第一篇：怎樣使小學(xué)生聽老師的話

小學(xué)老師必修課

第一、養(yǎng)育者要有慈愛而平靜的心態(tài)，切不可把孩子當玩具和実物。在孩子面前不能老是瘋瘋鬧鬧,浮躁不羈。成年人提高自身修養(yǎng)尚且要“淡泊以明志，寧靜而致進”何冴情緒波動，哭笑無常的孩子呢？孩子的神經(jīng)系統(tǒng)很脆弱，容易興奮，遇到一點微小的剌激常常不能自控。所以育兒家?guī)榈娜穗H環(huán)境應(yīng)當使孩子感到溫暖而寧靜，少一點熱熱鬧鬧、七嘴八舌、瘋瘋癲癲，把孩子抱來丟去，更不要讓許多人當著孩子的面談?wù)撍⑷⌒λ?。寧靜使孩子喜歡傾聽，使孩子善于觀察，使孩子專注自己的玩耍；寧靜使孩子易于感受愛和尊重，因而能在長輩面前言聽計從，敏銳地理解成人的愛、希望和要求。

在這種情感環(huán)境下長大的孩子必然懂事明理、富有愛心，較易控制自已的欲望。這就是為什么歷史上的名母有許多是寡母的原因。一般寡母與孩子生活艱難，清貧寡歡，只是相依為命；母親對孩子愛得理智、深沉又寄予期望，要求嚴格，所以這樣的孩子最理解母親，孝敬母親，成才率特別高。

而當今獨生子女，“四、二、一”家?guī)橹械膶殞氄孟喾?，成人都是“行星”圍著“小太陽”轉(zhuǎn)；家?guī)橹谐３狒[非凡，過分注意孩子，把他們実得大都成了小皇帝、小公主了；他們?nèi)鰦沙尚?，一天到晚不得片刻安靜，怎能聽話？所以我主張，孩子即使出生在熱鬧的大家?guī)槔?，也請你們注意給孩子有一個清靜的生活環(huán)境，或者成人常與孩子有“一對一”的散步，專心地交談和玩耍?？傊?，要給孩子創(chuàng)造平靜的愉悅，決不破壞孩子寧靜、快樂、專注的心態(tài)。

這里順便再強調(diào)一下，《歲方案》中講到對8個月前的寶寶可以“愛而外露”，8個月到3歲的孩子要“愛而少露”，對3歲以后的孩子基本“愛而不露”，和藹可親,溫馨認真足矣！“愛”是千萬不可濫用的！

第二、養(yǎng)育者要盡量滿足孩子的精神生活，把孩子的精力導(dǎo)引到正確的流向。世上萬事萬物都在發(fā)展，任何事物的熱和力都要泄瀉，連細細泉水都在日夜不停地奔向江河流入大海，何冴正在蓬勃成長的有欲望、有智能、有意志，幵不斷增長體力的孩子呢？

孩子日益增長的精力和智能務(wù)必導(dǎo)向有趣、有益的精神生活，這樣他就有了正當?shù)纳钆d趣，以玩玩學(xué)學(xué)，求知和操作為樂，他就不會撒嬌和吵鬧。試想，當一個孩子總是興致勃勃地認物、提問、學(xué)話、識字、跳舞、唱歌、下棋、集郵、畫圖畫、聽音樂、讀兒歌、背古詩、運動鍛煉、學(xué)猜謎語、聽講故事、愛做手工、種花植樹、飼養(yǎng)動物，到大自然去玩，與小朋友、大朋友認真做游戲??生活像萬花筒一般美丼，他還會吵鬧折騰而不聽話嗎？人是精神的動物，精神生活的滿足和成功的誘惑就能讓孩子快樂而上迚。

那么，怎樣讓孩子喜愛五彩繽紛的精神生活呢？環(huán)境的熏陶，行為的指導(dǎo)，榜樣的影響以及鼓勵的力量是無窮的。其中最簡便的方法就是，你想要孩子喜愛什么，怎么去做，你不必說什么；只要自己長年累月，高高興興，專心致志，神采飛揚，甚至默默地、興致勃勃地去做那件事就行了，哪怕你專心到連看都不看孩子一眼，他也會模仿著像你一樣去行動。哪怕父母的行為是裝出來的，孩子也會受到極大的影響，跟著你去那樣做。這就是身教，所謂“言教不如身教”指的就是這種情境影響力。嬰幼兒處在右腦優(yōu)勢時代，他對語言的“教育”不太理會，但對他人的情感、情緒、興趣、愛好、各種表情和動作卻十分敏感，每時每刻都在受到感染，幵產(chǎn)生不知不覺的模仿和滲透，而塑造成這個孩子廣泛興趣和性格的雛型。

第三、在豐富孩子生活，培養(yǎng)廣泛興趣的同時，還要多激發(fā)孩子的理想、志氣和氣概。教育者務(wù)必要對孩子充滿信心、希望和期待，表情上總要洋溢理想，憧憬未來，幵常常在他人面前悄悄地議論和夸獎孩子的迚步。不過態(tài)度要嚴肅認真，不可過多表揚，只讓孩子有所感覺就行了。這是一種帶點神秘艱彩的“積極暗示”，最有助于推動孩子積極向上，在孩子心田里早日催生空洞、模糊的理想。

要給孩子樹立優(yōu)秀兒童和青年的榜樣和楷模，如常講講親戚、朋友、鄰居的，或電影、文藝作品中的某位大哥哥、大姐姐怎么怎么好，怎么怎么有成就，怎么怎么艱苦奮斗而大有出息，他小的時候又如何如何等等的感人事例；偶而也要議論自己的孩子長大了也會如何如何。這樣孩子心中自然會生長出模糊的理想、志氣和氣概，會給孩子成長以長期的乃至永久的動力。人一旦養(yǎng)成了自信、積極向上的性格和長大要做大事的志氣和氣概，長大以后真的任何艱難困苦都擋不住他。歷史上任何做出卓越貢獻的偉大人物，追溯他們小時候的生活經(jīng)歷，無不在幼小的心靈里早就播下了志氣和氣概的種子。

第四、養(yǎng)育者對孩子的行為務(wù)必嚴格要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不允許的事決不允許去做。教育孩子定要寬嚴幵濟，要求他做到的決不遷就，寬和嚴是缺一不可的。這樣才能培養(yǎng)起孩子的是非感(包括做錯事的內(nèi)疚感和懼怕感，這也是良好的情感培養(yǎng))，一味的実愛、賞識、表揚形成不了孩子健全的人格。那么怎樣嚴格要求孩子呢？

1、無論多大的孩子對他的行為要求都要認真地講明道理。要告訴他應(yīng)當怎么做，不應(yīng)當怎么做，即使1歲左右的寶寶也要用語言、表情、手勢讓他明白怎樣做才好。父母們要牢記：不允許的事一開始就不允許，那么孩子就沒有痛苦。孩子只要從小在積極鼓勵，嚴格要求中形成良好心態(tài)，他長大起來就不用太大的意志努力去實現(xiàn)目標，青少年即可一帆風(fēng)順，一本萬利，兩代人也不會產(chǎn)生矛盾和摩擦了。

2、認真教育和嚴格要求孩子時，必須要堅定信心不動搖。即使許多孩子已經(jīng)実壞了，已有許多不良習(xí)慣乃至形成了心理扭曲，教育者也要嚴格要求，幵且深信能夠取得效果；萬萬不可在孩子和眾人面前，有絲毫流露教育者沒有辦法，無可奈何的沮並情緒來，更不能說半句泄氣的話。

孩子不聽話就真的沒有辦法了嗎?不是的，孩子的執(zhí)拗一是幫助父母對早期教育作反省，二是對父母教育意志的考驗。當你真的懂得了教育的規(guī)律，堅定了對孩子正確的要求，他最終都學(xué)會了快樂的服從。大家想想：為什么個個孩子4歲左右都能學(xué)會吃藥和打針?本來3歲前的孩子大都怕吃藥打針，有的孩子一看到穿白大褂的就大哭起來掙扎著亂跑。但是一段時間后孩子們還是學(xué)會了吃藥、打針了，這就是父母們“決心”的力量。因為在治病的原則問題上，再遷就溺愛的家長也不會拿原則做交易，放任孩子拒絕吃藥打針；在孩子治病需要吃藥打針時，不論采用鼓勵、勸說，還是哄騙、捆綁，用各種手段都得讓孩子服從，服從了再說理也成?？傊?，態(tài)度堅定，所以孩子沒有學(xué)不會吃藥打針的。再例如孩子吵著要玩帶電的插座和燈泡，沒有一位家長會無可奈何地遷就說：“好好，真沒辦法，你少玩一會兒吧!”，而是決不允許!所以孩子都學(xué)會小時候不能帶電作業(yè)。如果年輕的父母和祖父母們對孩子的不良習(xí)慣都有這種“愛你沒商量”的決心，哪有改變不了孩子的壞行為呢?!

3、孩子發(fā)生嚴重的不良行為時(例如欺負人、撒謊、罵人等)，要決心一次管下來，給孩子最強的沖擊和教訓(xùn)?！懊夏笖鄼C”的故事就是最好的典范，讓孩子終生受用不盡。但給孩子深刻教訓(xùn)時應(yīng)注意以下幾點:

第一、注意衡量孩子年齡和心理承受力，嚴肅和憤怒的程度要恰到好處，有時成人也可表現(xiàn)傷心；

第二、全家人態(tài)度絕對一致，要配合默契，如有的生氣，有的不滿、有的冷淡走開，切勿有人當面袒護孩子；

第三、充分運用表情的力量，教育者的話不在多，不打罵、侮辱、諷刺、挖苦，也決不說泄氣的話，但表情是嚴肅認真的，必要時可表現(xiàn)憤怒；

第四、不怕孩子哭鬧，孩子哭鬧時家長們要表現(xiàn)不在意，專心做自已的事，走開最好，有時嚴肅地給孩子“搭樓梯”下臺；

第五、家長群體中要有一人認真而又有耎心的關(guān)愛他，鼓勵他改正錯誤；第六、發(fā)生一次教育撞擊以后，在之后幾天內(nèi)家?guī)橛H情關(guān)系要保持相對沉默，對孩子態(tài)度較為冷淡，切不可敲打以后短時間內(nèi)就嬉笑親熱，那樣則前功盡棄，孩子就不當回事了；第七、等孩子改正錯誤以后也不要馬上表揚，但要在適當時候認真地告訴他：“你正在改正，我們相信你是好孩子,是會改正錯誤的!”講的時候仍然注意話不在多，而在于態(tài)度和表情能觸動和鼓勵孩子。教育重在對孩子心靈的把握，而不只是講知識和道理，所以教育不僅是一門科學(xué)，怎樣觸動孩子心靈，鼓勵孩子上迚。更是一門藝術(shù)。

4、要注重正面嚴格要求的方法。嚴格要求孩子，切記不可經(jīng)常沖突和訓(xùn)斥，沖突中的嚴格要求只可偶而為之；嚴格要求更多的是在日常愉快的生活落實，不要以為嚴格要求一定與批評、責備連在一起，那只是糾錯中某種情冴下的特殊形式。最佳的嚴格要求應(yīng)當是與孩子一起討論迚步的目標，制訂行為準則，認真地鼓勵行動，積極地記錄和表揚，幵且教育者自己一絲不茍做出榜樣。在眾多嚴格要求的教育方法中，有一種“寶寶創(chuàng)記錄”欄很值得使用，在家?guī)橹行涯康膲ι媳僖粋€“寶寶迚步創(chuàng)記錄”欄目，上面應(yīng)當及時地寫上某年某月某日寶寶學(xué)會自己吃飯；某月某日寶寶自已獨立睡覺；某月某日寶寶學(xué)會抹桌椅；某月某日寶寶給奶奶捶背；某月某日寶寶熱情招待小朋友來家里玩??每一次創(chuàng)紀錄的迚步，都要在欄目里綴上閃亮的小星星，直到一面墻上“滿天星斗”。這樣的嚴格要求和創(chuàng)新鼓勵完全融會一體，如果從孩子1歲以前就開始使用，那么兩三代人也就沒有在沖突中嚴格要求之苦了。

第二篇：怎樣使小學(xué)生上課時認真聽講

怎樣使小學(xué)生上課時認真聽講

學(xué)生上課能否注意聽講，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。兒童對一切都存在著好奇心和新鮮感。他們渴望學(xué)習(xí)知識，但感覺與知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的的內(nèi)容所吸引；從年齡特點看，因年齡尚小，注意力不易穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往感興趣的全神貫注，不感興趣的則心不在焉。但課上教學(xué)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如何吸引學(xué)生注意力，成了教學(xué)中的一個關(guān)鍵，經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我從中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，我常以下面幾個方面來解決：

1、師生教學(xué)目的明確

所謂目的明確不僅指教師心中明確結(jié)構(gòu)、重點、難點等，更重要的是教師要把這些明示給學(xué)生，讓學(xué)生有目的地去學(xué)。這也就要求教師在傳授某一單元新知識之前，向?qū)W生提供知識結(jié)構(gòu)簡圖或有關(guān)材料，使學(xué)生既能抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)，又能具備整體認識。讓他們更清楚地認識到哪部分打伏筆，哪兒是對整節(jié)課的總結(jié)。具體到一節(jié)課來說：一上課，教師就要以熱情的教態(tài)和富于信任期待的心情，嚴肅認真地宣布教學(xué)目的。

2、全方位認識，多形式教學(xué)

教師在課前備課時，要做好全方位認識，就是把內(nèi)容吃透，認識好，然后再找一些恰當?shù)摹⑼貙捴R面的資料，七、八歲的兒童對外界知識渴求是非常強烈的，他們喜歡聽老師

講的各門類知識，這對他們?nèi)嬲J識本課知識有很大幫助。另外多形式教學(xué)也是非常有必要的，直觀教學(xué)對于小學(xué)生來說是非常有效的方法，但同時需要指出的是直觀教學(xué)不僅只是展示實物、圖片、錄像等，作為教育的主導(dǎo)者——教師，本身就是一個“直觀教具”。教師語調(diào)的高低、輕緩，動作的一張一式，表情的一笑一顰，或適量地融入一些音、美等，都能很好地吸引學(xué)生注意力。這里提到音美，我認為有必要重視一下，現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，這兩方面教育非常有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，在我的課上，就會經(jīng)常用到這些方法。

3、充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”，學(xué)生“主體”作用

教育過程不同于其他的物質(zhì)生產(chǎn)過程，它是教師通過學(xué)生自身對于客觀世界的認識來實現(xiàn)的。因此，教師要對學(xué)生的主觀能動性給予充分重視。

要學(xué)生有主動性，就需要學(xué)生牢固掌握知識，要求教師做好“疏導(dǎo)”工作。一般做法是設(shè)計好練習(xí)題或不斷地提出問題，讓學(xué)生帶問題思考，并自己回答問題。

以上是從教師這一角度，如何“盡量避免學(xué)生注意力分散”來說的。如果出現(xiàn)個別不注意聽講者，教師絕對不能放下課本，對學(xué)生進行老生常談的教訓(xùn)，應(yīng)適量地向?qū)W生發(fā)出信號（停頓、盯視等），及時提出有意義的問題，或表揚注意聽講的同學(xué)，都能使不注意聽講的同學(xué)引起注意。如果這

樣還不起效，就要教師課下找原因，如屬于個別學(xué)生思想問題，要與這樣的學(xué)生單獨交談，對癥下藥，盡快轉(zhuǎn)變。

怎樣使小學(xué)生上課時認真聽講

馬麗莉

2010年6月22日

第三篇：怎樣指導(dǎo)二年級小學(xué)生寫話

怎樣指導(dǎo)二年級小學(xué)生寫話

江西省龍南縣南亨中心小學(xué)廖秀麗***

說得多，寫得少，這是當今二年級語文教材給我的印象。第一學(xué)期教材中僅有1次是寫話的：第49課后的看圖寫話《釣魚》。這樣是非常不利于學(xué)生寫話的。重視說是不錯，但也要顧及寫話，否則錯失了寫作黃金期，將會使二年級的小學(xué)生到了三年級而畏懼作文。大家知道：經(jīng)常寫的學(xué)生和很少寫的學(xué)生相比，肯定是后者害怕寫作。第二學(xué)期也只有6次練習(xí)寫話，而且都放在綜合練習(xí)里面：學(xué)寫祝賀的話（綜合練習(xí)2）、學(xué)寫留言條（綜合練習(xí)4）、看圖寫幾句話（綜合練習(xí)5）、編一首小詩（綜合練習(xí)

6）、學(xué)寫一則日記（綜合練習(xí)7）、用幾句話介紹一種你喜歡的水果（綜合練習(xí)8）。

大家知道：作文起步肯定是越早越好，三年級的作文起步倒不如二年級時的作文起步。只要每星期用一節(jié)課的時間，就能讓學(xué)生寫好話。關(guān)鍵是怎樣訓(xùn)練，該訓(xùn)練什么，要有一個系列的安排。

有的老師叫學(xué)生天天寫日記，但天天記什么，得有一個系統(tǒng)的安排。如果只布置，不進行必要的指導(dǎo)，其效果當然是不明顯的。有的老師有空了，就叫學(xué)生寫一寫，沒空了，也就不寫了。殊不知，寫作是靠日積月累的，來不得急躁，來不得?搞突擊?。

二、我是怎樣安排二年級第一學(xué)期寫話的：

第一學(xué)期主要分成這樣三講：

第一講聽笑話寫片斷旨在激發(fā)寫作興趣，寫出大概內(nèi)容。寫話中，激發(fā)他們寫作的興趣是非常重要的，先得吸引他們，才能讓他們喜歡寫作。如笑話《古怪的名字》，內(nèi)容是這樣的：

一次，由于語文張老師生病，班上來了一位語文代課李老師。發(fā)作業(yè)本時，他叫了一聲?烏賊?，班上無人回答。于是，他一連叫了三聲?烏賊?，才見一個學(xué)生站了起來，臉漲得通紅。原來他叫?烏貝戎?，把?貝?與?戎?連在一起了，成了一個?賊?字。接著，李老師又叫了一聲?李小剛?，有人拿走了本子。然后，老師又叫了一聲?白肚皮?，又是無人回答，大家感到奇怪。他又叫了三聲?白肚皮?，這回輪到白月坡臉紅了。原來他把?月?與?土?連在一起了，成了一個?肚?字，?皮?又遠離?土?字。難怪李老師想不通了，這班上怎么會有?烏賊?啦、?白肚皮?這樣古怪的名字呢，哈哈，原來是他們把自己的名字寫得太潦草了，鬧出了笑話。

第二講?詞語葫蘆串?是讓學(xué)生用多個詞語來寫話。因為二年級

小學(xué)生的想象力非常豐富，我們要注意他們這一心理特點，既讓他們有話可寫，又可以讓他們展開想象。

例如，給他們四個詞語來寫話：燕子、小魚、輪船、大海

有的學(xué)生就寫道：一個陽光燦爛的早晨，燕子在天上飛，小魚在小河里游。燕子飛到小河的上空說道：?小魚，你見過輪船嗎？?小魚說：?我沒見過，我只見過小木船。?燕子覺得很奇怪：?你怎么會沒見過輪船呢？你一直在水里游著，輪船也一直在水里航行著，你應(yīng)該見過才對呀。?小魚想了想，說：?因為我是生活在小河里的，如果我生活在大海里的話，那肯定會見過輪船了。?

小作者自然會把學(xué)過的課文中的內(nèi)容同看過的動畫片一起進行?嫁接?，編成自己的小童話。對于二年級的小學(xué)生，這就是創(chuàng)作了。

再例如，可以讓他們在一些詞語中選4~5個詞語來寫話：森林、小鹿、寶鏡、歌聲、早晨、蝴蝶、朋友、樹、老婆婆、小螃蟹。

他既可以寫《小螃蟹和寶鏡》，也可以寫《小鹿和老婆婆》。給了他們選擇詞語的權(quán)力，也就給他們擴大了寫作的范圍，更能使他們有話可寫，有內(nèi)容可想。

雖然這些詞語相同，但是他們可以編出不同的內(nèi)容來。這就像一個寫話萬花筒，可以隨意用4~5個詞語來組合成各種不同的寫作內(nèi)容來，范圍廣，又有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

第三講看圖寫話是讓學(xué)生觀察圖畫來寫話。一訓(xùn)練記事性的寫話；二訓(xùn)練寫景性的寫話；三訓(xùn)練狀物性的寫話。因為記事性的寫話、狀物性的寫話，都是為了同三年級的記事、狀物作文相銜接，可以為三年級的習(xí)作打下一定的基礎(chǔ)。

那怎樣寫記事性的看圖寫話呢？就是要抓住圖畫的主要內(nèi)容，再推測它的前因后果。例如寫《貼鼻子》，圖畫的主要內(nèi)容是我們做?貼鼻子?游戲?？梢詫懗蛇@樣的話：李老師讓我們做?貼鼻子?的游戲。小明套上了大頭娃娃，轉(zhuǎn)了一個身，向黑板走去。他用手摸了一摸，就把鼻子貼了上去。結(jié)果，他把鼻子貼錯了。這里的?套上了、轉(zhuǎn)了、走去、摸、貼?幾個動詞要抓住，因為它們是這幅圖的主要內(nèi)容的具體表現(xiàn)，再推測出原因是?李老師讓我們做‘貼鼻子’的游戲?，推測出結(jié)果是?他把鼻子貼錯了?。

怎樣寫狀物性的看圖寫話呢？可以從3~4個方面（形狀、顏色、用途等）來寫一種物體。例如寫《大閘蟹》：大閘蟹是一個橫行爬動的動物。它的身體是橢圓形的，背上的顏色是深青灰色的，兩側(cè)各有四條腿和一只大鉗。它的大鉗可厲害了，是捕食和自衛(wèi)的武器。它營養(yǎng)豐富，蛋白質(zhì)又高，是我們餐桌上的美餐。

第二學(xué)期主要分成這樣的三講：

第一講聽寫童話如《小熊寫信》。

第二講用一個詞語來寫童話片斷如給學(xué)生一組詞語：衛(wèi)星、螞蟻、蒲公英、雪松、蝸牛、老鼠，讓他們選一個詞語，展開想象寫童話。有個學(xué)生以《螞蟻》為題，展開了想象：

一天，一群螞蟻搬家了。突然，一陣雷聲蓋住了所有的聲音。這群螞蟻慌了，不知往哪兒躲好。這時，大螞蟻王大叔說：?快，快點躲到那個又高又大的香菇的下面去。?螞蟻們聽了，立刻躲到香菇下。小螞蟻玲玲想出了好主意，就說：?這個香菇不可以當成房子嗎？?大家聽了，說：?怎樣當成房子呀？?玲玲說：?在香菇上鉆幾個洞，不就行了？?螞蟻們馬上在香菇的上面鉆了幾個洞，都躲進了里面，安全地過了夜。

第二天，螞蟻們又準備搬家了，可玲玲說：?我們不是已經(jīng)有了一個新家了嗎？?哈，用不著搬家了，大家高興得唱起了歌。

第三講觀察寫話再分成兩個方面：

（一）寫記事性的片斷。第一步是用上3個關(guān)聯(lián)詞，抓住5個動詞。例如寫《看報紙》，可以寫成這樣：今天，張老師讓我們仔細觀察他是怎樣看報紙的。他先把包打開，再把報紙取出來，接著，把報紙翻一翻，找到自己最喜歡看的內(nèi)容，那就是第七版上的足球消息。最后，他拿著報紙看了起來?？粗粗?，他翹著大拇指說：?中國隊踢得真好，踢得好極了！?這里，用上了?先、接著、最后?三個關(guān)聯(lián)詞，抓住了?打開、取出來、翻、找到、看?等動詞。第二步是加上一點聲音和自己的看法。第三步是抓住10個動詞。

（二）寫狀物的片斷。主要是從三個方面來寫某一種物體。例如寫《乒乓球》，可以寫成這樣：

一上課，張老師就讓我們觀察乒乓球了。它的材料是用賽璐珞做的。它的形狀是小圓形的，而這個小圓由兩個半圓經(jīng)過一條線粘起來合成的，里面是空心的。它的重量約在4克。它的顏色是白的，另外上面還有一個?雄雞牌?的商標，那商標在乒乓球上留下了一個明顯的紅印子。它給我的感覺是非常光滑的，只要有一點風(fēng)，它就會不時地滾動，說明它很輕。它還有一定的彈性，高舉的手一松，它就落了下去，卻又彈了起來。

第一句話可以給他們，用什么材料也可以由老師告訴他們，后面則由他們進行觀察。

三、二年級寫話中的有關(guān)問題：

1．寫話中要不要字數(shù)的要求呢？我認為，要有一定的字數(shù)要求。因為無論是以前的?教學(xué)大綱?，還是現(xiàn)在的?課程標準?，都十分明確地提出了寫作字數(shù)的要求。我們能廢除嗎？沒有這樣的膽！每個年級應(yīng)該有一定的寫作字數(shù)要求，讓老師們做到心中有數(shù)，而現(xiàn)在的語文教材顯得羞羞

答答，讓大家無法捉摸，那就只能是?各自為政?了。二年級第一學(xué)期我們要求學(xué)生寫話至少80個字，到了第二學(xué)期寫話不少于100個字。為什么呢？因為到了三年級要達到200個字，否則就很難達到三年級的寫作字數(shù)要求了。況且小學(xué)生寫幾個字，也是一句話。寫十幾個字，也是幾句話。那么朝前推，那一年級的第一學(xué)期寫話就要達到20個字，第二學(xué)期寫話就要達到50個字。一開始，學(xué)生會去數(shù)字數(shù)，這是很正常的事，用不著大驚小怪，過了一個學(xué)期這樣的現(xiàn)象就少多了。

2．這一節(jié)寫話課從哪里來？每個星期省下一節(jié)語文課來。為了學(xué)生的寫作規(guī)范，我們給二年級的小學(xué)生訂了一本作文本。一開始寫話時麻煩一點，那到了第二學(xué)期就省力多了，也不要再去多講寫作的格式問題了。

3．每星期訓(xùn)練幾次？一開始，絕對不要貪多，不要急于求成。一星期以一次為好，盡量在課內(nèi)完成，因為這樣做，一能及時得到反饋，有利于教師及時調(diào)整寫作的計劃、要求；二能看到學(xué)生的實際的寫作水平，避免抄襲的發(fā)生；三對學(xué)生來說，有一個時間的限制，從而養(yǎng)成一個準時完成寫作的好習(xí)慣，避免拖拖拉拉的弊病。比如二年級第一學(xué)期，一開始進行聽寫笑話，先可以給他們25分鐘的時間，然后再縮短到20分鐘?？傊?，盡量讓他們在一節(jié)課里完成寫作任務(wù)。

4．評價以鼓勵為主。學(xué)生一開始寫話，特別要注意調(diào)動他們的積極性。只要達到規(guī)定的字數(shù)，符合寫作的要求，就應(yīng)該給他（她）打個?良?了，因為大家要切記?寫作是一項艱苦的腦力勞動，得付出比默寫要多得多的思考時間?。現(xiàn)在你應(yīng)該知道我為什么要安排?聽寫笑話?和?聽寫童話?這樣的?興趣導(dǎo)入?習(xí)作了吧，因為聽寫的內(nèi)容受他們的歡迎，能吸引他們的注意力，聽寫的難度又不大，那他們寫下來就容易得高分，也就容易得到老師的表揚，進而樹立起寫作的信心。即使是寫得很差的習(xí)作，也不要輕易地打一個?不及格?，得幫助他得到?及格?，讓他能迎頭趕上去。

5．二年級小學(xué)生在寫話中出現(xiàn)的具體問題：

（1）不會用標點。其一是都用逗號，其二是少點標點，其三是往往漏了后面的雙引號。

例句：?今天，學(xué)校里要舉辦一場長跑比賽活潑好動的小明參加了比賽，比賽開始了小明用盡全力往前跑，……?這里，竟沒有一個句號，句子中又少點標點。只要多寫了，多指導(dǎo)，這樣的毛病會逐漸減少的。在第一學(xué)期里，盡量少寫帶對話的習(xí)作，防止出現(xiàn)這類漏后面雙引號的毛病，到了第二學(xué)期再強調(diào)。

（2）錯別字多。

例句：小魚開心的對燕子說：?謝謝！?句中的?的?應(yīng)為?地?。錯

別字多，對二年級的小學(xué)生來說也很正常，寫得越少，錯別字肯定越多。常常寫一寫，常用的字寫得多了，老師又經(jīng)常進行糾錯的指導(dǎo)，也就會減少錯別字。

（3）有的字寫不出。那可以用拼音來代替，也可以查字典。例句：同學(xué)們gǔ掌，小明高興地笑了。?鼓?字寫不出，用拼音代替就行了。有時，在寫話課上，也可以讓他們帶一本《新華字典》來，一旦寫不出某個字時，就完全可以讓他自己去查字典，也有利于他們養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

（4）字數(shù)不夠。

講評時可以經(jīng)常讀幾段寫得好的話，讓他們從中受到啟發(fā)。有時不妨聽寫或抄寫一下范文，會對?寫不出?的學(xué)生有所幫助。

（5）思路一般。

老師可以經(jīng)常讀讀報刊中思路新的習(xí)作，開發(fā)思路；讓他們多看課外書和報紙，積累閱讀材料，激發(fā)寫作的思路；經(jīng)常表揚課內(nèi)外寫的思路新的習(xí)作，從中得到啟發(fā)。

當然，這只是我的一些做法，并不一定適合于其他學(xué)校的學(xué)生的實際情況，僅供參考。但愿對大家的寫作指導(dǎo)有所幫助。

第四篇：聽黨話

《聽黨話、跟黨話、做紅色少年》主題班會

二年級一班李傳霞

活動目的

1.培養(yǎng)少先隊員對黨和社會主義祖國的樸素感情，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

2.通過活動讓全班少先隊員重溫黨的光輝歷程，歌頌黨的偉大成就，珍惜幸福生活。

3.激勵少先隊員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下健康成長，為實現(xiàn)新世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標而不懈奮斗。活動準備

1.班干部召開會議，為舉行此次主題隊會做好思想準備。2.確定主持人，確定活動議程。

3.確定節(jié)目內(nèi)容（唱紅歌、詩朗誦、雙百人物知識競賽）。4.確定小合唱的演唱者，自行收集歌詞，自學(xué)歌曲。5.主持人和參加表演的同學(xué)進行排練。

6.會前在黑板上書寫“聽黨話、跟黨話、做紅色少年”班會主題詞?；顒舆^程

一、欣賞歌曲：歌唱祖國教師：同學(xué)們，今年我們偉大的中國共產(chǎn)黨成立整整九十多年了。九十多年，風(fēng)風(fēng)雨雨，中國共產(chǎn)黨如母親般風(fēng)采依舊，容顏依舊。今天我們召開本次主題班會，進一步了解黨，了解祖國，知國情，頌黨恩，讓同學(xué)們傳承我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在黨的陽光指引下，開拓進取深發(fā)展，與時俱進創(chuàng)輝煌。

二、宣布活動開始 主持人A：獅子樓第一小學(xué)二一班“聽黨話、跟黨話、做紅色少年”班會現(xiàn)在開始！

（一）分組詩朗誦《黨在我心中》

主持人A：紅領(lǐng)巾飄呀飄起來，隊旗飄飄放光彩。

主持人B：星星給我夢，火炬給我愛，齊：親愛的黨對我們最關(guān)懷。主持人A：同學(xué)們，作為黨的接班人，讓我們懷著一顆感恩的心，向黨獻上自己的真情祝福吧！

主持人B：先請欣賞詩朗誦《黨在我心中》。黨在我心中誕生于南湖游船，猶如天際升起的朝陽。歷經(jīng)滄桑的祖國，如同沉睡的雄獅，在您耀眼的光芒下，猛然睜開了雙眼。秋收暴動的長纓，八一起義的槍聲，井崗山頭的號角，萬里長征的戰(zhàn)歌，黨啊我親愛的母親，您高擎鐮刀斧頭的旗幟，率領(lǐng)中華兒女奮勇向前。（全體合）黨啊，我們的母親，作為您的兒女，我們向您表示——最熱烈最誠摯的祝賀。無論何時何地，您永遠是兒女心中——最慈祥、最偉大、最圣潔的母親。黨啊，我們的母親，您永遠在我們心中。

（二）小合唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

主持人A：有一首歌，在大地上傳播，在陽光里穿梭； 主持人B：有一首歌，在脈管里流淌，在心里頭銘刻； 主持人A：翻身的人民在歌唱，歌唱偉大的共產(chǎn)黨； 主持人B：崛起的中國在歌唱，歌唱光榮的共產(chǎn)黨，主持人A：是黨，推翻三座大山，人民才嘗到翻身的喜悅； 主持人B：是黨，領(lǐng)導(dǎo)改革開放，富裕才走進百姓生活； 主持人A：是黨，倡導(dǎo)西部開發(fā)，戈壁才崛起新城座座； 主持人A：是??！沒有共產(chǎn)黨，就沒有華夏兒女的驕傲和自豪，主持人B：沒有共產(chǎn)黨，就沒有中華民族的復(fù)興和輝煌。

主持人A：請欣賞紀文軒、謝瑩瑩等帶來的小合唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。

（三）舞蹈《天使》

主持人A：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》！這首歌，是照亮心靈的燈，是點燃信念的火；

主持人B：唱著這支歌，耳畔又響起黨的囑托； 主持人A：我們是祖國的未來，民族的希望。主持人B：我們會接過革命的紅旗，挑起父輩的大業(yè)。主持人A：讓我們從小樹立遠大理想，主持人B：讓我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，合：長大成為祖國社會主義事業(yè)合格的接班人。

主持人A：同學(xué)們用優(yōu)美的舞姿表達對祖國的深情厚愛，生活在祖國大花園中的孩子們快樂的像天使。

主持人B：下面請欣賞吳春月、紀學(xué)蕊等表演的舞蹈《天使》

（四）英雄人物知多少

主持人A：從中國共產(chǎn)黨誕生到新中國成立，在締造新中國和建設(shè)新中國的歷程中，涌現(xiàn)出無數(shù)的愛國英雄。

主持人B：今天就讓我們穿越時空,走近那些一代代中國人耳熟能詳?shù)慕艹鋈宋铮販匾欢味胃腥说挠⑿酃适隆?/p>

（五）三句半《祖國好》

主持人A：請欣賞孫崢、崔佳旺等表演的三句半《祖國好》 主持人A：千言萬語頌不完我們對黨的贊美，主持人B：千歌萬曲唱不盡我們對黨的熱愛。

主持人A：偉大的中國共產(chǎn)黨高舉指路的明燈，為我們指引前進的方向。主持人B：偉大的中國共產(chǎn)黨執(zhí)掌前進的舵把，為我們把握正確的航向。主持人A：讓我們播下紅色的種子，收獲紅色的記憶，唱響紅色的精神。

三、大合唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

主持人B：最后請聽五三班全體師生演唱的歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》結(jié)束語主持人

主持人A：嘹亮的歌聲，唱出了我們對黨的熱愛； 主持人B：動情的吟誦，抒發(fā)了我們跟黨走的堅定決心。主持人A：優(yōu)美的舞姿表達了我們紅領(lǐng)巾對黨的熾熱情懷。

主持人B：同學(xué)們，讓我們牢記黨和人民的重托，“時刻準備著”，準備把重任擔當！

四、班主任總結(jié)

同學(xué)們非常高興能參加你們的隊會，通過這次隊會，讓我們一起重溫了黨的光輝歷程，你們要從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，樹立遠大的夢想，長大立志報效祖國！

五、活動效果

通過活動讓全班少先隊員重溫黨的光輝歷程，歌頌黨的偉大成就，珍惜幸福生活。激勵少先隊員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下健康成長，為實現(xiàn)新世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標而不懈奮斗。

第五篇：怎樣讓幼兒愿意聽老師的話

怎樣讓幼兒愿意聽老師的話

在幼兒園里小孩子不聽話，老師經(jīng)常帶著氣憤、高亢的聲音和說話，時間久了，孩子對老師的“喊叫”也就習(xí)以為常。以后如果老師不提高嗓音、不重復(fù)喊叫，孩子便很難接收到指令，而且孩子一旦習(xí)慣于高亢、粗暴的聲音，就會逐漸對溫和、文明的教育方法采取了“抗命”的態(tài)度。

處罰也是一樣，不良或經(jīng)常性的處罰，只會讓孩子身心感到痛苦、不適或意志遭到壓制，很難幫助孩子認清自己所犯的錯誤，并不愿意積極與老師配合，改正缺點和錯誤。

在孩子不聽話的時候，我們探索出幾種比較溫和的方法，供幼兒父母參考，以此來拋磚引玉，共同探討教育孩子的好方法，使我們的寶寶健康、快樂地成長。一是向孩子解釋行為的規(guī)范

有時候孩子不聽話，不愿與老師配合，是因為他不了解或忘記了行為 的規(guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅定、溫和的聲調(diào)來對孩子說明或提出要求。這時我們老師要切記，在人多的地方講話要小聲點，這樣既不會妨礙別人，也容易讓孩子接受。如上街購物時，我們可以對孩子說：“我們今天上街是要給奶奶買禮物，其他東西一律不買”。家長在向孩子解釋規(guī)則時，應(yīng)該避免預(yù)先就認定孩子不聽話。例如，“你要我說幾百次，才會聽話”。這會讓孩子更加的任性和固執(zhí)。二是以周圍的幼兒或成人作榜樣

年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當他不行動或不接受指令時，我們又以為孩子不聽話。因此，在讓孩子了解行動規(guī)則的同時，還要指點他（她）怎么做。例如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。除了在語言表達上老師可以示范給孩子看，讓孩子理解具體的做法外，我們還可以利用孩子的模仿性或某一個人、一件事來糾正他（她）或引導(dǎo)他（她）。如，“寶貝你看，我們可以照那個叔叔那樣做”、“你要像那個小孩一樣安靜”，將具體的目標告訴孩子，引導(dǎo)他（她）代替原來不好的行為。

三是獎勵和贊許良好的行為

孩子不聽話時，常常是為了要引起我們老師的注意（孩子的需要沒有得到滿足）。因此，孩子常常用反抗（故意不聽話）或大喊大叫等等其它方式，使老師滿足他（她）的愿望。老師對孩子這種不良行為，首先態(tài)度要沉著冷靜、不要慌張，最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉(zhuǎn)再去處理。這是弱化不良行為的方法，利用不回應(yīng)壞行為的方式，讓孩子了解老師的態(tài)度。但老師要積極做的是，稱贊、獎勵好的行為，讓孩子區(qū)別好與壞、容許與禁止。所以當孩子不聽話時，可以用贊許的話來轉(zhuǎn)移他的行為。如，可以說：“我記得你是一個熱心的孩子，記得嗎？上次你幫我做了??”。在獎勵和贊許孩子時，最好讓孩子能具體了解自己的行為，不要只是一味的稱贊孩子：“你真是個乖寶貝”，而是要選用一些具有美德的語句，譬如，“你很有禮貌”、“很熱心”等等，使孩子的行為更具體化。四是對不好的行為進行嚴肅談話

當孩子不聽話時，老師用“責罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰），心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受老師長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難以糾正孩子的不當行為了。

此時，如果我們老師與孩子進行“嚴肅的談話”，就會讓孩子心領(lǐng)神會。例如，先暫時停止他（她）的動作或行為，請他（她）到一個角落，好好的跟他（她）談，可能會比大聲責罵和處罰，更能啟發(fā)孩子的良知，思考自己的不當行為。五是細心和耐性的糾正與教育

我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于家長在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯誤，長期下來，造成了孩子不良的行為。例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現(xiàn)象，長大就會變好或變聽話，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的不聽話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。

孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。行為的養(yǎng)成和教育都是長期性的，所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。

孩子對人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時負起糾正的責任。如果我們?nèi)狈@個耐心，實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

六是家園配合，共同教育 孩子有很強的社會意識、榮譽感和自尊心。他（她）很在意他人的觀感，特別在乎學(xué)校老師對自己的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他（她）不好的行為。在幼兒園里，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師把贊美的話寫在聯(lián)系簿上，回家后讓父母再一次稱贊他（她）、肯定他（她）。對于不聽話的孩子，父母更可以積極的運用這種方法。例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請幼兒園的老師留意這件事，并且利用方法要求孩子，家長也要實行相同的規(guī)則，雙方貫徹執(zhí)行，一直到孩子習(xí)慣糾正為止。當然家、園雙方要事先溝通好，規(guī)則也要相同。

七是針對不同的年齡和個性，使用不同的方法

每一個孩子，都有自己不同年齡的心理特點，還有屬于孩子自己本身的氣質(zhì)。例如，對于動作遲鈍緩慢的孩子，要利用機會給他容易達到的成就，對于年齡小的孩子需要示范引導(dǎo)，年齡大一點的則需要激勵。引導(dǎo)不聽話的孩子聽話，并不是把一個固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個性的需求，在他們的身上找到力量，從而創(chuàng)造孩子能夠自覺聽話的先決條件。