第一篇：2015南京教師招聘考試中學必背古詩詞詳解

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2015南京教師招聘考試中學必背古詩詞詳解

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錢塘湖春行

【年代】：唐 【作者】：白居易 【內(nèi)容】：

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！咀⑨尅?/p>

這首詩是穆宗長慶三年或四年(823-824)春天，白居易在杭州任刺史時所作。錢塘湖：杭州西湖的別稱，在今浙江省杭州市，風景優(yōu)美，并多名勝古跡。孤山寺：在西湖白堤孤山上。

賈亭：唐代杭州刺史賈全所建的賈公亭，今已不存。

初平：遠遠望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。

云腳：古漢語稱下垂的物象為“腳”，如下落雨絲的下部叫“雨腳”。這里指下垂的云彩。

暖樹：向陽的樹。亂花：指紛繁開放的春花。

沒：隱沒。湖東：以孤山為參照物，白沙堤(即白堤)在孤山的東北面?！緦ёx】

這是一首詠唱杭州西湖風光的詩。全詩緊扣“春行”二字展開。詩人信馬而游，以“行”為構(gòu)思脈絡(luò)，選取有代表性的景物，處處給人以鮮明的季節(jié)感?！俺跗健?、“漸欲”、“才能”，點染水、云、花、草在早春時所呈現(xiàn)的景色;“多暖樹”、“啄春泥”，江蘇教師招聘考試網(wǎng)

描繪早春時節(jié)鶯歌燕舞;“漸欲迷人眼”的亂花，“才能沒馬 蹄”的“淺草”，都生動準確地寫出了早春景色的特征，勾畫出一幅西湖早春圖。

此詩前二句寫賞春的地點、季節(jié)，三、四句寫早春鳥兒的活動，五、六句寫早春的鮮花綠草，后二句寫賞心悅目，流連忘返。全詩處處圍繞“春”、“行”二字來寫，字里行間洋溢著早春的清新氣息。

這首詩的妙處，除成功地描繪了旖旎的早春風光之外，還在于這盎然的春意中，融合著詩人歡悅的感受。

【今譯】

騎馬來到孤山寺北，賈亭以西，只見春水初平，云腳低低。早出的黃鶯，爭落于向陽的暖樹，新來的紫燕，飛銜著解凍的春泥。雜花紅紫綻開，晃得人眼迷亂，嫩草碧綠短淺，剛能沒過馬蹄。湖東面最讓人看不夠，楊柳已成蔭，裝點著白色的沙堤?！举p析】：

從孤山北面到現(xiàn)在的平湖秋月、白堤，詩人一路走來一路向人們報告春的信息：湖面春水新生、樹上春鶯爭鳴、空中春燕銜泥、堤岸春花漸開、春草剛綠，詩 人敏銳細膩的筆觸，讓人們從中體會到西湖正在舒展地著上春裝。詩人贊美西湖的春色，并且指出他最愛在白沙堤上行走。白堤的兩邊是水，堤兩旁種滿了柳樹、桃 樹。春天走在白堤上，澹澹的湖水就在你的腳邊，你仿佛走在水面上;初春的柳枝如煙如霧，如絲如縷，飄拂在你的臉上，使你心中涌生無限溫柔無限愛，你像在夢 境、在仙境。當春天走在白堤上時，你就更能體味到詩人寫這首詩時的感覺和心情了。

第二篇：蘇州教師招聘：中學必背古詩詞詳解(浣溪沙)

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蘇州教師招聘：中學必背古詩詞詳解（浣溪沙）

浣溪沙

【年代】：宋 【作者】：晏殊 【內(nèi)容】：

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊?！咀髡咝鳌?/p>

晏殊(991-1055)字同叔，臨川(今屬江西)人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼淑密使。范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其 門下。卒謚元獻。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊，音律諧適，詞語雅麗，為當時詞壇耆宿?！朵较场分小盁o可奈何 花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。

【注釋】

[《浣溪沙》]唐時教坊曲名?！吧场被蜃鳌凹啞?。這首詞寫春暮引起的年華流逝的傷感。[一曲新詞酒一杯]白居易《長安道》：“艷歌一曲酒一杯。”這里化用其意，指邊飲酒，邊聽曲，作自我排遣。

[香徑]形容花間小路。[徘徊]來回走動?！緦ёx】

這是一首膾炙人口的小令。語言圓轉(zhuǎn)流利，明白如話，意境卻虛涵深廣，能給人一種哲理性的啟迪。

上闋內(nèi)容是，觸景生情，感慨歲月流逝，年華易去。首句寫悠閑的詩酒生活，繼而由眼前的景物引起今昔的聯(lián)想，產(chǎn)生了時光與年華易去難留的淡淡愁思，于是面對西下的夕陽發(fā)出“夕陽西下幾時回”的感嘆。

下闋借寫傷春的惆悵，抒發(fā)自我排遣的心情。面對花殘燕歸的景象，傷春嘆老之情更為濃烈?！盁o可奈何”寫主觀情感;“花落”、“燕歸”寫令人傷感的客觀規(guī)律。最后以“小

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園香徑獨徘徊”作結(jié)，形象鮮明。人物惆悵不安、孤獨寂寞的情狀躍然紙上，達到了以形顯情的效果。

作者善于描寫眼前景物引起的剎那間感受。全詞寫得淡雅自然，俏麗雋永，音節(jié)諧暢，如珠轉(zhuǎn)玉盤。

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”一聯(lián)，工整巧妙，含蓄流利，被后人稱為天然奇偶。

【今譯】

唱一曲新詞我飲一杯酒，去年獨酌也是這時候。天氣亭臺倒沒變，那落山的太陽怎能回頭? 早春的鮮花總要凋謝，南去的燕子還能回來。時光和年華易去難留啊，不由我踱入小園獨自徘徊。

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第三篇：教師招聘考試簡單題必背

1.教育的社會屬性

歷史性，永恒性，相對獨立性 教育的個體本位論：盧梭

社會本位論：赫爾巴特，涂爾干，巴格萊 教師中心論：赫爾巴特和凱洛夫 學生中心論：杜威和盧梭 2.我國現(xiàn)階段的教育目的

(1)要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)和科學文化知識能力的統(tǒng)一。

(2)要求學生的德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展。(3)適應時代要求，強調(diào)學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

(4)要求掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識，具有正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣。

3.教育的基本規(guī)律

教育的政治功能：社會政治經(jīng)濟制度決定了教育的領(lǐng)導權(quán)，受教育權(quán)，教育目的，教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。

教育為培育出政治經(jīng)濟制度所需要的人才。

教育通過社會輿論，道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務。教育促進民主化進程，但對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。

教育與生產(chǎn)力水平：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的規(guī)模和速度，教育結(jié)構(gòu)的變化，教育的內(nèi)容和手段，教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。教育再生產(chǎn)勞動力。教育再生產(chǎn)科學技術(shù)。4.我國新時期的教育方針

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人 5.教師的職業(yè)角色

傳道者，授業(yè)解惑者，學習者，示范者，管理者，朋友，研究者 6.教師勞動的特點

教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性 教師勞動的連續(xù)性和廣延性 教師勞動的長期性和間接性 教師勞動的主體性和示范性 7.教師的素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，為人師表

教師的知識素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)，精湛的專業(yè)知識，廣博的文化基礎(chǔ)知識，必備的教育科學知識

教師的能力素養(yǎng)：語言表達能力，組織教育教學能力，組織管理能力，自我控制自我反思能力

職業(yè)心理健康：高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格 8.現(xiàn)代學生觀 學生是發(fā)展的人 學生是獨特的人

學生是具有獨立意義的人

9.師生關(guān)系的內(nèi)容、特點 內(nèi)容：教育教學上是授受關(guān)系 人格上是平等的關(guān)系

社會道德上是互相促進的關(guān)系

新型師生關(guān)系的特點：尊師愛生，民主平等，教學相長，心理相容 10.如何建立良好的師生關(guān)系 樹立正確的學生觀 提高教師自身的素養(yǎng) 要發(fā)揚民主教育 正確處理師生矛盾 11.教學的基本任務

使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，形成基本的技能，技巧 發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 發(fā)展學生的體能，提高學生的身心健康水平培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和審美能力

養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì) 12.學生認知方式差異

場依存與場獨立，沖動型與沉思型，具體型與抽象型，發(fā)散型與輻合型 13.教學過程的基本規(guī)律

間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

教師的主導性與學生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

教學的教育性規(guī)律（傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律）14.教學過程的基本階段

激發(fā)學習動機，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識 15.我國目前的主要的教學原則都有哪些

啟發(fā)性原則:在教學過程中教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考融會貫通的掌握知識，發(fā)展能力。貫徹此原則的要求：加強學習的目的性教育 調(diào)動學生的主動性

教師講授應抓住重點，難點，關(guān)鍵 設(shè)置問題情景，啟發(fā)學生思維 培養(yǎng)學生良好的思維方法 鞏固性原則

循序漸進原則指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生的認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。貫徹這一原則要求：教師教學要有系統(tǒng)性 教師引導學生善于將知識體系化、系統(tǒng)化

按照學生的認知順序，由淺入深，由易到難進行教學

因材施教原則指教師在教學過程中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢的進行教學。貫徹這一原則的要求：堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求 了解學生，從實際出發(fā)進行教學

教師要發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好，為學生創(chuàng)造條件

直觀性原則

理論聯(lián)系實際原則

科學性與教育性相結(jié)合原則 16.常用的教學方法都有什么

講授法，談話法，討論法，演示法，實驗法，練習法，產(chǎn)婆術(shù) 17.教學工作的基本環(huán)節(jié)

備課，上課，課外作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績的檢查和評定 18.教學評價的功能和意義是什么？

功能：診斷教學問題，提供反饋信息，調(diào)控教學方向，檢查教學效果 教學評價的意義在于促進教育目標和實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高；把競爭機制引入到教學領(lǐng)域，有效地調(diào)動教學各方面的積極性，改進教學管理。19.教學評價的原則

客觀性原則，發(fā)展性原則，整體性原則，指導性原則 教師在教學中應根據(jù)哪些因素,選擇恰當?shù)慕虒W方法

教學目的和教學任務；課程性質(zhì)和教材特點；學生特點；教學時間，設(shè)備，條件；教師業(yè)務水平，實際經(jīng)驗，個性特點。20.德育的意義及任務是什么

意義：德育是社會主義建設(shè)的重要條件和保證

德育是青少年兒童健康成長的重要條件和保證

德育是實現(xiàn)我國社會主義教育目的的重要條件與保證 任務：培養(yǎng)學生樹立堅定正確的政治方向

引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀

逐步使學生具有社會主義的基本道德品質(zhì)和法紀觀念以及養(yǎng)成文明行為習慣

培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì) 21.德育性質(zhì)和內(nèi)容

性質(zhì)：社會性，歷史性，階級性和民族性，繼承性

內(nèi)容：愛國主義教育，理想教育，集體主義教育，勞動教育，人道主義和社會公德教育，自我紀律教育，民主與法制教育，科學的世界觀和人生觀教育 22.德育過程的基本規(guī)律

德育過程是學生知情意行培養(yǎng)和提高的過程 德育過程是學生內(nèi)部思想矛盾斗爭發(fā)展的過程

德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程 德育過程是長期的，反復的，逐步提高的過程 23.德育原則都有什么

導向性原則，疏導原則，德育的一致性與連貫性原則，尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則(馬卡連柯說)，因材施教原則 24.德育方法和途徑

說理教育法(學校教育的基本方法)，榜樣示范法，陶冶情操法，實際鍛煉法，品德修養(yǎng)指導法，品德評價法

途徑：思想品德課與其他學科教學（基本途徑），社會實踐活動，課外、校外活動，共青團，少先隊組織活動，班會、校會、周會、晨會，班主任工作 25.怎樣培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)？ 加強科學思維方法訓練

運用啟發(fā)式教學，調(diào)動學生學習的主動性和積極性

加強語言交流訓練 發(fā)揮定勢的積極作用

培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì) 26.(1)如何培養(yǎng)學生良好的意志

加強生活目的性教育，形成科學的世界觀

組織實踐活動，讓學生取得一致斷糧的直接經(jīng)驗 根據(jù)學生意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施 加強自我鍛煉，從點滴小事做起

(2)良好意志特點：自覺性，果斷性，自制性，堅韌性(3)意志行動的特點：

人特有的自覺確定目的的行為 意識的調(diào)節(jié)支配作用 克服內(nèi)部與外部困難 以隨意運動為基礎(chǔ)

27.馬斯洛的層次需要理論。

缺失需要：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重需要。成長需要：求知需要，審美需要，自我實現(xiàn)需要 28.課外校外教育的意義

課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲得新知識

課外校外教育是對青少年兒童因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地 課外校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)各種能力 課外校外教育是進行德育的重要途徑 29.如何培養(yǎng)學生良好的性格？

培養(yǎng)學生的人生觀，世界觀和價值觀 及時強化學生的積極行為 充分利用榜樣的示范作用 依據(jù)性格傾向因材施教 利用集體的教育力量 提高學生自我教育能力

30.簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段論

感知運動階段（0~2）前運算階段(2~7牛羊)具體運算階段（7~11長度面積守恒）形式運算階段(11~成人抽象邏輯歸納演繹)31.如何激發(fā)學生的學習動機 激發(fā)興趣，維持好奇心 設(shè)置合理的目標 培養(yǎng)自我效能感 訓練歸因

表達明確期望，及時提供反饋 合理利用外部獎賞，有效運用表揚

32.影響遷移的因素學習材料之間的共同要素或者相似性;知識或者經(jīng)驗的概括化水平；學習情境的相似性；學習的定勢和態(tài)度；認知結(jié)構(gòu)特點；學習策略水平。簡述教學過程中促進學生學習遷移地方法 注意學習材料和內(nèi)容的編排 改進材料呈現(xiàn)方式

加強知識的概括化水平

加強基本知識和基本能力的訓練

加強教學方法的選擇，促進學生學習方法的改進 改進對學生的評價

33.如何提高學生的問題解決能力 提高知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量 培養(yǎng)解決問題的方法和策略 提供多種訓練機會 培養(yǎng)思考問題的習慣

34.在教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境 第一，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境 第二，留給學生充分選擇的余地(2)注重創(chuàng)造性個性的培養(yǎng) 第一，保護好奇心

第二，解除學生對答錯問題的恐懼心理 第三，鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神 第四，重視非邏輯思維能力 此外，提供創(chuàng)造性榜樣

(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造性思維策略

常用的方法有：頭腦風暴法，直接思維訓練，發(fā)散思維訓練，推測與假設(shè)訓練，自我設(shè)計訓練

35.教師專業(yè)發(fā)展途徑 樹立堅定的職業(yè)信念 提高教師的自主反思能力 鼓勵教師進行研究 豐富教師的專業(yè)知識

36.心理健康的現(xiàn)實標準。

自我意識正確，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完善，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，性別角色分化，社會適應良好

37.簡述班主任工作的主要內(nèi)容

以學生為主體，認真研究學生的特點 有效組織和培養(yǎng)班集體(中心環(huán)節(jié))協(xié)調(diào)班內(nèi)各種教育力量

38.如何組織和培養(yǎng)班集體？ 確立班集體發(fā)展目標 建立得力的班集體核心 建立班集體的正常秩序 組織形式多樣的教育活動 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風 39.班主任的地位和角色是什么？ 班主任肩負著全面管理班級的責任，是學校教育的中堅力量。班主任的素質(zhì)直接決定了班級管理水平，直接影響班集體的整體水平，從而決定了學校的教育質(zhì)量。因此，班主任的素質(zhì)極其關(guān)鍵。

班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者 班主任是班級組織的領(lǐng)導者

班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導者 40.為什么教育在人的發(fā)展中起主導作用 教育規(guī)定了人的發(fā)展方向

學校教育給人以全面，系統(tǒng)，深刻的影響 學校有專門負責教育工作的教師

學校教育不但給人即時的作用，還有延時的作用 41.班級管理模式有哪些？

常規(guī)管理，平行管理，民主管理，目標管理

42.論述教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

43.泰勒的課程設(shè)計模式

可以概括為：目標，內(nèi)容，方法，評價，即確定課程目標，根據(jù)目標選擇課程內(nèi)容，根據(jù)目標組織課程內(nèi)容，根據(jù)目標評價課程 44.發(fā)展性教學理論的特征 以高難度進行教學 以高速度進行教學 理論知識起主導作用 理解教學過程

所有學生包括差生得到發(fā)展

45.結(jié)合教學實際說明如何指導學生進行有效的復習及時復習

合理分配時間復習

集中復習與分散復習相結(jié)合 復習方法多樣化

運用多種感官進行復習嘗試回憶與反復識記相結(jié)合 46.簡述一節(jié)好課的標準。

目標明確，內(nèi)容準確，結(jié)構(gòu)完善，方法適宜，講究教學藝術(shù)，能夠調(diào)動學生的主動性，板書規(guī)范

47.（1）論述德育過程是知情意行培養(yǎng)與發(fā)展的過程

a知即品德認識，是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品的知識和品的判斷兩方面。情即品德情感，是人們對客觀事物做是非善惡時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。

意即品德意志，是人們實現(xiàn)一定的品德行為所作出自覺頑強的努力地過程。

行即品德行為，他是通過實踐和練習形成的，是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德需要動機的行為定向及外部表現(xiàn)。

(2)德育過程是一個長期的，反復的，逐步提高的過程

德育是一個長期的過程：人類社會不斷進步，要使德育適應社會的不斷變化，就需要德育內(nèi)容、方法、手段等方面不斷的加以調(diào)整、補充； 其次在德育過程中，知、情、意、行的培養(yǎng)與提高絕非一早一夕之功，需要通過長期的訓練，積累才能實現(xiàn)；

最后意識形態(tài)領(lǐng)域里，不同的思想斗爭長期存在,必然反映到學生的思想中來，這就決定了德育過程必然是一個長期的，堅持不懈的過程。

德育過程是一個反復的過程：學生處于成長的時期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定。學生品德中的反復是不斷深化的過程，注入了新內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。

德育過程的長期、反復、漸進性特點要求教育者必須持之以恒、耐心細致的教育學生，要正確認識和對待學生思想行為的反復，善于反復抓，引導學生在反復中逐步前進。48.什么是課程？課程的具體表現(xiàn)的形態(tài)

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程的安排（課程一詞最早出現(xiàn)在斯賓塞的什么知識最有價值）

按課程實施的要求分為必修課程和選修課程

按設(shè)計，開發(fā)，管理主體來看，可以將課程分為國家課程，地方課程，校本課程 按課程任務可分為基礎(chǔ)型課程，研究型課程，拓展型課程 49.課程的基本要素內(nèi)容及課程實施的過程結(jié)構(gòu) 課程計劃，課程標準，教材

過程結(jié)構(gòu)：安排課程表，分析教學任務，研究學生特點，選擇并確定教學模式，規(guī)劃教學的單元和課，組織教學，評價教學過程與結(jié)果 50.素質(zhì)教育的內(nèi)涵{簡答}，素質(zhì)教育的意義 內(nèi)涵：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生的主動性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。51.新課程改革的具體目標

改變課程功能，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精選教學內(nèi)容，改進教學方法，改革考試和評價制度，重建課程管理系統(tǒng)

52.新課程下的教育觀念

以人為本，以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)了馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

53.當前我國基礎(chǔ)教育課程改革中，課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？ 改變課程任務過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。54.如何幫助學生掌握概念 以感性材料為概念掌握的基礎(chǔ) 合理利用過去的經(jīng)驗知識 充分利用變式 正確運用語言表達 形成正確的概念體系

55.如何建立促進學生全面發(fā)展的評價體系？ 56.綜合實踐活動的特點和主要內(nèi)容 綜合實踐活動課是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。

它主要包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育等。它的主要特征有如下四個方面:綜合實踐活動課是一門自主性課程,綜合實踐活動課是一門經(jīng)驗性課程,綜合實踐活動課是一門實踐性課程,綜合實踐活動課是一門生成性課程

57.當今課改背景下，教師如何轉(zhuǎn)變自身的角色

從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生的促進者 從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者 從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者 從學校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放型的教師 58.新課程倡導教師在教學過程中實現(xiàn)的四個轉(zhuǎn)變 重“教”向“學”轉(zhuǎn)變 重“結(jié)果”向“過程”轉(zhuǎn)變 重“傳授”向“指導”轉(zhuǎn)變 重“模式化”向“個性化”轉(zhuǎn)變

59．試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。

（2）智力的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。

（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同時，有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。60.能力與知識、技能的關(guān)系(1)能力與知識、技能的聯(lián)系

知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動智力的發(fā)展。能力制約知識、技能的水平，影響知識技能的學習水平。(2)能力與知識、技能的區(qū)別

知識是認知經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括。

知識，技能的發(fā)展并不必然導致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛的遷移，才能促進能力的發(fā)展

61.瞬時記憶特點：時間極短，容量很大，形象鮮明，信息原始（聲像與圖像）

短時記憶特點：時間較短，容量有限，意識清醒，操控性強，易受干擾（視覺與聽覺）

長時記憶特點：容量無限，信息保持時間持久（表象編碼與語義編碼）62.教師的權(quán)利和義務

權(quán)利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

從事科學研究，學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團隊，并在學術(shù)活動中發(fā)表意見。指導學生的學習和發(fā)展，評價學生的品行和學習成績。

按時獲得工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假。

對學校教育工作，管理工作，教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式參與學校民主管理。參與進修或者其他方式培訓。

義務：遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。

貫徹國家教育方針，遵守行為規(guī)范，執(zhí)行學校的教育計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作和義務。

對學生進行憲法所規(guī)定的基本原則的教育，愛國教育，民族團結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織和開展有益的社會活動。

關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生的品德，智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。

不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

63.學生的權(quán)利和義務

64.同一感覺的相互作用：感覺適應，感覺對比，感覺后效（正后像，負后像）

不同感覺的相互作用：影響，補償，聯(lián)覺

知覺的種類：空間知覺，時間知覺，運動知覺(動景運動，誘發(fā)運動，自主運動，運動后效)9

第四篇：小學語文教師考試必背古詩詞

小學語文教師考試必背古詩詞

1.更深月色半人間，北斗闌干南斗斜。

2.零落成泥碾作塵，只是香如故。

3.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

4.山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。

5.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

6.酒困路長人欲睡，日高人渴漫思茶

7.但愿人長久，千里共嬋娟。

8.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

9.無意苦爭春，一任群芳妒。

10.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

11.國破山河在，城春草木深。

12.問渠那得清如許，為有源頭活水來。

13.大漠孤煙直，長河落日圓。

14.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

15.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

16.少壯不努力，老大徒傷悲。

17.江山代有人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。

18.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

19.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中

20.蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

21.橫看成嶺側(cè)成峰。遠近高低各不同。

22.春風又綠江南岸，明月何時照我還。

23.待到山花爛漫時，她在叢中笑。

24.知否，知否，應是綠肥紅瘦。

25.已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

26.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

27.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

28.采菊東籬下，悠然見南山。

29.戶庭無塵雜，虛室有余閑。

30.四明湖水歸眼底，萬家憂樂到心頭。

31.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

32.天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

33.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

34.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

35.生當為人杰，死亦為鬼雄。

36.夕陽無限好，只是近黃昏。

37.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

38.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

39.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

40.莫愁前路無知己，天下誰能不識君。

41.路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

42.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

43.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

44.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

45.抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

46.天生我材必有用，千金散盡還復來。

47.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

48.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

49.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

50.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

51.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

52.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

53.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

54.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

55.死去元知萬事空，但悲不見九州同。

56.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

57.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

58.花近樓臺傷客心，萬方多難此登臨。

59.烽火連三月，家書抵萬金。

60.正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

61.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

62.早辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

63.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

64.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

65.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

66.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

67.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

68.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

69.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

70.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

第五篇：必背古詩詞之二

滿江紅·寫懷

（一）岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山闕。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

春日

（二）朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

一剪梅·紅藕香殘玉簟秋

（三）李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

鵲橋仙·纖云弄巧

（四）秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

蝶戀花·佇倚危樓風細細

（五）柳永

佇倚危樓風細細。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉。對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。

清明

（六）王禹偁

無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。

冬夜讀書示子聿

（七）陸游

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

鄉(xiāng)村四月

（八）翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

蘇幕遮·懷舊

（九）范仲淹

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

卜算子·送鮑浩然之浙東

（十）王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

六月二十七日望湖樓醉書

（十一）蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

釵頭鳳·紅酥手

（十二）陸游

紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫！

釵頭鳳·世情薄

（十三）唐婉

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘。欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！

宿新市徐公店

（十四）楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

寒菊

（十五）鄭思肖

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

夜書所見（十六）

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露（十七）

晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？

勸學詩（十八）

朱熹

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

望海潮·東南形勝（十九）

柳永

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華，煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天（二十）

柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！

小重山·昨夜寒蛩不住鳴（二十一）

岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽。

山園小梅（二十二）

林逋

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

玉樓春·尊前擬把歸期說（二十三）

歐陽修

尊前擬把歸期說，欲語春容先慘咽。人生自是有情癡，此恨不關(guān)風與月。離歌且莫翻新闋，一曲能教腸寸結(jié)。直須看盡洛城花，始共春風容易別。

鶴沖天·黃金榜上（二十四）

柳永

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向。未遂風云便，爭不恣游狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！

長恨歌（二十五）

白居易

漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳鶎m粉黛無顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。

承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。

九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復止，西出都門百余里。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?；ㄢ毼責o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風蕭索，云?？M紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。

梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王輾轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。

上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無縹渺間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。

風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長?；仡^下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅，天上人間會相見。

臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

嫦娥 李商隱

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。