第一篇：七上四一走進青春公開課之一（小編推薦）

七年級上冊第四課第一框

公開課教案之一：走進青春

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標： 幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。能力目標

1、能從容地面對青春期生理和心理的變化。

2、正確對待自己的生理變化,減少心理的恐慌,促進生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。知識目標

1、幫助學生了解青春期一些基本的生理和心理常識。

2、了解青春期特有的一些心理矛盾 和心理特征。

教學重點、難點

重點： 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。難點: 開啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化。

教學方法：教學方法: 情境案例分析法、總結(jié)法、探究合作、討論法

教學時間：一課時

教學過程

導入 音樂

欣賞 上課之前,先讓學生欣賞一段音樂《小小少年》

師:同學們,喜歡聽這首歌嗎? 生:喜歡。

師:

1、這首歌是不是讓你產(chǎn)生了共鳴?是什么?

2、你從什么時候開始像小小少年那樣長高,由小變大?

3、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天,**突起,憂慮煩惱都到了”?

4、“有一天”是什么時候?我們又有哪些憂慮煩惱呢? 同學們,今天我們帶著這幾個問題一起來學習下與我們密切相關(guān)的一課《走進青春》,請同學們打開課本34頁。

欣賞 傾聽 歌唱 思考

回答 幫助學生簡單回顧過去,自然過度到現(xiàn)在--正在面對青春期。

引入課題:走進青春（板書）

活動一:成長的歷程 學生按照要求課前準備一張自己小時候的照片,教師隨意抽取幾位同學的照片,用投影展示,讓其他同學猜一猜是誰,并與該同學現(xiàn)在的形象進行比較。

師:p34 在不知不覺之間,我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化,這意味著我們正在長大,開始從兒童向成年過渡,跨入青春期的大門,開始人生最美麗的春天。

進入人生最美麗的春天--青春期 觀看照片

猜一猜 通過對比,使學生感受我正在長大

活動二:變化在發(fā)生

“長大了”我的身體發(fā)生了哪些變化? 師:青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期,在這一時期,我們的身體將發(fā)生顯著的變化。青春期的身體變 化主要表現(xiàn)在哪幾個方面呢? 討論:進入青春期我們同學們的身體變化是否都是一樣的? 青春期的變化有不同的韻律和節(jié)拍

師:同學說得非常好。所以大家一定要相信,是蓓蕾總會開出美麗的花,是果樹總會結(jié)出成熟的果,我們所需要的是時間和耐心,所以同學們要耐心哦?！伴L大了”我的心理又會發(fā)生哪些變化? “長大了”我心理主要發(fā)生了以下四種變化: 青春期的四大心理變化。填寫表一

討論: 填寫表二 了解青春期生理和心理的變化, 幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來,正視青春期的變化。

活動三:煩惱有多少

進入青春期,我們的身體悄悄變化的同時,我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化,心理充滿著矛盾,出現(xiàn)了很多困惑和煩惱。我們接下來就來走進大家的內(nèi)心世界看看究竟有些怎樣的煩惱。

請同學們翻到課本36頁。

青春期的心理矛盾 P37 我們大家一起來看看自己的心理自畫像吧,看看我們內(nèi)心存在著哪些心理矛盾呢。

青春期心理充滿著矛盾,是我們成長過程中的正常的心理現(xiàn)象。每人將自己在青春期(成長過程中)遇到的煩心事寫下來,塞進

事先準備好的箱子里

讓學生明白:青春期心理充滿矛盾是正常的。

正課 活動四:成長不煩惱 “小小少年,很少煩惱,無憂無慮樂陶陶??但愿永遠這樣好”,是否說明我們遇到的煩心事都是不好的?有哪些切實有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”? 下面讓我們一起來運用我們剛才所學的知識,對青春期的煩惱進行精確解碼,讓我們的成長不再煩惱。

將剛才同學們所寫的煩惱抽幾個出來,討論分析該如何為同學排憂解難。(課上沒能解決的,告訴同學們課后查資料、請教師長或?qū)＜遗艖n解難。)學會解決心理矛盾,保持心理健康

解決好心理矛盾的好方法:

1、向他人傾訴,尋求幫助

2、轉(zhuǎn)移注意力,如:聽音樂、打打球等

3、在適當場合宣泄,如:放聲歌唱等

4、記日記

5、去郊外踏青

?? 教學小結(jié):

每個人都會經(jīng)歷青春期。有困惑,有煩惱是很正常的現(xiàn)象。青春,人生最美麗的季節(jié)。在這個季節(jié)里,沙礫要變成珍珠,石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果,讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂在我們的身上閃爍,青春的煩惱構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動力。所以，要正確面對青春期的煩惱,用學過的知識和方法解決問題,提高 解決青春期煩惱的能力。以積極樂觀的心態(tài)迎接青春,享受青春,悅納自我,樂觀對待生活。

課堂練習：

一、單選：

1、走進青春期，我們會面對一些新的煩惱，對于青春期的煩惱看法是（）

A.它永遠是我們成長的阻力 B.它不可能通過青少年自己得到解決 C.它根源于青春期特有的矛盾心理 D.它是成長過程中的主旋律

2、對青春期的身體主要變化，描述錯誤的是（）

A.身體外形上發(fā)生變化 B.身體內(nèi)部器官逐步完善 C.性機能走向成熟 D.智力已發(fā)展到最高峰

3、小婷對同桌小珍說：“上中學以后，我越來越不愿意什么都告訴父母，有什么事情我愿意自己作決定?！毙≌湔f：“我也有同感?！边@兩個同學的對話所反映的青少年心理發(fā)展的特點是（）

A.智力逐步發(fā)展到高峰期 B.自我意識迅速發(fā)展

C.情緒和情感豐富而強烈 D.性發(fā)育加速，性意識萌動

4、青春期出現(xiàn)的心理矛盾（）

A.對青少年的成長十分有利 B.一定會成為我們前進的阻力 C.是成長過程中不正常的心理現(xiàn)象 D.是成長過程中正常的心理現(xiàn)象

教學反思：

通過情境設(shè)置,學生積極思考,一步一步的將“走進青春”的主題挖掘深透,課堂氣氛會比較熱烈,學生對青春期的認識會更深刻,能用所學的知識和方法解決青春期的一些心理矛盾,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春,享受青春,悅納自我。

第二篇：七上科學1.2走進科學實驗室

一、實驗室安全守則

1.聽從老師的指示，未經(jīng)老師的允許不能擅自進入實驗室。

2.察看實驗室滅火器、急救箱等應急情況處理器材所在的位置，并牢記在心。

3.不能用濕手接觸實驗室電源，不能將小刀、螺絲刀等物品插入電源插孔，以免發(fā)生觸電事故。4.沒有老師的指令，不得試嗅或直接接觸任何化學試劑。

5.沒有老師的允許，不得隨意改變實驗程序或所用的化學試劑等實驗材料，以免發(fā)生意外。6.打翻化學試劑或器皿時需立即處理，并及時向老師或?qū)嶒炇夜芾韱T匯報。

7.任何物品在使用前先看說明書或產(chǎn)品提示語，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑等應在排風柜子里取用，用完后立即封住容器。

8.如果發(fā)生燙傷、燒傷、化學試劑灼傷皮膚或眼睛時，應及時用正確方法處理。實驗過程中尤其要注意保護好自己的眼睛。

9.不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或環(huán)境污染。實驗完畢后，將你的實驗區(qū)域清理干凈，并清洗雙手

10.進入實驗室必須保持安靜，不準大聲喧嘩，不得追逐打鬧，以免發(fā)生危險

11.用剩的藥品做到“三不一要”：不放回原瓶、也不隨意丟棄，更不能帶出實驗室，要放在指定容器內(nèi)。

哪些同學不符合實驗室安全守則？ 他們這樣做可能會造成什么后果？ 如何處理意外事故？

二、意外事故的處理方法

①燒傷或燙傷用→大量冷水沖洗受傷處

②被化學試劑灼傷→用緩緩流水沖洗1分鐘以上

三、常見的實驗操作

1、膠頭滴管

主要用途 ：取用或滴加少量液體。

使用方法 ： ①取液時先將膠頭中的空氣擠出，再用滴管取液，不可反復擠壓膠頭；②滴加時應滴管懸空，位于容器口正上方，不可伸入容器內(nèi)或接觸容器壁；③不能吸液過多，用后不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；

原因： ①防止空氣中的物質(zhì)污染試劑；②防止玷污滴管，污染試劑；③防止腐蝕膠頭；④防止試劑相互污染；⑤以免放錯，污染試劑。

2、酒精燈

主要用途 ：用于加熱物質(zhì)

使用方法 ：①燈內(nèi)酒精的量不可超過容積的2/3，不少于容積的1/4；②燈芯松緊適宜，不能燒焦且應剪平；③不準用燃著的酒精燈引燃另一酒精燈；應用火柴點燃④不準用嘴吹滅（用燈帽蓋滅）；⑤不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；⑥不用時必須蓋上燈帽；⑦調(diào)節(jié)燈焰大小時應熄滅酒精燈；⑧應用外焰加熱。

原因： ①酒精過多，在加熱或轉(zhuǎn)移時易溢出，太少時易引起爆炸；②保證更好地燃燒，火焰保持較高溫度；③防止酒精灑出引起火災；④防止燈內(nèi)酒精引燃失火；⑤防止引起火災；⑥防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點燃；⑦防止引燃酒精蒸氣而失火；⑧外焰溫度最高。

3、試管

主要用途 ：①、盛放少量固體或液體；②、在常溫或加熱時，用作少量物質(zhì)的反應容器；④用作少量氣體的發(fā)生容器。

③、收集少量氣體或驗純； 使用方法 ： ①、可直接在酒精燈上加熱，先均勻加熱，再集中在藥品部位加熱；②給液體加熱時液體體積不得超過試管容積的1／3；③使用時試管應干燥，加熱液體時試管口不要朝著別人或自己，試管傾斜與桌面成45°角；④加熱固體時，試管口略向下傾斜；⑤使用試管夾夾持，夾在試管中上部（約離試管口1／3處），加熱后不能驟冷，也不能立即放回塑料試管架上。

原因： ①防止試管因受熱不均而破裂；②防止液體溢出；③防止液體噴出傷人，傾斜可增大受熱面積，使受熱均勻；④避免管口冷凝水倒流使試管炸裂；⑤避免燙傷手，防止試管炸裂，塑料試管架熔化變形。

4、試管夾

主要用途 ：夾持試管。

使用方法 ：

① 試管夾應從試管底部往上套，然后夾在試管中上部約離試管口1/3處（防止雜質(zhì)帶入試管，加熱時燒焦試管夾）；

② 手握長柄，不要把拇指按在短柄上（防止試管脫落）

5、放大鏡

使用放大鏡的正確方法：

方法一：讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，然后移動手持放大

鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚。

方法二：放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清楚。

（一）基礎(chǔ)題

1.按下列要求將儀器名稱填在橫線上：

（1）用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體的儀器是 ；（2）用于夾持試管的儀器是 ；

（3）用作少量試劑的反應容器是 ；用作配制溶液和大量試劑的反應容器是。2..使用酒精燈時要特別注意安全，不當使用會引發(fā)安全事故?；卮鹣铝袉栴}：

（1）點燃酒精燈要用，酒精燈不用時要用 熄滅。（2）酒精失火時，用 撲蓋。

（3）酒精燈的火焰可分為、和 三層，其中 部分溫度最高，所以用酒精燈加熱時，物體放在

處，溫度升高得最快。

3.下列使用酒精燈的操作方法中，正確的是（）

4.把一根火柴梗平插在酒精燈的燈焰內(nèi)，待約2秒后取出來，可以觀察到火柴梗最先碳化的部分是在燈焰的（）

A.外焰 B.內(nèi)焰 C.焰芯 D.中上部 5.下圖中的實驗操作正確的是（）

A.聞氣體氣味 B.取用塊狀固體 C.滴加液體

（二）提高題

1.在放大鏡觀察一些較小的物體時，適當?shù)貙⒎糯箸R 物體，可以獲得大而清晰的圖像。2.下列關(guān)于指紋的說法，正確的是（）

A．左、右手食指的指紋完全是相同的

B．放大鏡離手指距離不同，指紋圖像的大小也不同 C．放大鏡離手指越近，指紋圖像越大 D．用放大鏡看到的指紋方向與實際相反 3.下圖所示實驗操作正確的是()

4.實驗室加熱約250 mL液體，可以使用的儀器是（）

①燒杯 ②試管 ③酒精燈 ④石棉網(wǎng)

A.②③④ B.①③④ C.①③ D.②③

5.用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請寫出兩種可能發(fā)生的原因：

① ； ② ； 6.規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：

（1）量取6mL稀硫酸，應選用 mL的量筒。

（2）膠頭滴管用過后應，再去吸取其它藥品。（3）傾倒液體時，標簽應，瓶口要挨著試管口。（4）實驗室加熱燒杯里的液體時，燒杯的底部應墊放。7.請指出這些實驗操作行為的錯誤之處。

A

A．。B．。C.。

第三篇：七上《青春萬歲》教案（推薦）

七上《青春萬歲》教案

《青春萬歲》教案

教案示例

一、教學目標

知識目標

1．領(lǐng)會作者對音樂的理解和感悟。

2．學習作者描寫音樂的優(yōu)美詞句。

3．理清本文線索。

能力目標

1．領(lǐng)會文中含義深刻的句子，鍛煉理解分析能力。

2．培養(yǎng)學生使用工具書的能力，學會根據(jù)語境選樣恰當?shù)慕忉尅?/p>

情感目標

“聽音樂是給靈魂洗澡，使人凈化，能給人以美的享受和休息?！蓖ㄟ^對本文的學習，激發(fā)學生更多地接觸音樂、欣賞音樂、熱愛音樂，領(lǐng)悟人生的美好和生命的神圣。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

1．作者按怎樣的思路來寫作的?這個問題是理解內(nèi)容的關(guān)鍵所在，教師可以抓住時間詞，引導學生分析。

2．文中一些句子含義深刻、富有哲理、較難領(lǐng)會，可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系作家的經(jīng)歷仔細體會。

三、時安排

1時

四、學生活動設(shè)計

本文線索清晰、語言優(yōu)美、富有哲理，有較強的教育意義。活動設(shè)計上以學生自讀為主，教師引導討論、分析、談體會、談感受，充分做到以學生為主體。

五、教學步驟

明確目標

教師引導：我們生活在一個多姿多彩的聲音的世界里，人生因為有了音樂而變得更加美好，更難于被玷污、更值得了。這節(jié)，我們要“在聲音的世界里”懂得：

素質(zhì)教育目標

1．領(lǐng)會作者對音樂的理解和感悟

2．學習、積累優(yōu)美的詞句。

3．領(lǐng)會文中含義深刻的句。

4．理清線索。

整體感知

1．了解作者及其創(chuàng)作動機

王蒙，當代作家，五十年代開始文學創(chuàng)作，其代表作有長篇小說《青春萬歲》、《活動變?nèi)诵巍返?。王蒙曾說過：“我非常非常地喜愛音樂、離不開音樂。音樂是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。193年我開始我的處女怍《青春萬歲》的創(chuàng)作時，為它的結(jié)構(gòu)而苦惱，而左沖右撞，不得要領(lǐng)之時，聽到蘇聯(lián)作曲家的交響樂作品時，它的結(jié)構(gòu)大大啟發(fā)了我，使我悟到了小說的結(jié)構(gòu)應該是這樣的，既分散又統(tǒng)—，既多樣又和諧。音樂在我的作品里是—個非常重要的、頭等重要的部分?！?/p>

2．自讀文，考慮以下問題，時間五分鐘。

圈出生字詞，查《現(xiàn)代漢語詞典》，注音并解釋。

畫出你認為寫得好的句子。

找出中心句，理清是按怎樣的順序來記敘的?

重點、難點、疑點的學習及目標完成過程

1．檢查前預習及堂白讀字詞情況，要求學生讀出生問并加以解釋，集體訂正。

嬌憨

如泣如訴

時過境遷

左右逢源

奔放

俯拾即是

行云流水

五體投地

雍容

水銀瀉地

通暢爽潔

2．找出的中心句，說說本文是按怎樣的順序來記敘的?

每段段首第—句基本都是中心句。按時間的先后順序記敘了作者不同時期對音樂的接觸、了解和感悟。

3．作者的音樂啟蒙來自于何時、何人、何故?

孩提時代，—個寒冷的冬夜，—位算命瞎子吹奏的一聲無依無靠的笛子，如泣如訴，應情應景，聽之淚下，至今還記憶猶新。

4．“在聲音的世界里”，孩提時代的作者喜歡哪些音樂?

聽雨聲、學唱歌、聽單弦、聽梅花大鼓、河南墜子、河北梆子等地方戲曲。

．大自然的聲音也是—種優(yōu)美的樂音，作者細膩地描繪了大自然的雨聲，寫了哪幾種類型的雨聲?它們帶給作者的感悟相同嗎？

有小雨聲、中雨聲、大雨聲，它們帶給作者的感悟各不相同。

6．你怎樣理解：“風聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試?！?/p>

突然的風聲讓人感覺到蕭瑟、惶恐，大雨聲則讓人豪情滿懷，風雨混合在一起則讓人時而惴惴不安、思慮萬千時而又滿懷豪情，讓人躍躍欲試。

7．所以作者認為“聲音是世界上最奇妙的東西?！比帻R讀第2自然段。

8．作者孩提時代對聲音的喜好往往帶著淡淡的憂郁，你能從文中找到例證嗎?

如第4自然段中的“我學唱歌，所有動人的歌曲似乎都帶有—點感傷……即使是最激越、最歡快的歌曲，一個人唱起來，不也有點寂寞嗎？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故鄉(xiāng)，你太壓抑又太奔放，你太古老，又太孩子氣了?！?/p>

9．聯(lián)系上下文推測一下原因。

作者的孩提時代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。從小身體瘦弱，很難和同齡的男孩玩到一起。七歲那年還獨自到棺材店閑逛，詢問價格。當他聽到算命瞎子如泣如訴的笛聲，引發(fā)了強烈的共鳴，至今難忘。所以孩提時代對音樂的感受充滿矛盾和憂郁。

10．到了青年時代，作者的視野更為廣闊，對音樂的理解和感悟有所變化，他接觸了哪些音樂呢？

有西洋音樂、蘇聯(lián)歌曲，還有流行歌曲、通俗歌曲。

11．對這些音樂，作者持什么態(tài)度？找出你認為寫得好的句子加以說明。

喜愛、肯定如第8自然中的“一首接一首明朗、充實、理想、執(zhí)著的蘇聯(lián)歌曲掀起了我心頭的波浪，點燃了我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅。”……

12．第9自然段“所有他們的作品都給我一種神圣，一種清明，一種靈魂沐浴的通暢爽潔，一種對于人生價值包括人生的一切困擾和痛苦的代價的理解和肯定?！甭?lián)系上下文，你如何理解這句話？

隨著年齡的增長，社會閱歷的日漸豐富，思想的日趨成熟，作者在音樂的熏陶下，對音樂、對人生的理解更加積極向上，充滿激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。

13．作者說“藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的”，然后又說“藝術(shù)又是屬于強者的”，這兩者有沒有矛盾?你認為藝術(shù)屬于什么樣的人?

二者沒有矛盾，這實際上是作者不同時期、不同經(jīng)歷的人生感悟的反映。同時也說明音樂對人的影響和教化作用。音樂應該屬于每個人，從哭鬧的嬰孩凝神聆聽母親的兒歌到垂暮老人隨身攜帶的收音機，讓我們感受到生命因為有了音樂而更加精彩。

14．如果我們用兩個詞分別概括作者不同時期對音樂的感悟的話，你會怎樣概括?

孩提時代——彷徨、感傷、消極；青年時代——激越、明朗、積極等

1．作者為什么喜歡音樂?結(jié)合文最后—段話，說說你對音樂的認識和體會。

音樂伴隨著作者成長，讓他體會到了人生的美好和生命的神圣，總結(jié)、擴展

1．總結(jié)：實際我們每個人都會有這樣的人生經(jīng)歷

兒童時期的天真爛漫，少年時期的莽撞和彷徨，青年時期的激情、豪邁和自信，中年時期的穩(wěn)健和平和，老年時期的豁達和安詳。“音樂能給人洗澡，使人凈化”，“給人以更好的享受和休息”。讓我們更多地去了解音樂、欣賞音樂、熱愛音樂吧!因為“—個沒有音樂的生活是不完全的生活，—個不愛音樂的人也算不上完全的愛著生活。”

六、板書設(shè)計

青春萬歲

王蒙

9歲

《組織部來了個年輕人》

意象

鮮明

激情

飽滿

語言

豪邁

旋律

明快

第四篇：走進青春

走進青春說課稿

今天，我要進行說課的標題是走進青春。

一、說教材。

該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內(nèi)容組成，教材先從生理變化入手，貼近學生的實際狀況，讓學生從容面對生理的變化，同時讓學生對自己的心理變化有基本的認識，進而學會控制自己的心理。

二、說學情。

初中階段，學生陸續(xù)進入青春期。這時期，一方面，學生充滿青春的朝氣與活力。另一方面，隨著學生身體發(fā)育的加速，學生也相應產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的煩惱，是他們度過青春期的關(guān)鍵。

三、說教學過程。

1、導入新課：

通過復習上節(jié)課的知識和利用教材的引言而導入新課。這樣做的理由：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)學生的求知欲。

2、講授新課：

在講授新課過程中，我注重講清講透教材的重、難點。運用多媒體的教學手段，采用討論法的教學方法，有利于學生掌握知識，有利于學生主動學習。

3鞏固新課：

教師簡明扼要的課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識，盡快地轉(zhuǎn)化為學生的知識。

4布置作業(yè)：

針對初一學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

四、說板書設(shè)計

我很注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計，體現(xiàn)教材中的知識點。

五、教學反思

我從學生的實際情況入手，運用多媒體和討論法教學，使學生在自主探索，合作交流的過程中，掌握知識

導入新課：（2—3分鐘）

（一）(課前利用多媒體，播放韻律操音樂《時代在召喚》)同學們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節(jié)拍，一起走進青春吧。（這樣的活動設(shè)計符合學生的年齡特征，主要通過調(diào)動學生興趣，營造整個課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”

這個主題。避免課堂的枯燥乏味）

講授新課：（35分鐘）伴隨著音樂的節(jié)奏我們強烈地感受到了青春的激情。這就是青春，敢于挑戰(zhàn)自我，善于表現(xiàn)自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無限的生機?，F(xiàn)在大家正經(jīng)歷著這樣一場人生中最美妙無比的青春之約，一定會有許多自己的感觸。走進今天的青春調(diào)色板：請用一種顏色描

繪你所處的青春，并說說理由。

學生展示自己的作品并說明理由：同時看p34成長地歷程回答問題)

（二）。同學們，步入青春期的你，對自己身體的變化了解有多少呢？下面，請同學們根據(jù)課前的調(diào)查，說說自己的結(jié)果，好嗎？

學生回答（長高了、變聲了、體味加重、女生有月經(jīng)、長豆豆等）

同學們說出了這么多答案，讓我們分分類，行不行？

（通過學生分類，歸納出青春期的生理表現(xiàn)：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟）此環(huán)節(jié)在學生調(diào)查的基礎(chǔ)上，為學生創(chuàng)設(shè)情境，引導學生得出青春期的生理表現(xiàn)結(jié)論；教師對學生的結(jié)論進行適當?shù)狞c評，肯定學生的積極參與熱情，并且讓學生在參與中內(nèi)化知識，并得出結(jié)論。

（三）。青春應該是五彩繽紛的，但不可否認，在這五彩繽紛中也夾雜著黑的憂郁、灰的苦澀，青春也有煩惱。生理變化有時會帶給我們一系列的煩惱。下面讓我們一起說說自己的心理煩惱好嗎？今天老師現(xiàn)場提供這樣一個機會，請將你的困惑和迷惘大膽地寫出來，讓大家來幫忙。

以小組討論形式將成長中的煩惱記錄下來，并進行集體呈現(xiàn)。然后讓學生自己有選擇地來解決其中一些典

型問題，老師適當進行引導。

作為本課的一個重點，主要想通過學生的自我體驗來完成教學，這樣設(shè)計完全將主動權(quán)交給了學生，在生生互動中讓問題得以發(fā)現(xiàn)和解決。弱化教師的說教，從而達到更好的效果

（四）確實，進入青春期的同學們，隨著生理的變化，我們身體會出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如青春痘、變聲、女孩出現(xiàn)月經(jīng)、男孩出現(xiàn)遺精等現(xiàn)象，會給我們帶來一系列的煩惱，針對這些煩惱，怎樣正確

地對待這些生理變化那？(相關(guān)鏈接)青春時期，身體出現(xiàn)的特殊生理現(xiàn)象都是正常的，是每一個人都必經(jīng)的人生階段，我們不必煩惱，更

不必恐慌，要慢慢學會成長不煩惱（通過學生的親身體驗，使學生認清由于生理變化引起的生理現(xiàn)象是正常的，消除學生的心理恐慌。）

（五）。在我們身體變化的同時，我們心理也在發(fā)生著一系列變化。下面我們就實話實說，說說自己的心里話，可以說自己的夢想、追求，也可以說自己的心理煩惱。

通過剛才同學們的實話實說，老師發(fā)現(xiàn)大家心理在發(fā)生變化的同時，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問題、與朋友的相處問題、學習與理想的問題等，下面，我們就擷取生活中的一個片斷來共同感受一

下。（情景表演）

(1)學生表演小品（日常生活中與父母的沖突）

看了以上小品，同學們的感受是什么？（可以換位思考，也可以替自己說話。）

在日常生活中，有時難免和父母發(fā)生矛盾，這個時候提問，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過學生自身的情感體驗，引導學生得出青春期的心理特征的結(jié)論；并為學生創(chuàng)設(shè)情境，分析生活中經(jīng)常遇到的矛盾，引導學生正確認識這些矛盾，獲得一些處理這些矛盾的方法。

(2)自我發(fā)展地煩惱：理想中地我與現(xiàn)實中地我

(3)與朋友地相處問題

（六）同學們生活中不但有七彩陽光，還會有狂風暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經(jīng)的歷程，在解決煩惱的過程中，我們會不斷走向成熟，長大成人。因此，在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？(日記，求助法，想象法，轉(zhuǎn)移注意法)引導學生將所學知識、所獲得體會、感悟，用于自己的實踐，真正做到學有所感、學有所得

課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

小結(jié)：這節(jié)課我們了解了青春期的基本生理特征，認識了青春期的心理特征，獲得了一些心理調(diào)節(jié)的方法，知道如何克服一些成長中的困惑和煩惱。在互幫互助中，我們的一個個難題迎刃而解了。青春的色彩也變得愈加豐富。讓我們盡情放飛心中的夢想，一起來暢想美麗的青春?。úシ鸥枨骸肚啻簶訕蛹t》）小結(jié)是對本節(jié)課的歸納與升華，通過回顧本課內(nèi)容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。讓學生真正做到能快樂地感受并迎接青春。

感悟青春

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導入新課（2分鐘）上課之初，借用多媒體播放小品《追星族》，讓學生分析小品主人公的青春迷茫。并及時提出問題：

1、你們對青春還有哪些困惑？

2、你理想中的青春應是什么

樣的？以此激發(fā)學生求知的興趣。

二、講授新課（30分鐘）在學生預習和思考的基礎(chǔ)上，讓學生把自己對青春的困惑及所遇到的問題寫在紙上，各小組收齊后，結(jié)合教材，由師生共同選出其中最典型的幾個問題，如：彼此尊重，男女同學的關(guān)系，逆反、從眾心理等組織學生討論。在學生討論的基礎(chǔ)上，教師適時引導，進行精辟的分析、歸納。以此讓學生自主探究，得出 結(jié)論，攻克本課教學難點。對于本框重點? ?青春暢想，我借助對媒體展示事先準備的圖片，激發(fā)學生對青春的暢想。并輔以教師的精講，突破重點。師：請同學們看書上的兩幅圖片，你能想到什么呢？（學生可能會回答燦爛、翱翔等詞）

詞語聯(lián)想

師：那有這樣一些詞，你會把青春與哪些詞相連呢？為什么會這樣聯(lián)系呢？你還能想到與青春相關(guān)的詞有哪些？

（學生看書上列舉的詞語回答，答案多樣化，關(guān)鍵是要激發(fā)學生的思維力。）

師：確實，當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物，那它是否更意味著一種新的精神世界？下面，讓我們來解讀青春的意義。

青春續(xù)寫

（教師組織學生分組讀A---I的含義，再讓學生續(xù)寫。）

（學生續(xù)寫，展開豐富的想象力，教師可以提點一下，學生回答時應此起彼伏，在回答的過程中體會歡快的氛圍。）

師：剛才的續(xù)寫，充分展示了同學們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，那么，年輕的朋友們，讓我們再次展開想象的翅膀，如果讓你用顏色來形容青春，你心中的青春是什么顏色的呢，為什么呢？現(xiàn)在，拿起你的畫筆，把青春的顏色畫下來！

青春繪畫

（教師示范，學生分組開始用顏色描繪青春并展示給小組同學看，每個組推選優(yōu)秀的學生上臺展示并用豐

富多彩的語言來描述青春。）

師：同學們畫的真是太好了，說不定以后我們之中還會出幾位畫家呢！青春是如此美好，美好的青春又怎能離開詩的贊美呢。下面，我們有請同學們來進行青春朗誦。

詩歌朗誦

（學生進行詩歌朗誦，或是有同學用充滿感情的散文表達自己對青春的感悟，把歡快的氣氛推向高潮。）師：同學們，你是否體會到了青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。最后，讓我們把對青春共同的感悟齊讀一遍。

（學生齊讀書上最后一段。）

<小結(jié)>學完后，讓學生談?wù)勼w會和感受，教師小結(jié)兩個板塊，走出青春誤區(qū)，進行青春暢想，讓我們齊

來祝福青春。

三、課堂練習（5分鐘）出示課前準備的一組有關(guān)青春的各種觀點、行為，由學生用所學知識進行辨析。

四、布置作業(yè)（3分鐘）讓學生課后繼續(xù)完成對P41頁“解讀青春的意義”的續(xù)寫。并在一曲優(yōu)美的青春

之歌中結(jié)束課堂。

活動課：

第一步：家長談自己的青春年華是如何度過的，夢想和激情如何點亮了自己的青春生活。在已近中年的時候，如何看待那段歲月？如果有來生，將如何度過青春？

（通過這一步，讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領(lǐng)會青春的美好、珍貴。）

第二步：學生談對家長所發(fā)之言的看法，用自己的現(xiàn)在與父母的過去及父母的現(xiàn)在做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么。當你到了父母的年紀回過頭來看的時候，你最希望自己的青春軌跡是什么樣的？

你準備怎么去實現(xiàn)它？

（通過這一步，讓學生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）

第三步：學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。

（通過這一步，讓學生從同學的祝福中汲取力量，同學之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學生好好珍惜青春。）

教案點評：

此教案是將本節(jié)課設(shè)計成以“祝福青春”為主題的班會，并由家長或老教師參加。以活動課的方式進行

教學，讓學生在活動中體會青春的美好和幸福。

第五篇：走進青春說課稿

走進青春說課稿

松多中心學校白文校

各位領(lǐng)導、老師們，你們好！今天我要進行說課的框題是《走進青春》 首先，我對本框題進行分析

一、說教材的地位和作用

“走進青春”是第四課《歡快的青春節(jié)拍》中第一框，分為“青春悄悄來”、“成長不煩惱”兩部分內(nèi)容。先從生理變化引入，然后從心理層面對青春期的身心變化進行分析。學好本課有助于引導學生全面把握含義“感悟青春”；以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來“祝福青春”。

二、說學生整體情況

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發(fā)育加速，與此同時相應的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

三、說新課標

本課依據(jù)課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展：知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動。以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來

知識目標：了解青春期生理上的變化及困惑，理解青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期，掌握青春期在生理上變化的三個方面，并能正確看待。

能力目標：通過對青春期在生理上的變化及困惑進行分析探討，提高認識自我的能力，達成正確的認識與尋求解決的辦法，提高克服青春期煩惱的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生從容面對青春期生理上的變化，悅納自己的生理變化，增強學生的自尊心與自信心，幫助學生逐步樹立科學的世界觀與價值觀。

四、教學準備：多媒體輔助教學。

五、說教學的重、難點

青春期是人生中一個重要的成長發(fā)展階段，它會出現(xiàn)很多問題和困惑。怎樣通過短短的課堂教學幫助孩子去坦然面對這些煩惱，并快樂地迎接青春是本課的難點和重點所在。

六、說教法

1.直觀演示法：

收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

設(shè)計問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎(chǔ)上總結(jié)歸納的知識更容易被學生接受。

七、說學法 我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

八、說教學過程及教法分析 導入新課：（2—3分鐘）

(課前利用多媒體，播放韻律操音樂《時代在召喚》)同學們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節(jié)拍，一起走進青春吧。（這樣的活動設(shè)計符合學生的年齡特征，主要通過調(diào)動學生興趣，營造整個課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”這個主題。

講授新課：（35分鐘）

我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環(huán)節(jié)進行：讓學生知道自己步入了青春期—青春的多姿多彩—青春期的生理及心理表現(xiàn)—如何克服一些成長中的困惑和煩惱

（一）伴隨著音樂的節(jié)奏我們強烈地感受到了青春的激情。這就是青春，敢于挑戰(zhàn)自我，善于表現(xiàn)自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無限的生機。現(xiàn)在大家正經(jīng)歷著這樣一場人生中最美妙無比的青春之約，一定會有許多自己的感觸。走進今天的青春調(diào)色板：請用一種顏色描繪你所處的青春，并說說理由。

學生展示自己的作品并說明理由：

通過對青春顏色的描繪，主要是讓學生感受到青春的多姿多彩，并為下面講述煩惱做好鋪墊

（二）。同學們，步入青春期的你，對自己身體的變化了解有多少呢？下面，請同學們根據(jù)課前的調(diào)查，說說自己的結(jié)果，好嗎？

學生回答（長高了、變聲了、體味加重、女生有月經(jīng)、長豆豆等）同學們說出了這么多答案，讓我們分分類，行不行？

（通過學生分類，歸納出青春期的生理表現(xiàn)：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟）

此環(huán)節(jié)在學生調(diào)查的基礎(chǔ)上，為學生創(chuàng)設(shè)情境，引導學生得出青春期的生理表現(xiàn)結(jié)論；教師對學生的結(jié)論進行適當?shù)狞c評，肯定學生的積極參與熱情，并且讓學生在參與中內(nèi)化知識，并得出結(jié)論。

（三）。青春應該是五彩繽紛的，但不可否認，在這五彩繽紛中也夾雜著黑的憂郁、灰的苦澀，青春也有煩惱。生理變化有時會帶給我們一系列的煩惱。下面讓我們一起說說自己的心理煩惱好嗎？今天老師現(xiàn)場提供這樣一個機會，請將你的困惑和迷惘大膽地寫出來，讓大家來幫忙。

以小組討論形式將成長中的煩惱記錄下來，并進行集體呈現(xiàn)。然后讓學生自己有選擇地來解決其中一些典型問題，老師適當進行引導。

作為本課的一個重點，主要想通過學生的自我體驗來完成教學，這樣設(shè)計完全將主動權(quán)交給了學生，在生生互動中讓問題得以發(fā)現(xiàn)和解決。弱化教師的說教，從而達到更好的效果

（四）確實，進入青春期的同學們，隨著生理的變化，我們身體會出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如青春痘、變聲、女孩出現(xiàn)月經(jīng)、男孩出現(xiàn)遺精等現(xiàn)象，會給我們帶來一系列的煩惱，針對這些煩惱，我們請來了校醫(yī)，聽她說點什么？（多媒體播放校醫(yī)關(guān)于青春期的講解）

校醫(yī)告訴我們，青春時期，身體出現(xiàn)的特殊生理現(xiàn)象都是正常的，是每一個人都必經(jīng)的人生階段，我們不必煩惱，更不必恐慌，要慢慢學會成長不煩惱

（通過學生的親身體驗，校醫(yī)的講解，使學生認清由于生理變化引起的生理現(xiàn)象是正常的，消除學生的心理恐慌。）

（五）。在我們身體變化的同時，我們心理也在發(fā)生著一系列變化。下面我們就實話實說，說說自己的心里話，可以說自己的夢想、追求，也可以說自己的心理煩惱。

通過剛才同學們的實話實說，老師發(fā)現(xiàn)大家心理在發(fā)生變化的同時，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問題、與朋友的相處問題、學習與理想的問題等，下面，我們就擷取生活中的一個片斷來共同感受一下。（情景表演）

學生表演小品（日常生活中與父母的沖突）

看了以上小品，同學們的感受是什么？（可以換位思考，也可以替自己說話。）

在日常生活中，有時難免和父母發(fā)生矛盾，這個時候提問，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過學生自身的情感體驗，引導學生得出青春期的心理特征的結(jié)論；并為學生創(chuàng)設(shè)情境，分析生活中經(jīng)常遇到的矛盾，引導學生正確認識這些矛盾，獲得一些處理這些矛盾的方法。

（六）同學們生活中不但有七彩陽光，還會有狂風暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經(jīng)的歷程，在解決煩惱的過程中，我們會不斷走向成熟，長大成人。因此，在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？

引導學生將所學知識、所獲得體會、感悟，用于自己的實踐，真正做到學有所感、學有所得

課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

小結(jié)：這節(jié)課我們了解了青春期的基本生理特征，認識了青春期的心理特征，獲得了一些心理調(diào)節(jié)的方法，知道如何克服一些成長中的困惑和煩惱。在互幫互助中，我們的一個個難題迎刃而解了。青春的色彩也變得愈加豐富。讓我們盡情放飛心中的夢想，一起來暢想美麗的青春?。úシ鸥枨骸肚啻簶訕蛹t》）

小結(jié)是對本節(jié)課的歸納與升華，通過回顧本課內(nèi)容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。讓學生真正做到能快樂地感受并迎接青春。

九、我為什么要這樣上課 我的設(shè)計理念是：

1.重視學生自主學習。如在日常生活中，有時難免和父母發(fā)生矛盾，那么，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？由學生自己總結(jié)。

2.激發(fā)和提升學生的體驗。如在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？讓學生敞開心扉談。

3.注重學生的互動合作。組織學生自由組合演小品。

本課最主要針對的問題：

初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，青春期帶給他們在生理和心理上的變化會很多，包括我們好多學校的一些問題學生，學習和行為方面出現(xiàn)這樣那樣的問題。究其原因，絕大多數(shù)都是處于青春期的懵懂時期，處理不好與家長的矛盾，解決不好與同學的沖突，與老師也缺乏正確的溝通，所以以往出現(xiàn)了好多問題，讓老師、家長和學校破費心思來教育，我們思想品德課不能放過這樣好機會，應順勢利導的對學生進行青春期的教育。

九、課后反思

本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，擬采用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

由于個人水平有限，對教材內(nèi)容的處理是否得當？教學策略的選用是否恰當？望各位賜教。

我的說課完畢，謝謝大家。