第一篇：寫奇妙的旅程的作文

寫奇妙的旅程的作文

一陣狂風，夾著一陣驚天動地的雷聲。在強光的照射下，一種神秘的力量把我?guī)У搅艘簧却T大的門前，冥冥之中有一個聲音傳人我的耳朵：“去吧，不用害怕，你將開始一次奇妙的旅程?！?/p>

“哇！哇哇??”這是從我嘴里發(fā)出的聲音嗎？我已變成了嬰兒？真好玩！這是來到了宋朝吧，從我爹娘的粗布服飾上可以看出。這里的一切使我感到陌生。既來之，則安之，我已是一個大宋王朝的小臣民了。

時間飛逝，我在這個偏僻貧窮的小鎮(zhèn)上長到了七歲。雖然沒有大魚大肉美味的生活，但種桑養(yǎng)蠶的爹娘依然讓我度過了一個無憂無慮、充滿樂趣的童年。

可是好景不長，久旱不雨的桑田又遭鋪天蓋地的蝗蟲襲擊，收入無著的爹也因交不起賦稅而被關進了牢房，年邁的爺爺、奶奶，禁不住這些打擊相繼離開人世。天災人禍，家里再也養(yǎng)不起我，于是我被抵債賣到店鋪做伙計。笨手笨腳的我，不是忘了往酒里兌水，就是忘了往米里摻沙。財迷心竅的老板又把我送給縣衙的李大人做傭人。我哪侍候過縣太爺，不是沏不好茶，就是搖不好扇。最要命的是一次竟將一個從后門進來找縣太爺?shù)娜私o趕了出去，氣得李大人直罵我沒用，打了一頓，又把我趕出了縣衙。我只好提著幾件破衣服，露宿街頭。那真是叫天天不應，叫地地不靈啊。面對茫茫蒼天，我不止一次地發(fā)誓：如果我有出人頭地之日，一定要讓這些奸商酷吏受到加倍的懲罰。

一路乞討，我來到了京城。一天傍晚，我餓昏在城門旁的墻洞內。醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在非常華麗的房間里。一群穿著漂亮的丫環(huán)簇擁著一個老人，那老人是當朝的宰相——原來我已被宰相認作他的義子，來頂替他那剛剛死去長得又和我十分相像的兒子。從此我一步登天，衣來伸手，飯來張口，榮華富貴，享受不盡——我已是權傾天下、富比王侯的相府少爺了。

我想要的東西，沒有得不到的；我想辦的事，沒有辦不成的。仗著老人家的威名，我在汴梁城胡作非為。老百姓見了我，像見了老虎一樣；達官貴人見到我，如同一只只哈巴狗，我好不得意啊，好不得意！

這不，山陽的一個小知縣，送給我兩對明珠，就做了京兆府尹。德安知府送了五千兩黃金，馬上當上了江南巡按??

我的面前，有數(shù)不完的珠寶，用不盡的金銀，穿不完的綾羅，吃不盡的山珍海味??

我想起了以前落難的日子，我要報復那些曾狠心待我的人。我把對抗官稅的罪名加給店鋪老板，判他充軍發(fā)配；把勾結強盜的罪名加給李大人，判他個腰斬于市，再罰沒他的家產(chǎn)??我把他們當年對我的羞辱，十倍、百倍地還給了他們。我仰天大笑：我是何人，我是何人！

我的暴行，激起了眾怒民憤，朝中那些官員們聯(lián)名上書朝廷，揭發(fā)我的罪行：一是誣陷好人，二是濫殺無辜，三是賣官鬻爵，四是貪污公款?；实埤堫伌笈?，一道圣旨下來，我終于受到家產(chǎn)充公，刺配瓊州的懲罰。當我走過汴梁的大街時，百姓們一個個用口水啐我，用臭雞蛋、爛菜葉扔我。眾怒難犯，狼狽的我，不敢抬頭，昔日的威風掃地，我已成了過街的老鼠，令人不齒的惡棍。

??我好后悔呀，好后悔，如果時光可以倒流，我將會重新做人，公正廉潔，大道直行，即使不能流芳百世，也決不會做人民的罪人。

狂風夾著驚天動地的雷聲滾滾而來，又是那道強光，又是那扇大門，冥冥之中那神秘的聲音再次傳來：“回去吧，你的奇妙旅程結束了！”

啊，幸虧，這只是夢！

點評：

作文中充分運用想象力，可增強作文的品味，使其韻味無窮。本文想象獨特、大膽，運用童話的手法，將自己對現(xiàn)實的思考，融入一次奇特的經(jīng)歷中，令人咀嚼。

第二篇：奇妙的旅程讀后感（共）

寒假期間，我和爸爸到圖書館買了一些書，其中有一本《奇妙的旅程》深深地吸引了我。

這本書主要講述了這樣一個故事，女孩程一萱跟隨爸媽來到一個陌生的城市，轉學到一個新的班級，剛開始，她非常緊張，不認識周圍的同學，不熟悉周圍的環(huán)境，經(jīng)過一段時間的磨練，她由一開始的緊張忐忑到后來的慢慢敞開自己，他學會了坦然地面對新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。

在學習和生活中，她收獲了新的友誼，結識了很多新的朋友，得到了同學們的認可，可她同時也要面對一些誤解，冷漠和忽視。尤其當生活的真相一個個拋向她時，她一下覺得自己無所適從。

當她面對各種困難，迎刃而上，過后這些出現(xiàn)在她的這段生活旅程中的人和事，都深深地烙進她的記憶，成為她的成長旅程中不可缺少的風景。

這本書告訴我們，生活中可能出現(xiàn)種種困難，我們要勇于面對困難，克服困難。

《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家拉格洛芙榮獲諾貝爾獎的一部童話著作，這部作品生動講述了頑皮男孩尼爾斯因得罪精靈而被變成拇指大小，他騎在雄鵝莫頓背上，跟隨大雁旅行，看到了許多美麗風景，也經(jīng)歷了許多磨難，漸漸變成一個勇于舍己、樂于助人、而且富有責任感的人。

我覺得文中最精彩的部分就是尼爾斯幾次與狐貍周旋、斗爭的過程，這幾個章節(jié)把尼爾斯的勇敢與機智表現(xiàn)的淋漓盡致。尼爾斯不顧危險追趕叼走大雁的狐貍，狐貍丟掉大雁反過來追趕尼爾斯，雁群為了救尼爾斯，低飛戲弄狐貍；尼爾斯帶著公羊與狐貍幾經(jīng)周旋，用妙計幫助羊群重新獲安寧生活……我被這些精彩片段吸引得屏住呼吸一氣讀完，才終于放下心中大石。這些情節(jié)的描寫讓我真真切切感受到尼爾斯對待動物的真誠與友愛，以及他為了保護小動物奮不顧身的勇敢精神，真是個了不起的孩子！

在文章開頭的尼爾斯是一個頑皮搗蛋、愛欺負小動物、不愛讀書的孩子，是什么讓尼爾斯發(fā)生了這么大的變化呢？

首先，我從尼爾斯轉變的過程中看到：只有努力付出才能得到回報。尼爾斯如果想從拇指人變回正常人回到父母身邊，就要付出更多的努力來扭轉現(xiàn)狀。對比自己，聰明的我有時候也不愛學習，不想在學習上付出更多的努力，總是以為靠自己的小聰明，在考試前用用功、看看書就可以獲取好成績。就像學語文，我知道自己閱讀理解能力和寫作能力都比較弱，但又不想在這方面多花時間和精力，總是不愿靜下心來做閱讀習題，也不肯在寫作文上多動腦，結果這個學期的語文成績一落千丈。我想：從新學期開始，我應該要像尼爾斯那樣，在語文方面要付出更多的努力來扭轉現(xiàn)狀才行了。

其次，從尼爾斯的轉變，我深深體會到另一個道理：人心的善惡往往是可以決定一個人的命運的。尼爾斯、雄鵝和雁群旅行的過程中，他們勇敢善良、樂于助人，所以他們可以在險境中一次次地化險為夷，而狡詐、兇險的狐貍們卻因為貪婪和兇惡失掉性命。其實，我有時候也挺頑皮搗蛋，闖下不少的禍，讓父母傷透腦筋。雖然頑皮搗蛋是每個聰明孩子的天性，如果把我的精力從頑皮搗蛋轉化到樂于助人上，多一些去關心、關愛身邊的親人、同伴，我想我一定能獲得更多的親情和友情，讓親人和朋友都更加喜歡我。

尼爾斯騎鵝旅行的有趣經(jīng)歷，讓我在閱讀的過程中仿佛親臨其境，與尼爾斯一起在空中翱翔、與雁群們一起歷險，一起感受尼爾斯的轉變；而且，書中還穿插豐富的瑞典地理、歷史知識以及民間傳說，讓我感受到了瑞典的美麗河山，也了解了不少瑞典的民俗風情，受益匪淺。這真是一趟奇妙的旅程，看了我的介紹，你們想不想也和尼爾斯一起展開這趟旅程呢？

第三篇：奇妙的心靈旅程,探索內心世界

奇妙的心靈旅程，探索內心世界

------個人成長體驗活動感受

裴香淑

6月21日，牛力華老師又帶著我們走進了心靈成長的旅行中，引領著我們一起探索我們的內心世界。在第一次培訓之后我就被這種學習氛圍和牛老師的個人魅力深深吸引住了，下定決心要好好珍惜本次培訓機會，進一步提高自身專業(yè)素質。上午的案例督導中劉娟老師講訴了自己的案例，通過她講訴的案例牛老師讓我們訓練識別和處理咨訪關系中出現(xiàn)的移情和反移情，明確咨詢關系和咨詢設置。下午的時間中，讓我們體驗了oh卡牌。在這次分享中，對同一張牌大家會有不同的解釋，每次翻牌的時候我試著跟自己聯(lián)系起來，探索著自己的內心世界，我到底是什么樣的人、我現(xiàn)在的狀態(tài)是什么、我需要的是什么，帶著這些問題，我開始了尋找自己的旅程。通過這上下午的體驗培訓，我感覺我汲取了不同層級的心理能量，這種能量直指自己的內心，并且不斷增強與放大，產(chǎn)生越來越大的效力。當然這也是一個循序漸進的過程。有時也會從心底油然而生諸多快樂和幸福的感覺。同時覺得每次活動也都是一次又一次的自我肯定與自我認同過程，在很多時候我非常在意別人對我的評價和態(tài)度，但培訓中我深深感覺到，一個沒有內在肯定和自我認同的人是不可能有持續(xù)的力量去發(fā)展朝外的進取與奮斗，一個只關注外界從不自省內心的人也不可能獲得成功。因此，在案例督導和個人成長體驗活動中我嘗試著用心靈體驗當時的情緒和感受，學會分享自己的體會，聆聽其他人的撫慰與啟迪，這都將有助我的個人成長，從而變得更加獨立思考，更會喜歡自我，悅納自我，讓真實的自我從心湖深處升起，也能更放得開。

通過體驗式培訓，我認為最大的收獲是變得充實和快樂，有幸福感?；剡^頭來審視自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦其時是一種資源。感謝牛老師給我們帶來的這奇妙的旅程，自2006年剛接觸到心理這門學科給我?guī)淼暮闷嫘囊詠?，這是第二次，再次感受到了神秘而充滿魅力的學科，但這次不僅是好奇帶來的興奮，而是更多的是追求學習的信念。新的旅程充滿著好奇的同時也會遇到很多困難和未知的事情，但我相信我能迎面這些困難，我堅信我有這個潛力，我要從現(xiàn)在開始學會多肯定自己，多給自己正能量、學會用微笑面對世界、自己先做個快樂的人，用我的行動感染別人，讓我身邊的人也能感覺到幸福和快樂！

2014年6月23日

第四篇：讀《奇妙的旅程》有感

讀《奇妙的旅程》有感

要問我青春是什么顏色的，我說他無色，就像透明的玻璃一般，嵌在窗前，只看得見外面的景色，卻摸不到，明明近在眼前，卻遠在天邊;破碎了，你不能觸摸它，否則你將滿手是血，疼到再也沒有眼淚……

我不知玫瑰藤上的刺有多利，多觸目驚心，但只要一想起，就只會記得嘴角的涼絲絲的淚。

輕輕合上這本書，眼角還余留著絲絲淚光。我愿書中的程一萱再也不離開那個小城，我恨這個小城里再也沒有程一萱的身影，或許是命中注定，可我仍不相信故事的結局是用淚水灑底。

新的地點，新的學校、新的老師、新的同學、新的友誼，以及新的一切，在小城里，這都是程一萱所面對的。有困難、有快樂、有不舍、有分歧、有離別、有一切一切，而這些一切一切都烙在了程一萱的記憶里，我的腦海里。不得不說這本書里的一切人物，一切事情，都是那么真實，看在眼里，自己也如程一萱一般，經(jīng)歷了那么多，感受了那么多。

而在這些人物里，我最憐憫錢佳，她強勢，霸道，像一個人人畏懼的惡魔，可誰知道這個女孩的背后有著多少的憂傷，她有時喜歡欺負，命令別人，恐怕也只是為了掩飾自己心中的悲涼。她一點都不壞，她也是一個很脆弱很脆弱的.女孩。當我知道程一萱父親資助的是她以及她的家室時，我對她充滿了憐憫，程一萱當時也是這樣吧。

被稱為才子、帥哥的歐陽路幾乎在學校里是程一萱的默默關注者，直至最后一天也是歡歌笑語，他是程一萱在那段時光里的快樂使者。

其實，我并沒有覺得小雀斑、金小琳是那段時光里程一萱最好的閨蜜，女生之間的友誼長久了才能看得出來，相反郭欣圓才是程一萱的好朋友，雖然我知道好朋友是沒有定義的，但是，一年之久，能不離不棄，這是多么深厚的友誼啊。

最后，程一萱的離去，不知道有多少同學的不舍，這種分離的痛，我也曾經(jīng)歷過，那種憂傷，那些淚水，那些深情，就算是幾百場瓢潑大雨也換不來的，所以想要掛上彩虹，只能去珍惜。

懵懵懂懂的成長歷程，跌跌撞撞地走過，只為在時光中等待最美麗的綻放……

第五篇：一滴水的奇妙旅程教學設計-繁版

“一滴水的奇妙旅程”綜合實踐活動設計方案

南京市將軍山小學 周遙

一、情境引入，揭示主題（6’）

1.從一句話入手，認識到水的重要性。

同學們，周老師了解到有這么一句很有意思的話：據(jù)說我們人類離開了食物可以生存15天，而離開了水就只能生存3天。水真的這么重要嗎？

2.通過回憶上午的生活，確認水的重要性。

接下來，周老師想請大家回憶一下，從上午到現(xiàn)在，除了喝掉的水，你還在哪些方面用到了水？我們來開火車，請你說出和別人不一樣的答案。

3.提出污水都去了哪里的疑問，講解故事“一滴水的奇妙旅程”。

同學們，這么多方面都要用到水，那么這些用過的水都去哪兒了呢？

下水道（你想過下水道通往哪里嗎？）

河流、大海（在排進河流、大海之前，它們需不需要變干凈呢？）處理廠（你知道的真不少。）

同學們，看來要想真的弄清楚污水都去哪兒了，我們需要到污水處理廠進行實地參觀、考察。出發(fā)之前，周老師帶來了一位小伙伴一起陪伴我們的旅程，請聽它的故事——大家好，我叫小水滴。原本的我就像在坐的小朋友一樣，穿著干干凈凈的衣服與其他的水滴在自來水廠里一起玩耍?？墒怯幸惶煳覀兇蠹冶灰粭l長長的管道接到各位小朋友的家中。在小朋友的家中我們被用來清洗瓜果蔬菜，最后又被用來沖洗的馬桶，我和其他小水滴的干干凈凈的衣服都被弄上了好多臟臟的東西，有灰塵、樹葉、紙屑、還有便便，這樣的我們就再也不能跟小朋友一起玩。我們好傷心。這時一位好心的阿姨跟我們說，她可以把我們的衣服清洗干凈。我們聽了好開心。于是我們來到了污水處理廠，在這里我們將進行一場奇妙的旅行。

4.故事結尾借小水滴之口再次提出“污水都去了哪兒”的疑問。

小水滴即將出發(fā)了，在我們江寧區(qū)，它有六家污水處理廠可以選擇，其中開發(fā)區(qū)污水處理廠是江寧區(qū)開辦最早，占地面積最大的一家，在那里我們可以了解到很多有關污水處理的情況。圖中的紅框是開發(fā)區(qū)污水處理廠的所在位置，籃圈則是我們百家湖小學的位置，你能從這張圖上了解到什么嗎？

從我們學校到污水處理廠可以這么走……（你很會看圖，而且你設計了我們的參觀路線，這很重要，接下來周老師還會和你們聊到這些。）

污水處理廠在秦淮河和秦淮路之間。（你觀察到了污水處理廠的周邊環(huán)境，很細心。）

我看到了污水處理廠旁邊有很多小區(qū)。（你也關注了周邊環(huán)境，小區(qū)就在污水廠的旁邊，這一點很值得我們思考哦。）

二、提出問題，明確目的（8’）

1.小組討論，參觀之前，你們最想解決的疑問是什么，把小組的問題填寫在參觀指南“我們會思考”欄目上。

同學們，接下來就讓我們跟隨小水滴開啟一次奇妙旅程。在正式出發(fā)參觀之前，周老師希望大家思考一下，你們去參觀的目的是什么，有沒有什么很想在那里解決掉的問題呢？請小組之間討論一下，把你們的問題寫在參觀指南第一頁“我們會思考”欄目里。周老師相信，每一個小組都會試著提出與眾不同又很有價值的金牌問題。

2.請每一個組都提出自己的疑問。

水從哪里來？（你們喜歡弄明白事情的來龍去脈。）水到哪里去？（知其一還想知其二，是研究型人才。）水變干凈了嗎？（很擔心污水處理質量。）廠區(qū)會對環(huán)境造成污染嗎？（你們是環(huán)保小衛(wèi)士。）污水處理的成本高嗎？（考慮經(jīng)濟狀況，精打細算。）污水處理后除了干凈的水還有什么？它們有用嗎？（你們很擔心造成新的污染。）

三、細致規(guī)劃，周到準備（12’）1.為了解決小組疑問，能順利完成參觀，請各小組預先思考一些解決問題的辦法。

同學們，到了污水處理廠，你們想要怎么解決你們的問題呢？簡單思考一下，小組討論出一兩個方法。

2.根據(jù)學生的思考，適時追問，細化規(guī)劃。

四、小組協(xié)作，制定計劃（14’）

1.明確除了方法，我們還必須要制定詳細的計劃。

掌握這么多的方法，應該能解決大家的問題了。但是要想組織一次成功的實地參觀考察，我們還需要做好很多準備。比如說之前有同學提到的參觀路線。這幅圖上是大家在污水處理廠中要去的幾處重要地點，你們能看懂參觀路線嗎？

2.呈現(xiàn)路線圖，引導學生說說有沒有看明白。

3.指出除了計劃路線，還要考慮清楚物品、安全和禮儀的計劃制定。

除了參觀路線，我們還要細致地計劃好攜帶哪些物品，要注意的安全事宜和要遵循的參觀禮儀。同學們，我們將選擇一個半天，利用兩個小時的時間參觀開發(fā)區(qū)污水處理廠，想一想，你們有什么要準備的物品，要提醒的行程安全和要遵循的參觀禮儀，請通過討論，把它們寫在表格里，尤其是準備攜帶的物品一定要考慮周詳。

4.各小組討論填寫計劃卡。

5.展示個別小組的計劃卡，邊聊邊完善計劃。