第一篇：25七律長(zhǎng)征

25七律·長(zhǎng)征

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.2.理解詩句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情.3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.4、感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。課前準(zhǔn)備

◆通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語

長(zhǎng)征：1934年1◆月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年1◆月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙?cè)诮鳌⒑?、兩廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸：《漢書·蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.教學(xué)過程

一、誦讀品悟，領(lǐng)略詩境

◆聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征.◆自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.二、初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)

指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，萬水／千山／只／等閑.五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸.金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒.更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡／開顏.練習(xí)有感情地朗讀背誦.三、播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦

四、討論

在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.26開國(guó)大典

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞.2.了解文章的記敘順序,學(xué)習(xí)文中的排比句.3.練習(xí)有感情地朗讀課文,引導(dǎo)背誦6-8自然段.4、感受毛澤東的風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。課前準(zhǔn)備

初步了解新中國(guó)成立之前的中國(guó)歷史狀況.第一課時(shí)

一、揭示課題

◆出示課題，讀題.◆理解題意.開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮.◆結(jié)合時(shí)代背景理解“開國(guó)大典”.中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng).八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來了全國(guó)的大解放，迎來了“開國(guó)大典”的盛

況.從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)誕生了.二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

要求：

a．通讀課文2～3遍，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞.b．畫出課文中解釋課題的一句話.C．思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?畫出描寫不同場(chǎng)面的連接句.d．提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.交流

◆讀課文第一句話，解釋課題意思.◆理清文章思路.(根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)場(chǎng)面可以分為四部分.)◆交流疑難，解決部分問題.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞.三、學(xué)習(xí)課文第一部分

◆自由讀課文.◆從哪些地方看出這是“大典”?(成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列.)◆指導(dǎo)朗讀.注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛.四、作業(yè)

◆有感情地朗讀第一部分.◆書寫生字及詞語.◆練習(xí)讀熟全文.第二課時(shí)

一、精讀第二部分

◆學(xué)生默讀，理清典禮的過程.典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國(guó)歌一毛主席宣布政府成立——升國(guó)旗，鳴禮炮——宣讀公告

練習(xí)用自己的話簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程，體會(huì)開國(guó)大典盛況.◆畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀.重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來.(“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”指全國(guó)各地.“長(zhǎng)城”“大江”代表中國(guó)，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對(duì)的詞語，既表達(dá)了全國(guó)各地的意思，又使語言非常生動(dòng)、整齊、有力.“全國(guó)人民一齊歡躍起來.”“歡躍”，歡騰跳躍.毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無比歡快、無比激動(dòng)、無比自豪，它表明中國(guó)人民從此站起來了.聯(lián)系下文，課文對(duì)天安門廣場(chǎng)慶典的描述，正是“全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影.)◆指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情.(激動(dòng)、興奮、喜悅.)◆練習(xí)用“人民群眾為??而激動(dòng)”而說話.重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了.(感受自豪，揚(yáng)眉吐氣.)◆找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法.比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲.排比：四個(gè)“傳到”.體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句.(感受開國(guó)大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義.)◆練習(xí)背誦第7自然段.二、閱讀第三段

◆自由朗讀描寫閱兵式的語句.◆畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子.◆小組合作，討論試寫排比句.全場(chǎng)30萬人，為________而________；為________而________ ；為_________而________.三、閱讀第四部分

◆默讀，畫出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話.◆朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛.◆讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思.重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么? 練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思.四、總結(jié)全文

◆連起來說說課文記敘了四個(gè)怎樣的場(chǎng)面.◆作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗?‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”?表達(dá)了什么思想感情? 討論內(nèi)容：了解中華人民共和國(guó)開國(guó)大典的情況，知道新中國(guó)成立的意義，使學(xué)生了解新中國(guó)的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情.初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的?(a．選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義的場(chǎng)面．b．選擇最能體現(xiàn)中國(guó)人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場(chǎng)面；c．按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述.)

五、作業(yè)

◆摘錄最使你激動(dòng)的句子，背誦、抄寫課文第7自然段.◆寫一寫你讀后的感受.27*青山處處埋忠骨

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.2.初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法.3、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。課前準(zhǔn)備

◆搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.◆搜集毛澤東一家為了中國(guó)革命勝利而犧牲的六位烈士的資料.教學(xué)過程

一、出示資料，導(dǎo)入新課

◆師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.◆導(dǎo)入：我們?cè)跄芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長(zhǎng)子——毛岸英.二、自主閱讀.讀通全文

◆各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典.◆反饋?zhàn)詫W(xué)情況.讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛.讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.◆在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題.◆說說這篇課文主要講了一件什么事.三、個(gè)性閱讀，自主感知

◆默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中.◆學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾.a．毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?(1)“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里.”

(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著.”(體會(huì)要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時(shí)間.慈父毛澤東此時(shí)已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕.)b．當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情? 從哪里看出的?(1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀.”

(2)“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”

(體會(huì)要點(diǎn)：作為一國(guó)的領(lǐng)袖、國(guó)家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感.)c．當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒.”

(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面.”(體會(huì)要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國(guó)革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時(shí)，心底又流露出對(duì)親人的無比眷戀.)d．當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?(1)“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室.毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.”

(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”

(體會(huì)要點(diǎn)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情.)

四、感情朗讀.深化感悟

師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國(guó)，奉獻(xiàn)給了中國(guó)的勞苦大眾.此前，他的五位親人為了中國(guó)的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命.此時(shí)，這位老人又失去了他摯愛的長(zhǎng)子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣.但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!

五、布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

找出本文中人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來.28*毛主席在花山

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字.2.有感情讀朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。課前準(zhǔn)備

搜集毛主席的生活小故事,搜集關(guān)于“花山”的背景資料.教學(xué)過程

一、自由讀課文，認(rèn)清生字生詞.自主提出不懂的問題

比如：

a．毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝? b．毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解? c．怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話? d．這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?

二、初讀課文.感知內(nèi)容

課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙?(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請(qǐng)群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子.)

三、再讀課文，畫出自己感受比較深刻的句子

(建議：畫出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待再讀時(shí)深入理解；其余語句可以引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)理解.)進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)自己提出的問題，挑選課文中的某一部分練習(xí)朗讀.解決問題麓在四人小組中交流自己的想法全班交流

(從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來碾米和給群眾沏茶，替母女倆推碾子這三件事中可以看出來，他不愿意為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾、把自己視為群眾中普通一員的好作風(fēng).)(毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片.)(理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會(huì)說出這樣的話.)讓學(xué)生把自己搜集的小故事講給大家聽，也可以談?wù)勛约旱母惺?寫一篇讀后感.口語交際·習(xí)作八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利.2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場(chǎng)景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.教學(xué)過程

第一課時(shí)（口語交際）

一、談話導(dǎo)入

◆在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢? ◆學(xué)生交流已看過的影視作品.二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?c．認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.三、全班交流

推薦同學(xué)在全班交流.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.四、拓展交流

◆聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么? ◆其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時(shí)（習(xí)作）

一、提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國(guó)大典》中，把開國(guó)大典的過程和場(chǎng)景寫得很清楚.二、運(yùn)用寫作方法

◆可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?a．師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活.b．要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚.◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言說一說，請(qǐng)同學(xué)提出意見.b．根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.三、進(jìn)行寫作練習(xí)

從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作.回顧·拓展八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己對(duì)毛主席的了解;結(jié)合自己的習(xí)作,交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用,交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受.2.朗誦背誦毛主席的詩詞.3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷.課前準(zhǔn)備

1.課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料.2.準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí).教學(xué)過程

一、交流“我眼中的毛澤東”

◆談話導(dǎo)人.a．通過我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”.b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實(shí).◆小組交流.在四人小組內(nèi)先交流，評(píng)出本組的代表.◆全班交流.交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場(chǎng)面描寫，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)描寫得怎樣.交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容.我最喜歡的課文是，因?yàn)槲覐闹兄懒?我最喜歡的人物是，因?yàn)槲覐乃纳砩?/p>

我印象最深的是，因?yàn)槲疫€有很多的收獲：

二、朗讀背誦毛主席詩詞

◆朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味.◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀.◆交流毛主席的其他詩詞.三、閱讀成語故事

◆閱讀成語故事，說說對(duì)祁黃羊的印象.◆交流對(duì)“大公無私”的理解.

第二篇：七律 長(zhǎng)征

七律·長(zhǎng)征

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語的意思。

2、了解詩歌大意，感受紅軍長(zhǎng)征過程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

了解詩歌大意，感受紅軍長(zhǎng)征過程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、了解歷史，導(dǎo)入新課：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在第八單元 “走近毛澤東”這一專題中，我們首先學(xué)習(xí)一首毛主席的詩歌“七律·長(zhǎng)征”（師板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題）。

2、題目中的小圓點(diǎn)，你們知道叫什么嗎？它有什么作用？ 這個(gè)小圓點(diǎn)叫間隔號(hào)，小圓點(diǎn)左邊的“七律”就像詞牌名似的，是七律詩，小圓點(diǎn)右邊的“長(zhǎng)征”是詩的題目。七律是律詩的一種，每首有八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?。七律分四?lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。大家看“閑、丸、寒、顏”這四個(gè)字是韻腳，他們都?jí)篴n的韻。

3、在距今75年前的1933年，國(guó)民黨反動(dòng)派50萬大軍對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿。（出示長(zhǎng)征路線示意圖）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進(jìn)攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長(zhǎng)征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險(xiǎn)、四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動(dòng)魄的歷史時(shí)，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。

二、初讀詩歌，感知詩意。1．細(xì)讀三遍詩：

學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！闭?qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。

2．指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。來。

3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。

4、總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法： 師：你是用什么方法理解詩意的？ 預(yù)設(shè)1：查字詞典

預(yù)設(shè)2：先查字詞典，再參考相關(guān)的資料。

師：如果還不能理解，我們還可以向別人請(qǐng)教。這些都是理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會(huì)更好。

三、品詞析句，感悟詩情：

1、學(xué)生暢談初讀感受，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難：

師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個(gè)字來概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺得是什么？

預(yù)設(shè)：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)

……

師：不錯(cuò)，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。其實(shí)詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對(duì)待長(zhǎng)征的態(tài)度，誰找到了？ 預(yù)設(shè)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑 師：這句話是什么意思？

預(yù)設(shè)：紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

2、細(xì)讀詩句，品味紅軍的不怕與等閑 A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

1）體會(huì)長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會(huì)，教師補(bǔ)充 這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過了——11個(gè)省 翻過了——12座大山 跨過了——24條長(zhǎng)河

行程——二萬五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個(gè)地球呀。用文中的一個(gè)詞來說就是——遠(yuǎn)征。2）長(zhǎng)征的艱難：抓“萬水千山”一詞

萬水千山：泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，困難多，艱險(xiǎn)多。師：那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢？請(qǐng)你在詩中找出來。預(yù)設(shè)：金沙（金沙江），大渡（大渡河）。誰來讀一讀寫水的詩句。

師：紅軍渡過了金沙江、大渡河，又越過哪些山呢？ 預(yù)設(shè)：五嶺、烏蒙、岷山。誰再來讀一讀寫山的詩句。

師：這一路長(zhǎng)征，紅軍可謂是跋山涉水，長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長(zhǎng)征的整個(gè)路線圖。（出示長(zhǎng)征路線圖）。3）情境引讀，感受紅軍的精神

師：那么紅軍知不知道長(zhǎng)征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，（知道）明知困難重重，仍然義無反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來把這種感受讀出來。生讀

師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一起讀。師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？

預(yù)設(shè)：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀……（教師板書）師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。

B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”你從這句詩中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？

預(yù)設(shè)：我從逶迤一詞看出翻越五嶺的艱難。

師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。如果此時(shí)讓你用一個(gè)詞來形容眼前的五嶺，你會(huì)想到哪一個(gè)詞？ 預(yù)設(shè)：高大、連綿不斷。

師：詩人用的是哪一個(gè)詞？預(yù)設(shè)：逶迤。

師：逶迤就是連綿不斷的樣子。知道這逶迤的五嶺到底有多長(zhǎng)呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒的長(zhǎng)龍。而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？預(yù)設(shè)：難！

師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時(shí)又讓你用一個(gè)詞來形容眼前的五嶺，你又會(huì)想到哪一個(gè)詞？ 預(yù)設(shè)：高大、高聳入云。師：詩人用的又是哪一個(gè)詞？ 預(yù)設(shè)：磅礴。

師：磅礴就是氣勢(shì)雄偉，高大的意思。知道磅礴的烏蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。

你能把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來嗎？（指名讀）

3）師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，可能會(huì)遇到哪些困難？ 預(yù)設(shè)：山路崎嶇、非常難走。預(yù)設(shè)：荊棘叢生，野獸出沒。預(yù)設(shè)：饑渴難耐，體力不支?！?/p>

4）通過“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會(huì)紅軍的不怕與等閑。師：就是這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍的眼里又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再讀讀這句詩，想想看？

預(yù)設(shè)：逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動(dòng)的泥丸。

師：水面上翻騰著的細(xì)小的波浪，大家都看過；泥丸大家見過沒有？（手勢(shì)比劃）生活中，你們見過哪些“丸”？ 預(yù)設(shè)：魚丸子、肉丸子，更小的還有藥丸。

師：是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過是翻騰著細(xì)小的波浪；你磅礴的烏蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過是腳下滾動(dòng)的泥丸，（手指板書）這就是只等閑。誰來把這種感覺讀出來？（指名讀）

師：是呀！逶迤的五嶺變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動(dòng)的泥丸。（課件出示：“逶迤”“磅礴”變色，“騰細(xì)浪”“滾泥丸”加點(diǎn)）從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：我感受到了紅軍戰(zhàn)士不怕困難，非常堅(jiān)強(qiáng)。師：這就是無畏。（板書：無畏）指名讀

預(yù)設(shè)：我感受到了紅軍戰(zhàn)士根本沒有把困難放在眼里。

師：這就是樂觀主義精神。（板書：樂觀）把這種感受讀出來！這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”??！這強(qiáng)烈的對(duì)比讓我們真切感受到了——讀。（課件出示：中心句）預(yù)設(shè)：齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?C：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：如果說翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長(zhǎng)征途中克服自然的困難，那么渡過金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保┙鹕辰龥坝?，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到溫暖呢？（介紹橋渡金沙江的故事）1935年5月，紅軍來到金沙江南岸。他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì),結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過了金沙江。此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺？

預(yù)設(shè)：樂滋滋的、暖融融的、非常高興。

預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士……渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。

預(yù)設(shè)：沒有浪費(fèi)一顆子彈，沒有一個(gè)士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。

能把這種高興的感覺讀出來嗎？

師：真好。是呀，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——一起讀。

預(yù)設(shè)：“金沙水拍云崖暖?！?/p>

師：1935年5月，紅軍來到了天險(xiǎn)大渡河，河對(duì)岸敵人重兵把守，身后幾十萬追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈……在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開了奪橋之戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋視頻片段）看著硝煙彌漫的天空，看著還在滴著鮮血的鐵索，此時(shí)此刻，你的心里有怎樣的感覺，能說說嗎？ 預(yù)設(shè)：心里有點(diǎn)酸酸的感覺。預(yù)設(shè)：心里有點(diǎn)痛的感覺。

師：這就是“寒”，你能把這種“寒”的感覺讀出來嗎？ 師：是呀！這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀——請(qǐng)你讀！

這是融入烈士生命的一句詩呀——請(qǐng)你讀！這還是詩人緬懷戰(zhàn)友的一句詩呀——一起讀！

師：一暖一寒，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情。來，把這兩種不同的感受讀出來。（指名讀）

師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀！再讀 師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀！再讀。

師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。

生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。（手指板書）這就是只等閑。

D：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”）經(jīng)歷了無數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開呀，來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！預(yù)設(shè)：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

師：真是一個(gè)比一個(gè)高興呀！一個(gè)比一個(gè)喜悅呀！越過白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍用堅(jiān)實(shí)的腳步告訴我們：讀——（課件出示：中心句）

預(yù)設(shè)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

師：渡過歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

四、拓展延伸，寫出感受：

師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回答這個(gè)問題？ 預(yù)設(shè)：不是。紅軍在長(zhǎng)征的過程中共翻越了18座高山，24條大河…… 師：這么多的高山和大河，用一個(gè)詞來概括那就是——（萬水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。在你的心中，長(zhǎng)征是什么？請(qǐng)拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。

五、總結(jié)全詩，升華主題：

70多年過去了，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長(zhǎng)征的精神卻在世代相傳。氣壯山河的長(zhǎng)征，永遠(yuǎn)是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠(yuǎn)是我們心中最可愛的人，最后讓我們齊背這首詩。[板書設(shè)計(jì)]

七律?長(zhǎng)征

遠(yuǎn)征難 只等閑

無畏 樂觀

第三篇：七律長(zhǎng)征

《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案

主備：李進(jìn)朝復(fù)核：徐耀祖吉留鋒8月24日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。

2、掌握“逶迤”、“磅礴”、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”、“岷山”等關(guān)鍵字詞音、形、義。

3、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。

3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。學(xué)習(xí)方法：以朗讀、討論為主。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、朗讀《長(zhǎng)征》，感悟詩意(1)瀏覽，明確體裁(2)初讀，讀準(zhǔn)字音

逶迤()磅礴()云崖()岷山()(3)再讀，解釋詞義

等閑：逶迤：細(xì)浪：云崖：磅礴：開顏：（4）譯讀，感悟詩意

2、品讀《長(zhǎng)征》，揣摩意境

（1）五幅畫面這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示、、、、五幅紅軍長(zhǎng)征中威武雄壯的畫卷。

（2）三種修辭這首詩對(duì)仗工整，除對(duì)偶外，還突出使用了和的修辭，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。

（3）一種情懷這首詩通過“不怕”“只等閑”“喜”“開顏”等詞語，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的精神，表現(xiàn)了作者的豪邁情懷。

二、課堂探究：

1、導(dǎo)入：長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上一次偉大的壯舉，一座不朽的豐碑。

2、整體感知 1》、了解背景 2>、意境吟哦

（1）聽聽錄音，想象意境

提示:詩歌是用形象表達(dá)思想感情的,再回顧一下: 詩中描寫了哪些形象?

詩中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫卷,這些畫卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?（2）演讀背誦，互相評(píng)價(jià)

提示:看誰節(jié)奏把握得準(zhǔn)確，看誰重音處理得恰當(dāng)，看誰背誦得更有情感

3、探究質(zhì)疑

①“七律”有什么特點(diǎn) ？朗讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

②長(zhǎng)征的路有多長(zhǎng)？是誰領(lǐng)導(dǎo)的長(zhǎng)征？為什么要長(zhǎng)征？長(zhǎng)征有何意義？

③這首詩展示了紅軍長(zhǎng)征途中征服困難的哪幾幅威武雄壯的畫面？表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍的什么精神？

④“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。作者為什么把綿延不絕的五嶺和巍峨高大的烏蒙山分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、根據(jù)注音書寫詞語

1>．wēi yí2>．páng bó

2、根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句

1>．，大渡橋橫鐵索寒。2>．更喜岷山千里雪。3>．，烏蒙磅礴走泥丸。4>．紅軍不怕遠(yuǎn)征難。

3、翻譯“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸” 4．解釋下列詞語。

等閑——逶迤—— 磅礴——云崖——

5．這首詩的中心句是。

6．這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

7．這首詩從表達(dá)方式的角度看，屬于______詩；從體裁的角度看，屬于_____詩。8．對(duì)這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

B．詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細(xì)浪”和“走泥丸”兩個(gè)極其生動(dòng)的比喻，把中國(guó)工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險(xiǎn)阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。C．詩的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個(gè)“暖”字，一個(gè)“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)令。

D．紅軍長(zhǎng)征途中，經(jīng)過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實(shí)際是概括所有過雪山的艱苦斗爭(zhēng)?？偨Y(jié)反思：

第四篇：七律 長(zhǎng)征

七律 長(zhǎng)征

陶華夏

教材分析：

《七律 長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯(lián)，記載著長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。學(xué)情分析：

二萬五千里長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，學(xué)生們是無法想象的，如何才能讓學(xué)生體會(huì)到紅軍的英勇無畏呢？這就需要有關(guān)資料的補(bǔ)充來說明，如紅軍爬雪山、過草地的艱難，敵人的圍追堵截等。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、學(xué)習(xí)這首詩的藝術(shù)的概括和夸張手法。教學(xué)方法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、來源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，是毛澤東《七律 長(zhǎng)征》的真實(shí)體現(xiàn)。我們?cè)?jīng)拜讀過他的《沁園春 雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬五千里長(zhǎng)征現(xiàn)實(shí)生活的概括，提煉而來的《七律長(zhǎng)征》又有怎樣的氣魄呢？讓我們今天一起來學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目，我們了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長(zhǎng)征時(shí)，誰能說得更好，更具體呢？交流、總結(jié)

2、介紹作者毛澤東

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

3、簡(jiǎn)介長(zhǎng)征背景

這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

二、感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生練讀，字音讀準(zhǔn)。

3、指名讀，訂正讀音。

4、出示詞語：

逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）

5、解釋詞語。

6、初步感受到紅軍長(zhǎng)征的過程是充滿艱辛的。

7、把自己對(duì)詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。要求：結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。討論交流。

三、認(rèn)知

1、了解律詩。

七律是七言律詩的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩的題目。

2、指導(dǎo)朗讀。要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

3、學(xué)生齊讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、指名朗讀全詩。

二、鞏固

1、首聯(lián)

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng)；“難是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

2、頷聯(lián)

五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之省。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

3、頸聯(lián)——聽故事、看視頻

金沙：即金沙江，是長(zhǎng)江上游從青海省玉樹縣到四川省宜賓縣之間一段。大渡：指大渡河，在四川南部。

“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒?！边@兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

4、尾聯(lián)

岷山：在四川省北部，綿延四川，甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩的高潮?！案病眱勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

5、總結(jié)全詩

紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

三、歸納

1、這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會(huì)。

2、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？

“更喜”“盡開顏”從這幾個(gè)字上體現(xiàn)了紅軍一種樂觀主義精神。

3、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的過程應(yīng)該用什么字來概括？面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？

“難”、“不怕”“只等閑”、鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。

4、其實(shí)當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，可毛澤東卻說：“三軍過后盡開顏”，這是為什么？

因?yàn)槊珴蓶|希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅

二、紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和無比信任。

5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會(huì)到全詩怎樣的感情基調(diào)？

輕快豪邁、氣度不凡

四、總結(jié)

1、主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

2、藝術(shù)特色：

（1）高度的藝術(shù)概括性：A、本詩以“萬水千山”作為貫穿全篇的線索，通過擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神；B、依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí)，寓情于景，情景交融（首聯(lián)直接抒情除外）——“騰”“走”以動(dòng)寫靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融；

（2）本詩巧用夸張手法——頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩作的革命浪漫主義風(fēng)格。

五、延伸

請(qǐng)學(xué)生說說課前收集的毛澤東代表作《沁園春 長(zhǎng)沙》、《西江月 井岡山》、《卜算子 詠梅》等

六、作業(yè)：背誦并默寫全文

七、板書設(shè)計(jì)

七律 長(zhǎng)征 毛澤東

翻越五嶺

疾跨烏蒙

英勇無畏樂觀向上 巧渡金沙江

語言含義豐富 飛奪瀘定橋

高度的藝術(shù)概括性 喜踏岷山雪

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，提出問題：紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷哪些艱難險(xiǎn)阻，又是如何克服的？通過詞句理解和品析層層深入，使學(xué)生深刻體會(huì)到了紅軍的樂觀主義精神和勇往直前的大無畏精神。

第五篇：七律·長(zhǎng)征

《七律·長(zhǎng)征》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思，并且體會(huì)詞語在詩句中所含有的思想感情。

2、了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課的寫作背景。

3、指導(dǎo)學(xué)生能正確通順有感情地朗讀課文。

4、理解詩句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：

利用暖與寒對(duì)比突破體會(huì)完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教具準(zhǔn)備：

課件

第一課時(shí)

一、談話揭題，簡(jiǎn)介歷史背景：

第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。

毛澤東同志寫下了《長(zhǎng)征》這首詩，從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。

二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。

A：磅礴（páng bó）,我們學(xué)過的課文當(dāng)中《兩個(gè)鐵球同時(shí)著落》中它讀bàng,這是一個(gè)多音字。

B：一齊讀注意剛才提醒的字音，我們一齊來讀（生一起讀整首詩）讀得不錯(cuò)，大家讀起來瑯瑯上口，它有一個(gè)秘密，你們看（把每行詩的最后一個(gè)字點(diǎn)紅），出示音節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？

“難、閑、丸、暖、顏”它們押韻。

C：你看，“難、閑、丸、暖、顏”它們的音節(jié)中都有“an”，讀起來就富有韻味，誰能讀出這種韻味。

D：我們來看詩中這三個(gè)生字，注意這個(gè)“涯”，里面是兩個(gè)土，在生字表下面的方格中認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍。注意“岷”字的山要適當(dāng)?shù)耐峡恳稽c(diǎn)，這樣才會(huì)更美觀。

三、范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。

2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

四、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境

1、體會(huì)“只等閑”

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

A、老師也看到很多同學(xué)劃了這句，我們一起來看看，讀讀這句詩，哪個(gè)詞理解起來有難度？

B、“等閑”這個(gè)詞確實(shí)難理解，“閑”在字典中有這幾種意思（出示字典中的幾種意思），你覺得應(yīng)該選則哪一種，對(duì)，平常，平平常常。那 “只等閑”呢？又該怎么理解呢？

C、紅軍把什么只不過當(dāng)作平平常常的事呢？誰能把整句話連起來說說。

2、抓“萬水千山”體會(huì)難：

A、經(jīng)歷萬水千山只當(dāng)作是平常事，詩中寫了哪些山，哪些水呢？在詩中圈一圈，把山、水圈出來

B、（出示地圖），同學(xué)們看，這是紅軍長(zhǎng)征的路線圖，五嶺是五座山的總稱，它橫跨湖南、江西、廣東、廣西四個(gè)城市，烏蒙在貴州，海拔四千多千米。你還看到哪些山水？

C、這首詩選擇了長(zhǎng)征途中的這樣五處山水，那么萬水千山僅僅指這五處山水嗎嗎？有多少呢？

D、師：詩中還告訴我們有多少呢？我們可以讀讀資料袋。師：從什么時(shí)候開始的呢？

師：整整一年。同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征要經(jīng)過那么多的山水，困難可想而知，誰能句好這句話？（指讀）這一切對(duì)紅軍來說只都只不過是等閑小事。（生齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”）

3、據(jù)生展開學(xué)習(xí)：

過渡：這萬水千山真的是等閑小事嗎？讓我們讀下面的詩句，一邊讀一邊想，遇到有困難的地方做個(gè)記號(hào)。A、自讀、交流： B、相機(jī)教學(xué)：

a.（出示五嶺的圖片）你們看，這就是紅軍要攀越的五嶺，綿延數(shù)千里，可詩中說“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，細(xì)浪是怎樣的呢？在書上畫一畫（請(qǐng)一生到黑板上畫“細(xì)浪”）這是紅軍要攀越的五嶺，這是細(xì)浪，你體會(huì)到什么？能不能把體會(huì)送到這句詩中，把它讀好？（指讀）

b.通過查字典、畫一畫讀懂了這些詞，那“烏蒙磅礴走泥丸”呢？介意大家也用剛才的方法查字典、畫畫的方法解決，一邊寫一邊討論。（學(xué)生自學(xué)）通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道了什么？ ①.誰能讀一讀（指讀）

②.（出示圖片）這就是高達(dá)四千多米的烏蒙山，紅軍要翻過這樣的烏蒙山，在他們眼里只看作是腳下的泥丸。誰能再來讀？（指讀）理解了這兩行，能不能連起來讀一讀？（指讀）再大的困難紅軍都當(dāng)作等閑小事，我們一起讀。而這一切都是因?yàn)槲覀兊募t軍——（引讀這兩句詩）

c.出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

①、金沙”指金沙江的水，“涯”指的是懸崖，水拍懸崖怎么會(huì)暖呢？聽老師給大家講個(gè)故事

②、出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)；另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞）③、知道這個(gè)背景資料，你會(huì)怎么讀？（生讀）④、我覺得你讀得很輕快，你為什么這樣讀？ ⑤、起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？ ⑥領(lǐng)讀：

我們勝利了（讀）——

我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）——

面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）⑦、此時(shí)的紅軍心情怎么樣？那是什么暖？（心暖）（課件出示：鐵索橋）⑧、師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？下面我們來看看“寒”字，誰知道？不急，你看（出示盧定橋），這是由13根鐵煉組成的鐵索橋，如今，木板都讓敵人抽掉了，過這樣的橋談何容易。你們看（奪橋片段）奪橋的勇士冒著敵人的槍彈，看著這樣的橋，看著這樣的畫面，你的腦海中出現(xiàn)了哪些詞語，寫在詩句旁邊。

⑨、師：如此驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，心驚膽寒，誰能讀好？（指讀）當(dāng)時(shí)奪橋的22位勇士全都犧牲了，現(xiàn)在想起來還是心驚膽寒。（指讀）一暖一寒，一個(gè)是勝利的喜悅，一個(gè)是戰(zhàn)斗的驚心動(dòng)魄（指讀）一暖一寒，這是兩種不同的戰(zhàn)斗，在毛澤東的詩中濃縮成一暖一寒，這是何等的胸襟和氣魄啊。（齊讀）⑩同學(xué)們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現(xiàn)—— c、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？

（翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心??齊讀，再指名讀。）

①、當(dāng)時(shí)越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？

②、由學(xué)生自主回答后，老師總結(jié)：在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）③、克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧?。ㄉR讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”）

（五）作業(yè)。

1．朗讀這首詩。

2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。

3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個(gè)詞語的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、朗讀全詩。

2、指名背誦并解釋全詩。

二、體會(huì)作者的思想感情。

1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。）

2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？

3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。

4、你能有感情地朗讀詩句嗎？

5、想象詩句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。

（2）交流。

（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語中包含著作者怎樣的思想感情。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？

7、齊讀最后兩句。

師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

四、有感情地朗讀全詩。

五、總結(jié)。

偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。

六、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥.婁山關(guān)》。