第一篇：別人對韓寒的評價(jià)

轉(zhuǎn)《南方周末》何三畏對韓寒、“憤世嫉俗”、“中庸”...最近兩次遇到一群大學(xué)生，口頭測試了同一個(gè)問題：如何評價(jià)他們的大哥哥韓寒同學(xué)。大表贊同的不少，不以為然的也很多。我特別注意后者的理由。有一位同學(xué)說，“他憤世嫉俗”，另一位說，“他偏激”。更普遍的說法是，他是一個(gè)“憤青”。這一類同學(xué)的心理基礎(chǔ)是，批判的態(tài)度于事無補(bǔ)，于己無益。更一般地說，有這么一類年輕人，他們對現(xiàn)實(shí)社會的問題，有很“現(xiàn)實(shí)”的態(tài)度。他們這么年輕，但是，他們這么“早熟”。

雖然覺得這多少也是“可以理解”的，但我還是不免心生感慨。在我的概念里，“憤世嫉俗”這個(gè)詞，常常是以褒義使用的。至少從前是這樣。因?yàn)樵谖覀兊某砷L過程中，自然而然地會感覺到，“世”和“俗”總不是那么完美，需要我們用更好的努力去改變。我們知道，那些對“世俗”進(jìn)步發(fā)揮了重大影響的人物，差不多都有過“憤世嫉俗”的人生。至少有過“憤世嫉俗”的青春。如果說他們后來有可能“成熟”到“贊美世俗”，以便追求世俗意義上的更大成功和更大利益的話。

“偏激”確實(shí)不好。傳統(tǒng)文化經(jīng)典上說，不偏謂之中，不易謂之庸。雖然在偏激的斗爭哲學(xué)籠蓋下，中庸成了貶義詞，但它的原意卻是“獨(dú)立思考”、“堅(jiān)守價(jià)值”，而不是流于世俗。在傳統(tǒng)文化中，這是受贊美的人格，是很不容易的，它需要上等智慧。沒有上等智慧而不偏不易，那叫愚頑。所以有惟上智與下愚不移。但是，自古以來，世俗文化卻沒有鼓勵(lì)把“世俗化”作為讀書人追求的目標(biāo)?！笆浪谆辈恍枰非?，世事洞明的學(xué)問，人情練達(dá)的文章，不需要價(jià)值。跳高需要努力，“跳低”不需要努力。越世俗越快樂，自然俗成，哪里用得著用主觀努力去追求呢。

現(xiàn)實(shí)總是以世俗為參照系，從世俗的翻滾列車看出去，上智和下愚都在偏激，都在墮落，都在脫離群眾。所以，世俗是不會把好果子派發(fā)給他們吃的。也所以，長輩如果出于希望下一輩少“吃虧”，就有不偏激的教導(dǎo)。不憤不嫉，迎合世俗，借用鄧小平的一句話，叫“跟著走”。如此便不會偏激，便比較順利。

然而，要使世俗變得更加“理想”，就得以不偏不易的價(jià)值觀去“改變”。于是，我們看到，出于“改變世俗”的需要，無論是在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，或是在任何“平庸”的時(shí)代，都不乏一些先驅(qū)者始終懷抱理想，堅(jiān)持“偏激”的文化立場和政治姿態(tài)。

可是文明的價(jià)值理想和世俗的平庸與“世俗的惡”之間，是一個(gè)拔河比賽。有時(shí)候，你說你要不偏不易，往往“得乎其中”或“得乎其下”，被撥到平庸和惡的一邊去了。所以，追求價(jià)值理想，有時(shí)真還得“偏激”。當(dāng)然，這只是策略性的。例如，你感覺這個(gè)屋子太悶了，“不偏不激”的要求是，請?jiān)试S我開扇窗子吧?？墒?，魯迅說，這沒用，你必須說，把這屋子拆了！然后以達(dá)成開窗子的目標(biāo)。畢竟這還只是為了達(dá)成開窗子的目標(biāo)，假如這屋子裝的大多是惡俗，真的需要拆了，那就要更“偏激”了。當(dāng)然，這種偏激應(yīng)該是一種理性的清醒，而不一定是“要奮斗就要有犧牲”。

一部人類文明進(jìn)步史，簡直就是一部“憤世嫉俗”的“偏激”史。在哲學(xué)上“要重估一切價(jià)值”，這當(dāng)然夠憤夠偏了；“要徹底砸爛舊世界”，不是說說看看，而是拿起槍起來干，這就更憤更偏了。從后者來說，憤世嫉俗和偏激如果不局限在理性的范圍，就可能成為戰(zhàn)爭狂人，小一點(diǎn)來說也是刑事犯。這已經(jīng)是另一回事，不是本文討論的范圍了。

說到底，“憤世嫉俗”和“偏激”本身不代表對錯(cuò)。關(guān)鍵得看你的價(jià)值指向。你狂熱地追求現(xiàn)實(shí)，迎合世俗，你堅(jiān)持不同意韓寒式的偏激，這也可能太“偏激”了。傳統(tǒng)媒體堅(jiān)持不接受韓寒式的表達(dá)，作為一種社會公器來說，你也可能偏激了。所以，問題歸結(jié)為，一個(gè)理性的人和一個(gè)良性的社會，會自動選擇有價(jià)值的東西來尊重。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們只需要做一個(gè)普通的，有尊嚴(yán)的人，而一個(gè)普通人的尊嚴(yán)，也是需要批判，從理性去追求和維護(hù)，而不是在世俗的滑梯上可以偶遇的?！笆朗露疵鳌钡摹皩W(xué)問”和“人情練達(dá)”的“文章”是一個(gè)無底洞。這里面的學(xué)問太發(fā)達(dá)，就成為了一個(gè)“文明古國”，而不是一個(gè)“年輕的法治國家”。這里面的文章做得越好，這個(gè)世界被闡釋得就越糊涂。西哲云，未經(jīng)反思的人生是不值得過的。意即判別和批判是人類理性的任務(wù)。當(dāng)然更是讀書人的責(zé)任。你已經(jīng)在接受大學(xué)教育，差不多可以認(rèn)為，你不僅有義務(wù)，而且也應(yīng)該有能力領(lǐng)取這一份責(zé)任了。你不從現(xiàn)在開始?xì)v練，意味著你打算放棄你的責(zé)任。

我本來以為，對現(xiàn)實(shí)的批判通常是青春時(shí)代不可遏止的沖動，要不毛澤東怎么會說青年總是“革命的力量”，“青年運(yùn)動”具有天然的合理性，“青年運(yùn)動”的方向總是代表未來的方向呢?？墒?，現(xiàn)在卻有那么些青年，繞開了青春追求的路徑，人生還沒有開始，就直奔世俗的懷抱成熟了。他們考慮問題，首先不是問它有沒有道理，而是問它是否“行得通”，是否得到權(quán)力或權(quán)威的追捧和認(rèn)可。他們認(rèn)為探索的碰壁都是不必要的代價(jià)。他們參加社團(tuán)不是作為將來入主社會擔(dān)當(dāng)責(zé)任操練，而是考慮到它可能有利。他們不仰望星空，不討論無用的形而上學(xué)。也會覺得考慮人類的理想、民族的前途、國家的命運(yùn)很可笑。

我所以要以韓寒為試紙來檢驗(yàn)當(dāng)代青年的成色，是因?yàn)槲野阉?dāng)成了八十年代出生的青年中，最先走向公共空間，主動表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，和承擔(dān)公民責(zé)任的代表。他在這個(gè)時(shí)代成長得這么好，是一個(gè)罕見的例外。他是睿智和銳利的。已經(jīng)有人因?yàn)樗肫鹆唆斞?。從“憤世嫉俗”和“偏激”這一點(diǎn)來看，他們有一點(diǎn)點(diǎn)像。但他當(dāng)然不是魯迅，他也沒有魯迅那么沉重和那么多傳統(tǒng)文化。他快樂得多。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他有可能比魯迅更快樂。當(dāng)然，韓寒才冒出來。他的時(shí)間還很多。他的未來是什么，他才是什么。但看起來韓寒還成長順利。比起那些還沒有過理想的痛苦和幻滅，就成熟得一塌糊涂的青年，那些沒有開過就謝了的花朵，韓寒才是真正的早熟。

第二篇：對別人工作能力自我評價(jià)（寫寫幫整理）

在即將過去的一年里，晝夜四季，春風(fēng)秋雨，只有時(shí)間記錄了忙碌工作的歷練間隙與簡約的生活片段。那么怎么寫一份對別人評價(jià)的呢？下面和小編一起來看看吧！

對別人工作能力自我評價(jià)1：

在日常工作中，本人自覺端正工作作風(fēng)，緊系聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入現(xiàn)場檢查質(zhì)量規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，出現(xiàn)工程質(zhì)量隱患及時(shí)和施工工人交流，提出整改要求。

整改到位后，能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)同樣的質(zhì)量問題。在工作中，做到勤查勤改，及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，分析質(zhì)量動態(tài)，提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，推行全面質(zhì)量管理并督促有關(guān)人員做好工程質(zhì)量的各項(xiàng)原始記錄，接受各級質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)對工程質(zhì)量的監(jiān)督。對待工程質(zhì)量問題做到不回避矛盾，不弄虛作假，不以職謀私，不降低標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，既獲得了各班組的積極配合與支持又得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。

對別人工作能力自我評價(jià)2：

有扎實(shí)的專業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力，善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神，能快速適應(yīng)各種環(huán)境，有較強(qiáng)的組織能力，勤奮好學(xué)，能夠認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)努力改正，不斷完善自我 踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動的工作作風(fēng)，熱情大方的待人原則，艱苦樸素的生活習(xí)慣塑造了我獨(dú)特的個(gè)性和人生追求，培養(yǎng)了我正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，使我能樂觀面對生活和工作并取得理想的成績。

對別人工作能力自我評價(jià)3：

作為公司一位數(shù)控機(jī)床的操作工，對公司質(zhì)量方針、環(huán)境方針、有以下認(rèn)識：質(zhì)量是企業(yè)的生命。首先，按照設(shè)備的安全操作規(guī)程正確的操作設(shè)備；在確保設(shè)備安全運(yùn)行的前提下，做到“三好、四會”；其次，通過學(xué)習(xí)，掌握乃至精通設(shè)備的加工范圍、能力，發(fā)揮設(shè)備的各項(xiàng)性能，按照既定的加工工藝（編制合理的加工程序），滿足零件的圖紙質(zhì)要求，并交驗(yàn)。

量的考慮，主要在于工藝的合理、輔助工作時(shí)間，以及個(gè)人操作的熟悉程度和養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。如公司要求的定置管理就非常重要?？傊?，保質(zhì)保量是公司質(zhì)量方針得以實(shí)現(xiàn)的最最基礎(chǔ)的保證，而品質(zhì)綜合了質(zhì)量相關(guān)的各個(gè)層面，是包含了企業(yè)或公司文化的質(zhì)量，品質(zhì)意味著精工。

對別人工作能力自我評價(jià)4：

具備較強(qiáng)的電子專業(yè)知識（對數(shù)字電路，模擬電路，C#，單片機(jī)，通信原理等較為熟悉）； 對電子產(chǎn)品的制造工藝，元器件特性和不良品分析等較為熟悉； 具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，溝通協(xié)調(diào)組織能力，管理能力和處理問題的能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。

第三篇：對別人的道歉信

對別人的道歉信

對別人的道歉信1

尊敬的家長：

您好，我在這里公開給您道歉了！我錯(cuò)了！真的是大錯(cuò)特錯(cuò)了！我真誠地希望能得到您的諒解！您大人有大量，我想：您不會公開為難一位知錯(cuò)就改的小小的老師吧？

您的孩子是那樣的聰明，即使上課不聽講，也是能成才的！我錯(cuò)了，當(dāng)您的孩子想在課堂上盡情玩耍時(shí)，我不應(yīng)該打亂他玩耍的興致，不應(yīng)該在課堂上對他大聲呵斥，他很膽小的，就因?yàn)槲业捏@嚇而使他沒有掌握該掌握的知識，導(dǎo)致每次測驗(yàn)都是“優(yōu)秀”......再說了，一位人民教師不光要懂得對孩子體貼入微，更要懂得時(shí)刻都應(yīng)該照顧到孩子的自尊，當(dāng)發(fā)現(xiàn)您的孩子對聽課厭煩時(shí)，我真應(yīng)該把班內(nèi)其他孩子帶到室外去上課，您的孩子的玩耍要比其他孩子掌握知識更重要的多，我怎能磨滅一個(gè)孩子玩耍的天性呢？唉，我真是太愚昧了！怎做出這種因大失小的事情呢？真是太不應(yīng)該了！我真是太杞人憂天了，一個(gè)孩子的搗亂怎會影響到其他孩子的前途呢？我又怎能因?yàn)橐恍┰倨匠２贿^的孩子而去阻止一個(gè)神童的發(fā)展呢？尊貴的家長同志，我知道錯(cuò)了，我以后會給您孩子留足夠的玩?？臻g的！

作為天才的孩子是不用做任何作業(yè)的，作業(yè)對他來說是累贅，會嚴(yán)重阻礙他智力的發(fā)展，所以，課下我再給他補(bǔ)課真是太不明智了！難怪您生氣！您生氣是因?yàn)槟鷮δ暮⒆犹?fù)責(zé)任了！您想讓他自由地發(fā)展，不想讓他受到知識的束縛！可惜，這個(gè)簡單的道理我明白的太遲了！所以，您警告我不要再為您孩子補(bǔ)課是完全正確的，我不應(yīng)該不聽警告！結(jié)果讓您對我大發(fā)雷霆！我這完全是罪有應(yīng)得！一個(gè)孩子怎能會影響班級成績呢？讓那些平庸的孩子多學(xué)點(diǎn)不就行了嗎？何必去難為一個(gè)無辜的孩子去遭受學(xué)習(xí)的煎熬呢？尊貴的家長同志，我知道錯(cuò)了，我以后不會再給您的孩子增加學(xué)習(xí)上的任何負(fù)擔(dān)！

機(jī)靈的孩子都懂得怎樣注意他自身的安全，即使從四樓飛速跑下一樓再爬過欄桿進(jìn)入幼兒園，那也是很平常的事，幼兒園的娃娃們比他大那么多，是不會受到任何驚嚇的，相反，我不應(yīng)該大聲呵斥嚇到了尊貴的他，應(yīng)該建議幼兒園的老師們把正在玩耍的孩子們都統(tǒng)統(tǒng)帶到室內(nèi)，把所有玩具讓給您這個(gè)僅僅十歲的孩子，根本也不用擔(dān)心滑梯等設(shè)施不負(fù)重而傷到了您的孩子；即使他在放學(xué)隊(duì)上下隊(duì)去破壞學(xué)校公物，也不是您孩子的錯(cuò)，是因?yàn)槟切┲参锷L的過于茂盛，教育設(shè)施放的不是地方而吸引了您孩子的注意力，我也根本不用擔(dān)心他被植物刺傷、被利物扎傷而把他單獨(dú)留下談話耽誤了您寶貴的一分鐘，讓您誤以為我又犯老毛病給您孩子補(bǔ)課了，所以您在校園外發(fā)瘋謾罵那都是應(yīng)該的，是我自己的多管閑事而造成自己顏面盡失！您做的對，像他這樣機(jī)靈的孩子怎能傷害到自己的？受傷害的永遠(yuǎn)都應(yīng)該是其他不懂事的孩子！還有，我應(yīng)該完全遵照您的意思，不再讓您孩子受放學(xué)排路隊(duì)的苦，全校幾百孩子都可以排隊(duì)，怎能在乎您一個(gè)孩子不排隊(duì)呢？尊貴的家長同志，我知道錯(cuò)了，我以后不會再以任何理由限制您孩子的自由！

唉，該我道歉的事實(shí)在是太多太多了......

您的孩子這樣出色，這和您的家庭教育是密不可分得，感謝您教育出這么優(yōu)秀的孩子，他是我們?nèi)嗟尿湴?，是全班的自豪！感謝您長期以來對班級工作的支持，沒有您的幫助我的工作經(jīng)驗(yàn)不會這么豐富！

為了您的孩子更為出色，為了其他孩子渺茫的前途，請您接受我真誠的歉意，我們?nèi)鄮熒鷮δ屑げ槐M！

道歉人：

日期：

對別人的道歉信2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

記得,在xx工程的時(shí)候,當(dāng)?shù)貏偨ㄔO(shè)了一個(gè)新的寺院,就帶著虔誠的心去造訪剛剛落成的新寺廟，小寺讓人流連忘返。給您電腦做三次系統(tǒng)，讓我重新想到了xx那家寺院小木板的標(biāo)語。

在寺院一個(gè)角落里豎著一塊小木板，板子上寫著：

感謝訓(xùn)斥你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?

感謝教育你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見識;

感謝鞭打你的人，因?yàn)樗宄四愕臉I(yè)障;

感謝嫉妒你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你應(yīng)自立;

感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力;

感謝斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L了你的定慧。

這段話以前也曾讀過，它曾讓我學(xué)會寬容別人，善待別人。然而，經(jīng)歷了自大，笑看自戀，經(jīng)歷了一次次的斥訓(xùn)，再想，卻已是另一番感受了。

我想，也許，正是因?yàn)槲倚闹静粔驁?jiān)強(qiáng)才會被傷害;正是因?yàn)槲乙娮R短淺才會被自卑;正是因?yàn)槲也荒茏粤⒉藕ε卤贿z忘;正是因?yàn)槲夷芰Σ蛔悴艜唤O倒;正是因?yàn)槲叶ɑ鄄粔虿艜e人的斥責(zé)耿耿于懷。只有發(fā)自內(nèi)心的自我提升，才會發(fā)自內(nèi)心的接納世界，接納人生。

有佛曲詞：走在輪回路，一路要知足，用感謝心去付出，以歡喜心來受苦。走在輪回路，一路要惜福，用大智慧去領(lǐng)悟，以大慈悲來禱?！缛ト鐏韥砣プ匀?。

光陰似箭，人生無常，懷著謙虛的心去工作，發(fā)自內(nèi)心，平和從心底升起。

謝謝你!領(lǐng)導(dǎo)，謝謝您的訓(xùn)斥，謝謝您的教育，你的自信讓我意識到，人活在世上，不能過分自卑，過分自大會使自己越來越心胸狹窄，但是，人的自戀，也會有種特別陽光的自信。

做為領(lǐng)導(dǎo)，如果以后，我工作上做的不好，多多訓(xùn)斥，多多教育，從這些教育與訓(xùn)斥中，我能意識到我的不足。我也知道我為什么害怕訓(xùn)斥，那是因?yàn)槲液茏员?，我怕我技不如人，茫茫人海中，山外有山，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)讓我學(xué)習(xí)，從三次給您電腦出重新做系統(tǒng)，讓我深深的意識到：

一、每次做事情，要留心(記的軟件的安裝碼);

二、尊敬領(lǐng)導(dǎo);

三、在項(xiàng)目部不能大聲喧嘩;

四、提高自身素質(zhì)、修養(yǎng);

希望，您，以后，還象以前那樣教育我們這些年輕氣盛的人，我總是以為我們這代年輕人能夠跟上現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不知天高地厚的在領(lǐng)導(dǎo)面前顯示自己的電腦水平，從xx工程到現(xiàn)在的鐵嶺工程，自己工作上的清高，讓我一次次的失去了與同事的友好關(guān)系，您的教導(dǎo)、你的批評，讓我徹底的意識到，謙虛、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度是我現(xiàn)在所欠缺的，謝謝您，您的電腦維修在這個(gè)工程，我全全負(fù)責(zé)，如果，您還相信我這個(gè)自大的人。

因?yàn)?，重裝系統(tǒng)，就像從新調(diào)整心態(tài)一樣，新的系統(tǒng)，新的開始，新的提升。

謝謝您!

xxx

日期

對別人的道歉信3

老師、同學(xué)們：

你們好！

上星期五，當(dāng)我準(zhǔn)備交錢訂書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)書包里110元錢不翼而飛，于是把這件事情告訴爸爸，然后爸爸又將這事情轉(zhuǎn)告老師。老師對這件事情很重視。下午放學(xué)回家后，我和爸爸整理書包的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)那110元“藏”在雜亂的報(bào)紙中間，后來爸爸及時(shí)告訴夏老師。

這件事情是由于我自己粗心大意而造成的，從而給老師、同學(xué)帶來很大麻煩，分散老師、同學(xué)們的精力，在此，我特向老師、同學(xué)們致以深深的歉意。

此致

祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！

道歉人：xxx

20xx年xx月xx日

對別人的道歉信4

xxx：

由于我們情緒的疏忽以及對故宮內(nèi)部職能的不求甚解，錯(cuò)把故宮保衛(wèi)部策劃的錦旗當(dāng)成故宮老師本人所為，在博客微博上涌現(xiàn)了大量對老師您沒文化的調(diào)侃、諷刺。對此，我們深表歉意，并引以為撼。

冷靜下來后，我們深刻認(rèn)識到，故宮保衛(wèi)部并不負(fù)責(zé)保衛(wèi)文化，它只負(fù)責(zé)憾衛(wèi)故宮的安全，出現(xiàn)這些疏失是完全可以理解的。塵歸塵土歸土，保衛(wèi)部是保衛(wèi)部。故宮則永遠(yuǎn)是故宮，故宮老師您依然是有文化，有歷史，燦若星辰的。我們錯(cuò)在張冠李戴，把本來屬于文化范疇的事硬栽贓在了保衛(wèi)部身上。想想吧，保衛(wèi)部每天要負(fù)責(zé)那么多游客和文物的`安全，時(shí)時(shí)還要跟中外職業(yè)、業(yè)余竊賊斗智斗勇，在十米高墻旁站崗，整夜地搜尋可疑人員，時(shí)間緊任務(wù)重。就算出現(xiàn)“寫個(gè)別錯(cuò)別字”的情形，也應(yīng)該以理解為主，更何況發(fā)音還都一樣。我們調(diào)侃得太刻薄了，完全不理解保衛(wèi)部同志們的辛勞和良苦用心。更不該的是，我們擴(kuò)大了嘲諷面積，甚至絕大多數(shù)人直接把矛頭對準(zhǔn)了故宮老師您，實(shí)在讓人汗顏。

由于此次網(wǎng)友調(diào)侃都由他們自己負(fù)責(zé)創(chuàng)作、發(fā)表，事情緊、情緒急，從寫作現(xiàn)場直接將刺耳的話帶到發(fā)表現(xiàn)場，未再交有關(guān)部門檢查。下午故宮老師的道歉信媒體播出后，我們才發(fā)現(xiàn)了自身的嚴(yán)重錯(cuò)誤。那就是：一、搞錯(cuò)主體；二、強(qiáng)詞奪理；三、落井下石；四、小題大做。故宮老師先主動道歉讓我們更不好意思了，覺得這種謙虛地“不該道歉而道歉”的行為就是有胸懷和有文化的表現(xiàn)。我們才最應(yīng)該為自己魯莽無知的行為向老師道歉?；畹嚼蠈W(xué)到老，要活到故宮這個(gè)歲數(shù)估計(jì)才能學(xué)到故宮大海一樣的包容心啊。

事情發(fā)生后，我們即進(jìn)行了認(rèn)真的批評和自我批評，并在有關(guān)部門配合下采取了補(bǔ)救措施，刪除了大量不合適不客觀的言論，還老師您一個(gè)清白。我們也注意到有部分自認(rèn)有點(diǎn)知名度的網(wǎng)友爆料說，老師您的上衣口袋也即是建福宮在招全球會員，經(jīng)過我們認(rèn)真調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師的上衣口袋外面完全沒有招商，口袋里也沒裝任何物品。下午看到老師親自開的空間里聲明了口袋里什么都沒有，我們更覺得錯(cuò)怪了老師。老師說：您自己的右腿確實(shí)動過幫上衣口袋招商的念頭，現(xiàn)在這個(gè)苗頭被老師發(fā)現(xiàn)，也及時(shí)阻止了。老師您還很謙遜地承認(rèn)了右腿的錯(cuò)，我們就更覺無顏以對了。

經(jīng)過這次事件，特別是老師您發(fā)出兩封堪稱偉大的《罪己詔》后，我們受到深深震憾，決定吸取教訓(xùn)，堵塞漏洞，增強(qiáng)發(fā)議論責(zé)任心，對議論方式進(jìn)行全面整改，對議論目標(biāo)進(jìn)行全面評估，決定：凡是歷史超過三百年，有狀元解元等走過的宏大場所都擁有譏諷豁免權(quán)。再諷，我們就是對歷史、文化的汗然褻瀆。請老師您監(jiān)督。

道歉人：xxx

20xx年xx月xx日

對別人的道歉信5

尊敬的客戶：

您好！

我是xxxx 有限公司的高級客服代表小A，首先我代表全體公司人員對為您表示歉意。

您在來信中投訴中說我們給您寄來的山核桃不是產(chǎn)自臨安的，為此我們進(jìn)行了調(diào)查。最后得出結(jié)論是因?yàn)殇N售人員由于一時(shí)疏忽把您和另外一位客戶的訂單給搞錯(cuò)了，所以才出現(xiàn)了產(chǎn)品產(chǎn)地出錯(cuò)的原因，對此我們再一次對您表示歉意。而您在來信中提到了客服部門一位接電話的小女孩對您沒有禮貌而且經(jīng)常打斷您的話，還把錯(cuò)誤推到您身上，這件事我們通過電話錄音得到了證實(shí)。那位接線員確實(shí)沒有做到她的本職工作，我們對她進(jìn)行了嚴(yán)懲，并在一段時(shí)間內(nèi)您會收到她的道歉。由于這是一名實(shí)習(xí)的客戶代表，請您諒解，還得謝謝您對我們的客戶代表的意見反饋，讓我們以后做得更好。

我們在收到您退貨的同時(shí)給您寄送正宗的臨安山核桃，再免費(fèi)送您額外的1斤山核桃，您覺得怎樣？如果您覺得合適的話請來電告知我們，我們將第一時(shí)間給您的服務(wù)，最后再對您遇到的麻煩表示歉意！

道歉人：xxx

20xx年xx月xx日

對別人的道歉信6

尊敬的xxx：

首先，我謹(jǐn)以我個(gè)人的名義，就此產(chǎn)品的質(zhì)量問題向您致以最誠摯的歉意。如果還有機(jī)會，我非常希望你再給我一次機(jī)會。我們保證以后提供的產(chǎn)品不會出現(xiàn)類似情況，鄭重做出此承諾。根據(jù)我自己的看法，這種產(chǎn)品的質(zhì)量問題可以在你的交貨時(shí)間允許的情況下解決。

我想全額退貨并換貨，但你仍然認(rèn)為不要給我們造成太大損失，并以全檢的方式將貨物作為例外。我很感激，還覺得愧疚。針對存在的質(zhì)量問題，我們從各個(gè)方向進(jìn)行了反思，與加工方逐一協(xié)商，最終采取了以下措施和方法，防止類似情況再次發(fā)生！其他各方希望顧先生能再次提出寶貴意見。請及時(shí)糾正我們的缺點(diǎn)。我們愿意通力合作，努力最大限度地滿足客戶的要求，實(shí)現(xiàn)雙贏，讓我們提高得更快。謝謝你

道歉人：xxx

日期：20xx年x月x日

對別人的道歉信7

尊敬的顧客：

您好，我首先向您表示最衷心的感謝，感謝您購買我公司的產(chǎn)品！并對您遇到的問題致以最誠摯的歉意！

關(guān)于您提到的我公司的客服人員的服務(wù)態(tài)度粗魯一事請您放心，我們公司的服務(wù)都帶有電話錄音，所以請您告知員工編號或打進(jìn)的時(shí)間，方便我們查證。一經(jīng)查實(shí)我們將進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并在三個(gè)工作日內(nèi)給您答復(fù)！

關(guān)于山核桃產(chǎn)地不是臨安這個(gè)問題，我公司在此向您保證：本公司的山核桃全部產(chǎn)于臨安，并有相關(guān)的文件證書，可以向您提供復(fù)印件！如果您還是堅(jiān)持自己的意見，那么請您將山核桃寄回我們公司，待公司查收后會在三個(gè)工作日內(nèi)將貨款退還給您！

以上給您帶來的不便請您諒解，我們公司真誠期待您的下次光臨！

道歉人：xxx

20xx年xx月xx日

對別人的道歉信8

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

在此我就自己當(dāng)時(shí)一時(shí)沖動的行為向您提出辭職，讓您傷心痛苦，讓您倍感苦惱。為此，我決心向您遞交這份道歉信，懇求您能夠原諒我的沖動與不成熟。

總而言之，我這次沖動提出辭職的行為充分暴露出自己的任性、不成熟、不理智的錯(cuò)誤特點(diǎn)。我沒有一份踏實(shí)、穩(wěn)妥的工作心態(tài)，對于工作上出現(xiàn)的一些問題與壓力，不能夠很好地面對，以至于產(chǎn)生了煩躁情緒。正所謂“沖動就是魔鬼”，沖動是愚蠢的，是非常要不得的。

現(xiàn)在，我已經(jīng)深深地知道錯(cuò)了。為此，我向領(lǐng)導(dǎo)保證：從今往后，我一定要認(rèn)真做好本職工作，努力為單位貢獻(xiàn)力量，為單位創(chuàng)收發(fā)展而努力。

此致!

xxx

日期

對別人的道歉信9

文同學(xué)：

今天李老師真是犯了糊涂，讓你受委屈流眼淚了。

下午英語課，我們學(xué)了一個(gè)新單詞：spider（蜘蛛）。這是一個(gè)比較難認(rèn)讀的單詞，經(jīng)過好多次反復(fù)的練習(xí)，看大家都已經(jīng)比較熟練了，我就請同學(xué)單獨(dú)來示范讀。我知道你一定是鼓了很大勇氣，才高高舉起小手。我很高興你能這么勇敢，所以就請你起來示范。可是你的發(fā)音不準(zhǔn)確，在我的提示下，試了好幾次都還是不行。大家都替你著急，這時(shí)候我應(yīng)該先讓你坐下，而不是再次讓你連續(xù)試了幾次，結(jié)果還是不滿意。當(dāng)我看到你憋紅了臉蛋，才突然醒悟過來，在同學(xué)們的目光下，你一定很難為情吧？于是我讓同桌常悅下課再幫助你糾正發(fā)音。

沒想到，你一坐下，就傷心地流起眼淚。我下課之后想了想，是我做得不妥當(dāng)，每個(gè)人都愛面子，李老師讓你在同學(xué)面前丟了面子，該打！希望你在家多聽聽錄音帶，把“蜘蛛”這個(gè)單詞背得滾瓜爛熟，下一節(jié)英語課給同學(xué)們瞧瞧你的厲害，大聲響亮地帶讀這個(gè)單詞，把面子掙回來，怎么樣？

在此，李老師送你一朵小紅，感謝你的勇敢舉手，下次再接再厲！

道歉人：xxx

20xx年xx月xx日

對別人的道歉信10

尊敬的大嬸：

今天，我的行為真的很過分，先不管是誰的錯(cuò)。

先動手打人的一方總是責(zé)任難逃的。雖然是對方的挑釁在先，我還是動手打人了。雖然你方的話好難聽啊，還詛咒我嫁不出去，可是我就因?yàn)閹拙渚蛣尤藗藢?shí)在是不應(yīng)該的。

大嬸，現(xiàn)在我不想狡辯什么，因?yàn)樽约菏钦娴淖鲥e(cuò)了。我的冷漠，無形間的樹敵，即便我平時(shí)都不惹人，不跟人說話，但還是惹得別人不爽。

大嬸，25歲的我沒結(jié)婚并不是我的錯(cuò)，沒有生小孩也不是我的錯(cuò)，其實(shí)我也是很委屈。希望以后你能夠多多理解。我也不會再過多與你進(jìn)行交流了，我希望自己能夠獨(dú)自一個(gè)人孤獨(dú)生活了。

今天的事，我恨自己的沖動。萬萬不該動手的，希望你寬宏大量，原諒我的過失。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

第四篇：對張老師《自己的花是讓別人看的》的評價(jià)

《自己的花是讓別人看的》評課

在上學(xué)期同課異構(gòu)中，我和幾位五年級老師都選擇具有教育意義的《自己的花是讓別人看的》這篇課文進(jìn)行公開課。張彥軍老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》一課，我聽后頗有收獲。本節(jié)課教學(xué)中張老師帶著學(xué)生去感受、了解德國的異域風(fēng)情和民族精神，我也仿佛置身于其中被深深地感染了?；仡櫼幌逻@一 節(jié)課的教學(xué)，也帶給我很多啟示。

一、多形式的朗讀是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。

語言是語文之“根”，語文是學(xué)習(xí)語言的課程。朗讀是感悟語言、積累語言的重要手段。本節(jié)課，張老師“咬定朗讀不放松，立根原在文字中?！闭n中，老師不僅給予學(xué)生充分讀的時(shí)間，讓瑯瑯的讀書聲成為課堂的主旋律，更重要的是注重引導(dǎo)學(xué)生研讀文中重點(diǎn)句子或借助關(guān)鍵詞語的品析，體會作者情感；或想象畫面，再現(xiàn)文本的情境，或以音樂渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境，在讀中感悟文章豐富的內(nèi)涵，將“朗讀訓(xùn)練”與“個(gè)性體驗(yàn)”、“多元解讀”融為一體，使學(xué)生既領(lǐng)悟語言的表達(dá)方式，又感受到作者的情感，既咀嚼品味具體語言，又促使人文的種子悄悄萌芽、開花，真正使語言的“工具性”與“人文性”和諧共振，語言與精神同構(gòu)共生，使“讀”與“悟”水乳相融，讓張老師的教學(xué)呈現(xiàn)一份精彩。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，張老師特別注重情境的創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，張老師緊扣“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇”這兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生想象，在此基礎(chǔ)上出示畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)入情入境。在品讀這一段文字的時(shí)候，更是充分調(diào)動學(xué)生的想象，讓學(xué)生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。教師引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心觸摸，透過文字背后，仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么……以及之后的角色體驗(yàn)，深入讀書，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象場面情境。此時(shí)，學(xué)生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。

三、整合了資源，實(shí)現(xiàn)課件與文本互補(bǔ)。

這節(jié)課中，張老師搜集了大量的圖片，并配上歡快的樂曲，制作成課件，展示了德國街上那姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇的獨(dú)特風(fēng)景，讓學(xué)生對德國風(fēng)情有了更充分的認(rèn)識和體會。這樣，學(xué)生從欣賞美麗的畫面到對文字初步的感知，再到有感情的朗讀，全方位地、立體化地理解感悟了語言。

四、給予學(xué)生的鼓勵(lì)性評價(jià)及時(shí)。課堂中，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)性評價(jià)很及時(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的勇氣及積極性。如：“你說得不錯(cuò)！”“讀書有進(jìn)步了?！薄白x得很有感情。”這些簡簡單單的話語，給予學(xué)生的是學(xué)習(xí)的自信、表現(xiàn)的勇氣。因此，課堂中，學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)的積極性高。體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動的教學(xué)理念。

五、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

課堂中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解：我為人人，人人為我。學(xué)生列舉自己親身經(jīng)歷的事例，談自己對這句活的理解。把這一高尚品質(zhì)注入學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

第五篇：韓寒座右銘

韓寒座右銘（通用30句）

1、只有意志強(qiáng)大才能真正強(qiáng)大。

2、你開口能說的事情永遠(yuǎn)都是曾經(jīng)的事情。

3、那是一張孟孟的彩色生活照，也許是放的時(shí)間太長，顏色都已經(jīng)褪變，我不知道她和劉茵茵誰更漂亮一些，也許誰都不漂亮，她們只是存在我腦海里的浮像，海上花一般飄緲遙遠(yuǎn)。

4、是抽象的。就是說，在一個(gè)固定的空間里，有不同的事物和我們分享著不同的時(shí)間。我們是不能彼此看見的，在大部分的時(shí)間。而我們是不能和比我們更加未來的事物分享這時(shí)間，就如同在另外一個(gè)時(shí)間里，那批事物總是和過去的事物分享著這時(shí)間。

5、世界上存在的東西都不可怕的，你只是怕自己的想法而已。

6、最討厭別人勸我從良了，從小到大，年年都是優(yōu)，你叫我怎么從良？

7、俗順我者昌，逆我者亡；俗話又說：宰相肚里能撐船。忍讓是一種豁達(dá)的摯愛，就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火。忍讓，顧全的是大局，著眼的是未來。

8、我餓了，你有一個(gè)面包，你分我一半，這是朋友；你全給我，這是愛情；你把面包藏起來告訴我說你也餓，這就是社會。

9、世人萬千種，浮云莫去求，斯人若彩虹，遇上方知有。

10、風(fēng)塵是一種難以名狀的氣息，無論對于男的對于女的都有著瞬間的吸引力。男人喜歡風(fēng)塵的女人，女人喜歡風(fēng)塵仆仆的男人。

11、幸福是可以通過學(xué)習(xí)來取得的，只管它不是我們的母語。

12、當(dāng)我們搬開別人架下的絆腳石時(shí)，興許偏偏是在為自己鋪路。

13、會過去的，就會過去的。我們的痛苦，我們的悲傷，我們的負(fù)罪。

14、短暫的瞬間，漫長的永遠(yuǎn)。

15、這就是我的性格。人的性格未必一面，也未必必須符合其他人的設(shè)定。每個(gè)人的境遇和脾性都是不同的。你不能拿著標(biāo)尺先裁量自己，再去宣判每個(gè)與你尺碼不同的他人是偽劣產(chǎn)品。

16、我一向是無目的的成長，但這種無目的反而讓我邂逅很多驚喜，是原來意想不到的。所以我也希望年輕人要廣闊地涉獵，充滿好奇心，這樣才能促進(jìn)你的格局的建立。

17、我很難概括自己的個(gè)性。我對那些模式化的人格尤為反感，我只是按我喜歡的做事而已。

18、周圍的建筑是那樣中國、那樣隨意，高的高，低的`低，新的新，老的老，自顧自。

19、所謂的正書，乃是過了七月份就沒用的書，所謂閑書，乃是五輩子都受用的書。

20、在現(xiàn)在的社會里，我分享快樂，是希望大家看到以后都能快樂。我隱藏痛苦，是害怕大家看到以后更快樂。

21、他們替我撞過了每一堵我可能要撞的高墻，摔進(jìn)了每一道我可能要掉落的溝壑，然后告訴我，這條路沒有錯(cuò)，繼續(xù)前行吧，但是你已經(jīng)用掉了一次幫助的機(jī)會。再見了，朋友。

22、我們有理由相信，建立在愛情上的愛情是短暫的，因?yàn)閻矍楸旧硎嵌虝旱?；而建立在金錢上的愛情是永遠(yuǎn)的，因?yàn)榻疱X是永遠(yuǎn)的。將一句話謹(jǐn)獻(xiàn)給所有正春風(fēng)得意或秋風(fēng)不得意的人們，非常平凡，但你一定要堅(jiān)信自己：我是金子，我要閃光的。

23、忠于自己，和你喜歡的一切在一起，讓自己無可取代！

24、我們相依為命，卻各自為營，各自等待，各自幻想，各自破滅。

25、就像每個(gè)時(shí)代的人都覺得自己沒有趕上一個(gè)好的時(shí)代一樣。這里沒有末路，你從不曾孤獨(dú)。

26、要知道堅(jiān)固的事物都要經(jīng)過烈火的錘煉，這火光既不能溫暖我身，也不能焚毀我心。

27、自己被這個(gè)社會戲弄了，所以必須繼續(xù)戲弄這個(gè)社會的別人。

28、很多人的悲傷只是想展示給大家看，自己很悲傷。

29、毒別人的，終將毒到自己。而且鏢沒出手前，自己離危險(xiǎn)是最近的。

30、我生性不愛受困，常常違反班規(guī)，班主任常罰我抄班規(guī)二十遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。