第一篇：寫作教學(xué)細(xì)節(jié)描寫.doc(定稿使用)

《細(xì)節(jié)描寫有方法》的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在賞析語句和練筆的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)生動(dòng)刻畫細(xì)節(jié)的方法。

2、通過練筆能寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)并進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用，學(xué)會(huì)生動(dòng)刻畫細(xì)節(jié)的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

用所學(xué)的方法寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)及修改自己的作文。【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、課題導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫

1、由兩篇作品對(duì)比引入細(xì)節(jié)描寫的好處。

讀一讀下面的兩篇作品，比一比哪篇好？好在哪？（課件出示）

例文1:今天放學(xué)路上，我看到一個(gè)中年人在爆米花，他把米倒在一個(gè)罐子里，然后放在煤爐上燒，一邊燒，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)，一會(huì)兒工夫，米花爆好了。

例文2：放學(xué)了，我高高興興地走在回家路上，突然從前面?zhèn)鱽怼班浴钡囊宦暰揄?，我嚇??過了一會(huì)兒工夫，隨著“嘣——”的一聲巨響，白花花的米花流到了袋子里，散發(fā)著一陣陣香味??

大家比一比這兩篇作品哪篇寫得好，寫得生動(dòng)？你們覺得哪里寫得好？由此引出細(xì)節(jié)描寫。（生：例2有外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫??）

師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

2、明確細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)知識(shí)。

師：那我們就先來了解什么是細(xì)節(jié)描寫。哪位同學(xué)來說說什么是細(xì)節(jié)描寫。

什么是細(xì)節(jié)描寫?（課件出示）細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。換句話說，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的情節(jié)，加以具體描寫。

師：通過剛才例文的比較學(xué)習(xí)，相信大家現(xiàn)在知道了什么是細(xì)節(jié)描寫。

同學(xué)們，我們都學(xué)過了哪些細(xì)節(jié)描寫呢？ 學(xué)生交流反饋

細(xì)節(jié)描寫的分類：外貌細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫等。（課件出示）

二、賞析小短文中精彩的細(xì)節(jié)描寫，了解細(xì)節(jié)描寫無須面面俱到，抓住典型的突顯主題

師：下列語段有哪幾種細(xì)節(jié)描寫？并說說這樣寫有什么好處。（課件出示）（1）她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，?? “可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。（動(dòng)作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫）

從動(dòng)作描寫可以看出她打乒乓球技術(shù)熟練，語言描寫和神態(tài)描寫說明她沒把對(duì)手Q同學(xué)放在眼里。還能讓讀者留下深刻的印象。有種“如見其人”的感覺。

（2）我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大概八九歲光景，??其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。（外貌描寫）

但他們彎著小腦袋，仰著頭，??似乎連那兩個(gè)張開的小腳指都在盡情展示著歡樂?。▌?dòng)作描寫）通過外貌描寫和動(dòng)作描寫可以體會(huì)到這些孩子可愛，天真無邪。說明寫的人要細(xì)致觀察才能寫得這么生動(dòng)、具體。

（3）借著她干活的機(jī)會(huì)，我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。（外貌描寫）通過外貌描寫可以體會(huì)到修鞋姑娘生活的艱辛，值得同情的姑娘。

（4）而她卻坦然地接過去，自信地對(duì)我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了?！?/p>

“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。”說著，刺啦刺啦地绱起來。她說：“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天?！闭f著，就把我的鞋脫下去绱起來。（語言描寫和神態(tài)描寫）同學(xué)們主要通過語言描寫和神態(tài)描寫可以體會(huì)到修鞋姑娘的熱情、真誠(chéng)、善良。師小結(jié)：同學(xué)們，這些小片段、小短文寫得好不好，寫得精彩不精彩？那怎樣才能做到的呢？（生討論、交流）

1、找出刻畫細(xì)致的內(nèi)容

2、了解為什么寫細(xì)致，感受好處。

3、師小結(jié)方法：細(xì)致觀察、選取典型、描寫真實(shí)。（課件出示）

三、分析病例。

1、課件出示病例1 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，相信大家都明白了怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。接下來，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

病例1：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

師：你認(rèn)為這段文字寫得怎樣？（很平淡，不生動(dòng)，不夠具體??）師生探討，交流，病因分析。病因分析：

“緊張得要命”，到底如何“緊張”？又如何“看”試卷？ “傷心”的程度如何？文章都沒有具體生動(dòng)地表現(xiàn)出來，所以文章給人空泛的感覺，沒給人留下什么深刻的印象。

范文展示（課件出示）

2、課件出示病例2 病例2：最后的決賽開始了，裁判老師口哨一吹，大繩兩端的同學(xué)都使勁地拉起來，經(jīng)過兩個(gè)回合的較量，我們班終于贏得了這次拔河比賽的冠軍，同學(xué)們都高興極了。

師：你認(rèn)為這段文字寫得怎樣？（很平淡，不生動(dòng)，不夠具體??）師生探討，交流，病因分析。

病因分析：“使勁地拉”，如何“使勁”？“兩個(gè)回合的較量”，具體怎樣“較量”？同學(xué)們“高興極了”，高興到什么程度？同學(xué)們高興的狀態(tài)如何？這些都寫得極為簡(jiǎn)略，很難讓人體悟到其中的氛圍。（課件出示）

范文展示（課件出示）

四、學(xué)以致用——看視頻練習(xí)

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（播放視頻）（學(xué)生專注地看視頻）師：選取視頻中使你最感動(dòng)的瞬間或片段，以“孝”為主題，做細(xì)節(jié)。師：請(qǐng)大家關(guān)注視頻中的每一個(gè)畫面，每一個(gè)細(xì)節(jié)！好，讓我們靜靜地再看這段視頻（重播視頻）

師：請(qǐng)同學(xué)們選取視頻中使你最感動(dòng)的瞬間或片段，以“孝”為主題，做細(xì)節(jié)。時(shí)間10分鐘。

（學(xué)生動(dòng)筆）

師：動(dòng)筆的速度要快，盡量一氣呵成。(教師巡視指點(diǎn))師：哪些同學(xué)愿意和大家分享自己的片段？

1、投影學(xué)生作品。

2、用了哪些細(xì)節(jié)描寫，評(píng)議選得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、評(píng)議刻畫得好不好，怎么寫好。范文展示（課件出示）母親回頭一看，啊？！在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向前走來。那纖弱的小手顯然??濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來擦一下，任由水從他細(xì)小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。終于來到母親的跟前，分不清是水還是汗順著??是呀，是件偉大的事——（師生探討，交流，用了哪些細(xì)節(jié)描寫。）

五、課堂小結(jié)

要使得細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種??讓具體的畫面成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)。（課件出示）

六、布置作業(yè)

把平時(shí)的作文拿出來，根據(jù)所學(xué)的方法修改自己的習(xí)作。它的名字就叫做“孝”。

第二篇：寫作細(xì)節(jié)描寫

寫作細(xì)節(jié)描寫

曾經(jīng)的編輯給我的，我認(rèn)為怎么說還是有好處的哈。文章重點(diǎn)有用紅色字體標(biāo)識(shí)。

怎樣用細(xì)膩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出讓讀者感同深受的故事情節(jié)和完美動(dòng)人的人物形象！

寫人寫事是離不開細(xì)節(jié)描寫的。什么叫做細(xì)節(jié)呢？所謂細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的事件、細(xì)小的情況、細(xì)小的情節(jié)、細(xì)小的環(huán)節(jié)。千萬不要小覷這細(xì)小的一切，任何波瀾壯闊，激動(dòng)人心的作品之所以魅力無窮，都源自于細(xì)節(jié)?？梢赃@樣講，沒有細(xì)節(jié)描寫，便沒有作品。

比如，《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生臨死伸出兩個(gè)手指的傳神細(xì)節(jié)，就把一個(gè)守財(cái)奴的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，入木三分，給我留下難以磨滅的印記。

（一）可以想一想，作者是怎么通過人物的這些細(xì)微的動(dòng)作，表情，來刻畫出一個(gè)生動(dòng)的守財(cái)奴形象。然后套在我們自己的身上，怎樣用一些小動(dòng)作，生動(dòng)的表情，來描寫出你所想象的那個(gè)人物形象。

1．寫文的時(shí)候，不要把自己當(dāng)做一個(gè)制造萬物的上帝，以為自己制造出來什么，讀者都要無條件接受什么。而要將自己整個(gè)人都融入在筆下的人物中，我寫文的時(shí)候，就有一個(gè)很畸形的癖好，我寫男主的時(shí)候，就會(huì)將自己想成一個(gè)男人，然后聯(lián)想電視中，電影中，偶像劇中的男人是怎么?？岬?，然后就把那形形色色的影像，轉(zhuǎn)化成筆下的文字。

比如我在寫《女人》時(shí)，里面有很多男主抽煙的動(dòng)作，例如：薄暮籠罩了整個(gè)房間，她坐在那里不動(dòng)，只是低了頭看著自己的腳尖，而他沉默許久，忽然轉(zhuǎn)過身子，側(cè)了頭，啪的一聲打開火機(jī)點(diǎn)了煙，幽深的雙眸微微一瞇，他狠抽幾口，修長(zhǎng)的手指夾了香煙隨意的定格在半空中，旋即靠在墻壁上，慵懶的望住面前的女人……（這不是文中原話，我想到哪里，寫到哪里了）

雖然很簡(jiǎn)單一句話，但是這個(gè)形象立刻就跳入了你的眼簾中。

還要注意，不要把男主寫的猥瑣了，他怎樣壞都可以，但是千萬不可以給人一種猥瑣的感覺。2．而我寫女主時(shí)，雖然我個(gè)人是一個(gè)神經(jīng)大條，脾氣粗暴的女人，但是因?yàn)槲夜P下的人物是一個(gè)溫柔善良的灰姑娘，那么，我就必須讓自己先忘掉自己的一切，完全的瓊瑤女主附身。雖然我經(jīng)常恨自己的女主恨的牙癢癢，可是還是一邊恨，一邊讓她做一個(gè)忍者神龜。比如歡顏，我寫她的時(shí)候，經(jīng)常用的是心理描寫，聽過一句話，寫男主，用動(dòng)作行為，寫女主，就多用心理。我在寫到男女主情感糾葛的時(shí)候，經(jīng)常把我一段失敗的戀情套進(jìn)去，我那一段苦戀完全顛覆了我平日里的暴脾氣小姐形象，真的，一個(gè)女人，愛一個(gè)男人的時(shí)候，而那個(gè)男人又不是很愛你的時(shí)候，你的心里，當(dāng)真是酸苦交織，一方面糾結(jié)的死去活來，一方面又欲罷不能、怎樣糾結(jié)的死去活來，讓讀者都捏把汗呢？ 這時(shí)候就需要女主的心理細(xì)節(jié)描寫出來烘托了。

比如：男主在對(duì)著女主溫情脈脈的時(shí)候，女主面上是輕柔的笑意：她被他擁在懷里，只覺得幸福是那樣的強(qiáng)烈，幾乎想要時(shí)間停滯住，就這樣定格住不走，可是她卻又絕望的明白，這些都只是她的幻夢(mèng)而已，他心里有一個(gè)做夢(mèng)都是的女人，那個(gè)女人，不是她，不是她這個(gè)妻子。

她想到這里，只覺得眼淚瞬間逼到了眼底，拼命的忍住，卻還是覺得說不出的惶恐，只能 更緊的抱住他，在心里騙自己，他心中是有我的，要不然，不會(huì)這么溫柔的吻我，不會(huì)這么的害怕我出事，不會(huì)在抱著我的時(shí)候，用這樣大的力道，好像我是他的一個(gè)寶貝一樣。（童鞋們哇，這樣的描寫，完全就是我當(dāng)初苦戀時(shí)的心情啊?。⊥針且幌拢合胍獙懗龉费目嗲閼虼a，痛苦的失戀一次吧，最好是被自己很喜歡的人，狠狠的拋棄一次，我保證你立刻就能虐的入心入肺?。?/p>

3.。我不贊成寫文時(shí)用大量的修飾詞裝飾語，將文章弄的異常華麗，其實(shí)，你只要把生活中的語言，嫻熟的運(yùn)用在文字中，就足以靠近讀者，感染讀者了。

因?yàn)楝F(xiàn)在讀者的口味都很挑，不像是我們小時(shí)候，看瓊瑤席絹的時(shí)候，那些矯情的聲嘶力竭的大吼，或者是很夢(mèng)幻的臺(tái)詞都可以讓我們流淚，現(xiàn)在你看到那些話，只會(huì)覺得雞皮疙瘩一身，或者是惡心，飄渺，不切實(shí)際，所以，記住，可以夸張，虛構(gòu)，但是要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，用最簡(jiǎn)單，平實(shí)的語言，直擊讀者的心靈。

（二）比如我們寫小言時(shí)，寫到男主角，都很想塑造一個(gè)讓所有讀者愛的死去活來的人物形象，那么，怎樣用一些細(xì)小卻又讓人動(dòng)容的動(dòng)作，表情，來刻畫出一個(gè)萬人迷的形象呢。

想要寫花心風(fēng)流的男主的時(shí)候，記住哈，那個(gè)花心和風(fēng)流，一不小心就變成了下流，很容易讓讀者討厭。

那么，怎樣把男主寫的風(fēng)流無比，身邊一堆女人，而讀者又愛的死去活來呢？這就需要你用一定的文字功底，再加上一些看似無意，其實(shí)時(shí)時(shí)用心的小細(xì)節(jié)，來渲染出一個(gè)讓人愛恨交織，個(gè)性鮮明的人物形象了。1． 先說一下，寫一個(gè)花花公子，怎么從他的語言，神情，動(dòng)作的小細(xì)節(jié)上來描寫。

我女人中的男主申綜昊很花心，但是讀者超級(jí)愛他，把一個(gè)花花公子改造成獨(dú)一無二的癡情男，讀者永遠(yuǎn)都不會(huì)覺得乏味，就算是再千篇一律，他們也會(huì)看的津津有味。我又想歪樓了，啊啊啊啊啊。有句話一定要說，絕對(duì)要說。

我看了很多的現(xiàn)代文，都有這樣一個(gè)通病。

男主見了女主第一次，或者是才見幾面，就會(huì)不由自主的想起她，或者是一看到她就喉嚨發(fā)緊，想要她！再后來，男主喜歡上了女主，就只能對(duì)女主起反應(yīng)，見了別的女人根本就沒有生理反應(yīng)，真的很假，依照我們現(xiàn)在的欣賞水平，讀者已經(jīng)覺得這樣的無法接受了。我情人中的男主角，陸臻生，是我最喜歡的，為什么？因?yàn)樗麎驂模?/p>

他對(duì)女主最開始完全就是占有，玩玩，為什么？因?yàn)樗銐蛴绣X有貌，在現(xiàn)實(shí)中，你們隨便看看，哪個(gè)有錢人，就算他長(zhǎng)的像武大郎，還是有女人前赴后繼的去，那么我再問你們。這些有錢男人，會(huì)不會(huì)愛上一個(gè)女人就立刻變成千古難尋的癡情漢？ 當(dāng)然是不會(huì)。

男人心底雖然會(huì)有一個(gè)最愛的，但是他們永遠(yuǎn)管不住自己的老二。

所以，你可以寫他對(duì)女主有不同異樣的感覺，但是，在面對(duì)其余的漂亮的女人時(shí)候，還是會(huì)自然的流露出花花公子的一面，然后在心里暗暗比較一下。

這個(gè)時(shí)候，不要害怕讀者討厭他，如果你足夠強(qiáng)，就可以讓讀者一邊恨的牙癢癢，一邊又不由自主的幻想自己若是他的女人該多好。

為什么？這時(shí)候就要你的文筆出馬，將男主寫的天上有地上無，讓讀者不愛也難了，一句話，只要他足夠帥，就可以無限制的原諒他。沒辦法，我是花癡啊！陸臻生有一雙很漂亮的桃花眼，他只是站在人群中，就足以顛倒眾生。

例子：燈光照在一個(gè)人頭頂，給他全身鍍上了迷離的光暈，他個(gè)子看起來很高，身材比例亦是完美，頭發(fā)好像是深巧克力色，左耳上有一顆璀璨的鉆石耳釘，一雙眸子流光溢彩，鼻梁高挺，而唇卻是有些許的薄，帶著魅惑。

及至走到錦年面前，他腳步卻還不收，更貼近一步，錦年臉色騰時(shí)燒的通紅，踉蹌后退，卻又絆住了自己的腳跟，陸臻生低笑出聲，長(zhǎng)臂一撈，將她困在胸前，一雙眸子桃花璀璨，牢牢鎖住她的臉，唇角旋開一抹笑，春色動(dòng)人；“我叫陸臻生?！? 我用了很多的外貌描寫，用這樣完美的開場(chǎng)和后面的邪惡作對(duì)比，讀者會(huì)覺得訝異，但是卻因?yàn)樗拈_場(chǎng)太美好，不由自主就原諒了他。

我覺得有兩種寫法很可取，一，你想要寫一個(gè)很壞的男人，可以先給他一個(gè)完美的出場(chǎng)，然后再第二次或者是第三次時(shí)，讓他變成一個(gè)魔鬼。

二，你想要寫一個(gè)好男人，可以先寫一些傳聞中他不好的，可怕的地方，然后在第二次或者 是第三次，或者是一次無意之中，看到他做了什么讓女主吃驚不敢置信的事情，但是還要繼續(xù)的誤會(huì)，將那一次撞破，變成一個(gè)伏筆，最好，到最后的時(shí)刻，或者是中間過半的時(shí)候，再一點(diǎn)一點(diǎn)的揭曉，讓讀者明白，哦，原來他竟然這樣好，從而因?yàn)橹皩?duì)他的誤解，女主對(duì)他的傷害，他所受到的折磨，心疼，愧疚，感動(dòng)，然后……一切就水到渠成了…… 不要太早揭穿，因?yàn)檠郧樽x者女性居多，太好的男人沒有多大的市場(chǎng)，前面就要讓他壞的讓人發(fā)指，最后再給一個(gè)強(qiáng)烈的反差！激蕩人心啊激蕩人心！

2.。怎樣用一些出彩的小細(xì)節(jié)，感動(dòng)讀者，弄哭讀者，讓他們看著你寫的文字，故事，像是看著自己身邊上演的悲歡離合一般，從而感受到強(qiáng)烈的共鳴，愛上你的文！

例如：你在寫文的時(shí)候，可以看似漫不經(jīng)心實(shí)則精心布置下一些小小的伏筆。

例如，男主最喜歡穿煙灰色的襯衫，女主卻覺得他穿黑色好看，給他買了很多很多的黑襯衫，但是男主從來沒有穿過，女主看著他一如既往的穿著那些煙灰色的襯衫，心情是怎樣的?

這個(gè)時(shí)候，還是老話，聯(lián)想自己。

當(dāng)你喜歡一個(gè)人，而那個(gè)人卻是若即若離，固執(zhí)的保持著一些小習(xí)慣，你怎樣努力，都沒有辦法改變，只能眼睜睜的看著，看著他用這樣的方式紀(jì)念著另外一個(gè)人，心里會(huì)是什么感受？

再繼續(xù)，男主很喜歡喝黑咖啡，什么都不加，女主卻覺得這樣傷胃，總是給他準(zhǔn)備牛奶，但是，他從來看都不多看一眼。

男主每天離開家的時(shí)候，女主都會(huì)囑咐他小心開車，男主向來都是置若罔聞。女主和婆婆的關(guān)系很好，婆婆原本 和男主鬧很僵，最后一家人竟然可以一桌子吃飯。男主喜歡聽張學(xué)友，女主喜歡聽王菲，在他的車子里放了王菲的碟子。但是他從來不允許她播放一次。等等等等

到最后，因?yàn)榉N種的原因，兩個(gè)人分開。

男主角身邊有了別人，可是，他不知不覺的，在女二號(hào)在床上睡著不起的時(shí)候，他開始想念那個(gè)會(huì)每天早上給他準(zhǔn)備牛奶，給他說小心開車的女人。在行過哪一條道路的時(shí)候，他會(huì)忽然想起她曾經(jīng)在那里做過什么。在喝黑咖啡的時(shí)候，想到她溫柔的勸阻和自己的固執(zhí)。在偶然聽到王菲的歌曲的時(shí)候，忽然不會(huì)走路了。

有一次和媽媽在一起的時(shí)候，忽然聽到媽媽 感嘆了一句，xx在的時(shí)候，家里真熱鬧。

他會(huì)忽然間愣在那里，腦海中變成大片大片的空白，完全失去了思維。

他以為自己只是突然的不習(xí)慣，他努力的不讓自己繼續(xù)沉溺在這不該出現(xiàn)的思緒中?？墒钱?dāng)有一天早晨，他起床穿衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的煙灰色襯衫都沒有漿洗干凈，他忽然在衣柜的角落里發(fā)現(xiàn)她留下的洗的干凈的黑色襯衣……

他會(huì)沉默的坐在那里，緩緩的將臉埋在那散發(fā)著清香味道的襯衣上，他感覺自己的眼眶開始發(fā)酸，竟然是想要哭泣了。

和她在一起度過的那么漫長(zhǎng)的歲月，忽然間一起涌上心頭……

這個(gè)時(shí)候，可以一邊回憶，一邊催淚了……

他搖搖頭，默默的穿上襯衣，從那一天開始，他愛上了黑色的襯衣。

第三篇：記敘文寫作教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練

記敘文寫作教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練

鄞州區(qū)集士港鎮(zhèn)中學(xué) 王永龍

記敘文，不是寫人就是敘事。盡管如此，借助事件，寫好一個(gè)人，把人寫活寫“立體”，絕非易事，大多數(shù)同學(xué)的記敘文總是空洞無物，不能給人如臨其境、如見其人、如歷其事之感，更無感染力可言。究其原因，主要是同學(xué)們?cè)趯懭擞浭聲r(shí)，缺少采擷典型細(xì)節(jié)的能力，通篇是空泛的概括敘述，讀起來味同嚼蠟。怎樣才能將記敘文寫得讓人耐讀呢？

筆者認(rèn)為，選準(zhǔn)典型、凸現(xiàn)細(xì)節(jié)是寫好記敘文的有效途徑教學(xué)設(shè)計(jì), 其實(shí)在我們生活中，細(xì)節(jié)無處不在：陌生人面前講話要口吃臉紅的男孩，大會(huì)作報(bào)告時(shí)兩只大拇指相對(duì)不停轉(zhuǎn)圈的領(lǐng)導(dǎo)，上課時(shí)講到重要處不時(shí)向上揮舞手臂的老師??生活到處充滿著各種各樣的細(xì)節(jié)，而這些生活中的細(xì)節(jié)既顯示出一個(gè)人的當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，也體現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)度與涵養(yǎng)。因此，我們?cè)趯懹洈⑽臅r(shí)如果能注重文中的細(xì)節(jié)，就能寫出精彩的文章。

一、細(xì)節(jié)描寫的作用

（一）細(xì)微之處突顯中心。

小時(shí)候讀《祝?！?，就對(duì)祥林嫂的眼睛描寫印象深刻：“只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物.她一手提著竹藍(lán),內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。”

魯迅對(duì)祥林嫂出場(chǎng)的細(xì)節(jié)的描寫十分非常傳神，“間或一輪”的眼珠,竹藍(lán)內(nèi)中一個(gè)空的破碗,一支比她更長(zhǎng)下端開了裂的竹竿,充分表現(xiàn)了舊社會(huì)對(duì)祥林嫂摧殘和人性的殘害，有力揭露了半殖民地半封建舊中國(guó)對(duì)婦女的人性的摧殘。

魯迅有過這樣的評(píng)說：“細(xì)看一雕闌，一畫礎(chǔ)，雖然細(xì)小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實(shí)?！痹凇端帯穼懭搜z頭由鮮紅變?yōu)闉鹾?，最后“焦皮里面竄出一白氣，白氣散了，是兩半個(gè)白面的饅頭”。不僅暗示了夏瑜從被害到被吃的過程，還隱寓著革命者的鮮血因群眾的愚昧麻木而白流的深義。在《孔乙己》中酒店老板四次念叨“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”，這一語言細(xì)節(jié)不但寫出了孔在人們心目中的地位之低，還活畫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。

（二）細(xì)節(jié)彰顯人物性格。

成功的細(xì)節(jié)描寫就像精彩的特寫鏡頭一樣，可起到放大、擴(kuò)展的作用，能把人物精神世界最為本質(zhì)的部分揭示出來，凸現(xiàn)人物靈魂。如《故鄉(xiāng)》中閏土的一聲“老爺”叫出了他思想深處的等級(jí)觀念與內(nèi)心隔閡，《孔乙己》中的孔乙己的破長(zhǎng)衫穿出了他的寒酸與清高，《藤野先生》里藤野先生講堂上沒有帶領(lǐng)結(jié)反映了他的儉樸和隨意。

（三）借助細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

細(xì)節(jié)描寫除了突出人物性格特征，塑造人物形象，還起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如《百合花》中的小通訊員和“我”借被子“露出一個(gè)年輕媳婦來”的細(xì)節(jié),推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。又如《陳奐生上城》“感冒”這一細(xì)節(jié)就是作者精心構(gòu)建。試想，陳不患感冒就難以巧遇吳書記，遇不上吳書記又怎能住進(jìn)一夜五元的高級(jí)房間，住不上高級(jí)房間陳又怎會(huì)有一系列無聊作賤的精彩表演，他又怎會(huì)回去對(duì)村人炫耀？縱觀全文，“感冒”這一細(xì)節(jié)把躺在車站長(zhǎng)椅上的陳奐生順理成章地送進(jìn)了高級(jí)房間，它不僅展現(xiàn)了人物的個(gè)性，而且使故事情節(jié)有了意想不到的發(fā)展，乃至改變了人物命運(yùn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫方法

（一）運(yùn)用特寫鏡頭放大細(xì)節(jié)。

選擇好相應(yīng)的材料后，我們還得將細(xì)節(jié)描摹出來，運(yùn)用特寫鏡頭是一種不錯(cuò)的方法。特寫鏡頭是電影藝術(shù)的一種手法，用近距離拍攝的一種方法，把人和物的局部加以放大、強(qiáng)調(diào)，以造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?？坍嫾?xì)節(jié)時(shí)我們不妨借鑒一下這種手法，想象一下，自己的筆如同攝像機(jī)，接近再接近你的描寫對(duì)象，捕捉其一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一個(gè)不易覺察的眼神，一句轉(zhuǎn)瞬即逝的話語。比如魯迅先生描寫被人取笑傷疤似的孔乙己：孔乙己漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷??讀書人的事??能算偷么？”

有個(gè)學(xué)生寫《我的父親》：“一天下棋時(shí)，因?yàn)楦赣H悔棋，我和他鬧翻了。從那以后，我不理他。那天，母親出差，父親就決定送我到輔導(dǎo)班。公共汽車上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺父親在注視著我。到站后，我下了車，快步走著。我發(fā)現(xiàn)身后父親并沒有跟來，但在拐彎處，我看見父親在看著我，我心里一熱。父親注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時(shí)，心中的暖意更深了。從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺?！备膶懞蟆案笎凼遣灰妆徊煊X的，但又是實(shí)實(shí)在在的。一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。上了公共汽車，我故意與父親背對(duì)著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受?！?/p>

通過教師指導(dǎo)后，學(xué)生在父親神態(tài)、動(dòng)作加以生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使文章生色不少。

（二）運(yùn)用慢鏡頭，拉長(zhǎng)細(xì)節(jié)。

除了特寫鏡頭外，影視作品中隨處可覓的慢鏡頭也是我們刻畫細(xì)節(jié)的一個(gè)好方法。正常情況下很短時(shí)間就能過去的動(dòng)作，在慢鏡頭下被放慢拉長(zhǎng)。以“背影”為例，父親攀爬月臺(tái)的片段：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮??我的淚很快下來了”

若是正常情況下，可能我們一句話就打發(fā)了——父親翻過了月臺(tái)，僅此而已。但果真這樣，這篇文章還能打動(dòng)人嗎？最經(jīng)典的細(xì)節(jié)都沒有了，還能成為經(jīng)典嗎?從中我們可以仔細(xì)看下作者是怎樣將動(dòng)作延長(zhǎng)的，其實(shí)很簡(jiǎn)單，作者采取了將大動(dòng)作進(jìn)行逐步分解的辦法：

攀爬月臺(tái)﹦?dòng)脙墒峙手厦姗€兩腳向上縮﹢肥胖的身子向左微傾。這樣就把父親為兒子的甘愿吃苦的拳拳之心表達(dá)得淋漓盡致。如一學(xué)生在寫“從頭頂傾瀉而下的水，讓我全身上下都舒服了”這一句話時(shí)，運(yùn)用慢動(dòng)作方法來寫后就變成下面這樣一段：

水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒有一點(diǎn)被浪費(fèi)掉的水”“水在我們的身上滑呀，滑呀，在我們的每一寸皮膚上滑呀，滑呀，就像母親的手在我們身上輕輕地?fù)崦?，慢慢地滑?dòng)著，讓人感到特別的舒服，特別的幸福??

運(yùn)用慢鏡頭，拉長(zhǎng)水帶給“我”感受的細(xì)節(jié)，使“我”的每個(gè)部位、每個(gè)毛孔、每條血管、每寸皮膚都舒服了。把模糊的感覺寫清楚了，把朦朧的感受寫得具體生動(dòng)了，顯得真切感人。

（三）抓住最能反映內(nèi)心性格的外貌動(dòng)作細(xì)節(jié)

1、描寫肖像，特寫眼睛

契訶夫《苦惱》中沒有巨大的場(chǎng)面和引人入勝的曲折情節(jié)。它的整個(gè)故事都建立在馬車夫姚納想找人傾訴兒子死了這一細(xì)節(jié)描寫上。小說一開始就對(duì)雪中的人靜態(tài)的細(xì)節(jié)描寫?！败嚪蛞{·波達(dá)波夫周身白色，像個(gè)幽靈。他坐在車座上一動(dòng)不動(dòng)，身子向前傴著，傴到了活人的身體所能傴到的最大的限度，哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛也覺得用不著抖掉似的?！边@段細(xì)節(jié)描寫匠心獨(dú)運(yùn)，十分細(xì)膩逼真，寫得形神兼?zhèn)?，能以小見大，于平淡中發(fā)人深思。顯示出主人公已經(jīng)沉浸在自己滿腹心事和悲苦中，乃至于忘掉了整個(gè)世界。

眼睛是心靈的窗戶，透過這一扇扇“窗戶”，我們就可以窺見不同人物的個(gè)性特點(diǎn)、生活經(jīng)歷，洞悉他們的喜怒哀樂、好惡愛憎。因此，魯迅先生說：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”他在《祝?！分卸啻螌懙较榱稚┑难劬?，從祥林嫂先前的“順著眼”，到“眼光沒有先前那樣精神了”“眼光也分外有神”到后來的“消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”“那沒有精采的眼睛突然發(fā)光了”?? 一個(gè)眼睛，別樣眼神，充分展示了祥林嫂從善良做人，勤快耐勞，到失去對(duì)生活的信心，從堅(jiān)忍頑強(qiáng)，到麻木遲鈍，最后只求死后平安的悲苦命運(yùn)的軌跡，祥林嫂的內(nèi)心世界都寫在了眼睛里，她的喜怒哀樂凝聚在眼神中。

2、刻畫心理，重畫皮畫骨

法國(guó)作家雨果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！毙睦砻鑼懩軌蛑苯訑懭宋锏钠咔榱?，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部的描寫難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使文學(xué)作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實(shí)。魯迅先生在《阿Q正傳》里有這樣一段描寫：

阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣??’于是心滿意足的得勝的走了。

一句內(nèi)心獨(dú)白“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣”，言簡(jiǎn)約而意豐贍，很好地揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神勝利法活畫了出來。

描畫心理，可以通過內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)顯示，也可通過直接描寫、心理分析來展示主人公的靈魂。

3、言行舉止，求微妙傳神

動(dòng)作描寫是人物描寫中的重要組成部分，因?yàn)槿说呐e手投足總表達(dá)著自己的微妙情感和復(fù)雜思想。

老舍說：“描寫人物最難的地方是使人物立起來，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來??人物的感訴力才能深厚廣大。”這就是說，只有成功地描寫了人物的動(dòng)作，才能使人物的精神世界得以充分展示，使筆下的形象活靈活現(xiàn)。如《背影》中動(dòng)作的描寫：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這樣的一“攀”一“縮”一“傾”，將父親對(duì)自己的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。

（四）適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。

在描寫是運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以使描寫更為生動(dòng)，使細(xì)節(jié)更加傳神比如“皇帝的新裝”中面對(duì)織布機(jī)上并不存在的布匹使作者運(yùn)用夸張的的手法描寫夸大大臣們的語言與動(dòng)作細(xì)節(jié)，揭露了他們的虛偽面目和丑惡心靈。

一切景語皆情語，但無論描摹山水田園、花鳥蟲魚，還是狀寫日月星辰、風(fēng)霜雨雪，抑或?qū)懸夥敝γ~、天光云影，其所關(guān)注的始終是人。

我在指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生描寫《落葉》時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o的方法來描寫落葉的細(xì)節(jié)刻畫落葉無私奉獻(xiàn)的精神：“秋天到了。早晨，我來到窗前，一個(gè)景象使我呆住了——發(fā)黃的葉在飛！她原來翠綠的身子散發(fā)出金黃的光彩。她坦然地離開了大樹母親溫暖的懷抱，在四溢的秋日暖陽(yáng)中，在天空這個(gè)舞臺(tái)上，飛旋著、飄舞著。像一只只翩然飛舞的蝴蝶，在秋風(fēng)中款款地飛。她又像一位熱情四射的吉普賽少女，雖然衣著陳舊，裙襖破損，卻舞得意志飛揚(yáng)、旁若無人，眼中閃爍著熾熱的光芒。那是平靜的熱烈，超脫的歡呼！空際間劃過一圈一圈的痕跡，那是生命的軌跡??突然，像是風(fēng)中的精靈在開玩笑，一陣疾風(fēng)刮起，葉失去了平衡，像一只折翼的黃蝴蝶，在空中翻騰著，在墜地前作著最后的努力。最終，她飄落到了地上，夕陽(yáng)將它染成了金色，如同天邊即將逝去的火燒云??”

三、細(xì)節(jié)描寫注意事項(xiàng)

（一）抓住典型細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，魯迅在《祝?！防飵状螌懙紧斔睦蠣敗鞍櫼话櫭肌?，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動(dòng)立場(chǎng)和丑惡靈魂。

（二）細(xì)節(jié)要真實(shí)

所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對(duì)我無私的愛，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。

（三）細(xì)節(jié)要小中見大

細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。

“一粒沙里看世界，一瓣花里見天堂”，細(xì)節(jié)描寫的作用不容小覷，在描寫時(shí)，若能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，想必被描寫對(duì)象一定會(huì)鮮活許多。

指導(dǎo)學(xué)生從課文閱讀中積累細(xì)節(jié)描寫的素材課文是美文的集合..寫人敘事的文章，細(xì)節(jié)的刻畫最能打動(dòng)人心，最能將所描寫的人事傳神入境，也最能給人以真實(shí)感。

所以，細(xì)節(jié)描寫，在一定程度上，就是要求我們?cè)谡宫F(xiàn)具體環(huán)境中的人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像、服飾等細(xì)微之處塑造人物形象，彰顯個(gè)性。好的細(xì)節(jié)描寫，摹形摹聲摹色，至美至纖至悉，具有極大的表現(xiàn)力。

第四篇：作文寫作1-細(xì)節(jié)描寫

作文技巧之一：細(xì)節(jié)描寫

一、寫作指導(dǎo)

什么是細(xì)節(jié)描寫？

所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

細(xì)微具體 細(xì)節(jié)描寫（某個(gè)典型情節(jié)）

生動(dòng)細(xì)致

符合要求

(一)、把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述 例：我慚愧：

我站在老師面前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識(shí)地?cái)Q著衣角。兩腳無力地支撐著身體，心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸。。什么滋味都有。同學(xué)信任我，選我當(dāng)中隊(duì)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋者，如果有個(gè)地縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去躲躲。

(二)、抓住特征舉例子

例:我的妹妹是個(gè)很頑皮的孩子。

修改：我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊：“小妹，幫我把樓下的橡皮你拿上來！”傳來妹妹的回答：“?。渴裁?？”“幫我把樓下的橡皮你拿上來！”我大聲地喊?！鞍?？你說什么呀？我還沒聽清楚。”“幫我——把橡皮泥——拿來——”“?。渴裁囱?？你再說一遍！”我知道妹妹不給我拿，只好自己去拿了。（你看，調(diào)皮的妹妹形象多逼真）

淑女：她慢慢端起碗，用筷子輕輕撥了幾下，輕輕地挑了一根細(xì)細(xì)的菜葉，微微張開嘴巴，將菜葉送到嘴里，慢慢地嚼起來，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

莽漢：他一把端起碗，抄起筷子夾了一大團(tuán)菜，合著飯呼呼地直往嘴里送，又往飯菜里摻和了湯水，撐地兩腮鼓鼓的，嚼得吧唧吧唧響。

（三）細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

??眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品??

（四）運(yùn)用修辭，畫其神韻

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

??眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！

二、范文引路(一)外貌描寫

1.不同人物不同特點(diǎn)

在小姑娘被太陽(yáng)曬得黑黑的清瘦的臉上，有一對(duì)稍稍陷進(jìn)去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細(xì)而斜；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個(gè)破洞別上了一支別針。你一看她這模樣，就知道這是位樸實(shí)的鄉(xiāng)村小姑娘。

她有一頭金黃色的卷發(fā)，白嫩的臉上長(zhǎng)著一雙黑葡萄似的大眼睛，看人總是一閃一閃的。她穿上一件紫羅蘭的連衣裙，臉蛋更顯得白里透紅。大家說她漂亮，可她有趣地露出蛀門牙說：“我的牙齒不漂亮呀！”

我的同桌臉蛋圓圓的，眼睛大大的，頭發(fā)黑黑的，說話呢，細(xì)聲細(xì)氣的。

姥姥老了，已經(jīng)七十出頭了，滿臉都是一條條皺紋，眼窩深陷，古銅色一般的臉膛，總是笑瞇瞇的。

那天，我跟媽媽到公園去玩，無意中看見一個(gè)阿姨領(lǐng)著一個(gè)三四歲的小朋友正往公園里走。那位阿姨穿著西服套裙，濃濃的眉毛，月牙形的眼睛，高高的鼻梁，腦后梳著一條長(zhǎng)辮子。一看就是個(gè)干凈利落的人。再看這個(gè)“小不點(diǎn)”，頭發(fā)亂蓬蓬的，還流著鼻涕，那張小嘴里還不時(shí)往外流著口水。2．不同寫法

可以在文章開頭直接進(jìn)行人物外貌描寫，也可以在文中進(jìn)行外貌描寫。

（二）動(dòng)作描寫

老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。然后，她雙手捧起彈坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已經(jīng)完全被泥土蓋住了。老婦人還沒有滿意。她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。又休息了一會(huì)，她又捧起土來繼續(xù)蓋上去。幾小時(shí)的工夫，她一捧又一捧，竟然堆起了一個(gè)小小的墳堆。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

（三）具體細(xì)節(jié)示例

天氣真熱

三伏天的一個(gè)中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽(yáng)像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒低下了頭，樹葉也蔫了，知了在樹上一個(gè)勁兒地喊：“渴啊，渴啊……大黃狗躺在樹底下直喘粗氣。

雪大極了

雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地上的積雪已有兩尺厚，門口的三層臺(tái)階一分不出是哪一層了，房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車流不見了，甚至連一輛自行車的影子都沒有。汽車喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門不遠(yuǎn)也成了雪人了，我艱難地向?qū)W校走去。

風(fēng)真大

突然，一陣狂風(fēng)刮來，飛沙走石，塵土飛揚(yáng)。樹干”嗚嗚“地響，電線”嗚嗚“地叫，可憐的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖，上下翻飛。整個(gè)天空就像長(zhǎng)時(shí)間沒有換水的魚缸被攪動(dòng)了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁。

我尷尬 我站在他的面前，臉紅紅彤彤的，直發(fā)熱。我估計(jì)現(xiàn)在把兩個(gè)雞蛋放在臉上都可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時(shí)干嘛多粘上兩條細(xì)長(zhǎng)的泥巴！我像一個(gè)沒有生命的木樁杵在那里，我真想找塊豆腐撞死，實(shí)在不行，找根面條上吊也可以！我在心里吶喊：”誰來給我解解圍??！

這把刀真鋒利

只見他拿刀去砍碗口粗的大樹，大樹應(yīng)聲而下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵絲，頓時(shí)鐵絲一分為二。再看看刀刃，完好無損。

（四）范文 【作文題目】 那一張笑臉

你的記憶中也許有過很多張笑臉，它們也許令你回味無窮。請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

【寫作指導(dǎo)】

這是一個(gè)可以寫“他”的文題。內(nèi)容可寫熟悉的人的笑臉，也可寫陌生的人的笑臉。全文可只寫一次笑臉，這就要寫出波瀾?？上茸屖虑橄蛳喾吹姆矫姘l(fā)展，比如極寫對(duì)陌生人的陳見，勢(shì)蓄足后再運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫特寫那張笑臉，順勢(shì)寫對(duì)方對(duì)自己的感染。要寫好“我”對(duì)那張笑臉的細(xì)膩感受、無窮回味。全文可幾次寫同一張笑臉。以幾次大同小異的笑臉的描寫作為串起內(nèi)容的線索，作為抒發(fā)感情的依托。那一張笑臉

傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)西斜，余暉灑下，微風(fēng)吹皺的江面泛起片片金色的光芒。

我坐在長(zhǎng)椅上眺望江景，旁邊是一對(duì)母女，母親大概三十出頭，繪聲繪色地在講故事。孩子也就五六歲的光景，扎著兩小辮，聽得很認(rèn)真，手里攥著瓶礦泉水，時(shí)不時(shí)自己或讓母親喝幾口。

江邊有很多人，大多是晚飯后散步的，人群一撥一撥從身前流過。突然有一個(gè)身影在附近停了下來，我定睛一看，是個(gè)老頭，大概六十左右，臉上布滿皺紋，嘴呈一種干裂的灰色，背有點(diǎn)駝，衣服比較舊式，看來有些年代了，上面沾滿了黃漬，鞋也裂了，再看他手里握著一個(gè)空空的麻袋，憑感覺，我意識(shí)到他是干什么的了。旁邊的那位母親估計(jì)也注意到了，轉(zhuǎn)身跟女兒說，“咱們把剛才喝完的礦泉水瓶給這位伯伯，好嗎？”“不要，我要拿回去做花籃。”女孩說?！暗纫粫?huì)兒媽媽再給你買”母親哄她說。女孩遲疑了一會(huì)，扔了出去。

塑料瓶在空中劃出了優(yōu)美的弧線落到了路上，老頭弓著瘦骨嶙峋的脊背，快速地走了過去，俯著身拾起塑料瓶，然后水平放置，伸出腳輕輕的將它踩平，麻利地?fù)炱鸱胚M(jìn)麻袋里。直起身后，他轉(zhuǎn)過身，滿面笑容地朝著我們這邊看，順著他目光的方向，他的笑更多地對(duì)著女孩，樸實(shí)而純凈，臉上那如溝壑般的皺紋自然地向外舒展，露出或缺或黃的牙齒，如同一朵綻放的黃菊花。女孩似乎被這突如其來的笑弄得不知所措，回頭看了看母親，主動(dòng)跑上去又將手上還留一半的礦泉水瓶送給了老頭。這次，老頭深深地道了聲謝謝。他的笑就一直蕩漾著，滿心歡喜地將瓶子放進(jìn)了麻袋。

【老師點(diǎn)評(píng)】

一只普通的塑料瓶?jī)?，卻能幻化成了一張如花的笑臉。作者抓住了這瞬間的美麗，將這張笑臉放大，進(jìn)行特寫，“臉上那如溝壑般的皺紋自然地向外舒展，露出或缺或黃的牙齒，如同一朵綻放的黃菊花?！边@張如花的笑臉感染了女孩，女孩最初是不情愿地把礦泉水瓶扔出去給老頭，這時(shí)卻主動(dòng)跑上去又將手上還留一半的礦泉水瓶送給了老頭。這張如花的笑臉也感染了我們讀者，在這個(gè)世界上，還有很多人只需要得到一點(diǎn)幫助，哪怕微乎其微，便會(huì)滿足，便會(huì)開心，便會(huì)升騰起對(duì)生活的熱情和希望。

【習(xí)作示例

（二）】 學(xué)生作文片斷 原稿：

在所學(xué)的課程中，語文是我的最愛。因此我成為了語文課代表，與語文老師的交流就多了些。這學(xué)期崔老師成了我們的語文老師，雖然至今我們只相處了短短一個(gè)月，但我卻發(fā)現(xiàn)了崔老師這個(gè)人是“五顏六色”的，在這兒我就舉其中的一種——笑。

第一次見崔老師是在開學(xué)的前一天。班主任劉老師帶我去語文辦公室找崔老師。一路上，我就嘀咕：崔老師厲不厲害?愛不愛測(cè)驗(yàn)?長(zhǎng)得什么樣?未等我嘀咕完，就聽劉老師說：“崔老師來了?！敝灰娮呃壬弦粋€(gè)老師提著兩個(gè)暖瓶向這邊走來，她身穿一件淡黃色短袖上衣，一條黑裙子，臉上笑瞇瞇的，很和藹。我突然有種放心的感覺：崔老師不兇，挺親切。

后來，每見到崔老師，都看見她的笑。有淺淺的，有會(huì)意的……每次去語文教研組，崔老師幾乎都在笑。我覺得崔老師似乎是個(gè)挺開朗的人。

修改稿：

在所學(xué)的課程中，語文是我的最愛。也正是憑著濃厚的興趣，我成為了語文課代表，所以與語文老師崔老師的交流就更多更廣些。雖然至今我們只相處了短短一個(gè)月，但我卻發(fā)現(xiàn)崔老師是“五顏六色”的，她有百千種表情、百千種動(dòng)作、百千種語調(diào)、百千種……我印象最深的就是她的笑。

第一次見她是在開學(xué)的前一天。我正在班里打掃衛(wèi)生，班主任劉老師突然說：“走!我?guī)阋娨娬Z文老師去!”我跟在后面，嘴里便開始嘀咕：“語文老師厲害不厲害?愛不愛測(cè)驗(yàn)?長(zhǎng)得什么樣?……”我還未嘀咕完，就聽劉老師說：“崔老師來了?！边@時(shí)，我看見走廊上一個(gè)老師提著兩個(gè)暖瓶向這邊走來，近了，我看見她穿著淡黃色中式短袖襯衫，黑色長(zhǎng)裙，但這些都不如她臉上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翹，雖然戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時(shí)眼睛透出的和藹。當(dāng)老師走到我面前時(shí)，我再次肯定了她的微笑——是一種自然親切的笑。我突然有種很放心的感覺：她不兇。

每堂語文課，我都會(huì)見到崔老師的笑；每次去語文教研組，她幾乎都在笑。有淺淺的笑，有會(huì)意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那無拘束的笑——她的頭稍稍向后仰，那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)也隨之飄動(dòng)，眼睛會(huì)瞇得更厲害，眼角周圍悄悄出現(xiàn)了皺紋，但我覺得這樣似乎更具親切感。笑時(shí)，老師會(huì)附和著說點(diǎn)什么，也有時(shí)會(huì)不經(jīng)意地用手捂一下嘴。這時(shí)，我覺得老師是個(gè)挺開朗的人。

【老師點(diǎn)評(píng)】

原稿截取生活中老師最具特點(diǎn)的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行刻畫，但塑造出來的人物形象卻不夠鮮明，性格特點(diǎn)不夠突出，缺少感染力，這源于對(duì)人物的描寫過于粗糙，未能抓住其特征“笑”進(jìn)行細(xì)致地刻畫。而修改稿在原稿的基礎(chǔ)上，增加了對(duì)老師的動(dòng)作、神態(tài)方面的大量細(xì)致描繪，如：“戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時(shí)眼睛透出的和藹”、“頭稍稍向后仰??眼角周圍悄悄出現(xiàn)了皺紋”等。突出了人物“性格開朗”這一個(gè)性，使人物在讀者面前鮮活起來。

三、素材積累

1、突然，我發(fā)現(xiàn)地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了過去，一只小螞蟻正在朝這邊走來，它似乎看見了這個(gè)龐大的目標(biāo)，爬上前去，左看看右看看，決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里?？吹竭@里，我心想：真是一只自不量力的螞蟻!小螞蟻用自己的身體用力地向前推，可推了又推，蟋蟀還是紋絲未動(dòng)，我不禁大笑起來。這時(shí)，小螞蟻的伙伴們?nèi)紒砹耍掖蟪砸惑@，怎么會(huì)有這么多的螞蟻?小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推，螞蟻我就在前方不遠(yuǎn)的地方，小螞蟻們齊心協(xié)力，共同努力，一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里。看到這里，我不禁對(duì)小螞蟻們有了敬佩之情。這時(shí)，我想到了中國(guó)女排，她們就是靠著小螞蟻們的這種“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神，為中國(guó)多次獲得了金牌。

2、碧波粼粼的護(hù)城河，在春的細(xì)心裝扮下美不勝收，岸頭的楊柳散開一頭柔美的青絲，在微風(fēng)中優(yōu)美地梳理。陽(yáng)光嬌羞地跌在她的肩頭，她含著，伸出慈愛的手臂將他抱下，擁入懷中，柔風(fēng)又起，她披著一身春色，舞盡世間一切美的紛呈。

3、哦!原來他們是從農(nóng)村到我們小區(qū)賣菜的。厚厚的棉被掀開了一角，我立刻把目光朝向了棉被下的蔬菜，棉被下有著各種各樣、五顏六色的蔬菜。翡翠一樣晶瑩的大白菜，女孩子臉蛋一樣?jì)杉t的西紅柿，鵝黃色的韭黃，翠綠色的蒜苗，他們都是那么鮮嫩欲滴。我快步跑上前問道：“伯伯，這些蔬菜都是從哪兒運(yùn)來的?”“杏林啊?！薄巴?，好遠(yuǎn)啊，他們肯定很早就要起來……?！蔽易匝宰哉Z的嘀咕了起來。那個(gè)伯伯似乎看出了我的心思，笑著說：“我們四點(diǎn)半到五點(diǎn)就要起床。”“那么早，要是我的話……”我又犯起了嘀咕。

4、我們先拿籃，像農(nóng)民伯伯一樣挽起了褲角，來到了大棚，棚里紅的、黃的和青的西紅柿掛滿了秧，我一邊走一邊扒開伸到外面的枝條，“這兒有一個(gè)又紅又大的!”我一邊嚷著一邊奔向它，踩著泥濘的田間小路，撥開枝條，貓著腰伸手摘了下來，放在竹籃里?！鞍?農(nóng)民可真是太辛苦啦，我們還真應(yīng)該珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)!”我感觸很深地對(duì)媽媽說。

5、我們很快看見有一個(gè)長(zhǎng)滿爬山虎的大院，院外還種有月季、海棠和翠綠葉的樟樹。走進(jìn)大樓，我們感覺到讀書的氛圍，樓的側(cè)面掛著兩幅關(guān)于宣傳讀書的水墨畫和大樓的示意圖，樓上的借書大廳有許多人正在翻閱圖書，十分安靜。

6、每一個(gè)新的起點(diǎn)，都會(huì)是一次新的體驗(yàn)。在小學(xué)里，我們擁有了人生中第依次接觸社會(huì)的體驗(yàn)：第一次捉迷藏、第一次被老師罰站、第一次忘帶作業(yè)……在中學(xué)里，我們會(huì)擁有更多的體驗(yàn)，以此來豐富自己的人生：第一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)、第一次做生物標(biāo)本……這些第一次給我們帶來的或喜或憂，或酸或甜，但都可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)、豐富生活、增添情趣……生命因第一次而精彩!

7、夏天的下午，我坐在窗前做作業(yè)，抬頭看見烏云密布，天灰蒙蒙的。突然，一陣狂風(fēng)刮來，頓時(shí)，飛沙走石，樹枝亂擺。不一會(huì)兒,雨下起來了。雨點(diǎn)一開始像一串串珍珠，轉(zhuǎn)眼間，便變成了傾盆大雨，不一會(huì)兒天空中就掛起了一望無邊的雨簾。大街上，屋頂上，走廊里，都成了雨的世界。雨點(diǎn)打在窗上，不是嘩嘩的聲音，而是啪啪的響聲;落在身上，覺得像一塊塊橡皮打在身上，又痛又癢。

8、荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里有漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

9、他們有著黑玫瑰一樣的皮膚，歷經(jīng)艱辛而依舊堅(jiān)定的眼神，鐵鏟，錘子一些工具靜置其旁。我看得呆住了，是啊，這風(fēng)景就是像他們這樣的人創(chuàng)造的，為了完成一次這樣的風(fēng)景，他們要遭受多少次來自烈日的炙烤呢，他們耗費(fèi)了多少青春呢 他們是遠(yuǎn)道而來的農(nóng)民工，他們是這風(fēng)景的創(chuàng)造者，他們也是時(shí)代的奠基者。也許他們沒有很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，只希望給家庭帶來未來，于是來到這他們陌生的城市，聞著這沉重的城市的氣息，做著他們那卑薄的工作。但是他們的存在，就是這座城市的根，沒有他們，這座城市的風(fēng)景，高聳的大樓，艷麗的鬧市，蔥郁的綠化也就會(huì)轟然破碎。他們的心維系著家庭與國(guó)家，讓彼此心臟的跳動(dòng)，激情而有力。

10、過了一會(huì)，來了一個(gè)五十多歲農(nóng)民模樣的人，他骨瘦如柴，身上穿著一件藍(lán)色的大衣，下身穿著一條淡色的長(zhǎng)褲。他那頂黑帽子同那油光發(fā)亮的臉簡(jiǎn)直叫人分辨不出來，一雙目光柔和的眼睛顯得很突出，在嘴角上帶著微笑時(shí)，露出微微發(fā)黃的牙齒。手背粗糙得像松樹皮，裂開了一道道口子，手掌上磨出厚厚的老繭。他拽了拽棉被上的四個(gè)角，回過頭來大聲的吆喝起來：“賣菜嘍!新鮮的蔬菜嘍!有芹菜、青菜、包菜、西紅柿……”

11、那是由兩個(gè)十二三歲的小姑娘表演的轉(zhuǎn)傘雜技。節(jié)目開始了，只見一個(gè)小女子蹲下射，另一個(gè)女孩穩(wěn)穩(wěn)地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，兩個(gè)人手依然保持平衡的樣子。只見，下面的小女孩慢慢拿起傘遞給了踩在自己肩上的小女孩，凌空轉(zhuǎn)起了傘。就這樣，一支、兩支……傘在她們的手里又一次轉(zhuǎn)了起來，旋轉(zhuǎn)的小傘就像一支支翩翩起舞的彩蝶，兩個(gè)纖細(xì)的身軀輕盈地移動(dòng)變換著各種姿勢(shì)恰似優(yōu)柔的柳枝，蝶繞枝飛，是那樣的和諧，完美。

12、三個(gè)小家伙竟能夠跳上椅子了!它們從椅子上爬到桌面上來，仿佛也在享受這和諧的氣氛，小家伙們又跳到窗前，仰起頭望藍(lán)天，一會(huì)兒，其中一只從窗臺(tái)蹦到桌面上，向四下里望了望了，竟爬到一個(gè)小壺上面坐了下來，自豪地發(fā)出了咪嗚的一聲叫，窗臺(tái)上的兩只小貓便一齊回過頭來看，顯出無比驚嘆的神色。不知何時(shí)老貓已站在桌下，它抬頭望著自己的三個(gè)孩兒，發(fā)出不知出自怎樣動(dòng)機(jī)的咪嗚聲，三個(gè)家伙忙往桌子下看，壺上那個(gè)小家伙歪著頭，下顎把勃子上的毛壓得皺了皺，瞪著兩眼瞅著佇立在桌下的母親。

13、記得進(jìn)培訓(xùn)班的第一天，教練就扯著嗓門，板著臉，神情嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我是你們這期培訓(xùn)班的教練，我只給你們兩個(gè)月的時(shí)間。兩個(gè)月以后每位學(xué)員必須通過自由泳的考試，大家聽到了嗎?”天呢!兩個(gè)月!這對(duì)從未下過水的我來說簡(jiǎn)直是天方夜譚，“聽，聽……，聽到了?！蔽业男牟唤蚱痤潄?我意識(shí)到，我遇到了人生道路上的一道坎，但既然選擇了它，我就必須跨過去!

14、看見冰場(chǎng)上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場(chǎng)去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行……一個(gè)年齡和我差不多的小孩，像我當(dāng)初頭次進(jìn)冰場(chǎng)一樣，他趔趔趄趄，一個(gè)跟頭;搖搖擺擺，一個(gè)屁股蹲兒。

15、那個(gè)運(yùn)動(dòng)員，在沙坑前做著準(zhǔn)備活動(dòng)，彎彎腰，踢踢腿，做兩個(gè)開蹲。臉上洋溢著自信的笑容。“下一位”，裁判叫道。那位運(yùn)動(dòng)員走到起跑線上，左腳在前，右腳在后，形成“弓”字步，雙手托地。眼睛睜得大大的，像一只獵豺找到了獵物，準(zhǔn)備進(jìn)攻?！芭椤钡囊宦?，運(yùn)動(dòng)員似箭般沖了出去，才開始是慢慢地，穩(wěn)重的慢跑。到了中間那條紅白相間的我，他的后面似乎有人在推，開始加速，臉上的笑容也不見了，換成一副嚴(yán)肅的表情。到了最后一條紅白相間的線，用盡全力，腳上像了動(dòng)翅膀，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即蹦高半米，在空中劃過一個(gè)漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲整個(gè)人蹲在那里，雙手握拳在腰旁。

16、陽(yáng)光不再那么猛烈，它收斂了任性，于是，月亮漸漸在天邊顯現(xiàn)。淡黃的圓月時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，它是那么小，那么淡，簡(jiǎn)直像一塊快要掉下的餡餅。太陽(yáng)收拾起余暉，徐徐隱沒在遠(yuǎn)方的樹林下，天邊的云朵被染得一片橘紅作文人網(wǎng) 你也可以投稿，那樣刺眼，但也隨著太陽(yáng)的下降慢慢變淺，變淺，直到完全消失。

17、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺(tái)上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。

18、懊悔過了，又是一次和媽媽的風(fēng)雨大戰(zhàn)。中午，媽媽坐車跑了四五公里回來專門為我做飯。而在飯桌上小談時(shí)，又因?yàn)槟承┦虑槎蛬寢尨蟪?，摔筷子，碗里剩下半碗飯，轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的房間，啪!把門砸得巨響。媽媽只有孤零零的吃完剩下的飯菜。媽媽去上班時(shí)，仍用甜美的聲音和我道別，好像什么事也沒發(fā)生，那時(shí)我氣也消了，也甜甜地和媽媽說“再見”。

19、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣睡固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

20、感傷于午寫時(shí)的你趴在桌上小憩，為了批改兩個(gè)班共100多篇作文，你竟用方便面代替了午飯，然后耐心細(xì)致地為我們批改作文，直到上課，拖著疲憊的身體，您臉上寫的卻不是疲倦，而是辛苦后的微笑，對(duì)于學(xué)生，您從未把自己的傷感帶到課堂上，每當(dāng)看到你黑著的眼圈，我總是默默哭泣，不為別的，只為有一個(gè)不知道是全世界還是全宇宙最好的老師。

四、模擬訓(xùn)練

（一）、動(dòng)作描寫

觀察自己或他人下列活動(dòng)，完成動(dòng)作描寫片段 1．煎蛋 2．吸墨水 3．刨黃瓜 4．包餃子 5．修輪胎 6．整理房間 7．種花 8．烤羊串 9．洗衣服 10．變魔術(shù)

（二）、語言描寫

觀察或回憶下列情境，完成人物對(duì)話描寫片段

1．請(qǐng)教（當(dāng)你有什么問題需要?jiǎng)e人幫助解決時(shí)，你是怎樣向他人請(qǐng)教的。）2．批評(píng)（當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，老師或父母是怎樣批評(píng)你的？你有哪些反應(yīng)？）3．討論（針對(duì)某個(gè)問題，同學(xué)們是怎樣進(jìn)行討論的？）

4．問路（設(shè)置這樣一個(gè)情境：一位遠(yuǎn)方來的客人來你村找親戚（沒有手機(jī)），路不知道怎樣走，你是怎樣告訴他的？）

5．還價(jià)（設(shè)置這樣一個(gè)情境：你到某個(gè)地?cái)偦蛏虉?chǎng)看中了某件物品，你是怎樣同商家進(jìn)行討價(jià)還價(jià)的？）

6．爭(zhēng)吵（因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾，導(dǎo)致你和同桌之間發(fā)生了口水大戰(zhàn)。）語言描寫指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．要準(zhǔn)確運(yùn)用表示“說”的詞：說、問、喊、叫、回答、辯解、吼?? 2．要準(zhǔn)確表達(dá)是怎樣說的：同樣是“說”，可以有不同的說。如輕輕地說，親切地說，不耐煩地說，高興地說，堅(jiān)決地說，驕傲地說??

3．要靈活地運(yùn)用四種不同地語言表達(dá)方式：提示語在前、在中、在后和沒有提示語 4．當(dāng)人物對(duì)話比較多時(shí)，可以采用分行寫。

（三）、神態(tài)描寫

觀察自己或他人下列活動(dòng)，完成神態(tài)描寫片段

1．下棋（取勝時(shí)，高興的樣子；失敗時(shí)，難過的樣子或不服氣的樣子）2．要考試了（緊張的樣子，高興的樣子，無所謂的樣子）3．獲獎(jiǎng)時(shí)（害羞、高興的樣子）

4．挨批評(píng)時(shí)（難過的樣子、不服氣的樣子）5．丟東西時(shí)（著急的樣子）6．出洋相時(shí)（尷尬的樣子）

（四）、心理活動(dòng)描寫

體會(huì)不同情境時(shí)不同的心理活動(dòng)

1．當(dāng)看見同桌帶來了一件自己特別喜歡的東西時(shí) 2．當(dāng)聽說學(xué)校要去春游時(shí) 3．當(dāng)?shù)弥荚嚂r(shí) 4．當(dāng)被別人冤枉時(shí) 5．考試卷發(fā)下來時(shí)（分考得好和考得不好兩種情況）6．老師說今天沒有作業(yè) 訓(xùn)練示例

1.例如：原句：王敏每次聽課都十分認(rèn)真，非常專心。她從來不做小動(dòng)作，也不和旁邊的同學(xué)說話，把老師講的都記住了。

改句：上課時(shí)，王敏總是很認(rèn)真地聽講。她面對(duì)黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上，眼睛睜得圓圓地盯著老師和黑板，有時(shí)還眨巴著眼睛思考，有時(shí)邊聽邊點(diǎn)著頭記。

2.原句：進(jìn)來一位青年教師，頭上長(zhǎng)著頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長(zhǎng)褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長(zhǎng)得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。

改句：進(jìn)來一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓臉上會(huì)長(zhǎng)出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個(gè)筋，在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律。他就是我們的班主任。

3.她罵他混蛋。

展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

第五篇：寫作中的細(xì)節(jié)描寫

留下你的精彩

——寫作中的細(xì)節(jié)描寫 西亭中學(xué) 瞿中華

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：①明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。③開發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的寫作能力（包括口頭和書面）。

2、過程與方法目標(biāo)：①培養(yǎng)全體學(xué)生的寫作興趣，極大限度地調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；②培養(yǎng)全體學(xué)生通過互動(dòng)、討論、合作、探討來獲取知識(shí)的能力。③讓學(xué)生選用觀察法、品讀法、比較鑒賞法、情景再現(xiàn)法、合作探究法、延伸拓展法、訓(xùn)練法等方法來獲得新知，提高能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。②在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣過程中，注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和寫作習(xí)慣。③通過學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)全體學(xué)生辨別是非的能力，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫的方法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用 教法學(xué)法與教學(xué)手段

1、教學(xué)方法

主要采用（觀察探究法、知識(shí)遷移法、認(rèn)識(shí)類比法、分組討論法、教師導(dǎo)學(xué)法）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。通過學(xué)生的朗讀、觀察、比較、感悟、訓(xùn)練等主體活動(dòng)和教師的講析、點(diǎn)撥的主導(dǎo)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)細(xì)化，并大膽展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生去說，再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)情景，讓所有學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生感悟、訓(xùn)練為。

面向全體，注意德育、美育等學(xué)科的滲透，充分發(fā)揮教書育人的作用。

2、學(xué)習(xí)方法

注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：朗讀法、情景再現(xiàn)法、觀察探究法、比較鑒賞法、知識(shí)遷移法、類比法、由簡(jiǎn)到繁等，要求他們選用適合自己的方法。

3、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體、板書等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程圖：

認(rèn)知——讀一讀——鑒賞經(jīng)典，明確內(nèi)涵

品讀對(duì)比鑒賞《背影》買橘、《荷塘月色》月色荷塘

品讀對(duì)比鑒賞 魯達(dá)三拳（備用）

理解——想一想——領(lǐng)會(huì)作用，感悟方法

比較賞析片段“想家”，領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用 比較賞析片段“回家”，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的要求 品練結(jié)合片段“眼神”，感悟細(xì)節(jié)描寫的方法

運(yùn)用——試一試——牛刀初用，品位成功

口頭作文，小組討論，描述同學(xué)，相互競(jìng)猜 書面描寫（1），一人表演 細(xì)化動(dòng)作，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。書面描寫（2），學(xué)習(xí)游泳 細(xì)化五句，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（備用）

書面描寫（3），細(xì)化淑女、粗漢吃相，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

拓展——練一練——技能遷移，實(shí)現(xiàn)提升

書面描寫 觀察父母 “愛子”片段，細(xì)節(jié)細(xì)化。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

作文是什么？作文就是對(duì)生活的感悟，就是自我的真情表白，就是張揚(yáng)自我風(fēng)采，就是作者的獨(dú)立宣言，就是展示探索成果，就是負(fù)載文化底蘊(yùn)，就是表達(dá)美感享受。然而，同學(xué)們常常覺得寫的文章總是枯燥、模糊、膚淺，空洞無物，文章總寫不長(zhǎng)。其實(shí)，你忽略了你的精彩，讓你的精彩白白地溜走而未留下。（亮出課題）

二、讀一讀——鑒賞經(jīng)典，明確內(nèi)涵

1、《背影》中父親過鐵道買橘子一段，我們來寫，會(huì)寫“父親蹣跚地走過鐵道，艱難地爬上月臺(tái)，為我買一堆橘子?？粗赣H的背影，我感動(dòng)得哭了”。

朱自清寫了這樣一段文字：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！?/p>

學(xué)生淺談感受：由于細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，所以讀者的淚會(huì)隨著作者一起流下來。作者把心細(xì)如發(fā)，愛子如母的父親寫得可親可感，打動(dòng)人心。

2、《荷塘月色》中描寫月光下的荷塘一段

我們來寫，會(huì)寫“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷葉、荷花，還能聞到荷香”。朱自清寫了這樣一段文字：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一首凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

學(xué)生淺談感受：這段描寫，細(xì)致而生動(dòng)，荷塘的景致，如在眼前。但如果我們只是簡(jiǎn)單地寫成那樣的話就失去了所有的韻味了。

3、魯達(dá)三拳各盡其妙（備用）

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，是中國(guó)古代白話長(zhǎng)篇小說《水滸傳》的一個(gè)精彩片斷，它究竟以什么藝術(shù)魅力來抓住人心的?看來奧妙就在書中描寫魯達(dá)三拳的119個(gè)字上。

讓我們寫：魯達(dá)三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西 施耐庵是這樣寫的： 第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。”第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來?！钡谌骸坝种灰蝗?，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、撥兒、饒兒一齊響?！?/p>

明末清初杰出的文學(xué)批評(píng)家金圣嘆對(duì)這三段文字大加贊賞：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。

步驟地一拳打一個(gè)部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺寫去：打鼻子，從嗅覺寫，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，從視覺寫，紅黑紫，頭暈?zāi)垦＃淮蛱?yáng)穴（近耳根），從聽覺寫，亂嗡嗡昏厥過去。就這樣通過一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻，使魯達(dá)三拳，各盡其妙，絕不雷同。二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細(xì)，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場(chǎng)“超生”自己。讀罷之后，人們無不拍手稱快，為作者為英雄魯達(dá)熱情贊頌的強(qiáng)烈愛憎所感染。

4、為什么這些作者筆下的景或人是這樣的細(xì)致形象和豐滿逼真呢？

原來是他抓住了精彩，他給我們留下了他的精彩。這種精彩就是將細(xì)節(jié)寫細(xì)。那什么是細(xì)節(jié)描寫呢？細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)；描寫是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。（細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、細(xì)膩、形象、生動(dòng)地描寫，它包括外貌、語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)、環(huán)境、物件等。）作為文章中的“細(xì)節(jié)”，需要經(jīng)過概括，提練，或有生動(dòng)的生活情趣和鮮明的時(shí)代色彩；缺乏典型意義的繁瑣細(xì)節(jié)對(duì)寫作則是無益的。

二、想一想——領(lǐng)會(huì)作用，感悟方法

1、比較片段，領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用

比較A、B、C三個(gè)文章片段，師生共同賞析，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用 A、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

評(píng)語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

B、有細(xì)節(jié)描寫的片段：

1、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來??

評(píng)語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢(shì)強(qiáng)烈。

2、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我??”我說不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??

評(píng)語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫。“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語言生動(dòng)。

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的作用——使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。（板書細(xì)節(jié)描寫的作用）

2、范文賞析，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的要求

（銜接語：我們已經(jīng)了解了細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵、作用，我相信許多同學(xué)都想一試身手。下面我們通過語段訓(xùn)練來看看同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手段如何，并從中領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的要求是什么。）

（1）、出示文章片段，要求同學(xué)閱讀之后說出其不足之處，通過增添細(xì)節(jié)描寫來提高文章片段的水平。

上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。

（2）、展示學(xué)生寫作成果，師生共同賞析評(píng)價(jià)。（3）、出示老師范文，師生共同賞析評(píng)價(jià)。上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。時(shí)間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。

扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。對(duì)了，一定在果園里勞作。我跑向果園：“老爸——老媽——我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來?！皻G——”“欸——”“回來啦——”從果園深處傳來老爸老媽幾乎同時(shí)回應(yīng)的聲音?！岸亲羽I嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下，爸爸瘦長(zhǎng)的身軀微彎著延伸在梯子上頭，花白枯干的頭發(fā)根根豎立，黝黑的雙手盡力向上伸長(zhǎng)，骨節(jié)外突的十只手指張開著，像追星逐日的斗士摘取太陽(yáng)那樣抱定一只又黃又大的甜柚。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上?！拌肿釉撌炝?，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧?！薄敖幼×_——”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中。“好沉呀！”“哎，再一個(gè)?！薄霸僖粋€(gè)?！?/p>

我們一家人重逢在豐收的果園里。

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的要求：真實(shí)、典型、細(xì)微、生動(dòng)、新穎

3、片段訓(xùn)練，感悟細(xì)節(jié)描寫的方法

作文中經(jīng)常需要有這樣的描寫：

一個(gè)眼神

贊許、諷刺、冰冷、無奈、呆滯、惶恐、驚訝、征求、乞求、渴望、焦慮、難過、鼓舞、失望、絕望、希冀?? 一句話語

諷刺、鼓勵(lì)、振奮人心、痛心、熱情、悔恨、傷透人心?? 一個(gè)動(dòng)作

微笑、握手、摸頭、擁抱、佇立、拍肩膀、拍屁股?? 一處景物：

春夏秋冬、霧雨雷電、風(fēng)霜雨雪、河流水灘、花鳥魚蟲、奇石怪木、森林洞穴、車來人往、高樓大廈、亭臺(tái)軒榭?? 一番感受

希冀、沮喪、頹唐、惆悵、孤獨(dú)、惱怒、嫉妒、痛苦、快樂、慚愧、慌亂、無助、感激、絕望、無奈??

一個(gè)眼神，一句話語、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、一番感受，這些內(nèi)容往往都是突出中心的重點(diǎn)，但遺憾的是由于我們忽略了或是在描寫能力上的欠缺，這些精彩部分從我們筆間溜走了。所以，我們要把細(xì)節(jié)寫細(xì)。讓畫面具體可感知使之成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)

（1）、請(qǐng)同學(xué)們就老師對(duì)你的“一個(gè)關(guān)愛的眼神”來將細(xì)節(jié)寫細(xì)。

（2）、讀兩個(gè)同學(xué)的片段，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（3）、投射范例：“說得非常好！” 老師向我遞過一個(gè)贊許的眼神。這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽(yáng)光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清涼，滋潤(rùn)我干涸的心；更像黑夜里拉開的一盞明燈，照亮了我整個(gè)心房。我是一個(gè)膽小少語的孩子，這個(gè)眼神讓我充分感受到了關(guān)愛、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個(gè)微笑。這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽(yáng)光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的。

分析：這一句段用了比喻修辭手法，將“眼神”比作“冬日里的一縷陽(yáng)光”，指出“眼神”和“陽(yáng)光”的共同點(diǎn)給人溫暖；將“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水” 指出“眼神”和“沙漠里的泉水”的共同點(diǎn)滋潤(rùn)干涸；將“眼神”比作“黑夜里拉開的一盞明燈”，指出“眼神”和“黑夜里的明燈”的共同點(diǎn)給人光明。以及作者的感受。這一句段用了排比的修辭手法，將三個(gè)比喻組合起來，鋪陳烘托“眼神”給作者的感受。

（4）、總結(jié)歸納：要使得細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常仔細(xì)的觀察；細(xì)節(jié)描寫要抓住典型細(xì)節(jié)，來突出文章的中心，給人留下更為深刻的印象；在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變有形。使讀者通過閱讀文字，在頭腦中形成清晰的畫面。讓具體的畫面成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)。

寫好細(xì)節(jié)的技巧：

認(rèn)真觀察，選擇經(jīng)典細(xì)節(jié) 準(zhǔn)確用詞，串聯(lián)情境細(xì)節(jié) 運(yùn)用修辭，特寫傳神細(xì)節(jié) 想像聯(lián)想，生成魅力細(xì)節(jié)

三、練一練——牛刀小試，品位成功

1、口頭作文，四人一組進(jìn)行討論，描述班中某位同學(xué)，其中可以綜合運(yùn)用各種細(xì)節(jié)描寫，最后讓同學(xué)猜猜描述的是誰。

2、書面描寫

（1）請(qǐng)一位同學(xué)上來表演一個(gè)動(dòng)作（微笑、握手、摸頭、擁抱、佇立、拍肩膀、拍屁股??）下面同學(xué)來進(jìn)行描寫。讀兩個(gè)同學(xué)的片段，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（2）請(qǐng)針對(duì)以下五句話進(jìn)行描寫：

游泳池的水很清。我和爸爸一起進(jìn)入游泳池。開始的時(shí)候，我不會(huì)游泳。爸爸就教我。我終于會(huì)游泳了。

范例：

游泳池里的水很清。那水猶如清清的紗，給人以無限的遐想。當(dāng)陽(yáng)光從窗戶射進(jìn)，然后傾瀉在水中，猶如散落的珍珠，真耀眼??！慢慢地靠進(jìn)游泳池，往里看，水像一面鏡子，將我的影子清晰的印在了上面。我和爸爸小心翼翼地下到水里去。在水中有中飄浮的感覺，仿佛身體輕了許多，像那展翅欲飛的小鳥。這種感覺可真是奇妙啊！爸爸不斷地指導(dǎo)我。先開始他扶著我，在一邊極小心的看護(hù)著，就像熊爸爸小心翼翼照顧小熊似的，生怕出點(diǎn)什么差錯(cuò)。當(dāng)我失去信心時(shí)，父親沒有說話，只是靜靜地看著我。我從那眼神里感覺到的是一種期望，一種鼓勵(lì)。盡管父親無語，但我已明白了他的意思。我向他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我們又開始了一次練習(xí)。

（3）用細(xì)節(jié)描寫對(duì)淑女與粗漢的吃相的兩個(gè)片段進(jìn)行細(xì)化。

描寫淑女：她端起碗，挑了菜葉，送到嘴里，嚼起來。

范例：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

描寫粗漢：他端起碗，拿起筷夾了菜，合著飯往嘴里送，又摻和了湯水。范例：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

四、總結(jié)

今天，我們主要從片段作文的角度學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的含義、作用、要求和方法，但再精彩的片段也是服務(wù)于整篇文章的，細(xì)節(jié)是服務(wù)于表達(dá)中心的，因此我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，應(yīng)有全文觀。如果說細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機(jī)盎然花園；如果說細(xì)節(jié)是潔白的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海；如果說細(xì)節(jié)是一個(gè)人的精神，那整篇文章就是一個(gè)人的體魄。讓我們用細(xì)節(jié)之花去點(diǎn)綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪去激蕩文章之海，用細(xì)節(jié)之神，去鮮活文章之體。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫與長(zhǎng)衫客，才“畫出沉默的國(guó)民的靈魂”。家事衰微，車站送別，朱自清用心感受，融入真情，才繪出了“心中永遠(yuǎn)的背影”！古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。衷心的希望同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中能捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)這一把金鑰匙為你所用，留下你的精彩，用精彩來凸顯你文章的魅力，用精彩使你的文章散發(fā)出熠熠光彩！

五、課外作文實(shí)踐

觀察父母的某一個(gè)表現(xiàn)“愛”的片段，用細(xì)節(jié)描寫的方法對(duì)其進(jìn)行細(xì)化。

六、板書設(shè)計(jì)：

作文升格

留下你的精彩

問題 方法 效果 技巧

枯燥 細(xì) 生動(dòng) 認(rèn)真觀察，選擇經(jīng)典細(xì)節(jié) 模糊 節(jié) 真實(shí) 準(zhǔn)確用詞，串聯(lián)情境細(xì)節(jié) 膚淺 描 深刻 運(yùn)用修辭，特寫傳神細(xì)節(jié) 粗糙 寫 細(xì)膩 想像聯(lián)想，生成魅力細(xì)節(jié)