第一篇：中華德育故事第8部

從《文王問安》到《羊祜推誠(chéng)》，從《蒙正三對(duì)》到《衛(wèi)姬信行》，《中華德育故事》全新第八部（24集）

中華德育故事 第8部 目錄 DVD-1 《文王問安》孝篇 《芒孟慈母》悌篇 《女婧諫槐》忠篇 《義母踐諾》信篇

DVD-2 《鎮(zhèn)周贈(zèng)帛》禮篇 《蘭根歸美》義篇 《陶妻泣富》廉篇 《御妻求去》恥篇

DVD-3 《蘭姐善諫》孝篇 《穗女撫弟》悌篇 《御己農(nóng)諫》忠篇 《蒙正三對(duì)》信篇

DVD-4 《缺妻敬馌》禮篇 《臧氏義?！妨x篇 《吳王潔己》廉篇 《范喬哭硯》孝篇 DVD-5 《少娣化嫂》悌篇 《發(fā)母數(shù)子》忠篇 《衛(wèi)姬信行》信篇 《敏元奮劍》義篇

DVD-6 《朱壽訴冤》孝篇 《孟嘗還珠》廉篇 《元方舉知》忠篇 《羊祜推誠(chéng)》信篇

第二篇：中華德育故事第7部

2012年最新185集《中華德育故事》第7部 目錄（7DVD）：

1.董奉治病1 董奉治病2 董奉治病3 董奉治病4 2.文本乞恩1 文本乞恩2 文本乞恩3 文本乞恩4 3.蔣女保弟1 蔣女保弟2 蔣女保弟3 蔣女保弟4 4.柳盧睦族1 柳盧睦族2 柳盧睦族3 柳盧睦族4 5.藍(lán)姐捕盜1 藍(lán)姐捕盜2 藍(lán)姐捕盜3 藍(lán)姐捕盜4 6.子干墾田1 子干墾田2 子干墾田3 子干墾田4 7.李密陳情1 李密陳情2 李密陳情3 李密陳情4 公司簡(jiǎn)介

北京妙音動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)有限公司

公司宗旨：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，凈化人心，世界和平。

公司目標(biāo)：為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

內(nèi)容特色：思無邪！

實(shí)現(xiàn)宗旨、目標(biāo)之方法：

利用寓教于樂的動(dòng)畫形式來弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、電影、電視、手機(jī)、音像、圖書及新媒體等各種傳播途徑為媒介，將儒、釋、道文化的精髓做成動(dòng)畫片，使公司成為中華傳統(tǒng)美德教育為主題的動(dòng)畫原創(chuàng)公司及網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

祈盼全世界人民理解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，并能運(yùn)用到日常生活之中，以達(dá)到凈化人心、安定社會(huì)，和平世界之作用！

幾千年來，中華民族以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明而德行天下。我們真誠(chéng)地期待通過純凈純善的動(dòng)畫，使我們的家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升精神境界，承擔(dān)起我們對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任，起到凈化人心，帶動(dòng)社會(huì)良善風(fēng)氣的作用，真正使中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化綿延不絕，讓中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化推動(dòng)人類和諧、世界和平。

愿我們共同攜手，構(gòu)建和諧，德行天下！

公司作品：

《中華弟子規(guī)》、《孝孝龍奇幻記》、《中華德育故事》、《至善之道》、《百喻故事》、《護(hù)生與放生》

第三篇：中華德育故事

中華德育故事10篇

Word文檔可編輯

中華德育故事10篇

故事是漢語單詞，拼音是gugrave“是”的意思是老故事、老生意、先例、典故等。

以下是我為大家整理的關(guān)于中華德育故事的文章10篇,歡迎品鑒！

中華德育故事篇1

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，老師不行避開的要常常思索：自己的教化行為是否符合新課程的理念。教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感。健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成?？梢姡虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要性。我們真的應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感。給后進(jìn)生更多的陽光，讓他們發(fā)揮內(nèi)在的潛力，正常的沐浴絢麗的陽光，擁有健全的人格。

案例描述：

我在一次教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算競(jìng)賽，兩組題目如下：1：2、5X32、7、8+6、5+2、215X(4-0、5)2：100-6348+3917X40競(jìng)賽的結(jié)果當(dāng)然是成果差的獲勝，忽然全班學(xué)生從懷疑不解到熱忱高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的看法，生氣競(jìng)賽的不公允：兩組題中，整數(shù)口算當(dāng)然簡(jiǎn)潔一些--------課的發(fā)展如設(shè)計(jì)的一樣順暢，但是競(jìng)賽學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時(shí)至今日仍舊不能安靜：2名優(yōu)秀學(xué)生都在不發(fā)表任何看法的基礎(chǔ)上獨(dú)自難過的哭了，而2名差生表現(xiàn)大同小異，眼里閃過一絲得意，但臉上沒有一絲笑容，他們體現(xiàn)出的榮辱不驚令我記憶猶新，那不是很多成大事者追求的境界嗎?于是當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我馬上叫過優(yōu)生，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的說明。課后我向?qū)W生致歉，說道：對(duì)不起，老師在出題時(shí)只考慮到差生，要幫助差生，給差朝氣會(huì)，建立他們的信念，而沒有考慮你們的感受。并重點(diǎn)幫助他分析了哭泣的緣由，希望他在遇到困難時(shí)，變得更堅(jiān)毅和從容。對(duì)差生我則問他為什么勝了不興奮呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，激勵(lì)他們接著努力，那時(shí)我看到了他快樂的笑容。

案例分析：

一：教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素.事實(shí)上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng),獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互敬重的的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展.由此可見,教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要.教化家贊可夫說教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神須要,這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用.作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素,尤其是差生的情感.事實(shí)上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng),獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于健康人格的形成.而差生一個(gè)班最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終效果.由此可見,教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過差生比優(yōu)生算得快的意外，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)思索發(fā)覺題目特征，理解簡(jiǎn)便算法的實(shí)質(zhì)是湊整。教化家贊可夫說教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到優(yōu)生那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的榮辱不驚時(shí)，我知道對(duì)他們我失敗了，明顯這不是他們的精神須要。作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。由此可見，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

二：教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)差生的更多激勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教化

在回答對(duì)老師的問題時(shí),差生受到老師的表揚(yáng)后的那種驚喜使我久久不能忘懷,使什么讓他們眼中始終閃悅那種激烈的神情呢久而久之,讓我發(fā)覺這不是別的,正是老師一句表揚(yáng)的話.為什么我們不是給差生更多的表揚(yáng),更多的激勵(lì),更多的陽光呢這樣不僅讓他們可以經(jīng)受鼓舞,還能正常的沐浴絢麗的陽光,擁有健全的人格.我們還要時(shí)時(shí)關(guān)注差生的情感,沒有情感的教化是沒有生命的教化.課堂上當(dāng)老師用真情走進(jìn)差生的情感世界,專心靈去感受心靈,用情感去贏得情感時(shí),差生就會(huì)以十二分的熱忱回報(bào)你,喜愛你,接受你所教的學(xué)問,喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的關(guān)照。他在多數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)毅，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教化是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭遇挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的競(jìng)賽輸?shù)艉罂奁灰?。有人特地探討過國(guó)外293個(gè)聞名文藝家的傳記，發(fā)覺其中有127人在生活中都遭遇過重大的挫折。自古英雄我磨難，從來紈绔少偉男的說法表明有成就的人大多是由磨難而成的，孟子指出：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身hellip;hellip;這些都表明挫折教化是是兒童成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)分，對(duì)于優(yōu)生也是如此。

回想前一教學(xué)片斷，老師對(duì)自已忽視敬重學(xué)生人格的無意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，優(yōu)生幾乎是在優(yōu)待中成長(zhǎng)。身上存在膽怯

困難、承受挫折的心理實(shí)力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不行能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有免疫實(shí)力。讓他們?cè)诶щy和挫折面前鎮(zhèn)定自若，不產(chǎn)生的驚慌狀態(tài)和消極的心情反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠鎮(zhèn)定自若僅用說教是無法達(dá)到的;兒童必需經(jīng)驗(yàn)挫折才能超越挫折。因此，老師在教化教學(xué)中還應(yīng)留意設(shè)計(jì)教化環(huán)境，不要一味給學(xué)生營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿意的教化環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫熬煎練的機(jī)會(huì)。沒有情感的教化是沒有生命的教化。課堂上當(dāng)老師用真情走進(jìn)學(xué)生的情感世界，專心靈去感受心靈，用情感去贏得情感時(shí)，學(xué)生就會(huì)以十二分的熱忱回報(bào)你，喜愛你，接受你所教的學(xué)問，喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

這使我明白：課堂上只有當(dāng)師生之間的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。重視學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生親其師，信其道，變生硬灌輸為師生共同探討，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充溢感情和活力。假如老師一味地講，學(xué)生一味地聽，缺乏師生之間的情感溝通，會(huì)使課堂氣氛沉悶，學(xué)生的心情受壓抑，思維閑置，學(xué)習(xí)效果差，所以老師必需結(jié)合教學(xué)的須要，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多組織好玩的活動(dòng)，滿意學(xué)生的情感須要，讓他們?cè)谳p松開心的氛圍里學(xué)習(xí)學(xué)問。

中華德育故事篇2

走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并賜予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教化他們，專心為他們打造一個(gè)愛的天堂，步入人生絢麗的陽光地帶。我們老師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教化工作者，我歡樂著，華蜜著。假如你問我成天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你歡樂華蜜著嗎？我可以特別堅(jiān)決的回答你，是的！很歡樂！照看好我的這群孩子們，讓他們健康歡樂成長(zhǎng)，這就是我最大的華蜜！

班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(zhǎng)期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)切和呵護(hù)下長(zhǎng)大，奶奶無微不至的關(guān)懷和父母一歸來對(duì)他的溺愛，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課思想跑毛，留意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響四周孩子聽課，有依靠和惰性心理，聰慧卻又不愛多動(dòng)腦，但是他特別酷愛勞動(dòng)。依據(jù)他的實(shí)際狀況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，假如與家長(zhǎng)協(xié)作共同對(duì)他進(jìn)行耐性細(xì)致的教化和幫助，我信任他是會(huì)有變更的。

一天上課，他不停的在玩橡皮，樂此不疲，我連續(xù)提示了他5，6遍，他就似乎沒聽見一樣，還是玩?zhèn)€不停，我走

到他身旁和他說，下課你來我辦公室一趟。下課了，他低著頭來我辦公室了，我和他說，左林，你在我心中始終是一個(gè)很聰慧的孩子，尤其是特殊愛勞動(dòng)，班里的臟活累活你都搶著干，老師很喜愛你，可是你讓我難過了，你不情愿讓我再喜愛你了。聽到我這么說，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我接著說，犯了錯(cuò)沒有關(guān)系，老師一提示，立即改正，就是好孩子，可是你，老師提示你好幾遍了，你都麻木不仁，你說說看，你是不是不喜愛老師我了，也不想讓老師喜愛你了吶他掉下了眼淚，譚老師，不是，我很喜愛你，我也想讓你接著喜愛我，我錯(cuò)了。我接著：左林，還記得你的幻想嗎？假如你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來你的志向就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，你的爸爸媽媽就不會(huì)以你為傲，也會(huì)很難過，老師知道你很惦念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？說到這里了，他哭的更厲害了，針對(duì)這個(gè)問題我耐性指導(dǎo)，仔細(xì)幫助他分析犯錯(cuò)引發(fā)的后果，讓他自己相識(shí)到錯(cuò)誤所在，他自己擦干了眼淚，對(duì)我說譚老師，我以后上課肯定專心，請(qǐng)你看我的表現(xiàn)！看著他堅(jiān)決的眼神，我知道他肯定會(huì)有所改善的。從那以后，我在學(xué)習(xí)上對(duì)他嚴(yán)格要求，在生活上對(duì)他關(guān)懷愛惜，看到他酷愛勞動(dòng)的熱忱，值日生工作他仔細(xì)做，就賜予激勵(lì)；主動(dòng)幫助老師拿教具則賜予確定，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐性

幫助他建立起酷愛生活的信念。使他真正理解老師對(duì)他的關(guān)愛。

經(jīng)過近一年的了解及教化，他有了肯定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能變更的一樣，要徹底變更是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的相識(shí)，成果逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)毅的毅力，抗挫折實(shí)力較弱，對(duì)于他今后的教化仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)毅、有學(xué)問的身心健康的人才。

中華德育故事篇3

大師泰戈?duì)栒f：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！我選擇了一份葉的事業(yè)，這是一份可以用燃盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下來詮釋的職業(yè)，老師如同一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了奇妙，最終擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家共享我的故事，共享一個(gè)從教十三年，十一年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，那些平平淡淡的故事。

回首十一年，我覺得自己是滿意而歡樂的：生日那天黑板上大大的祝愿、同學(xué)們齊唱生日歌；晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：早點(diǎn)回去吧！你夠操勞了，可別生病啊！還有辦公桌上時(shí)時(shí)常多出的小盆栽、金嗓子；間或被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條hellip;hellip;我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就華蜜得發(fā)笑。

但是也有些事會(huì)讓我難過難受。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說我陰險(xiǎn)、狡詐！多重的詞語??！不過就是在對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行突襲后，揪出害群之馬，殺馬儆了猴而已，有錯(cuò)么？我可是班主任??！我委屈極了，把心情寫在我們班的qq群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對(duì)我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無平安感。我反省了一下覺得他們說的是有肯定道理的，于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們也許是感受到了我的真誠(chéng)，后來晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力氣是無窮的。

還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點(diǎn)做了毀樹人。李平是個(gè)十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我最終撥通了他家里的電話，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的全部罪行，只等電話接通，我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過皮球后的輕松愉悅?？墒牵娫挓o人接聽。不久后，我無意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：屏住氣！屏住氣！女的狂喊：躺在水面，浮著！他們的喊聲引起了救生員的留意，他奔過去，撲通一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來。救生員后來說：天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！

是啊，有人落水了，還教他游泳；錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說教、責(zé)罵。這些還有用嗎？我起先反思自己的做法：對(duì)于問題生，假如我們交回給家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對(duì)孩子一生的影響該有多大?。坑虚啔v的教化者說：傾聽往往比說教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受勝利的喜悅。我起先變更對(duì)待子平的看法與方法，后來，我最終在他的周記上看到了：我有了一個(gè)新的起先的喜人的字樣！

故事講完了，最終請(qǐng)?jiān)试S我以詩(shī)人汪國(guó)真先生的一首小詩(shī)結(jié)束我的演講，與各位同仁共勉：

我不期望回報(bào)

賜予你了

我便不期望回報(bào)

假如付出

就是為了

有一天索取

那么

我將變得多么渺小

假如

你是湖水

我樂意是堤岸環(huán)繞

假如你是山嶺

我樂意是裝飾你姿容的青草

人不肯定能使自己宏大

但肯定可以

使自己崇高。

中華德育故事篇4

寧?kù)o山谷里的野百合，沒有華麗外表，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，或許從來就有人認(rèn)可或觀賞它，沒有誰會(huì)給它澆水，更沒有誰給它施肥。那漫天飄舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停留，細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它，無時(shí)無刻仿佛在向人們?cè)V說，朝氣就是這樣的不行扼制，生命竟是這樣的堅(jiān)韌與寶貴，用有限的生命苦苦追求無限的志向境界和光輝將來。它告知人們一個(gè)道理：無比困厄的環(huán)境，無以想象的艱難，無與倫比的志氣，給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、示意和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己，升華自己。

作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生找尋這種力的過程嗎？只要我們信任野百合會(huì)有美妙的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天！

我班有個(gè)學(xué)生叫***。是學(xué)校出名的搗蛋鬼，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動(dòng)作；下課胡亂打鬧，同學(xué)間常常鬧沖突，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌，說他身上有異味了；有的同學(xué)不愿和他一小組，說他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂場(chǎng)，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣hellip;hellip;經(jīng)常讓我手足無措，既頭疼又無奈。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)整，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根不行雕的朽木。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來。

本學(xué)期校開展了培優(yōu)輔差工作，我把他列為重點(diǎn)對(duì)象。為了有針對(duì)性地做工作，我實(shí)行家校聯(lián)系、相互疏通的策略，確定先專程深化到他家去家訪，進(jìn)行具體了解，然后再找對(duì)策。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢，他的母親不知所終。只有七十多歲的奶奶說他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無人疼愛，內(nèi)心充溢怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請(qǐng)低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)而獲得的。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他須要我們給他一份特別的關(guān)愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

要訂正沈思洋的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長(zhǎng)時(shí)間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱?，他的衣服不說每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為他購(gòu)買了一件美麗的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時(shí)，這個(gè)從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫日記的那個(gè)單元時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，給他打算了一本很可愛的日記本，讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂，每天放學(xué)以后讀給我聽一聽，學(xué)會(huì)與別人共享歡樂，讓別人來分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)切我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理運(yùn)用零花錢，我給他買了一個(gè)小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲(chǔ)蓄，也可以按需提取。天氣熱時(shí)，我會(huì)塞給他一元錢去買棒冰；當(dāng)發(fā)覺他經(jīng)常向同學(xué)討筆用時(shí)，我又靜靜告知他該買支筆了hellip;hellip;慢慢地，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。

之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于每天做作業(yè)，每天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn)，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。遇到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，慢慢培育他回家看書、動(dòng)筆的愛好，并漸漸鞏固成一種習(xí)慣。

經(jīng)過視察，我還發(fā)覺他喜愛打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)撍鬼f斯林，談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參與有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過幾次的接觸，我與他漸漸交上了摯友。一邊與他打乒乓球一邊與他溝通探討生活，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校內(nèi)內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就剛好賜予表揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥hellip;hellip;使他到處感到老師在關(guān)切他，信任他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過一年的努力，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課起先仔細(xì)起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，其次期期末各科測(cè)試成果都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態(tài)，增加了幾許絢麗的笑容。

著名教化家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說：這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。每個(gè)孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們寵愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的須要等待，等待他開花的那一天。這對(duì)于班主任來說，何嘗不也是一種華蜜呢？在老師愛的澆灌下他們?nèi)缤鞍俸习銏?jiān)韌地生長(zhǎng)著，我們有理由信任他們肯定能擁有最美、最炫的春天！

中華德育故事篇5

有人說做老師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說老師是一份不食人間煙火的職業(yè)，自己的言行舉止到處都要做到為人師表,難！可見老師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有震天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普一般通、平平經(jīng)常，平常得近乎瑣碎。這就是我們老師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。

所以，我可以傲慢地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐性輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，肅穆仔細(xì)；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

你看，在晨露微曦的早晨，匆忙趕往學(xué)校的校長(zhǎng)，她總是第一個(gè)到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙老師，胡老師，李老師，于老師，張老師，陳老師，劉老師。。。大伙依舊在驚慌的勞碌著，盡管校長(zhǎng)一遍遍的督促著大家抓緊回家，抓緊回家，嘴上雖然答應(yīng)著，可是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢；要打算明天的課呢；要和調(diào)皮的孩子家長(zhǎng)溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)安排的新任務(wù)呢。。。勞碌的手實(shí)在是停不下來?。《蠒r(shí)?；仨懼ｉL(zhǎng)的殷切囑托：我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教化。沒有超常的付出，沒有加倍的努力，怎么去達(dá)成那個(gè)美妙的誓言呢？勞碌的身影還在接著出現(xiàn)，還有更多的人志愿加入這個(gè)隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求，學(xué)校也不給付費(fèi)，可是他們依舊停止不住加班的腳步。

在我身邊的范例數(shù)不勝數(shù)，那我就說一說和我搭班的老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的宏大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)老師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個(gè)特別愛孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地指責(zé)過誰，她性格特別溫柔，說話總是很溫順的，就連指責(zé)孩子的口氣都柔柔的，但淘氣的孩子聽了也會(huì)難受的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎览蠋熣f的特別有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，她每天不厭其煩得教育他，漸漸的，從不寫到起先寫一點(diǎn)兒??這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中變更了自己的行為。

中華德育故事篇6

潛能：

傳聞蘇格蘭北部的古城堡和驀地常常鬧鬼。有一個(gè)人因?yàn)楣珓?wù)繁忙半夜時(shí)分才回家，而他又必需經(jīng)過驀地。驀地里有間或傳來令人毛骨悚然的號(hào)叫，蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不當(dāng)心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里。這個(gè)坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他爽性坐在那里，等天亮再說吧。

這時(shí)，又有一個(gè)人經(jīng)過這里，也不當(dāng)心掉了下去，這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實(shí)在看不過去，開口說：別費(fèi)勁氣了，你是爬不出去的。那人突然聽到說話聲以為是遇到了鬼，嚇得失魂落魄，手腳并用，沒想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著逃得無影無蹤。

每個(gè)人的潛能都是高深莫測(cè)的，我們沒有理由給任何人妄下斷語你是庸者，你是天才。誰知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來？值得思索的是，平常的生活里，平凡的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平凡，聰慧的人則會(huì)讓自己的潛能像山泉一樣長(zhǎng)流常新地表現(xiàn)出來，因而不同凡響。其實(shí)，我們?nèi)靠梢宰龀霾煌岔懙氖?，因?yàn)槲覀兊臐撃芫拖衤癫仄饋淼氖?，始終沒有得到開發(fā)。作為一名老師就是要作這種潛能的挖掘者、激發(fā)者，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，每一個(gè)老師都能做到這一點(diǎn)，那就是整個(gè)教化的勝利。

中華德育故事篇7

寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講解并描述了許多感人的故事，其中陸績(jī)懷橘、蔡順拾椹令我印象很深刻。

陸績(jī)懷橘講解并描述的是三國(guó)時(shí)吳人陸績(jī)，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時(shí)跟隨父親去淮南探望父親的摯友袁術(shù)，袁術(shù)以橘款待，因?yàn)槟抢锏母涕俸芴?，陸?jī)知道母親最愛吃橘子，便靜靜為母親帶了三個(gè)，不料臨走前拜謝袁術(shù)時(shí)，袖中的柑橘掉了出來，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績(jī)懇切地說明白緣由，袁術(shù)特別感動(dòng)，陸績(jī)小小年紀(jì)就如此和善孝順，長(zhǎng)大成為了德才出眾的一代清官。

蔡順拾椹講解并描述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了躲避戰(zhàn)亂，帶著母親來到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個(gè)饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中遇到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動(dòng)，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順靠著對(duì)母親的孝心阻擋了一場(chǎng)斗爭(zhēng)，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為洗眉河。

看了這盤故事后我深受感動(dòng)，也感到非常慚愧。陸績(jī)才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還常常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后肯定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本事，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對(duì)我的愛和期盼，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

中華德育故事篇8

德育小故事老師要做學(xué)生德育的榜樣

夏玉淼是我最好的摯友，每天我們總是一塊上學(xué)，一塊回家。前天他告知我他的眼睛原來就弱視，可老師偏偏又讓他坐最終一排。唉，都怪我這次數(shù)學(xué)沒考好，后退了10個(gè)名次，老師排座位時(shí)只能往后坐，為此我還特地去找過老師，但老師說：下次考試成果進(jìn)步了再說吧！

今日早上吃過早飯，我一路蹦蹦跳跳地去找夏玉淼。昨晚我爸爸說：同村的夏萱上課總是看不清老師在黑板上寫的字，也許是老師的寫字有點(diǎn)小、有點(diǎn)草的原因吧！于是，夏萱的爸爸在村南頭的飯店里炒了幾個(gè)菜，又找到村支書作陪，很快老師給夏萱調(diào)換了座位。緣由是前排的殷玉森總是愛說話，讓他一個(gè)人坐在后面自言自語吧！于是我告知他，讓他爸也請(qǐng)老師吃頓飯不就萬事OK了。路上夏玉淼也給我講了上次他去老師辦公室送作業(yè)時(shí)，正好聽見老師跟同事談?wù)摷议L(zhǎng)知理不知理是問題。XX的家長(zhǎng)請(qǐng)客，菜是時(shí)令菜，酒是什么紅葡萄酒，又不傷頭又養(yǎng)身，臨別時(shí)還給小孩買點(diǎn)禮物。像這樣的家長(zhǎng)，老師確定會(huì)照看好他的孩子。

上梁不正下梁歪。我湊合著說：開學(xué)時(shí)，我在校門口撿到10元錢，是哪位同學(xué)丟的錢，剛過年可能是壓歲錢。隨即我拿著錢問了每個(gè)班級(jí)，結(jié)果沒有人說是他的，于是我只好交給了老師。老師剛好地表揚(yáng)了我，待我離開后，老師便和他的家人爭(zhēng)論起來。現(xiàn)在的學(xué)生還是這么愚蠢，撿到了錢又沒有同學(xué)丟

失，自己花了算了，還交給老師，這不等于個(gè)老師零花錢嗎？我當(dāng)時(shí)真想回去把錢拿回來。

不好，快遲到了。我們一路飛奔，最終還是遲到了。老師讓我們兩個(gè)站在教室外邊。夏玉淼，你又遲到了，上次你是怎么說的？你不是說假如再遲到就頭朝下走3圈嗎？你給我走一圈看看，你走?。∈菭攤冋f話要算話。老師，期中考試的獎(jiǎng)品什么時(shí)候發(fā)？什么獎(jiǎng)品？上次你說，只要我數(shù)學(xué)考試考及格，每人獎(jiǎng)一本作業(yè)本。咋的，你倒還要將老師的軍，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)的，下午，讓你家長(zhǎng)來一趟，什么一塌糊涂的獎(jiǎng)品？夏玉淼遲疑了半天說：老師，我不要獎(jiǎng)品了。進(jìn)去吧！

這節(jié)課主要講因數(shù)和倍數(shù)。老師講得興致勃勃。突然張風(fēng)提出了一個(gè)問題：一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)會(huì)不會(huì)相同。只見老師清了清嗓子：這道題好做。然后老師邊說便在黑板上邊寫邊講。最終，老師又問：大家都聽懂了嗎？我還聽不懂。張風(fēng)高聲的回答道。接著老師又從頭到尾耐性地講解了一遍。這時(shí)下課的鈴聲敲響了，老師語重心長(zhǎng)地說：同學(xué)們，課堂教學(xué)是我們獲得學(xué)問的主陣地，但是課堂上老師講的學(xué)問還須要同學(xué)們?cè)谡n下下功夫去消化和汲取，有的同學(xué)即使給你講一百遍，你也不肯定會(huì)做。我回頭掃視了一下張風(fēng)，她滿臉紅彤彤的。

常言道：己不正，則不能正人。己所不欲，勿施于人。希望我們的每位老師時(shí)刻做我們德育的榜樣。愿每一位同學(xué)都會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地協(xié)作老師，都能在老師的關(guān)切和培育下強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

中華德育故事篇9

從前有個(gè)人，他的名字叫吳子恬，他的后母對(duì)他不好，把好的東西都給了他的弟弟，因此弟弟養(yǎng)成了壞習(xí)慣。而讓子恬在家勞動(dòng)，還說子恬的壞話，讓爸爸打他，但子恬也不生氣，而且非常孝順。

子恬父親死后，后母分家，子恬只得到一片荒田，但是子恬卻辛勤勞動(dòng)而豐衣足食。子恬望見弟弟和后母流落街頭，還把他們接回家住。

我們是不是就應(yīng)學(xué)習(xí)一下子恬呢？是的，我要學(xué)習(xí)子恬的孝順和以德報(bào)怨的精神。

中華德育故事篇10

你聽過一個(gè)這樣的寓言嗎？說的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國(guó)王實(shí)行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國(guó)王的獎(jiǎng)賞。第一個(gè)是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要漂亮的畫冊(cè)，請(qǐng)求國(guó)王把獎(jiǎng)授給他，國(guó)王對(duì)他搖了搖頭。其次個(gè)是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時(shí)候親自治好了九千九百九十九個(gè)病人，惋惜的是他也沒有得到這個(gè)獎(jiǎng)賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是位宏大的詩(shī)人，他的贊美詩(shī)讓國(guó)王聽得如癡如醉，詩(shī)人說：獎(jiǎng)給我吧，只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮。國(guó)王微笑了一下，說：今日，我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人，你還不是。見前面幾個(gè)人都空手而回，人們便紛紛爭(zhēng)論起來：今日國(guó)王原委會(huì)把這個(gè)至高的獎(jiǎng)賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國(guó)王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老老師，國(guó)王說：沒有您的辛勤勞動(dòng)，就沒有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì)有畫家醫(yī)生hellip;hellip;讀這個(gè)寓言的時(shí)候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報(bào)了師范學(xué)校。

說到老師，有人把老師比方成蠟燭，可我不喜愛這樣的比方，為什么在照亮別人的同時(shí)卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命，我就是一名一般的老師，就只是比他們大幾歲的大姐姐，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)自己也在成長(zhǎng)。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

剛參與工作的時(shí)候，初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對(duì)教化、對(duì)學(xué)生充溢了無限的熱忱，可是班里一些調(diào)皮任性，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)一落千丈自暴自棄的學(xué)生還時(shí)常有之，他們經(jīng)常是我頭疼萬分，不知所措，但是身為人師的這顆心告知我：不能放棄，我要用老師的溫順引發(fā)出孩子們最和善的童心，激勵(lì)培育著班級(jí)主動(dòng)向上的風(fēng)氣。

愛學(xué)生是老師的天職，我深知沒有愛就沒有教化。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句勸慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，我用全部的愛真心地耐性地走進(jìn)學(xué)生，悲傷著學(xué)生的悲傷，歡樂著學(xué)生的歡樂，我會(huì)為學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜，也會(huì)為學(xué)生遭遇的每一次挫折而牽掛，在課堂上我總是用賞識(shí)的目光去凝視他們，用鼓舞性的語言去激勵(lì)他們，我告知他們，信任自己，你肯定能行。讓他們?cè)诓粩嗟厍斑M(jìn)中感受到老師對(duì)他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜愛上你，喜愛你所教的這門學(xué)科。

細(xì)細(xì)回味，我在教化戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個(gè)春秋，微笑過、哭泣過、感動(dòng)過、彷徨過，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛動(dòng)身。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子學(xué)問，更要培育他們做一個(gè)道德高尚、品德端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無比的輕松和歡樂；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)懇切地指出；當(dāng)他們心情低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語言激勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像大姐姐去關(guān)愛；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱忱的手去幫助hellip;hellip;點(diǎn)石成金的愛，是世界上最宏大的愛，我酷愛著我的教化事業(yè)，酷愛著我的學(xué)生，就是這種酷愛始終激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。

后來，有一些摯友問我：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？而我只是笑而不答。是啊，一句話說的很好沽名釣譽(yù)、莫入校門，升官發(fā)財(cái)、莫當(dāng)老師。如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人人奔錢看，而作為老師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞怯，但是既然我選擇了老師我就做好了打算在這張席子上。他心里特別興奮，認(rèn)為這席子很古，就用近郊的田地?fù)Q了它。過了不久，又有一個(gè)去選擇奉獻(xiàn)，選擇淡泊名利、安貧樂道。

老師工作雖然勞碌，但我過得充溢。不為名所困、也不為利所累，是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我華蜜的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求學(xué)問的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。我敬愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信念；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)決了自己的選擇，是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份華蜜、一份期盼。

在學(xué)校對(duì)于我來說不僅僅是一個(gè)工作的單位，更是另一個(gè)暖和的家。我是華蜜的，從早晨的陽光起先，我享受每天的校內(nèi)生活，工作并歡樂著？

多年教化經(jīng)驗(yàn)告知我，教化并不像書里說的那多宏大、那么崇高，一切都是平淡無奇。我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無名無得的老師的，也不管將來會(huì)有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，但是我要在這平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，我信任今日的庫(kù)車三中是含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。老師們，讓我們手拉手心連心，為三中的美妙將來加油！

中華美德故事精選

傳統(tǒng)美德簡(jiǎn)短小故事

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！

第四篇：中華德育故事觀后感

《中華德育故事》觀后感

中華民族素有著禮儀之邦的美稱，有了許多浩如煙海的教育故事，來教育我們，讓讓我們來傳承這個(gè)禮儀之邦。我看了《中華德育故事》后，使我受益匪淺

其中，有一則《俞凈意公遇灶神》，這則故事講述的是俞先生既悲慘又幸運(yùn)的人生。首先，講述的是俞先生多才博學(xué)，考試成績(jī)優(yōu)異，與同樣十余人，組成了文昌社，他們定下了許多的規(guī)定：惜字放生，行之有年。俞先生原有五子四字病逝，其第三子，在八歲嬉戲過程中失蹤，俞先生疑惑不解，每當(dāng)大年三十晚，他把信寫好，放在灶臺(tái)上，讓灶神轉(zhuǎn)交玉皇大帝，希望大帝改變他的命運(yùn)。突然在大年三十晚，來了一位來路不明的老人，這位老人談吐不凡，又了解人物的內(nèi)心，所以俞先生，認(rèn)定了他是玉皇大帝派來改變他命運(yùn)的神仙，經(jīng)過這位神仙的教導(dǎo)后，俞先生才后悔莫及，所以他改變了許多的惡習(xí)，俞先生不到三年他就功成名就，也找回了第三子。

這個(gè)故事講述了俞先生既悲慘又幸運(yùn)的人生，而下面講述的是兩個(gè)小孩之間的故事。

管寧和華歆是一對(duì)整天形影不離的好朋友，一天，管寧和華歆一起在菜園里鋤菜，華歆看到一片金

子，便藏了起來，而管寧卻不同，他把金子視瓦石扔了出去?；氐郊液螅軐幇雅c華歆的席子割開，來教育華歆不要貪財(cái)。

中華民族這個(gè)禮儀之邦，是時(shí)候讓我們傳承下去了！

第五篇：中華德育故事簡(jiǎn)介

中華德育故事簡(jiǎn)介

中華德育故事，是一部以動(dòng)漫形式講解傳統(tǒng)德育故事的開山之作，通過柔和高雅的背景音樂洗滌心靈，通過精美豐富的手繪畫面展現(xiàn)積極向上的思想內(nèi)容，通過樸實(shí)無華的語言傳遞經(jīng)典言論和道義，讓每一位觀眾在每一個(gè)二十二分鐘的時(shí)間里吸收儒家文化的精髓，感悟積淀幾千年的古老文化底蘊(yùn)，讓古圣先賢伴您優(yōu)化獨(dú)一無二的人生價(jià)值觀。

中華德育故事，是內(nèi)蒙古東聯(lián)影視動(dòng)漫科技有限責(zé)任公司投入四千萬的研發(fā)費(fèi)用，以《二十四史》真實(shí)優(yōu)秀人物故事為背景素材，歷經(jīng)五年自主研發(fā)和悉心整理編排，精心為社會(huì)各界和家庭打造的品牌德育工具。用歷史的精華來教育后人，同時(shí)提高現(xiàn)代教育的質(zhì)量和層次。

中華德育故事，是從孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八個(gè)方面來解讀為人之道，內(nèi)容包含一百二十六位古圣先賢教人做人的高標(biāo)準(zhǔn)，能使讀者外得于人，內(nèi)得于己。無論大人、孩子、企業(yè)員工、政府工作者讀后都會(huì)受益匪淺，獲益頗豐。家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)中華德育故事，可以言傳身教讓孩子耳濡目染形成良好的德行，打造和諧家庭和學(xué)習(xí)型家庭獲得家庭幸福感的享受；企業(yè)員工通過學(xué)習(xí)中華德育故事，可以提高個(gè)人修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而打造優(yōu)秀企業(yè)文化平臺(tái)；政府工作者通過學(xué)習(xí)中華德育故事，可以了解歷史，以史為鑒，修身正義明得失；通俗易懂的形式對(duì)于孩子學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，使中華傳統(tǒng)美德從小深入孩子的心靈，伴隨孩子健康的成長(zhǎng)尤其重要······經(jīng)過日積月累的感染和潛移默化的熏陶，達(dá)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)真正的放心，孩子德才兼?zhèn)浞綖槿松现恕?/p>

孔子學(xué)院開遍全世界，中國(guó)文化的精華傳播全球，古代真實(shí)道德模范人物的光輝形象理應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大，散發(fā)無限強(qiáng)大正能量的《中華德育故事》理應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)，謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給所有追求真善美的人，為樹道德新風(fēng)添彩，為建和諧社會(huì)助力。

東聯(lián)影視動(dòng)漫科技股份有限公司