第一篇：寫作細(xì)節(jié)描寫

寫作細(xì)節(jié)描寫

曾經(jīng)的編輯給我的，我認(rèn)為怎么說還是有好處的哈。文章重點(diǎn)有用紅色字體標(biāo)識。

怎樣用細(xì)膩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出讓讀者感同深受的故事情節(jié)和完美動(dòng)人的人物形象！

寫人寫事是離不開細(xì)節(jié)描寫的。什么叫做細(xì)節(jié)呢？所謂細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的事件、細(xì)小的情況、細(xì)小的情節(jié)、細(xì)小的環(huán)節(jié)。千萬不要小覷這細(xì)小的一切，任何波瀾壯闊，激動(dòng)人心的作品之所以魅力無窮，都源自于細(xì)節(jié)?？梢赃@樣講，沒有細(xì)節(jié)描寫，便沒有作品。

比如，《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生臨死伸出兩個(gè)手指的傳神細(xì)節(jié)，就把一個(gè)守財(cái)奴的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，入木三分，給我留下難以磨滅的印記。

（一）可以想一想，作者是怎么通過人物的這些細(xì)微的動(dòng)作，表情，來刻畫出一個(gè)生動(dòng)的守財(cái)奴形象。然后套在我們自己的身上，怎樣用一些小動(dòng)作，生動(dòng)的表情，來描寫出你所想象的那個(gè)人物形象。

1．寫文的時(shí)候，不要把自己當(dāng)做一個(gè)制造萬物的上帝，以為自己制造出來什么，讀者都要無條件接受什么。而要將自己整個(gè)人都融入在筆下的人物中，我寫文的時(shí)候，就有一個(gè)很畸形的癖好，我寫男主的時(shí)候，就會將自己想成一個(gè)男人，然后聯(lián)想電視中，電影中，偶像劇中的男人是怎么?？岬?，然后就把那形形色色的影像，轉(zhuǎn)化成筆下的文字。

比如我在寫《女人》時(shí)，里面有很多男主抽煙的動(dòng)作，例如：薄暮籠罩了整個(gè)房間，她坐在那里不動(dòng)，只是低了頭看著自己的腳尖，而他沉默許久，忽然轉(zhuǎn)過身子，側(cè)了頭，啪的一聲打開火機(jī)點(diǎn)了煙，幽深的雙眸微微一瞇，他狠抽幾口，修長的手指夾了香煙隨意的定格在半空中，旋即靠在墻壁上，慵懶的望住面前的女人……（這不是文中原話，我想到哪里，寫到哪里了）

雖然很簡單一句話，但是這個(gè)形象立刻就跳入了你的眼簾中。

還要注意，不要把男主寫的猥瑣了，他怎樣壞都可以，但是千萬不可以給人一種猥瑣的感覺。2．而我寫女主時(shí)，雖然我個(gè)人是一個(gè)神經(jīng)大條，脾氣粗暴的女人，但是因?yàn)槲夜P下的人物是一個(gè)溫柔善良的灰姑娘，那么，我就必須讓自己先忘掉自己的一切，完全的瓊瑤女主附身。雖然我經(jīng)常恨自己的女主恨的牙癢癢，可是還是一邊恨，一邊讓她做一個(gè)忍者神龜。比如歡顏，我寫她的時(shí)候，經(jīng)常用的是心理描寫，聽過一句話，寫男主，用動(dòng)作行為，寫女主，就多用心理。我在寫到男女主情感糾葛的時(shí)候，經(jīng)常把我一段失敗的戀情套進(jìn)去，我那一段苦戀完全顛覆了我平日里的暴脾氣小姐形象，真的，一個(gè)女人，愛一個(gè)男人的時(shí)候，而那個(gè)男人又不是很愛你的時(shí)候，你的心里，當(dāng)真是酸苦交織，一方面糾結(jié)的死去活來，一方面又欲罷不能、怎樣糾結(jié)的死去活來，讓讀者都捏把汗呢？ 這時(shí)候就需要女主的心理細(xì)節(jié)描寫出來烘托了。

比如：男主在對著女主溫情脈脈的時(shí)候，女主面上是輕柔的笑意：她被他擁在懷里，只覺得幸福是那樣的強(qiáng)烈，幾乎想要時(shí)間停滯住，就這樣定格住不走，可是她卻又絕望的明白，這些都只是她的幻夢而已，他心里有一個(gè)做夢都是的女人，那個(gè)女人，不是她，不是她這個(gè)妻子。

她想到這里，只覺得眼淚瞬間逼到了眼底，拼命的忍住，卻還是覺得說不出的惶恐，只能 更緊的抱住他，在心里騙自己，他心中是有我的，要不然，不會這么溫柔的吻我，不會這么的害怕我出事，不會在抱著我的時(shí)候，用這樣大的力道，好像我是他的一個(gè)寶貝一樣。（童鞋們哇，這樣的描寫，完全就是我當(dāng)初苦戀時(shí)的心情?。?！歪樓一下：想要寫出狗血的苦情戲碼，痛苦的失戀一次吧，最好是被自己很喜歡的人，狠狠的拋棄一次，我保證你立刻就能虐的入心入肺！）

3.。我不贊成寫文時(shí)用大量的修飾詞裝飾語，將文章弄的異常華麗，其實(shí)，你只要把生活中的語言，嫻熟的運(yùn)用在文字中，就足以靠近讀者，感染讀者了。

因?yàn)楝F(xiàn)在讀者的口味都很挑，不像是我們小時(shí)候，看瓊瑤席絹的時(shí)候，那些矯情的聲嘶力竭的大吼，或者是很夢幻的臺詞都可以讓我們流淚，現(xiàn)在你看到那些話，只會覺得雞皮疙瘩一身，或者是惡心，飄渺，不切實(shí)際，所以，記住，可以夸張，虛構(gòu)，但是要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，用最簡單，平實(shí)的語言，直擊讀者的心靈。

（二）比如我們寫小言時(shí)，寫到男主角，都很想塑造一個(gè)讓所有讀者愛的死去活來的人物形象，那么，怎樣用一些細(xì)小卻又讓人動(dòng)容的動(dòng)作，表情，來刻畫出一個(gè)萬人迷的形象呢。

想要寫花心風(fēng)流的男主的時(shí)候，記住哈，那個(gè)花心和風(fēng)流，一不小心就變成了下流，很容易讓讀者討厭。

那么，怎樣把男主寫的風(fēng)流無比，身邊一堆女人，而讀者又愛的死去活來呢？這就需要你用一定的文字功底，再加上一些看似無意，其實(shí)時(shí)時(shí)用心的小細(xì)節(jié)，來渲染出一個(gè)讓人愛恨交織，個(gè)性鮮明的人物形象了。1． 先說一下，寫一個(gè)花花公子，怎么從他的語言，神情，動(dòng)作的小細(xì)節(jié)上來描寫。

我女人中的男主申綜昊很花心，但是讀者超級愛他，把一個(gè)花花公子改造成獨(dú)一無二的癡情男，讀者永遠(yuǎn)都不會覺得乏味，就算是再千篇一律，他們也會看的津津有味。我又想歪樓了，啊啊啊啊啊。有句話一定要說，絕對要說。

我看了很多的現(xiàn)代文，都有這樣一個(gè)通病。

男主見了女主第一次，或者是才見幾面，就會不由自主的想起她，或者是一看到她就喉嚨發(fā)緊，想要她！再后來，男主喜歡上了女主，就只能對女主起反應(yīng)，見了別的女人根本就沒有生理反應(yīng)，真的很假，依照我們現(xiàn)在的欣賞水平，讀者已經(jīng)覺得這樣的無法接受了。我情人中的男主角，陸臻生，是我最喜歡的，為什么？因?yàn)樗麎驂模?/p>

他對女主最開始完全就是占有，玩玩，為什么？因?yàn)樗銐蛴绣X有貌，在現(xiàn)實(shí)中，你們隨便看看，哪個(gè)有錢人，就算他長的像武大郎，還是有女人前赴后繼的去，那么我再問你們。這些有錢男人，會不會愛上一個(gè)女人就立刻變成千古難尋的癡情漢？ 當(dāng)然是不會。

男人心底雖然會有一個(gè)最愛的，但是他們永遠(yuǎn)管不住自己的老二。

所以，你可以寫他對女主有不同異樣的感覺，但是，在面對其余的漂亮的女人時(shí)候，還是會自然的流露出花花公子的一面，然后在心里暗暗比較一下。

這個(gè)時(shí)候，不要害怕讀者討厭他，如果你足夠強(qiáng)，就可以讓讀者一邊恨的牙癢癢，一邊又不由自主的幻想自己若是他的女人該多好。

為什么？這時(shí)候就要你的文筆出馬，將男主寫的天上有地上無，讓讀者不愛也難了，一句話，只要他足夠帥，就可以無限制的原諒他。沒辦法，我是花癡??！陸臻生有一雙很漂亮的桃花眼，他只是站在人群中，就足以顛倒眾生。

例子：燈光照在一個(gè)人頭頂，給他全身鍍上了迷離的光暈，他個(gè)子看起來很高，身材比例亦是完美，頭發(fā)好像是深巧克力色，左耳上有一顆璀璨的鉆石耳釘，一雙眸子流光溢彩，鼻梁高挺，而唇卻是有些許的薄，帶著魅惑。

及至走到錦年面前，他腳步卻還不收，更貼近一步，錦年臉色騰時(shí)燒的通紅，踉蹌后退，卻又絆住了自己的腳跟，陸臻生低笑出聲，長臂一撈，將她困在胸前，一雙眸子桃花璀璨，牢牢鎖住她的臉，唇角旋開一抹笑，春色動(dòng)人；“我叫陸臻生?！? 我用了很多的外貌描寫，用這樣完美的開場和后面的邪惡作對比，讀者會覺得訝異，但是卻因?yàn)樗拈_場太美好，不由自主就原諒了他。

我覺得有兩種寫法很可取，一，你想要寫一個(gè)很壞的男人，可以先給他一個(gè)完美的出場，然后再第二次或者是第三次時(shí)，讓他變成一個(gè)魔鬼。

二，你想要寫一個(gè)好男人，可以先寫一些傳聞中他不好的，可怕的地方，然后在第二次或者 是第三次，或者是一次無意之中，看到他做了什么讓女主吃驚不敢置信的事情，但是還要繼續(xù)的誤會，將那一次撞破，變成一個(gè)伏筆，最好，到最后的時(shí)刻，或者是中間過半的時(shí)候，再一點(diǎn)一點(diǎn)的揭曉，讓讀者明白，哦，原來他竟然這樣好，從而因?yàn)橹皩λ恼`解，女主對他的傷害，他所受到的折磨，心疼，愧疚，感動(dòng)，然后……一切就水到渠成了…… 不要太早揭穿，因?yàn)檠郧樽x者女性居多，太好的男人沒有多大的市場，前面就要讓他壞的讓人發(fā)指，最后再給一個(gè)強(qiáng)烈的反差！激蕩人心啊激蕩人心！

2.。怎樣用一些出彩的小細(xì)節(jié)，感動(dòng)讀者，弄哭讀者，讓他們看著你寫的文字，故事，像是看著自己身邊上演的悲歡離合一般，從而感受到強(qiáng)烈的共鳴，愛上你的文！

例如：你在寫文的時(shí)候，可以看似漫不經(jīng)心實(shí)則精心布置下一些小小的伏筆。

例如，男主最喜歡穿煙灰色的襯衫，女主卻覺得他穿黑色好看，給他買了很多很多的黑襯衫，但是男主從來沒有穿過，女主看著他一如既往的穿著那些煙灰色的襯衫，心情是怎樣的?

這個(gè)時(shí)候，還是老話，聯(lián)想自己。

當(dāng)你喜歡一個(gè)人，而那個(gè)人卻是若即若離，固執(zhí)的保持著一些小習(xí)慣，你怎樣努力，都沒有辦法改變，只能眼睜睜的看著，看著他用這樣的方式紀(jì)念著另外一個(gè)人，心里會是什么感受？

再繼續(xù)，男主很喜歡喝黑咖啡，什么都不加，女主卻覺得這樣傷胃，總是給他準(zhǔn)備牛奶，但是，他從來看都不多看一眼。

男主每天離開家的時(shí)候，女主都會囑咐他小心開車，男主向來都是置若罔聞。女主和婆婆的關(guān)系很好，婆婆原本 和男主鬧很僵，最后一家人竟然可以一桌子吃飯。男主喜歡聽張學(xué)友，女主喜歡聽王菲，在他的車子里放了王菲的碟子。但是他從來不允許她播放一次。等等等等

到最后，因?yàn)榉N種的原因，兩個(gè)人分開。

男主角身邊有了別人，可是，他不知不覺的，在女二號在床上睡著不起的時(shí)候，他開始想念那個(gè)會每天早上給他準(zhǔn)備牛奶，給他說小心開車的女人。在行過哪一條道路的時(shí)候，他會忽然想起她曾經(jīng)在那里做過什么。在喝黑咖啡的時(shí)候，想到她溫柔的勸阻和自己的固執(zhí)。在偶然聽到王菲的歌曲的時(shí)候，忽然不會走路了。

有一次和媽媽在一起的時(shí)候，忽然聽到媽媽 感嘆了一句，xx在的時(shí)候，家里真熱鬧。

他會忽然間愣在那里，腦海中變成大片大片的空白，完全失去了思維。

他以為自己只是突然的不習(xí)慣，他努力的不讓自己繼續(xù)沉溺在這不該出現(xiàn)的思緒中?？墒钱?dāng)有一天早晨，他起床穿衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的煙灰色襯衫都沒有漿洗干凈，他忽然在衣柜的角落里發(fā)現(xiàn)她留下的洗的干凈的黑色襯衣……

他會沉默的坐在那里，緩緩的將臉埋在那散發(fā)著清香味道的襯衣上，他感覺自己的眼眶開始發(fā)酸，竟然是想要哭泣了。

和她在一起度過的那么漫長的歲月，忽然間一起涌上心頭……

這個(gè)時(shí)候，可以一邊回憶，一邊催淚了……

他搖搖頭，默默的穿上襯衣，從那一天開始，他愛上了黑色的襯衣。

第二篇：作文寫作1-細(xì)節(jié)描寫

作文技巧之一：細(xì)節(jié)描寫

一、寫作指導(dǎo)

什么是細(xì)節(jié)描寫？

所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。

細(xì)微具體 細(xì)節(jié)描寫（某個(gè)典型情節(jié)）

生動(dòng)細(xì)致

符合要求

(一)、把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述 例：我慚愧：

我站在老師面前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識地?cái)Q著衣角。兩腳無力地支撐著身體，心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸。。什么滋味都有。同學(xué)信任我，選我當(dāng)中隊(duì)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋者，如果有個(gè)地縫兒的話，我一定會鉆進(jìn)去躲躲。

(二)、抓住特征舉例子

例:我的妹妹是個(gè)很頑皮的孩子。

修改：我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊：“小妹，幫我把樓下的橡皮你拿上來！”傳來妹妹的回答：“啊？什么？”“幫我把樓下的橡皮你拿上來！”我大聲地喊?！鞍?？你說什么呀？我還沒聽清楚?！薄皫臀摇严鹌つ唷脕怼薄鞍?？什么呀？你再說一遍！”我知道妹妹不給我拿，只好自己去拿了。（你看，調(diào)皮的妹妹形象多逼真）

淑女：她慢慢端起碗，用筷子輕輕撥了幾下，輕輕地挑了一根細(xì)細(xì)的菜葉，微微張開嘴巴，將菜葉送到嘴里，慢慢地嚼起來，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

莽漢：他一把端起碗，抄起筷子夾了一大團(tuán)菜，合著飯呼呼地直往嘴里送，又往飯菜里摻和了湯水，撐地兩腮鼓鼓的，嚼得吧唧吧唧響。

（三）細(xì)化動(dòng)作、延長過程

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

??眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品??

（四）運(yùn)用修辭，畫其神韻

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

??眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！

二、范文引路(一)外貌描寫

1.不同人物不同特點(diǎn)

在小姑娘被太陽曬得黑黑的清瘦的臉上，有一對稍稍陷進(jìn)去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細(xì)而斜；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個(gè)破洞別上了一支別針。你一看她這模樣，就知道這是位樸實(shí)的鄉(xiāng)村小姑娘。

她有一頭金黃色的卷發(fā)，白嫩的臉上長著一雙黑葡萄似的大眼睛，看人總是一閃一閃的。她穿上一件紫羅蘭的連衣裙，臉蛋更顯得白里透紅。大家說她漂亮，可她有趣地露出蛀門牙說：“我的牙齒不漂亮呀！”

我的同桌臉蛋圓圓的，眼睛大大的，頭發(fā)黑黑的，說話呢，細(xì)聲細(xì)氣的。

姥姥老了，已經(jīng)七十出頭了，滿臉都是一條條皺紋，眼窩深陷，古銅色一般的臉膛，總是笑瞇瞇的。

那天，我跟媽媽到公園去玩，無意中看見一個(gè)阿姨領(lǐng)著一個(gè)三四歲的小朋友正往公園里走。那位阿姨穿著西服套裙，濃濃的眉毛，月牙形的眼睛，高高的鼻梁，腦后梳著一條長辮子。一看就是個(gè)干凈利落的人。再看這個(gè)“小不點(diǎn)”，頭發(fā)亂蓬蓬的，還流著鼻涕，那張小嘴里還不時(shí)往外流著口水。2．不同寫法

可以在文章開頭直接進(jìn)行人物外貌描寫，也可以在文中進(jìn)行外貌描寫。

（二）動(dòng)作描寫

老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。然后，她雙手捧起彈坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已經(jīng)完全被泥土蓋住了。老婦人還沒有滿意。她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。又休息了一會，她又捧起土來繼續(xù)蓋上去。幾小時(shí)的工夫，她一捧又一捧，竟然堆起了一個(gè)小小的墳堆。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

（三）具體細(xì)節(jié)示例

天氣真熱

三伏天的一個(gè)中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒低下了頭，樹葉也蔫了，知了在樹上一個(gè)勁兒地喊：“渴啊，渴啊……大黃狗躺在樹底下直喘粗氣。

雪大極了

雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地上的積雪已有兩尺厚，門口的三層臺階一分不出是哪一層了，房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車流不見了，甚至連一輛自行車的影子都沒有。汽車喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門不遠(yuǎn)也成了雪人了，我艱難地向?qū)W校走去。

風(fēng)真大

突然，一陣狂風(fēng)刮來，飛沙走石，塵土飛揚(yáng)。樹干”嗚嗚“地響，電線”嗚嗚“地叫，可憐的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖，上下翻飛。整個(gè)天空就像長時(shí)間沒有換水的魚缸被攪動(dòng)了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁。

我尷尬 我站在他的面前，臉紅紅彤彤的，直發(fā)熱。我估計(jì)現(xiàn)在把兩個(gè)雞蛋放在臉上都可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時(shí)干嘛多粘上兩條細(xì)長的泥巴！我像一個(gè)沒有生命的木樁杵在那里，我真想找塊豆腐撞死，實(shí)在不行，找根面條上吊也可以！我在心里吶喊：”誰來給我解解圍?。?/p>

這把刀真鋒利

只見他拿刀去砍碗口粗的大樹，大樹應(yīng)聲而下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵絲，頓時(shí)鐵絲一分為二。再看看刀刃，完好無損。

（四）范文 【作文題目】 那一張笑臉

你的記憶中也許有過很多張笑臉，它們也許令你回味無窮。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

【寫作指導(dǎo)】

這是一個(gè)可以寫“他”的文題。內(nèi)容可寫熟悉的人的笑臉，也可寫陌生的人的笑臉。全文可只寫一次笑臉，這就要寫出波瀾?？上茸屖虑橄蛳喾吹姆矫姘l(fā)展，比如極寫對陌生人的陳見，勢蓄足后再運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫特寫那張笑臉，順勢寫對方對自己的感染。要寫好“我”對那張笑臉的細(xì)膩感受、無窮回味。全文可幾次寫同一張笑臉。以幾次大同小異的笑臉的描寫作為串起內(nèi)容的線索，作為抒發(fā)感情的依托。那一張笑臉

傍晚時(shí)分，夕陽西斜，余暉灑下，微風(fēng)吹皺的江面泛起片片金色的光芒。

我坐在長椅上眺望江景，旁邊是一對母女，母親大概三十出頭，繪聲繪色地在講故事。孩子也就五六歲的光景，扎著兩小辮，聽得很認(rèn)真，手里攥著瓶礦泉水，時(shí)不時(shí)自己或讓母親喝幾口。

江邊有很多人，大多是晚飯后散步的，人群一撥一撥從身前流過。突然有一個(gè)身影在附近停了下來，我定睛一看，是個(gè)老頭，大概六十左右，臉上布滿皺紋，嘴呈一種干裂的灰色，背有點(diǎn)駝，衣服比較舊式，看來有些年代了，上面沾滿了黃漬，鞋也裂了，再看他手里握著一個(gè)空空的麻袋，憑感覺，我意識到他是干什么的了。旁邊的那位母親估計(jì)也注意到了，轉(zhuǎn)身跟女兒說，“咱們把剛才喝完的礦泉水瓶給這位伯伯，好嗎？”“不要，我要拿回去做花籃?！迸⒄f?！暗纫粫簨寢屧俳o你買”母親哄她說。女孩遲疑了一會，扔了出去。

塑料瓶在空中劃出了優(yōu)美的弧線落到了路上，老頭弓著瘦骨嶙峋的脊背，快速地走了過去，俯著身拾起塑料瓶，然后水平放置，伸出腳輕輕的將它踩平，麻利地?fù)炱鸱胚M(jìn)麻袋里。直起身后，他轉(zhuǎn)過身，滿面笑容地朝著我們這邊看，順著他目光的方向，他的笑更多地對著女孩，樸實(shí)而純凈，臉上那如溝壑般的皺紋自然地向外舒展，露出或缺或黃的牙齒，如同一朵綻放的黃菊花。女孩似乎被這突如其來的笑弄得不知所措，回頭看了看母親，主動(dòng)跑上去又將手上還留一半的礦泉水瓶送給了老頭。這次，老頭深深地道了聲謝謝。他的笑就一直蕩漾著，滿心歡喜地將瓶子放進(jìn)了麻袋。

【老師點(diǎn)評】

一只普通的塑料瓶兒，卻能幻化成了一張如花的笑臉。作者抓住了這瞬間的美麗，將這張笑臉放大，進(jìn)行特寫，“臉上那如溝壑般的皺紋自然地向外舒展，露出或缺或黃的牙齒，如同一朵綻放的黃菊花?！边@張如花的笑臉感染了女孩，女孩最初是不情愿地把礦泉水瓶扔出去給老頭，這時(shí)卻主動(dòng)跑上去又將手上還留一半的礦泉水瓶送給了老頭。這張如花的笑臉也感染了我們讀者，在這個(gè)世界上，還有很多人只需要得到一點(diǎn)幫助，哪怕微乎其微，便會滿足，便會開心，便會升騰起對生活的熱情和希望。

【習(xí)作示例

（二）】 學(xué)生作文片斷 原稿：

在所學(xué)的課程中，語文是我的最愛。因此我成為了語文課代表，與語文老師的交流就多了些。這學(xué)期崔老師成了我們的語文老師，雖然至今我們只相處了短短一個(gè)月，但我卻發(fā)現(xiàn)了崔老師這個(gè)人是“五顏六色”的，在這兒我就舉其中的一種——笑。

第一次見崔老師是在開學(xué)的前一天。班主任劉老師帶我去語文辦公室找崔老師。一路上，我就嘀咕：崔老師厲不厲害?愛不愛測驗(yàn)?長得什么樣?未等我嘀咕完，就聽劉老師說：“崔老師來了?！敝灰娮呃壬弦粋€(gè)老師提著兩個(gè)暖瓶向這邊走來，她身穿一件淡黃色短袖上衣，一條黑裙子，臉上笑瞇瞇的，很和藹。我突然有種放心的感覺：崔老師不兇，挺親切。

后來，每見到崔老師，都看見她的笑。有淺淺的，有會意的……每次去語文教研組，崔老師幾乎都在笑。我覺得崔老師似乎是個(gè)挺開朗的人。

修改稿：

在所學(xué)的課程中，語文是我的最愛。也正是憑著濃厚的興趣，我成為了語文課代表，所以與語文老師崔老師的交流就更多更廣些。雖然至今我們只相處了短短一個(gè)月，但我卻發(fā)現(xiàn)崔老師是“五顏六色”的，她有百千種表情、百千種動(dòng)作、百千種語調(diào)、百千種……我印象最深的就是她的笑。

第一次見她是在開學(xué)的前一天。我正在班里打掃衛(wèi)生，班主任劉老師突然說：“走!我?guī)阋娨娬Z文老師去!”我跟在后面，嘴里便開始嘀咕：“語文老師厲害不厲害?愛不愛測驗(yàn)?長得什么樣?……”我還未嘀咕完，就聽劉老師說：“崔老師來了?！边@時(shí)，我看見走廊上一個(gè)老師提著兩個(gè)暖瓶向這邊走來，近了，我看見她穿著淡黃色中式短袖襯衫，黑色長裙，但這些都不如她臉上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翹，雖然戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時(shí)眼睛透出的和藹。當(dāng)老師走到我面前時(shí)，我再次肯定了她的微笑——是一種自然親切的笑。我突然有種很放心的感覺：她不兇。

每堂語文課，我都會見到崔老師的笑；每次去語文教研組，她幾乎都在笑。有淺淺的笑，有會意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那無拘束的笑——她的頭稍稍向后仰，那長長的頭發(fā)也隨之飄動(dòng)，眼睛會瞇得更厲害，眼角周圍悄悄出現(xiàn)了皺紋，但我覺得這樣似乎更具親切感。笑時(shí)，老師會附和著說點(diǎn)什么，也有時(shí)會不經(jīng)意地用手捂一下嘴。這時(shí)，我覺得老師是個(gè)挺開朗的人。

【老師點(diǎn)評】

原稿截取生活中老師最具特點(diǎn)的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行刻畫，但塑造出來的人物形象卻不夠鮮明，性格特點(diǎn)不夠突出，缺少感染力，這源于對人物的描寫過于粗糙，未能抓住其特征“笑”進(jìn)行細(xì)致地刻畫。而修改稿在原稿的基礎(chǔ)上，增加了對老師的動(dòng)作、神態(tài)方面的大量細(xì)致描繪，如：“戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時(shí)眼睛透出的和藹”、“頭稍稍向后仰??眼角周圍悄悄出現(xiàn)了皺紋”等。突出了人物“性格開朗”這一個(gè)性，使人物在讀者面前鮮活起來。

三、素材積累

1、突然，我發(fā)現(xiàn)地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了過去，一只小螞蟻正在朝這邊走來，它似乎看見了這個(gè)龐大的目標(biāo)，爬上前去，左看看右看看，決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里?？吹竭@里，我心想：真是一只自不量力的螞蟻!小螞蟻用自己的身體用力地向前推，可推了又推，蟋蟀還是紋絲未動(dòng)，我不禁大笑起來。這時(shí)，小螞蟻的伙伴們?nèi)紒砹?，我大吃一驚，怎么會有這么多的螞蟻?小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推，螞蟻我就在前方不遠(yuǎn)的地方，小螞蟻們齊心協(xié)力，共同努力，一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里?？吹竭@里，我不禁對小螞蟻們有了敬佩之情。這時(shí)，我想到了中國女排，她們就是靠著小螞蟻們的這種“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神，為中國多次獲得了金牌。

2、碧波粼粼的護(hù)城河，在春的細(xì)心裝扮下美不勝收，岸頭的楊柳散開一頭柔美的青絲，在微風(fēng)中優(yōu)美地梳理。陽光嬌羞地跌在她的肩頭，她含著，伸出慈愛的手臂將他抱下，擁入懷中，柔風(fēng)又起，她披著一身春色，舞盡世間一切美的紛呈。

3、哦!原來他們是從農(nóng)村到我們小區(qū)賣菜的。厚厚的棉被掀開了一角，我立刻把目光朝向了棉被下的蔬菜，棉被下有著各種各樣、五顏六色的蔬菜。翡翠一樣晶瑩的大白菜，女孩子臉蛋一樣?jì)杉t的西紅柿，鵝黃色的韭黃，翠綠色的蒜苗，他們都是那么鮮嫩欲滴。我快步跑上前問道：“伯伯，這些蔬菜都是從哪兒運(yùn)來的?”“杏林啊?！薄巴郏眠h(yuǎn)啊，他們肯定很早就要起來……?！蔽易匝宰哉Z的嘀咕了起來。那個(gè)伯伯似乎看出了我的心思，笑著說：“我們四點(diǎn)半到五點(diǎn)就要起床?！薄澳敲丛?，要是我的話……”我又犯起了嘀咕。

4、我們先拿籃，像農(nóng)民伯伯一樣挽起了褲角，來到了大棚，棚里紅的、黃的和青的西紅柿掛滿了秧，我一邊走一邊扒開伸到外面的枝條，“這兒有一個(gè)又紅又大的!”我一邊嚷著一邊奔向它，踩著泥濘的田間小路，撥開枝條，貓著腰伸手摘了下來，放在竹籃里?！鞍?農(nóng)民可真是太辛苦啦，我們還真應(yīng)該珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)!”我感觸很深地對媽媽說。

5、我們很快看見有一個(gè)長滿爬山虎的大院，院外還種有月季、海棠和翠綠葉的樟樹。走進(jìn)大樓，我們感覺到讀書的氛圍，樓的側(cè)面掛著兩幅關(guān)于宣傳讀書的水墨畫和大樓的示意圖，樓上的借書大廳有許多人正在翻閱圖書，十分安靜。

6、每一個(gè)新的起點(diǎn)，都會是一次新的體驗(yàn)。在小學(xué)里，我們擁有了人生中第依次接觸社會的體驗(yàn)：第一次捉迷藏、第一次被老師罰站、第一次忘帶作業(yè)……在中學(xué)里，我們會擁有更多的體驗(yàn)，以此來豐富自己的人生：第一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)、第一次做生物標(biāo)本……這些第一次給我們帶來的或喜或憂，或酸或甜，但都可以讓我們增長見識、豐富生活、增添情趣……生命因第一次而精彩!

7、夏天的下午，我坐在窗前做作業(yè)，抬頭看見烏云密布，天灰蒙蒙的。突然，一陣狂風(fēng)刮來，頓時(shí)，飛沙走石，樹枝亂擺。不一會兒,雨下起來了。雨點(diǎn)一開始像一串串珍珠，轉(zhuǎn)眼間，便變成了傾盆大雨，不一會兒天空中就掛起了一望無邊的雨簾。大街上，屋頂上，走廊里，都成了雨的世界。雨點(diǎn)打在窗上，不是嘩嘩的聲音，而是啪啪的響聲;落在身上，覺得像一塊塊橡皮打在身上，又痛又癢。

8、荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里有漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

9、他們有著黑玫瑰一樣的皮膚，歷經(jīng)艱辛而依舊堅(jiān)定的眼神，鐵鏟，錘子一些工具靜置其旁。我看得呆住了，是啊，這風(fēng)景就是像他們這樣的人創(chuàng)造的，為了完成一次這樣的風(fēng)景，他們要遭受多少次來自烈日的炙烤呢，他們耗費(fèi)了多少青春呢 他們是遠(yuǎn)道而來的農(nóng)民工，他們是這風(fēng)景的創(chuàng)造者，他們也是時(shí)代的奠基者。也許他們沒有很遙遠(yuǎn)的夢，只希望給家庭帶來未來，于是來到這他們陌生的城市，聞著這沉重的城市的氣息，做著他們那卑薄的工作。但是他們的存在，就是這座城市的根，沒有他們，這座城市的風(fēng)景，高聳的大樓，艷麗的鬧市，蔥郁的綠化也就會轟然破碎。他們的心維系著家庭與國家，讓彼此心臟的跳動(dòng)，激情而有力。

10、過了一會，來了一個(gè)五十多歲農(nóng)民模樣的人，他骨瘦如柴，身上穿著一件藍(lán)色的大衣，下身穿著一條淡色的長褲。他那頂黑帽子同那油光發(fā)亮的臉簡直叫人分辨不出來，一雙目光柔和的眼睛顯得很突出，在嘴角上帶著微笑時(shí)，露出微微發(fā)黃的牙齒。手背粗糙得像松樹皮，裂開了一道道口子，手掌上磨出厚厚的老繭。他拽了拽棉被上的四個(gè)角，回過頭來大聲的吆喝起來：“賣菜嘍!新鮮的蔬菜嘍!有芹菜、青菜、包菜、西紅柿……”

11、那是由兩個(gè)十二三歲的小姑娘表演的轉(zhuǎn)傘雜技。節(jié)目開始了，只見一個(gè)小女子蹲下射，另一個(gè)女孩穩(wěn)穩(wěn)地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，兩個(gè)人手依然保持平衡的樣子。只見，下面的小女孩慢慢拿起傘遞給了踩在自己肩上的小女孩，凌空轉(zhuǎn)起了傘。就這樣，一支、兩支……傘在她們的手里又一次轉(zhuǎn)了起來，旋轉(zhuǎn)的小傘就像一支支翩翩起舞的彩蝶，兩個(gè)纖細(xì)的身軀輕盈地移動(dòng)變換著各種姿勢恰似優(yōu)柔的柳枝，蝶繞枝飛，是那樣的和諧，完美。

12、三個(gè)小家伙竟能夠跳上椅子了!它們從椅子上爬到桌面上來，仿佛也在享受這和諧的氣氛，小家伙們又跳到窗前，仰起頭望藍(lán)天，一會兒，其中一只從窗臺蹦到桌面上，向四下里望了望了，竟爬到一個(gè)小壺上面坐了下來，自豪地發(fā)出了咪嗚的一聲叫，窗臺上的兩只小貓便一齊回過頭來看，顯出無比驚嘆的神色。不知何時(shí)老貓已站在桌下，它抬頭望著自己的三個(gè)孩兒，發(fā)出不知出自怎樣動(dòng)機(jī)的咪嗚聲，三個(gè)家伙忙往桌子下看，壺上那個(gè)小家伙歪著頭，下顎把勃子上的毛壓得皺了皺，瞪著兩眼瞅著佇立在桌下的母親。

13、記得進(jìn)培訓(xùn)班的第一天，教練就扯著嗓門，板著臉，神情嚴(yán)肅地對我們說：“我是你們這期培訓(xùn)班的教練，我只給你們兩個(gè)月的時(shí)間。兩個(gè)月以后每位學(xué)員必須通過自由泳的考試，大家聽到了嗎?”天呢!兩個(gè)月!這對從未下過水的我來說簡直是天方夜譚，“聽，聽……，聽到了?！蔽业男牟唤蚱痤潄?我意識到，我遇到了人生道路上的一道坎，但既然選擇了它，我就必須跨過去!

14、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行……一個(gè)年齡和我差不多的小孩，像我當(dāng)初頭次進(jìn)冰場一樣，他趔趔趄趄，一個(gè)跟頭;搖搖擺擺，一個(gè)屁股蹲兒。

15、那個(gè)運(yùn)動(dòng)員，在沙坑前做著準(zhǔn)備活動(dòng)，彎彎腰，踢踢腿，做兩個(gè)開蹲。臉上洋溢著自信的笑容?！跋乱晃弧?，裁判叫道。那位運(yùn)動(dòng)員走到起跑線上，左腳在前，右腳在后，形成“弓”字步，雙手托地。眼睛睜得大大的，像一只獵豺找到了獵物，準(zhǔn)備進(jìn)攻?！芭椤钡囊宦暎\(yùn)動(dòng)員似箭般沖了出去，才開始是慢慢地，穩(wěn)重的慢跑。到了中間那條紅白相間的我，他的后面似乎有人在推，開始加速，臉上的笑容也不見了，換成一副嚴(yán)肅的表情。到了最后一條紅白相間的線，用盡全力，腳上像了動(dòng)翅膀，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即蹦高半米，在空中劃過一個(gè)漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲整個(gè)人蹲在那里，雙手握拳在腰旁。

16、陽光不再那么猛烈，它收斂了任性，于是，月亮漸漸在天邊顯現(xiàn)。淡黃的圓月時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，它是那么小，那么淡，簡直像一塊快要掉下的餡餅。太陽收拾起余暉，徐徐隱沒在遠(yuǎn)方的樹林下，天邊的云朵被染得一片橘紅作文人網(wǎng) 你也可以投稿，那樣刺眼，但也隨著太陽的下降慢慢變淺，變淺，直到完全消失。

17、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打濕了，滑滑的。

18、懊悔過了，又是一次和媽媽的風(fēng)雨大戰(zhàn)。中午，媽媽坐車跑了四五公里回來專門為我做飯。而在飯桌上小談時(shí)，又因?yàn)槟承┦虑槎蛬寢尨蟪常た曜?，碗里剩下半碗飯，轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的房間，啪!把門砸得巨響。媽媽只有孤零零的吃完剩下的飯菜。媽媽去上班時(shí)，仍用甜美的聲音和我道別，好像什么事也沒發(fā)生，那時(shí)我氣也消了，也甜甜地和媽媽說“再見”。

19、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣睡固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

20、感傷于午寫時(shí)的你趴在桌上小憩，為了批改兩個(gè)班共100多篇作文，你竟用方便面代替了午飯，然后耐心細(xì)致地為我們批改作文，直到上課，拖著疲憊的身體，您臉上寫的卻不是疲倦，而是辛苦后的微笑，對于學(xué)生，您從未把自己的傷感帶到課堂上，每當(dāng)看到你黑著的眼圈，我總是默默哭泣，不為別的，只為有一個(gè)不知道是全世界還是全宇宙最好的老師。

四、模擬訓(xùn)練

（一）、動(dòng)作描寫

觀察自己或他人下列活動(dòng)，完成動(dòng)作描寫片段 1．煎蛋 2．吸墨水 3．刨黃瓜 4．包餃子 5．修輪胎 6．整理房間 7．種花 8．烤羊串 9．洗衣服 10．變魔術(shù)

（二）、語言描寫

觀察或回憶下列情境，完成人物對話描寫片段

1．請教（當(dāng)你有什么問題需要?jiǎng)e人幫助解決時(shí)，你是怎樣向他人請教的。）2．批評（當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，老師或父母是怎樣批評你的？你有哪些反應(yīng)？）3．討論（針對某個(gè)問題，同學(xué)們是怎樣進(jìn)行討論的？）

4．問路（設(shè)置這樣一個(gè)情境：一位遠(yuǎn)方來的客人來你村找親戚（沒有手機(jī)），路不知道怎樣走，你是怎樣告訴他的？）

5．還價(jià)（設(shè)置這樣一個(gè)情境：你到某個(gè)地?cái)偦蛏虉隹粗辛四臣锲?，你是怎樣同商家進(jìn)行討價(jià)還價(jià)的？）

6．爭吵（因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾，導(dǎo)致你和同桌之間發(fā)生了口水大戰(zhàn)。）語言描寫指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．要準(zhǔn)確運(yùn)用表示“說”的詞：說、問、喊、叫、回答、辯解、吼?? 2．要準(zhǔn)確表達(dá)是怎樣說的：同樣是“說”，可以有不同的說。如輕輕地說，親切地說，不耐煩地說，高興地說，堅(jiān)決地說，驕傲地說??

3．要靈活地運(yùn)用四種不同地語言表達(dá)方式：提示語在前、在中、在后和沒有提示語 4．當(dāng)人物對話比較多時(shí)，可以采用分行寫。

（三）、神態(tài)描寫

觀察自己或他人下列活動(dòng)，完成神態(tài)描寫片段

1．下棋（取勝時(shí)，高興的樣子；失敗時(shí)，難過的樣子或不服氣的樣子）2．要考試了（緊張的樣子，高興的樣子，無所謂的樣子）3．獲獎(jiǎng)時(shí)（害羞、高興的樣子）

4．挨批評時(shí)（難過的樣子、不服氣的樣子）5．丟東西時(shí)（著急的樣子）6．出洋相時(shí)（尷尬的樣子）

（四）、心理活動(dòng)描寫

體會不同情境時(shí)不同的心理活動(dòng)

1．當(dāng)看見同桌帶來了一件自己特別喜歡的東西時(shí) 2．當(dāng)聽說學(xué)校要去春游時(shí) 3．當(dāng)?shù)弥荚嚂r(shí) 4．當(dāng)被別人冤枉時(shí) 5．考試卷發(fā)下來時(shí)（分考得好和考得不好兩種情況）6．老師說今天沒有作業(yè) 訓(xùn)練示例

1.例如：原句：王敏每次聽課都十分認(rèn)真，非常專心。她從來不做小動(dòng)作，也不和旁邊的同學(xué)說話，把老師講的都記住了。

改句：上課時(shí)，王敏總是很認(rèn)真地聽講。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上，眼睛睜得圓圓地盯著老師和黑板，有時(shí)還眨巴著眼睛思考，有時(shí)邊聽邊點(diǎn)著頭記。

2.原句：進(jìn)來一位青年教師，頭上長著頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。

改句：進(jìn)來一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓臉上會長出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個(gè)筋，在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律。他就是我們的班主任。

3.她罵他混蛋。

展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

第三篇：寫作中的細(xì)節(jié)描寫

留下你的精彩

——寫作中的細(xì)節(jié)描寫 西亭中學(xué) 瞿中華

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：①明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。③開發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的寫作能力（包括口頭和書面）。

2、過程與方法目標(biāo)：①培養(yǎng)全體學(xué)生的寫作興趣，極大限度地調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；②培養(yǎng)全體學(xué)生通過互動(dòng)、討論、合作、探討來獲取知識的能力。③讓學(xué)生選用觀察法、品讀法、比較鑒賞法、情景再現(xiàn)法、合作探究法、延伸拓展法、訓(xùn)練法等方法來獲得新知，提高能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。②在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣過程中，注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和寫作習(xí)慣。③通過學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)全體學(xué)生辨別是非的能力，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會做人。教學(xué)重點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫的方法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用 教法學(xué)法與教學(xué)手段

1、教學(xué)方法

主要采用（觀察探究法、知識遷移法、認(rèn)識類比法、分組討論法、教師導(dǎo)學(xué)法）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。通過學(xué)生的朗讀、觀察、比較、感悟、訓(xùn)練等主體活動(dòng)和教師的講析、點(diǎn)撥的主導(dǎo)活動(dòng)，教會學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)細(xì)化，并大膽展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生去說，再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)情景，讓所有學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生感悟、訓(xùn)練為。

面向全體，注意德育、美育等學(xué)科的滲透，充分發(fā)揮教書育人的作用。

2、學(xué)習(xí)方法

注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：朗讀法、情景再現(xiàn)法、觀察探究法、比較鑒賞法、知識遷移法、類比法、由簡到繁等，要求他們選用適合自己的方法。

3、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體、板書等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程圖：

認(rèn)知——讀一讀——鑒賞經(jīng)典，明確內(nèi)涵

品讀對比鑒賞《背影》買橘、《荷塘月色》月色荷塘

品讀對比鑒賞 魯達(dá)三拳（備用）

理解——想一想——領(lǐng)會作用，感悟方法

比較賞析片段“想家”，領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的作用 比較賞析片段“回家”，體會細(xì)節(jié)描寫的要求 品練結(jié)合片段“眼神”，感悟細(xì)節(jié)描寫的方法

運(yùn)用——試一試——牛刀初用，品位成功

口頭作文，小組討論，描述同學(xué)，相互競猜 書面描寫（1），一人表演 細(xì)化動(dòng)作，同學(xué)點(diǎn)評。書面描寫（2），學(xué)習(xí)游泳 細(xì)化五句，同學(xué)點(diǎn)評。（備用）

書面描寫（3），細(xì)化淑女、粗漢吃相，同學(xué)點(diǎn)評。

拓展——練一練——技能遷移，實(shí)現(xiàn)提升

書面描寫 觀察父母 “愛子”片段，細(xì)節(jié)細(xì)化。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

作文是什么？作文就是對生活的感悟，就是自我的真情表白，就是張揚(yáng)自我風(fēng)采，就是作者的獨(dú)立宣言，就是展示探索成果，就是負(fù)載文化底蘊(yùn)，就是表達(dá)美感享受。然而，同學(xué)們常常覺得寫的文章總是枯燥、模糊、膚淺，空洞無物，文章總寫不長。其實(shí)，你忽略了你的精彩，讓你的精彩白白地溜走而未留下。（亮出課題）

二、讀一讀——鑒賞經(jīng)典，明確內(nèi)涵

1、《背影》中父親過鐵道買橘子一段，我們來寫，會寫“父親蹣跚地走過鐵道，艱難地爬上月臺，為我買一堆橘子?？粗赣H的背影，我感動(dòng)得哭了”。

朱自清寫了這樣一段文字：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！?/p>

學(xué)生淺談感受：由于細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，所以讀者的淚會隨著作者一起流下來。作者把心細(xì)如發(fā)，愛子如母的父親寫得可親可感，打動(dòng)人心。

2、《荷塘月色》中描寫月光下的荷塘一段

我們來寫，會寫“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷葉、荷花，還能聞到荷香”。朱自清寫了這樣一段文字：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一首凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

學(xué)生淺談感受：這段描寫，細(xì)致而生動(dòng)，荷塘的景致，如在眼前。但如果我們只是簡單地寫成那樣的話就失去了所有的韻味了。

3、魯達(dá)三拳各盡其妙（備用）

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，是中國古代白話長篇小說《水滸傳》的一個(gè)精彩片斷，它究竟以什么藝術(shù)魅力來抓住人心的?看來奧妙就在書中描寫魯達(dá)三拳的119個(gè)字上。

讓我們寫：魯達(dá)三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西 施耐庵是這樣寫的： 第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?！钡诙骸疤崞鹑^來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來?！钡谌骸坝种灰蝗柹险?，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場，磬兒、撥兒、饒兒一齊響?！?/p>

明末清初杰出的文學(xué)批評家金圣嘆對這三段文字大加贊賞：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。

步驟地一拳打一個(gè)部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺寫去：打鼻子，從嗅覺寫，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，從視覺寫，紅黑紫，頭暈?zāi)垦?；打太陽穴（近耳根），從聽覺寫，亂嗡嗡昏厥過去。就這樣通過一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻，使魯達(dá)三拳，各盡其妙，絕不雷同。二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細(xì)，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場“超生”自己。讀罷之后，人們無不拍手稱快，為作者為英雄魯達(dá)熱情贊頌的強(qiáng)烈愛憎所感染。

4、為什么這些作者筆下的景或人是這樣的細(xì)致形象和豐滿逼真呢？

原來是他抓住了精彩，他給我們留下了他的精彩。這種精彩就是將細(xì)節(jié)寫細(xì)。那什么是細(xì)節(jié)描寫呢？細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)；描寫是對事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。（細(xì)節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、細(xì)膩、形象、生動(dòng)地描寫，它包括外貌、語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)、環(huán)境、物件等。）作為文章中的“細(xì)節(jié)”，需要經(jīng)過概括，提練，或有生動(dòng)的生活情趣和鮮明的時(shí)代色彩；缺乏典型意義的繁瑣細(xì)節(jié)對寫作則是無益的。

二、想一想——領(lǐng)會作用，感悟方法

1、比較片段，領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的作用

比較A、B、C三個(gè)文章片段，師生共同賞析，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用 A、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

評語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

B、有細(xì)節(jié)描寫的片段：

1、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來??

評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。

2、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??

評語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫。“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語言生動(dòng)。

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的作用——使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。（板書細(xì)節(jié)描寫的作用）

2、范文賞析，體會細(xì)節(jié)描寫的要求

（銜接語：我們已經(jīng)了解了細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵、作用，我相信許多同學(xué)都想一試身手。下面我們通過語段訓(xùn)練來看看同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手段如何，并從中領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的要求是什么。）

（1）、出示文章片段，要求同學(xué)閱讀之后說出其不足之處，通過增添細(xì)節(jié)描寫來提高文章片段的水平。

上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。

（2）、展示學(xué)生寫作成果，師生共同賞析評價(jià)。（3）、出示老師范文，師生共同賞析評價(jià)。上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。時(shí)間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。

扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。對了，一定在果園里勞作。我跑向果園：“老爸——老媽——我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來?！皻G——”“欸——”“回來啦——”從果園深處傳來老爸老媽幾乎同時(shí)回應(yīng)的聲音。“肚子餓嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下，爸爸瘦長的身軀微彎著延伸在梯子上頭，花白枯干的頭發(fā)根根豎立，黝黑的雙手盡力向上伸長，骨節(jié)外突的十只手指張開著，像追星逐日的斗士摘取太陽那樣抱定一只又黃又大的甜柚。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上?！拌肿釉撌炝?，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧?！薄敖幼×_——”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中?！昂贸裂?！”“哎，再一個(gè)?！薄霸僖粋€(gè)?！?/p>

我們一家人重逢在豐收的果園里。

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的要求：真實(shí)、典型、細(xì)微、生動(dòng)、新穎

3、片段訓(xùn)練，感悟細(xì)節(jié)描寫的方法

作文中經(jīng)常需要有這樣的描寫：

一個(gè)眼神

贊許、諷刺、冰冷、無奈、呆滯、惶恐、驚訝、征求、乞求、渴望、焦慮、難過、鼓舞、失望、絕望、希冀?? 一句話語

諷刺、鼓勵(lì)、振奮人心、痛心、熱情、悔恨、傷透人心?? 一個(gè)動(dòng)作

微笑、握手、摸頭、擁抱、佇立、拍肩膀、拍屁股?? 一處景物：

春夏秋冬、霧雨雷電、風(fēng)霜雨雪、河流水灘、花鳥魚蟲、奇石怪木、森林洞穴、車來人往、高樓大廈、亭臺軒榭?? 一番感受

希冀、沮喪、頹唐、惆悵、孤獨(dú)、惱怒、嫉妒、痛苦、快樂、慚愧、慌亂、無助、感激、絕望、無奈??

一個(gè)眼神，一句話語、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、一番感受，這些內(nèi)容往往都是突出中心的重點(diǎn)，但遺憾的是由于我們忽略了或是在描寫能力上的欠缺，這些精彩部分從我們筆間溜走了。所以，我們要把細(xì)節(jié)寫細(xì)。讓畫面具體可感知使之成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)

（1）、請同學(xué)們就老師對你的“一個(gè)關(guān)愛的眼神”來將細(xì)節(jié)寫細(xì)。

（2）、讀兩個(gè)同學(xué)的片段，請同學(xué)點(diǎn)評。（3）、投射范例：“說得非常好！” 老師向我遞過一個(gè)贊許的眼神。這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清涼，滋潤我干涸的心；更像黑夜里拉開的一盞明燈，照亮了我整個(gè)心房。我是一個(gè)膽小少語的孩子，這個(gè)眼神讓我充分感受到了關(guān)愛、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個(gè)微笑。這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的。

分析：這一句段用了比喻修辭手法，將“眼神”比作“冬日里的一縷陽光”，指出“眼神”和“陽光”的共同點(diǎn)給人溫暖；將“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水” 指出“眼神”和“沙漠里的泉水”的共同點(diǎn)滋潤干涸；將“眼神”比作“黑夜里拉開的一盞明燈”，指出“眼神”和“黑夜里的明燈”的共同點(diǎn)給人光明。以及作者的感受。這一句段用了排比的修辭手法，將三個(gè)比喻組合起來，鋪陳烘托“眼神”給作者的感受。

（4）、總結(jié)歸納：要使得細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對事物作非常仔細(xì)的觀察；細(xì)節(jié)描寫要抓住典型細(xì)節(jié)，來突出文章的中心，給人留下更為深刻的印象；在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變有形。使讀者通過閱讀文字，在頭腦中形成清晰的畫面。讓具體的畫面成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)。

寫好細(xì)節(jié)的技巧：

認(rèn)真觀察，選擇經(jīng)典細(xì)節(jié) 準(zhǔn)確用詞，串聯(lián)情境細(xì)節(jié) 運(yùn)用修辭，特寫傳神細(xì)節(jié) 想像聯(lián)想，生成魅力細(xì)節(jié)

三、練一練——牛刀小試，品位成功

1、口頭作文，四人一組進(jìn)行討論，描述班中某位同學(xué)，其中可以綜合運(yùn)用各種細(xì)節(jié)描寫，最后讓同學(xué)猜猜描述的是誰。

2、書面描寫

（1）請一位同學(xué)上來表演一個(gè)動(dòng)作（微笑、握手、摸頭、擁抱、佇立、拍肩膀、拍屁股??）下面同學(xué)來進(jìn)行描寫。讀兩個(gè)同學(xué)的片段，同學(xué)點(diǎn)評。（2）請針對以下五句話進(jìn)行描寫：

游泳池的水很清。我和爸爸一起進(jìn)入游泳池。開始的時(shí)候，我不會游泳。爸爸就教我。我終于會游泳了。

范例：

游泳池里的水很清。那水猶如清清的紗，給人以無限的遐想。當(dāng)陽光從窗戶射進(jìn)，然后傾瀉在水中，猶如散落的珍珠，真耀眼啊！慢慢地靠進(jìn)游泳池，往里看，水像一面鏡子，將我的影子清晰的印在了上面。我和爸爸小心翼翼地下到水里去。在水中有中飄浮的感覺，仿佛身體輕了許多，像那展翅欲飛的小鳥。這種感覺可真是奇妙??！爸爸不斷地指導(dǎo)我。先開始他扶著我，在一邊極小心的看護(hù)著，就像熊爸爸小心翼翼照顧小熊似的，生怕出點(diǎn)什么差錯(cuò)。當(dāng)我失去信心時(shí)，父親沒有說話，只是靜靜地看著我。我從那眼神里感覺到的是一種期望，一種鼓勵(lì)。盡管父親無語，但我已明白了他的意思。我向他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我們又開始了一次練習(xí)。

（3）用細(xì)節(jié)描寫對淑女與粗漢的吃相的兩個(gè)片段進(jìn)行細(xì)化。

描寫淑女：她端起碗，挑了菜葉，送到嘴里，嚼起來。

范例：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

描寫粗漢：他端起碗，拿起筷夾了菜，合著飯往嘴里送，又摻和了湯水。范例：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

四、總結(jié)

今天，我們主要從片段作文的角度學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的含義、作用、要求和方法，但再精彩的片段也是服務(wù)于整篇文章的，細(xì)節(jié)是服務(wù)于表達(dá)中心的，因此我們在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，應(yīng)有全文觀。如果說細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機(jī)盎然花園；如果說細(xì)節(jié)是潔白的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海；如果說細(xì)節(jié)是一個(gè)人的精神，那整篇文章就是一個(gè)人的體魄。讓我們用細(xì)節(jié)之花去點(diǎn)綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪去激蕩文章之海，用細(xì)節(jié)之神，去鮮活文章之體。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫與長衫客，才“畫出沉默的國民的靈魂”。家事衰微，車站送別，朱自清用心感受，融入真情，才繪出了“心中永遠(yuǎn)的背影”！古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。衷心的希望同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)中能捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)這一把金鑰匙為你所用，留下你的精彩，用精彩來凸顯你文章的魅力，用精彩使你的文章散發(fā)出熠熠光彩！

五、課外作文實(shí)踐

觀察父母的某一個(gè)表現(xiàn)“愛”的片段，用細(xì)節(jié)描寫的方法對其進(jìn)行細(xì)化。

六、板書設(shè)計(jì)：

作文升格

留下你的精彩

問題 方法 效果 技巧

枯燥 細(xì) 生動(dòng) 認(rèn)真觀察，選擇經(jīng)典細(xì)節(jié) 模糊 節(jié) 真實(shí) 準(zhǔn)確用詞，串聯(lián)情境細(xì)節(jié) 膚淺 描 深刻 運(yùn)用修辭，特寫傳神細(xì)節(jié) 粗糙 寫 細(xì)膩 想像聯(lián)想，生成魅力細(xì)節(jié)

第四篇：記敘文寫作指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫

作文訓(xùn)練教案二

“細(xì)節(jié)描寫”出神韻

黃 波

教學(xué)目標(biāo)：⑴能說出細(xì)節(jié)描寫對于記敘文中的意義

⑵了解細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用的原則

⑶能在記敘時(shí)運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫的方法

教學(xué)重點(diǎn)：⑴了解細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用的原則

⑵進(jìn)行片段練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作的描寫 教學(xué)內(nèi)容：⑴點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作，明白細(xì)節(jié)描寫的意義

⑵結(jié)合范例，了解運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的原則

⑶片段訓(xùn)練，創(chuàng)作實(shí)踐

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前學(xué)習(xí)：教師印發(fā)兩篇習(xí)作，同學(xué)比較兩者的優(yōu)劣，并寫出理由。

我們班的男生（文一）

我們班的男生從不和女生爭執(zhí)，總是和氣地讓著女生，每次干重活都是我們男生搶著干；擦玻璃等有危險(xiǎn)的活，也是我們男生干。

我們班的男生，從來不不計(jì)較什么。籃球賽時(shí)王德亮為爭一球，不幸腿部受傷，可他沒埋怨，還是撐著打完了比賽。運(yùn)動(dòng)會很快到來了，他的腿還沒有完全康復(fù)，但仍然參加了1000米長跑，為班級爭得了榮譽(yù)。

我們班的男生班委也是特認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們的三操與衛(wèi)生不斷進(jìn)步。勞動(dòng)委員曹寧一心為班，每次大掃除都認(rèn)真組織，體育委員張欣華也費(fèi)了不少心思，才把三操成績提高?？?，我們班的男生真棒！

我們班的男生（文二）

我們班可是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的“風(fēng)水寶地”。女生且不說，光是29名男生就各有各的風(fēng)采，各有個(gè)的故事。

首先向大家推出的是——“我寧愿冷酷到底，讓我死心塌地忘記……”瞧，他又開始“操練”了。他個(gè)頭不高，眼睛不大，但嗓門特好，不管上下課，總是不住嘴地唱，每次班級活動(dòng)都有他精彩的表演。他就是大歌星閻林林是也。

“唔啊，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠(yuǎn)處走來我們班的臭美大師——程小飛。他的頭發(fā)是標(biāo)準(zhǔn)的三七開，油光锃亮，就像狗剛舔過一樣。平時(shí)他總愛“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“安在旭”的風(fēng)姿。如果周末在街上碰到，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因?yàn)樗麌姷摹傲涟l(fā)素”太多了。怎樣，你說他臭美不臭美？

我們班的第三位形象大使出場了：他，朱學(xué)虎也。今天數(shù)學(xué)老師查作業(yè)，他只好裝模作樣地在桌里桌外掏來掏去，誰都心知肚明，他根本沒做作業(yè)。朱學(xué)虎最大的特征是，一張嘴永遠(yuǎn)不覺得累，整天張著，不管別人說什么，他都要插嘴。他還很能吹，常常將小蝸牛吹得比飛機(jī)還大。

怎么樣，我們班的男生不錯(cuò)吧？想認(rèn)識他們嗎？那么請來我們班一游，我們可隨時(shí)恭候哦！

閱讀上面兩篇習(xí)作，試比較兩者的優(yōu)劣，并說出理由。

作文訓(xùn)練

以“一次快樂體驗(yàn)”為話題，寫一個(gè)300字左右的片段，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，力求生動(dòng)形象。教學(xué)流程：

㈠導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)語：有一位科學(xué)家一輩子都在研究青蛙，可是到晚年他回顧自己的科研生涯，發(fā)現(xiàn)成果不能令人滿意，他很后悔地說到：“我當(dāng)初錯(cuò)了，我不該研究青蛙，我應(yīng)該只研究他的眼睛。”對于青蛙來說，眼睛只是一個(gè)細(xì)小部分，但卻起著極其重要的作用。同樣，對于我們的文章來說，描寫也非常關(guān)鍵。只有擦亮描寫這只“眼睛”，作文這只“青蛙”才會有活蹦亂跳的生氣。今天我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行作文創(chuàng)作的方法。

㈡課前熱身

①教師組織同學(xué)交流兩篇習(xí)作的優(yōu)劣。

②教師總結(jié)：我們通過比較就會發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫的習(xí)作，人物特征鮮明，更加生動(dòng)形象，引人入勝。由此不難看出，作文寫得妙，細(xì)節(jié)不可少；作文寫得好，描寫很重要。所以，我們今天就重點(diǎn)來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？你知道嗎？（同學(xué)回答）

示例：

1、公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴順著她的發(fā)梢滑落，而她卻只顧推著車子。

2、公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴順著這位年輕媽媽的發(fā)梢一滴、一滴的滑落，而她卻只顧小心地、穩(wěn)穩(wěn)地推著車子，仿佛車后座上載著的是全世界最嬌嫩的花朵，最珍貴的珠寶??

㈢“細(xì)節(jié)描寫”釋義

教師解釋細(xì)節(jié)描寫定義：

所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。

細(xì)節(jié)描寫在刻劃人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。

㈣運(yùn)用原則

從定義我們知道細(xì)節(jié)描寫描寫的內(nèi)容很多，我們自己在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)要注意些什么問題？教師總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的原則。

①細(xì)節(jié)必須抓住人物特征。②必須符合生活真實(shí)。③細(xì)節(jié)要能烘托主題。

我們先來看課文里的一些范例。材料一：

①他不回答，??便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）

材料二：

①我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）②周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。（王愿堅(jiān)《草》）

㈤出示部分同學(xué)的習(xí)作，分析其優(yōu)劣。提出： 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①神態(tài)、動(dòng)作是否逼真

②人物特征是否鮮明 ③細(xì)節(jié)是否合理

④是否能烘托主題

? 友情提醒

一、課文是學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的鋪路石 ?

二、細(xì)節(jié)源自對生活細(xì)心的觀察 ? 示例：

? 第一組：

1、我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。（都德《最后一課》）

2、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

? 第二組：

3、孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”（魯迅《孔乙己》）?

4、不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會的？（泰格特《窗》）

㈥課堂總結(jié)

教師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了讓文章出采的一種方法——細(xì)節(jié)描寫。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”希望同學(xué)們在以后的寫作中多思考，多實(shí)踐。請記住這樣一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

㈦作文訓(xùn)練

以“一次快樂體驗(yàn)”為話題，寫一個(gè)300字左右的片段，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，力求生動(dòng)形象。

第五篇：細(xì)節(jié)描寫真情感動(dòng)類寫作

細(xì)節(jié)描寫真情感動(dòng)類寫作范文5篇

理由只有一個(gè)讀高一的時(shí)候，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場演講比賽。從沒登過臺，也沒在人多的場合講過話的我，出于畏懼，自然對演講比賽敬而遠(yuǎn)之。但看著有的同學(xué)躊躇滿志的樣子，我又滿腹不服氣，心里也很癢癢。我的內(nèi)心被這種復(fù)雜的情緒糾纏著、折磨著，既煩躁，又猶豫。父親了解到情況后，親切而又輕松地對我說：“正因?yàn)檫^去沒登過臺，現(xiàn)在才更需要上場；正因?yàn)槟愫ε伦鲅葜v，現(xiàn)在才更需要亮相呢?！庇袝r(shí)，人的畏懼之心可不是一句話就能打消的，我依然猶豫著，心里是十分緊張和十二分的膽怯。于是，我便給自己找一個(gè)又一個(gè)理由，以此來證明我可以不必去參加這次演講比賽。比如，這次演講的獎(jiǎng)品不吸引人了；我的強(qiáng)項(xiàng)在于寫，不在于說了；要準(zhǔn)備比賽肯定會浪費(fèi)時(shí)間了等等，甚至連我個(gè)子矮、長得不出眾都成了我不報(bào)名參加的理由?！澳阏f的這一大堆，都不叫理由，只能叫借口。你不想做成這件事，你可以找到一百個(gè)借口；但你要想做成這件事，理由只有一個(gè)，那就是———我想做成這件事！”父親的臉沉了下來，很嚴(yán)肅。我若有所思時(shí)，父親還輕輕地拍了一下我的肩膀：“你想不想做成這件事呀？”父親的話像針一樣扎在我的心上。我一直在逃避，逃避自己的怯懦?？沙鲇谔摌s，我又用許多的借口把這種逃避包裝起來，用滿不在乎和不屑一顧的神態(tài)硬撐著。真的面對了自己，才看到了自己的虛弱和虛偽。我終于跟自己說：“你要真的不服氣，就上臺拿出個(gè)樣子，讓人看一看?！蔽医K于找到了使自己往前走的一個(gè)理由：“我想做成這件事，我要盡全力演講一回。”而且，我還給自己減了一下壓：拿不上獎(jiǎng)，就算咱鍛煉了一回；演講砸鍋了，就算咱鍛煉了兩回———除了鍛煉了口才，還鍛煉了自己的臉皮呢！想通了之后，我便報(bào)了名，并專心于演講的準(zhǔn)備。沒有了太大的壓力，反倒輕裝上陣。那次演講比賽，我雖然沒有講砸鍋，但也沒有獲獎(jiǎng)，可我覺得自己的收獲是豐厚的：我終于有了敢于當(dāng)眾講話的勇氣，自己的演講能力也得到了鍛煉和提高。從此，我明白了，想要做一件事，完全沒有必要一上來就害怕它，更不應(yīng)該為這種害怕找許多的借口。想做，就去做，這便是唯一的理由。借口，是個(gè)漂亮的面具，它遮住了自己怯懦的面孔；借口，是個(gè)溫柔的殺手，它把勇氣給銷毀的同時(shí)，也摧殘了自己的信心。人要想找退縮的借口真是太容易，正如想讓自己后退、倒下太容易了一樣。只要你喜歡找借口，隨時(shí)就會找到借口，也永遠(yuǎn)做不出什么像樣的事。而前進(jìn)是無須借口的，它只有一個(gè)必勝的理由。給自己一個(gè)向上的理由，然后去攀登就是了；給自己一個(gè)成功的理由，然后去競爭同時(shí)也去合作就是了；給自己一個(gè)樂觀的理由，然后去放眼遙望、俯首耕耘就是了。與人交往也是如此，給自己一個(gè)高貴的理由，與人相處時(shí)就能讓自己于凡俗中活出不俗的味道，讓日子于平淡中活出詩的意境。給自己一個(gè)理由，把一百個(gè)借口拋置腦后，眼前便是一片豁朗。父愛無邊老家只剩下老父親和那動(dòng)幢老屋了。我知道，孤獨(dú)會使老年人加快衰老的步伐，何況父親還多病呢！好說歹說，父親才同意進(jìn)城來住。可沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)父親的氣色越來越差。在我那逼仄的房間里，他像一頭被捆的老牛，焦躁不安。有一天，我中午下班回家，卻發(fā)現(xiàn)父親不在，四處找尋不著。黃昏時(shí)，父親然回來了，臉上有了些喜色，他說他沿著一條街一直走下去，終于走到了有田野的地方，他在田野上與當(dāng)?shù)氐牟宿r(nóng)拉了很久的家常才回轉(zhuǎn)。父親喘著氣，嘮嘮叨叨地?cái)?shù)落著城里的不是，說成天呆在家里守著個(gè)電視機(jī)像個(gè)啞巴,說城里人很冷淡,對門對戶不說話……幾天后,我終于挽留不住,父親又回鄉(xiāng)下了。春節(jié)時(shí)，我攜妻帶子冒著風(fēng)雪趕往老家，在離家2里遠(yuǎn)的渡口，我一眼就瞥見父親站在別人的屋檐下望著渡船。我心頭一熱，眼前模糊一片。在別人合家團(tuán)圓一片喜慶的爆竹聲中，我的老父親卻孤零零地守望著他的兒子！想像平日里他是怎樣去池塘擔(dān)水，去集市上背回柴米油鹽，怎樣守著一盞油燈度過寂繆的鄉(xiāng)村夜晚，我的心頭升起深深的懺悔：父母親含辛茹苦撫育我讀完了大學(xué)，我給他們什么回報(bào)呢？整個(gè)春節(jié)期間，我悶悶不樂，為自己想不出一個(gè)萬全之策而懊惱。父親卻看出了我的心事，一天，他在火塘邊將火撥了又撥，吞吞吐吐地說：“你讀了書，就是國家的人了，老牽掛我會影響工作的，這樣吧，我認(rèn)個(gè)干兒子，你，你同意不？”說完，父親的臉上竟露出了孩童般的羞澀。我們那里有個(gè)習(xí)俗，干兒子與親兒子享有同等“待遇”，是有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的。看到父親竟為這一點(diǎn)點(diǎn)要求猶豫的樣子，我對父親充滿了無限感激。因?yàn)榍髮W(xué)，家中已一貧如洗，剩下幢老屋如一幅老牛枯瘦的身架，我對父親還有什么財(cái)產(chǎn)要求可言？他和母親省吃儉用，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)死理送我上了大學(xué)，這就是賜予我的最大的財(cái)產(chǎn)呀！想到這里，我連忙點(diǎn)頭。父親笑了，說：“還是要讀書，讀書就明事理。有了兄弟，你就不用擔(dān)心我了，以后，你把你發(fā)表的文章常寄點(diǎn)給我看就是了?！边@樣，我就有了一個(gè)勤勞樸實(shí)的鄉(xiāng)村兄弟，他代替我在老家陪伴父親，盡孝道。偶爾，他也能用歪歪扭扭的字給我回信，內(nèi)容都是“父親一切都好”，我知道，這都是父親告訴他這樣寫的。終于有一天，村里有個(gè)進(jìn)城做生意的女人碰見我，責(zé)怪道：“你在城里好安穩(wěn)，你父親快病死了哩。”我急急忙忙趕回老家，父親一副大病初愈的樣子，我內(nèi)疚的心情無法言表。父親卻憤然道：“那個(gè)多嘴婆，害的我兒跑這么遠(yuǎn)，她不知道人急易出事么？”然后，他撒了一把谷在堂屋中央，一陣吆喝，3只餓得發(fā)慌的雞進(jìn)了屋，父親突然掩了門，雞叫聲便響成一片……我啃著雞，淚水卻從眼鏡片后滴落在碗里。兄弟說，父親病時(shí)，兄弟要?dú)㈦u給他補(bǔ)身子，父親堅(jiān)決不肯，說補(bǔ)他已無大用，留著給我補(bǔ)腦子還可以寫出好文章。這天，他早早放下碗筷，坐在屋檐下，開始翻閱我的文章。我平時(shí)寄給他的文章，他已用針線裝訂成冊，翻得多了，卷了毛邊，就像一本鄉(xiāng)村會計(jì)的陳年老賬。我忽然覺得，那確實(shí)是一本賬，里面記載著我對父親無法償還的債務(wù)。（周碧華）一碗大米飯我小時(shí)候，家里很窮。蜷縮的炕頭，昏暗的油燈……都在我的腦海中深深扎下了根。記得我七歲那年，曾祖母重病纏身，母親精心地伺候她。在那時(shí)，細(xì)糧是很奢侈的東西，一日三餐都是大餅子、玉米粥和小米飯等粗糧。為了曾祖母的病，父親借來了一升大米。第天早上，母親蒸一碗白花花的大米飯，然后一口口給曾祖母喂下。孝敬的定義就是留給曾祖母好吃的東西，那時(shí)我常常這樣想。母親那個(gè)時(shí)候有一張愁苦的臉，那就是在看我們大口大口地吃硌牙的玉米粥的時(shí)候。一天有個(gè)親戚來串門。那天做的是小米飯，但曾祖母的那碗大米飯依然沒變。早上，曾祖母沒起來吃飯；而我因?yàn)殡x校遠(yuǎn)，每天帶飯上學(xué)。那天是親戚給我裝的飯，裝好后，我就背著書包走了。中午的時(shí)候。饑餓席卷了我的全身。飯盒還透著熱氣。我打開飯盒，一下子愣住了……飯盒里竟然是白花花的大米飯！我不曉得那個(gè)親戚是有竟還是無意的，簡單的思維使我想不到那么多。這是曾祖母的飯，我不能吃。我也知道，那些大米借得不易。面前的大米飯?jiān)谖业难劾镆稽c(diǎn)點(diǎn)變大，我的口水不經(jīng)允許就分泌出許多許多。周圍的說話聲、打鬧聲一會模糊，一會兒清晰。我悄悄地環(huán)視了一下四周……沒人注意我。于是我蓋上了飯盒，站起來擦了擦嘴，似乎我已經(jīng)吃飽了。整個(gè)下午，我在極度饑餓中度過。幾次我有打開飯盒的沖動(dòng)，畢竟那時(shí)我是個(gè)孩子。老師的話，窗外的陽光，統(tǒng)統(tǒng)變成了那盒大米飯，一遍遍地誘惑、沖擊著我，我有些不知所措。好不容易挨到了放學(xué)，我的腿好像灌了鉛一樣沉重。書包里那盒飯壓得我喘不過氣來。走進(jìn)家門的時(shí)候，母親正在燒火，火光映紅了母親的臉。我走到母親面前，從書包里拿出那盒飯，遞給母親。那一刻我嘴一撇，要哭。母親接過飯盒——她感受到了飯盒的分量。她不解地看著我。母親打開飯盒，是一盒動(dòng)都沒動(dòng)的大米飯……母親直直地盯著我，黯然的眼神中有一種滄桑和無奈。過了一會兒，她突然抱緊我，大滴大滴的淚珠滴在我的脖子上。我任由母親在我肩頭啜泣。黃昏的陽光斜斜地射進(jìn)來，整個(gè)屋子變成了一種慘淡的紅色。那一瞬間，我突然覺得自己長大了。我感覺到母親作為女人的脆弱，感覺到自己終于可以承受母親的眼淚了。我用稚嫩的手擦著母親的眼淚，可不一會兒，我終于也嚇得哭了起來。“媽，你別哭，我長大了掙錢養(yǎng)活你……”我想我那時(shí)能說的只有這些。一天放學(xué)，我看見很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人們一樣跪在靈柩前，母親哭得很傷心。我清楚地記得，那天晚上，我夢見了曾祖母，手里端著一碗白花花的大米飯。（戴曉軍）愛只是一根線有時(shí)候，我真的懷疑父母之間是否有真愛。他們天天忙于賺錢，為我和弟弟支付學(xué)費(fèi)。他們從未像我在書中讀到，或在電視中看到的那樣互訴衷腸。他們認(rèn)為“我愛你”太奢侈，很難說出口。更不用說在情人節(jié)送花這樣的事了。我父親的脾氣非常壞。經(jīng)過一天的勞累之后，他經(jīng)常會發(fā)脾氣。一天，母親正在縫被子，我靜靜地坐在她旁邊看著她。過了一會，我說：“媽媽，我想問你一個(gè)問題?！薄笆裁磫栴}？”她一邊繼續(xù)縫著，一邊回答道。我低聲地問道：“你和爸爸之間有沒有愛情??？”母親突然停下了手中的活，滿眼詫異地抬起頭。她沒有立即作答。然后低下頭，繼續(xù)縫被子。我擔(dān)心傷害了她。我非常尷尬，不知道該怎么辦。不過，后來我聽見母親說：“蘇珊，看看這些線。有時(shí)候，你能看得見，但是大多數(shù)都隱藏在被子里。這些線使被子堅(jiān)固耐用。如果生活就像一床被子，那么愛就是其中的線。你不可能隨時(shí)隨地看到它，但是它卻實(shí)實(shí)在在地存在著。愛是內(nèi)在的?！蔽易屑?xì)地聽著，卻無法明白她的話，直到來年的春天。那時(shí)候，我父親得了重病。母親在醫(yī)院里待了一個(gè)月。當(dāng)他們從醫(yī)院回來的時(shí)候，都顯得非常蒼白。就像他們都得了一場重病一樣。他們回來之后，每天的清晨或黃昏，母親都會攙扶著父親在鄉(xiāng)村的小路上漫步。父親從未如此溫和過。他們就像是天作之合。在小路旁邊，有許多美麗的野花、綠草和樹木。陽光穿過樹葉的縫隙，溫柔地照射在地面上。這一切形成了一幅世間最美好的畫面。醫(yī)生說父親將在兩個(gè)月后康復(fù)。但是兩個(gè)月之后，他仍然無法獨(dú)立行走。我們都很為他擔(dān)心。有一天，我問他：“爸爸，你感覺怎么樣？”他溫和地說：“蘇珊，不用為我擔(dān)心。跟你說吧，我喜歡與你媽媽一塊散步的感覺。我喜歡這種生活。”從他的眼神里，我看得出他對母親的愛之深刻。我曾經(jīng)認(rèn)為愛情就是鮮花、禮物和甜蜜的親吻。但是從那一刻起，我明白了，愛情就像是生活中被子里的一根線。愛情就在里面，使生活變得堅(jiān)固而溫暖。舉手投足之間外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。小時(shí)候，我愛去外公家。外公知道好多趣事、外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享。像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開飯。那個(gè)時(shí)候，真開心。有時(shí)外婆買菜，用了很長時(shí)間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛吃的玉米，走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開起來。可是，后來外公，還是去了另一個(gè)再也觸不到的世界。后來的第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來了，卻不大高興。原來為大家準(zhǔn)備的餐具，還少了外公的?？墒钱?dāng)服務(wù)員送來一張椅子時(shí)，外婆卻拒絕了，并謝了她。外婆說：“昨晚老頭子托夢說了，他也想吃點(diǎn)。他想吃的，你們都孝順，都記得點(diǎn)了，他該是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了……”外婆是個(gè)樸實(shí)的人，但她的那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。外公外婆總是散發(fā)著某種東西，舉手投足之間的，我說不出的，卻總想親近的東西。所以，就算是高考前的一個(gè)清明節(jié)，我依然堅(jiān)持去爬高山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。外婆是細(xì)心的，擺出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個(gè)時(shí)候，外婆總是哭了。我知道，外婆聽別人說過，另一個(gè)世界的人是很想吃供奉的食品的，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆每天疊的紙錢，已經(jīng)厚的燒不完了。如果那飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情節(jié)。外公與外婆之間的小動(dòng)作，小對話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤，或許因?yàn)?，久在喧囂，終于觸動(dòng)了心中長久未撥的一弦。而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是為愛而生的感激？