第一篇：中班數(shù)學(xué)《蓋房子、找房間》

中班數(shù)學(xué)《蓋房子、找房間》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在蓋房子、找房間的游戲情境中認(rèn)識(shí)6以內(nèi)序數(shù)。

2、在認(rèn)識(shí)序數(shù)的基礎(chǔ)上了解房子第幾層第幾間的意義，并能找到相應(yīng)的位置。

3、提升生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、4種顏色的標(biāo)記；《去旅行》音樂；1—6數(shù)卡

2、圖紙3卷，廢舊大紙盒，動(dòng)物毛絨玩具，制作的門牌號(hào)，小樹標(biāo)記若干 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天天氣真好，我們一起去森林里旅行吧，看，我們貼上旅行標(biāo)志多神氣，現(xiàn)在出發(fā)吧?。úシ拧度ヂ眯小芬魳罚?/p>

師：咦，森林大門怎么打不開呀？原來，打開森林大門需要報(bào)出數(shù)字密碼。是些什么數(shù)字呢？我們把它報(bào)出來吧。（幼兒讀1—6的數(shù)）門開了，我們進(jìn)去找個(gè)位子坐下來吧。

二、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—6

1、第一次操作體驗(yàn)——感知房子的間數(shù)

師：森林里的小動(dòng)物們要蓋新房子了，這些都是蓋房子用的材料。它們?cè)O(shè)計(jì)了圖紙，想請(qǐng)我們幫助它們蓋房子。我們一起來看看圖紙是什么樣的。（播放PPT1）

師：這是一幢平房，數(shù)一數(shù)，一共有幾間？

師：那我們就用這些材料照著圖紙來蓋房吧！誰來幫忙？ 師：從小樹開始，我們來數(shù)數(shù)有幾間房。哪一間是第一間呢？ 師：小熊想住第二間，誰來幫忙？（邊放邊貼數(shù)字）

2、第二次操作實(shí)驗(yàn)——感知房子的層數(shù)

師：可是，小動(dòng)物們又想住高樓了。瞧，它們又設(shè)計(jì)了一張圖紙，我們來看看。

師：數(shù)一數(shù)，設(shè)計(jì)圖上的樓房有幾層？哪里是第一層？哪里是第六層？誰來幫我一起把房子蓋起來？

師：老師也想送小動(dòng)物回家，看看它住在第幾層？ 師：誰還能來幫小動(dòng)物送回家？（邊放邊貼數(shù)字）

3、第三次操作體驗(yàn)——感知房子層與間的關(guān)系

師：小動(dòng)物們又提出要蓋一座大樓，讓更多的朋友住進(jìn)去。我們看看這次它們?cè)O(shè)計(jì)的圖紙又是什么樣的。

師：看看，這是幾層樓??？每層有幾間？那我們也來試著把房子蓋起來吧。（播放PPT3）

師：房子大了，房間多了，小動(dòng)物們都來住可是都說不清自己住在哪里？怎么辦呀？

師：看這個(gè)門牌號(hào)101它應(yīng)該貼在哪里呢？為什么貼在這里？ 師小結(jié)：原來前面的1表示第一層，后面的1表示第一間。

師：那201貼在哪里？102呢？小象脖子上掛著202的牌子，它的家在哪里？誰來送它回家？

三、合作蓋房子、找房間——鞏固對(duì)房子層與間關(guān)系的認(rèn)識(shí)

1、幼兒分組操作，合作蓋房

師：小動(dòng)物們聽說森林里在蓋房子，都急著想住進(jìn)新房。那我們一起來幫它們蓋更多的房子吧。

2、教師交代要求。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、交流驗(yàn)證

師：看看，這組小朋友蓋的房有沒有按照?qǐng)D紙蓋房？門牌號(hào)貼的對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們有沒有住對(duì)房間？

四、延伸活動(dòng)：

師：小動(dòng)物們還設(shè)計(jì)了一張圖紙，蓋這么大的房子一定需要更多的時(shí)間和更多的人，我們?nèi)フ腋嗟膸褪职伞?/p>

第二篇：中班數(shù)學(xué)：找規(guī)律

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律排序

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

最近晨間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)排列

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、操作圖紙材料每人一份 活動(dòng)過程：

一、自由探索

1.游戲?qū)?，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)規(guī)律帶來的樂趣。

2.讓幼兒說說游戲的規(guī)律

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

1.讓幼兒觀察教室里物品的擺放，讓幼兒感知物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、圖行、圖案有規(guī)律的排序

2.出示ppt課件，找出圖片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么

3.教師提問，請(qǐng)幼兒說出物體排列的規(guī)律，是按什么規(guī)律進(jìn)行排序的？

三、幼兒操作，補(bǔ)規(guī)律，給物體有規(guī)律的排序

1.出示毛毛蟲圖片，讓幼兒操作（小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，它就是我們可愛的毛毛蟲，小朋友和毛毛蟲打個(gè)招呼吧！但是它的衣服少了點(diǎn)顏色，我們幫它把衣服設(shè)計(jì)漂亮吧，必須是設(shè)計(jì)有規(guī)律的衣服，毛毛蟲才會(huì)特別開心）2.請(qǐng)幼兒找出動(dòng)物毛毛蟲的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。

四、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

五、活動(dòng)結(jié)束

寶貝們帶著我們可愛的毛毛蟲去郊游吧！

李惠慧

第三篇：中班數(shù)學(xué)：找規(guī)律

找規(guī)律

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買鞋 設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我結(jié)合主題活動(dòng)“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要預(yù)設(shè)了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質(zhì)和”根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子“的經(jīng)驗(yàn)。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對(duì)特殊用途鞋子的認(rèn)識(shí)，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。目標(biāo)：

．對(duì)鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對(duì)。并樂意說出自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

．初步積累根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號(hào)筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你們都穿了什么鞋②依次請(qǐng)穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對(duì)相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認(rèn)識(shí)鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請(qǐng)買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯匆还灿卸嗌俜N鞋。

嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識(shí)。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)買鞋時(shí)要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動(dòng)。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認(rèn)識(shí)芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對(duì)。

師：大家都知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個(gè)盒子里，想穿時(shí)一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個(gè)辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號(hào)。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

．交流分享各自的記號(hào)表示方法。

第四篇：小豬蓋房子,中班音樂

中班音樂欣賞活動(dòng)： 《小豬蓋房子》

圍繞園開展的綜合藝術(shù)課題的子課題《如何進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)》，特設(shè)計(jì)并組織了中班音樂活動(dòng)——音樂欣賞《小豬蓋房子》。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、音樂欣賞對(duì)音樂教學(xué)來說是個(gè)難點(diǎn)，教師往往為了調(diào)節(jié)幼兒的情緒，引起幼兒參與的興趣，而組織一個(gè)又一個(gè)讓幼兒身體動(dòng)起來的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)幼兒是動(dòng)起來了，但對(duì)音樂本身的欣賞目標(biāo)未能達(dá)到；故設(shè)計(jì)此活動(dòng)想嘗試一下：如何讓孩子在極有興趣的前提下，能理解音樂、體會(huì)音樂所表達(dá)的情感、充分發(fā)揮想象去表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、鑒于中班第一學(xué)期，幼兒的心理年齡偏小，思維的直覺形象性占主導(dǎo)地位；同時(shí)幼兒非常熟悉、喜歡故事《小豬蓋房子》；故選擇了《小豬蓋房子》這具有故事情節(jié)的音樂作為音樂欣賞教材。

3、中班第一學(xué)期的幼兒能否根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖形來表現(xiàn)，融聽覺和視覺相結(jié)合，想做一綜合藝術(shù)活動(dòng)的嘗試。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過角色扮演、韻律游戲，讓幼兒感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、感知樂曲的段落，會(huì)根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編幼兒活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

1、能理解音樂、體會(huì)音樂所表達(dá)的情感、充分發(fā)揮想象去表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、感知音樂的段落，會(huì)根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：感知樂曲的段落，會(huì)根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節(jié)奏地做動(dòng)作。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬頭飾若干、大灰狼頭飾一個(gè)、圖譜。

六、活動(dòng)過程：

（一）、運(yùn)用故事中的提問導(dǎo)入課題。

1、提問：（1）聽過三只小豬蓋房子的故事？（2）豬大哥蓋的是什么房子？（3）豬二哥蓋的是什么房子？（4）豬小弟蓋的是什么房子？（5）你最喜歡誰的房子？為什么？

2、教師：今天我們都來做豬小弟，去蓋磚頭房子。蓋房子前請(qǐng)你們聽一段《小豬蓋房子》的音樂，聽聽有什么感覺？

（二）、幼兒完整欣賞音樂。

1、幼兒欣賞。

2、教師提問：你聽了這音樂有什么感覺？

3、幼兒講述。

4、教師小結(jié)：很歡快、很好玩、很跳躍。

5、教師：再聽聽，音樂好象在說什么事情？

（三）、幼兒第二遍完整欣賞音樂。

1、教師提問：你聽到了什么？豬小弟在干什么？蓋房子前要去找什么？砌墻前要給磚頭抹什么？抹水泥前又要做什么？

2、幼兒練習(xí)《和水泥》、《抹水泥》的動(dòng)作。

（四）、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

1、認(rèn)識(shí)圖譜。“這張圖像什么？”

2、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

（1）欣賞第一段音樂：豬小弟在干什么？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（2）欣賞第二段音樂：豬小弟找到磚頭開始做什么？和水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（3）欣賞第三段音樂：豬小弟和完水泥要做什么？給磚頭抹水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（4）欣賞第四段音樂：誰來了？大灰狼來了用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（5）欣賞第五段音樂：大灰狼被趕走了，小豬們真高興？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

3、感知音樂的段落 教師提問：（1）這首音樂分幾段？

（2）有沒有發(fā)現(xiàn)兩段音樂是一樣的？ 幼兒完整欣賞音樂后小結(jié)。

（五）、看圖譜，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒創(chuàng)編豬小弟蓋得房子牢又牢的動(dòng)作及趕走大灰狼，小豬很高興的動(dòng)作。

2、聽音樂，看圖譜，幼兒自己做動(dòng)作。

（六）、師生帶上頭飾，扮演角色，共同游戲。

七、活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，詼諧、歡快、跳躍的音樂，一下引起了幼兒的興趣，在故事提問的引導(dǎo)下，孩子很快理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容。音樂《小豬蓋房子》很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，適合作中班幼兒的音樂欣賞教材。由此感到選材要慎重，要從孩子的視角去確定教材內(nèi)容，能感染幼兒的音樂作品才是好作品。

2、活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己選擇相應(yīng)的圖卡來表現(xiàn)自己對(duì)音樂形象的理解。此活動(dòng)在本班是第一次進(jìn)行，圖卡有很形象的，也有較抽象的；鑒于中班孩子的理解程度，和孩子一起分析了圖卡。孩子第一次嘗試將自己的聽覺和視覺融為一體，第一次用這種形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，孩子的興趣大，真正體驗(yàn)著成功后的喜悅?；顒?dòng)中遵循了以孩子為主的原則。教學(xué)中感到，若讓孩子自己創(chuàng)作圖譜來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，更能發(fā)揮幼兒的想象力，更能拓展幼兒的思維，更加體現(xiàn)孩子的自主性。

3、教學(xué)中感到不能將音樂游戲與音樂欣賞混為一談，音樂游戲應(yīng)以游戲活動(dòng)為主，而音樂欣賞應(yīng)是一種以聽覺的享受為主的活動(dòng)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)真正做到了讓幼兒靜靜傾聽的目標(biāo)，特別是第二環(huán)節(jié)，活動(dòng)的組織真正讓幼兒去理解音樂作品所表達(dá)的情緒和情感，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，孩子真正在聽、在欣賞！故不要埋怨孩子不會(huì)聽音樂，而應(yīng)思考如何引導(dǎo)孩子去聽、去欣賞。

此活動(dòng)真正體現(xiàn)在實(shí)踐中，不斷完善活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、教具設(shè)計(jì)與使用，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，探索活動(dòng)中如何充分發(fā)揮孩子的自主性，遵循以幼兒為主的原則。

第五篇：中班故事《小豬蓋房子》

中班故事《小豬蓋房子》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

“小豬蓋房子”是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，針對(duì)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實(shí)物讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放故事錄音并結(jié)合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語言表達(dá)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過字卡的認(rèn)讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡(jiǎn)單的符號(hào)讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結(jié)尾部分的探索分析“你會(huì)選用哪種材料來設(shè)計(jì)房子” 的問題，引導(dǎo)幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)無疑是一個(gè)好的影響。目的：、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。

準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。過程：

1、出示實(shí)物與幼兒談話。

2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。（1）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

（3）、如果你要蓋房子，會(huì)選用哪種材料？

4、活動(dòng)延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)我注重語言的簡(jiǎn)煉，問題的設(shè)計(jì)圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)。在操作中我