第一篇：家訪會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)報(bào)

納又古小學(xué)（幼兒園）2015年12月1日

“萬(wàn)師訪萬(wàn)家?guī)煇?ài)暖萬(wàn)生”

按照中心校的要求，結(jié)合我校實(shí)際，為營(yíng)造良好教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校和家庭的有效銜接，構(gòu)建教育與社會(huì)、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生和諧共建的育人格局，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升辦學(xué)水平，納又古小學(xué)以2016年12月1日在納又古小學(xué)二樓會(huì)議室召開(kāi)可關(guān)于開(kāi)展“萬(wàn)師訪萬(wàn)家 師愛(ài)暖萬(wàn)生”活動(dòng)專題會(huì)議。會(huì)議中確定了領(lǐng)導(dǎo)小組及活動(dòng)實(shí)施方案等內(nèi)容。

第二篇：家訪簡(jiǎn)報(bào)

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

（第4期）

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

2013年6月---------------------------青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)生家訪工作

張文平

為了深入了解學(xué)生家庭背景和狀況，提升學(xué)生管理水平，按照教育局布置安排，今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校組織所有班主任進(jìn)行了家訪，此次家訪由各學(xué)年組長(zhǎng)帶隊(duì)，部分科任教師參加。走訪了青山周邊的各個(gè)村屯。

在家訪的過(guò)程中，大家克服重重意想不到的困難，深入到學(xué)生家中，傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)的心聲，以此了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)校的建議和意見(jiàn)，從而為學(xué)生的管理奠定了基礎(chǔ)，為今后工作明確了方向。

通過(guò)家訪，參與老師對(duì)學(xué)生的基本情況有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的心理認(rèn)知更趨于理性，大家一致認(rèn)為，家訪是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，是實(shí)現(xiàn)家、校合力的有效途徑，對(duì)于今后學(xué)校學(xué)生管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于這項(xiàng)工作，我校將堅(jiān)持做下去，家訪不單純是管理者的責(zé)任，任課教師也要參與其中，大家都要為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

家訪手記

家訪人：徐靜修 被訪學(xué)生：王天洪

家訪時(shí)間：2013年6月

家庭住址：龔家院村 該生基本情況：

父母及姐姐長(zhǎng)年在外打工，王天洪是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里王天洪是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。

家訪經(jīng)過(guò)：

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。

選擇家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說(shuō)到王天洪在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。王天洪又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，王天洪待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上王天洪向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問(wèn)王天洪父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等王天洪回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。王天洪只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕孩子受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門(mén)了。王天洪的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)王天洪以后要享福了。我看見(jiàn)王天洪臉上露出了甜美的笑容。

一點(diǎn)感悟：

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和王天洪的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。

家訪體會(huì)

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

吳英

本學(xué)期，我校按教育局的要求，開(kāi)展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際也制定了相應(yīng)計(jì)劃我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

一、首先家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。教師通過(guò)家訪可以充分了解家長(zhǎng)的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況，在以后的教育中可以對(duì)學(xué)生

進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。其次家訪可以使家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)。教師登門(mén)家訪，與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，三者共處一室，平等交流，拉近了彼此心理距離，有利于及時(shí)交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量出解決問(wèn)題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對(duì)面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓小孩子接受，比把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校去效果好得多。而且家訪時(shí)教師是有備而來(lái)，對(duì)于孩子各方面的情況，由于時(shí)間充足，老師會(huì)談得更加透徹、全面，尤其有利于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，也有利于老師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，進(jìn)而更加有針對(duì)性地幫助孩子全面提高，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”一天上午，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)、文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難我，就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，我感到了肩上擔(dān)子的份量。

三、通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。

四、通過(guò)家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)我看到有的家長(zhǎng)陪兒子打牌，有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不許和其他同伴玩。對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的。重要方面現(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。

綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)。只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

第三篇：家訪簡(jiǎn)報(bào)

一年級(jí)一班家訪簡(jiǎn)報(bào)

家訪時(shí)間：2013年11月7日

家訪對(duì)象：王澤琦

家庭住址：南濱河?xùn)|路干休所家屬院

家訪目的：王澤琦同學(xué)相對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)上課能認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)方面也能夠書(shū)寫(xiě)整齊，在校表現(xiàn)良好。但是其因?yàn)樵谏綎|生活，和母親父親的感情較為淡漠，所以今天特此家訪。

家訪過(guò)程：周四下午兩節(jié)課后，和校門(mén)口接孩子的王澤琦家長(zhǎng)一起來(lái)到了王澤琦同學(xué)的家里。進(jìn)門(mén)之后，我和孩子的父母進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通，我說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)較好，但是孩子不愛(ài)表現(xiàn)，不能積極舉手。家長(zhǎng)反饋說(shuō)是因?yàn)楹⒆佑變簣@在山東的姑姑家上，和父母很少聯(lián)系，所以至今孩子只有在姑姑面前才能自信。我告訴家長(zhǎng)孩子的感情培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要有耐心。家長(zhǎng)也表示愿意用多種方法增加和孩子之間的情感。

通過(guò)電訪，我對(duì)孩子的培養(yǎng)深有感觸，我們很多家長(zhǎng)光為了賺錢(qián)，卻忽視了和孩子心靈的溝通，這樣長(zhǎng)久下去，即便能給孩子很多物質(zhì)的東西，但是孩子心理卻得不到健康的發(fā)展，真正是因小失大。

第四篇：教師家訪簡(jiǎn)報(bào)

祝站鎮(zhèn)中心教師家訪簡(jiǎn)報(bào)

本學(xué)期來(lái)，祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“走進(jìn)千家萬(wàn)戶，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”活動(dòng)的精神，積極行動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校于開(kāi)學(xué)初要求學(xué)校干部、教師分組、分片、包班、包人進(jìn)行家訪，突出家訪重點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村留守兒童，貧困家庭學(xué)生，單親學(xué)生以及學(xué)習(xí)困難生、心理行為偏常生等家庭要做到必訪，并做好家訪記錄和訪后分析。本次活動(dòng)得到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)好評(píng)，樹(shù)立了祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)教師良好形象，提升了辦學(xué)品味。

由沈校長(zhǎng)組織帶領(lǐng)的教師家訪隊(duì)伍，足跡遍布祝站鎮(zhèn)的、車(chē)站街、解放街、八富灣、余家崗、樂(lè)畈、二屋灣、三屋灣、李家頭、金魚(yú)灣等大部分地區(qū)。

家訪相關(guān)圖片：

由于平常教學(xué)時(shí)間緊張，教師不得不利用放學(xué)后的休息時(shí)間和假期集中走訪，哪怕住在城里的教師不能回家與家人團(tuán)聚了，他們也沒(méi)有絲毫抱怨，總是安安心心地去做家訪。

家訪的對(duì)象大多不集中，東一戶，西一家，有時(shí)從一個(gè)學(xué)生到另一個(gè)學(xué)生家徒步要走一個(gè)多小時(shí)，可我們的教師無(wú)論是年逾半百的老教師，還是一些身體欠佳的女教師，他們都能堅(jiān)持做到家家到，戶戶落，熱心地把學(xué)生在校的真實(shí)信息告知給家長(zhǎng)，靜心與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的良方，耐心地為家長(zhǎng)或所遇到的鄉(xiāng)民解除疑惑，虛心地記錄家長(zhǎng)們對(duì)教師對(duì)學(xué)校的建議。

很多家長(zhǎng)為教師不畏路途遙遠(yuǎn)不論家境貧寒到家關(guān)愛(ài)孩子深深感動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)教師家訪，有的提前在家等候，有的放下手中農(nóng)活從田里跑回家，有的準(zhǔn)備了豐盛的飯菜極力挽留??。在征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師的意見(jiàn)時(shí)，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理嚴(yán)格周到，他們覺(jué)得把孩子交給學(xué)校放心安全。

在家訪過(guò)程中教師在學(xué)生的寫(xiě)字桌上發(fā)現(xiàn)了一些繪畫(huà)作品。從這些方面可以看得出學(xué)生不僅僅只注重學(xué)習(xí)文化課，而且也非常喜愛(ài)繪畫(huà)，從這些畫(huà)里可以看出這位學(xué)生不僅認(rèn)真刻苦的在練習(xí)畫(huà)畫(huà)，同時(shí)在繪畫(huà)方面也具有一定的天賦。

自從家訪后，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系開(kāi)始密切了，在辦公室時(shí)?？陕?tīng)到我們的教師接聽(tīng)家長(zhǎng)電話的聲音，不時(shí)可看到教師與家長(zhǎng)為了孩子而高興洽談的身影，還有一些不常來(lái)校的家長(zhǎng)也來(lái)校關(guān)心孩子了。因?yàn)榧以L，家長(zhǎng)與教師的心貼得更近了。

第五篇：貧困學(xué)生家訪簡(jiǎn)報(bào)

工作簡(jiǎn)報(bào)

6期

銅梁區(qū)雙山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校 2017年2月24日

寒冬里的溫暖慰問(wèn)貧困學(xué)生

春暖花開(kāi)，愛(ài)心綻放。雙山中學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)十分關(guān)注貧困生這一特殊群體，把幫助貧困學(xué)生作為關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、實(shí)施德育教育、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和社會(huì)安定的重要工作來(lái)抓，千方百計(jì)從精神上、物質(zhì)上幫助貧困學(xué)生。

2月23日，雙山中學(xué)分別對(duì)校內(nèi)貧困學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪慰問(wèn)。在貧困學(xué)生家中，學(xué)校向他們送上了愛(ài)心助學(xué)金和一批生活用品，并與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)困難學(xué)生本人的學(xué)習(xí)、生活等方面情況進(jìn)行了交流和溝通；關(guān)切地詢問(wèn)了學(xué)生家長(zhǎng)的健康狀況、家庭收入等情況，希望他們一家能積極向上面對(duì)生活上的困難，好好學(xué)習(xí)、好好生活。

這次走訪慰問(wèn)活動(dòng)，不僅給2名貧困學(xué)生帶來(lái)了物質(zhì)上的關(guān)懷，更給予了精神上的鼓勵(lì)，送去了學(xué)校對(duì)家庭貧困學(xué)生的深切關(guān)心和殷殷期望，更讓他們感受到了雙山中學(xué)這個(gè)大家庭的溫暖。