第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第四單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

易錯(cuò)字

暮色 傳播 修理 吻合 試驗(yàn) 拜訪 具體 鏡子

一、近義詞

復(fù)蘇—蘇醒 艷麗—鮮艷 大致—大概 開(kāi)放 –綻開(kāi)吻合—符合 推測(cè)—推想 尋找—尋覓 證實(shí)—證明

清閑—悠閑 欣賞—觀賞

究竟 競(jìng)爭(zhēng) 環(huán)境 灼傷—燒傷 素雅—淡雅 適宜—適當(dāng) 辨別—辨認(rèn) 調(diào)節(jié)—調(diào)整 著急—焦急 詳細(xì)—詳盡 不緊不慢—不慌不忙

二、反義詞

干燥—潮濕 陌生—熟悉

密切—疏遠(yuǎn) 減少 –增加 超?！话?放大—縮小 簡(jiǎn)單—復(fù)雜 浪費(fèi)—節(jié)約 詳細(xì)—簡(jiǎn)略 著急—鎮(zhèn)定 不緊不慢—慌慌張張

三、多音字

幾 強(qiáng) 盡 悶 磨 看 種 論 著 哄 四、四字詞語(yǔ)

爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 準(zhǔn)確無(wú)誤 確實(shí)實(shí) 千里迢迢 不緊不慢 AABB式詞語(yǔ)

確調(diào)確確實(shí)實(shí) 高高興興 快快樂(lè)樂(lè) 紅紅火火 開(kāi)開(kāi)心心 ABCC式詞語(yǔ)

千里迢迢 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)塵仆仆 白雪茫茫 秋雨綿綿 小心翼翼 ABAC式詞語(yǔ)

不緊不慢 不慌不忙 不多不少 不三不四 大手大腳 多才多藝 風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)

第二篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)反思

人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)反思

鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

《花鐘》一課將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語(yǔ)言對(duì)花開(kāi)進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)《蜜蜂》時(shí)，我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個(gè)性，才能使課堂靈動(dòng)起來(lái)?！锻娉隽嗣谩芬徽n教學(xué)后，讓我反思到閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對(duì)課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解?！墩荫橊劇芬徽n教學(xué)，教給了學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元第四單元知識(shí)點(diǎn)

四上第四單元整理

《白鵝》

一|課文理解：

1、作者：豐子愷

2、作者從三方面描寫(xiě)白鵝的高傲：叫聲、步態(tài)、吃相 叫的特點(diǎn)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥，用狗的“狂吠”做對(duì)比

步態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣 用鴨的步調(diào)急速，有“局促不安之相”做襯托 吃相：三眼一板 一絲不茍 老爺派頭，與狗“敏捷、窺伺的小偷樣子”形成對(duì)比。

3、運(yùn)用大量的對(duì)比方法來(lái)突出白鵝的特點(diǎn) 用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、多音字 吭 供

2、近義詞：

高傲——傲慢 嚴(yán)肅——嚴(yán)厲 看守——看護(hù) 倘若——如果

3、反義詞：

高傲——謙卑 從容——慌張 奢侈——簡(jiǎn)樸 敏捷——遲鈍 《白公鵝》 一課文理解

1、作者 俄國(guó) 葉諾索夫

2、作者從兩方面介紹白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)

3、擬人夸張的手法

4、最后一個(gè)自然段破折號(hào)的作用：表示話題的轉(zhuǎn)移

5、兩篇課文的比較：

不同：語(yǔ)言風(fēng)格不同，豐子愷把鵝稱(chēng)之為“鵝老爺”；葉諾索夫說(shuō)鵝是“榮膺海軍上將”。這是由于國(guó)籍、民族不同導(dǎo)致的。

敘述語(yǔ)氣不同，豐子愷是善意的嘲笑；葉諾索夫更多的是欣賞。相同之處：文章結(jié)構(gòu)，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。

描寫(xiě)方法都用了擬人手法都善意運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

二、基礎(chǔ)知識(shí) 多音字辨別 當(dāng) 扇近義詞：

攀談——交談 掂量——權(quán)衡 舉步——邁步 茂密——茂盛 反義詞：

仔細(xì)——馬虎 凌亂——整齊 茂密——稀疏 《貓》

一、課文理解

1、作者 老舍 原名 舒慶春 長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》《駱駝祥子》

2、抓住貓的性格古怪和滿(mǎn)月的小貓可愛(ài)。

性格古怪從三方面表現(xiàn)：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；什么都怕?lián)帜敲从旅汀?/p>

3、課后第三題：

1）“任憑“是不論、不管的意思這句子用上“任憑。。。也”這組關(guān)聯(lián)詞，突出了貓極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。2）“非。。。不可。。?！睂?xiě)出了貓 等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。

3）“無(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變，這句話用“無(wú)論。。。也。。?！?，寫(xiě)出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)的極端表現(xiàn)。

4、閱讀鏈接

第一位作者通過(guò)寫(xiě)貓的外貌和神態(tài)表達(dá)喜愛(ài)之情。第二位是通過(guò)一家人對(duì)小貓的態(tài)度來(lái)表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、多音字 屏 悶 辟 折

2、近義詞古怪——淘氣 盡職——負(fù)責(zé) 凝視——注視 淘氣——頑皮

3、反義詞：老實(shí)——淘氣 盡職——失職 溫柔——粗暴 勇猛——怯懦

《母雞》

一、課文理解

1、作者 老舍

2、句子的理解

1）一位母親必定就是一位英雄

作者為母雞身上所表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有母親都是英雄，對(duì)普天下的母親的贊頌。2）我不敢再討厭母雞了。

用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。作者此時(shí)已不是單存的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。

4、兩篇文章的比較

1）相同：結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)頭總起抓住特點(diǎn)后分述；敘述時(shí)善用總分段式；表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)都用事實(shí)說(shuō)話；語(yǔ)言平實(shí)、生活化。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、多音字 惡

2、近義詞：討厭——厭惡 欺侮——欺負(fù) 忠厚——老實(shí) 警戒——戒備 預(yù)備——準(zhǔn)備 凄慘——悲慘

3、反義詞：討厭——喜歡 反抗——順從 忠厚——奸詐 尖銳——遲鈍 慈愛(ài)——兇狠

gāoào zhang zh?ng jīng jù zī wai tǎng ru?（）（）（）（）（）shì h?u pí qì z? bai lín jìn xìng g?（）（）（）（）（）ran píng tān wán jìn zhí gǎo zhǐ m?i huā（）（）（）（）（）diē dǎo kāi pì jú cù bù ān háo bù xiānɡ rànɡ()()()（）Yí rì sān cān c?ng r?ng bú p? yáng cháng er qu()（）

（）

kōnɡ kōnɡ rúyě ɡōnɡyǎnɡ bù zhōu bú shanɡ qí fán()（）

（）jià zi shí zú yì sī bù ɡǒu dà mú dà yànɡ()（）

（）bǐnɡ xī nínɡ shì biàn huà duō duān zhī sh? huā lu?()（）

（）kuánɡ fai pān tán ní nìnɡ qiānɡ diào diān liɑnɡ（）（）（）（）（）lián yī shǔ yú zhú zǎi fǎn kànɡ qī wǔ（）（）（）（）（）chengjì qī cǎn cí ài xīn kǔ wú yōu wú lǜ（）（）（）（）（）zì y?u zì zài yǐn hánɡ dàjiào c?nɡc?nɡr?nɡr?nɡ()（）（）tōutōumōmō shēnɡ qì b? b? màn tiáo sī lǐ()（）（）

rú yuàn rú sù chan qí bú bai dǎn xiǎo rú shǔ()（）

（）wànɡ zǐ ch?nɡ l?nɡ lái l?nɡ qù mài qún l?nɡ wú shǒu（）（）()l?nɡ fēi fanɡ wǔ rú hǔ tiān yì diào hǔ lí shān（）（）()qí hǔ nán xià zhào māo huà hǔ tiān mǎ xínɡ kōng（）（）()hàn mǎ ɡōnɡ láo mǎ dào ch?nɡ ɡōnɡ lǎo mǎ shí tú（）（）()niúdāo xiǎo shì ban niǎo xiān fēi dāi ru? mù jī（）（）()

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)整理

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第四單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版

本單元重點(diǎn)課文《只有一個(gè)地球》《這片土地是神圣的》

第四單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：

yáo wàng

jīng yíng

zī yuán

kuàng wù

遙 望

晶 瑩

資 源

礦 物

ēn cì

jié zhì

kū jié

làn yòng 恩 賜

節(jié) 制

枯 竭

濫 用

wēi xié

zhǐ wàng

shè xiǎng

yí mín 威 脅

指 望

設(shè) 想

移 民

pò suì

mù dǔ

shèng jié

jùn mǎ

xióng yīng 破 碎

目 睹

圣 潔

駿 馬

雄 鷹

chán chán

huí dàng

zī rùn

shàn dài 潺 潺

回 蕩

滋 潤(rùn)

善 待

sōng zhī

bǎo guì

zī yǎng

yīng ér 松 脂

寶 貴

滋 養(yǎng)

嬰 兒

juàn liàn

hé ǎi kě qīn

shán shǎn fā guāng 眷 戀

和 藹 可 親

閃 閃 發(fā) 光

zàng lǐ

zhǔ chí

yǔ diào

bēi jù

zhì lǐ 葬 禮

主 持

語(yǔ) 調(diào)

悲 劇

治 理

guī sù

dàng yàng

lǐng wù

tāo tāo bù jué 歸 宿

蕩 漾

領(lǐng) 悟

滔 滔 不 絕

yí xiè qiān lǐ

fēn zhì tà lái

shì wài táo yuán 一 瀉 千 里

紛 至 沓 來(lái)

世 外 桃 源

cóng tiān ér jiàng

shēng mìng chuí

wēi fēng yǔ tóng zhōu 從 天 而 降

生 命 垂 危

風(fēng) 雨 同 舟 第四單元日積月累：

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未來(lái)。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

5、珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。

【第13課 只有一個(gè)地球】

1.課文采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。

課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類(lèi)無(wú)法移居”三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)地球。

2.詞句理解。

（1）對(duì)句子的理解。

①地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見(jiàn)，人類(lèi)的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟?lèi)而言是多么的珍貴，人類(lèi)應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

③人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。

“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。

④科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類(lèi)根本無(wú)法到達(dá)?！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。易于理解，又讓人信服。

⑤“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”

這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類(lèi)的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類(lèi)的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性。

6宇航員為什么發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？

這句話突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育萬(wàn)物。這樣不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類(lèi)的警覺(jué)，突出保護(hù)地球的緊迫性。

【第15課 這片土地是神圣的】

1.在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)。文章以飽含深情的語(yǔ)言，向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。

一方面，課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿(mǎn)著對(duì)這片土地的珍惜和熱愛(ài)，表達(dá)出對(duì)它們無(wú)比眷戀的感情，也增強(qiáng)了文章的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

2.詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

①我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類(lèi)只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體；同樣，人類(lèi)的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。

②我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類(lèi)的生活和生存，是人類(lèi)不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

③溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開(kāi)世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源，就像尊重人類(lèi)的祖先一樣。

④任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

地球是人類(lèi)的家園，人類(lèi)生活在大地上，沐浴著陽(yáng)光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類(lèi)又怎能獨(dú)自生存？這句話直接將人類(lèi)的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。

⑤大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。

誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類(lèi)屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。文中用嬰兒對(duì)母親的留戀來(lái)表明印地安人對(duì)這片神圣土地的熱愛(ài)和眷顧。

第五篇：教科版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)

1、我會(huì)認(rèn)

秋天 到了 涼爽 紅色豐收 季節(jié) 天氣 飛行人們寫(xiě)信孩子自己閃光笑聲沙發(fā)寫(xiě)字 田野 送給 水果 嘴巴 燈光 房間 書(shū)本 豐年冬天女孩跳著明星衣柜衣服姑媽青蛙他們游泳方向電視上床

秋天是什么樣？為什么喜歡秋天？答：秋天樹(shù)葉黃了，莊稼成熟了，各種水果也熟了，秋天很美。

因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，所以我喜歡秋天。

造句：一會(huì)兒--一會(huì)兒：小明一會(huì)兒寫(xiě)字，一會(huì)兒讀書(shū)。

1、（天鵝）收到了信，它準(zhǔn)備（到南方去）。

2、（狗熊）收到了信，它準(zhǔn)備（找個(gè)山洞冬眠）。

3、（燕子）（松鼠）（青蛙）（小女孩的媽媽?zhuān)┦盏搅孙L(fēng)姑娘的信。

組詞：

氣：生氣空氣氣體天氣 那：那個(gè)那么那邊那里飛：人：田：豐：節(jié)：風(fēng)：葉： 飛行飛天高飛飛機(jī) 人口人力人民人才 水田田地田間田野 豐收豐年豐富豐盛 節(jié)日季節(jié)過(guò)節(jié)節(jié)約 大風(fēng)秋風(fēng)北風(fēng)風(fēng)光 樹(shù)葉落葉葉子綠葉

南：南方南京南面南邊 方：方向地方東方方法 果：水果果園蘋(píng)果果汁 女：女人女兒少女女子 反義詞

南－北東－西男－女 那－這 生氣－高興 開(kāi)－關(guān)大－小上－下 黑－白天－地多－少 老－少 描寫(xiě)秋天的詞：

秋高氣爽 五谷豐登 一葉知秋 果實(shí)累累 秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓葉如火 我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有：（春節(jié)）（中秋節(jié)）（端午節(jié)）（重陽(yáng)節(jié)）。