第一篇：電大經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文形成性考核冊題目及答案

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作 形成性考核作業(yè)及答案 《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》作業(yè)1.1 緒論 公文

（一）填空：

1、公文的特點是法定性、政策性、實用性、時效性、規(guī)范性。

2、公文按行文方向可分為上行文、平行文、下行文；按緊急程度分為緊急公文、普通公文；按保密等級可分為絕密文件、機(jī)密文件、秘密文件。

3、國務(wù)院發(fā)布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》（國發(fā)〔2000〕23號）自起施行。

4、公文標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、發(fā)文事由、公文種類三部分組成。

5、發(fā)文字號發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、序號組成。

6、一份比較復(fù)雜的公文中，正文一般包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。

7、主題詞是標(biāo)示公文的內(nèi)容特征和歸屬類別的關(guān)鍵性詞語。

8、各級行政機(jī)關(guān)的行文關(guān)系，應(yīng)根據(jù)各自的隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍確定。

9、除會議紀(jì)要和以電報形式發(fā)出的外，公文都應(yīng)加蓋印章。

10、廣東人民政府辦公廳2004年第62號公文，文號應(yīng)寫粵府辦〔2004〕62號。

（二）選擇：

1、公文是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中所形成的具有（D）的文書。A、請示和批復(fù)問題

B、治理社會和管理國家 C、處理公務(wù)、商洽問題

D、法定效力和規(guī)范體式

2、公文如有附件，應(yīng)當(dāng)標(biāo)注在正文之后、（C）之前。A、結(jié)語

B、批轉(zhuǎn)法規(guī)性文件

C、成文日期

D、加蓋印章

3、下列公文種類中，通常要標(biāo)注簽發(fā)人的是（A）

A、上行文

B、下行文 C、平行文

D、泛行文

4、起開始施行《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中明確規(guī)定的行政公文的種類為：（D）

A、10類 12 種 B、12類 13種

C、9類 15種

D、13種

5、聯(lián)合行文的成文日期（C）A、以領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn) B、以發(fā)文日期為準(zhǔn)

C、以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn) D、為印制時間為準(zhǔn)

6、公文的發(fā)文日期，是指（B）

A、發(fā)出時間

B、簽發(fā)時間

C、印發(fā)時間

7、一份公文的主題詞最多不得超過：（C）A、三個

B、五個

C、七個

D、九個

8、請示的結(jié)尾是（B）

A、特此報告

B、妥否，請批復(fù) C、請各周知

D、請參照執(zhí)行

9、用于記載、傳達(dá)會議情況和議定事項的公文，是（D）A、通知

B、通告

C、通報

D、會議紀(jì)要

10、向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問，用（B）A、請示

B、報告

C、函

D、意見

11、某稅務(wù)局公布征收年度稅款事項，用（A）A、通告

B、公告

C、通知

D、通報

12、以下四個標(biāo)題，只有（C）正確。A、XX縣關(guān)于召開治理三亂工作會議的通知 B、XX縣關(guān)于召開三亂會議的通知

C、X X縣人民政府關(guān)于召開治理三亂工作會議的通知 D、XX縣關(guān)于召開治理三亂會議的通知

13、按規(guī)定（C）要標(biāo)注簽發(fā)人。

A、任何公文

B、下行文

C、上行文

D、平行文

14、廣州市公安局向群眾公布關(guān)于洛溪大橋的交通管理事項，應(yīng)用（B）行文。

A、公告

B、通告

C、通知

D、通報

15、意見被列為正式公文文種的時間是2000年，施行時間為（D）A、B、C、D、16、各級行政機(jī)關(guān)的行文關(guān)系，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的（B）來確定。A、職能部門和業(yè)務(wù)部門

B、隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍 C、黨政分開的原則

D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

17、公文語言的要求是（B）A、領(lǐng)導(dǎo) 指導(dǎo)作用 宣傳 教育作用 B、簡明 準(zhǔn)確平易 莊重 C、嚴(yán)謹(jǐn) 典雅 明確 原則

D、原則性 強制性 指揮性 穩(wěn)定性

18、中國人民銀行提出調(diào)整存款、貸款利率的見解并向上級機(jī)關(guān)行文，應(yīng)用（D）A、報告

B、請示

C、函

D、意見

19、調(diào)整辦公時間的通知屬于（C）A、批轉(zhuǎn)性通知

B、指示性通知 C、告知性通知

D、轉(zhuǎn)發(fā)性通知 20、向上級機(jī)關(guān)請求批準(zhǔn)用（C）

A、函

B、報告

C、請示

D、意見

（三）判斷：

1、上級機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級機(jī)關(guān)行文時，必要時應(yīng)同時抄送另一上級機(jī)關(guān)。（V）

2、聯(lián)合行文，以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。（V）

3、人大代表在人代會上提出的書面意見，是“議案”。（X）

4、聯(lián)合行文的發(fā)文字號，要標(biāo)明每個行文機(jī)關(guān)的發(fā)文字號。（X）

5、公文成文日期即是公文的印制時間。（X）

6、答復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)請求批準(zhǔn)的事項，應(yīng)該用批復(fù)。（X）

7、引用公文，應(yīng)先引發(fā)文字號，后引標(biāo)題。（X）

8、公文除會議紀(jì)要外，應(yīng)當(dāng)加蓋公章。（V）

9、某廠用報告向市技術(shù)監(jiān)督局匯報該廠鍋爐爆炸的事故及處理情況。（V）

10、下級向上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對某項重要問題提出見解可用意見。（V）

第二篇：電大《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

作業(yè)1

一、填空題

1、有特定的對象和行文目的；有較為固定的寫作風(fēng)格；有較強的時效性；

2、法定性，權(quán)威性，現(xiàn)實性，規(guī)范性；

3、上行文、下行文、平行文，特急、急件，絕密文件、機(jī)密文件、秘密文件；

4、眉首，主體，版記；

5、發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、序號；

6、公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、公文正文、附件說明、成文日期、公文生效標(biāo)識、附注；

7、主要內(nèi)容和標(biāo)明公文的文種；

8、主題內(nèi)容；

9、隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍；

10、粵府辦[2004]62號；

11、社會有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項；

12、告知性通知；

13、周知性、針對性、典型性、時效性；

14、一文一事；

15、標(biāo)題、正文、落款。

二、單選題：

1、D

2、D

3、C

4、A

5、C

6、B

7、B

8、A

9、B

10、A

11、B

12、C

13、B

14、C

15、D

三．多選題

1、ABDE

2、ABC

3、ACE

4、ABCDEF

5、CDEF

6、ABCF

7、DEF

8、ABEF

9、BEF

10、ABCE

四、判斷題

1、√

2、×

3、×

4、×

5、√

6、√

7、√

8、√

9、×

10、√

五、改錯題

1、（1）公告改為通告（2）通告改為通知（3）請示報告改為請示（4）劃去“對”和“通知”（5）通告改為通報

2、文種函改為“通知”；結(jié)語“請函復(fù)”改為“請貫徹執(zhí)行”；附件要移至正文之后，落款之前

關(guān)于印發(fā)《廣東省成人高等教育課程考試管理處罰暫行規(guī)定》的通知

各普通高校成教學(xué)院（處，辦），各成人高校，電視大學(xué)：

為進(jìn)一步加強我省成人高等教育考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，努力建造一個良好的教書育人環(huán)境，經(jīng)征詢各方面意見，我廳制定了《廣東省成人高等教育課程考試管理處罰暫行規(guī)定》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請貫徹執(zhí)行。

附件：《廣東省成人高等教育課程考試管理處罰暫行規(guī)定》

廣東省教育廳

二○○二年八月十八日

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

第1頁，共9頁

3、文種“報告”改為“函”；劃去“特此報告”；在發(fā)文機(jī)關(guān)后加上日期“×年×月×日”

關(guān)于撥款舉辦旅游節(jié)的函

××市財政局：

經(jīng)市委、市政府同意，九月二十日至十月二十日在我市舉辦旅游節(jié)。旅游預(yù)算共需費用×××萬元，請予核撥。

特此函告，盼復(fù)。

××市旅游局 二○一二年八月二日

六、寫作題

1、關(guān)于對全市進(jìn)行稅收工作大檢查的通知

各縣、區(qū)稅務(wù)部門：

為了規(guī)范稅收工作，我局準(zhǔn)備在下半年對全市進(jìn)行一次稅收工作大檢查，希望各縣、區(qū)稅務(wù)部門做好接受檢查準(zhǔn)備工作。

特此通知。

××市稅務(wù)局 ××年××月××日

2、關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)各中小企業(yè)局關(guān)于報送《決定》及其配套文件落實情況的通知

各縣（市、區(qū)）經(jīng)貿(mào)局：

現(xiàn)將省中小企業(yè)局報送《關(guān)于加快民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定》及其配套文件落實情況的通知（粵中小企業(yè)[2012]65號）轉(zhuǎn)發(fā)通知，請按通知要求對本地貫徹落實《決定》及其配套文件的情況進(jìn)一步認(rèn)真檢查，形成書面報告，于本月十日前報送我局。

茂名市中小企業(yè)局 二○一二年十月十日

3、關(guān)于選派張小紅、陳敏、周強到東南大學(xué)進(jìn)修的函

東南大學(xué)進(jìn)修處：

本公司是一間新建公司，為提高專業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和科研能力，經(jīng)研究，選派張小紅、陳敏、周強三位同志到貴校中文系、計算機(jī)系、外語系進(jìn)修一年，進(jìn)修費用按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，由本公司財務(wù)科一次付清。

特此函達(dá)，盼復(fù)。

文雅公司

二○一二年十月十五日

4、關(guān)于申請第五屆大學(xué)生職業(yè)技能大賽經(jīng)費的請示

省教育廳：

我校將承辦2008年省第五屆大學(xué)生職業(yè)技能大賽。大賽要求使用設(shè)備種類繁多，而我?，F(xiàn)有設(shè)備無法滿足比賽要求，極待改善和添置設(shè)備，特向省教育廳申請撥款經(jīng)費100萬元。當(dāng)否，請核示。

特此請示。

附：大賽設(shè)備經(jīng)費預(yù)算表

××大學(xué)

二○○八年十月五日

5、×××市城建局關(guān)于××路段實行封閉管理的通告

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

第2頁，共9頁 全市市民：

因擴(kuò)建市區(qū)道路，需要對XX路段實行封閉管理，從本月15日始，封閉時間為3個月，至8月14止。在封閉管理期間，該路段禁止行人和一切車輛通過，行人和車輛可繞道××路，望行人和車輛駕駛員嚴(yán)格遵守本通告和交通規(guī)則，確保交通安全。

特此通告

×××市城建局 二○一二年五月五日

6、關(guān)于表揚王一安同志不畏強暴，勇斗歹徒的通報

全市交通局干部、職工：

王一安同志是我市交通局一名交通檢查員。2007年3月30日清晨，在對一輛長途客車進(jìn)行例行檢查時，查獲走私罪犯張揚走私黃金八兩五錢。王一安當(dāng)即將張揚扭送公安局。在押送途中，張揚以人民幣5000元賄賂他，遭其嚴(yán)辭拒絕后，就兇相畢露，拔刀行兇。王一安完全不畏懼，與罪犯搏斗。在搏斗中，王一安的胸部、臉部受到重傷。但他臨危不懼，在群眾的幫助下，終于將張犯扭獲歸案。

鑒于王一安同志一貫表現(xiàn)突出，在關(guān)鍵時刻又經(jīng)受了嚴(yán)峻考驗，特予以表揚。希望各干部、職工能學(xué)習(xí)王一安同志，為了保證國家財產(chǎn)不受損害，勇于和不法分子做斗爭的事跡。

××市交通局 二○○七年四月十日

作業(yè)2

一、填空題

1、寫作對象具有針對性、格式及語言表達(dá)比較靈活、寫作有一定的時限要求

2、紅頭小報

3、簡報名稱、期號、編印單位、編寫時間

4、按計劃的要素來安排、按工作事項來安排、按工作的時間順序來安排

5、內(nèi)容的自我性、回顧的敘述性、認(rèn)識的理論性、文風(fēng)的務(wù)實性

6、標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾、落款

7、導(dǎo)向性講話、指導(dǎo)性講話、總結(jié)性講話

8、評估性、總結(jié)性

9、標(biāo)題、稱謂、正文、落款

10、綜合性調(diào)查報告、專題性調(diào)查報告

二、單選題

1、C

2、D

3、B

4、B

5、B

6、D

7、B

8、C

三、多選題

1、BDE

2、ABCE

3、BDF

4、ABCD

5、ACD

6、BD

7、ABCD

8、ABCDEF

9、ABDEF

10、ABCD

四、判斷題

1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、√

五、改錯題

1、簡報

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

第3頁，共9頁 第×期

××市教育局辦公室編 ×年×月×日 報尾部分即最右下角劃去原有的落款，改為：（印×份）

2、文種：調(diào)查報告

標(biāo)題：當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀調(diào)查

3、改正：（3）（2）（1）（4）（5）

六、寫作題

1、×××公司財務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃

為了適應(yīng)我公司業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，提高公司財務(wù)人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，提高綜合素質(zhì)，增強應(yīng)對能力，公司準(zhǔn)備組織財務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)?，F(xiàn)擬訂如下培訓(xùn)計劃：

一、目標(biāo)：提高公司財務(wù)人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，提高綜合素質(zhì)，增強應(yīng)對能力。

二、培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo);本次的財務(wù)人員培訓(xùn)，由公司財務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一組織，全面負(fù)責(zé)，由財務(wù)處處長任培訓(xùn)班主任，領(lǐng)導(dǎo)這次培訓(xùn)工作。

三、培訓(xùn)對象

公司35周歲（含35周歲）以下的財務(wù)人員，必須參加培訓(xùn)，35周歲以上者，可自愿報名參加培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及方式

培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代財務(wù)管理和財務(wù)信息化相關(guān)知識。培訓(xùn)采取脫產(chǎn)的方式進(jìn)行集中培訓(xùn)。聘請相關(guān)的財務(wù)專家舉行專題講座。

五、培訓(xùn)時間安排

擬定于2007年5月21日――30日舉辦第一期培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為10天；2007年10月21日――30日舉辦第二期培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為10天。

六、考核辦法

每期培訓(xùn)結(jié)束時，進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，考試合格后，發(fā)給相應(yīng)的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并以此作為以后晉職參考。

七、培訓(xùn)地點安排

培訓(xùn)安排在公司培訓(xùn)基地進(jìn)行，由培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)場室，并負(fù)責(zé)管理培訓(xùn)日常事務(wù)。

八、培訓(xùn)費用

所有培訓(xùn)費用均由公司承擔(dān)，參加培訓(xùn)者無需承擔(dān)任何費用，并且在培訓(xùn)期間，由培訓(xùn)基地統(tǒng)一安排參加培訓(xùn)者的食宿。

×××公司

二○一二年五月十日

2、擬一份計劃（學(xué)校學(xué)習(xí)、業(yè)余讀書、旅游、生活安排等均可），格式正確，要素齊全，內(nèi)容全面。

電大個人學(xué)習(xí)計劃

為了響應(yīng)黨中央打造“學(xué)習(xí)型社會”的要求，也為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學(xué)的需要，與時俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會，做先進(jìn)文化的傳播者，社會道德的引領(lǐng)者，特制訂學(xué)習(xí)計劃如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

兩年內(nèi)自學(xué)完中文本科課程和教育理論、學(xué)校管理等內(nèi)容。

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

第4頁，共9頁

二、學(xué)習(xí)時間

1、周一至周五，每天晚上7：30—9：00學(xué)習(xí)一個半小時。

2、周六、周日，學(xué)習(xí)六個小時。

3、寒、暑假，利用每天上午學(xué)習(xí)3—4個小時。

4、每周利用“中央電大在線網(wǎng)”、“自考網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個小時。

5、每天用半小時到一小時的時間閱讀當(dāng)天報紙、雜志，了解國內(nèi)外的重大新聞、政策形勢，提高自己的政策理論水平。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、政治理論。系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及其一系列重要論述，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教育工作實踐。

2、專業(yè)知識?！吨袊糯膶W(xué)專題1、2》、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題1、2》、《美學(xué)專題》、《英語》、《現(xiàn)代教育思想》、《外國文學(xué)專題》等等。

3、法律知識。系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)知識，提高自己的法制意識，依法治校。

四、學(xué)習(xí)形式

自學(xué)為主，函授為輔，遇到疑難問題上網(wǎng)查資料、討論。

五、學(xué)習(xí)進(jìn)度 1、2006年9月—2007年元月學(xué)習(xí)《詩經(jīng)與楚詞》、《唐詩宋詞》、《現(xiàn)代教育思想》、《語言學(xué)概論》。2、2007年2月—2007年8月學(xué)習(xí)《開放英語》、《外國文學(xué)專題》、《美學(xué)專題》、《語法研究》。

六、學(xué)習(xí)措施

1、每周堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個小時以上，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2、制訂學(xué)習(xí)時間表，張貼在辦公室和家中，讓同事和家人見證、監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)。

3、利用周六、周日到XX電大聽課。

4、定期完成電大布置的作業(yè)。

5、每年保證1000—2000元的學(xué)習(xí)資金。

七、學(xué)習(xí)原則

1、循序漸進(jìn)，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

3、融會貫通，學(xué)以致用。通過不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識來提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過不斷實踐來豐富工作經(jīng)驗，把知識和經(jīng)驗的積累升華為思維模式的更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動力。

4、學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。用學(xué)習(xí)來提高實踐能力，用實踐來驗證學(xué)習(xí)效果。

×××

二○一二年九月一日

作業(yè)3

一、填空題

1、主旨正確單一明確、材料多樣真實有力

2、長期合同、中期合同、短期合同；書面形式、口頭形式；條款式合同、表格式合同

3、標(biāo)題、簽訂合同當(dāng)事人雙方的名稱、合同編號與簽訂地點時間、正文、附則、結(jié)尾

4、中介性、知識性、真實性

5、針對性、真實性、獨創(chuàng)性

6、標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

第5頁，共9頁

7、情況介紹、分析與結(jié)論、對策與措施

8、策劃書的名稱、被策劃的對象、策劃機(jī)構(gòu)或策劃人的名稱、策劃完成的日期、策劃書編號

二、單選題

1、A

2、A

3、A

4、D

5、B

6、B

三、多選題

1、BCD

2、BCDEF

3、ACD

4、ACD

5、ACDE

6、ABDF

7、BCDE

8、CDEF

四、判斷題

1、×

2、√

3、√

4、×

5、×

6、×

五、改錯題

蔬菜訂購合同

合同編號：××××

簽訂地點：××××

訂合同人： 甲方（需方）：廣州市蔬菜公司 乙方（供方）：廣州市永泰農(nóng)場

為了保證蔬菜供應(yīng)，經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商，特訂立本合同，以供雙方共同遵守。

第一條 乙方向甲方交售蔬菜品名、數(shù)量如下：

1、一級菜心500公斤；每公斤價格為2元。

2、一級蘿卜2000公斤；每公斤價格為0.50元。

第二條 結(jié)算方法：批貨批款、當(dāng)天兌現(xiàn)。甲方應(yīng)在收到乙方的貨物后，當(dāng)天之內(nèi)將該批貨物的貨款匯至乙方的銀行帳戶。

第三條 交售地點：廣州市東風(fēng)路XX號。由乙方負(fù)責(zé)蔬菜的運輸，所有運輸費用由乙方承擔(dān)。

第四條 雙方必須嚴(yán)格執(zhí)行國家的樣價政策：在各基層收購站張榜公布國家規(guī)定的評菜等級標(biāo)準(zhǔn)、價格和樣菜；堅持對樣評菜，按質(zhì)論價，不得壓級壓價和提級提價。

第五條 為確保人民身體健康，乙方必須按照蔬菜用藥規(guī)定施用農(nóng)藥，嚴(yán)禁在蔬菜地使用劇毒農(nóng)藥。對藥性、肥氣未脫的蔬菜嚴(yán)禁出土上市。乙方交售的蔬菜，不得摻雜使假，必須表里如一。第六條 違約責(zé)任?? 第七條 不可抗力：如因不可抗力的自然災(zāi)害造成蔬菜生產(chǎn)的損失，不以乙方違約論，甲方應(yīng)據(jù)實減少乙方所承擔(dān)的交售任務(wù)。

第八條 本合同正本一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同有效期自____年____月____日至____年____月____日止。

甲 方：________________________ 代表人：________________________ 開戶銀行：××××

銀行帳戶：×××××××××× ____年____月____日 乙 方：________________________ 代表人：________________________ 開戶銀行：××××

銀行帳戶：×××××××××× ____年____月____日

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

第6頁，共9頁

2、（1）（4）（3）（2）

六、寫作題

水果購銷合同

甲方：果品商店 王×× 合同編號：×××

乙方：國營花果山果園 劉×× 簽訂地點：×××××

為了增強買賣雙方的責(zé)任感，確保雙方實現(xiàn)各自的經(jīng)濟(jì)目的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，訂立本合同，以便共同遵守。

一、購買水果種類及數(shù)量：

甲方購買乙方生產(chǎn)的無核蜜桔20萬公斤，山棗4萬公斤，大蜜桃1萬公斤。

二、提貨及運輸費用：

各類水果分三批提貨，由乙方在合同簽訂后兩個月內(nèi)（2007年8月7日至10月7日）運送到甲方所在地，運費由甲方負(fù)擔(dān)。

三、水果價格及付款方式：

所購買的各類水果價格視質(zhì)量好壞，按國家當(dāng)?shù)厥召徟苾r計價。貨款在每批貨物交貨驗收完成時當(dāng)天通過銀行托付。

四、違約責(zé)任：

在正常情況下，如乙方不能按時交貨，則以每批貨款的30%作為賠償金賠付給甲方；如甲方不能按時付款，則以每批貨款的30%作為賠償金賠會給乙方。如遇自然災(zāi)害或特殊情況，雙方無法履行合同時，應(yīng)及時通知對方，由雙方協(xié)商解決。

五、合同生效期及人數(shù)：

本合同自簽訂之日起生效，至貨物交付完畢貨款付清后終止。本合同一式4份，甲乙雙方各執(zhí)一份，各自的上級單位備案各一份。

甲 方：果品商店 乙 方：國營花果山果園 法人代表：王×× 法人代表： 劉×× 地 址：××××× 地 址：××××× 開戶銀行：××××× 開戶銀行：×××××

賬 號：×××××××××× 賬 號：×××××××××× 電 話：×××××× 電 話：×××××× 郵 編：×××××× 郵 編：××××××

簽訂時間：二○○七年八月七日

作業(yè)4

一、填空題

1、條理分明的章斷條連式、條文并列式

2、民事訴訟文書、刑事訴訟文書、行政訴訟文書

3、使用廣泛、限定性、制發(fā)靈便

4、因由、規(guī)范、說明

5、標(biāo)題、正文、簽署

6、引題、主題、副題

7、敘述式、描寫式、議論式、說明式

8、新聞性、評論性、形象性、詳盡完整性

9、需要性原則、可行性原則、創(chuàng)新性原則、合理性原則

10、緒論、本論、結(jié)論

二、單選題

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

第7頁，共9頁

1、C

2、C

3、D

4、D

5、D

6、C

7、B

8、D

9、C

10、A

三、多選題

1、ADEF

2、CDE

3、ABCD

4、BDF

5、BCDE

6、BDF

7、AD

8、ABCDEF

9、ADEF

10、CDF

四、判斷題

1、√

2、√

3、×

4、×

5、√

6、√

7、√

8、×

9、√

10、√

五、改錯題 1、2006中國企業(yè)500強新鮮出爐

2、改正：（4）（1）（2）（3）（5）

六、寫作題

訂制寫字臺合同

（合同編號：×××）

買受人（甲方）：五環(huán)服務(wù)公司 出賣人（乙方）：光明家具廠

為了增強買賣雙方的責(zé)任感，確保雙方實現(xiàn)各自的經(jīng)濟(jì)目的，經(jīng)雙方充分協(xié)商，特訂立本合同，以便共同遵守。

第一條：訂制產(chǎn)品名稱、規(guī)格：

紅木寫字臺，臺長180CM、寬80CM、高75CM、臺面厚度為10CM，臺座為3抽枻和一門柜，所用材質(zhì)均為紅木。

第二條：訂制產(chǎn)品數(shù)量、價格：

所訂制的紅木寫字臺共1000（壹仟）套，每套單價人民幣580（伍佰捌拾）元?？傆喼曝浛顬槿嗣駧?80000（伍拾捌萬）元。

第三條：付款方式和付款期限：

甲方在簽訂合同時先預(yù)付貨款的60%作為定金，其余貨款在乙方保質(zhì)保量按時交貨，通過甲方驗收后，立即通過銀行托付。

第四條：交貨時間及交貨方式：

乙方自合同生效時起三個月內(nèi)交貨，可分批提交，需在交貨前一天提前通知甲方收貨并進(jìn)行驗收；至2007年10月10日，全部貨物必須交清。全部貨物均由乙方運輸至甲方的XXX多功能寫字樓內(nèi)，運輸費用由乙方承擔(dān)。

第五條：出賣人（乙方）的違約責(zé)任：

1、乙方若不能按時交貨，應(yīng)向甲方賠付違約金人民幣10萬元（十萬元）。

2、乙方提交的貨品若不符合規(guī)格，應(yīng)賠付甲方人民幣8萬元（八萬元）作為補償。

第六條：受買人（甲方）的違約責(zé)任：

1、甲方若中途退貨，應(yīng)向乙方賠付違約金人民幣10萬元（十萬元）。

2、甲方若逾期對貨物不進(jìn)行驗收，導(dǎo)致乙方貨物不能按時交貨，甲方應(yīng)賠付乙方違約金人民幣8萬元（八萬元），并對由此而造成的逾期交貨負(fù)全部責(zé)任。

3、甲方若未按合同規(guī)定的時間付清貨款，需按逾期未付款數(shù)額的5%，每天支付給乙方滯納金。

第七條：合同爭議的解決方式

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案

第8頁，共9頁 本合同在履行過程中發(fā)生的爭議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決；也可由當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T調(diào)解；協(xié)商或調(diào)解不成的，可依法向人民法院起訴。

本合同自2007年7月10日起生效，合同履行期間，當(dāng)事人雙方均不得隨意變更或解除合同。本合同一式五份，雙方各執(zhí)一份正本，其余副本分送工商管理部門、銀行、當(dāng)?shù)毓C部鑒證備案。

受買人（甲方）：××××（蓋章）法人代表：×××（蓋章）委托代理人：×××（蓋章）地址：×××× 開戶銀行：××××

聯(lián)系電話：×××××××

出賣人（乙方）：××××（蓋章）法人代表：×××（蓋章）委托代理人：×××（蓋章）地址：×××× 開戶銀行：××××

聯(lián)系電話：×××××××

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案 二○○七年六月五日訂

第9頁，共9頁

第三篇：2016電大教育學(xué)形成性考核冊答案

《教育學(xué)導(dǎo)論》(?？?形成性考核冊參考答案(省管)

教育學(xué)作業(yè)1（緒論——第2章）

一、填空題

1、示范性、公眾性、教育性

2、國家法律

3、把自然人所固有的或潛在的素質(zhì)自內(nèi)而外引發(fā)出來，以成為現(xiàn)實的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

4、有目的、有計劃、有組織

5、保羅.朗格朗

6、口耳相傳并結(jié)合實際動作的示范和模仿

7、禮、樂、射、御、書、數(shù)

8、多元化價值標(biāo)準(zhǔn)

9、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存

10、最近發(fā)展區(qū)

11、第二次斷乳期

12、學(xué)生觀

13、教師中心論、學(xué)生中心論

14、專業(yè)化

15、全民教育

二、選擇題

1、ABCD；

2、ABCD；

3、ABCEFG；

4、AD；

5、ABCD

6、ABCD；

7、ABCD；

8、ABCD；

9、BC；

10、B

11、ABCD；

12、ABD；

13、B；

14、C；

15、D

三、判斷題

1、×；

2、√；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√；

8、×；

9、√；

10、×

四、簡答題

1、當(dāng)代中國教師的職業(yè)特點。（P4—8）

2、中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范。（P9—10）

3、我國現(xiàn)階段教師的主要義務(wù)。（P14）

4、當(dāng)代形態(tài)的教育的主要特征。（P28—34）

5、教育的功能。（P40—41）

6、人的發(fā)展過程的特征。（P47—48）

五、論述及案例分析題

1、P20—21

3、P39—40

4、P45—46

5、P48—53

6、P53—55

7、P55—62

8、P64—70

9、P77—79

10、P74—76

教育學(xué)作業(yè)2（第3—5章）

一、填空題

1、人力資本

2、物力投資

3、階級性、政治文化

4、原始教育平等、教育特權(quán)、現(xiàn)代教育平等

5、教育事業(yè)、增長速度

6、身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)

7、農(nóng)村女童

8、環(huán)境教育 9、20世紀(jì)70年代

10、環(huán)境教育

11、教育目的

12、教育目的

13、人的全面發(fā)展

14、定向作用

15、社會本位

16、目的、教育保障、教育內(nèi)涵

17、智力、體力

18、學(xué)校教育制度

19、“九年一貫，六三分段” 20、課程

21、結(jié)構(gòu)主義

22、瓦根舍因

23、教學(xué)促發(fā)展

24、學(xué)科課程

25、知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

二、選擇題

1、ABCD；

2、ABC；

3、ABC；

4、B；

5、ABCD

6、AC；

7、A；

8、C；

9、D；

10、ABD

11、A；

12、BCD；

13、BC；

14、D；

15、A

16、B；

17、CD；

18、ABC

三、判斷題

1、×；

2、√；

3、√；

4、√；

5、√；

6、×；

7、√；

8、×；

9、×；

11、×；

12、×

四、簡答題

1、人力資本理論的基本觀點。（P89—90）

2、簡述二戰(zhàn)后各國在教育平等方面表現(xiàn)出的主要特點。（P96—97）

3、簡述維護(hù)國家文化安全的教育對策。（P103—104）

4、造成男女受教育機(jī)會差異的主要原因。（P107）

5、個體本位的教育目的和社會本位的教育目的的關(guān)系。（P118—119）

6、為什么要堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合？（P130）

7、我國高中階段教育結(jié)構(gòu)的特點。（P142—143）、×10

8、簡述綜合課程的優(yōu)缺點。（P154—155）

9、簡述課程計劃及其組成，（P158—159）

10、簡述教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)及其區(qū)別。（P159—160）

11、簡述我國的基礎(chǔ)教育課程體系的內(nèi)容。（P164—165）

12、簡述教材編寫的原則。（P163）

五、論述題

1、P84—88

2、P89

3、P93—96

4、P99—102

5、P125—1296、7、P136—141

8、P141—143

9、P142—143

10、P152—154

11、P156

12、P164—172 教育學(xué)作業(yè)3（第6—8章）

一、填空題

1、教學(xué)

2、教學(xué)

3、教學(xué)目標(biāo)

4、導(dǎo)向

5、知識掌握、能力發(fā)展、思想教育

6、教學(xué)目標(biāo)分類理論

7、行為主體、行為動詞、情境或條件、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)

8、學(xué)生身心發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容

9、杜威

10、認(rèn)知活動

11、主導(dǎo)作用

12、教學(xué)原則

13、教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)

14、布魯納

15、贊科夫

16、《大教學(xué)論》

17、上課

18、單一課、綜合課

二、選擇題

1、B；

2、ABCD；

3、ABD；

4、C；

5、BC

6、ACD；

7、C；

8、B；

9、C；

10、C；

11、ABC；

12、C；

13、ABCD；

14、D；

15、ABCD

16、ACD；

17、ABCDF；

18、BCD；

三、判斷題

1、×；

2、×；

3、×；

4、√；

5、√；

6、×；

7、×；

8、×

四、簡答題

1、為什么說學(xué)校的中心工作是教學(xué)？（P178）

2、簡述蘇聯(lián)的傳統(tǒng)教學(xué)論和美國的現(xiàn)代教學(xué)論的關(guān)系。（P199）

3、簡述教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智能的關(guān)系。（P199—201）

4、簡述應(yīng)如何理解教學(xué)的教育性？（P201—202）

5、簡述應(yīng)如何理解教為主導(dǎo)，學(xué)為主體？（P203）

6、簡述教學(xué)原則制定的依據(jù)。（P210—211）

7、簡述講授法的含義及其基本要求。（P230—231）

8、簡述討論法的含義及其基本要求。（P231）

9、簡述備課的基本要求。（P241）

10、簡述上課的基本要求。（P242）

五、論述題

1、P179—1802、3、P199—201

4、P206—209

5、P211—222

6、提示：體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則

7、提示：分小組討論（小組合作學(xué)習(xí)）

8、參考P242

9、P227—229

10、P223—235 教育學(xué)作業(yè)4（第9章—結(jié)語）

一、填空題

1、教學(xué)目標(biāo)、價值判斷

2、泰勒

3、客觀性、主觀性

4、高效度、全面性、適應(yīng)性

5、人格養(yǎng)成

6、知、情、意、行

7、全面發(fā)展教育、品德

8、教育性活動

9、學(xué)生生活

10、“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”

11、班級組織

12、教育學(xué)

13、教育理論、教育思想、教育實踐

14、《學(xué)記》、《大學(xué)》

15、杜威、兒童

二、選擇題

1、BD；

2、BCD；

3、ACD；

4、ABCD；

5、AC 4

6、ABCD；

7、B；

8、ABD；

9、ABCD；

10、ABCD

11、BCD；

12、ABD；

13、BCD；

14、ABC；

15、A；

16、B

三、判斷題

1、√；

2、×；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√

四、簡答題

1、簡述教育評價的教育功能的含義及作用。（P247）

2、簡述教學(xué)評價的發(fā)展趨勢。（P254）

3、簡述試題編制的程序。（P255—258）

4、簡述試題編制的原則。（P255）

5、簡述德育的目的。（P274）

6、簡述德育內(nèi)容選擇的依據(jù)。（P281—282）

7、簡述德育課程內(nèi)容的主要特點。（P288—289）

8、簡述班主任的角色特征。（P315—317）

五、論述題1、2、3、P277—278

4、P279

5、P289

6、P293—2967、8、9、P312—314

10、P317—323

11、P322—323

12、P321—32213、14、15、P334—337 5

第四篇：電大商法形成性考核冊答案范文

2011電大商法形成性考核冊答案 作業(yè) 1

一、單項選擇

1、D

2、D

3、C

4、C

5、B

6、A

7、D

8、B

9、B

10、B

二、多項選擇ACD 2 ABCD 3 BCD 4 CD 5 BC 6 ABC 7 ABD 8 ABC 9 ABC 10 ABC

三、名詞解釋

1.累積股票制:指股東大會選舉懂事或者監(jiān)事時每一股份擁有與應(yīng)選董事或 者監(jiān)事人數(shù)相同的表決權(quán), 股東擁有表決權(quán)可以集中使用.2.回頭背書:又稱還原背書或送背書,系以匯票上已有的債務(wù)人為被背書人 所為的背書.3.破產(chǎn)申請:破產(chǎn)申請人請求法院受理破產(chǎn)案件的意思表示.4.股票:股份有限公司發(fā)行的,表示股東按其持有的股份數(shù)額享受利益并承 擔(dān)義務(wù)的書面憑證.四、回答題

合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙：

（一）作為合伙人的自然人死亡或者被依法宣告死亡；

（二）個人喪失償債能力；

（三）作為合伙人的法人或者其他組織依法被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉撤銷，或者被宣告破產(chǎn)；

（四）法律規(guī)定或者合伙協(xié)議約定合伙人必須具有相關(guān)資格而喪失該資格；

（五）合伙人在合伙企業(yè)中的全部財產(chǎn)份額被人民法院強制執(zhí)行。

合伙人被依法認(rèn)定為無民事行為能力人或者限制民事行為能力人的，經(jīng)其他 合伙人一致同意，可以依法轉(zhuǎn)為有限合伙人，普通合伙企業(yè)依法轉(zhuǎn)為有限合伙企業(yè)。其他合伙人未能一致同意的，該無民事行為能力或者限制民事行為能力 的合伙人退伙。退伙事由實際發(fā)生之日為退伙生效日。

五.案例題

答：

（1）向其直接前手行使追索權(quán)，． 或依票據(jù)法的規(guī)定提起訴訟。（2）正 ． 確。依照《票據(jù)法》第二十七條的規(guī)定，票據(jù)的出票人在票據(jù)上記載?不得轉(zhuǎn) 讓?字樣，票據(jù)持有人背書轉(zhuǎn)讓的，背書行為無效。背書轉(zhuǎn)讓后的受讓人不得 享有票據(jù)權(quán)利，票據(jù)的出票人、承兌人對受讓人不承擔(dān)票據(jù)責(zé)任。

（3）．由于 票據(jù)上記載不得背書轉(zhuǎn)讓，所以服裝廠不能行使提示付款權(quán)。其追索權(quán)的行 使也有一定限制。票據(jù)法規(guī)定，記載有不得背書轉(zhuǎn)讓字樣的票據(jù)，被背書人繼 續(xù)轉(zhuǎn)讓的，其后不得向背書人追索。

（4）．復(fù)興有限公司在轉(zhuǎn)讓票據(jù)后，負(fù)有 保證票據(jù)到期能夠得到付款的責(zé)任，在票據(jù)不能得到付款時，應(yīng)承擔(dān)連帶債務(wù) 人的責(zé)任。不夜城公司須對此票據(jù)承擔(dān)付款的責(zé)任。

（5）．《票據(jù)法》規(guī)定： 出票人在匯票上記載?不得轉(zhuǎn)讓?字樣的匯票不得轉(zhuǎn)讓。復(fù)興有限公司不能將 此票據(jù)轉(zhuǎn)讓給不夜城公司。不夜城公司不能將此票據(jù)轉(zhuǎn)讓給服裝廠。

作業(yè) 2

一、單項選擇

1、C

2、C

3、C

4、D

5、C

6、C

7、C

8、C

9、B

10、A

二、多項選擇AB 2 ABC3 ABC 4 ABD 5 BCD 6 ABCD 7 ABC 8 ABC 9 ABC 10 ABC

三、名詞解釋

1.證券期權(quán)交易是當(dāng)事人為獲得證券市場價格波動帶來的利益，約定在一定 時間內(nèi)，以特定價格買進(jìn)或賣出指定證券，或者放棄買進(jìn)或賣出指定證券的交 易。.合伙企業(yè)分支機(jī)構(gòu):是指合伙企業(yè)在自身營業(yè)場所以外設(shè)立的，以合伙企 業(yè)的財產(chǎn)從事本企業(yè)核定經(jīng)營范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)活動的，從屬于合伙企業(yè)的經(jīng)營機(jī) 構(gòu)公司債券： 是指股份有限公司和有限責(zé)任公司依照證券法等法律規(guī)定的條 件和程序發(fā)行的，具有固定面值、償還期限和利率，承諾期限屆滿時無條件償 付本金和利息給持券人的一種有價證券，對發(fā)行人而言公司債券是融資工具，對購買人而言是投資工具。

4.保險違約責(zé)任：是指投保人，被保險人，受益人和保險人因自己的過錯致 使不能履行或不能完全履行保險合同義務(wù)時應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，主要是財產(chǎn)方。

四、回答題

什么是票據(jù)抗辯？試述票據(jù)抗辯與民法上抗辯的異同。

答： 票據(jù)抗辯，是指票據(jù)債務(wù)人根據(jù)票據(jù)法的規(guī)定對票據(jù)債權(quán)人拒絕履行義 務(wù)的行為。票據(jù)抗辯與民法上的抗辯既有差異又有相通之處。票據(jù)抗辯與民法上抗辯的 區(qū)別，從原理上講表現(xiàn)為以下兩點：

①是否包括否認(rèn)請求人的權(quán)利在內(nèi)。民法 上的抗辯權(quán)僅是對相對人請求權(quán)的行使予以對抗，并非徹底否認(rèn)請求權(quán)的存在，例如時效消滅抗辯權(quán)；而票據(jù)抗辯不僅是對票據(jù)債權(quán)人請求權(quán)的以抗，而且包 括了根本否認(rèn)請求人享有票據(jù)權(quán)利的抗辯，如票據(jù)絕對應(yīng)記載事項欠缺而絕對 無效的抗辯。

②是否可以延續(xù)抗辯。民法—亡的抗辯具有延續(xù)性，即使債權(quán)轉(zhuǎn) 讓，債務(wù)人對原債權(quán)人的抗辯對新債權(quán)人仍然有效，并隨債本身而始終存在； 而票據(jù)抗辯因票據(jù)為流通證券且為無因證券，故不具有延續(xù)性的特點，創(chuàng)造了 在流通中保障票據(jù)債務(wù)履行性的票據(jù)抗辯限制原理。票據(jù)抗辯和民法

上的抗辯 又具有相通之處：票據(jù)法為民事特別法，民法為一般民事法，票據(jù)法中對票據(jù) 抗辯有特別規(guī)定的，優(yōu)先適用票據(jù)法，但如票據(jù)法無特別規(guī)定，則仍適用民法 關(guān)于債的抗辯的原理及規(guī)定。例如，在以基礎(chǔ)關(guān)系為依據(jù)的票據(jù)抗辯中，基礎(chǔ) 關(guān)系抗辯即應(yīng)適用民法抗辯的規(guī)定及原理。

五、案例題

答：

1、法院落應(yīng)當(dāng)支持久周某的主張。丙公司臨時股東會議的召集程序違 法，根據(jù)《公司法》規(guī)定，周某有權(quán)自決議作出之日起６０日內(nèi)請求法院撤銷 股東大會的決議。

2、A 有限責(zé)任公司擁有１６０萬表決權(quán)，B 有限責(zé)任公司擁有８０萬表決 權(quán)，常云冠擁有４０萬表決權(quán)，不夜城股份有限公司沒有表決權(quán)。

3、不符合規(guī)定，根據(jù)《公司法》規(guī)定，德毅章持有３％以上的股份，有權(quán) 在股東大會召開前１０日內(nèi)提出議案，董事會應(yīng)當(dāng)在收到提案之日２日內(nèi)通知 其他股東，并且將該議案提交股東大會審議。

4、不合法之處有：

（１）、不夜城股份有限公司應(yīng)當(dāng)在只有５名董事之日起 ２個月內(nèi)召開臨時股東大會，而不是３個月。

（２）、臨時會議應(yīng)當(dāng)在３０日之 前公告會議的時間、地點和審議事項，而非１５日。

5、不夜城股份有限公司有權(quán)收回本公司股份，因為符合公司法相關(guān)規(guī)定； 《公司法》 規(guī)定公司可以為獎勵本會司職工回購自己的股份。不妥之處有：

（１）、不能以稅前利潤收購本公司股份，應(yīng)用稅后利潤。

（２）、回購股份后應(yīng)當(dāng)在１ 年之內(nèi)轉(zhuǎn)讓給職工或作其他處理。

作業(yè) 3

一、單項選擇

1、D

2、B

3、A

4、D

5、C

6、B

7、B

8、B

9、B

10、A

二、多項選擇ACD 2 ABCD 3 ABCD4 BC 5 BD 6 ACD 7 ABCD 8ABCD 9 ABC 10 ABCD

三、名詞解釋

1.再保險：保險公司將其所承擔(dān)的保險責(zé)任的一部分或全部份分散其他保 險公司的保險業(yè)務(wù)

2.公司的實際控制人：是指雖不是公司的股東，但通過投資關(guān)系、協(xié)議或 者其他安排，能夠?qū)嶋H支配公司行為的人。.告知義務(wù)： 指在保險合同訂立時,投保人應(yīng)將與保險標(biāo)的有關(guān)的重要情況, 如實向保險公司陳述、申報或聲明的義務(wù)。

4.合伙企業(yè)分支機(jī)構(gòu):指合伙人在自身營業(yè)場所外設(shè)立的,以合伙企業(yè)的財 產(chǎn)從事本企業(yè)核定經(jīng)營范圍內(nèi)的內(nèi)務(wù)活動的,從屬合伙企業(yè)的經(jīng)營機(jī)構(gòu).四、回答題

企業(yè)破產(chǎn)財產(chǎn)清償順序根據(jù)《企業(yè)破產(chǎn)法》第 113 條的規(guī)定，破產(chǎn)財產(chǎn)優(yōu)先 撥付破產(chǎn)費用后，按照下列順序清償：

（一）破產(chǎn)企業(yè)所欠職工工資和醫(yī)療、傷殘補助、撫恤費用，所欠的應(yīng)當(dāng)劃入 職工個人賬戶的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險費用，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定 應(yīng)當(dāng)支付給職工的補償金；

（二）破產(chǎn)人欠繳的除前項規(guī)定以外的社會保險費用和破產(chǎn)人所欠稅款；

（三）普通破產(chǎn)債權(quán)。破產(chǎn)財產(chǎn)不足清償同一順序的清償要求的，按照比例 分配。

五、案例題

1、該合伙取名為‘三義合’不合法，因為其名稱容易讓人產(chǎn)生歧義。

2、合 同有效，因為該抵押雖然未辦理登記，只是不發(fā)生物權(quán)效力，但是不影響合同 有效。

3、丙與丁簽定的合同有效，因為合伙企業(yè)內(nèi)部約定不得對抗善意第三人。

4、戊對于企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。因為戊入伙時經(jīng)過全體合伙人一致同意。成為合 法的合伙人，當(dāng)企業(yè)產(chǎn)生債務(wù)時，應(yīng)當(dāng)由全體合伙人共同承擔(dān)連帶責(zé)任。

作業(yè) 4

一、單項選擇

1、A

2、C

3、B

4、B

5、B

二、多項選擇ACD2 ABC 3 BCD 4 ACD 5 ABC

三、名詞解釋

1.特殊的普通合伙企業(yè) :指合伙企業(yè)的一個合伙人或者數(shù)個合伙人在執(zhí)業(yè) 活動中因故意或重大過失造成合伙企業(yè)債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)無限責(zé)任或無限連帶 責(zé)任，其他合伙人以其在合伙企業(yè)中的財產(chǎn)份額為限承擔(dān)責(zé)任；合伙人在執(zhí)業(yè) 活動中非故意或者重大過失造成的合伙企業(yè)債務(wù)以及合伙企業(yè)的其他債務(wù)，由 全體合伙人承擔(dān)無限連帶責(zé)任。2.期后背書 : 是在票據(jù)被拒絕承兌、被拒絕付款或者超過付款提示期限以 后，所進(jìn)行的背書。該種背書又稱為受阻背書

3.合伙企業(yè)： 是指依照本法在中國境內(nèi)設(shè)立的由各合伙人訂立合伙協(xié)議，共 同出資、合伙經(jīng)營、共享收益、共擔(dān)風(fēng)險，并對合伙企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé) 任的營利性組織。

4.保險合同:投保人與保險人約定保險權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議

四、問答題

什么是上市公司的要約收購?

要約收購，是收購人向被收購的上市公司發(fā)出收購的意思表示，待被收購上 市公司發(fā)出承諾后，方可實行收購行為。但是，《證券法》指出，收購人在發(fā) 出收購要約之前，必須事先向國務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)報送上市公司的收購報 告，并載明以下事項。

一、收購人的名稱、住所；

二、收購人關(guān)于收購的決定；

三、被收購的上市公司的名稱；

四、收購的目的；

五、收購股份的詳細(xì)名稱和預(yù)定收購的股份數(shù)額；

六、收購的期限、收購的價格；

七、收購所需的資金額及資金保證；

八、報送上市公司收購報告書時所持有的被收購公司股份數(shù)占該公司已發(fā)行 的股份總數(shù)的比例。收購人還應(yīng)當(dāng)將公司收購報告書提交證券交易所。收購人的收購要約應(yīng)予以公告，公告應(yīng)在報送上市公司收購報告之日起十五 日后進(jìn)行，公告的期限不得少于三十日，并不得超過六十日。收購要約公告后，在有效期限內(nèi)，收購人不得撤回收購要約。如有修改，需 先向國務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)及證券交易所提出報告，待批準(zhǔn)后再予以公告。

五、案例題

1.根據(jù)票據(jù)無因性，銀行應(yīng)當(dāng)支付，票據(jù)無因性原則是說銀行在付款時，票 據(jù)如果具備票據(jù)法上的條件，票據(jù)權(quán)利就成立，不追究其取得原因。

2.銀行不 應(yīng)該支付，因為甲拾取本票未支付相應(yīng)的對價，應(yīng)為非法所得，然后將其送給 女友乙系贈與，乙也未支付相應(yīng)的對價，根據(jù)票據(jù)法銀行不得支付。

3.前手是 指在票據(jù)簽章人或者持票人之前簽章的其他票據(jù)債務(wù)人。乙因贈與可以無償 ? 取得票據(jù)，不受給付對價的限制。但是，其所享有的票據(jù)權(quán)利不得優(yōu)于其前手 甲的權(quán)利。而甲取得票據(jù)時沒有給付對價，因此不享有票據(jù)權(quán)利。銀行應(yīng)拒絕 支付。

六、專題討論會

1.我國公司法立法之改革。

看法

一、重構(gòu)公司資本制度。改革目前以?資本信用?為基礎(chǔ)保護(hù)債權(quán)人利益 的理念，提出 以?資產(chǎn)信用?替代資本信用實現(xiàn)保護(hù)交易安全的社會目標(biāo)，質(zhì)疑?資本確定、資本維 持、資本不變?三大原則的合理性，建議通過對債 務(wù)人資產(chǎn)狀況的分析、外部中介機(jī)構(gòu) 的評價、社會信用、擔(dān)保手段等多種工 具實現(xiàn)保護(hù)債權(quán)人利益的目標(biāo)。為了鼓勵公司的 繁榮和資產(chǎn)的有效利用，具 體建議：

(1)降低公司注冊資本最低限額；

(2)擴(kuò)大股東出資 形式，允許股權(quán)、債權(quán)、信用、勞務(wù)等出資；

(3)股東出資繳納采折衷授權(quán)資本制；

(4)確定股 東和發(fā)起人的出資責(zé)任及其救濟(jì)。

看法

二、充實公司設(shè)立制度。公司設(shè)立行為是公司成立、公司取得法人資格的 前提條件，健 全公司法有必要完善和充實公司設(shè)立制度：

(1)明確公司設(shè)立中 的責(zé)任。現(xiàn)行立法上對 于籌建中的團(tuán)體的權(quán)利能力沒有規(guī)定，建議借鑒德國 ?無權(quán)利能力社團(tuán)?的規(guī)定，增加 規(guī)定公司設(shè)立過程中以公司名義進(jìn)行的活 動由成立后的公司承繼等；

(2)簡化公司設(shè)立 程序。除國家限制或控制經(jīng)營的 行業(yè)、企業(yè)，其它公司設(shè)立應(yīng)采準(zhǔn)則設(shè)立的原則，建議 明確公司的法人資格 與公司的經(jīng)營資格的劃分，以解決公司的權(quán)利能力與公司的行為能 力問題；

(3)合理規(guī)范公司章程內(nèi)容強制性和任意性的規(guī)定。發(fā)揮當(dāng)事人的主動性和創(chuàng) 造性，明確公司章程、細(xì)則對董事等權(quán)限的限制與對外公示的效力問題，明確 發(fā)起人、設(shè)立人之間的協(xié)議與公司章程的規(guī)范效力問題。

看法

三、完善對公司組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計和調(diào)整。公司組織機(jī)構(gòu)是公司進(jìn)行持續(xù)性 經(jīng)營的主體，健全公司組織機(jī)構(gòu)是公司良性穩(wěn)健運營的前提，也是建立完善 公司法人治理結(jié)構(gòu)的要求 ：

(1)根據(jù)不同的公司規(guī)模，界定股東會、董事會、經(jīng)理、監(jiān)事會的職權(quán)，明確董事所 負(fù)載的?注意義務(wù)? ?忠實義務(wù)?的評價、規(guī)則，評析當(dāng)前引入的英美法系獨立董事制 度與我國按照大陸法系中法國公司模式建立的公司治理結(jié)構(gòu)的移植與沖突問題；

(2)增 加保護(hù)小股東權(quán)利的救 濟(jì)和對控制股東權(quán)利的制約措施，引入累積投票制度、強制購回 股票制度、衍生訴訟制度、控制股東的信義義務(wù)、關(guān)聯(lián)交易表決回避制度、法人人格否 認(rèn) 制度等；

(3)增加規(guī)定對集團(tuán)公司法律規(guī)范的調(diào)整，引入禁止子公司持有母公司 股票 的規(guī)定以防止資產(chǎn)虛增，借鑒英國?影子董事?和法國?法人董事?之 規(guī)定，引入?法 人董事?的制度。

第五篇：2011電大《教育學(xué)》形成性考核冊答案

電大《教育學(xué)》平時作業(yè)及參考答案

平時作業(yè)1——（第1-3章）

一、論述題

1.描述教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的軌跡與里程碑。

（1）教育學(xué)的萌芽。其標(biāo)志有中國古代的《論語》和《學(xué)記》。前者是反映中國古代教育思想的代表性著作，后者是中國古代乃至世界上最早的一部教育專著。西方古代教育學(xué)思想根源于雅典與斯巴達(dá)的教育實踐。代表有古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。（2）獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生。英國哲學(xué)家培根于1623年首次將教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科劃分了出來，標(biāo)志教育學(xué)有了自己獨立的學(xué)科地位。此時的代表人物有夸美紐斯、赫爾巴特等。（3）教育學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。20世紀(jì)初，形成世界性科學(xué)化教育學(xué)研究運動。標(biāo)志是馬克思教育學(xué)和實驗教育學(xué)等。（4）教育學(xué)的多元化發(fā)展。教育學(xué)開始走向自然科學(xué)導(dǎo)向下的以定量為特征的發(fā)展方向，研究中心向美國和蘇聯(lián)轉(zhuǎn)移。標(biāo)志是教育學(xué)出現(xiàn)繁榮發(fā)展的特征。代表人物有杜威、馬卡連柯、凱洛夫、贊科夫、蘇霍姆林斯基、陶行知等。2.教育學(xué)對教師專業(yè)發(fā)展的價值有哪些？

（1）教育理論的學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基點，對教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有重要意義。通過對教育學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可全面提升教師的教育文化底蘊和教育理論修養(yǎng)，從而促進(jìn)教師對自身所形成或正在形成的教育觀念與教育思想的理想思考。（2）教育理論是對教育實踐的理性闡釋，具有解釋教育實踐、指導(dǎo)教育實踐的功能。教師通過教育基本理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識教育規(guī)律，從而按照教育規(guī)律指導(dǎo)教育教學(xué)，提高其教育實踐活動的科學(xué)性與有效性。（3）教育學(xué)也是關(guān)于教育教學(xué)方法的理論。通過教育教學(xué)方法等相關(guān)理論的教學(xué)，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律，確定教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)重點；根據(jù)人的成長規(guī)律，從道德認(rèn)知、能力等方面確定教育的方式和方法。

3.杜威認(rèn)為，教育不是奢侈品，而是必需品，是嬰孩時期到成人時期的擺渡船。通過這只擺渡船，使人獲得賴以生存的資本（經(jīng)驗和知識），并把這些資本源源不斷地傳給子孫。你對這個觀點有什么看法？

（1）人是教育的對象。人通過教育實現(xiàn)了自身的完善與發(fā)展，成為真正的人。人來到這個世界上就必須通過接受教育和學(xué)習(xí)來認(rèn)識這個復(fù)雜的世界。人原則上，并且始終是需要教育的。人的整個一生都需要不斷接受教育，教育是幫助人類實現(xiàn)個體生存和種族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通過教育完善自己，進(jìn)而展開美好生活。（2）人需要通過教育傳遞和創(chuàng)造社會文明。人類教育傳遞的正是人類社會共同體積累的“類”經(jīng)驗，不只是個體的直接經(jīng)驗。從過去到現(xiàn)在，從宏觀到微觀，全社會、全人類的所有知識和經(jīng)驗財富都可以為人類所掌握，人類的經(jīng)驗可以實現(xiàn)社會遺傳就在于人接受了教育。實現(xiàn)人類智慧結(jié)晶傳遞的重要條件就是人必須接受教育，教育使人具備了發(fā)展文化、創(chuàng)造文化、傳遞文化的素質(zhì)。在教育活動中，人類個體特有的認(rèn)識路線為社會文明的遺傳提供了可能。人類社會要進(jìn)步，人類自身的生產(chǎn)要優(yōu)化，社會物質(zhì)生產(chǎn)要變得豐富，都離不開教育對人的培養(yǎng)。正是人通過接受教育提高自身的素質(zhì)，才能改善自身的蒙昧于野蠻狀態(tài)，推動人類社會走向更高一級的文明階段，才能承擔(dān)傳播、創(chuàng)造人類文明的重任。4.結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劵顒釉谌说纳硇陌l(fā)展中的作用。

個體的遺傳素質(zhì)和外部的環(huán)境因素，只有通過活動的結(jié)合，才能將外部的資源因素轉(zhuǎn)化為個體身心發(fā)展需要的能量。活動是內(nèi)因和外因?qū)€體身心發(fā)展綜合作用的匯合點，也是推動個體發(fā)展的直接的、現(xiàn)實的力量。人是實踐的主體，沒有個體的積極參與和實踐，個體的發(fā)展是不能實現(xiàn)的?；顒訉€體發(fā)展的意義表現(xiàn)在三個方面：（1）活動是影響人的發(fā)展的現(xiàn)實性因素，對人的發(fā)展起決定作用。只有通過活動，影響人的發(fā)展的潛在因素才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)

實，人的發(fā)展才能得以實現(xiàn)。但這里的活動是指個體與環(huán)境相互作用中的活動。（2）活動是個體各種潛能和需要展開、生成的動力?；顒邮莻€體潛能和力量的轉(zhuǎn)換器，也是新的需要和新的能力的再生器。（3）活動是人的主體性生成的機(jī)制，體現(xiàn)著人的能動性。只有通過活動，個體才能從活動的結(jié)果或過程中滿足自身的需要。

二、案例分析 案例：

讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人，以往由于喜歡小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒有說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次老師走過小雷身邊，如果小雷沒有小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。

問題：請從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點分析，對待有問題的學(xué)生新老師的教育機(jī)智。參考要點：小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時期。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點。

上面這位新老師正是正確認(rèn)識到了這點，并機(jī)智地運用這個特點來引導(dǎo)小雷，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫

平時作業(yè)2及參考答案（第4-6章）

一、論述題

1.聯(lián)系你本人所在地義務(wù)教育的普及現(xiàn)狀，試分析我國當(dāng)前鞏固提高九年義務(wù)教育水平的新動向。

經(jīng)過多方面的努力，我國在世紀(jì)之交率先于其他發(fā)展中人口大國基本普及了九年義務(wù)教育，目前接近全面普及九年義務(wù)教育，并已逐步實現(xiàn)了免費義務(wù)教育。但義務(wù)教育鞏固和提高的任務(wù)依然艱巨，義務(wù)教育發(fā)展不均衡問題依舊突出。為此，《教育規(guī)劃綱要》確立了義務(wù)教育發(fā)展目標(biāo)：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童和少年接受良好義務(wù)教育。并做出了一系列工作部署：通過合理規(guī)劃學(xué)校布局等措施鞏固義務(wù)教育普及成果；通過建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度等措施提高義務(wù)教育質(zhì)量；通過推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等措施，切實縮小校際、城鄉(xiāng)和區(qū)域差距，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

2.新課程改革的理念與以往課程改革有何不同？

新課程改革的理念主要包括：（1）兒童是課程設(shè)計與實施的中心和主體，兒童的現(xiàn)實生活和可能生活是課程的依據(jù)；（2）以“生活世界”為課程內(nèi)容的范圍，兒童的現(xiàn)實體驗是兒童學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)兒童的綜合實踐能力和社會責(zé)任感；（3）課程的實施是兒童反思性、創(chuàng)造性實踐構(gòu)建人生意義的活動；（4）兒童的學(xué)習(xí)方法應(yīng)以主動參與、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為基礎(chǔ)，而不是被動接受或簡單適應(yīng)；（5）教師是兒童學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者，和兒童一樣是課程的建構(gòu)者。

3.課程評價中教師和學(xué)生的主體性是如何體現(xiàn)的？

課程評價中要體現(xiàn)教師的主體性，就要建立發(fā)展性教師評價模式。即注重教師評價的改進(jìn)和形成功能、擴(kuò)展教師評價的范圍、強調(diào)教師評價方法定量和定性結(jié)合、重視教師自我評價的作用、重視對教師評價本身的評價。課程評價中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就要建立發(fā)展性

學(xué)生評價模式。即在重視考查學(xué)生知識能力的基礎(chǔ)上，注重促進(jìn)和諧人格的發(fā)展，運用多樣化的評價方法，不斷拓寬評價渠道，廣泛收集評價信息，建立多主體的評價參與機(jī)制，重激勵，重改進(jìn)，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，使得學(xué)生在評價活動中不斷認(rèn)識自我，發(fā)展自我，完善自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)評價中，也要建立發(fā)展性課堂教學(xué)評價。即課堂教學(xué)評價關(guān)注的重點轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面。課堂教學(xué)評價中要體現(xiàn)教師的主體性，就要從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、教師素養(yǎng)幾個評價要點來衡量。課堂教學(xué)評價中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就要從學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度、學(xué)生參與教學(xué)活動的廣度、學(xué)生參與教學(xué)活動的深度、學(xué)生參與教學(xué)活動的效果幾個評價要點來衡量。

二、案例分析 案例：

從2001年秋季開始，江西省的小學(xué)生們告別了一貫的百分制，實行新型的成績考核評價機(jī)制——“等級+特長+評語”。

目前，山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“評語+特長+等級”的新的評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校、評價教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。問題：你怎樣看待江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革？請從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度談該項改革。

參考要點：江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，廢除百分制，使掙脫應(yīng)試教育的束縛，用“等級+特長+評語”，因材而評價，面向全體學(xué)生，也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這才是教育的目的所在。

平時作業(yè)3及參考答案（第7、8章）

一、論述題

1.你是如何理解新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的，在你的教學(xué)體驗中，如何恰當(dāng)使用這種方式來真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展。

（1）自主學(xué)習(xí)實際上是元認(rèn)知監(jiān)考的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力的過程。自主學(xué)習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在實踐的教學(xué)中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，主動交流與合作。（2）合作學(xué)習(xí)強調(diào)采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)隊合作，互相幫助”的人文精神，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和競爭意識，有助于彌補一個教師面向眾多有差異學(xué)生的教學(xué)弊端，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展。但在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不應(yīng)該只是旁觀者，更不應(yīng)該是局外人，而應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者與合作者。（3）探究學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識并應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。（4）自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的交匯運用。教師要在教學(xué)中注意運用有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)的實效性得以落實，使每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。在實際的教學(xué)情境中，這三種方式并不是相互獨立的，而更多的是融會貫通、交互使用。

2.新的教學(xué)理念，每一種都有其特點和適用領(lǐng)域，請你進(jìn)一步思考一下，在你的教學(xué)工作中這些教學(xué)理念經(jīng)常運用到嗎？哪些是你忽視的？

中國的教學(xué)新理念有以下幾種：（1）有效教學(xué)。就是教師和學(xué)生在特定的環(huán)境和條件下，基于預(yù)定的課程教學(xué)目標(biāo)，通過交流與互動所達(dá)成的有效果與有效益的教學(xué)。它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益；講究適應(yīng)性。（2）對話教學(xué)。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在

民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及與過去、未來敞開心扉和彼此接納，不斷地體會、吸納、批判、反思、重構(gòu)和創(chuàng)造的過程。它要求引發(fā)興趣，打開對話教學(xué)之門；創(chuàng)設(shè)和諧自由、平等的對話氛圍。（3）體驗教學(xué)。以文本為中介，引發(fā)學(xué)生對文本中蘊含的思想感情的體味或?qū)ψ约荷罱?jīng)歷的反思，從而獲得對文本、內(nèi)涵和自我人生的一種感受和領(lǐng)悟的教學(xué)新理念。它以培養(yǎng)學(xué)生具有獨立性、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標(biāo)，以營造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點。（4）實踐教學(xué)。要求學(xué)生依據(jù)書本知識，投身于實踐中去，循序漸進(jìn)地升華理論，在實踐中收獲知識和能力。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，用自己的方式去探求、發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生學(xué)有收獲。（5）反思性教學(xué)。教師借助發(fā)展邏輯推理的技能和仔細(xì)推敲的判斷以及支持反思的態(tài)度進(jìn)行的批判性分析的過程。它的特點是增強教師的反思意識和反思能力；在反思中解決實踐問題。（6）生成性教學(xué)。在教學(xué)過程中，由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主建構(gòu)教學(xué)活動的過程。增強師生的幸福感是其價值追求；動態(tài)性和創(chuàng)造性是其本質(zhì)特點。精心預(yù)設(shè)是課堂生成的基礎(chǔ)；多維互動是拓展動態(tài)生成的有效途徑。（7）生命化教學(xué)。教師與學(xué)生以生命發(fā)展為基礎(chǔ)，通過對生活世界的關(guān)注，使學(xué)生得到情感體驗、人格提升、個性張揚，同時使教師的職業(yè)生命活力得以煥發(fā)，師生生命在交往互動、共同經(jīng)歷中不斷生成的過程。它的特征是關(guān)注生活的體驗；教學(xué)的交往互動性；教學(xué)的生成發(fā)展性。3.“寧給好心不給好臉”這種教育行為，里面不乏有為學(xué)生好的初衷和關(guān)心學(xué)生的情感，這樣是否能完全達(dá)到預(yù)期的教育目的？教育中何以要講究“愛要得體”和“嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方”？

德育實施的基本原則之一是引導(dǎo)學(xué)生自主的原則，其一要求嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，即德育中既要尊重信任學(xué)生，又要按照生活準(zhǔn)則和品德規(guī)范等嚴(yán)格要求他們，通過這兩個方面的結(jié)合來促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。這一原則在實踐中要注重三個問題：（1）要在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求。（2）要在嚴(yán)格要求的過程中體現(xiàn)對學(xué)生的信任，熱情幫助學(xué)生完成要求。（3）對學(xué)生的尊重、熱愛和嚴(yán)格要求固然不可缺少，但應(yīng)注意愛要得體、嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方。

4.現(xiàn)實教育中，什么樣的評價容易誘發(fā)學(xué)生單純追求肯定性評價的動機(jī)和行為？評價導(dǎo)致的這種結(jié)果你是如何看待的？

品德評價法是德育工作的基本方法之一，它是指通過對學(xué)生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學(xué)生品德的一種方法。進(jìn)行品德評價應(yīng)注意：要注意體現(xiàn)和發(fā)揮它的教育功能。品德評價有教育性，但這種教育性不是自然產(chǎn)生的，它與教育者能否正確地進(jìn)行評價有密切關(guān)系。正確的評價可以使學(xué)生從中受到深刻的教育，不正確的評價容易使學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的消極心理，或誘發(fā)學(xué)生單純追求肯定性評價的動機(jī)和行為。

二、案例分析 案例1：

下面一個事例教師會經(jīng)常遇到，如果處理不好，教師會陷入尷尬境地?！吧险n說話，為什么不注意聽課？出去”，老師對一位學(xué)生發(fā)出嚴(yán)令。這位學(xué)生沒有出去，“聽見沒有，叫你出去”，老師加重了語氣，學(xué)生仍不出去，老師奔下講臺，沖到學(xué)生眼前，用力往外拉，學(xué)生死命拉住桌子，眼里含有敵意，全班學(xué)生看著這位威嚴(yán)的老師，老師陷入十分尷尬的境地。

問題：分析上面案例中教師的做法。如果你是老師，遇到這樣的情況你會怎樣解決？

上述老師之所以陷入如此尷尬的境地，一個重要原因是他還沒樹立起有效教學(xué)的理念。有效教學(xué)是教師和學(xué)生在特定的環(huán)境和條件下，基于預(yù)定的課程教學(xué)目標(biāo)，通過交流與互動所達(dá)成的有效果與有效益的教學(xué)。要實現(xiàn)有效教學(xué)的理念，首先要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)不是“獨角戲”，在教學(xué)時要滿足學(xué)生情感、認(rèn)知和升學(xué)的需求，讓學(xué)生具有最穩(wěn)定持

久的學(xué)習(xí)動機(jī)，才是有效益、有效果的教學(xué)。反言之，在實際教學(xué)中，不管教師教得多么賣力、多么認(rèn)真、多么辛苦，也不管學(xué)生不愿學(xué)還是學(xué)不會，只要學(xué)生沒有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”，這種教學(xué)就不是有效的。因此，教師應(yīng)非常重視教學(xué)藝術(shù)，更要講究教學(xué)方法，在關(guān)注情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)中實現(xiàn)著教育的創(chuàng)新，而不是簡單地責(zé)備學(xué)生不注意聽課，導(dǎo)致陷入如此尷尬的境地。案例2：

一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出了實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開了全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”。而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上，這個9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二年級組長召集評選出來的“壞學(xué)生”開會，對這三個孩子進(jìn)行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。

該家長當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)了。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的。”當(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認(rèn)為有什么不對，其目的也是為了孩子好。

自從這個9歲的孩子被評為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。

問題：請用相關(guān)的德育原理對該班主任的做法進(jìn)行評價。

參考要點：該班主任用無記名方式評選了3 名“壞學(xué)生”，其用意是想以其嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，想用此對學(xué)生進(jìn)行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，致使消極因素增長。

身為一名教育工作者，應(yīng)該在教育中因勢利導(dǎo)，長善救失，運用各種形式，不斷強化和發(fā)揚學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面。

平時作業(yè)4及參考答案（第9-11章）

一、論述題

1.教師的職業(yè)角色如何定位？教師的職業(yè)形象為什么會有如此多的比喻？你對這些隱喻持有什么看法？

教師職業(yè)角色是“知識的傳播者”中的一類——教育者，即教師在普通教育過程中把知識傳授給年輕人，為他們未來成為組織社會中的成員做好準(zhǔn)備。教育者依賴的是對兒童社會化有幫助的知識，包括自然科學(xué)知識和人文科學(xué)知識，參與知識的方式是傳播知識。教師在學(xué)校的角色即教師的業(yè)內(nèi)角色。每一個教師在學(xué)校都同時在扮演著雙重角色：相對于學(xué)生來講是教育者，相對于其他教師來說則是同事。教師每天在學(xué)校進(jìn)行雙重角色間的頻繁變換。

教師職業(yè)形象的本質(zhì)特性是學(xué)高身正。教師的職業(yè)形象隨著時代的發(fā)展而發(fā)生著變化。（1）教師的傳統(tǒng)職業(yè)形象是“教書的”、“教書匠”。教師作為知識的“傳授者”被認(rèn)為是具有專業(yè)技能的。（2）教師具有農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會特性的職業(yè)形象是“園丁”、“人類靈魂的工程師”、“臨床醫(yī)生”。即教師要像園丁一樣把“德行與虔信灌輸?shù)剿纳砩稀?。而“人類靈魂的工程師”是從教師對兒童進(jìn)行主流社會意識形態(tài)的道德價值取向影響方面具有直接作用的意義上說的，并且對人的改造要依照國家的意志去設(shè)計?！芭R床醫(yī)生”則是社會期待教師具有幫助學(xué)生解決成長中的困難、障礙并使學(xué)生健康成長能力的專業(yè)能力。（3）教師的職業(yè)道德形象是“蠟燭”和“春蠶”。教師不計酬勞和辛苦，為了教育學(xué)生而嘔心瀝血、辛勤工作，因其燃燒自己照亮別人、奉獻(xiàn)自己被視為美德而為社會所贊頌。（4）教師具有信息時代

特性的職業(yè)形象是“學(xué)者”和“研究者”。教師要有文化知識本身，教師又要有教人學(xué)習(xí)的知識、教學(xué)論的知識。（5）近年新出現(xiàn)的職業(yè)形象是“伴奏者”、“協(xié)助者”、“促進(jìn)者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”?！鞍樽嗾摺?、“協(xié)助者”要求教師和學(xué)生要建立一種新的關(guān)系，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導(dǎo)他們而非塑造他們?！按龠M(jìn)者”是從教育目的的角度提出的，教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展。“領(lǐng)導(dǎo)者”是未來教師在學(xué)習(xí)型社會里應(yīng)該具有的職業(yè)形象。它要求教師具有同家長協(xié)作的能力，必須能成為社區(qū)的學(xué)習(xí)組織者、管理者。學(xué)習(xí)型社會，教育處于社會的核心位置，教師必須成為其中的領(lǐng)導(dǎo)者。

2.在新學(xué)年你被任命為初中一年級班主任，描述一下組建班級組織和運行機(jī)制的設(shè)想。

班主任必須通過建設(shè)一個可以有效運行的班級組織，并通過發(fā)揮其功能來管理班級。（1）構(gòu)建班級組織的結(jié)構(gòu)。班級組織結(jié)構(gòu)分為行政組織機(jī)構(gòu)和黨、團(tuán)、少先隊組織。行政組織即班委會，可以由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、文娛委員等組成。初一班級以團(tuán)支部為主，設(shè)支部書記、組織委員、宣傳委員各一人。通過班委會和團(tuán)支部的分工，可以把班里常規(guī)工作分配得非常得體、明確，使班委會和團(tuán)支部真正成為班主任管理工作的得力助手，依靠班組織機(jī)構(gòu)把班級組織成一個有序的集體。（2）發(fā)揮班級組織的功能——社會化和個性化?？梢詤⒖嘉簳淖龇?，使班級管理達(dá)到“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”的境界，而且做到“時時有事做，事事有時做”。通過制定班規(guī)班法，并使班規(guī)班法成為班級日常運行的指南，“以法治班”。①要發(fā)揮班級組織的社會化功能。班級組織功能的發(fā)揮，需要這個組織具有嚴(yán)密運行的制度保障。班級組織功能依托班級日常事務(wù)釋放。在班級這個小社會里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)處理各種社會關(guān)系和日常沖突，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)做人的胸懷。②要發(fā)揮班級組織的個性化功能。班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。在班級管理中，發(fā)揮集體的激勵作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和專長。充分發(fā)揮班級組織的選拔功能和保護(hù)功能。3.目前現(xiàn)實中違背學(xué)生年齡特點的教育行為有哪些？試舉出一兩個例子來，并說明應(yīng)當(dāng)如何改正。

學(xué)生的年齡特點，是指在一定的社會和教育條件下，不同年齡階段的學(xué)生在身體和心理發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。每一階段學(xué)生的身心發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性。目前現(xiàn)實中經(jīng)常會出現(xiàn)一些違背學(xué)生年齡特點的教育行為。而學(xué)生的年齡特征，反映的是同一階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，是我們展開教育工作的重要依據(jù)。只有遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，明了學(xué)生發(fā)展過程中的階段性特征，才能處理好教育與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，提高教育的有效性。

（1）童年期學(xué)生的教育：把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強作為主要任務(wù)；開展豐富的集體活動，立體地培養(yǎng)學(xué)生；正面鼓勵為主，鍛煉孩子的意志品質(zhì)；加強對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的實效性。（2）少年期學(xué)生的教育：教師要針對學(xué)生生理變化，加強青春期教育；注重學(xué)生的獨立自主意識，培養(yǎng)他們自我教育的能力；為初中生創(chuàng)造豐富、健康、良好的文化環(huán)境。（3）青年初期學(xué)生的教育：引導(dǎo)學(xué)生全面提高素養(yǎng)，為未來成長打下基礎(chǔ)；教育學(xué)生正確地處理個人與社會的關(guān)系，走好人生之路；引導(dǎo)他們學(xué)會與異性交往，正確地處理戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系。4.教學(xué)督導(dǎo)做得好可以提高教學(xué)改革，增強教師積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量；做不好會得到教師群體的反感和抵觸，失去督導(dǎo)的最初目的。在如何做好教學(xué)督導(dǎo)的具體實現(xiàn)方式上，你有什么好的建議？

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評估主要指學(xué)習(xí)內(nèi)部教務(wù)機(jī)構(gòu)對教師的教學(xué)工作所進(jìn)行的指導(dǎo)評估。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教務(wù)管理的重要手段和方式。教學(xué)督導(dǎo)評估往往建立綜合的評價指標(biāo)體系，從整體考查教學(xué)效果。隨著學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展和改革的不斷深入，教學(xué)形式不斷發(fā)展變化，新問題不斷出現(xiàn)，新的任務(wù)不斷提出，教學(xué)督導(dǎo)工作的思想理念和工作方式方法等，也應(yīng)隨著新形勢、新任務(wù)的要求而不斷變革和創(chuàng)新。教學(xué)督導(dǎo)要樹立以人為本的督導(dǎo)理念，正確處理

“督”與“導(dǎo)”的關(guān)系，由重“督”轉(zhuǎn)為重“導(dǎo)”，督導(dǎo)內(nèi)容既重督教，又重督學(xué)和督管，要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，站在教學(xué)改革的制高點，用現(xiàn)代教育、教學(xué)理念包括現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、知識觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀和評價觀等進(jìn)行督導(dǎo)，否則就會誤導(dǎo)甚至阻礙教學(xué)改革，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，教學(xué)督導(dǎo)的具體方式上，除日常聽課、評課和教學(xué)秩序的監(jiān)控等常規(guī)督導(dǎo)外，可以重點進(jìn)行說課督導(dǎo)、專題督導(dǎo)、專題調(diào)研、常規(guī)督導(dǎo)與說課督導(dǎo)、專題督導(dǎo)、專題調(diào)研相結(jié)合、全體師生進(jìn)行民主督導(dǎo)等。教學(xué)督導(dǎo)只有以學(xué)生為中心，以教師為本，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的支持、配合和參與作用，實行民主督導(dǎo)，突出指導(dǎo)、服務(wù)、咨詢功能，才能有更大的發(fā)展空間。同時要把教學(xué)督導(dǎo)工作置于師生監(jiān)督之下，經(jīng)常聽取師生對督導(dǎo)工作的意見和建議，增加督導(dǎo)工作的透明度，提高督導(dǎo)質(zhì)量和效益。

二、案例分析 案例1：

趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深知偉大的人民教育家陶行知先生的“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，一心撲在教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

問題：

⑴請根據(jù)教育學(xué)的有關(guān)原理，指出趙老師工作的主要問題在哪里？

⑵試結(jié)合教師專業(yè)素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。參考要點：趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好，但他為了取得學(xué)生的依賴，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，這種做法嚴(yán)重違反了德育的基本原則，德育要方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當(dāng)，愛嚴(yán)相失。趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要懂理理論聯(lián)系實際，把所學(xué)到的知識分析，再創(chuàng)造，制定一套可行的方案。要尊重信任學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生。案例2：

“我真不知道爸爸媽媽怎么那么好奇，我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常偷翻我的書包和抽屜，我抗議了很多次，可他們就是改不了，而且有時不抓住他們的手腕，他們甚至都不承認(rèn)?！?/p>

“老師總是說我們這也不行那也不行，好像問題都出在我們的身上，他們怎么不想一想自己的錯。他們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)一學(xué)農(nóng)民，莊稼出問題的時候，農(nóng)民可是把責(zé)任都攬在自己身上的，他們從來不會對自己的小苗發(fā)火?！?/p>

問題：請結(jié)合本章內(nèi)容，談?wù)勔陨蟽蓚€案例中家長和教師的行為有何不妥之處，并談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何做才是正確的。

第一個案例中的家長沒有意識到青少年是權(quán)利的主體，青少年兒童的合法權(quán)利中有受尊重的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第39條具體規(guī)定，任何組織或個人不得披露未成年人的個人隱私，對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或個人不得拆開、查閱。家長隨意翻看孩子的書包和抽屜是一種不尊重孩子的行為，當(dāng)孩子的一些基本權(quán)利與成人的期待和要求相矛盾時，家長很容易犧牲掉孩子的權(quán)利而去行使成人的權(quán)利，這種行為是不妥的。第二個案例中的教師沒有認(rèn)識到學(xué)生的本質(zhì)屬性之一是學(xué)生是正在成長中的人。學(xué)生是未完成的人，是迅速發(fā)展的人，是受教育的對象。學(xué)生的身心沒有成熟和定型，具有很大的可塑性和發(fā)展空間。教師的教育重在引導(dǎo)，而非抱怨。教師要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，學(xué)

生具有發(fā)展的潛在可能性。在發(fā)展過程中不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價他們，要注意他們的發(fā)展方向和發(fā)展過程中的點滴進(jìn)步，給予引導(dǎo)、鼓勵和肯定。即便他們的身心發(fā)展中出現(xiàn)某些不足和思想行為上的缺點錯誤，也是成長的代價。案例3： 聽課**

新學(xué)期開始后，劉校長召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作會議，強調(diào)必須對課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，以課堂教學(xué)的質(zhì)量作為教師考核的重要內(nèi)容，并希望通過經(jīng)常性突擊聽課，促使教師改進(jìn)教法，提高授課水平，向45分鐘要質(zhì)量。

會議后的第一天，校長、主任根據(jù)原定方案，自帶凳子分頭到班級進(jìn)行不打招呼的聽課。第一次聽課后，部分校長和主任都肯定了這種做法，同時也有一部分干部提出疑問，認(rèn)為這種聽課的方式不夠妥當(dāng)，對教師不夠尊重易造成逆反心理。雖說有不同意見，第二天仍按事先分工，繼續(xù)進(jìn)行這項未完的工作?？墒乔闆r與前一天截然不同，這個教師說：“我這堂課主要是讓學(xué)生做作業(yè)?！蹦莻€教師說：“我這堂課主要讓學(xué)生背書。”一句話，就是不愿領(lǐng)導(dǎo)聽不打招呼的課。可想而知，這一次校長、主任真的坐冷板凳了。這樣的聽課遭遇軟抵抗，已無法繼續(xù)下去了，劉校長陷入了深思。

問題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，進(jìn)行課程評價，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，這本無可非議。但為什么劉校長組織的聽課卻事與愿違，出現(xiàn)無法堅持下去的狀況，原因何在？學(xué)校對教師的課程評價應(yīng)該堅持什么取向？選擇何種模式？

理論要點參考：課程評價是對課程價值的研究過程。學(xué)校管理中的課程評價，主要要做好以下工作：確定恰當(dāng)?shù)恼n程評價的價值取向，選擇合適的課程評價模式，進(jìn)行課程評價的具體實施等。學(xué)校課程評價首先要確定恰當(dāng)?shù)膬r值取向。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，課程評價可以分成很多種類型。而事實上，課程評價中的各種要求是相互作用的統(tǒng)一體，片面地強調(diào)某一個方面而忽視另一個方面的做法是不可取的。例如，教材的科學(xué)性、社會對人才素質(zhì)的需求、課程接受者的身心特點，均影響課程的設(shè)計。因此，對課程的評價不能只強調(diào)其中的一個因素而忽視其他因素。課程評價不僅要有正確的理念，同時要有好的評價方式。主要的課程評價模式有目標(biāo)評價模式、目的游離評價模式、差距評價模式、自然式探究評價模式等。每種評價模式都有自己的特點，并擅長評價特定的內(nèi)容。因此，要根據(jù)每種評價模式的優(yōu)缺點以及學(xué)習(xí)課程管理的實際情況來進(jìn)行有針對性的模式選擇，或者綜合性選擇，以充分發(fā)揮學(xué)校對課程評價模式的管理作用與功效。