第一篇：家長學(xué)校課題研究

家長學(xué)校課題研究

一、研究目標(biāo)：

1、讓家長認(rèn)識實施養(yǎng)成教育的重要性，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、使家長了解、支持、配合學(xué)校工作。

二、研究方案：

1、成立家長委員會，定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證研究的順利開展。

1）發(fā)揮學(xué)校師德監(jiān)督員的作用，定期通過例會、調(diào)查問卷等形式進(jìn)行師德反饋，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的良好師德師風(fēng)提供有利條件，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2）給家長委員會成員進(jìn)行培訓(xùn)，提高家長對養(yǎng)成教育的認(rèn)識，讓家長明確自身職責(zé)所在，組織家長委員會為學(xué)校工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

3）發(fā)揮學(xué)校家長志愿者的作用，繼續(xù)在學(xué)生上、下學(xué)時間維護(hù)學(xué)生的入校安全，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣。

2、通過多渠道進(jìn)行家校聯(lián)系，為家長了解、支持學(xué)校工作提供平臺，從而促進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育的實施。

1）通過座談、下發(fā)調(diào)查問卷、家長下發(fā)致《家長的一封信》等形式精心開展家長學(xué)校聯(lián)系制度。其內(nèi)容包括心理健康知識、安全知識、育子知識、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣以及學(xué)校實施動態(tài)等內(nèi)容。使家長時刻了解學(xué)校的發(fā)展，支持學(xué)校工作。

2）開展豐富多彩的活動，提高家教水平。

①開學(xué)典禮，邀請家長一起參加，希望以此為平臺，加深家校聯(lián)系，也為家長自己的教育提供一些啟示，明確學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。

②開展“我最感動的事”家長征文評選。號召家長寫出老師讓自己感動的事情，并請家長參與到評選中去，以此傳播老師的日常工作，通過教師的事跡，輻射學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

③進(jìn)行“家長學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，在家長中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在學(xué)校?？?，并分為學(xué)校、老師和學(xué)生評選出一、二、三等獎。然后將培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法介紹到其他家長中去，相互分享，增進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

④開展家長開放日活動。通過家長開放日活動向家長展示學(xué)校的特色活動，使家長能夠了解學(xué)校工作的重點，看到自己孩子的成長，從而更加了解教師、理解教師，愿意配合學(xué)校積極開展各項工作。⑤每年召開期末家長會。要求班主任老師有準(zhǔn)備、有布置，家長最后有收獲。要求教師從養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣方面出發(fā)，做到教育同步，有針對性。

3）做好家訪工作。努力做到一學(xué)年家訪達(dá)50%，每次家訪要做好記錄，每月還要抽取兩位同學(xué)做《家訪情況調(diào)查》。幫助家長培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時，掌握學(xué)生假期里是否進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2011．9．9

第二篇：家長學(xué)校課題計劃

家長學(xué)校課題研究計劃

藁城市崗上學(xué)區(qū)崗上小學(xué)

一、研究目標(biāo)和意義： 1.目的

① 研究形成學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人協(xié)同機制的理論框架、目標(biāo)、評價、內(nèi)容和操作方式，構(gòu)建園嶺小學(xué)面向現(xiàn)代化的開放的德育體系和操作模式。

② 改變教師的德育觀念，提高教師的德育實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的道德認(rèn)識、健康積極的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為習(xí)慣。

2.實踐意義與理論價值

實踐意義：本課題的研究與實踐有利于改變?nèi)涨暗掠膯巍贪迥Ｊ胶头忾]性，加強學(xué)校，家庭和社區(qū)之間的聯(lián)系，提高德育實效，促進(jìn)學(xué)生道德成長和個性生活化。同時，研究與實施的過程有于提高教師對小學(xué)生進(jìn)行道德教育的理性認(rèn)識與實踐水平，使我校的德育丁作走上一個更高的臺階，盡快打造出富有園嶺小學(xué)特色的德育品牌。

理論價值：在課題研究的過程中，將努力建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社區(qū)合力教育機制的理論框架和實踐操作模式，能充實和發(fā)展當(dāng)前小學(xué)道德教育的理論和操作模式。本課題實施將為道德教育理論研究提供成功的案例。

二、研究內(nèi)容

1、德育途徑的深化和整合研究；

2、與家庭、社區(qū)相互協(xié)同的德育課堂教學(xué)模式研究；

3、社區(qū)德育資源的利用與開發(fā)，其中包括：

(1)構(gòu)建社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)組織：學(xué)校、企業(yè)、商店、居委、文化娛樂部門、司法治安機關(guān)等單位和部門?；ネㄐ畔?、互相協(xié)作、發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同育人。

(2)確定德育社區(qū)化的目標(biāo)體系。

(3)開展社區(qū)化教育活動：如建立居委學(xué)生活動站、建立和落實學(xué)生社會實踐基地、建立校外輔導(dǎo)員隊伍。

(4)收集、編寫本地區(qū)德育校本教材，如何把生動、具體的校本德育材料整理起來，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、熱愛深圳、熱愛社會主義的教育。

4、家庭德育資源的利用與開發(fā)，其中包括：建立和完善各級家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)。召開家庭教育座談會；學(xué)校建立和完善了家長學(xué)校、家長委員會等家庭教育組織形式，通過專題講座、座談、咨詢、家訪、家長會、家長接待日、學(xué)校網(wǎng)站、創(chuàng)辦“德育通訊”等形式加強家校聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。

5、依托“家校E”，學(xué)校網(wǎng)站、德育基地、家長學(xué)校等陣地研究學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人協(xié)同機制。

三、課題研究的主要方法

本課題研究，主要采用以下三種方法：

1、行動研究法

教育行動研究，是行動參與者(研究者、教師、學(xué)生??)，在教育或社會情境中，共同參與、從事的自我反省研究，以增進(jìn)教育活動的合理性與公平性。其特點是研究者就是行動者。本課題所進(jìn)行的研究，按照計劃、行動、考察、反思四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。先由課題組成員利用“頭腦風(fēng)暴法”集中討論，參照別人某些成功的做法，提出研究計劃，在根據(jù)預(yù)測做出決策之前，進(jìn)行調(diào)查研究和統(tǒng)計分析。根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整計劃，然后組織實施，在實施的過程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，不斷改進(jìn)和調(diào)整計劃，通過反思改善工作，找出規(guī)律性的東西。

2、問卷法

問卷法是把研究課題分解為若干個項目(變量)，再擬成具體問題，編制成標(biāo)準(zhǔn)化問卷，發(fā)紿筆試，蠅試回答。這種方法，雖然不如觀察法了解行為反應(yīng)那樣具體細(xì)致，也不如實驗法控制條件那樣嚴(yán)密，揭示自變量與因變量之間因果關(guān)系也不如實驗?zāi)敲赐笍?，然而，它卻可以獲得多因素資料，取樣大，代表性強。封閉式問卷選擇答案，便于統(tǒng)計，具有省時、省力、高效的優(yōu)點。

3、個案研究法

我們所進(jìn)行的課題研究，將選取一些典型的案例進(jìn)行分析和研究。比如說德育課堂教學(xué)的案例、學(xué)生成長案例、教師的敘事案例等。

四、課題研究的主要步驟

（一）準(zhǔn)備階段(211年9月一2012年1月)4． 成立課題研究的組織機構(gòu)。

5、學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的理論，對研究人員進(jìn)行培訓(xùn)。

6、制定詳細(xì)的研究方案，并進(jìn)行修訂和論證。

7、查閱文獻(xiàn)資料及材料收集。

8、設(shè)計編制問卷。

(二)實施階段(2012年2月一2012年12月)l、在學(xué)校原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，建立德育網(wǎng)頁，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺和活動平臺，為學(xué)校、家庭和社區(qū)之間更好的溝通交流提供物質(zhì)支持。

2、行德育課堂教學(xué)改革研究，探索家庭、社會相互聯(lián)系的德育課堂教學(xué)新模式。

3、構(gòu)建社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)組織，開展社區(qū)化教育活動，建立居委學(xué)生活動站、建立和落實學(xué)生社會實踐墓地、建立校外輔導(dǎo)員隊伍。

4、收集、編寫本地區(qū)德育校本課程，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、熱愛深圳、熱愛社會主義的教育。

5、建立和完善各級家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)。召開家庭教育座談會；學(xué)校建立和完善于家長學(xué)校、家長委員會等家庭教育組織形式，通過專題講座、座談、咨詢、家訪、家長會、家長接待日、創(chuàng)辦“德育通訊”等形式加強家校聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。

6、定期組織研究人員進(jìn)行工作交流和階段成果匯報。在實施過程中組織研究人員動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)。

7、加強培訓(xùn)，構(gòu)建一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的德育隊伍。

8、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究內(nèi)容中的有關(guān)任務(wù)。(三)總結(jié)階段(2013年1月------2013年2月)對收集的原始資料進(jìn)行整理，對結(jié)果進(jìn)行定性及定量分析并揭示德育的規(guī)律，總結(jié)、提煉學(xué)校、家庭、社區(qū)合力教育協(xié)同機制的模式，撰寫研究報告。

五、課題研究的成果表現(xiàn)形式

研究報告、論文、校本教材、活動展示、教學(xué)案例集錦、錄像、光盤等。

六、課題的經(jīng)費預(yù)算 學(xué)校專用資金3000元。

第三篇：《家長學(xué)校管理模式的研究》課題研究結(jié)題報告

《家長學(xué)校管理模式的研究》課題研究結(jié)題報告

當(dāng)前，教育越來越成為中國人關(guān)注的焦點，對教育的高度重視，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的顯著標(biāo)志。正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，是關(guān)系國家興衰的大問題。

一、研究問題的提出

教養(yǎng)孩子是每個家長的責(zé)任，這個道理人人都能理解。就目前狀況來看，普遍家長對孩子都深切關(guān)注，但家庭教育水平卻存在著很大的差距，而決定家庭教育水平的關(guān)鍵，則是家長本身的素質(zhì)，包括家長的文化素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，理論素養(yǎng)等。有的家長不惜一切代價對孩子進(jìn)行智力投資。請教師讓孩子學(xué)這個，學(xué)那個，不考慮孩子的興趣；為使孩子有更多的學(xué)習(xí)時間，對孩子的一切都大包大攬，一包到底，不僅僅是穿衣吃飯，疊床鋪被，還包括整理書包，有的家長甚至把牙膏都要擠在孩子的牙刷上，使孩子形成依賴的習(xí)慣；有的家長把自己置于教育者的位置，押運出一副不可冒犯的權(quán)威樣子，而喋喋不休地說教，只能讓孩子感到煩躁，甚至?xí)斐珊⒆拥哪娣葱睦恚挥械募议L不根據(jù)孩子的實際需要安排好孩子的課余學(xué)習(xí)，而是看到人家干什么他就要讓孩子干什么，經(jīng)常批評，指責(zé)，打罵孩子，拿別人的長處與自己孩子的短處相比，這種比較，傷害到孩子的自尊心。否定了孩子，壓抑了孩子，限制了孩子；有時家長過分的溺愛子女，不得讓孩子受一點挫折與委屈。不少的父母為了孩子買下了養(yǎng)老保險不僅為孩子的現(xiàn)在做打算，而且為孩子的結(jié)婚、養(yǎng)老盡心盡責(zé)。這些家長的做法，會使孩子在競爭的社會里不能自強自立。就我校曾搞的一項家庭教育調(diào)查表明，缺乏家庭教育理論知識的家長占64%，在這些家長中或忙于賺錢，忙于玩樂的從不過問孩子的學(xué)習(xí)生活，思想發(fā)展變化或忙于事業(yè)、工作，顧不上多關(guān)心孩子，在這些家長中存在著教育觀念不正確，教育方式不科學(xué)，教育態(tài)度不端正，教育心理有偏差等問題，他們片面地認(rèn)為”教育“是學(xué)校老師的事，當(dāng)孩子一旦成績不好或犯一些過錯，他們就牢騷滿腹，一怨老師，二怨孩子，就是不怨自己。實際上孩子的問題大多數(shù)正是家長忽視家教釀成的，由此看來，提高每一位家長對搞好家庭教育重要性的認(rèn)識，向家長傳授一些家庭教育的科學(xué)知識和方法，以提高家長教育的質(zhì)量就成了學(xué)校一項比較重要的工作。種種事實，使我們認(rèn)識到：要搞好家庭教育，首先要抓好教育家長的工作，為此我們決定辦家長學(xué)校，把家長組織起來上課，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，提高家長的自身素質(zhì)，樹立良好的家風(fēng)，更新家長們的教育方法，提高家庭教育的水平。經(jīng)過努力，家長學(xué)校是辦起來了，家長也能按要求到學(xué)校來接受教育了。但是由于家長的文化程度、工作情況不同，家長教育孩子的方法差異很大。大部分家長跟小學(xué)生是一樣的心態(tài)，你上課，他聽課；你布置任務(wù)，他應(yīng)付完成，家長學(xué)校的實效性較差。因此，如何把家長學(xué)校辦得規(guī)范有序，實實在在，如何能讓家長有能力配合學(xué)校，共同做好培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的任務(wù)，是擺在我們每個教育工作者面前的一大任務(wù)。鑒于這個情況，我們積極承擔(dān)中國家庭教育學(xué)會“十五”重點研究課題《家長學(xué)校管理模式的研究》課題研究工作。通過實踐研究摸索出依托家長學(xué)校加強家校合作的辦學(xué)方式及最大發(fā)揮家長學(xué)校的功能的辦學(xué)途徑，以實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行，互相配合的目的。

二、課題研究的理論依據(jù)

孩子是祖國的未來、民族的希望。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是造就一個人的三個重要方面，家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，在社會教育和學(xué)校教育都大體一致的情況下，孩子的發(fā)展與差異主要在于家庭教育。家庭教育已經(jīng)引起社會和每一位做父母的深切關(guān)注。家長賦予子女的不僅是生命，家庭每一天的氛圍，家長成員的關(guān)系，家庭對社會各種事物的評價，家庭生活的習(xí)慣等等，每時每刻都在塑造著孩子們的心靈。家庭教育對子女的一生具有奠基作用；家庭教育對子女身心的發(fā)展有決定作用，對子女有終身的影響作用；家庭教育是學(xué)校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中講到：“加強和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持，只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！?/p>

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯的思想：現(xiàn)今的父母教育子女，就是編造我國未來的歷史，因而也是編造世界的歷史??

革命前輩康克清語重心長地指出過：“家庭教育是長期工作，要堅持不懈地用良好的國風(fēng)和家風(fēng)教育我們的后代，這是關(guān)系到我們國家民族興衰的大問題?！?/p>

李嵐清同志也提出：“家長必須從片面注重書本知識向教孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變。”做人教育就是素質(zhì)教育。這給我們教育工作者提出了新的奮斗目標(biāo)：即怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才為社會主義建設(shè)服務(wù)，怎樣指導(dǎo)家長運用科學(xué)方法教育子女，使教育能夠適應(yīng)日新月異的形勢發(fā)展。我們認(rèn)真研究了這個問題，認(rèn)識到人才的培養(yǎng)是一項綜合性工程，對一個人的成長來說，家庭、學(xué)校和社會都起著一定的教育作用，是相輔相成，缺一不可的。因此，不但學(xué)校教育要改革，而且要提高家庭教育水平。但是，現(xiàn)今家庭教育并沒有真正被社會和所有家長重視，家庭教育還存在著許多問題，家長文化程度的差異、家庭經(jīng)濟條件的差異以及隔代家庭、單親家庭、個體戶、外來戶的家庭等等不同，使得家庭教育水平參差不齊而總體偏低。由此可見，家庭教育直接影響著孩子的健康成長，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是子女的第一任教師，每個家庭都有教育的功能，每個家長對子女的教育都有義不容辭的責(zé)任。

三、課題概念的界說

家長學(xué)校：家長學(xué)校是以學(xué)生家長為對象，以提高家長素質(zhì)為中心，傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，培養(yǎng)合格家長，提高家庭教育質(zhì)量的業(yè)余學(xué)校。

家長學(xué)校管理： 家長學(xué)校的組織管理、家長學(xué)校的教學(xué)和活動管理。

辦學(xué)實踐：主要指家長學(xué)校圍繞研究目標(biāo)有計劃有系統(tǒng)開展的教育教學(xué)活動。

四、課題研究的實驗假說

假如我們能從社會的發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從學(xué)校實際出發(fā)，切實開展好《家長學(xué)校管理模式的研究》工作，就能夠全面提高家長的整體素質(zhì)，探索家?；拥耐緩胶头椒ǎ瑯?gòu)建具有五中特色的學(xué)校、家庭互動模式，共同提高教育的藝術(shù)。

五、課題研究的任務(wù)與目標(biāo)

課題研究的任務(wù)：⑴、宣傳國家的有關(guān)法律、教育方針、政策及教育法規(guī)、條例，增強家長的國家意識和法律意識； ⑵、幫助家長樹立正確的教育思想和觀念；

⑶、向家長傳授教育子女的科學(xué)知識和方法，指導(dǎo)家長為子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境；

⑷、研究和推廣家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗；

⑸、促進(jìn)家庭與學(xué)校、社區(qū)的交流、配合和支持，協(xié)同一致教育學(xué)生。

課題研究的目標(biāo)：探索出一套科學(xué)有效的家長學(xué)校管理模式，確實通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)能使100%的家長在教育觀念、教育方法、教育態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變。

六、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)法。

課題組利用集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時間，組織教師學(xué)習(xí)《家庭教育新趨勢和對策》、《成功家教的啟示錄》、《家教的智慧》、《古今中外名家教子300例》等書籍，都給了我們很大的借鑒，提高了組員的知識理論水平。

2、調(diào)查法。

在課題研究過程中，我們通過表格和問卷對家長、學(xué)生相關(guān)研究領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)查，摸清現(xiàn)實狀況，確定研究手段和目標(biāo)，為課題深入的探索提供了基礎(chǔ)材料。

3、比較法。對家長學(xué)校的學(xué)員不同階段的學(xué)習(xí)效果通過問卷進(jìn)行測試，并將家長到學(xué)校學(xué)習(xí)前后的家教能力水平進(jìn)行縱向比較。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。我們要求教師把每次活動的開展情況和對個案的追蹤研究結(jié)合自己的學(xué)習(xí)反思，經(jīng)過提煉和整合，寫一些案例和研究論文。

5、個案法。對特殊家庭的家長作個案分析，分類研究，跟蹤評價。

七、課題研究的基本過程

第一階段：確定對象，健全組織機構(gòu)。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組。學(xué)校決定將2003年初一新生家長作為研究對象并成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組，組長（家長學(xué)校校長）由校長王文清擔(dān)任；副組長（家長學(xué)校副校長）由學(xué)校副校長劉琳玉擔(dān)任；組員由教導(dǎo)處主任、政教處主任、初一年級主任、初一全體班主任擔(dān)任。明確各自的分工，把家長學(xué)校所需資料提前準(zhǔn)備好，打印好家教調(diào)查表、家長調(diào)查問卷、家長簽到表。制定好家長學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃。完善家長學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。建立課題組研究規(guī)章制度。出臺了家長學(xué)校章程和管理辦法、制度。如活動制度，考勤制度，評選表彰制度，文檔制度等。研究決定好家長學(xué)校開學(xué)的時間，將一切工作準(zhǔn)備就緒。

2、召開開題會。課題組長王文清首先召集所有課題組成員召開了一個開題會，對為什么要研究這一課題，如何研究這一課題做了具體的說明。并對如何開展這項工作做了明確的分工，提出了具體的要求，這樣使課題組所有成員統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識，一致表示要盡自己最大的努力把這項實驗研究工作搞好，確實出經(jīng)驗，出成果，出人才。

3、制定方案。我們依據(jù)學(xué)校的實際情況制定了《家長學(xué)校管理模式研究方案》，這一方案具有步驟清楚，內(nèi)容具體，易操作等特點，這一方案從實驗背景、理論依據(jù)到實驗?zāi)繕?biāo)、實驗步驟，直到最后預(yù)期成果都做了詳盡的闡述與說明。這一方案成為課題研究總的依據(jù)、要求、指揮棒。這一方案的制定，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，經(jīng)過了多次的修改才得以完成

第二階段：調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容。

1、調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容。2003年9月初，我們對初一新生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，讓我們初步了解新生家長的狀況，讓我們掌握家長最需要什么，最感到困惑的最難解決的問題是什么，經(jīng)過對問卷進(jìn)行分析60%以上的家長還缺乏家教理論知識，認(rèn)為孩子不好管，自己說的話孩子不愿意聽，甚至你說東他偏要往西。好多家長不知道該怎么教育孩子。根據(jù)家長反映的這些問題我們有針對性的確定培訓(xùn)具體內(nèi)容：五中概況及教育教學(xué)特色，家教有關(guān)理論（五中校長）；家庭教育中存在的問題及對策；如何解決家長對新課程的“不適應(yīng)癥”；創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭，做合格家長；家教“十要”、“十忌”；家庭教育的地位、作用、特點；為子女播撒一片燦爛陽光等內(nèi)容。

2、加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。我們組織家長學(xué)校的帶課教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《家庭教育新趨勢和對策》、《成功家教的啟示錄》、《家教的智慧》、《古今中外名家教子300例》等書籍，首先提高帶課教師的家教理論知識，給每一位教師確定所講的內(nèi)容，讓教師編寫教案，然后學(xué)校對教案進(jìn)行檢查，如不合格的教案要進(jìn)行重新修改，這樣教師才有權(quán)利對家長進(jìn)行講課。

第三階段：積極動員，開啟家長智慧之門。

學(xué)校組織初一新生的全體家長召開“榆次五中家長學(xué)校開學(xué)典禮大會”。由校長作了參加家長學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動員報告，介紹學(xué)校概況，從學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，教學(xué)設(shè)施，教師隊伍建設(shè)到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，五中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。這樣使家長對學(xué)校有一個初步的了解，并能圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而有針對性的進(jìn)行教育。校長還要講一些教育改革發(fā)展的方向及趨勢，講一些新的教育思想，教育理念，讓家長感到獲得知識的重要性和必要性。

第四階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高家長教育水平。

我們首先組織初一全體家長進(jìn)行為期一周的集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天下午學(xué)生放學(xué)后，家長到子女所在教室參加兩課時的學(xué)習(xí)。由本班的帶課教師任教講解有關(guān)家教知識。這首先由政教處制定出家長學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃，對講課時間、講課地點、講授內(nèi)容，主講人做出詳細(xì)的安排。這樣，家長學(xué)校就能有序、順利地進(jìn)行。講授內(nèi)容從家庭教育的地位、作用、特點到家庭教育存在的問題及對策；從初中學(xué)生心理、生理的發(fā)育特點到怎樣完成好小學(xué)到初中的過渡；從指導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法到如何培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)的能力。從怎樣與孩子相處到怎樣批評、表揚、教育、指導(dǎo)自己的孩子等等，每個專題緊緊地和學(xué)生實際結(jié)合起來，通過舉例、分析、討論、提高認(rèn)識水平，確立家庭教育的主動性、自覺性和積極性。同時在家長學(xué)校課堂上我們還給家長印發(fā)了《家長行為規(guī)范》，開辟家庭教育宣傳專欄，征集家教論壇等，學(xué)習(xí)自編家教教材，并把課程改革、家庭美德教育、法制教育、安全教育都引進(jìn)家長學(xué)校的學(xué)習(xí)之中，總之，通過靈活多樣的活動增強家長學(xué)校的吸引力和凝聚力，提高家長學(xué)習(xí)的積極性。從而提高家長的素質(zhì)，自覺地為孩子樹立表率，創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人氛圍。

第五階段：形式多樣，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育。

家長學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅僅局限于教師講幾節(jié)課，而貫穿于以下的方方面面，進(jìn)一步充實自己。

1、召開家長會。在每學(xué)期期中、期末考試結(jié)束后，各班迅速召開家長會，由班主任主持，政教處老師和本班代課教師參加，進(jìn)行學(xué)校和家長的雙向交流，班主任向家長介紹班級情況，代課教師介紹學(xué)生入學(xué)以來在思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、身體、心理等方面的表現(xiàn)，并通過家長了解學(xué)生在家庭受教育的情況和在家的表現(xiàn)，爭取家長積極參與學(xué)校的教育活動，與班主任、科任共同協(xié)商并制定出有效地教育孩子的辦法和措施。

2、成立家長委員會。我們在實驗?zāi)昙壋闪⒘思议L委員會，選舉一些熱心教育事業(yè)，能積極為大家服務(wù)，有一定教育經(jīng)驗的人選作為家委會委員，家委會有成員6－7人。主要職責(zé)是：組織家長共同研究學(xué)生中存在的問題；反映家長對學(xué)校教育工作的意見和建議；協(xié)助學(xué)校開展校外教育工作；溝通家長和學(xué)校的關(guān)系；為學(xué)校的教育活動創(chuàng)造有利條件；宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想，明確學(xué)校的辦學(xué)思路，特別是走進(jìn)新課程后，利用家委會能極大地開發(fā)社區(qū)資源，家長資源，對開發(fā)校本課程，實現(xiàn)各類課程的有機整合有極大的推動作用。溝通家長與學(xué)校的聯(lián)系，并參與班級管理，協(xié)助班主任搞好班級管理工作。

3、開展家長開放日活動。這是學(xué)校開展創(chuàng)新型家庭教育的又一內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期都要舉辦教育教學(xué)開放日活動。就是讓家長在今天無論上午還是下午隨便聽課。那個教師的課也可以聽，聽課完畢后要填寫聽課意見表。“開放日”活動起到了四個促進(jìn)作用。一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。每當(dāng)“開放日”到來之時，每一個教師都要認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計教案，都想在家長面前匯報一下自己的教學(xué)技藝，提高自己。二是促進(jìn)了家長教育孩子責(zé)任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學(xué)習(xí)，都非常高興。三是促進(jìn)了學(xué)生主動地學(xué)習(xí)?！伴_放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學(xué)習(xí)的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進(jìn)了教師與家長、家長與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化?！伴_放日”活動讓教師、家長、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關(guān)心，出現(xiàn)了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面。

4、印發(fā)家校聯(lián)系卡。我們每學(xué)期還印發(fā)家校聯(lián)系卡，將學(xué)生的成績以及各方面的表現(xiàn)選取學(xué)生最有特長的一項以鼓勵性的語言反饋給家長。同時讓家長填寫對學(xué)校對班級甚至對每一位教師的意見和建議，以便我們更好的開展工作。

5、搞好家訪工作。鼓勵班主任或任課教師針對學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，對個別家教方式與方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨家訪，指導(dǎo)家長搞好家庭教育，其中的家訪形式主要采取了電話家訪、書信家訪、隨意家訪。

6、設(shè)立家長接待來訪制度。課題組成員每周輪流值日，負(fù)責(zé)接待家長來訪，幫助家長排憂解難。

第六階段： 經(jīng)驗交流，傳播家長育人方法。

每個學(xué)年末，學(xué)校對班級、學(xué)生都要評選一些先進(jìn)班集體、先進(jìn)個人給予表彰獎勵，我們除此之外，還要表彰優(yōu)秀家長，依據(jù)學(xué)校對家長的考核以及全體家長的評選產(chǎn)生的。表彰的家長要在全年級的家長會上做經(jīng)驗交流。我們對家長的考核分兩個方面；一方面是筆答題，主要內(nèi)容就是家長學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及省家庭教育講師團專家所講的內(nèi)容，分值占60%，另一方面是根據(jù)學(xué)生問卷，看家長教育子女的方式方法、教育思想、教育的態(tài)度是怎樣的，與孩子是怎么相處的，當(dāng)孩子犯了錯誤時是如何對待等等，分值占40%，兩者結(jié)合起來是這個家長的最后得分。如果合格，學(xué)校給家長發(fā)放一個“合格家長”證。如果不合格的家長跟上下一批新生家長再進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

第七階段：歸納總結(jié)。

（1）、對檢測數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計分析。2003年9月初，我們對初一新生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，缺乏家庭教育理論知識的家長占64%。2004年6月，通過對家長的綜合考核92%的家長都基本合格。由此可以看出家長學(xué)校的舉辦提高了每一位家長對搞好家庭教育的重要性的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家教觀念。

（2）、總結(jié)成果，撰寫實驗報告、論文、典型實驗案例和論文編輯成冊。

八、課題研究取得的成效

經(jīng)過兩年多的課題研究，我們利用家長學(xué)校這校中之校為載體作了大膽嘗試，看到了一些較好的現(xiàn)象，取得了初步成效。、課題研究促進(jìn)了教師群體的成長。，經(jīng)過兩年的不斷學(xué)習(xí)、探索，教師們逐漸在研究實踐中成長起來，學(xué)會了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實踐水平。、辦學(xué)實踐促進(jìn)了家長素質(zhì)的明顯提高。首先大多數(shù)家長們端正了教育思想。他們認(rèn)識到家庭教育的重要性，轉(zhuǎn)變了舊有的子女成才觀，對學(xué)校的辦學(xué)思想和教育教學(xué)工作從被動接受到主動了解支持。其次，家長的教子方法得到了科學(xué)性的改善。通過調(diào)查對比，我們發(fā)現(xiàn)家長在以身作則，與子女溝通交流、關(guān)心子女生活學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進(jìn)步。另外，社區(qū)內(nèi)還出現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)型家庭，成了眾多家長們學(xué)習(xí)效仿的榜樣。這其中，家長學(xué)校有一名家長程建華被評選為“山西省十大杰出家長”、家校形成合力促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。由于學(xué)校和家庭的積極配合，使得在校學(xué)生有了一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，迄今為止在校學(xué)生沒有發(fā)生一起違法犯罪事件，他們的學(xué)業(yè)和以前相比也有了進(jìn)步。這其中，有五名同學(xué)被授予山西省三好學(xué)生稱號，多名學(xué)生獲得市、區(qū)三好學(xué)生、優(yōu)秀干部的稱號。、課題研究密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，改善了師生關(guān)系，使家長學(xué)校真正起到了中介作用，為學(xué)校實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。我們家長學(xué)校由于工作出色，還相繼被評為市優(yōu)秀家長學(xué)校、省示范家長學(xué)校。

5、初步形成了培訓(xùn)——充實——參與——考核一體化的家長學(xué)校管理模式。

九、課題研究的結(jié)論與反思

家長學(xué)校是校中之校，是學(xué)校、家庭乃至社區(qū)密切聯(lián)系的一條紐帶，一種載體。我們要充分挖掘它的潛在作用，更好地形成教育合力。家長學(xué)校只有具備健全的組織機構(gòu)，明確的辦學(xué)目的宗旨，豐厚的文化底蘊，扎實的理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)的辦學(xué)計劃，詳盡的活動方案，堅持不懈勇于開拓的精神，才能正常開辦，辦出效果和特色。

雖然課題研究已告一段落，然而家長學(xué)校還將繼續(xù)辦下去，并且要朝著縱深方向發(fā)展。這其中還有很多困惑很多問題。我們將把現(xiàn)有的研究成果運用到辦學(xué)實踐中去，不斷探索研究，爭取在新課程背景拓展一片學(xué)校與家庭、社會相互合作，共同致力于教育的新天地。

第四篇：課題研究

課 題 研 究 手 冊 的 建 立

為規(guī)范課題管理，促進(jìn)臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過程與結(jié)果。教研室設(shè)計了本研究手冊，供各課題組使用。凡臨盤教育辦公室各類課題均使用本手冊，并作為課題結(jié)題的存檔資料?！墩n題研究手冊》由學(xué)校簽發(fā)。

研究手冊分三大部分。

一是課題的前期論證：包括“課題綜合信息表”、“課題立項通知書”、“研究文獻(xiàn)的收集與分析”和“課題研究方案”等，其中“課題立項通知書”由教研室或校教科室蓋章簽發(fā)。各課題組請重視“研究文獻(xiàn)的收集與分析”。

二是課題的中期進(jìn)展：包括“研究過程記錄”、“研究階段性小結(jié)”和“研究變更記錄”。做好研究過程記錄是圓滿完成課題的重要前提?！妒謨浴诽峁┝瞬煌愋脱芯炕顒拥挠涗浄绞?，各課題組可根據(jù)課題研究情況具體選擇并記載（帶*為選填部分，視研究情況而定），盡可能每次活動的分析都詳實些。過程記錄也是研究成果的積累。研究過程中允許課題在合理的范圍內(nèi)，進(jìn)行如人員、標(biāo)題、方法、步驟、或成果目標(biāo)等的適當(dāng)調(diào)整，這些反映在“研究變更記錄”欄中。三是課題的終期總結(jié)：包括“成果一覽表”、“研究報告（論文）”等?！把芯繄蟾妫ㄕ撐模笔茄芯康闹鞒晒卦诮Y(jié)果的反映。

《手冊》除立項通知書和結(jié)題意見由課題立項單位填寫外，其余由課題組填寫。填寫應(yīng)該用藍(lán)、黑鋼筆字或打字，方式可以有寫、貼、夾三種。

編制本《手冊》是臨盤教育辦公室加強課題過程管理，促進(jìn)教師科研能力發(fā)展的措施之一，也是小學(xué)教育科研發(fā)展的特定階段的需要，以上資料知識一個綱要，不能窮盡小課題研究的所有項目，希望老師們根據(jù)自己的課題研究情況，增減資料，課題研究盡量做到有理有據(jù)。

。希望能給各位教師的教科研工作以導(dǎo)引與提示，也希望大家能盡早地、獨立地、高質(zhì)量地完成課題研究。

第五篇：課題研究

陽平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究系列規(guī)定

（一）基本要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。學(xué)校行政管理人員要定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題研究專題研討。課題組安排專門的時間，圍繞課題“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評析”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題研究的實施水平。

3、課題研究組教師示范。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學(xué)期上一次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

4、課題研究工作學(xué)期小結(jié)制度。各課題研究組成員要堅持寫實驗札記、網(wǎng)絡(luò)日志，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學(xué)習(xí)體會、課題研究等情況寫成書面材料和電子文本材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實驗作準(zhǔn)備。

5、課題宣傳制度。課題研究建立課題研究專題網(wǎng)站，由專人負(fù)責(zé)宣傳工作。及時發(fā)布科研信息，國內(nèi)教育發(fā)展動態(tài)、校內(nèi)教育課題進(jìn)展情況；及時交流研究信息，取長補短。

6、建立教育科研課題定期檢查制度

為加強教育科研課題的指導(dǎo)與管理，保證教育科研課題的研究進(jìn)度與質(zhì)量，以發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、調(diào)整改進(jìn)課題研究過程中的問題，學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對課題研究情況進(jìn)行定期檢查。

（1）檢查的主要內(nèi)容有階段研究計劃、課題研究進(jìn)度、階段成果、課題材料檔案袋、課題研究中的主要困難與存在的問題等。

（2）檢查的方式是由校教研室定期組織召開課題進(jìn)展情況通報會。

（3）課題組組長要定期填寫《課題研究活動表》，并上。

（4）每學(xué)期末對所有課題進(jìn)行期末檢查，對完成情況良好的要予以獎勵；完成情況不好的，將限期整改。

7、建立教育科研成果交流匯報制度

（1）為建設(shè)良好的校園學(xué)術(shù)環(huán)境，活躍科研氣氛，形成實事求是、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣，課題組將定期組織教育科研成果的交流匯報。

（2）教育科研成果的匯報分為學(xué)期階段成果的匯報交流和課題終結(jié)階段的匯報交流。

（3）教育科研成果交流匯報的具體程序是：陳述課題研究基本情況、展示課題研究成果、專家評定組或與會者提問，課題組成員答辯。

（4）教育科研成果交流匯報可以在全校教師大會上進(jìn)行，也可以在課題組研討會上進(jìn)行。、建立課題材料檔案袋制度

課題組資料應(yīng)有專人負(fù)責(zé)管理，主要包含下列資料：

（1）計劃性資料（總體方案，實施計劃，階段性計劃）；

（2）基礎(chǔ)性資料（實驗背景材料，實驗對象基本情況分析，實驗教師基本情況分析）；

（3）過程性資料（實驗方案，研究觀察記錄等）；

（4）專題性資料（專題講座、報告、研討，論文，照片，錄像等）；

（5）效果性資料（個案變化、群體變化資料，檢測統(tǒng)計成績，檢測的試卷，獲獎發(fā)表的作品等）；

（6）終結(jié)性資料（研究論文），體現(xiàn)真實、正確、完整、系統(tǒng)，科學(xué)性與適用性相結(jié)合。

9、經(jīng)費保障制度。學(xué)校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：設(shè)備費、活動費、外出參觀學(xué)習(xí)費、參考資料費及其它費用)，確保課題研究的正常進(jìn)行。

10、課題研究操作流程。確立問題（提出解決什么問題）---預(yù)設(shè)目標(biāo)（期望獲得什么結(jié)果）---設(shè)計步驟（研究的程序、方法）---主題學(xué)習(xí)（圍繞問題向他人、書本、網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)請教）---個性設(shè)計（結(jié)合實際設(shè)計自己解決方法）---嘗試實驗（在教育教學(xué)中嘗試運用驗證）---改進(jìn)提高（分析、改進(jìn)、優(yōu)化方法）---結(jié)題運用（形成論文、總結(jié)）。

（二）課題組長職責(zé)

課題組長是課題實驗的具體組織者，課題實驗的常規(guī)工作均由組長負(fù)責(zé)：

1、開學(xué)初制定本課題的實施方案以及本課題組階段性的計劃、總結(jié)。學(xué)期末遞交階段實驗總結(jié)及相關(guān)論文和資料。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和教育理論，要提前確定學(xué)習(xí)內(nèi)容及中心發(fā)言人。

3、關(guān)心本組教師的思想、工作和生活，充分調(diào)動每個教師的積極性，團結(jié)并督促本組教師共同搞好研究工作，對青年教師的教學(xué)研究工作給予必要的指導(dǎo)。

4、定期組織本組教師上研究課，研究課前認(rèn)真抓好集體備課工作，課后組織有關(guān)人員集體評議，并做好記錄。

5、自己帶頭并發(fā)動教師及時總結(jié)，在研究過程中取得的經(jīng)驗，寫教學(xué)教研論文。

6、負(fù)責(zé)收集本課題組在研究工作中取得的各種數(shù)據(jù)資料等，定期向?qū)W校匯報。

7、負(fù)責(zé)對本組教師進(jìn)行考勤、考評、考核，實事求是地向?qū)W校推薦優(yōu)秀科研成果，以及教科研先進(jìn)個人。

8、在總體上調(diào)控本課題的研究方向，對研究中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，保證課題有序高效地開展。負(fù)責(zé)向本組教師傳達(dá)上級有關(guān)部門的文件、政策以及與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究動態(tài)。

9、學(xué)期結(jié)束，要對本學(xué)期階段性工作進(jìn)行總結(jié)，協(xié)助完成課題中期、最終成果的整理工作。

10、負(fù)責(zé)課題研究的結(jié)題和成果的推廣。

（三）課題研究人員職責(zé)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，每學(xué)期書寫不少于5000字的“讀書心得”。

2、按時參加課題組活動，明確階段研究計劃，勇于探索，自覺按計劃進(jìn)行課題實驗研究，按時完成各階段實驗任務(wù)。

3、收集、整理、保存課題實驗的有關(guān)資料、數(shù)據(jù)。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)研討課或匯報課，撰寫一篇論文或總結(jié)、一篇優(yōu)秀教案。

5、積極參與調(diào)查研究，認(rèn)真書寫調(diào)查報告。重視典型個案的發(fā)展和跟蹤及材料的積累。

6、在公開課教學(xué)中，從教案設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)對課題研究的目標(biāo)。

7、具有團結(jié)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)意識。

8、積極向全校教師進(jìn)行宣傳課題研究成果。

9、要將研究深入到日常教育教學(xué)活動中，將成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

10、期末認(rèn)真做好階段性總結(jié)。

（四）課題研究獎勵制度

為調(diào)動廣大教師積極參與課題教研活動的積極性，鼓勵他們在教育教學(xué)中積極探索、勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流業(yè)績，特制訂課題研究獎勵制度：

承擔(dān)國家級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎勵課題組5000元。

承擔(dān)省級級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎勵課題組3000元。

承擔(dān)市級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎勵課題組2000元。

承擔(dān)縣級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎勵課題組500元。

承擔(dān)校級級課題研究，并如期結(jié)題，根據(jù)研究成果，經(jīng)教研組及校委會研究審核，給予一定的獎勵。

在課題研究中有重大貢獻(xiàn)的，評優(yōu)、晉級同等條件優(yōu)先。

2012年3月