第一篇：小獅子的故事

小獅子的故事導學案

安和進 2013年10月25日

導學目標：

1、通過看圖，讓學生學會用自己的語言表達自己觀察到的、看到的內(nèi)容。

2、通過小獅子的故事，讓學生明白同學之間要互幫互讓，和睦相處，不能恃強逞兇，搶拿別人東西。導學過程

一、師出示故事圖片，引導學生觀察。

1、師按一定的順序出示圖片，生自由觀察，自由討論，把自己看到的內(nèi)容和同桌說一說。

2、師指名講講小獅子的故事。

3、師歸納，給小朋友講小獅子的故事

從前，有只小獅子，它自以為是森林之王。一天，他看見小兔、小熊、小鹿正在看書，他不顧別人的感受，沒有經(jīng)過他們的同意，搶了他們的書就走。過了一會兒，小獅子看見小兔、小熊、小鹿、小刺猬在玩捉迷藏，他也想去和他們一起玩，小朋友都不喜歡他，不愿意和他玩。小獅子很傷心，他就去問小松鼠是什么原因。小松鼠說：你不該搶他們的東西。小獅子聽了很后悔，他決定把書還給他們。第二天，小獅子就把書親自還給了他們，并向他們道歉。小兔、小熊、小鹿原諒了小獅子，小獅子又和他們成為好朋友了。他們又在一起高高興興的玩耍。從此以后，小獅子和其他小朋友一起玩，他感覺很充實、很快樂，只是覺得生活在大森林的懷抱中實在是太幸福了！

4、師提問：小獅子怎么了，小朋友們開始喜歡它嗎？后來呢？

5、師要求學生自己談談學了故事后的感受

（1）你平時有什么地方做得不對？你準備怎么改正？

二、給小朋友播放其它和小獅子有關(guān)的故事。

三、師小結(jié)

我不能向小獅子那樣。同學之間要互幫互讓，和睦相處，不能恃強逞兇，搶拿別人東西。

四、板書設計

小獅子的故事

小獅子

搶

小兔、小熊、小鹿的書

聽了小松鼠的話

小獅子還書

教學后記：

知錯能改和睦相處

第二篇：小獅子的一天故事

下了很多很多天的雨，然后，太陽—下子出來了。

小獅子醒來的時候，看到陽光正從樹葉間漏下來，在樹底下印了好多好多個小光斑。

多么漂亮的陽光啊，小獅子抬頭看看陽光，又看看身邊的這片草地，他小心地挪了挪胖胖的屁股，不讓自己壓到那棵才鉆出地面的小蘑菇。

然后，小獅子舒服地呼了一口氣。

草葉上還沾著雨水，水珠打濕了小獅子的毛，讓小獅子變得亮閃閃的。

小獅子甩了甩腦袋，他喜歡看到水珠從身上跳下來。

這么好的一天，我應該做點什么呢?

小獅子伸了一個懶腰，看著幾只螞蟻正忙著爬上爬下。

螞蟻們找到了一粒被雨水打落的漿果，急匆匆地往家趕。

一個小小的水坑擋住了螞蟻的路，小獅子伸出手指，讓小螞蟻爬了過去。

正是漿果成熟的時候，果子都沉甸甸地掛在樹梢上，散發(fā)著甜蜜蜜的味兒。

小獅子想，也許，我可以乘著天晴，去采一些野果送給小猴子——

可是，鳥兒們正在枝頭上蹦跳，它們哼著歌兒，尋找親愛的伙伴。

看烏兒們那么開心，還是不要去打擾它們吧!

躺在這兒，聽到它們的歌聲，那么開心那么好聽，也很棒!

那么，去找兔子玩，還是拜訪一下刺猬先生，聽他講講有趣的故事?

小獅子又想了-一會兒。陽光熱乎乎的，不一會兒，就把他的毛曬得暖暖的。

嗯，這么美好的一天，一定要讓自己舒舒服服的!

小獅子看看身邊的植物葉子，它們被雨水洗得好干凈，又被陽光曬得綠油油的。

然后，小獅子又望望遠處，他發(fā)現(xiàn)自己非常喜歡這樣靜靜地欣賞風景，靜靜地聆聽大自然的聲音——

陽光灑下來，照在一只歡歡喜喜地躺在草地上的小獅子身上。

第三篇：不愛上學的小獅子幼兒故事

幼教網(wǎng)整理了幼兒故事：不愛上學的小獅子，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

小獅子就要去上學了，可他很不想去上學，就跟媽媽說：“媽媽我不想去上學!”媽媽說：“既然這樣，那么我們玩一個好玩的游戲，你再決定吧!”小獅子一聽到要玩游戲，別提有多高興了，二話不說就答應了。

于是媽媽把一堆生字卡片拿出來，和小獅子講規(guī)則：“如果，你能在5秒鐘以內(nèi)讀出任何一個字并沒有任何錯誤，我就給你一個你最想要的東西;如果讀不出來或者有任何錯誤，那么七天之后我們再玩一遍這個游戲?！?/p>

于是媽媽就把生字卡片給小獅子看了，小獅子發(fā)現(xiàn)自己一個字都不會，很是著急，所以，過了一會兒，他就和媽媽說：“媽媽，我要去上學!”媽媽笑瞇瞇地對他說：“對呀!這樣才對呀!”

第二天，小獅子早早準備好，背著書包，跟媽媽說了聲再見就去上學了。這天，等小獅子放學回到了家，就興高采烈地和媽媽說：“上學好有趣啊!我認識了好多新朋友呢，老師也對我們很好?！?/p>

過了一段時間，小獅子把媽媽的生字卡片上的字都讀對了，媽媽給了他夢寐以求的禮物——一只虎皮足球。而小獅子自從第一天上學之后就越來越喜歡去學校了，他每天都快樂地去上學。老師還常常表揚他，說他是班上最認真的學生!小獅子聽到表揚之后可開心了，下定決心要更加努力地學習。

第四篇：小獅子教案

教學目標：

1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。

3、能有感情的分角色讀課文

3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

1、談話導入

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

2、初讀課文，3、隨文識字

1、學生自由的讀讀課文，2、畫出不

3、認識的字。

4、學生用自己最喜歡的方式自學不

5、認識的字。

6、學生匯報：通過自學，7、你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？

8、學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

（指名認讀——學生領(lǐng)讀——齊讀）

9、生字游戲

4、熟讀課文

1、教師范讀課文，2、學生認真聽，3、并標

4、明自然段。

5、小組比賽讀課文，6、請學生當評委。

5、課堂評價

1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2、練寫田字格的生字。

第二課時

1、復

2、習

1、聽寫生字。

2、認讀詞語： 獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、3、精讀課文

1、教師范讀課文，2、學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

5、教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）

（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不（2）練功？找出有關(guān)句子讀一讀。

（3）理解“飯來張口”

（4）分角色讀課文1——6自然段。

（5）后來，（6）小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

（7）女同（8）學讀獅子媽媽說的話。

（9）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

4、課外延伸

聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？

5、課堂評價

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

第五篇：小獅子教案

《小獅子》教學設計 永川小學

王欽媛

【教材分析 】

《小獅子》是北師大版小學語文二年級上冊第二單元的一篇童話。課文通過小獅子學習本領(lǐng)時前后不同行為的比較和獅子媽媽對小獅子的教育，告訴學生從小應該勤奮學習，學會生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。【學情分析 】

二年級學生大多數(shù)都是獨生子女，因此上這一課，可以讓他們知道要學會生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，要養(yǎng)成不依賴父母的好習慣?！举Y源利用】 多媒體課件?！窘虒W目標 】

1.認識11個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利有感情的朗讀課文。

3.懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學會生活的本領(lǐng)，做一個自立自強的孩子。

4.體會獅子媽媽說的話的意思。

5.通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力 【教學重點和難點 】

1.認識11個生字。

2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立。

3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人?！窘虒W過程】 第一課時

一、情景引入

1.出示有關(guān)獅子的圖片以及小知識。

2.提問：你喜歡圖片中的小獅子嗎？為什么？

3.同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？讓我們一起學習《小獅子》這篇課文。

４.板書課題：小獅子。學生齊讀課題兩遍。

5.引導學生用記字形的方法學習“獅”。（動物拜師學藝。）

【設計意圖】借助同學們喜愛的圖畫導入新課，調(diào)動學生的學習興趣，又讓學生初步了解課文內(nèi)容。

二、初讀課文，自主識字，掌握認字方法。

1.學生借助拼音讀課文。邊讀邊用筆畫出生字，把難讀的字音多讀幾遍。

2.同桌互相認讀生字、生詞、相互正音 3.教師出示生字。

獅、懶、曬、飽、練、累、依、賴、撲、食、咬。4.教師領(lǐng)讀生字，小老師帶讀。小組齊讀，指名讀。5.學生小組內(nèi)交流識記生字的方法，反饋。6.檢測生字識記情況。

獅子

懶洋洋

曬太陽

撕咬

練功

依賴

撲食

刻苦很累

本領(lǐng) 7.集體讀。

三、指導書寫生字。

1.教師出示會寫字“陽、怎、功、苦、草、原、必、須”。2.觀察田字格里字的位置、結(jié)構(gòu)、部首、筆順。3.反饋學生的觀察。

4.教師在黑板上范寫，學生跟寫，重點指導三個字。怎：上下結(jié)構(gòu)注意些好下面的心字底。必：獨體字，注意心字底三點的位置。須：左右結(jié)構(gòu)，左邊的三撇要上下對齊。5.學生在練習本上把每個生字練三遍。6.寫字展評。

四、學生熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

師：同學們，我們認識了生字朋友，現(xiàn)在調(diào)皮的生字朋友又跑到課文里去了，你認識它嗎?那么就去讀課文吧。要求讀正確。1.學生自由讀課文。并標出自然段。2.再讀課文，完成下面填空。

這篇課文講了＿＿＿＿＿原先＿＿＿＿＿，經(jīng)過＿＿＿＿＿＿，最終成為一名＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。

五、作業(yè) 1.書寫生字。

2.朗讀課文給家長聽。第二課時

一、復習導入

師：今天，我們繼續(xù)來學習關(guān)于小獅子學自立的故事。（板書課題）。老師帶來一個小游戲---“摘蘋果”，大家有沒有信心摘掉這些蘋果？（先點名逐一讀，然后開火車讀，最后學生齊讀詞語。）復習詞寶寶。（出示課件）

懶洋洋

練功

撲食

很累

刻苦

依賴

曬太陽

撕咬

本領(lǐng)

師：小朋友真棒！詞語讀得這么準確?，F(xiàn)在我們把詞語寶寶放進課文讀一讀，在學習課文之前，先看看學習目標。（出示課件）出示目標：

1.感悟小獅子前后變化。

2.理解“真正”的小獅子是什么樣的？ 3.規(guī)范書寫“必”、“須”兩個生字。

二、讀課文，感悟小獅子前后變化。

1.自由讀課文，感悟小獅子前后發(fā)生的變化。

說一說：之前的小獅子是什么樣的？從課文中找出相應的句子。

出示課件：這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什么也不干。（配相關(guān)圖片，從中感受小獅子“什么也不干”的生活。）

a.你從文中哪些詞語中能夠體會到？（一天到晚、懶洋洋等）板書：曬太陽、吃、玩、睡 b.你認為這是一只怎樣的小獅子？（懶惰）c.指導朗讀，讀出小獅子懶洋洋的樣子。

過渡：剛才我們看到了懶惰的小獅子，聽了媽媽的話之后，小獅子發(fā)生了什么變化？ 出示課件：小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學習。他終于學會了奔跑、撲食、撕咬的本領(lǐng)。a.你現(xiàn)在認為這是一只怎樣的小獅子？（勤勞、不怕苦、自立）b.你從哪些詞語中能夠體會到？（刻苦）

c.指導朗讀?，F(xiàn)在，我們來讀出小獅子的勤勞和自立。2.分角色朗讀，找原因。師：小獅子為什么前后會發(fā)生這么大的變化呢？讓我們從小獅子與大樹以及媽媽的對話中找出答案吧！

（1）指導朗讀（大樹的話讀出疑問的語氣，小獅子的話讀出理直氣壯地語氣，讀出媽媽耐心說話的語氣。）

（2）結(jié)合獅子媽媽的話討論：小獅子變成真正的獅子了嗎？你從哪兒知道的？

三、分角色朗讀課文 1.分角色朗讀。先小組分角色朗讀 2.再男女分角色朗讀。

四、總結(jié)課文，體驗真理。

讀了《小獅子》的故事，誰能告訴老師：“真正”的小獅子應該是什么樣子的？ 那作為小學生的我們，誰能告訴老師“真正”的小學生應該是怎樣的呢？（不過分依賴父母，學會自己的事情自己做）

教師總結(jié)：老師相信，學習了這個故事，我們每個同學都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己的事情自己做的好孩子。

五、書寫指導。

1.大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢？ 2.學生觀察“必須”二字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。3.教師范寫，學生書空。

4.生在書上描紅，然后在練習本上連寫兩個。

六、作業(yè)

把故事講給家長聽，并做一件事證明自己長大了。

七、板書設計

小獅子

以前：

現(xiàn)在：

懶洋洋

刻苦學習曬、吃、玩、睡

奔跑、撲食、撕咬

懶惰

自立 不依賴父母，學會獨立生活