第一篇：湘版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，學(xué)會探究問題的策略，為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究，開展行之有效的教研活動，提升我?？茖W(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平。

二、學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

三、本冊教材的總目標 科學(xué)探究

知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調(diào)查、觀察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點并認真傾聽他人的評議、友好交換意見，嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學(xué)小論文。

情感態(tài)度與價值觀

保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境的保護，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，關(guān)心科技的新發(fā)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系?？茖W(xué)知識

初步了解生物的進化、水環(huán)境污染與保護、宇宙、完整的科學(xué)探究過程、人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程等有關(guān)知識。

四、本冊教材的結(jié)構(gòu)體系

1、教材內(nèi)容概述

本冊教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，編排了“生物的進化”、“水環(huán)境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個單元，每個單元的主要內(nèi)是：

（1）“生物的進化”—— 此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進化論。此單元教學(xué)大約需要7時。

（2）“水環(huán)境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6～8課時。

（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”—— 此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。

（5）“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時。

教學(xué)進度計劃：

第1—2周

新學(xué)期的話、生命的歷程 第3周物競天擇

第4—5周人類的起源、動物的馴化 第6周小河的“哭訴” 第7周第8—9周 生命之河

第10周 第11—12周 第13周 們研究的主題

第14周 的研究果實

第15周 第16—17周 污染來自哪里

清潔劑的“威力”、保護我們的太陽和太陽系

浩瀚宇宙、燦爛星空、宇宙暢想曲

我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程、確定我啟動我的探究之龍、分享我科學(xué)的歷程、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎考

第二篇：六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

2012---2013學(xué)第二學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作計劃

拉卜楞小學(xué)

熊淑芳

科學(xué)常識無所不有，變化莫測，及普遍，又深奧。為了讓學(xué)生更多的了解和掌握一些科學(xué)常識，把學(xué)生引入到科學(xué)的探索中去，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，事件中探索，從而獲取更多的科學(xué)知識，順利完成這學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，我你定了一下教學(xué)計劃:

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我?guī)Я昙壱?和二班的科學(xué)課教學(xué)，共有學(xué)生60人。這些學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課，他們已經(jīng)有一些學(xué)習(xí)科學(xué)的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，上課能積極配合老師，勇于思考，交流，探討時積極性非常強，討論激烈，能通過實驗，自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

準確的了解掌握科學(xué)的原理，以及在生活遇到問題的應(yīng)變能力。

二、政治思想教育

我們在教學(xué)的過程中不光交給學(xué)生知識，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?。結(jié)合我們當前的形勢，對學(xué)生進行正確的思想教育，讓學(xué)生正確認識學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系，懂的學(xué)習(xí)的重要性。所以抓好學(xué)生的思想品德應(yīng)首當其先，給學(xué)生宣傳十八大會議精神，講述惠民政策。教育學(xué)生不信謠，不傳謠，不參加集會，圍觀，打架，防火等非法活動。不拿陌生人給的錢物，光盤，宣傳品等物品，不與陌生人交談。反對自焚，珍愛生命，維護民族團結(jié)，社會和諧，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終與黨中央保持高度的一致。自覺遵守法律法規(guī)，學(xué)校紀律，要求學(xué)生聽從老師教導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)，按時完成各科作業(yè)。團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，爭取做一名優(yōu)秀合格的小學(xué)生。

三、教材分析

讓學(xué)生明白放大鏡的原理，作用和重要性。放大鏡發(fā)展到今天有顯微鏡，還有電腦掃描儀等先進儀器，強調(diào)為什么肉眼看不到的東西在顯微鏡下能看得清楚。物質(zhì)在加熱的情況下會發(fā)生怎樣的變化，那些物質(zhì)會發(fā)生變化，那些在化學(xué)作用下不發(fā)生變化。鐵為什么會生銹。我們生活在宇宙中，宇宙中有些什么?了解月球和地球神怎樣轉(zhuǎn)動的。月球上的環(huán)形山是怎樣形成?了解月食和日食的規(guī)律。太陽系有哪些特點，人類對宇宙的探索發(fā)現(xiàn)了什么。環(huán)境與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系，我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境。

四、教學(xué)目標

初步掌握放大鏡的原理，作用。再怎樣的工作中使用放大鏡。放大鏡對科學(xué)的推動作用。使學(xué)生明白生活中只要細心觀察，到處有科學(xué)知識，懂的宇宙中存在著什么，了解關(guān)于宇宙的的一些知識。更多地了解環(huán)境對人類的重要性。

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的探索，追求的興趣與精神。培養(yǎng)他們平時在生活中的觀察能力，是他們自己發(fā)現(xiàn)，自己探索的意識，更多的讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)科學(xué)常識來處理生活出現(xiàn)的一些問題。

五、教學(xué)措施

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實際出發(fā)，認真落實“五認真”措施。

1、認真?zhèn)湔n。力爭集體備課，明確教學(xué)重點。

2、認真上課。以自發(fā)式教學(xué)原則，以操作練習(xí)來強化概念，形成技能，精講多練，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、認真布置作業(yè)。

4、認真組織做科學(xué)實驗。

5、認真組織個別輔導(dǎo)。

放大鏡

教學(xué)目標：

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節(jié)。

3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。教學(xué)準備：

教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）

學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。教學(xué)過程：

放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。

討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？

教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？

2.它們是什么

教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？

學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。

教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？

學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？

放大鏡為什么能把物體放大呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。4.教師小結(jié)

今天我們獲得了什么？

放大鏡的放大倍數(shù)

教學(xué)目標：

1.知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越?。恢行暮穸仍叫〉姆糯箸R，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。

2.掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

3.學(xué)會選擇用適當倍數(shù)的放大鏡觀察物體。教學(xué)準備：

放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號文字）。學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。教學(xué)過程：

1．放大了多少倍

用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

2．什么樣的放大鏡能放得更大

教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。

學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？

學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？

教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越??；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。

教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄

觀察結(jié)果。

教師出示蝗蟲和蠶卵標本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標本和蠶卵標本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？

4.教師小結(jié) 本節(jié)課有什么收獲？

放大鏡下的昆蟲世界

教學(xué)目標：

1．會使用放大鏡耐心仔細地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。

3．在學(xué)生獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣。教學(xué)準備：

1．分組材料：昆蟲或昆蟲標本、放大鏡、學(xué)生活動手冊。2．有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。教學(xué)過程：

一、引入

1．對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？

2．講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。

3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？

像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。

二、觀察昆蟲的部分器官

1．教師提供昆蟲或昆蟲標本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動手冊里。

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶的翅

交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。昆蟲的復(fù)眼

交流自己對昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 萬個小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬個小眼，家蠅有 4 千個小眼。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠不如人類的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米。可是，昆蟲對于移動物體的反應(yīng)卻十分敏感，當一個物體突然出現(xiàn)時，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應(yīng)”。

昆蟲的耳朵

交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上，是一個膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 ～ 300 個感覺細胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號，從而做

出回答。據(jù)測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬～ 1.7 萬周秒，蟋蟀的足聽器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多。蝗蟲的耳朵，長在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長在胸腹之間；蟬的耳朵，長在腹部下面”。

昆蟲的觸角

交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。

3．教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進一步的認識。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。

三、啟發(fā)學(xué)生進一步觀察昆蟲世界的秘密

1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。3．制定觀察計劃，包括觀察的內(nèi)容、地點、方法。4．交流觀察計劃。

5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護和安全注意事項。

放大鏡下的晶體

教學(xué)目標：

1．引領(lǐng)學(xué)生認識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。

2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。

3．用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準確畫圖的能力。

4．了解晶體用途。

5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。教學(xué)準備：

1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。

2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。教學(xué)過程：

一、引入

1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。

2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細觀察它們。

2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1．對話：我們自己也來制作晶體。

2．對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？ 3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。

5．分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。

7．對制作晶體的活動進行小結(jié)。

四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。

怎樣放得更大

教學(xué)目標：

1．通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學(xué)研究的發(fā)展。

3．以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。教學(xué)準備：

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

教學(xué)過程：

7． 引入

提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？

討論。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

匯報。

講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。

3．做個簡易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。討論：從這個故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強合作探究的意識。

2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對觀察過程和研究的結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。教學(xué)準備：

教師準備 對教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報、了解各組研究的課題內(nèi)容。

學(xué)生準備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準備、確定的研究計劃以及研究報告的內(nèi)容、格式進行回憶、交流。

學(xué)生匯報交流。

今天我們就一起來開個科學(xué)展示會，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。

二、交流會前的準備

在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？

那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應(yīng)當從哪幾個方面進行評價呢？請大家想一想。

學(xué)生共同討論，形成評價標準： A．有明確的選題 B．有完整的計劃

C．研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個方面）

D．表述清楚有條理 E．小組成員團結(jié)合作

三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會

下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會。由第一小組先進行匯報，請其他組的同學(xué)認真仔細聽，對他們的研究報告有什么意見、建議或者問題，可以在他們匯報結(jié)束后提出來，然后再由第一小組的同學(xué)進行解答。

學(xué)生匯報。

教師組織其他組的同學(xué)對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評價標準，綜合各方面情況，對小組成果進行評價。

教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的科學(xué)展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。

學(xué)生評價課堂組織情況

教師小結(jié)并提出希望。

教師請學(xué)生把小組的研究報告張貼在課前準備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

微小世界和我們

【教學(xué)目標】

1.體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進一步探索微小世界的欲望。

2.能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善。

【教學(xué)準備】

教師準備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界的成果。（表一或表二）

每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

學(xué)生準備：整理收集的資料，完成表格?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？

這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。

一組同學(xué)在交流的時候，大家注意仔細聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。

二、資料交流會

（教師組織學(xué)生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）

教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 學(xué)生匯報。

（等一組匯報之后，教師組織其他學(xué)生對這一組的資料進行評價和質(zhì)疑，由匯報的小組進行解答）

按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。

——及時結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻的欲望。

教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？ 學(xué)生回答后，教師介紹酵母。

很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

教師示范：

先用一小燒杯（50 毫升）水將酵母（10 克左右）化開，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團，然后放入塑料量杯中。

教師：

現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。

組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。

垃圾堆里有什么

【教學(xué)目標】

1．學(xué)生經(jīng)歷一個關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計活動。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。

2．知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。

3．關(guān)注垃圾的去向、人們對垃圾的處理。逐漸養(yǎng)成主動保護環(huán)境的習(xí)慣。

【教學(xué)準備】

1.提前一周：對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進行調(diào)查。2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

第三篇：六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

上王小學(xué) 安紅娟

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生20人，其中女生9人，男生11人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

第一單元“微小世界”，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

第二單元“物質(zhì)的變化”，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

第三單元“宇宙”，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

第四單元“環(huán)境和我們”，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程，讓實驗探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式。

3、建立科學(xué)活動實驗小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

五、奮斗目標

通過本學(xué)期師生的共同努力，爭取三率都達A。

第四篇：六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

李潔

2016年2月

科學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃

一、教材分析：

本冊教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，編排了《生物的進化》《水環(huán)境污染與保護》《宇宙探索》《我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究》《科學(xué)的歷程》5個單元，一共有17課、39個活動。每個單元的主要內(nèi)容是：

（1）生物的進化—— 此單元包括?生命的歷程、物競天擇、人類的起源、動物的馴化四課書。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進化論。此單元教學(xué)大約需要7課時。

（2）水環(huán)境污染與保護——此單元包括：小河的哭訴、污染來自哪里、清潔劑的‘威力’、保護我們的生命之河四課書。此單元圍繞?水環(huán)境污染與保護?這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時。

（3）宇宙探索——此單元包括：太陽和太陽系、浩瀚宇宙、燦爛星空、宇宙暢想曲四課書。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時。

（4）我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究—— 此單元包括：我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程、確定我們的研究主題、啟動我們的探究之龍、分享我們的探究果實四課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。

（5）科學(xué)的歷程——此單元只有科學(xué)的歷程一課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時。

二、教學(xué)目標：

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調(diào)查、觀察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點并認真傾聽他人的評議、友好交換意見，嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學(xué)小論文。

情感態(tài)度與價值觀

2、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境的保護，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，關(guān)心科技的新發(fā)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系。

科學(xué)知識

3、初步了解生物的進化、水環(huán)境污染與保護、宇宙、完整的科學(xué)探究過程、人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程等有關(guān)知識。

4、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過課堂和實驗活動，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。

教學(xué)難點：了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)安排：（每周3課時）

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容 第一周 生命的歷程 物竟天擇

第二周人類的起源 第三周 動物的訓(xùn)話 第四周小河的“哭訴” 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周 污染來自哪里 清潔劑的“威力” 保護我們的生命之河 太陽和太陽系 浩瀚的宇宙 燦爛星空 宇宙暢想曲 我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程 確定我們研究的主題 啟動我的探究之龍 分享我的研究果實 科學(xué)的歷程 期末考查

第五篇：六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

2017-2018學(xué)年下學(xué)期六年級科學(xué)

教學(xué)計劃

新密市大隗鎮(zhèn)孫溝中心小學(xué)

2018年3月

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

六年級的學(xué)生具有更多的獨立思想，他們對科學(xué)的興趣和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力，學(xué)生對周圍事物充滿了興趣，喜歡提問題，科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活，使科學(xué)有了更大的吸引力。

一、學(xué)生情況分析：

六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏，科學(xué)探究能力不強，很多學(xué)生沒有多少機會接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)，對科學(xué)有濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊，包括了五個單元，共23課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，重視學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點：

從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力，依靠自己的能力進行實驗，并得出實驗結(jié)論，對實驗結(jié)果作出解釋。

四、教學(xué)措施：

1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標要求，將總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學(xué)，通過多種方式提高教學(xué)效率。

3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動手進行實驗，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果，增強同學(xué)之間的相互交流和合作。

五、教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學(xué)們在日常生活中走進科學(xué)、運用科學(xué)，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。

3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，了解自然，了解科學(xué)，將課本知識運用到生活實踐當中，提高對科學(xué)和環(huán)境的認識。