第一篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀計(jì)劃

《紅巖》

《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭(zhēng)，特別是獄中斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說；人民解放軍摧枯拉朽的勝利進(jìn)軍和反動(dòng)派的垂死掙扎，是這一時(shí)期的特點(diǎn)；小說把反動(dòng)派在全局上不可逆轉(zhuǎn)的覆滅命運(yùn)，與局部上的氣勢(shì)洶洶，瘋狂鎮(zhèn)壓；把革命事業(yè)全局上的輝煌勝利，與革命者個(gè)人的悲壯犧牲，辯證地統(tǒng)一起來。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文必讀課外書目【人教版】

小說以大量的篇幅描寫了革命者的獄中斗爭(zhēng)，除了《獄中聯(lián)歡》所寫的新年聯(lián)歡活動(dòng)外，還寫了獄中絕食斗爭(zhēng)的勝利，為龍光華烈士舉行追悼會(huì)，寫了江雪琴的從容就義，許云峰在地牢里同徐鵬飛的最后一次交鋒，以及最后的武裝越獄斗爭(zhēng)等。

《鐵道游擊隊(duì)》

1918年，他出生在河南省一個(gè)貧困的鐵路工人家庭，父親是鐵路道班房里的護(hù)路工，道清鐵路就從村邊經(jīng)過。天天看著火車飛馳、在鐵道旁撿煤核的他，很早就學(xué)會(huì)了扒火車。十幾歲時(shí)，劉知俠當(dāng)過火車站的義務(wù)服務(wù)生，對(duì)鐵路職工、行車制度都了若指掌。1938年到1939年，他又曾隨抗大一分校兩次深入敵后體驗(yàn)生活。這一切，都為他創(chuàng)作《鐵道游擊隊(duì)》打下了基礎(chǔ)。據(jù)劉知俠的夫人劉真驊回憶，劉知俠與鐵道游擊隊(duì)的首次親密接觸緣于一次英模大會(huì)。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文必讀課外書目【人教版】 寫這部書，讓只有初中學(xué)歷的劉知俠頗費(fèi)周折。在《鐵道游擊隊(duì)創(chuàng)作經(jīng)過》中，劉知俠曾這樣寫道：“我事先剖析了一遍《水滸傳》，在寫作上注意以中華民族文學(xué)的特點(diǎn)來刻畫人物，避免一些歐化的詞句和過于離奇的布局和穿插，把它寫得有頭有尾，故事線索鮮明，每一個(gè)章節(jié)都有一個(gè)小高點(diǎn)?！?《紅日》

《紅日》是一部以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的長(zhǎng)篇小說，故事以國(guó)民黨的王牌整編74師在1946年的深秋向我軍連水城第二次的進(jìn)攻開始，直到1947年的被我軍全部殲滅為止。作者吳強(qiáng)在《紅日》中對(duì)大踏步前進(jìn)、大踏步后退，以殲滅敵人的有生力量為目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)做了最生動(dòng)的詮釋。全書主要以孟良崮戰(zhàn)役為背景，描述了驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，刻畫了我軍的高級(jí)指揮員和眾多的戰(zhàn)士的英雄的形象。

吳強(qiáng)的長(zhǎng)篇小說《紅日》在用藝術(shù)形式表現(xiàn)重大戰(zhàn)役方面作了較好的探索。它以1947年山東戰(zhàn)場(chǎng)的漣水、萊蕪、孟良崮三個(gè)連貫的戰(zhàn)役作為情節(jié)的發(fā)展主線，體現(xiàn)出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)小說的“史詩性”的藝術(shù)追求，即努力以宏大的結(jié)構(gòu)和全景式的描寫展示出戰(zhàn)爭(zhēng)的獨(dú)特魅力。這三次戰(zhàn)役中，解放軍有敗有勝，各具特點(diǎn)，作家的描寫也有略有詳，各有側(cè)重，在敘述歷史事件的過程中，體現(xiàn)了其在小說結(jié)構(gòu)上的匠心?！缎”鴱埜隆?/p>

《小兵張嘎》是當(dāng)代著名作家徐光耀的代表作。這部作品自1961年發(fā)表至今，已經(jīng)四十多年了。小說和電影中的“張嘎”，因其“英氣”與“嘎氣”，已成為新中國(guó)幾代人童年記憶中的最燦爛的一部分。講述了小嘎子在老鐘叔，老羅叔，區(qū)隊(duì)長(zhǎng)，奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副其實(shí)的八路戰(zhàn)士的過程。

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀邊一個(gè)小水莊子里，有個(gè)聰明伶俐的孩子，叫張嘎．他熱愛八路軍，八路軍們也很喜歡他。住在他家里養(yǎng)傷的八路軍偵察連長(zhǎng)老鐘叔，常常講英雄故事給他聽?！缎∮螕絷?duì)員》

這是一套在社會(huì)效益方面極具張力、在市場(chǎng)效益方面極具潛力的少年系列叢書。中國(guó)改革，無論走到哪一步，都不能也不會(huì)與中國(guó)革命的宗旨、指導(dǎo)思想、做人原則和光榮傳統(tǒng)相背離。越是與時(shí)俱進(jìn)，越要高揚(yáng)繼承革命傳統(tǒng)的大旗。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文必讀課外書目【人教版】

其主要內(nèi)容是：樟伢子的父母掩護(hù)紅軍傷員時(shí)被白鬼子殺害了，帶著對(duì)敵人的刻骨仇恨，成了孤兒的他四處尋找紅軍時(shí)遇到了紅軍的偵察員。在協(xié)助偵察員去敵區(qū)偵察時(shí)不慎被敵人發(fā)現(xiàn)，偵察員被俘。機(jī)智勇敢的樟伢子把敵人的工事情報(bào)圖送給了游擊隊(duì)，游擊隊(duì)殲滅了敵人，救出了偵察員。樟伢子經(jīng)歷了戰(zhàn)火的考驗(yàn)，成為了一名光榮的小游擊隊(duì)員?！冻嗌∽印?/p>

文學(xué)是人學(xué)，兒童文學(xué)是人之初的文學(xué)。人之初，性本善。兒童文學(xué)人生最早接受的文學(xué)。那些曾經(jīng)深深感動(dòng)過少年兒童的作品，將使人終身難忘，終生受惠。在今天這個(gè)傳媒多元的時(shí)代，我們特別需要向廣大少年兒童提倡文學(xué)閱讀。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文必讀課外書目【人教版】

作者簡(jiǎn)介張品成，1957年生于湖南瀏陽，做過知青、教師。1982年畢業(yè)于江西師范大學(xué)中文系。曾從事成人文學(xué)創(chuàng)作多年，20世紀(jì)90的年代開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400余萬字。現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)會(huì)員，?？谑形穆?lián)副主席、作協(xié)副主席，?？谑形膶W(xué)藝術(shù)研究所負(fù)責(zé)人。

第二篇：小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課外閱讀計(jì)劃

小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課外閱讀計(jì)劃

圖河中心小學(xué)六（2）班 左娟

一、學(xué)生情況分析

六下年級(jí)是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，隨著年級(jí)的升高，識(shí)字量和閱讀量不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀的面也有“單一”，走向“寬泛”，童話、科普、散文、小說等，浸潤(rùn)在書中的視野也不斷開闊。

二、閱讀目標(biāo)

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量和語文積累。

2.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)掌握閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。3.豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、指導(dǎo)閱讀方法

1.指導(dǎo)速讀，快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。

2.讀書和動(dòng)筆相結(jié)合：

批注--對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫批語。

摘抄--根據(jù)需要將有關(guān)的語句，段落及原文摘抄下來，積累儲(chǔ)備。札記--札記是讀過以后，記下來的心得、體會(huì)、感想、意見等思想亮點(diǎn)。

做卡片--卡片式活頁筆記，比本式便于查找，是積累知識(shí)的主要手段。

四、課外閱讀時(shí)間安排

1、中午靜心閱讀時(shí)間

2、在家自主安排時(shí)間，每天不少于20分鐘

五、閱讀評(píng)價(jià)激勵(lì)

1.在“班會(huì)”活動(dòng)中，交流收獲，推選優(yōu)秀

2.定期調(diào)查統(tǒng)計(jì)閱讀篇目、筆記、卡片等，展示優(yōu)秀的讀書筆記 3.“一月一次”讀后感評(píng)比

六、課外讀物推薦

根據(jù)本冊(cè)教材入選的作者、文章，以及學(xué)生的實(shí)際，推薦 作品：《魯濱孫漂流記》、《西游記》、《悲慘世界》讓學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的好書

第三篇：小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課外閱讀計(jì)劃

六三班讀書方案

一、閱讀目標(biāo)

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量和語文積累。

2.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)掌握閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

3.豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)閱讀方法

1.指導(dǎo)速讀，快速閱讀，整體把握。

做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。

2.讀書和動(dòng)筆相結(jié)合：

批注--對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫批語。

摘抄--根據(jù)需要將有關(guān)的語句，段落及原文摘抄下來，積累儲(chǔ)備。做卡片--卡片式活頁筆記，比本式便于查找，是積累知識(shí)的主要手段。

三、課外閱讀時(shí)間安排

1、下午到校靜心閱讀時(shí)間。

2、在家自主安排時(shí)間，每天不少于30分鐘。

五、閱讀評(píng)價(jià)激勵(lì)

1.在“讀書交流”活動(dòng)中，交流收獲，爭(zhēng)“讀書章”。

2.定期調(diào)查統(tǒng)計(jì)閱讀篇目、筆記、卡片等，展示優(yōu)秀的讀書筆記。

六、課外讀物推薦

根據(jù)這冊(cè)教材入選的作者、文章，以及學(xué)生的實(shí)際，推薦作者：朱自清、林清玄、豐子愷、老舍、安徒生、契科夫、作品：《紅巖》、《小兵張嘎》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》、《悲慘世界》，學(xué)生也可以自行選擇感興趣的讀物。

七、結(jié)合年級(jí)組實(shí)踐活動(dòng)方案中的主題完成各項(xiàng)活動(dòng)。

具體活動(dòng)過程同組內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)方案

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文課外積累資料

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲.顏真卿《 勸學(xué)》

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

陸 游

《冬夜讀書示字聿》 惜時(shí)類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府2．一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王 維《送元二使安西》

2．莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君.高 適 《別董大》

3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李 白

《送孟浩然之廣陵》 4．又送王孫去，萋萋滿別情。

白居易 《賦得故草原送別》 四季類： 春天：

1．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章

《詠柳》

2．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱 熹

《春日》

3．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

杜 甫

《絕句》

4．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

葉紹翁

《游園不值》

5．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

杜 甫

《春雨》

夏天：1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里 《小池》

2．接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅

楊萬里《曉池敬慈寺送林子方》

秋天：1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜 牧 《山行》

冬天：1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

柳宗元

《江雪》 2．日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

柳長(zhǎng)卿

《逢雪宿芙蓉山主人》 愛國(guó)類：

1．天下興亡，匹夫有責(zé)。

顧炎武 2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。

文天祥

《過零丁洋》

3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

范仲淹

《岳陽樓記》

4．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

李清照

《絕句》 5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸 游

《示兒》 友情類：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王 勃 《送杜少府之任蜀州》

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李 白

《贈(zèng)汪倫》 思鄉(xiāng)類：

1．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維

《九月九日憶山東兄弟》 2．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李 白

《靜夜思》 節(jié)日類：

1．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石

《元日》

2．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜 牧

《清明》

3．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

蘇 軾

《水調(diào)歌頭》

4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人

王維 《九月九日憶山東兄弟》

《長(zhǎng)歌行》

格言、俗語、諺語、歇后語

讀萬卷書，行萬里路

投我以桃，報(bào)之以李。學(xué)而不厭，誨人不倦。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

謙受益，滿招損。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。鍥而不舍，金石可鏤。

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

萬事具備，只欠東風(fēng)。

言必行，行必果。

吃一塹，長(zhǎng)一智。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。耳聽為虛，眼見為實(shí)。

路遙知馬力，日久見人心。

大意失荊州，驕兵必?cái)　?/p>

有理走遍天下，無理寸步難行。海闊從魚躍，天高任鳥飛

砌墻的磚頭－后來居上

關(guān)公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧

狗咬呂洞賓－不識(shí)好人心

外甥打燈籠－照舊（舅）

孔夫子搬家－盡是輸（書）

包公斷案－鐵面無私

王婆賣瓜－自賣自夸

姜太公釣魚－愿者上鉤

飛蛾撲火－自取滅亡

搟面杖吹火－一竅不通

竹籃打水－一場(chǎng)空

兔子尾巴－長(zhǎng)不了

黃鼠狼給雞拜年－沒安好心

門縫里看人－看扁了

肉包子打狗－有去無回

明珠彈雀－其得不復(fù)

逆水行舟－不進(jìn)則退 成語歸類

描寫人的品質(zhì)：

平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍 廢寢忘食

大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓

鞠躬盡瘁 死而后已

來自歷史故事的成語：

三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌 負(fù)荊請(qǐng)罪 精忠報(bào)國(guó) 手不釋卷 懸梁刺股 鑿壁偷光草木兼兵

圍魏救趙

臥薪嘗膽 七步成章 程門立雪

來自寓言故事的成語：

自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 刻舟求劍 守株待兔

葉公好龍 亡羊補(bǔ)牢 畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠

杯弓蛇影

多此一舉 描寫美的景和物：

美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌 玉宇瓊樓

美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花 粉妝玉砌 別有洞天

錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺帶有近義詞的成語：

興國(guó)安邦 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉(xiāng) 長(zhǎng)吁短嘆

道聽途說 丟盔棄甲 調(diào)兵遣將 甜言蜜語 眼疾手快帶有反義詞的成語：

東倒西歪 南轅北轍 前赴后繼 前俯后繼 左推右擋

承前啟后 舍近求遠(yuǎn) 揚(yáng)長(zhǎng)避短 棄舊圖新 優(yōu)勝劣汰 AABB式：

鬼鬼祟祟 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 兢兢業(yè)業(yè) 沸沸揚(yáng)揚(yáng)

林林總總 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 影影綽綽

密密麻麻 朝朝暮暮 日日夜夜 風(fēng)風(fēng)雨雨 風(fēng)風(fēng)火火 堂堂正正偷偷摸摸

朦朦朧朧 隱隱約約

AABC式：

咄咄逼人 頭頭是道 津津有味 津津樂道 奄奄一息 念念不忘

空空如也 源源不絕 姍姍來遲

面面俱到

振振有辭 竊竊私語

息息相關(guān) 循循善誘 彬彬有禮 亭亭玉立 飄飄欲仙

十二生肖成語：

膽小如鼠 對(duì)牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墻

葉公好龍 畫蛇添足 呆若木雞 人仰馬翻 順手牽羊 人怕出名豬怕壯 鼠目寸光 牛刀小試 虎口余生 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫蛇添足

老馬識(shí)途 亡羊補(bǔ)牢 聞雞起舞 狗仗人勢(shì) 猴年馬月

第五篇：六年級(jí)語文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

六年級(jí)語文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育。

二、學(xué)生基本情況：

六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的語文活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。已具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、具體活動(dòng)主題:

1、漫游語文世界

2、我的成長(zhǎng)

3、自主辦報(bào)

4、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)

5、其他自選內(nèi)容

五、時(shí)間安排：

課內(nèi)外相結(jié)合，課下開展綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查、搜集資料、小組活動(dòng)等，成果匯報(bào)時(shí)在課堂中進(jìn)行交流展示。