第一篇：學(xué)生熱愛勞動習(xí)慣案例

學(xué)生熱愛勞動的案例

走進(jìn)居峪小學(xué)，我們會看到一塊塊廂溝平整、端正，長勢喜人的蔬菜，這是居峪小學(xué)學(xué)生的勞動成果。就在這一快快勞動基地中，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的好思想，增強(qiáng)了他們的勞動觀念，形成了各種技能。同時也涌現(xiàn)出了一些熱愛勞動的好學(xué)生，張星同學(xué)就是其中一個。

張星同學(xué)是六年級的一名學(xué)生，在大家的心目中，他是一位在勞動中敢于吃苦，不怕臟，不怕累，樂于助人的學(xué)生。給大家印象最深的就是一次抬糞澆菜勞動。那是秋季開學(xué)不久，天氣比較熱，學(xué)校安排六年級學(xué)生抬糞澆菜。抬糞中最苦、最臟、最累的活要數(shù)盛糞了，要把糞池中的糞一勺一勺盛起倒入桶中。會面臨長時間臭味，會把身上噴臟。老師問同學(xué)們誰愿意盛糞，張星總是第一個舉手，為了完成抬糞澆菜任務(wù)，張星一連盛糞一個多小時，老師勸他休息一會，換換別人，他笑著說：“沒關(guān)系，我盛得快，干得了。”同學(xué)們看著他那滿臉的汗水，濕透的衣服，潑臟的衣服和鞋子，沒有一個叫苦叫累，干得更加起勁了，出色的完成了學(xué)校布置的任務(wù)。

張星在勞動中不僅敢于吃苦，還有團(tuán)結(jié)互助精神。如在翻地勞動中，有些小同學(xué)翻不平整，落在后面，形成了“口袋”時。張星總是主動跑過去，插在他們中間，左右?guī)樱灰粫稼s上了大家。整池、打窩、扒溝是一件又細(xì)又難的勞動，標(biāo)準(zhǔn)要求比較高，要做到池子平整，窩距適中，溝距一致、端正。每次這種勞動，張星總是帶領(lǐng)大家精心耕作，做好指導(dǎo)。那里有困難，張星總是跑在那里幫助解決。張星熱愛勞動的事例說也說不完，道也道不盡。

在居峪小學(xué)像張星這樣的學(xué)生很多，從張星的身上我們可以看出居峪小學(xué)學(xué)生熱愛勞動的思想，可以看出他們的勞動技能。

第二篇：培養(yǎng)小學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣

——家長委員會工作隨想

李菲菲

關(guān)鍵詞： 勞動，家庭教育，勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。

去年暑假，學(xué)校組織學(xué)生和教師清理操場上的雜草，有的學(xué)

生怕臟、怕曬，借口身體不舒服躲回教室；更有甚者讓家長來帶

回家，而家長居然贊同這種逃避勞動的行為。

今年開學(xué)第二周，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，安排六年級的同學(xué)劃

鋤花壇的空閑地，結(jié)果近一半的學(xué)生家長不支持。我在不理解的同時，感慨他們失去了一次與小伙伴共同勞動的寶貴經(jīng)歷。

打掃衛(wèi)生是學(xué)生每天都要進(jìn)行的衛(wèi)生勞動，雖然在教師的多

次示范、指導(dǎo)下，學(xué)生的動作、姿勢比之前稍有進(jìn)步。但仍有很

多學(xué)生在打掃衛(wèi)生時只會站在那里，條帚、鏟子等都不會用，究

其原因，是學(xué)生缺少鍛煉的機(jī)會，缺乏參與勞動的意識。

小學(xué)生的勞動，是培養(yǎng)學(xué)生良好勞動習(xí)慣的基礎(chǔ)。我國的學(xué)

生每日家務(wù)勞動時間少。這與年輕家長認(rèn)為 “現(xiàn)在學(xué)生小，等

他長大了自己會勞動”的觀念不無關(guān)系。其實(shí)，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，有助于學(xué)生良好性格的形成。學(xué)生進(jìn)幼兒園后，他就慢慢懂得了講衛(wèi)生、愛清潔、自己的事情自己做，知道了幫

助小朋友和做一些掃掃地、擦桌椅等的勞動。這些自小養(yǎng)成的勞

動習(xí)慣，對學(xué)生來說，是會受用終身的。

一些家長會說，“不會干，怎么干”。說實(shí)在的，眼下的小學(xué)

生學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)輕松了，他們一回家就忙于看動畫，吃零食，這也是事實(shí)。一些明事理的家長把子女從事家務(wù)勞動，看作是學(xué)生勤勞肯干品德的培養(yǎng)，每天固定一些家務(wù)讓學(xué)生作為任務(wù)來完成，甚至是有償勞動。學(xué)生有了明確的任務(wù)，在忙完作業(yè)后，就會認(rèn)真地去完成家長規(guī)定的家務(wù)勞動，例如掃地、洗碗、擦鞋子等等，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念。國內(nèi)外很多名人都十分重視培養(yǎng)學(xué)生家務(wù)勞動意識。美國富翁洛克菲勒就鼓勵學(xué)生從小學(xué)會家務(wù)勞動，還以部分零用錢作為對學(xué)生從事家務(wù)勞動的獎勵，例如擦雙皮鞋五美分等等，使學(xué)生一空下來就搶著做家務(wù)，從而有屬于自己的“小金庫”?？梢?，從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生的良好性格是不無好處的。

從學(xué)生自身的特點(diǎn)來說，由于他們好動，往往都很樂意自己動手干點(diǎn)什么。如果因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生參加些力所能及的輕微勞動，對他們來說猶如在進(jìn)行一場特別有趣的游戲，但久而久之能使學(xué)生懂得勞動對人生的重要作用，懂得生活的艱辛，使他們的意志得到磨煉，所以要培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣可以從三方面進(jìn)行。

首先要教育學(xué)生熱愛和尊敬勞動者，讓他們認(rèn)識各行各業(yè)勞動者的社會價值，并從小立志做個光榮的勞動者。

其次，要教育學(xué)生愛惜勞動果實(shí)。要讓學(xué)生知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他長輩們辛勤勞動的結(jié)果。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。不僅是為了讓學(xué)生掌握一些

簡單的勞動技能，更重要的是讓他們從小就有勞動光榮、不勞而獲可恥的觀念。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣呢？學(xué)生的教育是家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育。而家庭教育在學(xué)生的教育中起著至關(guān)重要的作用。在家庭教育中，可以從以下六個方面來培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。

一，身教重于言教

人的一生部處于受教育之中，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子起著潛移默化的作用。父母應(yīng)以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，例如做家務(wù)，父母要讓學(xué)生覺得做家務(wù)是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。學(xué)生是家里的一員，當(dāng)學(xué)生參加了一些家務(wù)勞動后，對家的感情就不一樣。衣來伸手，飯來張口的學(xué)生，常常不會理解父母的治家之難?！安划?dāng)家不知柴米貴”，有些學(xué)生常常埋怨父母這個菜燒得不好吃，那個湯調(diào)得不鮮美，有時飯菜備得晚了還耍脾氣?？墒钱?dāng)學(xué)生參加了家務(wù)勞動后，他們則會更多地諒解父母，感到父母挑起這個“家”不易。

二，自己的事情自己做

要讓學(xué)生知道自己的事情自己做。家長要教給學(xué)生學(xué)會自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。

一般說來，從二三歲開始就可以慢慢教學(xué)生學(xué)做自己的事

情，五六歲，學(xué)生就可能做到日常生活基本自理了。學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，更能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性格的形成和發(fā)展，使學(xué)生（尤其獨(dú)生子女）能及早擺脫對大人的過分依賴，成為一個獨(dú)立的社會成員。

三，制訂適當(dāng)?shù)莫剳鸵?guī)則

規(guī)則作為共同遵守的生活規(guī)范和行為準(zhǔn)則，常常是一種無聲的命令，是潛在的強(qiáng)大教育力量。制訂明確、合理、可行的家規(guī)，有利于學(xué)生的健康成長，它可以約束、幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生等，家規(guī)也應(yīng)隨著學(xué)生的成長而作出調(diào)整。聰明的父母總是讓學(xué)生從小就做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，履行職責(zé)，讓他們在戰(zhàn)勝困難中日益成熟起來。

四，鼓勵是最好的教育

許多家長曾說，孩子剛會走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說明學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，應(yīng)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣。對學(xué)生做的家務(wù)活，要及時肯定，并給予表揚(yáng)。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理。及時鼓勵學(xué)生，并對他們的能力進(jìn)行肯定，這對他們的成長有一定的好處。比如你得知學(xué)生洗了碗后，可稱贊說：哇，這碗是誰洗的呀，這么干凈，真棒。學(xué)生聽了，心里肯定樂呵呵的。

五，放手讓學(xué)生參加勞動

我曾作過一次調(diào)查，表明學(xué)生不參加勞動并非他們不愿意勞動，而是有些父母不愿讓學(xué)生參加勞動，連拖個地也以為學(xué)生干不了，稍重一點(diǎn)的活就怕學(xué)生累壞了身體，稍花些時間的活又以為會浪費(fèi)時間、影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，更不愿讓學(xué)生參與。許多父母在學(xué)生上學(xué)期間包攬了所有家務(wù)，只讓學(xué)生一心一意學(xué)習(xí)。殊不知，從小會勞動的人的生活比不會勞動的人要充實(shí)、幸福得多。教育的秘訣就在于：勞動在某種程度上使學(xué)生的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調(diào)節(jié)。只有讓學(xué)生的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，學(xué)生才會健康成長。

六，參加公益勞動

帶學(xué)生或讓學(xué)生隨集體參加公益勞動也是培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣的一條途徑。家長可以帶學(xué)生參加居民區(qū)組織的一些公益勞動，例如，參加春天的植樹，夏天的滅蚊蠅，秋天的除草，冬天的掃雪等。

第三篇：25---養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣

府谷縣第二初級中學(xué)學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

勞動習(xí)慣是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是素質(zhì)教育中一個極其重要的方面，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、熱愛勞動、學(xué)會生活，在德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、活動目標(biāo)(一)總體目標(biāo)

全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生勞動能力，培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣，明確勞動在實(shí)際生活中的重要性。使學(xué)生通過實(shí)踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，明白生活勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進(jìn)大腦發(fā)育，使他們成為現(xiàn)實(shí)社會的有用的人才。

（二）具體目標(biāo)

1.達(dá)到能具備最基礎(chǔ)的生活勞動知識和觀念，能具備最基本的生活自理能力。

2.在自己照顧自己的基礎(chǔ)上，能關(guān)心身邊的人，用自己的雙手為別人做事，幫助他人減輕負(fù)擔(dān)。明白腦力勞動和體力勞動的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3.參加一些社會公益勞動，定期到農(nóng)村參加勞動活動，通過實(shí)踐得到知識和技能。

二、組織機(jī)構(gòu)

組 長：孫克勤

副組長：劉向榮 蘇彥斌

成 員：韓磊 燕培雄 蘇悅 劉惠及各班班主任

三、具體措施

1.創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動習(xí)慣教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，在學(xué)校的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀柣骸拔覀兪澜缟献蠲篮玫臇|西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！币约八螒c齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果?！钡?。教室內(nèi)內(nèi)黑板報(bào)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動習(xí)慣教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機(jī)結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報(bào)作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動習(xí)慣教育的滲透性。

2.創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍

熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報(bào)、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動的活動,如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“我不甘落后”等活動。種種實(shí)踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學(xué)校，愛勞動的好孩子。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的班會；開展“學(xué)習(xí)身邊人，評點(diǎn)身邊事”的演講；評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。3.創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是中學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

?給孩子機(jī)會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會勞動。

?給孩子一段時間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。

?給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間，充分發(fā)揮自主勞動的積極性。

?給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。

⑤給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。

⑥給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底 ⑦給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽(yù)，也能體驗(yàn)懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。4.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。通過講座、實(shí)地采摘等活動，提高生活勞動興趣，促進(jìn)勞動習(xí)慣形成。在校園里，我們還和種花種樹的老員工結(jié)對，幫助美化校園環(huán)境，為他人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的勞動生活。

我校將從規(guī)范勞動習(xí)慣做起，抓好熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良勞動習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好勞動習(xí)慣由被動狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使勞動習(xí)慣穩(wěn)固化。

第四篇：一年級學(xué)生習(xí)慣德育案例

等待的藝術(shù)

新疆烏魯木齊實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育案例

李嘉嫻

左XX，男

一年級六班學(xué)生

其一，獨(dú)立性不強(qiáng)，過于依賴。這點(diǎn)體現(xiàn)在她在做作業(yè)時自己不敢做決定，都是問一句：“是這樣嗎？”我了解到在家做作業(yè)總需要有人陪

他，理由就是“我不會做”。

其二，注意力不甚集中，好玩。這是大多部小孩子的共同點(diǎn)，他也不例外。每次上課，他不是翻翻書，動動鉛筆就是手里拿著橡皮。其三，記憶力、想象力發(fā)揮不是很好。

我把每次觀察到的問題總結(jié)好，和他媽媽說。他媽媽說她的確存在這樣的不足，但就是拿他沒有辦法，不知道該如何幫她糾正。那該如何去幫她呢？總得有個辦法呀！【對癥下藥】：

找資料，查書，經(jīng)過分析，我認(rèn)為可以償試以下做法: 首先，給予尊重。人，無論年齡大小，總希望得到別人的尊重的。當(dāng)你得到別人尊重時，你總會感覺到自己存在的價值。我相信，他也有這種感覺，雖然他并不一定知道這些價值觀。每次，當(dāng)我問他的要求，并和他商量該如何如何時，他總是開心的和我聊，而在他要求得到滿足時，更會開心的抱著我。

其次，多給予稱贊。既然不能打不能罵，那就稱贊吧。每次，當(dāng)他做好了一點(diǎn)，那怕只是寫對了一個算式，我也及時的給予他稱贊和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，每次稱贊后，他總是開開心心的，以積極的態(tài)度來接受讓他完成的任務(wù)。在反復(fù)的鍛煉中，他的獨(dú)立性提高了，也不怎么依賴別人幫她做作業(yè)了，這又讓我跨出了一步。

最后，陪他玩。當(dāng)他想玩時，陪他一起玩，并且玩得很投入，玩得比他還要瘋，然后在他玩累了要休息的時間里告訴他該認(rèn)真上課學(xué)習(xí)了。經(jīng)過幾次的償試，他注意力不集中的毛病已得到改善，愛玩卻依然，只是懂得該玩時就玩，該學(xué)的時候就學(xué)。他的變化讓我非常欣慰，因?yàn)?，這就是我想要的。【反思 】：

從上述案例可以看出：

1、學(xué)校教育應(yīng)做到：

（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作。一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時，就手忙腳亂，甚至心情惶恐，所以老師要給孩子一個緩沖的階段，因?yàn)榻逃旧砭褪锹乃囆g(shù)。

（2）老師上課多使用鼓勵性語言，教學(xué)方式要靈活多樣，常開展游戲活動，評價手段應(yīng)童真童趣。

（3）加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、另一方面是家教問題。

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、快樂地成長。【心 得】：

有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果?！睂τ谶@些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！

2011年12月20日

第五篇：(如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣案例)

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣案例

學(xué)生學(xué)業(yè)的成功需要多方面的努力。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的最有效的方式。在教學(xué)中，利用學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的現(xiàn)象、話題入手，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的自信心、求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)行為慣，讓其積極主動參與學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識能力，樹立成功意識，需要教師做長期的、細(xì)致的工作。案例：學(xué)生楊磊，剛升入三年級時以語文、數(shù)學(xué)兩科52分的最差成績冠以“后進(jìn)生”頭銜。他衣著不整，少言寡語，不合群，又不遵守紀(jì)律，是班上的老大難。一天到晚總是忙忙亂亂的,做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的，每天上學(xué)總要把一些學(xué)習(xí)用具遺落在家里；平時挺聰明的，一到考試總因?yàn)轳R虎，錯好多題；在家做些事也是摔壞這個，碰壞那個，父母、老師怎么提醒也沒有用。

評析：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四是行為習(xí)慣較差的表現(xiàn)，這樣的孩子往往待人熱情外向，愛交朋友、愛幫助別人，他過高地估計(jì)自己，認(rèn)為自己任何事都能辦，可總是由于自己的毛病不能把事情辦好，顯然，這樣的孩子做事計(jì)劃性不強(qiáng)，做事條理性差，隨意性太強(qiáng)。久而久之，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。采取措施：、揚(yáng)長避短。當(dāng)孩子對新鮮事物產(chǎn)生新奇感，有強(qiáng)烈熱情時；當(dāng)孩子對同學(xué)的一些事情表示要予以熱情幫助時??老師要及時對其正確引導(dǎo)，提示引導(dǎo)孩子如何才能把事做好？由于馬虎會造成什么損失？引導(dǎo)的目的在于使學(xué)生養(yǎng)成在做任何事時，都應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，思考在前，就會使學(xué)生在思想上重視自己做事的成功率，由于事前的思考和重視結(jié)果，就會調(diào)動孩子自身的內(nèi)在潛能，克服他做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四的壞習(xí)慣。

2、事事養(yǎng)成計(jì)劃性。老師利用晨會、周會或個別教育的時間，教育學(xué)生一個人不管做什么事，都應(yīng)有一個周密的計(jì)劃，先做什么，后做什么，事前做哪些準(zhǔn)備、如何開始等，也可以教會學(xué)生在做事之前用一小紙條，寫上自己要用的物品及時間安排，如做到晚上整理書包，早上出門前的思考等，都會產(chǎn)生事半功倍的效果。

3、放手讓其獨(dú)立。經(jīng)過幫助和引導(dǎo)后，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成某一件事，其間可能會碰到這樣那樣的困難，就讓學(xué)生去碰，要知道對于學(xué)生來說：自己的教訓(xùn)是最好的教訓(xùn)，自己親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)是最好的經(jīng)驗(yàn)。

教育措施：在平日學(xué)習(xí)中，注重保護(hù)其積極性樹立他的自尊心，在生活上多關(guān)心，讓其體會到集體的溫暖。集體的力量是無窮的，班級輿論、榮譽(yù)感、凝聚力，對約束學(xué)生行為，激勵學(xué)生進(jìn)步，往往比任何說教都有作用。

一次，姜楊磊同學(xué)課上突然嘔吐住進(jìn)了醫(yī)院。在他住院的一個月中，全班學(xué)生以不同的方式向他伸出了熱情溫暖之手。有的送作業(yè)，有的補(bǔ)課，有的捐錢幫他付藥費(fèi)，有的幫找醫(yī)治良方??在他最需要支持之時，集體支持了他；在他軟弱退縮的之時，集體給了他信心；在他最痛苦之時，集體溫暖了他；在他最困難之時，集體幫助了他。

他開始熱愛這個集體了，關(guān)心這個大家庭了。他變了，確實(shí)變了。楊磊同學(xué)在成功中感受到老師的理解、尊重，感受到同學(xué)們的友愛，這都為他上進(jìn)的動力。經(jīng)過努力與幫助，他無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人際關(guān)系等方面都有大進(jìn)步，終于走出了問題生行列。如今，擔(dān)任班中數(shù)學(xué)課代表的職務(wù)。

案例反思：教育是一門科學(xué)，育人成材是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。學(xué)生有了缺點(diǎn)錯誤，教師給予的不能只是指責(zé)和批評，更需要的是熱情的鼓勵和真誠的認(rèn)可，讓我們每一位教育者充滿愛心，讓陽光撒滿學(xué)生的心田，讓每一個學(xué)生身心健康地成長。