第一篇：數(shù)學(xué)也詩(shī)意

數(shù)學(xué)也“詩(shī)意”

閑暇之余，我愛(ài)看一些業(yè)務(wù)書(shū)籍充實(shí)自己。前幾天，發(fā)現(xiàn)有這樣一道很有詩(shī)意的題目：

默讀古詩(shī)《春》：“春水春滿池，春時(shí)春草生。春花綻春蕊，春雨伴春風(fēng)。春人飲春酒，春鳥(niǎo)弄春聲?！弊髡咴谶@首詩(shī)中放情吟春，神采飛揚(yáng)。全詩(shī)共30字，其中“春”字出現(xiàn)得特別多。請(qǐng)算一算：“春”的字?jǐn)?shù)占全詩(shī)的百分之幾？

暫不說(shuō)這首《春》詩(shī)描繪的春光如何綺麗多姿、絢爛多彩，單就這種語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)科整合，把中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)引入數(shù)學(xué)試題之中的形式，就讓人耳目一新，感慨出題者的立意新穎、構(gòu)思巧妙。

由此讓我想到一首《秋》詩(shī)：“秋日秋陽(yáng)照，秋夜秋菊香。秋風(fēng)迎秋實(shí)，秋人秋收忙?！币蔡子谩洞骸吩?shī)的出題構(gòu)思，把它放在講《百分?jǐn)?shù)》或者《分?jǐn)?shù)》的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在優(yōu)美雅致的詩(shī)韻里也來(lái)計(jì)算“秋”占全詩(shī)總字?jǐn)?shù)的百分之幾或者幾分之幾，也可以靈活變通，更換條件與問(wèn)題，從這首詩(shī)中挖掘百分?jǐn)?shù)或者分?jǐn)?shù)的系列知識(shí)，并進(jìn)行舉一反三解答應(yīng)用題。

無(wú)獨(dú)有偶，類似的古詩(shī)還有清代王士禎的《題秋江獨(dú)釣圖》：“一蓑一笠一江秋，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一尊酒，一人獨(dú)釣一江秋?！弊寣W(xué)生在領(lǐng)略古詩(shī)的獨(dú)具魅力中，寓“算”于樂(lè)。

觸類旁通，引發(fā)聯(lián)想。在一年級(jí)教學(xué)“20以內(nèi)的加減法”練習(xí)時(shí)，也可讓學(xué)生在吟誦古詩(shī)中進(jìn)行口算訓(xùn)練。如用《無(wú)題》：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！卑言?shī)中大寫(xiě)的數(shù)改為阿拉伯?dāng)?shù)字，寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)數(shù)練習(xí)，比較數(shù)的大小，任意抽出兩張相加或者相減，想來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)興趣高漲。

再如教學(xué)《觀察物體》時(shí)，學(xué)生從正面、側(cè)面、上面等不同方向?qū)ξ矬w進(jìn)行多角度觀察后，不妨用宋代蘇軾的《題西林壁》作總結(jié)語(yǔ)：“遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

古詩(shī)的博大精深，是教學(xué)中的一筆寶貴資源。在學(xué)科整合的理念感召下，不妨借來(lái)一用，讓我們的數(shù)學(xué)也“詩(shī)意”盎然！

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)也能“講故事”

數(shù)學(xué)教學(xué)也能“講故事”

古人云“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力”，所以我們應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，認(rèn)真鉆研教學(xué)理論上動(dòng)些腦筋。有句話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里，腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)，他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去聽(tīng)去想去演去講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生整節(jié)課沉浸在快樂(lè)的海洋里，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。目前的一年級(jí)數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問(wèn)題，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛(ài)玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢？針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的教學(xué)設(shè)計(jì)?！墩乙?guī)律》這一課題讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是途勞無(wú)功的。但生活中卻處處存在的規(guī)律，學(xué)生也在時(shí)時(shí)接觸著規(guī)律，于是我把生活中簡(jiǎn)單的規(guī)律現(xiàn)象抽象出來(lái)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生熟悉的小動(dòng)物，讓學(xué)生來(lái)玩一玩規(guī)律，這樣學(xué)生在玩規(guī)律的同時(shí)，就在

認(rèn)識(shí)著規(guī)律，理解著規(guī)律的特點(diǎn)。然后在初步感知規(guī)律的概念后，就出示了一副生動(dòng)活潑的場(chǎng)景――六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)，找一找其中的規(guī)律。接下來(lái)的學(xué)習(xí)，通過(guò)生動(dòng)活潑的課件，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多處感官，環(huán)節(jié)清楚，層次分明，有張有馳，學(xué)生一直處于“玩中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè)”的狀態(tài)中。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了規(guī)律，并積極探索規(guī)律的時(shí)候，讓他們擺一擺的規(guī)律，玩一玩規(guī)律；當(dāng)他們?cè)趯W(xué)中感到累時(shí)，讓他們舞一舞規(guī)律，感悟規(guī)律的多種形式。整節(jié)課，學(xué)生始終處于積極、愉快地學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

如，在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的比較大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號(hào)是23，小山羊的座位號(hào)是25。過(guò)了一會(huì)兒，小猴司機(jī)開(kāi)著中巴車來(lái)了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊，給他們說(shuō)，誰(shuí)的座位號(hào)數(shù)大誰(shuí)就先上車。小牛和小山羊都還沒(méi)有學(xué)過(guò)比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問(wèn)問(wèn)小狗，可時(shí)間又來(lái)不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，誰(shuí)都想幫助小牛和小山羊。教師及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩位數(shù)比較大小的方法。情景策略，是把若干新知滲透到奇妙有趣的情節(jié)、場(chǎng)景或故事之中，以情景中的問(wèn)題解決為需求，激發(fā)學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和自信，認(rèn)識(shí)“做中學(xué)”的價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生將“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”整合創(chuàng)新的規(guī)則、技巧。生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@無(wú)疑是告訴我們?cè)谡n堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽(tīng)講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。所以游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織 2

學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。，我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對(duì)好朋友。（如：2和7組成9；3和6組成9中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。）學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂(lè)融融，教師又何樂(lè)而不為呢？

一年級(jí)的課本就像是一本卡通故事書(shū)，每一課內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到的生活當(dāng)中，與的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際中，我還是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的方式和習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用快樂(lè)的心情去解決一些日常生活中的問(wèn)題，還有獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)得樂(lè)學(xué)得好！

第三篇：詩(shī)意民樂(lè)

詩(shī)意民樂(lè)

一、古舊楹聯(lián)

楹聯(lián)．又稱對(duì)聯(lián)，也叫對(duì)子，是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。它作為一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，雅俗共賞，素為人們所喜愛(ài)。

民樂(lè)縣民風(fēng)淳樸，尊師重教，猶盛文風(fēng)。騷人志士，群英薈萃，；流下了許多藝術(shù)精華。對(duì)聯(lián)即是其一，誦讀這些具有獨(dú)特民族風(fēng)格和地方特色的對(duì)聯(lián)，會(huì)使人受到啟發(fā)教育。當(dāng)然，產(chǎn)生于封建社會(huì)的古楹聯(lián)，必然帶有舊時(shí)代的色彩，我們要以變化的眼光看待這些楹聯(lián)，以便做到取其精華，去其糟粕，古為今用，推陳出新。

舊時(shí)，幾乎村村都有關(guān)帝廟，因而吟頌關(guān)公的對(duì)聯(lián)也就特別多。六壩城內(nèi)北大寺關(guān)帝廟楹聯(lián)：

不冠不足半是英雄半是佛． 能文能武亦為名師亦為仙。

洪水城關(guān)帝廟楹聯(lián)：

赤面秉赤心，赤兔追風(fēng)，千秋常懷赤日;青燈觀青史，青龍堰月，一生無(wú)愧青天。永固城關(guān)帝廟楹聯(lián)：

兄玄德，弟翼德，德兄德弟，胸懷孟德； 占九州，據(jù)荊州，州守州攻，威震九州。

南古城關(guān)公廟聯(lián)：

忠義常留于天地，氣節(jié)直貫乎古今。

三寨村關(guān)帝廟聯(lián)：

正氣塞兩間，神圣文武； 丹心昭萬(wàn)古，日月江河。

這些楹聯(lián)敘事詠史，贊揚(yáng)了關(guān)公義氣千秋、文武雙全、見(jiàn)義勇為的品質(zhì)和氣節(jié)，對(duì)仗工整，字句簡(jiǎn)練，氣勢(shì)不凡。

舊社會(huì)民樂(lè)渠道破爛，旱災(zāi)橫，百姓身受其苦。各村都修龍王廟，以求神靈庇佑，祈禱風(fēng)調(diào)雨順，因此，龍王廟聯(lián)應(yīng)運(yùn)而生；

江澤汪洋，湖海溝渠滋沛澤；

漣波蕩漾，江淮河漢沐洪波。

上聯(lián)全用“三點(diǎn)水旁”的字組成，語(yǔ)意鮮明，強(qiáng)烈地表達(dá)了人們祈雨的心愿。

民樂(lè)洪水城隍廟聯(lián)：

任他豪強(qiáng)，唯有此刀山劍樹(shù)； 獨(dú)遵法令，不怕他鐵膽銅心。

洪水老鸛嘴城隍廟聯(lián)：

善是善，惡是惡，善惡終究有報(bào)； 忠是忠，奸是奸，忠奸到此分明。

六壩城隍廟聯(lián)：

善報(bào)惡報(bào)遲報(bào)速報(bào)終須有報(bào)，天知地知你知我知何為無(wú)知?

這些楹聯(lián)告誡世人禍福自求，替惡有報(bào)．勸人行善，皆警世明言，尤其末聯(lián)，用反問(wèn)句式，啟人深思。

有一財(cái)神廟聯(lián)風(fēng)雅別致，詼諧有趣，間有諷喻。聯(lián)曰：

富國(guó)不妨設(shè)九府，足民何必待三余。

要是財(cái)神爺真能顯靈盼福，能便國(guó)家畜裕，人民豐衣足食，那就多修些財(cái)神廟好了，農(nóng)民又何必苦耕以備荒年呢？這是對(duì)神權(quán)的挑戰(zhàn)，是對(duì)趙公元帥辛辣的諷刺。

過(guò)去．農(nóng)民以耕種為業(yè)，就把希望寄托于土地神．祈一方之清平，保四季之平安。大多土地廟聯(lián)無(wú)非是祈求神靈仁民愛(ài)物，庇佑蒼生。惟王什村土地廟有一幅對(duì)聯(lián)，另辟路徑，談諧幽默。聯(lián)曰：

莫笑我神態(tài)龍鐘，無(wú)權(quán)無(wú)能，許個(gè)愿試試； 那怕你精靈乖巧，有錢有勢(shì)，不燒香瞧瞧。

此聯(lián)活脫脫刻畫(huà)出了一個(gè)小土地神以權(quán)謀私的霸道作風(fēng)和仗勢(shì)期人的丑惡行徑。

南古城隆教寺內(nèi)，原藏有明代宣德鐵鐘，鐘樓有聯(lián)曰：

有叩必聞，聞?wù)咦匀挥X(jué)悟； 無(wú)響不應(yīng)，聽(tīng)時(shí)那昧晨昏。

民國(guó)時(shí)期．民樂(lè)沐化人孫振聲在山丹縣西門外經(jīng)營(yíng)一盤水磨，親筆撰寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)：

不管青稞麥子，誰(shuí)來(lái)誰(shuí)推； 那怕公侯王爺，我有我例。

真是文如其人．字句間透出凜然正氣，對(duì)聯(lián)莊諧并宜，妙趣橫生，意境深遠(yuǎn)。

民樂(lè)圣天寺天王殿有一聯(lián)，不落俗套。聯(lián)曰：

終日解其頤，笑世事紛壇，曾無(wú)了局； 經(jīng)年坦乃腹，看胸懷灑落，卻是上乘。

該聯(lián)指點(diǎn)迷津，教人正果，參透禪機(jī)佛理。

戲臺(tái)聯(lián)更是一朵盛開(kāi)的奇葩，向人民展示著民樂(lè)當(dāng)?shù)氐拿耖g文化底蘊(yùn)。

楊坊戲臺(tái)聯(lián)：

格外文章圈外注，水中明月鏡中花。

上姚莊戲臺(tái)聯(lián)：

喜怒笑言皆教誨，悲歡離合亦文章。新天堡戲臺(tái)聯(lián)：

十幾個(gè)人演千軍萬(wàn)馬，一席方地表四海五湖。

林山堡戲臺(tái)聯(lián)：

乾紳一臺(tái)戲，日月兩盞燈。

過(guò)去，唱戲的大多不識(shí)字，且男扮女裝者居多，晚清永固舉人曹清有戲?qū)β?lián)兩幅，聯(lián)曰：

巾幗公尚有幾分丈夫氣，紗帽下全無(wú)一個(gè)讀書(shū)人。

另一聯(lián)：

紅妝佳人，只穿綾羅怕修足； 風(fēng)流才子，愛(ài)戴紗帽不讀書(shū)。

這些對(duì)聯(lián)莊諧并宜，妙趣橫生，含義深遠(yuǎn)，雖然是筆墨游戲，卻別有情趣。

二、古人古韻

匈奴歌

失我祁連山，使我六畜不蕃息； 失我焉支山，令我嫁婦無(wú)顏色。

〔注〕元狩二年（前121年)．漢武帝派驃騎將軍霍去病征戰(zhàn)河西，攻克古城，過(guò)焉支大敗匈奴。匈奴失去祁連、焉支二山后，乃作此歌。

至淡河同前之作

〔唐〕馬永奇 念爾兼辭國(guó)，緘愁欲渡河。到來(lái)河更闊，應(yīng)為涕流多。

〔注〕淡河，今洪水大河。民樂(lè)大河一帶口音a、an不分，淡、大相混。

天山（即祁連山）〔明〕陳棐

馬上望祁造，連峰高插天。西走接嘉峪，凝素?zé)o音煙。對(duì)峰拱合黎，遙海瞰居延。

四時(shí)積雪明，六月飛霜寒。所喜炎雪消，潺潺灌入田?？梢源隄?，可以資流泉。三箭將軍射，聲名天壤傳。誰(shuí)是掛弓者，千年能比肩。

南山積雪 〔清〕秦國(guó)英

層層青嶂野云鋪，不減寒江釣雪圖。一帶銀屏天外峙，千叢瓊樹(shù)望中敷。庭前曙色終朝送，眼底塵埃半點(diǎn)無(wú)。想到梁園曾有賦，爐添活火酒添壺。

金山松濤 〔清〕趙賡云

獨(dú)上金山興倍豪，萬(wàn)松拔地起波濤。風(fēng)聲貫耳來(lái)天馬，雷響驚心釣海鰲。岸幘直摩紅日近，披襟不覺(jué)白云高。應(yīng)知本性原清勁，拒受秦皇片語(yǔ)褒。

登永固城（古月氏城）詩(shī)

〔清〕黃潤(rùn)勛 秋風(fēng)吹上月氏城，南望祁連積雪明。多少村墟尚寥落，十年烽火乍休兵。

〔注〕光緒六年(1831年)冬，作者省親到甘肅，經(jīng)蘭州，過(guò)河西走廊，詠《登永固城》一詩(shī)。同治年間爆發(fā)了回民大起義，回部首領(lǐng)白彥虎火燒永固城、何家莊、姚寨子、圣天寺，對(duì)山丹亦多燒掠，歷時(shí)十年，后被左宗棠率部平定。這是對(duì)當(dāng)時(shí)人民生活的真實(shí)寫(xiě)照。

洪水竹枝詞 〔清末 民樂(lè)〕李鼎卿

西園種菜味偏長(zhǎng)，東郭耕田餅餌香。莫怪婦人都懶織，本來(lái)此地不宜桑。

四時(shí)天氣盡春秋，到此人夸清福陬。暑日悠悠常不扇，冬多爐火更皮裘。

〔注〕 竹枝詞本為四川東部民歌，唐代劉禹錫根據(jù)民歌情韻，改作新詞，后世詩(shī)人仿之。

洪水竹枝詞

〔清末 民樂(lè)曹營(yíng) 舉人〕趙元普

孤城隱隱勢(shì)回旋，突兀一峰高聳天。欲指崇墉何處是，遠(yuǎn)從百里望銀巔。

天山積雷通清寒，五月披裘抵復(fù)單。夏秋棉衣才適體，哪知世上有羅紈。

南古竹枝詞 〔清末 湖南〕陳情

卓午驕陽(yáng)勢(shì)逼人，山巔積雪化甘霖。開(kāi)渠引灌田千頃，偶不均勻即訟爭(zhēng)。

雪山伊邇俗隨胡，五月披裘信不誣。唯有兒童真鐵漢，一絲不桂舞泥涂。

永固竹枝詞

〔清末 永固 貢生〕文成蔚

古堞殘堆舊月支，湖山左右護(hù)城池。牧童日夕歸牛黃，猶作胡茄信口吹。湖列東西人數(shù)家，推油磨上作生涯。地寒不習(xí)桑麻事，無(wú)數(shù)童孫學(xué)種瓜。

月氏城郭近祁連，山色縱橫銷翠煙。日夕牛羊飲北泉，行人一路唱少年。

驅(qū)狼且兔走山巔，獵火通燒野馬川。莫道居民營(yíng)捷利，香茸貴重最關(guān)錢。

〔注〕這些竹枝詞的作者除陳情外，其余都是民樂(lè)本地鄉(xiāng)土詩(shī)人，他們生于斯，長(zhǎng)于斯，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和生活的積累，以通俗自然的語(yǔ)氣，輕快活潑的筆調(diào)，真實(shí)地反映了民樂(lè)的地域特點(diǎn)、氣候差異、服飾打扮、生產(chǎn)生活情況和淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)民俗，實(shí)為難得。

三、當(dāng)代新曲

中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，民樂(lè)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上。來(lái)民樂(lè)的高層領(lǐng)導(dǎo)、詩(shī)人、學(xué)者，以及本地詩(shī)學(xué)新秀、基層職工群眾，以銳敏的筆觸抒發(fā)情感，留下了大量吟頌民樂(lè)巨大變化的詩(shī)章，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這片熱土的真情摯愛(ài)。

回鄉(xiāng)偶書(shū) 王野蘋(píng)

毿毿楊柳綠迎門，流水長(zhǎng)橋小小村。都道時(shí)清年景好，家家煮酒醉黃昏。

〔注〕新疆《綠原報(bào)》副主編王野蘋(píng)1986年回鄉(xiāng)探親，看到家鄉(xiāng)的巨大變化，情不自禁吟成此絕句，對(duì)改革開(kāi)放帶來(lái)的美好生活，給予了熱情的謳歌。

鄉(xiāng)村五月

李中鋒

鶯飛蟬叫五月天，綠染沙洲迷靄煙。責(zé)任田頭春色滿，柳萌下面枕鋤眠。

民樂(lè)頌 吳毓恭

祁連高峻入云天，錦繡河山碧沃田。地載天開(kāi)多秀色，民康物阜頌華年。紫皮大蒜名中外，蘋(píng)果晶梨奪狀元。革故鼎新興大業(yè)，政通人和創(chuàng)新篇。

清平樂(lè)·翟寨子水庫(kù)

高欣榮

翹天企盼，治水容顏?zhàn)儭Ｇ蓨Z天公宏圖展，六載寒暑鏖戰(zhàn)。祁建疊嶂銀峰，壩堅(jiān)鎖住蚊龍。湖碧浪花飛舞，綠洲物阜民豐。

海潮壩水庫(kù) 宋根儒

兩岸奇峰百丈崖，曾經(jīng)虎喇浪淘沙。而今馴得隨人意，出峽清流富萬(wàn)家。

海潮壩水庫(kù) 王夢(mèng)洲

倒攬祁連入碧潭，春風(fēng)放膽戲波瀾。一川云氣酬行色，日夜潮聲下嶺南。

高峽平湖 李中峰

峽口新裁醉月圖，攔腰嵌個(gè)寶葫蘆。虛懷盛滿千頃綠，流出金玉萬(wàn)斛珠。

瓦房城水庫(kù) 劉曉東

噴珠濺玉為留春，總想波光玉鏡新。萬(wàn)頃良曰承雨露，村民合笑看流銀。

雙樹(shù)寺水庫(kù)

王學(xué)斌

于今人力勝過(guò)天，鎖得清流在此間。澆出一川楊柳色，不教旱魃出晴灘。

翟寨子水庫(kù)

王創(chuàng)業(yè)（省文聯(lián)副主席）庫(kù)名翟寨子，水閘童壩河。波映石窟古，渠惠平壤多。長(zhǎng)路隨濤展，浪花逐車歌。公仆期何事，政簡(jiǎn)與民樂(lè)。

民樂(lè)城里酒飄香

陸浩

祁連甘泉釀瓊漿，民樂(lè)城里酒飄香。李白若飲濱河酒，醉臥此地不思鄉(xiāng)。

民樂(lè)新竹枝詞

李中峰

龍頭一扭水嘩嘩，鐵管清流入萬(wàn)家。雨露思承夸改革，填平澇池種桑麻。

山泉引作自來(lái)水

李中峰

高山峻嶺宕流泉，曲曲彎彎百轉(zhuǎn)旋。喜見(jiàn)清平終有日，無(wú)波無(wú)浪向人間。

民樂(lè)行吟 張克復(fù)

俗厚民醇樂(lè)業(yè)成，神泉美酒協(xié)康寧。黃花碧野天山雪，旖旎風(fēng)光如畫(huà)屏。

民樂(lè)紀(jì)游

袁第銳（省詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）祁連雨雪望霏微．遍地牛羊下夕暉。錦帳瓊樓人意好，秋風(fēng)蕭颯不言歸。

賀海潮詩(shī)社成立

袁第銳

中華逢盛世，樂(lè)事干云宵。塞北清迷霧，河西起海潮。

民樂(lè)千家頌舜堯，不須重憶霍驃姚。玉龍飛甲連天舞，融入春江作海潮。

賀海潮詩(shī)社成立

王夢(mèng)洲

霞蔚彤云爍彩虹，新翻楊柳動(dòng)晴空。祁連煙雨千年雪，鼓蕩海潮唱大風(fēng)。

民樂(lè)寄語(yǔ)

張昌言（西師大教授）

背靠祁連望宇寰，新潮澎湃欲飛天。農(nóng)林牧副揚(yáng)傳統(tǒng)，科教工商改旱塬。

西部春 楊金花

闊地高天瀚海波．胡楊紅柳舞婆婆娑。邊關(guān)今日容顏?zhàn)儯崖暵曌鄤P歌。

山城 張真學(xué)

青山綠水抱邊城，落日群樓鎖霧云。俯瞰長(zhǎng)街燈似月．清風(fēng)吹送管弦聲。

民樂(lè)公園建成即興

劉兆祖 放膽春風(fēng)任剪裁，波光云影映瑤臺(tái)。廊亭水榭花千樹(shù)，西子巧妝塞外來(lái)。

民樂(lè)縣城新貌

王學(xué)斌

新城遠(yuǎn)比舊城豐，見(jiàn)日歡歌笑語(yǔ)聲。幢幢高樓摩云靄，坦坦通途任從容。燈塔換光妝夜景，縣標(biāo)凌碧布春風(fēng)。綽約俏姿燦四季，紅花綠樹(shù)映霓虹。

戈壁新貌 張真學(xué)

戈壁荒雄風(fēng)卷沙，燕雀草木難安家。今朝喜得春風(fēng)度，遍地盛開(kāi)杜鵑花。

北灘新村 李中峰

蔥籠一派掩黃沙，綠樹(shù)蔭中便作家。新辟水塘魚(yú)縱躍，地膜覆蓋種西瓜。

萬(wàn)樹(shù)籠煙競(jìng)斗妍，春風(fēng)十里香花天。紅描綠繡君知否?曾是當(dāng)年戈壁灘。

省農(nóng)科院黨委書(shū)記劉恭詩(shī)云： 梨花似粉又似銀，田野山川一片新。展望風(fēng)光四月好，馨香馥郁艷陽(yáng)春。

《張報(bào)報(bào)》副總編劉曉東詩(shī)云： 一片梨園一片情，流光溢彩世人驚。一片甜香飄四野，八方引蔚萬(wàn)家榮。

詩(shī)人魯言《為民樂(lè)園藝場(chǎng)題》：平疇百代足凋零，一策爭(zhēng)開(kāi)紫氣生?；钏┗ōh(huán)碧海，四灘金果綴枝明。

民樂(lè)行 魯言

昔日民樂(lè)行，曰國(guó)瘠且貧。溪壑多破舊，村中見(jiàn)餓饉。歲月成過(guò)去，山川迥不同。水庫(kù)映碧波，阡陌樹(shù)成林。糧多倉(cāng)廩實(shí)，清香稱油品。瓜果播遠(yuǎn)道，牛羊草青青。五業(yè)蒸蒸起，千村處處新。

收入翻番早，金榜題其名。政通人和美，農(nóng)家樂(lè)融融。干群同心力，劬勞多辛勤。來(lái)年氏樂(lè)行，更上樓一層。改革源其致，花映遍地紅。

第四篇：古詩(shī)及詩(shī)意

【一年級(jí)上冊(cè)】

畫(huà)

唐朝?王維

靜夜思

李白

遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

床前明月光，疑是地上霜。

春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

【一年級(jí)下冊(cè)】

春曉

唐?孟浩然

村居清?高鼎

春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

所見(jiàn)

清?袁枚

小池

宋?楊萬(wàn)里

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流, 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

背誦或默寫(xiě)情況

家長(zhǎng)簽名：

【二年級(jí)上冊(cè)】

贈(zèng)劉景文

宋 蘇軾

山行

唐 杜牧

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

回鄉(xiāng)偶書(shū)

唐 賀知章

贈(zèng)汪倫

唐 李白

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【二年級(jí)下冊(cè)】

草

唐?白居易

宿新市徐公店

楊萬(wàn)里

離離原上草，一歲一枯榮。

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

望廬山瀑布

唐 李白

絕句

唐 杜甫

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬(wàn)里船.背誦或默寫(xiě)情況家長(zhǎng)簽名：

【三年級(jí)上冊(cè)】

夜書(shū)所見(jiàn)

宋

葉紹翁

九月九日憶山東兄弟

唐

王維

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

望天門山

唐 李白

飲湖上初晴后雨

宋

蘇軾

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

【三年級(jí)下冊(cè)】 詠柳

唐?賀知章

春日

宋?朱熹

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

乞巧

林杰

嫦娥

李商隱

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

背誦或默寫(xiě)情況

家長(zhǎng)簽名：

【四年級(jí)上冊(cè)】

題西林壁

宋 蘇軾

游山西村

宋 陸游

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐 李白

送元二使安西

唐?王維

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

【四年級(jí)下冊(cè)】

獨(dú)坐敬亭山

唐?李白

望洞庭

唐 劉禹錫

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

相看兩不厭，只有敬亭山。

遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。

憶江南

唐 白居易

漁歌子

唐?張志和

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

鄉(xiāng)村四月

宋?翁卷

四時(shí)田園雜興

宋

范成大

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

背誦或默寫(xiě)情況

家長(zhǎng)簽名：

【五年級(jí)上冊(cè)】

泊船瓜洲

宋 王安石

秋思

張籍

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

長(zhǎng)相思

清

納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

【五年級(jí)下冊(cè)】

牧童

呂巖

舟過(guò)安仁

宋

楊萬(wàn)里

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

清平樂(lè)（yu）?村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

背誦或默寫(xiě)情況家長(zhǎng)簽名：

【六年級(jí)上冊(cè)】

詩(shī)經(jīng)?采薇（節(jié)選）

昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。

春夜喜雨

唐?杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處, 花重錦官城。

西江月?夜行黃沙道中

宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

天凈沙?秋

元

白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

【六年級(jí)下冊(cè)】

元日

宋.王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子

唐.皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

七步詩(shī)

三國(guó).魏－曹植

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

鳥(niǎo)鳴澗

唐.王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸

唐五代.王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

江畔獨(dú)步尋花

唐.杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟

明

于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

竹石

清

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

聞官軍收河南河北

唐.杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

己亥雜詩(shī)

清

龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

浣溪沙

宋.蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

卜算子.送鮑浩然之浙東

宋.王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

1.讀讀背背（寫(xiě)景對(duì)聯(lián)）

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

2.讀讀記記

雷聲大作

傾盆大雨

陽(yáng)光燦爛

隨風(fēng)舞動(dòng)

芬芳撲鼻

黑白相間

太陽(yáng)高照

群山環(huán)繞

風(fēng)光秀麗

樹(shù)木茂盛

湖水碧綠

名勝古跡

隱隱約約

點(diǎn)點(diǎn)燈光

蒙蒙細(xì)雨

夜幕降臨

華燈高照

金碧輝煌

燈光閃爍

銀光閃閃

光彩奪目

絢麗多彩

煥然一新

從天而降 千方百計(jì)

3.讀讀背背（互相幫助格言）

花要葉扶，人要人幫。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

4.《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

5.讀讀背背（勤學(xué)格言）

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

1.讀讀背背（寫(xiě)景對(duì)聯(lián)）

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

2.讀讀記記

雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光燦爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間太陽(yáng)高照

群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光

蒙蒙細(xì)雨夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降千方百計(jì)

3.讀讀背背（互相幫助格言）

花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

4.《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

5.讀讀背背（勤學(xué)格言）

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

1.讀讀背背

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）

世上無(wú)難事，只要肯登攀。（毛澤東）

為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）

2.讀讀背背《笠翁對(duì)韻》

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。

秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。

3.讀讀背背

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生；

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅；

九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

4.《論語(yǔ)》（選段）

溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

5.讀讀背背

明月松間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山前山后處處梅。（王安石）

6.讀讀背背

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。

7.讀讀背背《三字經(jīng)》（選段）

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

1.讀讀背背（詩(shī)句）

萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

2.讀讀背背（諺語(yǔ)）

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

3.讀讀背背（時(shí)間格言）

少壯不努力，老大徒傷悲。

花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

4.讀讀背背（氣象諺語(yǔ)）

日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

5.讀讀背背（友誼格言）

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）

海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）

歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情。（無(wú)名氏）

千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

6.讀讀背背（歇后語(yǔ)）

八仙過(guò)?！黠@神通孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點(diǎn)兵——多多益善張飛穿針——粗中有細(xì)

包公斷案——鐵面無(wú)私姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤第 1.日積月累（對(duì)偶）

霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天。

綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀；晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)。

2.日積月累

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，冬月水仙供上案，臘月臘梅雪里藏。

3.日積月累（對(duì)聯(lián)）

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）

樹(shù)紅樹(shù)碧高低影，煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋。（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。（江蘇蘇州滄浪亭）

4.日積月累（名人警句）

有志者事竟成。（《后漢書(shū)》）

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

5.日積月累（名言警句）

沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費(fèi)爾斯曼）

既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

1.日積月累

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）

幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

2.日積月累

言必行，行必果?！墩撜Z(yǔ).子路》

與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ).學(xué)而》

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ).顏淵》

精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)?！逗鬂h書(shū).廣陵思王荊傳》

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

3.日積月累（氣象諺語(yǔ)）

清明前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門，晚霞行千里。

天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

4.日積月累（名言警句）

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。（愛(ài)因斯坦）

5.日積月累（古詩(shī)詞）

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明）

人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）

鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）

獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）

6.日積月累（歇后語(yǔ)）

水滴石穿——非一日之功早開(kāi)的紅梅——一支獨(dú)秀

砌墻的石頭——后來(lái)居上關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

王羲之寫(xiě)字——入木三分周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

1.日積月累（名人名言——讀書(shū)）

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）

讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

2.日積月累（思鄉(xiāng)詩(shī)句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

3.日積月累（四季之風(fēng)）

（春）春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

（夏）夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

（秋）秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

（冬）冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。

4.日積月累（格言——刻苦）

世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

5.日積月累（歇后語(yǔ)——諧音）

外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）

小蔥拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

6.日積月累（名言警句）

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）

孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

7.日積月累（詩(shī)詞）【作品】《卜算子.詠梅》【作者】毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

1.日積月累：

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

2.日積月累（經(jīng)典對(duì)聯(lián)）

地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。（回文聯(lián)）

一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅、處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨、年年暮暮朝朝。（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊。（頂針）

3.日積月累（歇后語(yǔ)）

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

關(guān)公赴會(huì)——單刀直入徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用孫猴子的臉——說(shuō)變就變

4.日積月累（名言警句）

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡?guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金

第十一冊(cè)：

1.日積月累（古詩(shī)詞）

落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有請(qǐng)，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?/p>

2.日積月累（名言警句）

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法修作。（巴金）

3.日積月累（格言）

輕諾必寡信。（《老子》）

民無(wú)信不立。（《論語(yǔ)》）

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。（《莊子》）

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。（《禮記》）

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。（《袁氏世范》）

4.日積月累（格言）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

5.日積月累

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。（許廣平《欣慰的紀(jì)念》）

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

6、《馬詩(shī)》唐.李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

1.日積月累

人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》

一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》

甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?/p>

種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習(xí)錄》

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?/p>

2.日積月累（名人名言）

正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩(shī)》

眼淚無(wú)法洗去痛哭?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國(guó)）海明威《老人與?！?/p>

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1.數(shù)字詞語(yǔ)

一本正經(jīng)二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色六神無(wú)主橫七豎八

七嘴八舌七上八下八仙過(guò)海九牛一毛一暴十寒十全十美百花盛開(kāi)千篇一律千姿百態(tài)千方百計(jì)成千上萬(wàn)萬(wàn)紫千紅形態(tài)萬(wàn)千萬(wàn)里無(wú)云

2.AABB式

花花綠綠干干凈凈高高興興嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)

郁郁蔥蔥零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蒼蒼勤勤懇懇蹦蹦跳跳隱隱約約

重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)飄飄悠悠歪歪斜斜磕磕絆絆

端端正正辛辛苦苦跌跌撞撞踉踉蹌蹌明明朗朗縫縫補(bǔ)補(bǔ)馬馬虎虎

匆匆忙忙結(jié)結(jié)巴巴恍恍惚惚嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)

3.ABAC式

不慌不忙不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)不折不扣不屈不撓多災(zāi)多難

多姿多彩百發(fā)百中再接再厲任勞任怨自言自語(yǔ)自作自受群策群力

自由自在如怨如訴全心全意

4.AABC式

栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道源源不斷

彬彬有禮息息相關(guān)蒸蒸日上津津有味滔滔不絕涓涓細(xì)流簾簾飛瀑

滔滔江水默默無(wú)言碌碌無(wú)為念念不忘依依不舍喋喋不休奄奄一息

閃閃發(fā)光蒙蒙細(xì)雨孜孜不倦空空如也悶悶不樂(lè)呀呀學(xué)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)

5.ABCC式

銀光閃閃可憐巴巴生氣勃勃清波漾漾人影綽綽得意揚(yáng)揚(yáng)氣喘吁吁

清香裊裊饑腸轆轆小心翼翼熱氣騰騰千里迢迢興致勃勃含情脈脈

文質(zhì)彬彬儀表堂堂神采奕奕行色匆匆微波粼粼

6.ABCB式

將心比心將計(jì)就計(jì)以毒攻毒倚老賣老應(yīng)有盡有將錯(cuò)就錯(cuò)人云亦云

悠哉游哉就事論事

7、有反義詞

遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多異口同聲

左鄰右舍里應(yīng)外合東倒西歪出生入死同甘共苦大同小異大材小用

8、意思相近的

呼風(fēng)喚雨騰云駕霧美味佳肴燈紅酒綠耀武揚(yáng)威崇山峻嶺枯枝敗葉

風(fēng)平浪靜聚精會(huì)神心靈手巧虎背熊腰身強(qiáng)力壯垂頭喪氣目瞪口呆

點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語(yǔ)語(yǔ)重心長(zhǎng)姹紫嫣紅手忙腳亂搖頭晃腦狂風(fēng)暴雨

驚心動(dòng)魄張燈結(jié)彩能歌善舞精兵簡(jiǎn)政天涯海角標(biāo)新立異調(diào)兵遣將

9.人體成語(yǔ)

目瞪口呆目空一切目不轉(zhuǎn)睛瞠目結(jié)舌觸目驚心刮目相看舉目無(wú)親

有目共睹耳聰目明耳聞目睹眉清目秀本來(lái)面目歷歷在目琳瑯滿目

口若懸河口是心非出口成章苦口婆心守口如瓶異口同聲病從口入

手不釋卷手無(wú)寸鐵手忙腳亂手舞足蹈措手不及妙手回春拍手稱快

愛(ài)不釋手大打出手高抬貴手棋逢對(duì)手鹿死誰(shuí)手心安理得心不在焉

心花怒放心曠神怡粗心大意歸心如箭嘔心瀝血全心全意驚心動(dòng)魄

10.動(dòng)物成語(yǔ)

照貓畫(huà)虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥(niǎo)先飛

狼吞虎咽兔死狐悲守株待兔龍飛鳳舞畫(huà)龍點(diǎn)睛來(lái)龍去脈馬到成功

聞雞起舞殺雞取卵鶴立雞群狗急跳墻狼心狗肺偷雞摸狗鶯歌燕舞

11.描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：

草長(zhǎng)鶯飛春光明媚春暖花開(kāi)春和景明春暉寸草滿園春色大地回春

春雨如油春色滿園春意盎然雨后春筍春暖花開(kāi)陽(yáng)春三月春光燦爛

12.描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：

烈日炎炎酷熱難耐驕陽(yáng)似火熱浪滾滾暑氣逼人烈日當(dāng)空

13.描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：

秋風(fēng)送爽天高云淡秋高氣爽紅葉似火秋風(fēng)習(xí)習(xí)落葉紛紛

14.描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)：

銀裝素裹萬(wàn)里雪飄千里冰封白雪皚皚冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月

冰清玉潔滴水成冰冰封雪蓋漫天飛雪朔風(fēng)凜冽寒氣逼人秋收冬藏

描寫(xiě)山水花鳥(niǎo)長(zhǎng)江黃河月亮四季的古詩(shī)詞

詩(shī)中山:

1.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2.綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過(guò)故人莊》）

3.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

4.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

詩(shī)中水:

1.天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

2.黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）

3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

詩(shī)中花：

1.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。唐?孟浩然《過(guò)故人莊》

2.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。唐?杜甫《江南逢李龜年》

3.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。宋?楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》

4.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

詩(shī)中鳥(niǎo)：

1.月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！?王維《鳥(niǎo)鳴澗》

2.春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?孟浩然《春曉》

3.千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?柳宗元《江雪》

4.鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門?！?賈島《題李凝幽居》

詩(shī)中長(zhǎng)江：

1.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！赌钆珛沙啾趹压拧诽K軾

2.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫《登高》

3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。李白《送孟浩然至廣陵》

詩(shī)中黃河：

1.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。王之渙《涼州詞》

2.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》

3.白日依山盡,黃河入海流王之渙《登鸛雀樓》

詩(shī)中月：

1.床前明月光，疑是地上霜。李白

2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白

3.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白

4.長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。李白

詩(shī)中春：

1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

2.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳

3.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)

4.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春

詩(shī)中夏：

1.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里）

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）

3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾）

4.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（同上）

5.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

詩(shī)中秋：

1.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》）

2.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

3、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

4、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

詩(shī)中冬：

1.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

2.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

3.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

4.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

第五篇：關(guān)于詩(shī)意語(yǔ)文

關(guān)于“詩(shī)意語(yǔ)文”的三點(diǎn)體會(huì)

王崧舟老師的“詩(shī)意語(yǔ)文”，一年前我開(kāi)始感興趣。于是我在網(wǎng)上找王老師的授課視頻、王老師關(guān)于“詩(shī)意語(yǔ)文”的視頻講座、有關(guān)“詩(shī)意語(yǔ)文”的文章來(lái)學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，感到“詩(shī)意語(yǔ)文”離我有點(diǎn)近了——如水中月鏡中花一般有個(gè)朦朧的印像，又感到“詩(shī)意語(yǔ)文”離我有點(diǎn)遠(yuǎn)——如水中月鏡中花一般可望而不可及。這一近一遠(yuǎn)的感覺(jué)，使我對(duì)它產(chǎn)生了探究一下的打算，就接著看了更多的資料，但體會(huì)還不是太深。幸得今年有機(jī)會(huì)參加 “贏在課堂”活動(dòng)，我到現(xiàn)場(chǎng)觀摩了王老師的《與象共舞》、聆聽(tīng)到王老師的講座后，我對(duì)“詩(shī)意語(yǔ)文”有了進(jìn)一步的了解。感覺(jué)到“詩(shī)意語(yǔ)文”理念下的課堂教學(xué)很美，美得成了藝術(shù)品，它的美，來(lái)自以下幾點(diǎn)：

一是注重教學(xué)氛圍的保持與加強(qiáng)。按王老師的說(shuō)法，“詩(shī)意語(yǔ)文”注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)的“場(chǎng)”，讓學(xué)生在教學(xué)的“場(chǎng)”里自然地動(dòng)腦，象鐵屑在磁場(chǎng)中受磁力線的影響而自然運(yùn)動(dòng)。如《與象共舞》一課，學(xué)生在了解到人與象親密無(wú)間后，王老師介紹：“這種場(chǎng)景你在日本看不到，你在韓國(guó)看不到，你在美洲看不到，你在非洲也不可能看到！”接下來(lái)，產(chǎn)生“磁力線”的話語(yǔ)就來(lái)了：“同學(xué)們，說(shuō)到這里，你們肯定有一種疑惑了，肯定有了——”。他這一句“肯定有了”，目的在于提醒學(xué)生思考，相當(dāng)于“只有在泰國(guó)才會(huì)有這種場(chǎng)面，為什么”一類的問(wèn)句，但如果用提問(wèn)的方式呈現(xiàn)這一問(wèn)題，就撕裂了此前老師已經(jīng)創(chuàng)設(shè)好的學(xué)生一直在靜悄悄動(dòng)腦的氛圍，而這種提醒學(xué)生思考的語(yǔ)句，則有效地保持了此前的氛圍，并讓氛圍得以加強(qiáng)。一學(xué)生在這種

氛圍里馬上就接了一句：“只有泰國(guó)才有——奇怪呀！”你看，這學(xué)生表述心中的疑問(wèn)沒(méi)有用問(wèn)句而是用感嘆句，沒(méi)有說(shuō)成“只有泰國(guó)才有，為什么這樣怪呢”之類的語(yǔ)句。這是沿著王老師的語(yǔ)言方式在進(jìn)行，更是沿著王老師此前創(chuàng)設(shè)的靜悄悄動(dòng)腦的氛圍在進(jìn)行。老師馬上以兒童滿有好奇心的口吻接上一句：“是啊，奇怪呀！”這句一出，所有學(xué)生又緊接著情不自禁地思索：“真奇怪呀！為啥這么怪呀！”你看，靜悄悄動(dòng)腦的氛圍又被成功保持，而且再次得到加強(qiáng)——這種連問(wèn)都舍不得提的課堂怎么會(huì)不美呢！

二是注重重點(diǎn)詞語(yǔ)的還原。我們的常態(tài)教學(xué)，也在教學(xué)目標(biāo)中注明引導(dǎo)學(xué)生理重點(diǎn)詞語(yǔ)，但在教學(xué)中不外乎先引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)在特定句子中的意思，大不了再加上一點(diǎn)用于能力訓(xùn)練的句子，最后讓學(xué)生把帶重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子或相關(guān)聯(lián)的句子連起來(lái)讀一讀了事。但“詩(shī)意語(yǔ)文”不這樣，因?yàn)檫@樣太膚淺。在“詩(shī)意語(yǔ)文”的理念下，重點(diǎn)詞語(yǔ)的處理方法之一是還原。比如在《一夜的工作》中，王老師對(duì)“宮殿式”三個(gè)字進(jìn)行了這樣的處理：

老師問(wèn)：“這一宮殿式的房子里，原來(lái)住的是誰(shuí)——你猜一猜?！睂W(xué)生有猜袁世凱的，有猜慈禧太后的，有猜皇上的。老師說(shuō)：“他比皇上還大，他管皇上呢，他就是攝政王載灃。你想想，一個(gè)攝政王的官邸里，有些什么擺設(shè)呀？”學(xué)生發(fā)揮想象，有說(shuō)名人字畫(huà)的，有說(shuō)金銀器皿的，有說(shuō)珍珠瑪瑙的。接著老師就問(wèn)：“可是成了總理的辦公室后，里面有些什么？”學(xué)生回答：“一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。這樣一還原，一比較，總理的簡(jiǎn)樸就浮在了紙上——這樣的課堂又怎么會(huì)不美呢！

三是注重技巧的運(yùn)用。王崧舟老師說(shuō)過(guò)，“詩(shī)意語(yǔ)文”從來(lái)不回避技巧。在他的教學(xué)中，就有諸如《一夜的工作》中用寫(xiě)總理的現(xiàn)代詩(shī)、也是歌曲的《你是這樣的人》進(jìn)行首尾呼應(yīng)；諸如在《楓橋月泊》中用大量寫(xiě)月、楓、鐘、寺的詩(shī)句塑造課堂張力；諸如在《二泉映月》中用二胡曲《二泉映月》渲染氣氛的技巧呈現(xiàn)。但最讓我等一線老師

感興趣的，可能要數(shù)復(fù)沓手法的運(yùn)用了。比如在《長(zhǎng)相思》中，關(guān)于納蘭性德的離別，王老師先引出了納蘭關(guān)于離別的一首詞中的兩句：“問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”通過(guò)引導(dǎo)后，師生進(jìn)行了這樣的互動(dòng)：

老師：“長(zhǎng)亭外，芳草凄凄，妻子眺望遠(yuǎn)方，問(wèn)道——”一學(xué)生：“問(wèn)夫何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”老師：“小樓外，霪雨霏霏，父親舉目遠(yuǎn)眺，問(wèn)道——”一學(xué)生：“問(wèn)兒何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”老師：“中秋之夜，兒子看著明月，問(wèn)道——”一學(xué)生：“問(wèn)父何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”

最后，王老師是這樣結(jié)束教學(xué)的：

老師：“山一程，水一程，程程都是（教師用手指著題目，以下的兩處都是這樣）——”全班學(xué)生：“長(zhǎng)相思！”老師：“風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——”全班學(xué)生：“長(zhǎng)相思！”老師：“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，字字化作——”全班學(xué)生：“長(zhǎng)相思！”

這兩處復(fù)沓手法的用運(yùn)，都使學(xué)生的理解得到了深化，也讓學(xué)生的情感得到了升華，課堂教學(xué)純粹在進(jìn)行三重奏——這樣的課堂，想不美都沒(méi)辦法！

“詩(shī)意語(yǔ)文”，就這樣美得讓我等牽腸掛肚。