第一篇：歷史風云

歷史風云

在許多人一生中有許多不同的的感受、不同的滋味。當有人在你需要幫助時伸出援助之手，那種滋味是甜甜的；當你傷心時有人聽你傾訴時，那種滋味是苦中帶甜的人生變化無常，沒意見事都有不同的意義與滋味。

古往今來，許多有成就的人都付出了許多，最終才能取得成功，而他們也體會到了何謂：苦盡甘來。

少年時的他，遵從父親的遺囑，立志要寫成一部能夠藏之名山，傳之后人的史書。就在他著手寫這部史書的第七年，發(fā)生了李陵案。司馬遷為李陵辯白，觸怒了漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的腐刑。受刑之后，他曾因屈辱痛苦的打算自殺，可是想到自己寫史書的志向尚未完成，于是忍辱奮起，前后共歷時十多年，終于寫成了《史記》。這部偉大的著作開創(chuàng)了我國記傳體通史的先河，史料豐富而翔實，歷來受人們推崇。魯迅曾以極概括的語言高度評價《史記》：史家之絕唱，無韻之離騷。

司馬遷，他在遭受殘酷的刑罰后寫成了中國歷史上的著作《史書》，那一刻，他明白了苦盡甘來是何滋味。

少時的他曾獸人雇傭，替人耕種，心中不滿于這種處境，在壟上休息時，常感慨悵恨。有一回他對同耕者說：假如有一天富貴了，彼此不要忘了拉朋友一把。同伴嘲笑他說：你現(xiàn)在替人耕種，地位卑微，還說什么富貴呢！然而同耕者所說的并沒有影響到他，他最終領(lǐng)導了中國歷史上的第一次農(nóng)民起義。

第二篇：讀三國演義,感歷史風云

讀三國演義，感歷史風云

------讀《三國演義》有感（李慶鑫）

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。”一曲《臨江詞》多少是與非。縱觀歷代興亡盛衰，以英雄豪杰的成敗得失抒發(fā)感慨，表現(xiàn)出一種曠達超脫乃至“大徹大悟”式的歷史觀和人生觀。而羅貫中的《三國演義》正是為讀者展開了一幅巨大的歷史畫卷。

三國以深邃而又準確文字，就像點點筆墨給這幅畫卷描繪出朵朵奇葩，使每一位讀者都深深陶醉于其中。這其中有鼓角錚鳴，硝煙彌漫的戰(zhàn)場，也有文臣武將爭權(quán)奪利，勾心斗角的紛爭；不乏風花雪月、情意深長的愛情，也不缺少妙趣橫生的言論。引人入勝的情節(jié)讓人忘卻了這是在述說歷史，而恰似在娓娓道來一個個生動而動聽的故事，我想這大概就是經(jīng)典之作與眾不同之處吧。也驗證了藝術(shù)源于生活，而高于生活的真理。

三國讓人覺經(jīng)妙絕倫之處在于它的戰(zhàn)爭前后經(jīng)過的細致描寫和塑造人物形象方面的獨樹一幟，曹操的奸猾狡詐,劉備的謙虛恭謹,孔明的神機細慎,周瑜的胸懷狹隘,每個人物都具備不一樣的性情,筆者塑造的淋漓盡致,引領(lǐng)我進入一種境界。

國家的統(tǒng)治，需求一個能夠鞠躬盡瘁、死然后已的良臣，此人就是諸葛亮。他也是我最喜歡的人物。諸葛亮上知天文下知地理，能文能武，足智多謀，并且行事謹慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒孟獲，空城計，七星燈，空城退司徒懿，錦囊殺魏延，這些都讓人始料不及。身長八尺，面如冠玉，羽扇綸巾，凡人之相，卻獨有人格,擇梧而棲,擇主而事,他用盡忠誠于劉,竭盡忠誠于蜀,投身于一統(tǒng)的大業(yè)中，受任于敗軍之際,奉令于危難之間，隨著蜀的衰敗,他也成了悲劇人物!可敬可嘆！為之泣零！

忠義之士關(guān)羽。他投降漢卻不降曹、秉燭通宵、千里走單騎、過關(guān)斬將、古城斬蔡陽，華容道義釋曹操、義拔云天。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但獲悉故主消息，便不顧千里單騎往投。我覺得雖降了敵，但最終仍然歸來了，是一種難能可貴的忠義?！度龂萘x》表達關(guān)羽的辦法也極簡單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，赤兔相伴，刮骨療傷無顏色，刀斬顏良，言誅文丑，天下無敵?？墒?，人無完人，事無絕對，當他被封為五虎上將之首后，他變得自高自大、居功自傲、剛愎自用，大意失了荊州，這位一生只為守住“忠”，“義”二字的大將軍最后終于無奈的走向麥城。他是一為末路英雄，但不以成敗論英雄，在我的心中，關(guān)云長永遠是一位守護“忠”，“義”二字的英雄！

曹操在《三國演義》中被稱為奸雄?！皩幙山涛邑撎煜氯?，不叫天下人負我”自詡與劉備為并世英雄，雖阻險毒辣，不過他沒有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我覺得了曹操的氣量寬宏，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就升平了。后來又發(fā)覺劉備也不是普通人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也升平了。視線短淺，小心眼兒，非英雄也。這也與曹操形成了鮮亮的相比較。雖然為了突出劉備的仁義,他被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺.他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一

天下,所以他也是一位的英雄，但人格沒有完美，也只堪稱奸雄！

寬厚的劉備，趙子龍長坂坡單騎救主，還有“紫須碧眼”的孫權(quán)，巧用苦肉計黃蓋??

在《三國演義》里還可以看見，各政治集團為了自個兒的切身利益，合久分，分久合。這種斗爭硝煙滲透到生存的各個方面，連家子、朋友、婚姻等，都一無例異地被卷入了斗爭的旋渦，甚至于變成斗爭的工具。都是為了滿足自個兒權(quán)益，財產(chǎn)的欲念，為了使自己在緊張的搶奪戰(zhàn)中不被消泯，耍弄手段，一幕幕爾虞我詐，勾心斗角。

讀罷《三國演義》，不禁感嘆歷史的“分久必合，合久必分”。它著實為讀者生動活現(xiàn)地演義了一個歷史故事，也讓我從中學到了一些為人處世之道。這么的心思，在現(xiàn)在又何償沒有?？艿谒寡裕骸皶耸廊死鄯e智慧之不滅明燈。”三國的字里行間蘊含著一股震撼人心的力量，讀三國，讓人深刻體會到它透露出的“天下興亡，匹夫有責”、“匡扶社稷，兼濟天下”的思想。這種思想與我內(nèi)心深埋的理想交織、碰撞，產(chǎn)生共鳴，激蕩出心靈與智慧的火花，鼓勵我為實現(xiàn)人生的價值而拼搏、奮進??

第三篇：鄧小平同志的革命風格 - 歷史風云網(wǎng)

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鄧小平同志的革命風格

發(fā)布時間： 2008-12-30 10:00 文摘報

實踐第一 “我們改革開放的成功，不是靠本本，而是靠實踐”。鄧小平的一系列新的論斷，如改革是中國的第二次革命，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，一個國家、兩種制度，擱置爭議、共同開發(fā)以及他的“貓論”、“不爭論”等等，都是考慮到我國的具體國情，從實際出發(fā)提出來的。人民至上

早在1943年，鄧小平就說出了“人民是一切的母親”的至理名言。1981年，他又寫道：“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民?！边@充分體現(xiàn)了鄧小平熱愛人民、人民至上的高尚風格和赤子情懷。

戰(zhàn)略思維 鄧小平制定的符合我國國情的“三步走”的戰(zhàn)略任務(wù)，東部沿海地區(qū)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略格局等等，集中體現(xiàn)了這種戰(zhàn)略思維?？梢哉f，戰(zhàn)略思維貫穿于他的全部思想以及情感之中，想問題，辦事情，選人用人，包括自己的進和退，無不以大局為重，以大局為先。

世界眼光 “文革”結(jié)束后，鄧小平縱觀世界大勢，敏銳地提出了當今時代已經(jīng)由“戰(zhàn)爭與革命”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂推脚c發(fā)展”。并提出：現(xiàn)在的世界是開放的世界；中國的發(fā)展離不開世界；必須大膽吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，吸收和借鑒當今世界各國包括資本主義發(fā)達國家的一切反映現(xiàn)代社會化生產(chǎn)規(guī)律的先進經(jīng)營方式、管理方式等等。

百折不撓 鄧小平的政治生涯和人生道路極為坎坷，三落三起，歷盡磨難。支持他不改共產(chǎn)主義信仰和為人民服務(wù)初衷的，就是他寧折不彎、不屈不撓的堅強意志。

樸實無華 鄧小平是個不喜空談、講求實干的人。鄧小平理論廣博深邃的思想內(nèi)涵，都是以極為簡明樸素的語言來表述的。

(《中國青年報》12.15 樹旺文)

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第四篇：縱觀歷史風云 三國獨領(lǐng)風騷

縱觀歷史風云 三國獨領(lǐng)風騷

為何我獨贊三國之事，但是“讀三國，確知天下！” 三國時期的文武之將多的數(shù)不過來啊！說幾個認識的！

諸葛亮---“愚忠”定義

提起諸葛亮，可真是婦孺皆知。沒錯，真是一代“圣人”，可比姜子牙、張良等賢人，但他的愚忠，致使功成名就，卻依然星墜五丈原！

在孔明出山時，曾說一句話，在當今看來，雖然不怎么重要，但這一句話的失信，致使他命喪五丈原。他對弟弟諸葛均說：“待我功成名就之時，必退居山林。”而當劉備占益州，已成三分之事時，他卻請弟出山輔佐劉備。托孤，毀了孔明的終生。但孔明卻依舊在蜀漢已注定被消滅的結(jié)局前，力挽狂瀾，愚蠢的忠誠，難道不淋漓盡致嗎？？？

司馬懿---“奸臣”代表

試問三國誰最奸，非曹操，非董卓，非袁紹，乃司馬懿！

為何如此說，在曹家末代皇帝曹奐的腐敗統(tǒng)治下，司馬昭---司馬懿的兒子篡權(quán)，但由于病，而終究未稱帝，其子司馬炎稱帝建晉。而這一切預謀的頭，就是司馬師、司馬昭的父親，司馬懿。

當年司馬懿裝病騙曹真，從而得到了洛陽的控權(quán)，于是以后的曹髦、曹睿、曹芳直到曹奐，都是被司馬一家控權(quán)。其根本原因就是司馬懿的權(quán)利之大，功勞之大?。?/p>

周公瑾---“嫉妒”詮釋

“既生瑜何生亮?。　惫?，一代良材，被三氣，死之感慨！氣憤填胸，但是，這一切還是要歸屬與他，為何嫉妒諸葛之才，如果當初沒有嫉妒，孫劉兩家和好，共同抗曹，以成天下二分之大策，豈不是很好。就是因為你的嫉妒，留下了千古遺憾！問公瑾，為何被三氣，心胸為何如此之狹窄？？

公瑾，死乃可惜之極！

徐元直---“忠誠”演繹

元直大破“八門金鎖”，備欣喜，得其翼。程昱奸計，騙其母。元直孝心動人間，走馬薦諸葛----千古佳話。

再看元直進曹營，其母因子不爭氣，自殺后，徐庶便一言不發(fā)，則有“徐庶進曹營---一言不發(fā)”可見他的忠誠，真是從心底發(fā)出的，但是在以后的日子，卻不能與皇叔一見，千古遺憾，最終抱病而死，真令世人為之嘆息！

郭奉孝---“先算”預知

問當時誰能超過諸葛亮？唯有郭嘉！若不是天妒英才，一代天驕必定會與諸葛大戰(zhàn)。但他的先算，也不得不佩服至極。郭嘉遺計定遼東，早已成為佳話，雖然其主曹操真是奸，但郭嘉依然忠于主，其忠誠也是首屈一指的！

郭嘉之死，也令孟德悲痛不已，可見郭嘉的地位以及被后人稱為曹操手下五大謀士的重要原因！

呂奉先---“戰(zhàn)神”曇花

得呂布者，得天下。雖然呂布是一代匹夫，反復無常，但是他的震懾力，令人敬佩！一人獨戰(zhàn)三英，接連打了數(shù)十回，卻依然手握方天畫戟，沒有絲毫的退敗之意，怎么不讓人敬佩？轅門射戟，也體現(xiàn)出他的仗義豪情。曇花一現(xiàn)，卻也名傳至今！

賈文和---“單奉”誠信

賈詡，曹操五大謀士之一。當年奉主張濟，盡心盡力，怎不使我們感動；又奉其侄子張繡，也令世人慨嘆，為什么賈詡會如此傻，所奉二人，明明不是成霸業(yè)的料，為什么還要計殺曹昂、許褚、曹安民；巧計破曹公“聲東擊西”？這真令人費解！

站在另一個高度看賈詡，也有心機。在張繡殺曹操愛子、愛將的情況下，卻依舊能讓張繡投曹操，真有心機啊！也許也是給張濟一個最好的交代吧！

魯子敬---“憨厚”輔佐

在電影《赤壁》中，憨厚的魯肅給我們留下了很深的印象?！度龂萘x》中也有一回“魯子敬力排眾議”一說，可見他的憨厚，使他在孫權(quán)心中有著和呂蒙、二張、周瑜一樣的地位。

在曹操南下的緊張情況下，他與周瑜力倒張昭等人投降一說，聯(lián)合劉備、劉表之子劉琦，共同在赤壁上演了千古名戰(zhàn)！

劉季玉---“悲哀”慘將

最慘之人，莫過劉季玉。與父親劉焉駐守益州近半世紀，手下有張任、張松、法正、嚴顏等名將、文臣，卻依舊失守益州。再看益州的地形，是當時三國最好的，足可以養(yǎng)精蓄銳，奪取中原，卻窩窩囊囊守了半輩子，結(jié)果連防也沒防住，真是悲哀！

關(guān)云長、張翼德、劉玄德---“義氣”三雄

這三人，名震中外，之所以在后面說，以便與前面說單人的例子分開。自桃園結(jié)義---守平原---收徐州---屯新野---借荊州---占益州。千辛萬苦，鑄就佳話。

劉備為人仁，關(guān)羽善，張飛猛。三者合一，無人能敵，早知劉備之子劉禪軟弱！哎，豈能落入虎口！

馬孟起、桂陽黃漢升、常山趙子龍、長沙孫文臺……一個個熟悉的名字映在眼前。縱觀三國人物，憑我所知，有·河北：審配、顏良、逢紀、文丑、公孫瓚、袁譚、袁尚、公孫度……有·中原：典韋、李典、夏侯惇、于禁、茍攸、曹洪、曹仁……有·荊州“劉表、黃祖、蒯良、蒯越、韓當、程普……有·江南：周瑜、張昭、太史慈、黃蓋、廖立、丁奉……有·益州：法正、張松、劉璋、吳宓、孟獲、朵思……有·西涼：韓遂、龐德、馬超、董卓、李儒、郭汜、李催……人才有很多，但三分最終已成夢，司馬炎建晉統(tǒng)天下。

正所謂：“分久必合、合久必分！”

作者：張代進

好朋友永相隨 你何愁無知己

友誼是什么？而什么又是兄弟的義氣？什么是真正的朋友？ 在我看來，在如今的社會上，真正的朋友越來越少，而欺騙朋友、破壞友誼、互相猜疑，已在朋友之間蔓延。如果當你有困難，如果當你需要幫助的時候，總是會有朋友在你的身邊幫助你，而這，才是真正的友誼。朋友，在你人生的成長道路上會有許多許多，朋友之間情同手足，朋友之間依依靠靠。一個人如果要是有了朋友，在你今后的成長路上不會在孤單，不會再凄涼，不會再低潮，更不會再失落。憂傷的時候，朋友為你加油；失望的時候，朋友帶你找回希望；困難的時候，朋友則會幫助。這就是真正友誼之情！

朋友在你迷途時幫助你找回希望，就像是在黑暗中的一盞燈，讓你重新燃起對生活的渴望。所以，在你的成長道路上，如果有了朋友，好比說有了快樂；有了希望；有了自豪。你可以自豪地跟別人說：“看，這就是我的好朋友！”便會引起他人羨慕的目光。而有些朋友之間的友誼卻是假的，不是真正的，互相猜疑、欺騙朋友、拋棄、置而不顧，等等。他們永遠都不會長大，永遠生活在猜疑的世界中。

朋友交多了，你也會選擇交朋友，要交那些良友，會與你同舟共濟，互幫互助的良友，而那些狐朋狗友，你當然有權(quán)力放棄他們，置之而不理。

朋友交多了，會變成一個集體，朋友們的力量就是大海，而你就像是集體中的“一滴水”，在這個集體中，你會成長，你會懂得怎樣做人，你會知道朋友是你永遠的依靠！

總而言之，統(tǒng)而言之，朋友永遠是你人生中寶貴的財富！

作者：張代進

再觀劍三有感

又看了一遍仙劍三 太多太多太多的感慨 真的好想說

換言之

一個普通的凡人

能夠像景天一樣有所作為的人古往今來又有幾個

我

十三億分之一 七十億分之一

身上背負了太多太多 有時候

我就像一個瘋子

真的 我好累

我想做一個學習中等的中等生

我不想考什么名牌高中、大學 我只是想平平淡淡的 度過一個如凡人的一生

而事與愿違 太多的希望和祝福 在我的身上 每每一個人在家的時候 我總是對著電腦發(fā)呆 看著窗外

太多的苦楚 想傾倒出來 卻無人旁聽

我好想靜一靜 世俗的紛擾 我厭倦了、疲憊了

真的 我

就是一個凡人

我想追求的結(jié)果和我做出的事彷佛就是成反比且失衡 我向往 午后的陽光 安詳、寧靜

作者：張代進

第五篇：學好歷史的四個關(guān)鍵 - 歷史風云網(wǎng)

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學好歷史的四個關(guān)鍵

高中文科學生常常反映歷史不好學，書看過幾遍也記不住，做題差錯率還是很高。為什么會如此？究其原因是沒有用“心”去讀、去想，有如過眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝，所以到運用時問題就暴露出來了。應(yīng)提高歷史學習效率，做到事半功倍呢？關(guān)鍵要把握好學習過程中的四個環(huán)節(jié)，即閱讀、理解、記憶和運用。

一、閱讀

閱讀是理解、記憶和運用的基礎(chǔ)，即學好歷史的基礎(chǔ)。怎樣才能使閱讀迅速而有效呢？ 首先要有目的，有問題。如閱讀教材目錄以把握整體知識框架，這是在宏觀上把握歷史的前提；閱讀教材正文以把握基本的歷史知識：時間、地點、人物、事件、典章制度、歷史概念和歷史結(jié)論等，這是在微觀上把握歷史；閱讀正文中的小字、注釋和圖表，有助于對主體知識的理解和認識。最后這一點最容易被忽視。綜觀近年高考題，教材小字名義上是閱讀教材，不做考試要求，而實際高考大綱中卻強調(diào)把握知識體系，意即在知識系統(tǒng)中的內(nèi)容都在考查之列，所以在多年的高考題中總不斷出現(xiàn)小字部分內(nèi)容。因此在閱讀教材中要把小字、注釋和圖表內(nèi)容都納入到知識體系中去，才能做到全面復習，完整把握歷史知識。如世界近代史中第一次世界大戰(zhàn)一課，正文中指出“隨著殖民地問題上沖突加劇，英德矛盾開始激化，逐漸成為帝國主義國家之間的主要矛盾?！毙∽种杏萌俣嘧值钠饧觾煞鶊D和一段材料，來補充說明了英德矛盾激化的原因和沖突表現(xiàn)。又如中國古代史上“北宋科舉制發(fā)展”一目，正文只對其積極作用進行論述，在小字中則補充了北宋科舉取士過多導致“出現(xiàn)官吏多而雜的局面”這一消極影響。

其次是閱讀中要掌握正確方法。閱讀中要抓住關(guān)鍵詞以認識歷史發(fā)展的程度、了解歷史事件間的相關(guān)聯(lián)系：如法國資產(chǎn)階級革命中，社會的改造經(jīng)歷了“初步”、“進一步”、“徹底”等階段；如《九國公約》簽訂，“又要使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面”，抓住“又”字就能將近代列強在侵華問題上的階段性和相互關(guān)系發(fā)掘出來，19世紀中期到20世紀20年代經(jīng)歷了“相互爭奪－共同支配－日本獨占－共同支配”的歷程；抓住對比詞，以把握同類事件的個性和共性，如 “19世紀六、七十年代，資產(chǎn)階級革命和改革運動在世界許多地區(qū)展開，美國、德意志、意大利、俄國和日本等國家通過不同方式，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路”。抓住句中“不同方式”我們可以這樣理解：這幾國走上資本主義道路的方式是不同的，但最終結(jié)果是一樣的。那么“不同”表現(xiàn)在哪里？為何會有這種不同？由此我們就可以把握各國的特點；結(jié)果是一樣的，都“走上了發(fā)展資本主義的道路”，由此我們就可以把握本時期歷史發(fā)展的基本特征。要在閱讀中明確歷史結(jié)論中各點的邏輯關(guān)系，如中國古代史上科舉制的意義評價內(nèi)容較多，正確的理解思路是：首先改變的是前代門閥壟斷仕途的九品中正制，所以有“抑制門閥的作用”；其次與九品中正制相對比，門第不高的地主知識分子也能入仕為官，“擴大了官吏來源”；第三科舉制與九品中正制不同點在于把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，“從而提高了官員的文化素質(zhì)”；第四因主管科舉考試的是中央政府，改變了九品中正制由中正官把持人才選拔和官員任命權(quán)的局面，且選拔的大部分是有才能者，所以“大大加強了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定”；第五，這一制度“為歷朝所沿用，影響深遠”；第六科舉制也造成士人把精力集中于應(yīng)付考試，而忽視實用性學問的消極影響。這樣從官吏來源（前兩點）到選拔方式（第三、第四點）再到影響（第五、第六點）就可以比較緊密地聯(lián)系起來了。

二、記憶

歷史學科是記憶為主的科目，如何才能牢固準確地記憶歷史基本知識，以利順利復現(xiàn)和

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運用呢？

第一，要理解記憶，不要單純地機械記憶。高中歷史理論性較強，抽象概念較多，這就要求我們在學習過程中，認真理解歷史結(jié)論中每一句話的內(nèi)在含義，每一層次間的邏輯關(guān)系。如世界近代史中“資本主義世界殖民體系”評價，就要將四句話的簡短結(jié)論分解成：①地位“是資本主義世界體系的重要組成部分”；②標志“標志著資本主義世界體系的最終確立”，其中資本主義世界體系包括資本主義制度在歐美主要國家的確立、資本主義世界殖民體系的確立和資本主義世界市場的確立。資本主義世界市場又包括資本主義國家間的貿(mào)易關(guān)系和資本主義國家與殖民地半殖民地國家間的貿(mào)易關(guān)系。③積極作用“世界成為密不可分的整體”，這有利于世界各地區(qū)間的經(jīng)濟文化聯(lián)系與相互促進。④消極影響“殖民地半殖民地國家和地區(qū)成為資本主義國家的原料產(chǎn)地、商品商場和資本輸出場所，資本主義國家控制這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟命脈，對它們進行殘酷的經(jīng)濟剝削和掠奪”，這意味著資本主義世界市場最終形成，但在貿(mào)易雙方間的關(guān)系是不平等的，必然會逐步加深雙方間的矛盾。

第二，要在整體知識的聯(lián)系中記憶，不要零星孤立地記憶。歷史知識是互相聯(lián)系的，如因果聯(lián)系、并列聯(lián)系、對比聯(lián)系等。將歷史知識分類歸納在一起，形成知識鏈，記憶更深刻牢固。如中國近代史上的不平等條約內(nèi)容繁雜，最易記混記錯，但將其分為割地、賠款、通商、關(guān)稅、軍事和宗教等類別歸納記憶，則效果大不相同。

第三，提倡巧記，切忌死記。巧記是指運用能夠提高學習興趣和記憶效果的一些方法幫助靈活記憶知識，如口訣記憶、諧音記憶、聯(lián)想記憶等。

三、理解

理解是記憶的基礎(chǔ)，是正確運用知識解答歷史問題的重要前提。

一要正確分析歷史結(jié)論。如前所述。

二要正確認識歷史問題。如中國古代史上的專制主義中央集權(quán)制度的作用評價問題，教材中并未明確表述，但在講秦漢統(tǒng)一的實現(xiàn)和鞏固過程中，在秦漢、隋唐經(jīng)濟文化發(fā)展和民族關(guān)系與對外交往中，每分析其成因時都要提到國家統(tǒng)一強盛，強大的中央集權(quán)無疑是起到了積極作用的，所以封建社會前期這一制度是積極作用大于消極作用；后期特別是明清時期商品經(jīng)濟和資本主義萌芽發(fā)展緩慢，文化專制，知識分子脫離實際，科技落后于西方，顯然是專制主義中央集權(quán)制度阻礙了整個社會進步，其消極作用大于積極作用。

三要做到宏觀與微觀相結(jié)合，橫向關(guān)聯(lián)與縱向歸類相結(jié)合。近年文科綜合歷史試題中每有一道歷史科材料題，有時問題涉及古代到當代幾千年，如2003年高考文綜第37題，從秦漢到國民政府時期的抗戰(zhàn)，再到當今對長城的作用評價，歷史跨度非常大。又如04年春季高考題第37題考查了英國啟蒙思想家洛克和法國思想家孟德斯鳩的三權(quán)分立說及在美國的運用。此題時間跨度不大，都在17－18世紀范圍內(nèi)，但卻涉及三個國家，這是一道橫向聯(lián)系題。同時圍繞三權(quán)分立問題對每一位思想家的觀點及美國實行三權(quán)分立制度情況設(shè)問，每一知識點都必須有明確認識才能正確回答。此題體現(xiàn)了橫向宏觀與單個知識點微觀相結(jié)合的特點。這就要求我們在學習歷史過程中學會從宏觀角度橫向聯(lián)系和縱向歸類歷史知識，整體宏觀與細點微觀相結(jié)合認識歷史。正確理解歷史知識還要用正確的理論指導，如辯證觀點、聯(lián)系觀點、發(fā)展觀點、階級觀點和實事求是觀點(又稱歷史觀點)。

四、運用

有了一定的閱讀能力和一定的理解能力，有了準確的歷史知識，還要在做題中學會正確運用已有知識。

有的同學自認為書讀得已經(jīng)很熟，但一做選擇題就錯誤多多，這除了沒有真正掌握好知

識的原因外，還有不認真審題，不會運用相關(guān)知識進行對號甄別判斷的因素。要做好選擇題首先要在閱讀題干的過程中，全面弄清問題中每句話、每一個關(guān)鍵詞語的要求，再在選項中逐一對號判斷即可順利找出正確答案。

更多的同學是害怕做非選擇題。現(xiàn)行高考題的非選擇題型中最主要的就是材料解析題，其次是簡答題。做材料題過程中建議同學們先從讀高考題入手，以高考題答案做典范，學習高考題答案的簡明扼要特點，然后再獨立做材料題。為節(jié)省做題時間，最好采取以下步驟：第一，先瀏覽材料梗概，確定問題的中心和主題，以求盡快集中注意力于問題中心。第二，仔細審閱問題，帶著問題閱讀材料，明確材料中的有用信息是什么，還有什么知識需要到教材中尋找和借用；第三步是組織答案，這也是同學在答題中出錯最普遍的，讀完題就依據(jù)材料和教材知識匆忙下筆，這時因下筆匆忙而思路不清，便會出現(xiàn)丟三拉四的毛病。所以在第三步千萬要記住，先整理一下思路，先答什么，后答什么，怎樣使答案語言更簡明。俗語說：想得清的人才能說得清，而做題中想得清的人才能寫得清。想清楚之后再做答案，正所謂下筆如有神。簡答題答題過程與材料題相似，此不贅言。