第一篇：六年級下冊科學教學計劃及第一周備課

六年級下冊科學教學計劃

一、學情分析：

學生對科學課程非常感興趣，希望通過以前的學習，能提高他們的探究能力、觀察能力、語言表達能力和思維能力。他們現(xiàn)在也能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學實驗、搜集資料等，愿意與他人合作，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進行課外探究，學到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。

二、教材分析：

（一）教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索進行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領(lǐng)學生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓練。

（二）重點難點

重點：空間維度方面，從認識身邊事物、周圍物體的基礎上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探索微生物和無限宇宙的科學奧秘；時間維度方面，以時間軸為認知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化；結(jié)構(gòu)維度方面，在認識事物外部特征的基礎上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點。根據(jù)學生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu)，設置了“對信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng)，為學生探究能力的逐步提高奠定基礎。難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設

三、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、主要教學措施： 1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學習方式。

2.組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。

3.教師引導學生開展活動，發(fā)揮主導作用但不包辦代替。4.引導學生認真觀察，做好記錄。

5.引導學生聯(lián)系實際學習科學，讓科學走進學生的生活。

6、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

7、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

8、讓探究成為科學學習的主要方式；

9、悉心地引導學生的科學學習活動；

五、教學進度 一課一課時

六年級下冊第一單元《人的一生》的單元計劃

一、教材內(nèi)容及分析：

本單元與前面的科學探究活動有著十分密切的知識聯(lián)系，在學過的“生命從哪兒來”的單元中，學生已對有關(guān)生物的繁殖內(nèi)容進行了探究，知道了繁殖是生命的共同現(xiàn)象，了解了一些生物繁殖新技術(shù)，這些都為學習本單元奠定了基礎。學習本單元之后，學生將初步學會用顯微鏡觀察細胞，對生命的共同特征有進一步的認識，便于用所獲得知識和能力繼續(xù)研究有關(guān)生命延續(xù)方面的其他知識，將科學探究活動繼續(xù)下去，從而養(yǎng)成認真進行科學探究的科學探度和良好習慣?！度说囊簧芬徽n結(jié)合研究人的一生生長的大致過程和各個時期特別是青春期身體生長發(fā)育的主要特點，讓學生知道青春期進行衛(wèi)生保健的一些常識，懂得珍愛生命。將這一內(nèi)容放在第一課，是想從研究人本身切入，體現(xiàn)人文思想?！都毎芬徽n通過知道學生觀察細胞，使學生初步認識細胞，知道細胞是構(gòu)成生物體的基本單位，激發(fā)學生的問題意識，知道科學是不斷發(fā)展的?！段蚁裾l》一課通過學生觀察研究自己與家人之間在身體特征上的異同點，并通過對其他動植物的研究，知道遺傳和變異的含義。本課是對本單元“人的一生”教學活動的階段性的總結(jié)。這三課內(nèi)容的編排在研究的范圍和深度上具有一定的層次性?！度说囊簧分谎芯咳说纳眢w及其生長變化情況，《細胞》則是研究包括人在內(nèi)的生物體身體構(gòu)成及其生長變化原因，《我像誰》研究的是生物的最本質(zhì)特征-----遺傳和變異，使學生認識到遺傳和變異是生物界的普遍現(xiàn)象。

二、教學目標： 科學探究：

1、了解科學探究的結(jié)果是可以重復驗證的。

2、懂得交流討論可以引發(fā)新的想法。

3、能用顯微鏡觀察細胞，并做好觀察記錄。

4、會查閱書刊或其他信息源。

5、能夠利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

6、能夠?qū)ν滑F(xiàn)象作出不同的解釋。情感態(tài)度與價值觀：

1、想知道，愛提問。

2、能夠尊重證據(jù)。

3、能夠珍愛生命。

4、意識到科學是不斷發(fā)展的，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。

5、愿意合作交流?？茖W知識：

1了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點。

2、知道細胞是生物體的基本單位。

3、知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。

三、教學重難點： 重點：

1、知道細胞是生物體的基本單位。

2、知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。難點：

1、了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點。

2、知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。

四、教學方法與教學手段： 主要教學方法：觀察、提問、猜想與假設、制定計劃、實驗、制作、搜集證據(jù)、進行解釋、表達與交流

教學手段：通過學生自己動手、動腦、積極配合、完成活動過程等

1、細胞

課標要求：

新課程的基本理念是面向全體學生，立足學生發(fā)展，體現(xiàn)科學本質(zhì)，突出科學探究，反映當代科學成果”。教材分析：

在孩子們的眼里，身邊的小動物在一天天長大，周圍的小樹在一天天長高，自己的身體也一天天成長變化，周圍的人從小到大直至衰老、死亡，這些生物體的共同現(xiàn)象是現(xiàn)實又是一個個難以解開的謎。本課通過指導學生課前查閱資料，課上用顯微鏡觀察研究，初步認識不同的細胞，了解細胞的作用，知道細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。學情分析：

通過上學期的學習，六年級的學生的探究能力、語言表達能力、思維能力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動和搜集資料等，愿意與他人合作，進行合作探究，具備一定的科學素養(yǎng)，學到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。對于生物體的基本單位細胞，雖然在日常生活中不能獲得，但是學生可以通過搜集資料來獲得有關(guān)于細胞的知識。教學目標：

1、在觀察細胞的活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析綜合能力；會查閱有關(guān)細胞的書刊及其他資料獲取信息。

2、知道科學探究是永無止境的，培養(yǎng)科學探究的志趣。

3、了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細胞；知道細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。教學重難點：

1、知道科學探究是永無止境的，培養(yǎng)科學探究的志趣。

2、了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細胞；知道細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。課型： 搜集資料、制作

教學方法：搜集資料、討論與交流、觀察、解釋、演示 課時安排：1課時 教學準備：

搜集有關(guān)細胞的圖片和文字資料、橡皮泥、顯微鏡10臺、動植物標本裝片一盒、課件。教學過程：

（一）創(chuàng)設情景 導入新課

談話：我們都知道房子是一塊一塊的磚壘起來的，那你知道我們的身體是由什么構(gòu)成的嗎？（細胞）今天我們就來研究細胞。

（二）圍繞主題 觀察交流 活動一：我們來觀察不同生物體的細胞。

1、談話：細胞很小，我們的肉眼是看不到它們的，必須借助顯微鏡來觀察細胞。

2、先向?qū)W生簡單介紹一下顯微鏡的發(fā)明對于生物學研究和發(fā)展的重要意義。然后講解邊指導學生認識各主要部分的名稱，了解顯微鏡的使用方法。

3、學生在老師指導下進行觀察，記錄，可以在黑板上畫出看到的各種細胞的特點。

4、觀察后進行交流，在學生充分觀察和交流的基礎上，師生小結(jié)，得出結(jié)論：生物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體的基本單位?；顒佣喊盐覀兯鸭馁Y料交流一下吧。

1、讓學生充分展示自己搜集的資料，使交流的范圍盡量廣一些?？梢宰寣W生展示文字資料，也可以展示圖片，先小組交流，再全班交流。學生在匯報時，要說明自己材料的出處，做到有理有據(jù)地說明問題。

2、課件展示一些細胞圖譜，目的是通過展示這些圖譜，使學生認識到不同生物、不同部分的細胞是不同的，以擴大學生對細胞的認識范圍。

（三）自由活動：

可以先讓學生回想自己用顯微鏡觀察到的某種細胞的樣子，再把所細胞的樣子畫一畫，最后再指導學生用橡皮泥制成某種細胞的模型。

（四）拓展活動：

本活動設計了一項內(nèi)容，即查閱資料研究細胞是怎樣生長的。目的是讓學生進一步查閱資料或采用其他研究方法，把對細胞的研究引向深入。板書設計：

1、細胞

生物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體的基本單位。

2、我從哪里來

課標要求：引導學生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學生熱愛父母、珍愛生命的情感，培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。教材分析：本課主要以資料準備為主，可以讓學生通過多種途徑，如去圖書館看書、上網(wǎng)查詢、訪問有關(guān)專家或醫(yī)生、詢問家長等，獲取多方面的資料。教師可以提示學生，記錄方式可以用畫圖，也可以用文字或其他。教師也要準備一些相關(guān)的資料，如圖片、書籍、錄像資料、課件等，以便課上與學生共享資源。教學目標 ：

1．能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。

2．想知道，愛提問；愿意合作交流；能珍愛生命，通過體驗媽媽的辛苦感悟親情。

3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。教學過程

一、激情導入，揭示課題。

1、（播放生日歌），同學們，今天是我們班同學某某的10歲生日，我們大家為他慶祝生日好不好？齊唱生日歌。

2、今天是某某同學的生日，有誰知道十二年前的今天又是誰的受苦受難日呢？（某某的媽媽）。

3、每當我們每個人過生日時，有沒有想過：“我是誰？我是從哪里來的？”今天我們和大家共同來討論這個問題。板書課題：我從哪里來。

二、學習新課

每當我們問到這個問題的時候，爸爸媽媽總是笑著說：“你呀，是媽媽從田埂邊拾回來的，你們相信嗎？”“不信”。“那我們到底是從哪里來的呢？”

小組內(nèi)互相交流課前收集到的資料 全班回報交流 出示資料卡

自由提問并猜測問題答案。

你們的猜想到底對不對呢？課下用自己喜歡的方法去研究。

三、游戲體驗 感受母親的辛苦

我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，“我做5分鐘的媽媽”。

1.同學們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！2.學生在老師指導下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3.學生根據(jù)感受談體會。

4.我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！5.學生說心聲

四、制作生命手冊

把獲取的資料組合起來，設計、制作一份《生命手冊》。

第二篇：六年級下冊科學教學計劃

2012---2013學第二學期科學教學工作計劃

拉卜楞小學

熊淑芳

科學常識無所不有，變化莫測，及普遍，又深奧。為了讓學生更多的了解和掌握一些科學常識，把學生引入到科學的探索中去，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)，事件中探索，從而獲取更多的科學知識，順利完成這學期的科學教學工作，我你定了一下教學計劃:

一、學情分析

本學期我?guī)Я昙壱?和二班的科學課教學，共有學生60人。這些學生都很喜歡上科學課，他們已經(jīng)有一些學習科學的經(jīng)驗和基礎，上課能積極配合老師，勇于思考，交流，探討時積極性非常強，討論激烈，能通過實驗，自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

準確的了解掌握科學的原理，以及在生活遇到問題的應變能力。

二、政治思想教育

我們在教學的過程中不光交給學生知識，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?。結(jié)合我們當前的形勢，對學生進行正確的思想教育，讓學生正確認識學習與生活實際的聯(lián)系，懂的學習的重要性。所以抓好學生的思想品德應首當其先，給學生宣傳十八大會議精神，講述惠民政策。教育學生不信謠，不傳謠，不參加集會，圍觀，打架，防火等非法活動。不拿陌生人給的錢物，光盤，宣傳品等物品，不與陌生人交談。反對自焚，珍愛生命，維護民族團結(jié)，社會和諧，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，始終與黨中央保持高度的一致。自覺遵守法律法規(guī)，學校紀律，要求學生聽從老師教導，認真學習，按時完成各科作業(yè)。團結(jié)同學，尊敬師長，爭取做一名優(yōu)秀合格的小學生。

三、教材分析

讓學生明白放大鏡的原理，作用和重要性。放大鏡發(fā)展到今天有顯微鏡，還有電腦掃描儀等先進儀器，強調(diào)為什么肉眼看不到的東西在顯微鏡下能看得清楚。物質(zhì)在加熱的情況下會發(fā)生怎樣的變化，那些物質(zhì)會發(fā)生變化，那些在化學作用下不發(fā)生變化。鐵為什么會生銹。我們生活在宇宙中，宇宙中有些什么?了解月球和地球神怎樣轉(zhuǎn)動的。月球上的環(huán)形山是怎樣形成?了解月食和日食的規(guī)律。太陽系有哪些特點，人類對宇宙的探索發(fā)現(xiàn)了什么。環(huán)境與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系，我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境。

四、教學目標

初步掌握放大鏡的原理，作用。再怎樣的工作中使用放大鏡。放大鏡對科學的推動作用。使學生明白生活中只要細心觀察，到處有科學知識，懂的宇宙中存在著什么，了解關(guān)于宇宙的的一些知識。更多地了解環(huán)境對人類的重要性。

培養(yǎng)學生對科學知識的探索，追求的興趣與精神。培養(yǎng)他們平時在生活中的觀察能力，是他們自己發(fā)現(xiàn)，自己探索的意識，更多的讓學生了解和掌握科學的基礎知識和基本應用，通過學習科學常識來處理生活出現(xiàn)的一些問題。

五、教學措施

教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，認真落實“五認真”措施。

1、認真?zhèn)湔n。力爭集體備課，明確教學重點。

2、認真上課。以自發(fā)式教學原則，以操作練習來強化概念，形成技能，精講多練，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調(diào)動學生學習積極性。

3、認真布置作業(yè)。

4、認真組織做科學實驗。

5、認真組織個別輔導。

放大鏡

教學目標：

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節(jié)。

3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。教學準備：

教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）

學生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。教學過程：

放大鏡是我們在科學學習中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。

討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？

教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？

2.它們是什么

教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？

學生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。

教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？

學生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？

放大鏡為什么能把物體放大呢？ 教師引導學生閱讀教材第3頁的資料。4.教師小結(jié)

今天我們獲得了什么？

放大鏡的放大倍數(shù)

教學目標：

1.知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。

2.掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

3.學會選擇用適當倍數(shù)的放大鏡觀察物體。教學準備：

放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號文字）。學生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。教學過程：

1．放大了多少倍

用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

2．什么樣的放大鏡能放得更大

教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

學生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。

學生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？

學生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？

教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越??；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。

教師出示粉筆等物體，要求學生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄

觀察結(jié)果。

教師出示蝗蟲和蠶卵標本，讓學生思考：觀察蝗蟲標本和蠶卵標本，應該各選擇怎樣的放大鏡？

4.教師小結(jié) 本節(jié)課有什么收獲？

放大鏡下的昆蟲世界

教學目標：

1．會使用放大鏡耐心仔細地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。

3．在學生獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發(fā)學生探索昆蟲世界的興趣。教學準備：

1．分組材料：昆蟲或昆蟲標本、放大鏡、學生活動手冊。2．有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。教學過程：

一、引入

1．對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？

2．講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。

3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？

像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。

二、觀察昆蟲的部分器官

1．教師提供昆蟲或昆蟲標本，學生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學生活動手冊里。

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶的翅

交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。昆蟲的復眼

交流自己對昆蟲復眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 萬個小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬個小眼，家蠅有 4 千個小眼。昆蟲的復眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠不如人類的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米?？墒?，昆蟲對于移動物體的反應卻十分敏感，當一個物體突然出現(xiàn)時，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應”。

昆蟲的耳朵

交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上，是一個膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 ～ 300 個感覺細胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號，從而做

出回答。據(jù)測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬～ 1.7 萬周秒，蟋蟀的足聽器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多?；认x的耳朵，長在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長在胸腹之間；蟬的耳朵，長在腹部下面”。

昆蟲的觸角

交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。

3．教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進一步的認識。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。

三、啟發(fā)學生進一步觀察昆蟲世界的秘密

1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。3．制定觀察計劃，包括觀察的內(nèi)容、地點、方法。4．交流觀察計劃。

5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護和安全注意事項。

放大鏡下的晶體

教學目標：

1．引領(lǐng)學生認識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。

2．激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣。

3．用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學生準確畫圖的能力。

4．了解晶體用途。

5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。教學準備：

1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學生活動手冊。

2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。教學過程：

一、引入

1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學生觀賞。

2．描述：學生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細觀察它們。

2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1．對話：我們自己也來制作晶體。

2．對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？ 3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。

5．分組制作晶體：學生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。

7．對制作晶體的活動進行小結(jié)。

四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。

怎樣放得更大

教學目標：

1．通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發(fā)展。

3．以科學家列文虎克對科學的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學生。教學準備：

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

教學過程：

7． 引入

提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？

討論。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

匯報。

講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。

3．做個簡易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。制作：學生分組制作，教師巡回指導。4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。討論：從這個故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

7．提出下一節(jié)課的研究任務——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么

教學目標：

1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強合作探究的意識。

2.在小組合作探究的基礎上，能對觀察過程和研究的結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。教學準備：

教師準備 對教室環(huán)境做相應布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報、了解各組研究的課題內(nèi)容。

學生準備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。教學過程：

一、回顧導入

上節(jié)課我們一起學習了哪些內(nèi)容？

引導學生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準備、確定的研究計劃以及研究報告的內(nèi)容、格式進行回憶、交流。

學生匯報交流。

今天我們就一起來開個科學展示會，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。

二、交流會前的準備

在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？

那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應當從哪幾個方面進行評價呢？請大家想一想。

學生共同討論，形成評價標準： A．有明確的選題 B．有完整的計劃

C．研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個方面）

D．表述清楚有條理 E．小組成員團結(jié)合作

三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會

下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會。由第一小組先進行匯報，請其他組的同學認真仔細聽，對他們的研究報告有什么意見、建議或者問題，可以在他們匯報結(jié)束后提出來，然后再由第一小組的同學進行解答。

學生匯報。

教師組織其他組的同學對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見，并由第一組同學解答質(zhì)疑。根據(jù)評價標準，綜合各方面情況，對小組成果進行評價。

教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。

四、課堂小結(jié)

教師引導學生對今天的科學展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。

學生評價課堂組織情況

教師小結(jié)并提出希望。

教師請學生把小組的研究報告張貼在課前準備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學習參觀。

微小世界和我們

【教學目標】

1.體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學生進一步探索微小世界的欲望。

2.能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學生查閱、整理資料的能力。3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善。

【教學準備】

教師準備：教師課前組織學生收集資料——人類探索微小世界的成果。（表一或表二）

每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

學生準備：整理收集的資料，完成表格。【教學過程】

一、導入

在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？

這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。

一組同學在交流的時候，大家注意仔細聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。

二、資料交流會

（教師組織學生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）

教師：哪組同學愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 學生匯報。

（等一組匯報之后，教師組織其他學生對這一組的資料進行評價和質(zhì)疑，由匯報的小組進行解答）

按這樣的方法，組織其他組的學生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。

——及時結(jié)合學生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學生為祖國有這樣的科學家的自豪之情，也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設做出貢獻的欲望。

教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？ 學生回答后，教師介紹酵母。

很多同學早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

教師示范：

先用一小燒杯（50 毫升）水將酵母（10 克左右）化開，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團，然后放入塑料量杯中。

教師：

現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。

組織學生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。

四、小結(jié)

教師引導學生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。

垃圾堆里有什么

【教學目標】

1．學生經(jīng)歷一個關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計活動。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。

2．知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。

3．關(guān)注垃圾的去向、人們對垃圾的處理。逐漸養(yǎng)成主動保護環(huán)境的習慣。

【教學準備】

1.提前一周：對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進行調(diào)查。2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

第三篇：六年級下冊科學教學計劃

六年級下冊科學教學計劃

上王小學 安紅娟

一、學情分析

本班共有學生20人，其中女生9人，男生11人。通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

第一單元“微小世界”，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

第二單元“物質(zhì)的變化”，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

第三單元“宇宙”，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

第四單元“環(huán)境和我們”，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

三、教學目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、教學措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，讓實驗探究成為科學課學習的主要方式。

3、建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

4、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象，引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

五、奮斗目標

通過本學期師生的共同努力，爭取三率都達A。

第四篇：六年級下冊科學教學計劃

六年級下冊科學教學計劃

李潔

2016年2月

科學六年級下冊教學計劃

一、教材分析：

本冊教材以“人與自然，學習總結(jié)”為主題，編排了《生物的進化》《水環(huán)境污染與保護》《宇宙探索》《我們學習了科學探究》《科學的歷程》5個單元，一共有17課、39個活動。每個單元的主要內(nèi)容是：

（1）生物的進化—— 此單元包括?生命的歷程、物競天擇、人類的起源、動物的馴化四課書。此單元主要引領(lǐng)學生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。

（2）水環(huán)境污染與保護——此單元包括：小河的哭訴、污染來自哪里、清潔劑的‘威力’、保護我們的生命之河四課書。此單元圍繞?水環(huán)境污染與保護?這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環(huán)保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

（3）宇宙探索——此單元包括：太陽和太陽系、浩瀚宇宙、燦爛星空、宇宙暢想曲四課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學大約需要6~8課時。

（4）我們學習了科學探究—— 此單元包括：我們的科學學習歷程、確定我們的研究主題、啟動我們的探究之龍、分享我們的探究果實四課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導學生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

（5）科學的歷程——此單元只有科學的歷程一課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學生對人類科學技術(shù)發(fā)展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現(xiàn)出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關(guān)注科學技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學科學、愛科學的情感態(tài)度價值觀上得到升華。此單元（課）教學大約需要1～2課時。

二、教學目標：

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調(diào)查、觀察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點并認真傾聽他人的評議、友好交換意見，嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學小論文。

情感態(tài)度與價值觀

2、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境的保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關(guān)心科技的新發(fā)展，關(guān)注科學、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系。

科學知識

3、初步了解生物的進化、水環(huán)境污染與保護、宇宙、完整的科學探究過程、人類科學技術(shù)的發(fā)展歷程等有關(guān)知識。

4、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

三、教學重點、難點：

教學重點：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。通過課堂和實驗活動，對學生滲透環(huán)保教育。

教學難點：了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

四、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學。

五、教學安排：（每周3課時）

周 次

教 學 內(nèi) 容 第一周 生命的歷程 物竟天擇

第二周人類的起源 第三周 動物的訓話 第四周小河的“哭訴” 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周 污染來自哪里 清潔劑的“威力” 保護我們的生命之河 太陽和太陽系 浩瀚的宇宙 燦爛星空 宇宙暢想曲 我們的科學學習歷程 確定我們研究的主題 啟動我的探究之龍 分享我的研究果實 科學的歷程 期末考查

第五篇：六年級下冊科學教學計劃

2017-2018學年下學期六年級科學

教學計劃

新密市大隗鎮(zhèn)孫溝中心小學

2018年3月

六年級下冊科學教學計劃

六年級的學生具有更多的獨立思想，他們對科學的興趣和探究心，使科學課程更加有吸引力，學生對周圍事物充滿了興趣，喜歡提問題，科學課程根據(jù)學生興趣，聯(lián)系生活，使科學有了更大的吸引力。

一、學生情況分析：

六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性，由于生活習慣的差異，有些同學的科學知識缺乏，科學探究能力不強，很多學生沒有多少機會接觸大自然，可是學生自身的特點，使得學生更加愿意接觸科學，對科學有濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊科學是小學階段科學的最后一冊，包括了五個單元，共23課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學的奧秘，引導學生進行科學探究活動，學習科學的知識和技能，培養(yǎng)學生設計實驗的能力，重視學生的動手能力，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

三、教學重難點：

從不同的科學角度出發(fā)，重視小學生的思維能力的學習，重視對學生科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

通過學習，培養(yǎng)學生動腦動手的能力，依靠自己的能力進行實驗，并得出實驗結(jié)論，對實驗結(jié)果作出解釋。

四、教學措施：

1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標要求，將總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學，通過多種方式提高教學效率。

3、拓展學生的思維，學生分組自己動手進行實驗，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果，增強同學之間的相互交流和合作。

五、教學目標：

1、通過學習，使學生通過觀察、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學們在日常生活中走進科學、運用科學，提高對科學的興趣和科學的行為習慣。

2、培養(yǎng)學生科學的思維方法，通過自己動手動腦找到科學的方法，從中獲得科學知識，學會科學的看問題、想問題。

3、通過科學課程的學習，了解自然，了解科學，將課本知識運用到生活實踐當中，提高對科學和環(huán)境的認識。