第一篇：教師教育格言(我的閱讀積累)
教師教育格言
給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。教育加贊賞等于教育的平方。
面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和-諧動人的樂章。
我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
一切為了孩子，為了一切孩子。
用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
第二篇：積累英語格言
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1.Practice makes perfect.熟能生巧。
2.God helps those who help themselves.天助自助者。
3.Easier said than done.說起來容易做起來難。
4.Where there is a will,there is a way.有志者事竟成。
5.One false step will make a GREat difference.失之毫厘，謬之千里。
6.Slow and steady wins the race.穩(wěn)扎穩(wěn)打無往而不勝。
7.A fall into the pit,a gain in your wit.吃一塹，長一智。
8.Experience is the mother of wisdom.實踐出真知。
9.All work and no play makes jack a dull boy.只工作不休息，聰明孩子也變傻。
10.Beauty without virtue is a rose without fragrance.無德之美猶如沒有香味的玫瑰，徒有其表。
11.More hasty,less speed.欲速則不達。
12.It's never too old to learn.活到老，學到老。
13.All that glitters is not gold.閃光的未必都是金子。
14.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。
15.Look before you leap.三思而后行。
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16.Rome was not built in a day.偉業(yè)非一日之功。
17.Great minds think alike.英雄所見略同。
18.well begun,half done.好的開始等于成功的一半。
19.It is hard to please all.眾口難調。
20.Out of sight,out of mind.眼不見，心不念。
21.Facts speak plainer than Words.事實勝于雄辯。
22.Call back white and white back.顛倒黑白。
23.First things first.凡事有輕重緩急。
24.Ill news travels fast.壞事傳千里。
25.A friend in need is a friend indeed.患難見真情。
26.live not to eat,but eat to live.活著不是為了吃飯，吃飯為了活著。
27.Action speaks louder than words.行動勝過語言。
28.East or west,home is the best.金窩銀窩不如自家草窩。
29.It's not the gay coat that makes the gentleman.君子在德不在衣。
30.Beauty will buy no beef.漂亮不能當飯吃。
31.Like and like make good friends.趣味相投。
32.The older, the wiser.姜是老的辣。
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33.Do as Romans do in Rome.入鄉(xiāng)隨俗。
34.An idle youth,a needy age.少壯不努力，老大徒傷悲。
35.AS the tree,so the fruit.種瓜得瓜，種豆得豆。
36.To live is to learn,to learn is to better live.活著為了學習，學習為了更好的活著。
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第三篇：教師教育格言
教師教育格言
1.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
2.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
3.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
4.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
5.語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
6.谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
7.學高為師，身正為范。
8.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
9.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
10.嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
11.不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
12.沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
13.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
14.師德是一面鏡子。
15.職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
16.親其師，信其道，惡其師，疏其道。
17.人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈—希望之燈；一扇長開的窗—接納之窗。
18.教師，應該與學生站在同一天平上。
19.師不應只限于解惑，而應重訓練孩子的創(chuàng)造力。
20.任何時候，老師對學生的愛都不是多余的。
21.每個孩子都有擅長之處，考慮到這一點，教育才能達到錦上添花的效果。
22.握握學生的手，追求的不僅僅是目光的平視，更是心靈的交流。
23.“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。
24.教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
25.如果學生因你的存在而愉快、開心，那么，你的教育就成功了一半；如果學生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已經失敗。
第四篇：教師教育格言[定稿]
教師的教育格言
------東開張學校 用愛心滋潤心田；用耐心綻開笑臉；用真心溫暖童年；用誠心美麗明天。如是執(zhí)教，幾于真師！———— 徐淑梅 教師不應該只是照亮學生的蠟燭，更應該是點燃學生心靈的火柴。
————羅軍紅
學校應該是學生快樂的天堂，教師應該是學生對話的天使。
————王軍剛
老師的愛是雨天里的一把把小傘,為孩子們的心靈撐起一方方無雨的晴空。
————楊建業(yè)
一味地埋怨學生，倒不如先檢點自己。————陳建平關心是愛，寬容是愛，尊重是愛，理解也是愛?！獥顐ゾ?真心而平等地對待每一個孩子?！赂i 老師的贊揚為孩子生命成長奠基?！钇G艷 愛是師生溝通的橋梁，是拉近師生距離的金鑰匙?！鞁I婭 用得真心育桃李，換得桃李多芬芳?！P枝
將生活融入課堂，讓學生成為生活主人！————衛(wèi)建國 讓每一個學生都充滿自信，讓每一個學生都享受快樂?！獪匦沱?用心去呵護，用愛去滋潤，用知識去培育，用真誠去澆灌。
————張會琴
老師燦爛的笑永遠是學生最美的回憶?！暄鰢?星星，哪怕是最小的星星，它也會發(fā)光?！趺黠@ 教師生涯其實就是一段永無止境的學習和成長的過程 ————郭海云 把我的汗水均勻地灑向每個學生。————陳建平一天的愛心可能換來學生一生的感謝。————柳化祥 因為教育，所以我存在!因為學生，所以我燦爛!————陳文化 是綠葉就要哺育紅花開得更鮮艷，因為教師是綠葉的事業(yè)。
————朱亞鐸
對于世界，學生只是孩子；對于教師，學生就是世界?！獥罱ǜ?愛孩子是人的天性，愛學生是老師的責任?！獜?斌篇二：教育格言大全
教師教育格言收集（來自網絡）
1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。20、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功
與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
24、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
25、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
26、好筍出好竹，好師出好徒。
27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
28、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
29、老老實實做人，認認真真教書。30、學高為師，身正為范。
31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
33、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
35、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融于師生的相互理解中。
38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
39、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。40、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
42、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
43、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
44、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
45、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
48、心靈的溝通勝于知識傳遞。
49、慈父+慈母=教師
50、心靈塑造的最佳工程師。
56、天荒地老，教師的童心不泯。
57、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
58、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
59、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。62、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。64、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
65、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
66、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。69、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。71、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。72、師德是一面鏡子。
71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。72、以德感人，為人師表。73、視責任為美德。
74、教書育人，功德無量。
75、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。篇三：教育名人名言大全
教育名人名言大全： o 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者:馬卡連柯 o 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。作者:朱熹 o 教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。作者:（清）王永彬
o 溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者:《格言對聯》
o 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。作者:蘇霍姆林斯基 o 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。作者:江澤民 o 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。作者:杰斐遜
o 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力
量。作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
o 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者:克魯普斯卡婭
o 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有
社會主義覺悟的，有文化的勞動者。作者:毛澤東
o 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。作者:r.m.h.o 勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區(qū)別于資產階級社會公民的那種人的特質。作者:馬卡連柯
o 雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者:諺語
o 每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自
己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者:愛默森
o 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者:園斯金
o 只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數
次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。作者:蘇霍姆林斯基
o 欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者:《格言對聯》
o 勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。作者:杜威 o 為子孫富貴作計者，十有九敗。作者:（宋）林逋 o 三人行必有我?guī)?作者:孔子
o 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中
起著重大的作用。作者:蘇霍姆林斯基
o 才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者:孔明
o 兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。??習慣一旦培養(yǎng)成功之
后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者:洛克
o 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。作者:培根
o 教育為公以達天下為公。作者:陶行知
o 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯 o 人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者:字嚴
o 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕
跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者:陶行知
o 教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。作者:杜蘭特 o 凡學之道，嚴師為難。作者:《禮記·學記》
o 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作
者:陶行知
o 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者:蘇霍姆林斯基 o 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。作者:蘇霍姆林斯基 o 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。作者:席勒 o 見賢思齊，見不賢而內自省。作者:孔子
o 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現出來。作者:歌德
o 如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校
外都完全拒絕學習而告終。作者:林格倫
o 十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。作者:蘇霍姆林斯基
o習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該
通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。作者:培根
o 玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者:《三字經》 o 不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。作者:《增廣賢文》
o 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。作者: 列寧
o 盡信《書》，則不如無《書》。作者:孟子 o 教育是國家的主要防御力量。作者:伯克
o 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并
在此基礎上在自己身上確立美的品質。作者:蘇霍姆林斯基 o 教子功夫：第一在起家，第二在擇師。作者:（清）陸世儀 o 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基 o 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有
感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。作者:蘇霍姆林斯基
o 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者:斯賓塞
o 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。作
者:烏申斯基
o 求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便
沒有學校。作者:蘇霍姆林斯基
o 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教
育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基 o 幼是定基，少是勤學。作者:（明）洪應明 o “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！?作
者:陶行知
o 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者:陶行知 o 教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷
史上最偉大的事業(yè)之一。作者:烏申斯基
o 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童
自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。作者:蘇霍姆林斯基 o 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。
作者:列寧
o 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸
福。作者:蘇霍姆林斯基
o 受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢
犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者:巴爾扎克
o 榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才
具備。作者:愛迪生
o 美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 作者:車爾尼雪夫斯基
o 集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必
需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者:陶行知 o 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者:愛因斯坦
o “我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智
育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害?！?作者:愛因斯坦 o 教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者:《格言對聯》 o 記問之學，不足以為人師。作者:《禮記·學記》
o 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。作者:（元）關漢卿 o 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。作者:第斯多惠 o 只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產生上進心。作者:蘇霍姆林
斯基
o 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者:陶行知
o 精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。作 者:蘇霍姆林斯基
o 未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也 是勞動。
第五篇：教師教育格言
教師教育格言
1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
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