第一篇：走進(jìn)成語(yǔ)王國(guó)(校公開課)

走進(jìn)成語(yǔ)王國(guó)

——語(yǔ)文綜合實(shí)踐課

一、導(dǎo)入

今天，同學(xué)們來到大教室上課，你們高興嗎？大家看看周圍，與我們平時(shí)在教室上課有什么不同？你能用一個(gè)成語(yǔ)形容人多的場(chǎng)面嗎？

是啊，今天真是人山人海，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)歡聚一堂，我看到大家興高采烈、精神抖擻，我心花怒放，就讓咱們帶著高興的心情一起走進(jìn)成語(yǔ)王國(guó)。（課件顯示成語(yǔ)王國(guó)的大門）

[點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生結(jié)合實(shí)際說成語(yǔ)，老師用成語(yǔ)小結(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)說成語(yǔ)用成語(yǔ)的氛圍]

二、填成語(yǔ)進(jìn)城

成語(yǔ)王國(guó)到了，可城門卻是關(guān)著的，你們看到門口有什么？咱們一塊去看看告示上寫了些什么？（課件：要進(jìn)城，先將下列成語(yǔ)故事名填出方可入內(nèi)）（鵬程）萬(wàn)里（唇）亡（齒）寒（胸有）成竹（萬(wàn)事俱備）只欠東風(fēng) 丟（盔）棄（甲）邯鄲（學(xué)步）人不可（貌相）區(qū)區(qū)幾個(gè)成語(yǔ)能讓你們知難而退嗎？讓我們趕快把它們解決掉。

[點(diǎn)評(píng)：用課件引起學(xué)生的興趣，并設(shè)置層層關(guān)卡，讓學(xué)生在比賽、快樂中學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ) ]

三、活動(dòng)過程

1、歡迎大家進(jìn)入成語(yǔ)王國(guó)，你們剛才聽到了什么？（課件：歡迎聲）那是因?yàn)槌烧Z(yǔ)王國(guó)里正在舉行一年一度的成語(yǔ)大比拼，他們熱烈地歡迎我們也去參加他們的比賽。你們想?yún)⒓訂?？成語(yǔ)王國(guó)里有三場(chǎng)比賽，要求咱們分小組進(jìn)行，每場(chǎng)都可加分，累計(jì)總分評(píng)出冠軍組，你們有信心贏得比賽嗎？

2、為了給大家鼓舞士氣，每個(gè)小組派代表給自己的組員打氣，要求帶上成語(yǔ)。

過渡語(yǔ)：在比賽之前我要送給大家一句話，請(qǐng)記住：友誼第一，比賽第二。咱們馬上進(jìn)入第一場(chǎng)比賽。[點(diǎn)評(píng)：將成語(yǔ)融入到為自己加油的語(yǔ)言當(dāng)中，既培養(yǎng)學(xué)生了的創(chuàng)造力，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際環(huán)境中正確使用成語(yǔ)。]

第一場(chǎng) 成語(yǔ)接力賽

要求：

1、在一分鐘內(nèi)小組成員輪著說出規(guī)定的成語(yǔ)，說對(duì)一個(gè)加一分。

2、派代表抽題目（題目分別為：說出含有動(dòng)物的成語(yǔ) 說出含有植物的成語(yǔ) 說出含有數(shù)字的成語(yǔ) 說出不能含有動(dòng)物名植物名和數(shù)字的成語(yǔ)）

3、兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備

過渡語(yǔ)：勝利者不要驕傲，失敗者不要灰心。鹿死誰(shuí)手還不知道，笑到最后的才是贏家，馬上進(jìn)入第二輪比賽。

[點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，同時(shí)也對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和達(dá)到了積累的過程]

第二場(chǎng) 成語(yǔ)接龍

要求：1.每組兩份，對(duì)一個(gè)2分，有錯(cuò)別字扣一分。

2.填的第二個(gè)成語(yǔ)中必須帶有第一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字。所以第三個(gè)成語(yǔ)中末尾的字必須要在給出的第四個(gè)成語(yǔ)中出現(xiàn)。

3.累計(jì)個(gè)數(shù)算出總分。

語(yǔ)重心長(zhǎng)

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奇花異卉

山光水色

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出生入死

刻不容緩

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天羅地網(wǎng)

光明磊落

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山盟海誓

生龍活虎

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龍飛鳳舞

（以上的題目以四人小組為單位做，一大組中同樣的題目填的內(nèi)容不同都算對(duì)）過渡語(yǔ)：差距已逐漸拉大，但要決定勝負(fù)還有最后一關(guān)，讓我們馬上進(jìn)入決勝局“成語(yǔ)故事我來演”。

[點(diǎn)評(píng)：這一關(guān)有些難度，但是能填進(jìn)去的成語(yǔ)很多，因?yàn)橐髮W(xué)生充分的動(dòng)腦筋，所以這道題也激發(fā)了學(xué)生相當(dāng)大的興趣。]

第三場(chǎng) 成語(yǔ)故事我來演

要求：

1、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，商量后每組舉牌打分，最后算出平均分，參賽組自己不打分。

2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：有禮貌、口齒清楚、聲音大聲。演員表演到位：包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。（總分十分）

3、小結(jié)：表演真精彩！統(tǒng)計(jì)總分，評(píng)出冠軍組。（我們以熱烈的掌聲對(duì)獲勝組進(jìn)行祝賀）

[點(diǎn)評(píng)：將學(xué)過的成語(yǔ)故事以表演的形式展示出來，學(xué)生在表演中獲得了樂趣，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)成語(yǔ)的快樂]

四、游覽美景

1、剛才我們進(jìn)行激烈的比賽，下面就讓我們輕松一下，一起去成語(yǔ)王國(guó)的風(fēng)景區(qū)去欣賞那美麗的景色。

2、欣賞了那么多迷人的景色，你有什么感受？能用上成語(yǔ)說一說嗎？ [點(diǎn)評(píng)：用課件展示很多優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生在欣賞美麗景色的同時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的將自己的感受用成語(yǔ)說出來，使這節(jié)課真正做到以成語(yǔ)貫穿始終，使學(xué)生無時(shí)無刻都感到成語(yǔ)在語(yǔ)言中的重要性]

五、展示成語(yǔ)連環(huán)畫

六、總結(jié)

今天，我們一塊走進(jìn)了成語(yǔ)王國(guó)，參加了激烈的比賽，欣賞了美麗的景色，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握；了不少的成語(yǔ)，我感到由衷的高興。成語(yǔ)是中華民族燦爛的文化瑰寶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中要注意積累和運(yùn)用成語(yǔ)，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

教學(xué)反思：

第二篇：走進(jìn)成語(yǔ)樂園

走進(jìn)成語(yǔ)樂園

──三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．語(yǔ)文知識(shí)和能力：

通過本次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。

2．過程與方法：

在活動(dòng)中充分運(yùn)用成語(yǔ)資源，通過儲(chǔ)存、積累、揣摩和領(lǐng)悟，使學(xué)生受到思想和文化的滋補(bǔ)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，體驗(yàn)成功的快樂。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

在各種形式的成語(yǔ)練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，使學(xué)生感受成語(yǔ)豐富的思想內(nèi)涵，從而擴(kuò)大視野，升華情感，受到熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．通過欣賞成語(yǔ)動(dòng)畫故事、看圖猜成語(yǔ)、趣味成語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

2．使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的規(guī)律，學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)。

2．看圖說成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語(yǔ)說話、寫話能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

同學(xué)們，在廣闊的漢語(yǔ)天地里，有一個(gè)成語(yǔ)世界，那里有令人心曠神怡的青山綠水，有五彩繽紛的奇花異草，有生氣勃勃的珍禽異獸，還有栩栩如生的人物形象。今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)成語(yǔ)樂園，暢游成語(yǔ)世界。

出示課件：走進(jìn)成語(yǔ)樂園──語(yǔ)文園地四

二、欣賞畫面，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，那就是有趣的動(dòng)畫成語(yǔ)故事，想不想看呀？在看之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽，聽請(qǐng)故事主要內(nèi)容。

1．欣賞動(dòng)畫成語(yǔ)故事：

出示課件：畫蛇添足

看了剛才的動(dòng)畫故事，你知道這是什么成語(yǔ)故事嗎？能用自己的話簡(jiǎn)單說說嗎？這時(shí)你最想說什么？

我們不僅可以從故事里讀懂成語(yǔ)，還可以從生動(dòng)的畫面上讀懂成語(yǔ)，下面我們來看圖猜成語(yǔ)。

2．觀察圖畫，猜猜成語(yǔ)（出示課件）。

（1）仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上畫了些什么？

（2）猜猜這是什么成語(yǔ)，你是怎么猜出來的，并說說理由。（開門見山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。）老師這里還有幾幅圖，你也能猜出來嗎？

（3）教師補(bǔ)充圖畫，學(xué)生猜謎（出示課件）。

猜出謎底：指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮

四、杯弓蛇影。

三、巧填成語(yǔ)，積累成語(yǔ)：

同學(xué)們，你們想了解更多的成語(yǔ)嗎？其實(shí)成語(yǔ)是有規(guī)律、特點(diǎn)的，只要我們

找到了一些規(guī)律、特點(diǎn)，就能掌握更多的成語(yǔ)。這里有許多成語(yǔ)，你能說出來嗎？

1．巧填成語(yǔ)（出示課件）：

（一）心一意

爭(zhēng)（先）恐（后）九（牛）二虎

（七）嘴八舌 積（少）成（多）打草驚（蛇）

（十）全十美（大）驚（?。┕?單槍匹（馬）

（千）鈞一發(fā)（左）顧（右）盼 順手牽（羊）

仔細(xì)看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

有的成語(yǔ)是由數(shù)字組成的。同學(xué)們：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”這些數(shù)字很神奇，能組成各種各樣的成語(yǔ)。有些成語(yǔ)非常奇特，是由反義詞組成的。你們知道十二生肖嗎？（鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬）十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語(yǔ)里，可有趣啦！你還能舉個(gè)例子，說出這類成語(yǔ)嗎？

2．接成語(yǔ)：

有些成語(yǔ)前后之間有內(nèi)在的聯(lián)系，你能根據(jù)成語(yǔ)之間的關(guān)系接成語(yǔ)嗎？

取長(zhǎng)補(bǔ)短（相得益彰）萬(wàn)事俱備（只欠東風(fēng)）

一葉障目（不見泰山）天網(wǎng)恢恢（疏而不漏）

十年樹木（百年樹人）螳螂捕蟬（黃雀在后）

拔苗助長(zhǎng)（徒勞無功）鷸蚌相爭(zhēng)（漁翁得利）

瓜熟蒂落（水到渠成）江山易改（本性難移）

3．你演我猜說成語(yǔ)：

有些成語(yǔ)生動(dòng)形象，能用動(dòng)作演示，你愿意試試嗎？

捧腹大笑、張牙舞爪、東張西望、狼吞虎咽

同學(xué)們：成語(yǔ)有許多類型，有描寫景色方面的成語(yǔ)，有描寫人物方面的成語(yǔ)，有歷史故事成語(yǔ)等等，讀讀書上的成語(yǔ)，想想這是什么方面的成語(yǔ)？你能讀懂嗎？

博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問 學(xué)而不厭

堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神

廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地

1．你讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)？你能用其中的一個(gè)成語(yǔ)說一句話嗎？

2．像這樣關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有很多，你還能說嗎？老師也收集了一些送給你們。

鑿壁借光 懸梁刺股 開卷有益 手不釋卷 學(xué)無止境

真才實(shí)學(xué) 學(xué)而不倦 發(fā)奮圖強(qiáng) 爭(zhēng)分奪秒 笨鳥先飛

自強(qiáng)不息 只爭(zhēng)朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭(zhēng)上游

3．齊讀成語(yǔ)。

4．你對(duì)自己的學(xué)習(xí)想提出什么要求？

.沙發(fā)

樓主| 發(fā)表于 2012-3-31 14:56:32 | 只看該作者

四、看圖說話，應(yīng)用成語(yǔ)：

剛才我們積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在老師看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。

1．仔細(xì)觀察圖畫，（春天的美景圖、玩具店、東方之珠、北京天安門）用成語(yǔ)說說你看到的情景。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書）

春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃

風(fēng)和日麗 春花爛漫 鳥語(yǔ)花香 百鳥鳴春 鶯歌燕舞

草長(zhǎng)鶯飛 桃紅柳綠 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放

琳瑯滿目 眼花繚亂 應(yīng)有盡有 各種各樣

絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌

課件配樂：

2．用上幾個(gè)成語(yǔ)描繪你所看到的景象，并寫一段話。

3．交流反饋。

五、作業(yè)超市，拓展成語(yǔ)：

1．填字成詩(shī)：（把填寫的字豎著連起來讀是一首詩(shī)）

張冠（李）戴（忽）忽不樂 世外（桃）源（不）甘示弱

顛倒黑（白）耳（聞）目睹 春暖（花）開 過猶不（及）

（乘）風(fēng)破浪 回頭是（岸）一（潭）死水（汪）洋大海

刻（舟）求劍 蒸蒸日（上）萬(wàn)（水）千山 不（倫）不類

將）功贖罪 腳（踏）實(shí)地 水（深）火熱 雪中（送）炭

（欲）擒故縱（歌）功頌德（千）錘百煉 惟（我）獨(dú)尊

（行）尸走肉 隨（聲）附和（尺）幅萬(wàn)里 深（情）厚意

2．成語(yǔ)之最：

最干凈的地方。（一塵不染）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（千鈞一發(fā)）

最快的閱讀。（一目十行）最完美的東西。（十全十美）

最高的人。（頂天立地）最狹窄的路。（羊腸小道）

最奇怪的動(dòng)物。（虎頭蛇尾）最重的疾病。（無可救藥）

最遠(yuǎn)的地方。（天涯海角）最珍貴的東西。（無價(jià)之寶）

六、總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸：

同學(xué)們：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師總結(jié)：相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。在以后的學(xué)習(xí)中，你掌握了更多的成語(yǔ)，說話時(shí)成語(yǔ)會(huì)脫口而出，作文時(shí)成語(yǔ)會(huì)層出不窮，文章會(huì)生動(dòng)形象，令人回味無窮

第三篇：走進(jìn)成語(yǔ)世界

走進(jìn)成語(yǔ)世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解成語(yǔ)有關(guān)知識(shí)，感受漢語(yǔ)言文化的精妙之美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢語(yǔ)言之情。

2、通過講成語(yǔ)故事《開天辟地》等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀成語(yǔ)故事、積累成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生講成語(yǔ)故事的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)和成語(yǔ)故事。

2、成語(yǔ)故事動(dòng)畫片和錄音帶。活動(dòng)過程：

（一）、老師的話：

祖國(guó)的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫(kù)，是一座迷人的藝術(shù)宮殿。成語(yǔ)就是這精神寶庫(kù)里璀璨奪目的明珠，就是這藝術(shù)宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語(yǔ)）成語(yǔ)是在長(zhǎng)期使用當(dāng)中總結(jié)出來的簡(jiǎn)潔而精辟的詞語(yǔ)或短句。成語(yǔ)多由四個(gè)字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語(yǔ)必須知道來源或典故才能懂其意思。

（二）、學(xué)習(xí)與探索

1、師：同學(xué)們，你們通過平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累對(duì)成語(yǔ)有哪些了解？

2、你知道成語(yǔ)究竟是怎么來的嗎？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言要求舉例說明。

（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來自古詩(shī)句，例如： 柳暗花明、走馬觀花（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長(zhǎng)、守株待兔（4）、來自成語(yǔ)故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來自諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，例如：“擒賊擒王”

3、師：“開天辟地”“八仙過?！钡瘸烧Z(yǔ)大家都知道，其實(shí)，這些成語(yǔ)中，都包含著一個(gè)精彩的故事。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講講“開天辟地”這個(gè)成語(yǔ)故事吧。（其他學(xué)生聽成語(yǔ)故事。）

4、精彩的故事讓我們對(duì)成語(yǔ)有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語(yǔ)故事，愿意拿出來與大家分享嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生交流課前積累的成語(yǔ)故事，（可講、可讀、可貼）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

6、聽到這些，看到這些精彩的成語(yǔ)故事，此時(shí)你最想說些什么呀？引導(dǎo)學(xué)生交流感受。（可以從不同的方面去談）

7、師小結(jié)：老師和大家也有著相同的感受，成語(yǔ)世界真是豐富多彩，每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)出處，都有一個(gè)典故。我們能不能從碩大的成語(yǔ)庫(kù)中去分門別類地收集一些呢？你準(zhǔn)備收集那些類別的成語(yǔ)呢？

8、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

下課后同學(xué)們就到成語(yǔ)世界中去尋找你喜歡的成語(yǔ)吧！下節(jié)課把你的學(xué)習(xí)成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。

第四篇：走進(jìn)成語(yǔ)之

走進(jìn)成語(yǔ)之“我讀成語(yǔ)”讀書筆記交流月

活動(dòng)方案

走進(jìn)成語(yǔ)系列活動(dòng)，從2013年11月份正式啟動(dòng)，一路走來已有6個(gè)月的時(shí)間了。這期間，因?yàn)橛辛死蠋焸兊膬A情投入，活動(dòng)更顯特色；因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的熱情參與，活動(dòng)更顯精彩。轉(zhuǎn)眼，五月的鮮花已鋪滿大地，回首每次活動(dòng)，你是否從成語(yǔ)故事中獲得了啟迪？是否有一個(gè)成語(yǔ)觸發(fā)了你的感想？是否有一個(gè)成語(yǔ)讓你汲取了勇氣與力量？請(qǐng)拿起手中的筆，把你閱讀成語(yǔ)過程中的點(diǎn)滴感受記錄下來吧！

活動(dòng)主題：“我讀成語(yǔ)”讀書筆記交流

活動(dòng)時(shí)間：5月20日——5月30日

活動(dòng)對(duì)象：四——六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)要求：

1、以讀書筆記的形式展示閱讀成語(yǔ)故事過程中的收獲或感受。

2、語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生作品給予必要的指導(dǎo)，要求結(jié)合實(shí)際，有自己的真情實(shí)感。

3、每班上交3篇優(yōu)秀作品到袁青竹老師處。

活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)：設(shè)置一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名。

望各班師生踴躍參加！

玉山縣明德小學(xué)

2014-5-20

第五篇：成語(yǔ)公開課教案

成語(yǔ)辨析與運(yùn)用

高一四班

黃梅芳

2014.5.14

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解易設(shè)誤的成語(yǔ)的幾種類型 ；(2)掌握成語(yǔ)題的解題技巧

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解易設(shè)誤的成語(yǔ)的幾種類型

三、教學(xué)方法：講、評(píng)、練結(jié)合

四、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）、高考試題示例

1．我市數(shù)百名公安干警傾巢出動(dòng)，經(jīng)過數(shù)夜蹲首，終于抓獲了這起槍殺案的犯罪嫌疑人?！?/p>

傾巢出動(dòng)：出動(dòng)全部力量。（貶）（感情色彩）

2、美國(guó)國(guó)務(wù)卿的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì)從此一勞永逸。

一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了?！耙粍凇迸c“從此”重復(fù)。（部分重復(fù)）

3、為了治理水流污染，該地區(qū)依法取締了十幾家污染嚴(yán)重的造紙廠，一時(shí)間，洛陽(yáng)紙貴，用紙大戶紛紛搶購(gòu)。× 洛陽(yáng)紙貴：著作廣為流傳，風(fēng)行一時(shí)。（詞義不當(dāng)）

4、您剛剛喬遷新居，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝?！?蓬蓽生輝：謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。（語(yǔ)體色彩）

5．一種偏激的觀念認(rèn)為，而今，文學(xué)蕭條了，音樂冷清了，話劇玩不轉(zhuǎn)了，小品臭街了，而影視卻成了眾望所歸的主流消費(fèi)品?！?/p>

眾望所歸：某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。（陳述對(duì)象應(yīng)該是人）

二、縱觀成語(yǔ)題的題型特點(diǎn)，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種:

1、誤用褒貶，情感錯(cuò)位

成語(yǔ)從色彩上分為感情色彩和語(yǔ)體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語(yǔ)體色彩上又可分為書面語(yǔ)和口語(yǔ)。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會(huì)誤用。

例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

例2：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。［例

1、例2兩句，命題者從感情色彩上設(shè)誤來進(jìn)行考查。“處心積慮”，意即千方百計(jì)地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。例2，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］

象95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語(yǔ)：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(zhǎng)篇大論、罄竹難書等。練習(xí)1 ：為應(yīng)對(duì)入世帶來的挑戰(zhàn)，服務(wù)行業(yè)面向市場(chǎng)，不斷改革，在服務(wù)的多樣化上下功夫，使消費(fèi)者如過江之鯽，紛紛而至，從而效益大增。趕時(shí)髦 2.曲解詞語(yǔ)，望文生義 成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如：

例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項(xiàng))

［以上句，命題者故意曲解成語(yǔ)詞義，以便考查考生的識(shí)辨運(yùn)用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達(dá)的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達(dá)之意正好相反。這是成語(yǔ)題中最常見的錯(cuò)誤類型。］

練習(xí)：在京劇舞臺(tái)上，出來四個(gè)龍?zhí)住麄兿嗷⑹种械牡稑?，隨意地碰幾下，口作吆喝狀，就表示已經(jīng)打過一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這對(duì)外國(guó)人來講，是不可理喻的?！?/p>

不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容愚昧或態(tài)度蠻橫，不講道理。改“不可思議”：不可想象，不能理解。

3、語(yǔ)義重復(fù)，自相矛盾

例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年高考題第4題A項(xiàng))［此處兩題，命題者從成語(yǔ)與語(yǔ)境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力?！拜份穼W(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。］

例10：對(duì)方故意說得閃爍其辭，企圖減輕罪責(zé)。閃爍其辭：說話吞吞吐吐，躲躲閃閃。與“說得”部分重復(fù)

1．他是一位樂于助人的青年，只是因?yàn)榍啡蹦撤N能力，以致有時(shí)有勁使不上，感到愛莫能助?！?/p>

愛莫能助：心里愿意幫助，但力量達(dá)不到。不能“感到”

4、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如：

例8：班長(zhǎng)的開場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

［這點(diǎn)涉及語(yǔ)言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請(qǐng)等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］

1．我們初中畢業(yè)時(shí)你送我的那只鋼筆，樣子雖不太好看，但很好使，這么多年來我敝帚自珍，一直保存著?！?/p>

敝帚自珍：對(duì)自己的東西十分珍惜。（謙辭）不能指別人送的東西

例3 ①．你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。

［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。

5、用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴

有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。如：

例3：“欲寫龍湫難下筆，不來雁蕩是虛生”，當(dāng)游覽到雁蕩山大龍湫瀑布時(shí)，人們真有種樂此不疲、不愿離去的感覺。×

樂此不疲：形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。

例4：素質(zhì)教育的研討會(huì)上，師生代表就品德、知識(shí)、能力等問題都絡(luò)繹不絕地發(fā)表了個(gè)人意見。絡(luò)繹不絕：（人、車、馬、船）前后相接，連續(xù)不斷。

類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙?！笔恰靶稳菸墨I(xiàn)、資料非常豐富”?！安?/p>

同凡響”“別出機(jī)杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

練習(xí)：為了觀看燈火晚會(huì)，人們紛紛走出家門，家屬院已是十室九空。× 十室九空：因?yàn)?zāi)荒、戰(zhàn)亂或暴政使人民破產(chǎn)、流亡?？筛摹叭f(wàn)人空巷”

8、只知其一，不知其二

不少成語(yǔ)的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：

例15：①我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機(jī)智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。③他被扔進(jìn)了地牢．從此光天化日同他再也沒有緣分了。

［句①“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當(dāng)然是正確的了。②“老謀深算”形容計(jì)劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗(yàn)，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當(dāng)。③“光天化日”現(xiàn)比喻眾目昭彰、是非分明的場(chǎng)合．而現(xiàn)在所提供的語(yǔ)境顯然符合它生存的“原生狀態(tài)”．于是它的本義“復(fù)活”了。］

在語(yǔ)言流傳過程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：

另外，諸如此類的兩用成語(yǔ)，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢(shì)奔放雄壯，也可形容書法氣勢(shì)舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨?！白笥曳暝础北局缸鰧W(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經(jīng)傳”“暗送秋波”應(yīng)接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場(chǎng)、回光返照、行云流水等。

明了高考成語(yǔ)題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無誤地判斷出成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，才能提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使自己表述的語(yǔ)言增添亮色?？梢姡龅秸_使用成語(yǔ)，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語(yǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練，多注意近義成語(yǔ)的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語(yǔ)及典故，也就顯得更加必要了。

三、答題技巧

第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義； 第二、體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩；

第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象； 第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。特別提示：本義出現(xiàn)，要敢于相信。

四、小結(jié)，布置作業(yè)