第一篇：給音樂(lè)課加點(diǎn)鹽

給音樂(lè)課加點(diǎn)“鹽”

作者： 周曉莉

看著他們神采奕奕，興致勃勃的神情，我知道這點(diǎn)“鹽”已經(jīng)入味了。

轉(zhuǎn)眼間已在教師的崗位上干了十個(gè)年頭，也許10年不變的教材，造就了我一成不變的教學(xué)方法，始終如一的模式化教學(xué)已在我的心中根深蒂固。年年教唱同一首歌，月月抄寫(xiě)同一本教材，我的思想凝固了，我的廚藝沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生每天在吃著一種平淡如水的菜，試想怎么能提起興趣？！就此我提出了：“讓音樂(lè)作業(yè)成為學(xué)生成長(zhǎng)的幸福經(jīng)歷”的口號(hào)，因?yàn)槲艺J(rèn)為作業(yè)是師生平等交互的對(duì)話，是師生之間相互溝通的橋梁。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都感到很奇怪，音樂(lè)課還有作業(yè)？音樂(lè)作業(yè)該怎么做？

針對(duì)教材上對(duì)音樂(lè)家賀綠汀的認(rèn)識(shí)和了解，我加以擴(kuò)展和延伸，給學(xué)生布置作業(yè)，請(qǐng)他們利用家中、學(xué)校圖書(shū)館的圖或上網(wǎng)，收集一些介紹我國(guó)音樂(lè)的資料，學(xué)生一聽(tīng)音樂(lè)課還有作業(yè)，都非常興奮。星期一音樂(lè)課，學(xué)生把自己搜集到的資料帶來(lái)了，見(jiàn)我走進(jìn)教室都搶著給我看，我說(shuō)：“老師不只是想看你們找到了什么，我更想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。今天這節(jié)課我們一起開(kāi)個(gè)介紹會(huì)，看誰(shuí)的資料最具吸引力?！卑炎灾鳈?quán)交給學(xué)生，讓他們來(lái)主持，讓他們來(lái)講解，可以互相補(bǔ)充相互幫助，同學(xué)們?cè)诨?dòng)中共享了彼此的收獲，有些故事我也是頭一次聽(tīng)到，我把自己找到的圖片展示給學(xué)生，你一言我一語(yǔ)，課堂氣氛是那樣熱烈，學(xué)生們的情緒是那樣高漲，我倍感欣慰。

人民音樂(lè)家聶耳的故事三年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)了可學(xué)生百聽(tīng)不厭，利用我校外地借讀生較多的情況，我請(qǐng)同學(xué)們用自己的家鄉(xiāng)話進(jìn)行自我介紹，一時(shí)間河南話、安徽話、溫州話、浦江話、東北話從學(xué)生的口中溜出，我馬上請(qǐng)出幾位同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)模仿，引得大家捧腹大笑，個(gè)個(gè)躍躍欲試。抓住時(shí)機(jī)就“為什么聶耳能模仿的維妙維肖，而我們卻不行？”展開(kāi)討論，使學(xué)生懂得無(wú)論做任何事都要用心的道理。我也趁機(jī)做了檢討：“以前老師每節(jié)課都要不停地重復(fù)樂(lè)理知識(shí)的講解，沒(méi)有考慮到你們的感受，是老師的錯(cuò)，今后一定多加注意。但有些同學(xué)上課只帶耳不帶腦，也請(qǐng)今后能改正，我們共同努力把音樂(lè)課上成你們喜歡的課型，好嗎？！”學(xué)生大聲應(yīng)和，聲音在教學(xué)樓的上空久久回蕩?？粗麄兩癫赊绒?，興致勃勃的神情，我知道這點(diǎn)“鹽”已經(jīng)入味了

第二篇：給冬天加點(diǎn)鹽愛(ài)情詩(shī)歌

給冬天加點(diǎn)鹽

當(dāng)我操起瓢盆

腌漬久別的戀情

室內(nèi)爐火正燃

夢(mèng)中青蛙躍入鍋底

我也蘇醒探頭出門(mén)

彼此忘卻寒冷

滿屋子的亢奮

給冬天加點(diǎn)鹽

只待輕輕

你的叩門(mén)聲

挾帶風(fēng)雪出現(xiàn)

2015-1-15 03:06于深圳

——《給冬天讓座》之姊妹篇

附：給冬天讓座

深秋的最后一日

一場(chǎng)相思 叫我登上南去的動(dòng)車(chē)

為了天空的影子

總是在眼前飛

你潔白锃亮的羽翼

北風(fēng)一路瘋狂追逐

我端坐車(chē)尾

深秋的最后一刻

一場(chǎng)初雪 叫我給冬天讓座

給遠(yuǎn)方的你

第三篇：給求職信加點(diǎn)“調(diào)料”

到了每年的求職季節(jié)，準(zhǔn)備求職材料成了畢業(yè)班學(xué)生最為重要而迫切的工作。在所有的求職材料中，求職信顯然是極為重要的內(nèi)容之一，它是畢業(yè)生向用人單位自我推薦的書(shū)面材料，是所有求職材料中至為關(guān)鍵的支柱性文件。求職信能否吸引招聘者的眼球，直接關(guān)系到畢業(yè)生是否能獲得面試的機(jī)會(huì)，關(guān)系到擇業(yè)的成功與否。一封求職信，無(wú)論內(nèi)容多么完備，如果吸引不了對(duì)方的注意，則一切枉然。因此，自薦信被人們普遍稱(chēng)為畢業(yè)生求職的“敲門(mén)磚”。

如何使求職信更具針對(duì)性和吸引力呢？我的體會(huì)是，不妨給求職信加點(diǎn)“調(diào)料”———最大限度地展現(xiàn)求職者的“賣(mài)點(diǎn)”。

按照求職信的基本要求和格式，量身定做適度的自我推銷(xiāo)信是求職基本要求。求職信一般包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文和落款幾個(gè)部分。正文是自薦信的核心，形式多種多樣，一般要求說(shuō)明本人基本情況、信息來(lái)源和應(yīng)聘崗位、自我條件展示、工作展望等內(nèi)容?！拔毒本蛻?yīng)該撒在正文的“自我條件展示”中。

條件展示是自薦信的關(guān)鍵內(nèi)容，主要應(yīng)寫(xiě)清自己有本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，有本專(zhuān)業(yè)技能和成就，有與本工作相符的特長(zhǎng)、興趣、性格和有關(guān)能力。應(yīng)該在這方面多下些功夫，甚至稍微有些創(chuàng)意。

第一，有的放矢。不要把求職信寫(xiě)成一種能到處撒網(wǎng)的求職信，然后大量復(fù)制，到處投遞。這種不管三七二十一的狂轟濫炸，很少能擊中目標(biāo)。有效的求職信都具有很強(qiáng)的針對(duì)性，或針對(duì)公司的某一具體職位而寫(xiě)。特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫(xiě)明求職單位和求職崗位，用這種形式來(lái)強(qiáng)化求職的針對(duì)性。

第二，設(shè)置兩個(gè)左右的興趣點(diǎn)。寫(xiě)出你自己最關(guān)鍵的經(jīng)歷、最好的成績(jī)、最重要的特長(zhǎng)以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能和個(gè)性特征將會(huì)為招聘單位做出的特殊貢獻(xiàn)。

第三，特長(zhǎng)詞句加黑加粗。在求職信的格式上，對(duì)需要特別強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)用另外一種字體打出，例如，主要特長(zhǎng)詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。對(duì)特別的段落，采取兩端各縮進(jìn)兩字的方法處理，更能吸引招聘者的目光。

第四，加個(gè)小故事或者事例。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中總有一些特別的經(jīng)歷，會(huì)對(duì)自己的人生道路和對(duì)人生的看法發(fā)生重要的影響，會(huì)改變一個(gè)人對(duì)于人類(lèi)、機(jī)會(huì)、金錢(qián)和世界的看法。尤其是重大的挫折、人生的轉(zhuǎn)變、或者一個(gè)悲劇，這樣的事例往往最能打動(dòng)招聘者的心弦，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些小故事能反映出自信、有責(zé)任感、不輕言放棄等人皆推崇的品質(zhì)，而這些良好的品質(zhì)正是招聘單位所需要的。

第五，逆向思維，勝人一籌。求職應(yīng)聘不附和、不隨俗、不從眾，是有主見(jiàn)的表現(xiàn)。有一位同學(xué)這樣寫(xiě)：“其實(shí)我并不覺(jué)得貴公司條件有多好，只是感覺(jué)比較適合我的專(zhuān)業(yè)。而且覺(jué)得最后能不能入選，關(guān)鍵在于實(shí)力而不在于運(yùn)氣?！边@種寫(xiě)法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。

第六，適當(dāng)?shù)刈载?fù)一些?！拔译m剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，但我會(huì)用時(shí)間和汗水去彌補(bǔ)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我定會(huì)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)?！笨跉鈭?jiān)決，信心十足，給人以精力旺盛，“初生牛犢不怕虎”的感覺(jué)。

在給求職信加放“味精”的過(guò)程中，一定要記住，“調(diào)料”只能適當(dāng)?shù)丶右稽c(diǎn)，如果把一碗味精都倒進(jìn)鍋里，后果就可想而知了。

第四篇：《給咖啡加點(diǎn)糖》 讀后感

《給咖啡加點(diǎn)糖》讀后感

《給咖啡加點(diǎn)糖》這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，心情不好的時(shí)候，我會(huì)閱讀書(shū)中故事，唯美、勵(lì)志，擁有讓人心情愉悅的魔法。這本書(shū)內(nèi)容豐富，有以故事為文的、有以才學(xué)為篇的、有以勵(lì)志結(jié)集的，卻沒(méi)有以靈敏演繹作為主旨進(jìn)行編撰的?？紤]到靈敏是一生命課題，考慮到靈敏又是一素質(zhì)要事，這套書(shū)觸摸的層面也就清楚了，它是高段位的，簡(jiǎn)約文字，要點(diǎn)的是人生的興衰大穴。點(diǎn)法還巧妙，不做作而論道，不用數(shù)字指標(biāo)，就一些凡人瑣事，讓你閱讀哈佛案例一般，通過(guò)影響而不是要求，示范而不是強(qiáng)調(diào)，潤(rùn)物無(wú)聲中接受感染和調(diào)理。在含蓄和直白之間很難說(shuō)孰優(yōu)孰劣，只要情真意切，足以感動(dòng)人心，就是成功之作。事實(shí)上，這一認(rèn)識(shí)的形成來(lái)之不易，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，對(duì)于那些讓人讀來(lái)生笑的表愛(ài)之作，我曾經(jīng)不屑一顧，甚至嗤之以鼻。我?guī)缀醣灸艿卣J(rèn)為他們褻瀆了愛(ài)情的嚴(yán)肅與神圣，而顯得如此輕浮甚至拙劣。直到前不久，當(dāng)見(jiàn)慣了太多在生活的重壓下四處游走奔波的人們之后，我才感悟到大隱隱于市，小隱隱玩于野的真諦。其實(shí)，只要是真實(shí)鮮活的愛(ài)情，又何必耿耿于懷于它示人的形式呢？這難道不是可惡的吹毛求疵嗎？輕松一點(diǎn)更適合現(xiàn)代人的口味，畢竟，這年頭兒我們活得太累了。于是便有了本書(shū)的誕生，給情書(shū)加點(diǎn)幽默，加點(diǎn)色彩，亦如給咖啡加點(diǎn)糖，給大地添些花朵，使我們的愛(ài)情半是海水，半是歡樂(lè)，這豈不是一箭雙雕嗎？擁有他，從此后，您的愛(ài)情不再只

是乏味的沉重，也不再只是嘩眾取寵的無(wú)聊，這是一本教你如何追求愛(ài)情的寶典，這是一根拔動(dòng)戀人心扉的魔棒。

暖暖午后，一杯茶，一本書(shū)，品味《給咖啡加點(diǎn)糖》帶來(lái)的美好吧。

第五篇：給西瓜加點(diǎn)糖教案

《給西瓜加點(diǎn)“糖”》活動(dòng)方案制定課教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省臨朐縣冶源鎮(zhèn)楊善集小學(xué)

王桂花

一．活動(dòng)背景：

我校周?chē)沁B接成片的西瓜大棚，這是彌足珍貴的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為我們班開(kāi)展以《給西瓜加點(diǎn)“糖”》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊空間，成為我們得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。

其次，我們班有近70%的學(xué)生家長(zhǎng)從事種植西瓜這一行業(yè)，學(xué)生周末和節(jié)假日經(jīng)常幫家長(zhǎng)種植西瓜，對(duì)于西瓜大棚特別熟悉。

再者，西瓜種植作為我們當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)，發(fā)展存在著特別不均衡的現(xiàn)象。各戶之間西瓜品質(zhì)、產(chǎn)量有較大差異，造成這些差異的具體原因尚不清楚；收入差距較大，到底有多大，還不明確；有必要嘗試探索一條各農(nóng)戶之間共同發(fā)展、共同致富的有效途徑。

還有，五年級(jí)的學(xué)生已具有初步的搜集資料的能力，組織活動(dòng)的能力，展示成果的能力，組織宣傳的能力，有開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)情基礎(chǔ)。

為此，我們想通過(guò)開(kāi)展《給西瓜加點(diǎn)“糖”》這一主題活動(dòng)，既充分挖掘和利用當(dāng)?shù)鼐C合實(shí)踐課程資源，又打破瓜農(nóng)相互之間的技術(shù)壁壘，讓學(xué)生成為他們彼此技術(shù)溝通的橋梁，讓更多的瓜農(nóng)種出的西瓜更甜，品質(zhì)更好，收入更高。既讓學(xué)生增智，又讓瓜農(nóng)增收。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，培育學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。

2.通過(guò)參與西瓜種植，銷(xiāo)售情況的懂得，讓學(xué)生知道西瓜種植對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響，關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，更加熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)，力所能及地為家鄉(xiāng)建設(shè)做出奉獻(xiàn)。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

重難點(diǎn)分析：學(xué)生通過(guò)討論合作，研究并制定活動(dòng)方案的過(guò)程。三．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道，（課件出示西瓜大棚圖片）我們的家鄉(xiāng)是遠(yuǎn)近有名的“西瓜之鄉(xiāng)”。“楊善牌”西瓜，與我們的生活密切相關(guān)。它不僅給我們提供了全面而豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，更在不斷的改善我們的生活條件，是我們當(dāng)?shù)孛鋵?shí)的經(jīng)濟(jì)支柱。

但不容忽視，大棚西瓜的種植和發(fā)展還存在著不均衡的現(xiàn)象。瓜農(nóng)收入差距大等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要目的就是要找出這些問(wèn)題的癥結(jié)所在，并努力探究解決問(wèn)題的方式方法。

(二)確定主題 上節(jié)課我們共同討論確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并進(jìn)行了小組劃分，大家說(shuō)：“我們的活動(dòng)主題是什么呢?”（板書(shū)： 給西瓜加點(diǎn)“糖”）

1．很好。下面，同學(xué)們以小組為單位，圍繞我們的大主題展開(kāi)討論，你想提出什么問(wèn)題來(lái)研究呢？下面，小組討論，讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。然后一起交流小組討論的結(jié)果。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

①西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值研究

②瓜農(nóng)家庭收入調(diào)查

③西瓜的科學(xué)使用方法研究 ④大棚西瓜的經(jīng)濟(jì)效益調(diào)查

⑤大棚西瓜的生長(zhǎng)與管理 ⑥西瓜價(jià)格的構(gòu)成因素

⑦大棚西瓜的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè) ⑧大棚西瓜的種植技術(shù)

⑨瓜農(nóng)的技術(shù)培訓(xùn)狀況調(diào)查 ⑩瓜農(nóng)聯(lián)合體建設(shè)

2．老師真佩服你們，提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題。（師生進(jìn)行篩選）。

3．最后我們?cè)購(gòu)闹羞x擇4個(gè)與主題密切相關(guān)的主題。（板書(shū)：①.瓜農(nóng)家庭收入調(diào)查②.大棚西瓜的經(jīng)濟(jì)效益調(diào)查③.西瓜價(jià)格的構(gòu)成因素④.瓜農(nóng)協(xié)會(huì)組織建立的必要性研究）這些都是《給西瓜加點(diǎn)“糖”》這一課題的子主題。

（三）分主題

對(duì)于以上主題你喜歡研究哪一個(gè)？師留出一定時(shí)間小組交流討論研究哪個(gè)主題。小組分別選擇喜歡研究的活動(dòng)主題。

（四）制定活動(dòng)方案

俗話說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要順利開(kāi)展研究活動(dòng)，制定研究計(jì)劃是非常重要的，研究計(jì)劃一定要切實(shí)可行，而且必須明確學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)步驟?，F(xiàn)在我們就分小組制定活動(dòng)方案，要發(fā)揮出集體的智慧，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)?？茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最全面、最詳細(xì)、最實(shí)用。這節(jié)課要評(píng)選出一項(xiàng)最佳方案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、一項(xiàng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)）。教師巡回指導(dǎo)。

下發(fā)活動(dòng)方案紙。

同學(xué)們，你們覺(jué)得我們開(kāi)展這次活動(dòng)可以運(yùn)用哪些活動(dòng)方法呢？（采訪法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法等）還有什么疑問(wèn)嗎？ 各組開(kāi)始討論制定方案。

（五）修正活動(dòng)方案

剛才老師也參與到各小組的方案制定活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想出了許多好主意,能把你們的活動(dòng)方案和大家一起分享嗎？ 各組小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)你們的活動(dòng)方案,其它組的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),并且給他們提出合理的建議.表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)將獲得評(píng)選一項(xiàng)最佳建議獎(jiǎng)、一項(xiàng)優(yōu)秀建議獎(jiǎng)。

最后集體評(píng)議，評(píng)選出本節(jié)課的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

（六）課堂總結(jié) 經(jīng)過(guò)這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把《“給西瓜加點(diǎn)糖”》這一研究活動(dòng)開(kāi)展得很好。下一節(jié)就是我們的親歷實(shí)踐課，請(qǐng)小組根據(jù)你們制定的方案進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，相信你們一定有不少的收獲。下課。

四．課后反思 ：

1.要充分利用和挖掘身邊的活動(dòng)資源，確立的活動(dòng)主題要貼近學(xué)生生活，要宜小不宜大。如，學(xué)生通過(guò)對(duì)大棚西瓜的研究和探討，意識(shí)到“生活處處皆學(xué)問(wèn)”的道理，培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、感知生活的興趣和能力。

2.活動(dòng)過(guò)程始終以學(xué)生為主體。讓學(xué)生經(jīng)歷自主選題、自我組合、自主探究、自主展示的過(guò)程，教師只是起到引導(dǎo)的作用，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，關(guān)注生成，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、不怕困難、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、吃苦耐勞的精神。培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、交往、合作的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

給西瓜加點(diǎn)“糖”

活動(dòng)小主題：

①.瓜農(nóng)家庭收入調(diào)查 ②.大棚西瓜的經(jīng)濟(jì)效益調(diào)查 ③.西瓜價(jià)格的構(gòu)成因素

④.瓜農(nóng)協(xié)會(huì)組織建立的必要性研究