第一篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文

校園的花壇

在我們校園的東南角上，有一個(gè)美麗的花壇。

每當(dāng)萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨時(shí)，花壇里的桃樹(shù)就伸展出無(wú)數(shù)的枝丫。粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵，擠滿了整個(gè)枝丫。他們像一群頑童，爭(zhēng)先恐后的讓人們來(lái)觀賞自己的艷姿。如果你撥開(kāi)茂密的花叢，還會(huì)發(fā)現(xiàn)另一些小生命——樹(shù)旁的小草。這些小生命也一定很想讓人們來(lái)欣賞自己吧？可惜他們的個(gè)子太小，所以只能在那些爭(zhēng)艷吐芳的桃花下面“默默無(wú)聞”了。

當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，花壇頓時(shí)換了另一番景象。一株株清秀挺拔的柳樹(shù)環(huán)繞在花壇四周。這一株株柳樹(shù)就像一個(gè)個(gè)嬌羞的新娘，低頭垂掛著串串濃密碧綠的珍珠，迎風(fēng)輕輕擺動(dòng)。當(dāng)同學(xué)們被烈日曬得汗流浹背時(shí)，就會(huì)很自然到柳樹(shù)下避暑。只需片刻，就會(huì)感到渾身清涼舒爽，剛才那股子熱辣辣的感覺(jué)馬上消失得無(wú)影無(wú)蹤。

陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，花壇里到處是枯枝敗葉?？删驮谶@落葉中間，幾株姿態(tài)、色彩迥異的菊花隨風(fēng)搖擺，不時(shí)散發(fā)出一陣沁人心脾的幽香?；▔械木栈m然為數(shù)不多，但卻受到同學(xué)們的稱贊，因?yàn)樗麄冇兄c霸道的秋風(fēng)抗衡的堅(jiān)強(qiáng)性格。

冬天來(lái)臨了。雪花紛飛，百花凋零。在這寒冬臘月里唯獨(dú)紅梅堅(jiān)強(qiáng)不屈地開(kāi)放著，別有一番韻味。那一株株紅梅像一個(gè)個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士挺立在大雪之中，難怪人們要用紅梅來(lái)比喻那些頂峰傲雪的英雄豪杰。

我們校園的這個(gè)花壇就像一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師，根據(jù)一年四季變換著各式各樣的花草樹(shù)木，時(shí)刻給我們以美的享受。

校園里的柳樹(shù)

我的校園像幽靜的叢林，如沁人的樂(lè)曲，似慈祥的老人，也仿佛喧嘩的鬧市。我愛(ài)我的校園，更愛(ài)校園中那隨處可見(jiàn)的大柳樹(shù)。

春天，春姑娘給垂柳脫去了銀白的衣裳，換上了鵝黃的外套。換上新裝的柳樹(shù)，顯得精神抖擻。初春的柳樹(shù)讓我想起了唐代詩(shī)人賀知章的一首詩(shī)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

夏天，遠(yuǎn)看，那柳樹(shù)像一位溫柔的姑娘。她有著細(xì)細(xì)的身材，滿頭翠綠的長(zhǎng)發(fā)，看起來(lái)十分美麗。微風(fēng)吹拂，柳枝在空中搖擺，好像在和我們親切地握手。烈日炎炎，火紅的太陽(yáng)烤著大地，知了躲在柳樹(shù)上盡情的歌唱。同學(xué)們都躲在樹(shù)蔭底下乘涼、玩耍。

秋天，柳樹(shù)的葉子由墨綠變成了黃綠，再是淺黃，最后是深黃。微風(fēng)一吹，葉子翻了個(gè)筋斗，像一只只黃色的蝴蝶飄然的飛了下來(lái)，落在了小路上，給小路鋪上了一層黃地毯。

冬天，柳樹(shù)慢慢變成了“禿頂”。沒(méi)有了葉子，就少了不少吸引了?？墒牵蚁嘈?，明年春天，柳樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉。我愛(ài)柳樹(shù)，愛(ài)她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

校園里的柳樹(shù)

我們校園的東南角有一排茂盛的柳樹(shù)，這排柳樹(shù)無(wú)論春夏秋冬，都是那么的高大、美麗、挺拔。

春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，一片片嬌嫩的柳葉像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩，久久不愿意探出頭來(lái)張望，把嫩綠色的身體藏得好好得。雖然一開(kāi)始小柳葉不愿意出來(lái)，可時(shí)間一天天過(guò)去，小柳葉不再害羞了，把自己美麗的一面展示給大家，碧綠的身體豐滿多了，他們就像一只只小眼睛，好奇地張望著這個(gè)神奇的世界。暖風(fēng)吹拂，柳樹(shù)的小芽苞會(huì)飄出片片柳絮。像鵝毛，似白雪，如花瓣。滿天的柳絮，漫天飛舞，美麗極了。仿佛一朵朵小白云在天空中飛翔，使我不得不驚嘆于大自然無(wú)窮的力量。

夏天，茂盛的柳樹(shù)，像綠巨人一樣。我們常常貪玩，偷偷地爬上樹(shù)去，抓那不知疲倦的知了。有時(shí)，還會(huì)折下柳條，編一個(gè)漂亮的草帽，如果運(yùn)氣好些，摘兩片柳葉，放在嘴邊還可以吹出好聽(tīng)的聲音。

秋天，柳樹(shù)的葉子黃了，它像一位老人，不停地咳嗽著，隨著身體的搖晃，那些枯黃的葉子極不情愿地如蝴蝶般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。這些葉子落地后，圍在柳樹(shù)身旁，成了螞蟻的天堂。

冬天，柳樹(shù)的葉子掉光了，一場(chǎng)大雪，給柳樹(shù)穿上了一件棉衣，給小草蓋上了一層棉被。

柳樹(shù)一年四季都以不同的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前，向人們展示著它不一樣的美！

校園里的柳樹(shù)

校園里有一排柳樹(shù)，這些柳樹(shù)粗細(xì)不一，有彎有直，彎的好像在向我們鞠躬問(wèn)好，直的好像站崗的士兵。

春天，溫暖的春風(fēng)輕輕拂過(guò)細(xì)細(xì)的柳枝，那細(xì)嫩的芽尖泛著一絲絲若有若無(wú)的綠意，春雨沙沙，春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織。雨滴落在柳葉上，好像閃閃的珍珠，那柳葉是那樣的嫩，那樣的綠。燕子飛回，它是春的使者，鳥(niǎo)兒在枝頭雀躍，唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌。

夏天，一棵棵垂柳像一個(gè)個(gè)綠色的小涼棚，粗壯的枝干支撐著，枝條柔柔軟軟，隨風(fēng)搖擺；樹(shù)葉郁郁蔥蔥，長(zhǎng)而細(xì)，看起來(lái)濃密茂盛，透著無(wú)限生機(jī)。

秋天到了，天變高了，云變淡了，風(fēng)變輕了，柳樹(shù)沒(méi)有春天時(shí)那么嬌嫩，也沒(méi)有夏天時(shí)那么茂盛，但秋天的柳樹(shù)，又是另一番風(fēng)彩。微風(fēng)吹來(lái)，它們還跳起了歡快地舞蹈，迎接冬的到來(lái)。

冬天的校園銀裝素裹，到處是白茫茫的一片，柳樹(shù)也換了一身潔白的新裝，等待著春天的到來(lái)。

我愛(ài)這柳樹(shù)，她為我們的校園默默的裝點(diǎn)，卻從不所求。

校園里的白楊樹(shù)

我的校園綠樹(shù)成蔭，各種各樣的樹(shù)美化著校園。每天早上，我上學(xué)的時(shí)候，校園兩邊各有一排白楊樹(shù)，棵棵高大挺拔，如同站崗放哨的士兵。

春天來(lái)到時(shí)，樹(shù)枝上爬滿了一個(gè)個(gè)小芽苞。當(dāng)春雨淅淅瀝瀝下起的時(shí)候，他們拼命的吮吸著春天的甘露，好像是要把明天裝扮得更美好。再過(guò)幾天，丫苞開(kāi)始抽葉，漸漸的每根枝丫上都長(zhǎng)滿了綠葉，密密麻麻，一層一層，在微風(fēng)中輕輕搖曳，像活潑可愛(ài)的孩子。

夏天一到，嫩葉都長(zhǎng)大了，滿樹(shù)的綠色。陽(yáng)光灑在葉子上，那翠綠明亮的顏色耀眼得很，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。雨過(guò)天晴的午后，白楊樹(shù)更加美麗。落在樹(shù)葉上的水珠在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，像一顆顆寶石。白楊樹(shù)不僅美麗，而且有高尚的品格，她敞開(kāi)懷抱，讓鳥(niǎo)兒在自己的身上搭窩建巢，并且為它們遮風(fēng)擋雨。

秋天，經(jīng)霜的白楊樹(shù)葉漸漸的枯黃了，一片片黃葉在秋風(fēng)中簌簌飄落。隨著風(fēng)時(shí)而像在打秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，緩緩落下；時(shí)而像一群飛燕，悠然飛翔。多有意思呀！剛落下葉子的地面，就像鋪了一層金色的地毯。落葉被掃進(jìn)花園，與大地融為一體，孕育著明年的希望。

冬天來(lái)了，白楊樹(shù)在寒風(fēng)中嗚嗚發(fā)響，像是在和寒風(fēng)對(duì)抗。大雪來(lái)臨時(shí)，雪姑娘慷慨的送給它一件棉衣，白楊樹(shù)暖暖地睡著了。

我愛(ài)校園中的白楊樹(shù)，愛(ài)她四季的種種景致，更愛(ài)她高尚的品格。

校園里的銀杏樹(shù)

銀杏樹(shù)是我們校園的一道風(fēng)景線。三顆粗壯的銀杏樹(shù)并排在操場(chǎng)邊上，枝干葉子簇在一起，不留一點(diǎn)縫兒，投下一片涼爽的綠蔭。

陽(yáng)春三月，百花爭(zhēng)艷，銀杏樹(shù)也毫不遜色，它悄悄地披上了一層綠紗。它那美麗的葉子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠綠嫩黃。如絲的細(xì)雨落在葉子上，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，就像一首美妙的交響曲回蕩校園里。這時(shí)，我總愛(ài)站在樹(shù)底下，靜靜聆聽(tīng)這美妙動(dòng)聽(tīng)的《春之曲》。

夏日來(lái)到了，熾熱的陽(yáng)光烘烤著大地。銀杏樹(shù)簡(jiǎn)直成了一把撐開(kāi)的綠絨大傘遮天蔽日，樹(shù)下陰涼爽快。我和同學(xué)們常常在樹(shù)下看書(shū)、做游戲。尤其是早晨，進(jìn)入校園就可聽(tīng)到樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，時(shí)而婉轉(zhuǎn)歌唱，時(shí)而追逐嬉鬧，給校園增添了無(wú)窮的快樂(lè)。

銀杏樹(shù)在秋天剛到的時(shí)候，就換上了厚厚的黃襖子。一陣秋風(fēng)，一陣秋雨，大片“金蝶”便四處飛舞，散落一地，鋪成厚厚的“金毯子”。這可苦了掃操場(chǎng)的值日生，每天都要費(fèi)一番功夫才能把它們清理干凈。銀杏樹(shù)倒絲毫不介意，仍舊每天送給值日生們一份“厚禮”。

寒風(fēng)透骨時(shí)，冬天便與銀杏樹(shù)在一起握手了。銀杏樹(shù)此時(shí)已經(jīng)禿得精光，只剩枝干與枯透的樹(shù)皮了。每當(dāng)一陣大雪下過(guò)之后，它銀裝素裹，那矯健的身軀在冰天雪地的映襯下，更顯得英竣威武。

我愛(ài)校園里的銀杏樹(shù)，愛(ài)她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)S版作文第二單元

我的校園

校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學(xué)習(xí)的地方，校園，我們共同學(xué)的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個(gè)家。它像火紅的太陽(yáng)照耀著我們，像春天的雨水滋潤(rùn)著我們。讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘自己肩上的重任。

“明禮善行，德潤(rùn)人生”。

這醒目的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻印在我們每一個(gè)人的心中。沒(méi)錯(cuò)，這就是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。

一踏進(jìn)大門(mén)，一個(gè)操場(chǎng)就呈現(xiàn)在我們眼前，操場(chǎng)的左右兩邊分別有一個(gè)籃球架，它們就像衛(wèi)兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護(hù)著我們的校園，操場(chǎng)的四周都種著小葉榕，每逢夏天的時(shí)候，你就會(huì)看見(jiàn)同學(xué)們有的在樹(shù)下乘涼，有的則在樹(shù)下看書(shū)，還有的在樹(shù)下做游戲……操場(chǎng)的正中間，就是神圣的升旗臺(tái)，鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在升旗臺(tái)的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來(lái)到操場(chǎng)，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。隨著國(guó)歌，國(guó)旗有節(jié)奏地冉冉升起，師生們也都敬起了禮。

沿著左邊的樓梯往上走，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樓梯旁邊有一個(gè)小花園，這時(shí)你會(huì)情不自禁地往右看：原來(lái)右邊也有一個(gè)小花園，這花園雖不大，可卻別有一番風(fēng)味。春天，野花盛開(kāi)，滿是綠色的景象，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂則在采蜜；夏天，這里的草別提有多綠了，如果是綿羊見(jiàn)了都會(huì)直流口水呢！秋天，這花園里唯一的一棵樹(shù)，樹(shù)上的葉子變黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)從樹(shù)枝下落下來(lái)，猶如一只只黃蝴蝶款款底飛；冬天，這里白雪皚皚，仿佛世界都變白了。

于是，三步并作兩步，來(lái)到了學(xué)習(xí)天堂，靜靜地聽(tīng)著瑯瑯讀書(shū)聲，仿佛身臨其境；在仔細(xì)瞧瞧同學(xué)們聚精會(huì)神的樣子，而且個(gè)個(gè)都抖擻，他們的聲音響徹了整個(gè)校園，裝飾著美麗的校園，令無(wú)限風(fēng)光的校園里錦上添花，在隆化六小里處處洋溢著學(xué)習(xí)的氣氛，處處裝飾著詩(shī)情畫(huà)意……

第6頁(yè)

這就是承載了我小學(xué)年的無(wú)數(shù)快樂(lè)與夢(mèng)想，眼淚與憂傷的校園，這里每一個(gè)棵樹(shù)、每一級(jí)臺(tái)階、每一條走廊都是那么的熟悉和親切，還有那兩座老舊的教學(xué)樓卻培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。這樣美麗的校園怎能不使我們展翅高飛？怎能不使我們向往未來(lái)呢？

校園一景

走進(jìn)校門(mén)，映入眼簾的，是一個(gè)大花壇，里面種滿五顏六色的花朵。

春天，花壇里的花朵，慢慢長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的小芽，那一片新綠，暗示我們春天的來(lái)臨，冬天的離去。到了晚春，小芽長(zhǎng)出了淡綠色的葉子，有的長(zhǎng)出了花骨朵兒。

夏天，花壇里的花葉，漸漸變成深綠色，一陣風(fēng)吹過(guò)，那一壇的葉了便唱起歌，跳起舞，好像在歡迎夏天的來(lái)臨，而且，會(huì)讓你感受到綠色的小精靈在為你扇走夏日的燥熱，換來(lái)秋天的涼爽。過(guò)了幾十天，小花們便綻開(kāi)自己的笑臉，努力讓自己的美綻放到極點(diǎn)，一縷風(fēng)拂過(guò)，花兒們便翩翩起舞，五彩的顏色，深綠的葉子，讓你的視覺(jué)享受到了極點(diǎn)。秋天，花朵慢慢凋謝，有的，留下了碧綠的葉子，有的留下了黑黑的種子，讓自己的后代生存下來(lái)。

冬天，花壇里覆蓋了一層厚厚的雪，種子們?cè)谑焖?，等著下一個(gè)春天的來(lái)臨。

校園一角

我在晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)，進(jìn)入我們學(xué)校教學(xué)樓最西邊可以看到一個(gè)又寬大又平整的操場(chǎng) 來(lái)到操場(chǎng)，首先映入眼簾的是直直的人造草跑道。人造草碧綠碧綠的，踩上去軟軟的，就像踩在草坪上一樣，舒服極了！它的跑道是深紅色，是我們活動(dòng)的好去處。跑道的左邊有兩個(gè)小沙坑，是專用來(lái)跳遠(yuǎn)、跳高的，沙坑里的沙非常細(xì)膩，摸起來(lái)松軟極了！跑道的右邊是四個(gè)籃球架，高高的籃球架屹立在操場(chǎng)的兩邊，籃板表面是用玻璃板造的，欄桿是用油漆涂的，這樣看起來(lái)真像四個(gè)哨兵在操場(chǎng)上站崗。操場(chǎng)上有一個(gè)升旗臺(tái)，同學(xué)們就是在這參加升旗儀式，看著大家尊嚴(yán)的望著鮮紅的五星紅旗，大家不時(shí)又回憶到了那些為了抗戰(zhàn)勝利而英勇?tīng)奚牧沂俊?/p>

放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)上，有的在操場(chǎng)上打籃球，有的在操場(chǎng)上跑步，有的在操場(chǎng)上踢足球，還有的在操場(chǎng)上跳遠(yuǎn)、跳高。星期三，施培威約我去打籃球，說(shuō)什么要和我較量。我們便來(lái)到操場(chǎng)上，只見(jiàn)每一個(gè)籃球場(chǎng)都有人在打球。沒(méi)有辦法，也只能和別人一同用這個(gè)籃球架。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)籃球從籃框里滑落。是誰(shuí)那么厲害？原來(lái)是施培威投的?；@球剛落地就有人迅速把球搶走，撲通，中了！我也試著搶搶看，可就是搶不到，我有些不耐煩。晚上同學(xué)們都回家了，校園就變的寂靜起來(lái)，和人們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

這就是我們的操場(chǎng)．它見(jiàn)證了我們的快樂(lè)，也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。

第7頁(yè) 美麗的校園

秋天的金風(fēng)輕輕地吹拂著大地，吹來(lái)了又一個(gè)新的學(xué)年，同學(xué)們又回到了可愛(ài)的校園。走，讓我?guī)闳⒂^參觀我們美麗的學(xué)校吧！

走進(jìn)校門(mén)，首先展現(xiàn)在你面前的是一個(gè)大花壇，里面種了許多美麗的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串紅等等。這些花兒爭(zhēng)芳斗艷，朵朵鮮艷奪目?；▔那斑吺蔷C合樓，里面有語(yǔ)音館、多功能廳、舞蹈室、計(jì)算機(jī)房??現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備應(yīng)有盡有。與綜合樓相連的是教學(xué)樓，我們?cè)诖髽抢飳W(xué)習(xí)，經(jīng)常能聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲和天真的嬉笑聲。但最值得一提的要數(shù)塑膠操場(chǎng)了。

我們學(xué)校的塑膠操場(chǎng)是由紅色的跑道綠色球場(chǎng)構(gòu)成的。你看圍繞在它周圍的柳樹(shù)，像一個(gè)在梳理美發(fā)的少女。白樺樹(shù)則在微風(fēng)地吹拂下，搖晃著粗壯的枝頭，是在給人們打招呼呢！四季常青的松樹(shù)像個(gè)笑呵呵的老人，微微點(diǎn)著頭，像是在夸獎(jiǎng)操場(chǎng)上生龍活虎的孩子們！

早春，樹(shù)木冒芽了，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)蓬勃的景象。太陽(yáng)升起來(lái)了，照在樹(shù)枝上，使樹(shù)木的枝葉更加翠綠了。

盛夏，學(xué)校圍墻邊的小樹(shù)郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。天氣炎熱，同學(xué)們會(huì)在濃密的樹(shù)陰下，盡情地玩耍，做游戲，享受著草木帶來(lái)的快樂(lè)。

木深秋，花草凋落，秋姑娘把樹(shù)木上的葉子涂上斑斕的色彩：淡黃的、深黃的、咖啡的、棕色的，再慢慢送進(jìn)大地媽媽的懷抱。同學(xué)們追逐著落葉翩翩起舞的身影，把它們中的“代表”夾進(jìn)了日記本。

隆冬，同學(xué)們還是迎著風(fēng)在操場(chǎng)上奔呀跑呀，玩得可開(kāi)心了！

無(wú)論春夏，還是秋冬，塑膠大操場(chǎng)始終是我們的樂(lè)園。在這里，我們迎著朝陽(yáng)做早操、練隊(duì)形；頂著酷陽(yáng)打籃球、踢足球；冒著寒風(fēng)長(zhǎng)跑、跳繩??上體育課，我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)和本領(lǐng)；課外活動(dòng)，我們盡情地參加各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)全面民展的小學(xué)生！公園的一角

我去過(guò)很多公園，有蓮花山公園、荔枝公園、中山公園??其中讓我印象最深最好玩的是蓮花山公園的風(fēng)箏廣場(chǎng)。

一進(jìn)門(mén)，路兩旁，有許多高大，枝葉茂密的榕樹(shù)，就像草原的哨兵在站崗。還有許多鮮艷美麗的花，五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷，有的含苞怒放，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。還有各種各樣的小草，郁郁蔥蔥，一陣微風(fēng)拂過(guò)，小草好像在向我們點(diǎn)頭微笑呢！好像在說(shuō)：“歡迎你們來(lái)游玩！”

趁著陣陣微風(fēng)來(lái)到風(fēng)箏廣場(chǎng)。哇！風(fēng)箏廣場(chǎng)的人好多?。≌媸侨松饺撕?，川流不息。一片片綠油油的草地，這里是孩子們的游樂(lè)場(chǎng)和風(fēng)箏的樂(lè)園。許多人在這里放風(fēng)箏，在這

第8頁(yè) 里游戲。大人們把一個(gè)個(gè)美麗的五顏六色的風(fēng)箏放到了藍(lán)藍(lán)的天空中，有的是扇動(dòng)翅膀在翩翩起舞的花蝴蝶，有的是展翅高飛的雄鷹，還有的是勤勞的小蜜蜂??草坪的上空成了風(fēng)箏的比賽場(chǎng)，一個(gè)個(gè)風(fēng)箏你追我趕的，仿佛在說(shuō)：“給我下去。”“我要飛到第一高。”可是有的風(fēng)箏太懶了，就是不上去，急得他的主人快要冒煙了。孩子們追著風(fēng)箏跑啊，跳啊?？砷_(kāi)心了！

這就是蓮花山公園的風(fēng)箏廣場(chǎng)，一個(gè)讓孩子流連忘返的地方。

美麗的生物園

我們學(xué)校有一個(gè)又優(yōu)雅又迷人的生物園。

一進(jìn)學(xué)校大門(mén)，沿著水泥路往左拐，就是我們生物園了。你還沒(méi)走近生物園，便已聞到撲鼻而來(lái)的陣陣清香，原來(lái)是路兩旁的金絲蘭和紅果飄來(lái)的香味。沿著路再往前走，便看見(jiàn)高大挺拔的翠竹：有紫竹，羅漢竹，龜背竹等。還有許許多多的植物把生物園裝點(diǎn)得蒼翠欲滴。在陣陣微風(fēng)的吹拂下，那些竹子要來(lái)晃去，好像在給人們展示自己優(yōu)美的舞姿呢！

走進(jìn)生物園，你會(huì)看見(jiàn)粉紅粉紅的太陽(yáng)花，這兒一叢，那兒一簇。它那迷人的香味吸引來(lái)了一只金紅色的小蜻蜓，小蜻蜓圍著香噴噴的花兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像是在那兒跳舞。蝴蝶看到了，也加入了它們的行列。一陣微風(fēng)拂過(guò)，把花兒也吹得搖搖擺擺的，花兒也好像跳起舞來(lái)了！那白玉蘭的苞，就像一位靦腆的小姑娘，不肯向人們展露她的笑臉；半開(kāi)著的，像小女孩用白嫩的手捧托著臉龐；那完全盛開(kāi)的，更加動(dòng)人，像一位亭亭玉立的少女，大方地向人們展示她的美麗。

小路的兩旁，花草多姿多彩，有正在靠墻睡覺(jué)的朱焦、有隨著風(fēng)聲翩翩起舞的芒果樹(shù)、有清翠欲滴的楊桃樹(shù)、有被果子壓得彎了腰的枇杷樹(shù)、還有搖擺著腦袋所謂沿街草??最美麗的最常見(jiàn)的就要算鐵扇公主的那一棵旅人蕉和那穿滿刺盔甲的仙人掌。旅人蕉的葉子又大又綠像五個(gè)手指頭直插入云霄上，而穿滿了盔甲的仙人掌則守護(hù)著那美麗的生物園。沿著小路往前走，便是一塊菜田，我知道，這菜田是我們?nèi)５睦蠋熀屯瑢W(xué)的結(jié)晶，菜田里，綠油油的青菜在陽(yáng)光的照射下變得波光粼粼一般了，就像一幅絕妙的工筆畫(huà)。

生物園的美麗構(gòu)成大自然中永恒的畫(huà)面，我愛(ài)我們美麗的生物園！

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第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文集錦

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：多些尊重，少些敷衍;多些真誠(chéng)，少些虛偽;多些接納，少些排斥;多些理解，少些猜疑。

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：能不能放下家長(zhǎng)的架子和尊嚴(yán)，不要忘了您也年輕過(guò)，您也沖動(dòng)過(guò);女孩子特有的敏感，您現(xiàn)在也還有;為什么，媽媽您也忙里偷閑地照鏡子，為什么您也在意臉上出現(xiàn)的小變化。

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：相信自己的孩子，不是一件很難的事。不要讓我在您們和老師之間穿梭度過(guò)。

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問(wèn)的口吻，檢查我的書(shū)包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光陰一寸金。

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：您們也不希望用您的腦袋考慮我的問(wèn)題，為什么我就不能用自己的腦袋考慮自己的問(wèn)題呢?

為什么平等的討論，變成我違心的承諾?

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我不是小女孩了，花季般的少女面對(duì)自己的變化，我束手無(wú)策的時(shí)候，您們能夠知道該幫助做些什么嗎?

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我還能說(shuō)什么呢?我只想讓你們知道，我是愛(ài)你們的。

我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)??

媽媽，我想對(duì)你說(shuō)

媽媽，我有很多很多的話想要對(duì)你說(shuō)，但我沒(méi)這勇氣，我也知道，你可能還沒(méi)等我說(shuō)出口，便會(huì)罵我了。我一直都是在委屈中度過(guò)的。

這次我借我們要寫(xiě)的作文，向你訴說(shuō)吧！

不知道為什么，我總覺(jué)得你很偏心，你總是向著弟弟，就拿我和弟弟打架來(lái)說(shuō)吧，每次我和弟弟打架，你罵的肯定是我，不會(huì)是弟弟，你總是說(shuō)我不對(duì)，你知道嗎？當(dāng)?shù)艿苈?tīng)到你說(shuō)的話后，他會(huì)更加肆無(wú)忌憚的。他總是來(lái)惹我，還說(shuō)：“惹你怎么了，媽媽才不會(huì)罵我呢，她罵的是你”。你知道嗎？當(dāng)我聽(tīng)到這話的時(shí)候，淚水會(huì)忍不住的流下來(lái)。

看到同學(xué)們的媽媽很愛(ài)她的女兒時(shí)，我心里總是想，要是你也像她們的媽媽那樣對(duì)我，那我該多幸福啊！

我說(shuō)不上你是重女輕男，但你對(duì)弟弟和對(duì)我肯定是不一樣的，記得有一次，我和弟弟都在一起玩，你不分好壞就打我，然后轉(zhuǎn)身對(duì)弟弟說(shuō)：“我們回家吧！別理她”。我都不知道我那里錯(cuò)了，你就打我，我當(dāng)時(shí)好委屈啊，回家就一個(gè)人在床上哭，到了晚上吃飯的時(shí)候，你也不叫我，我就一個(gè)人悄悄的哭，媽媽你知道嗎?我常常是這樣一個(gè)人悄悄的哭，哭你的不公平，為什么生了我，又嫌棄我？

有太多的事情要說(shuō)，也說(shuō)不完，就這些吧！媽媽，我希望你對(duì)我像對(duì)弟弟一樣，好嗎？我長(zhǎng)大以后會(huì)對(duì)你好的。

老師，我想對(duì)你說(shuō)

我一直都想對(duì)你說(shuō)，只是沒(méi)有機(jī)會(huì)，現(xiàn)在借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)你說(shuō)說(shuō)，雖然我們天天見(jiàn)面，可您知道我在想什么嗎？雖然我在您心中一直是一個(gè)愛(ài)作小動(dòng)作的學(xué)生，可你知道嗎？我雖然手中拿著橡皮可我的耳朵還在聽(tīng)著您的講課。就是因?yàn)槲沂掷锬弥鴸|西，所以老是受到您的批評(píng)，可我這個(gè)毛病我想改卻總是改不掉。

您知道嗎？我每次來(lái)到您的辦公室接受您的批評(píng)時(shí)，我覺(jué)得像是世界末日到來(lái)一般的恐怖和可怕。我想讓您以后少批評(píng)我一點(diǎn)，我一定會(huì)盡快改正的！不要總是在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的面前批評(píng)我，每每讓我感到無(wú)地自容，因?yàn)槠渌猛瑢W(xué)都不和我玩了。

我知道以我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定評(píng)不上“文明學(xué)生”，同學(xué)也不會(huì)選我當(dāng)“三好學(xué)生”，可我希望您能給我一個(gè)獎(jiǎng)，雖然我學(xué)習(xí)和表現(xiàn)現(xiàn)在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多偉人小時(shí)候并不好，但經(jīng)過(guò)努力長(zhǎng)大后成了著名的科學(xué)家。愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)不好都被老師趕出了校門(mén)，可他長(zhǎng)大后照樣成了大科學(xué)家。我想今后您是否能多給我一些鼓勵(lì)，我決不會(huì)辜負(fù)您的期望!老師，希望你以后對(duì)我是另外一種態(tài)度。

同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)

你是我們班上不可缺少的一部分，你熱愛(ài)集體，為班級(jí)做出了很多貢獻(xiàn)。一次作文課前，老師需要作文書(shū)備課，你積極地把自己唯一的一本作文書(shū)借給了老師。這件事使我對(duì)你十分佩服。

同學(xué)，你熱愛(ài)班級(jí)，可是有時(shí)“懶蟲(chóng)”會(huì)悄悄鉆進(jìn)你的腦子里，讓你有點(diǎn)偷懶。一次早上朝讀課交作業(yè)時(shí)，你的組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)。老師為此教育了你，我本以為你那嚴(yán)肅的神情是你改正錯(cuò)誤的決心，可是你又犯了這類錯(cuò)誤。我本想幫你一下，可是你的“懶蟲(chóng)”似乎有點(diǎn)厲害，讓我頓時(shí)喪失了信心。

你有時(shí)也有點(diǎn)調(diào)皮。有一次我們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，你無(wú)緣無(wú)故地把我絆倒在地，然后飛快地跑開(kāi)，當(dāng)時(shí)我十分疼痛、惱火?？墒潞笪屹|(zhì)問(wèn)你，你卻說(shuō)沒(méi)有絆倒我，是我自己摔的。這讓我對(duì)你更喪失了信心。

同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)：“趕快捉掉你的‘懶蟲(chóng)’和‘調(diào)皮蟲(chóng)’吧！這樣才能讓你的成績(jī)更上一層樓。”

媽媽，我想對(duì)你說(shuō)

親愛(ài)的媽媽。無(wú)情的歲月已經(jīng)在你的面頰上留下了痕跡，眼下，你已經(jīng)36歲了。你一定也不會(huì)忘記那段和我一起度過(guò)的開(kāi)心的童年光陰，我們笑在一起，哭也在一起；可是那樣美好的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了，那也將在我記憶的百寶箱里永遠(yuǎn)珍藏起來(lái)，當(dāng)某一天，我再次打開(kāi)那記憶的百寶箱，再次回憶那美好的光陰時(shí)，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你——我的，親愛(ài)的媽媽，是你把我這個(gè)生命留在了人間，是你給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。媽媽，你的，愛(ài)你的女兒要對(duì)你說(shuō)：“不管歲月是多么的無(wú)情，我們彼此之間的愛(ài)的永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。我總有一天會(huì)長(zhǎng)大成人，也許當(dāng)我長(zhǎng)大成人的某一天，我再次拉著你那溫暖的手，也許那時(shí)已經(jīng)是一雙滿是皺紋的手了，你還記得那過(guò)去的往事嗎？你的女兒永遠(yuǎn)愛(ài)你，喜歡你，不會(huì)改變?！笔悄悖矣H愛(ài)的媽媽，是你送我走出了家的懷抱，走在了人生的軌道上。如果在那漫長(zhǎng)的11年成長(zhǎng)旅程中，沒(méi)有你的體貼關(guān)懷，沒(méi)有你那鼓勵(lì)的目光，沒(méi)

有你那親切的話語(yǔ)。哪能有今天我的茁壯成長(zhǎng)？所以我要對(duì)我親愛(ài)的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，謝謝你！我愛(ài)你！”

第四篇：語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文

第二單元作文范文（說(shuō)心里話）

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的媽媽，感謝您一直以來(lái)對(duì)我的養(yǎng)育和照顧，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。但是，有件事我憋在心里很久了，卻不知道怎么對(duì)您說(shuō)，因此，我借這次習(xí)作對(duì)您說(shuō)說(shuō)我的心里話。

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩看了！媽媽，很多事情我都可以自己做了，可您就是不放心我。我已經(jīng)可以做一些力所能及的家務(wù)了，可您總是不讓我做。

有一次，我做完了作業(yè)，想到廚房幫忙，笑瞇瞇地對(duì)您說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍鲲埌??！笨蓩寢寘s說(shuō)：“快出去，廚房里有電、有火、有刀，很危險(xiǎn)，小孩子不準(zhǔn)進(jìn)來(lái)！有時(shí)間多去看看書(shū)！”于是，快速地把我趕了出來(lái)。我只好悶悶不樂(lè)地回房間了。媽媽，可您知道嗎，我每天看您那么辛苦，真想幫您做些事啊。

還有一次，我自己在家里，感覺(jué)到肚子餓了，看到桌上的罐頭魚(yú)，就拿起剪刀等工具，想辦法把它打開(kāi)，開(kāi)到一半時(shí)，您下班回來(lái)了，看到我手拿剪刀正在忙活著，竟然大叫起來(lái)：“天啊，您在做什么呀，這樣多危險(xiǎn)啊，很容易劃傷手的，以后可千萬(wàn)不要自己做這些事??！”媽媽，可您知道嗎，不自己動(dòng)手，怎能學(xué)會(huì)各種生活的本領(lǐng)呢，您就讓我鍛煉鍛煉吧！

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，我已經(jīng)四年級(jí)了，不是小孩子了。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事了，請(qǐng)您多給我一些鍛煉的機(jī)會(huì)吧！

老師，我想對(duì)您說(shuō)

老師，雖然我們相處還不到一個(gè)月，但是您和我們之間的感情已經(jīng)很深了。老師，作為您的左右手，我有一肚子的話要對(duì)您說(shuō)。老師，請(qǐng)您耐心聽(tīng)我說(shuō)完，好嗎？

在一節(jié)班會(huì)課上，您不知有什么事，一布置完作業(yè)，就吩咐我組織大家說(shuō)“法制教育”然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律后就離開(kāi)了。于是，我叫同學(xué)們上來(lái)說(shuō)“法制教育”。可是您一走，剛才還是鴉雀無(wú)聲的教室，頓時(shí)成了“鳥(niǎo)的天堂”。許多搗蛋大王更是有了用武之地，有的在說(shuō)話，有的在做作業(yè)，有的在拍桌大笑，大有“孫悟空大鬧天空 ”的陣勢(shì)。臺(tái)上人的聲音都被臺(tái)下的雜音給淹沒(méi)了。后來(lái)，一個(gè)耳朵靈敏的同學(xué)聽(tīng)到老師的腳步聲，立刻坐好，之后全班同學(xué)也立刻坐好。原來(lái)是數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們真是熱鬧的快，靜的也快！我繼續(xù)把“法制教育”的活動(dòng)繼續(xù)下去。可好景不長(zhǎng)，之后，數(shù)學(xué)老師也回到了辦公室，數(shù)學(xué)老師剛一只腳踏進(jìn)辦公室，同學(xué)們又開(kāi)始“大鬧天宮”了，說(shuō)話打鬧比剛剛更強(qiáng)烈。我真想“閉著眼睛藏人——假裝不見(jiàn)”，但想著自己還是班干部，我還是堅(jiān)持了下去。最后，我使出了“殺手锏”——記名字，同學(xué)們這才安靜的坐好。

不知過(guò)了多久，我終于挨到了您來(lái)，您看到我們交流的這么好，就表?yè)P(yáng)了我們。但我在這告訴您真相，但愿您不要生氣，也但愿同學(xué)們能改掉上課吵鬧的壞習(xí)慣。祝老師身體健康，笑口常開(kāi)。

弟弟，我想對(duì)你說(shuō)

弟弟，你知道嗎？我有很多話想對(duì)你說(shuō)，可總沒(méi)機(jī)會(huì)，今天在這里，我就跟你說(shuō)說(shuō)吧！

弟弟，我想對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)你不要再那么任性了，好嗎？你還記得你8歲生日那天嗎？爸爸媽媽帶你到商店挑禮物，你看中了一輛昂貴的遙控汽車，但是爸爸覺(jué)得太貴了，不想買(mǎi)。你看見(jiàn)爸爸不買(mǎi)，便死活不肯走。爸爸看你這樣，只好給你買(mǎi)了下來(lái)?；氐郊?，你對(duì)它愛(ài)不釋手，一整晚都在玩?？蓻](méi)過(guò)幾天，你就把它扔在一旁，碰都不碰了。弟弟呀，你知道你多么任性啊，爸爸要起早摸黑干多少天才能賺那幾百塊呀！

弟弟，我想對(duì)你說(shuō)你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該自己做，不要再讓媽媽幫你了。弟弟，你已經(jīng)9歲了，可你每天早上還要媽媽幫你穿衣服，穿襪子，讓媽媽喂你吃飯·······在我看來(lái)，媽媽已經(jīng)很疼你了，可當(dāng)媽媽批評(píng)你的時(shí)候，你總是生氣地在背后說(shuō)媽媽這不好，那不好。弟弟，當(dāng)你在埋怨媽媽的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)媽媽一直以來(lái)對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧呢？媽媽可是天天幫你穿衣服，天天煮飯給你吃呀·······你難道不知道，媽媽這樣做，都是為你好呀！你要知道感恩呀！

說(shuō)了這么多，我想你應(yīng)該明白我的意思了吧。弟弟，我希望你能改掉這些缺點(diǎn)，成為一個(gè)真正的男子漢！

第五篇：四年級(jí)第二單元語(yǔ)文下冊(cè)

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一．談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在，買(mǎi)彩票是人們投資項(xiàng)目之一，如果你家買(mǎi)彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中×等獎(jiǎng)）由此看來(lái)，中獎(jiǎng)了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中彩那天》。板書(shū)課題。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字詞情況，注意正音。

3、理解本課的一些詞語(yǔ)，交流自己掌握詞語(yǔ)的情況。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。

四、整體感知

1、再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說(shuō)出為什么。

五、再讀課文，進(jìn)一步體會(huì)

1．找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。

2．交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字、詞。

2．說(shuō)一說(shuō)，本課講了一件什么事？（明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。）

3．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

4．在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信??）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫(xiě)的。）

5．請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問(wèn)。

（為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）（誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）

6．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勈窃鯓邮匦庞玫摹?/p>

二、精讀課文，理解重點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。”

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅）

c有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲；2.對(duì)家庭的責(zé)任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開(kāi)了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?！罢\(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話：

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

C．共同討論其他不理解的地方。

●拓展延伸

在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠(chéng)信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠(chéng)信”為題交流自己的看法。萬(wàn)年牢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint 課件。

教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

[ 教學(xué)過(guò)程]

一、交流談話，激趣導(dǎo)入

*

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。

二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、圍繞提示，深入探究

1、教師檢查自學(xué)情況

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？

（3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。

2、小組合作研討。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流。、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題（3）：

※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

A、為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”

A、什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）

B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢）

※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢）

※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。

四、感情朗讀，深入體驗(yàn)

齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

五、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。

7.尊 嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、板書(shū)課題。齊讀課題。

3、什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論

二、學(xué)生自讀課文

1、自學(xué)生字新詞。

2、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容

1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。（重點(diǎn)理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、指名概括課文的主要內(nèi)容。

出示提示：

故事《尊嚴(yán)》發(fā)生在，主要人物是 和。課文主要敘述了 的事。（在學(xué)生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。）

4、師生共同解決疑難問(wèn)題。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2.概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：

1、談話

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)字典上對(duì)“尊嚴(yán)”一詞的解釋，以及自己對(duì)這個(gè)詞的理解。

尊嚴(yán)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是自尊、自立、自強(qiáng)、自立，它是莊重、嚴(yán)肅的，那讓我們帶著對(duì)尊嚴(yán)的理解，再來(lái)齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)

（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴 贊賞 許配

（2）用這些詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？

3、年輕時(shí)的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅?？墒牵旰?，他卻住進(jìn)了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國(guó)人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！哈默成功的根本原因是什么呢？

讓我們先走進(jìn)這個(gè)年輕人，走進(jìn)這個(gè)年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的。

二、深入朗讀，品味詞句

1.要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出：

描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；

描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉嚨上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”；

描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”??

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

3.從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？

點(diǎn)撥，揭示中心

1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。

提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

結(jié)合自身實(shí)際，談感受

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。

5、認(rèn)識(shí)杰克遜大叔。

（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個(gè)人。

（2）找到文中描寫(xiě)杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。

三、總結(jié)拓展

1、學(xué)完課文之后，再談?wù)勛约簩?duì)“尊嚴(yán)“的新的理解。

2、（出示格言）偉大的教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“要人敬者，必先自敬?！笨铝炙雇心芬舱f(shuō)：“雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母?！彼麄兊脑挾颊f(shuō)明了尊嚴(yán)的重要。（學(xué)生讀記格言）

3、如果此時(shí)哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對(duì)他們中的誰(shuí)說(shuō)

些什么？

4、生活中有很多這樣的人和事，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

5、課文我們學(xué)完了，但老師希望哈默的精神對(duì)我們的激勵(lì)沒(méi)有完，它將陪伴著我們一起成長(zhǎng)，時(shí)刻鼓勵(lì)我們要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)。

8* 將心比心

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！窘虒W(xué)時(shí)間】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

2、你想說(shuō)些什么？

3、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)——（板書(shū)：將心比心）

二、初讀課文,整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎)

三、感悟課文,品味語(yǔ)言(我認(rèn)為以自學(xué)形式較好)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知: 1.阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個(gè)問(wèn)題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手?！?/p>

師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎? 學(xué)生讀。

師:同學(xué)們,阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書(shū):將心比心)

師:是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛(ài)心,讀最后一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書(shū))1.母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來(lái)? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠。”師:你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!” 師:你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū), 她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

學(xué)生朗讀。

師:母親的語(yǔ)氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書(shū))如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)讓我們先來(lái)交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

1、句子:“有一次她去商店??松手”

⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺(jué)。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。)句子:“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

師:是呀,阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)

理解別人的心?)⑵ “只見(jiàn)??果然成功了”(出示:不要緊,再來(lái)一次。)① “不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)② 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親,我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊,再來(lái)一次?！比绻闶悄赣H,你會(huì)怎么說(shuō)? 師:對(duì)啊,這是寬慰的說(shuō),鼓勵(lì)的,耐心的??)你認(rèn)識(shí)到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”

為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開(kāi)始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來(lái)是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感

過(guò)渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用

理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)?！?媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)── 女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫(huà)出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?

2、學(xué)生回答,逐一板書(shū):(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??)3.小結(jié): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧

語(yǔ)文園地二 ·口語(yǔ)交際

一、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

②學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。

③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

二、課前準(zhǔn)備

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）②想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

（二）討論交流

①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

（三）提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。

語(yǔ)文園地二習(xí)作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成本單元習(xí)作：說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。

2、促使學(xué)生真誠(chéng)的表達(dá)、說(shuō)真話，提高對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

3、提高表達(dá)能力

二、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

同學(xué)們，不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種情況，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當(dāng)遇到愉快高興的事情時(shí)，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠(chéng)的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請(qǐng)你們以筆代言，把你們的心里話說(shuō)出來(lái)，我會(huì)和你們分享快樂(lè)，共渡難關(guān)，幫你們解決難題，敞開(kāi)你們的心扉吧，我期待著??

(二)明確要求，拓展思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

2．匯報(bào)交流：（以小組為單位）

(1)內(nèi)容：小組成員說(shuō)說(shuō)心里話。（什么是心里話？真是的內(nèi)心想法。）（2）要求：想一想你對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么，還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？ A對(duì)老師說(shuō)、對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)、對(duì)伙伴說(shuō)。B說(shuō)感謝的話，說(shuō)建議或意見(jiàn)等。C說(shuō)的內(nèi)容要真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。D寫(xiě)后讀給對(duì)方并作修改。

（三）確定內(nèi)容、思考順序

1、靜心思考你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？

2、打算怎樣說(shuō)？

(1)態(tài)度：真誠(chéng)，實(shí)事求是，尊重，友好。

(2)語(yǔ)氣：心平氣和地；提意見(jiàn)、建議應(yīng)該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書(shū)信、日記或其他。

3、順序：

首先，寫(xiě)清向誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么。（簡(jiǎn)單概括）

其次，層層深入的說(shuō)想法。（最好能結(jié)合實(shí)例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。

（四）小組交流，互相評(píng)議 分小組交流，老師巡視指導(dǎo)。

（五）模擬情境，典型示范

1、由老師扮演長(zhǎng)輩的角色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)心里話。

2、由學(xué)生扮演不同的角色，大家評(píng)議。

3、老師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問(wèn)題。

（六）動(dòng)手練筆，交流修改

1、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。

2、選擇例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生互讀互改。

4、自我修改。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作：說(shuō)說(shuō)心里話 要求：

1.明白對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么。2.真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。3.寫(xiě)后互讀互改。體裁:日記、書(shū)信等。順序：

1.寫(xiě)清向誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么。

2.逐層深入的說(shuō)想法，說(shuō)清原因，結(jié)合實(shí)例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。

3.提出自己的合理建議或希望。

語(yǔ)文園地二

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”的內(nèi)容。2.了解寫(xiě)好作文的方法。3.積累關(guān)于誠(chéng)信的古詩(shī)名句。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里的事，或想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

二、日積月累 趣味語(yǔ)文

（一）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互查。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4、記記寫(xiě)寫(xiě)。

（二）日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

（三）趣味語(yǔ)文

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。