第一篇：中學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的分析

中學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的分析

[摘要] 學校是學習體育鍛煉方法最重要的場所，學校體育不僅關系到學生在校期間的健康成長，還關系到學生進入社會后能否成為一名健康公民，學生時期掌握的體育技能，養(yǎng)成的體育習慣將影響人的一生。

[關鍵詞] 體質(zhì)健康

體育鍛煉

課程改革

終身體育

2006年年底，教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)布的《關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質(zhì)的意見》中，對提高學生健康素質(zhì)提出了一系列新舉措，其中包括初中生畢業(yè)升學時體育考試成績要按一定比例記入“中考”總分；在高中畢業(yè)考試中增加體育考試，將體育考試成績作為高校錄取新生的重要參考依據(jù)等。自此，“手無縛雞之力”的學生可能將不再被重點大學錄取。

據(jù)最新的調(diào)查顯示，近20年來，我們青少年的體質(zhì)呈持續(xù)下降趨勢。這種現(xiàn)象著實令人擔憂！教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司季克異處長分析認為，近年來中學生體質(zhì)狀況有喜有憂，喜的是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，我國青少年身高有所增長，多發(fā)病與常見病發(fā)病率逐年下降，憂的是身體素質(zhì)的一些指標持續(xù)下降，突出表現(xiàn)在耐力素質(zhì)和柔韌素質(zhì)下降。

學校雖然在培養(yǎng)體育專業(yè)生和競技體育上成績有些突破，但學生健康狀況下降了，體育老師感到更茫然：體育課怎么上？上哪些內(nèi)容才是同學們喜歡的？本人對以上問題進行分析探討，提出對策，以達到增強學生體質(zhì)和提高教學質(zhì)量的目的。

中學生體質(zhì)健康狀況確實存在問題，這是不容置疑的。那么影響學生體質(zhì)健康的因素是什么呢？

1、由于升學的激烈競爭，“每天鍛煉一小時”是夢想。

這是最直接的原因。因為這，家長、學校都在自覺不自覺地增加學生的學習負擔，社會對教學質(zhì)量的片面理解也對學校片面追求升學率起著推波助瀾的作用，以及一些學校本身存在著的片面追求升學率的做法，更是嚴重影響了學校體育活動的開展，造成學生體質(zhì)下降。不少中小學的體育課常常被其他課程擠占，許多孩子被作業(yè)壓得沒空鍛煉。

2、體育鍛煉給安全讓道。

3、學校體育設施匱乏，體育場地不足，不能滿足學生參加體育活動的需要。

4、獨生子女增多，家庭、學校對他們的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)有所忽視，致使他們?nèi)狈炭噱憻挼囊庵?，怕苦、怕累的思想較為普遍。在體力勞動明顯減少的同時，體育活動時間在減少，體育活動的強度也不夠。體育課上，天氣稍熱不愿意動，天氣稍冷便不出來，以各種理由請假。

5、隨著生活水平的不斷提高，由于宣傳力度相對不夠，營養(yǎng)知識相對缺乏，飲食結(jié)構(gòu)相對不夠合理，衛(wèi)生保健意識還需進一步加強。

6、隨著計算機的進一步普及，由于網(wǎng)吧的不規(guī)范管理，許多的中小學生長時間地上網(wǎng)聊天、打游戲等已經(jīng)成為學生近視發(fā)生的不可忽視的重要因素。

7、在“健康第一”的思想指導下，體育教師對新課標新的教學理念學習和認識不夠，教法單

一、陳舊，缺乏創(chuàng)新精神，難以調(diào)動學生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。

顯然，影響學生體質(zhì)健康狀況的因素很多，家長有責任，體育教師有責任，社會有責任，學校和教育行政管理部門更有責任。因此，我們不能籠而統(tǒng)之地說該由誰負責。但也不能因為大家都有責任，就可以誰也不負責任，而應當從實際出發(fā)，實事求是地對有關問題進行分析，分清責任的主次。

對問題的建議

1、學校要加強組織力量，積極加快新課程改革的進程，高度重視教育部和國家體育總局制定的《學生體質(zhì)健康標準》，加大《全民健身計劃綱要》的宣傳、貫徹力度，體育教師應利用每期開學的第一堂課和雨天在室內(nèi)課組織學生學習。

2、強調(diào)對學生思想品德的培養(yǎng)，樹立體育健康意識。在體育教學中注重培養(yǎng)學生體育鍛煉的技能，使他們逐步形成自覺鍛煉身體的習慣，要使學生充分認識到，為了獲得健康體質(zhì)與健康心理，都要將體育鍛煉作為“不是別人干預我練，而是為了健康自覺練”的自覺行動，樹立牢固的終身體育觀念。

3、體育教師要用飽滿的情緒對待每一堂課，用我們的激情去點燃學生青春的火焰，讓課堂充滿快樂的氣氛，在教學內(nèi)容上，本著新課程標準的“開放”與“放開”的精神，提高教學內(nèi)容的多樣性、可行性、地方性和趣味性。不要回避趣味性原則是體育學習的動機和目的之一。教學內(nèi)容應完成新課程標準提出的“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和社會適應等目標，所選的內(nèi)容應是健康的，有意義的，文明的，有鍛煉價值的，還要有意識地選擇一些有中國特色的和地方特色的優(yōu)育運動項目，有效地為增進學生的身體健康服務，教學組織注意分模塊式教學，分男女教學，注意對興趣的引導與培養(yǎng)，每期搞好激勵性的和過程性的評價，促進體育教學質(zhì)量的提高。

4、保證學生每天有一小時的鍛煉時間，經(jīng)常開展豐富多彩的課外體育活動，成立多種體育興趣小組，滿足學生不同的需求。鼓勵學生增加體育投入，購買自己喜歡的體育器材。

5、家、校減壓，還學生一個好的學習與生活環(huán)境。全面提高學生素質(zhì)，發(fā)展個性，讓素質(zhì)教育在我校生根，開花，結(jié)果。

6、學校環(huán)境與條件較差阻礙了學生參加體育運動的積極性，學校領導要重視體育場館的建設。在現(xiàn)有的條件下，以改造舊設施為重點，在高效益、少投入的原則下進行擴建與改建，滿足學生的需要。

如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！最后，呼吁社會、家庭和學校一起關心每一個孩子的健康。健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。只有從源頭上把好關,切實保證中學生每天鍛煉1小時,才能夠期望他們今后健康工作50年,更為了他們幸福生活一輩子。

第二篇：中學生體質(zhì)健康測試分析報告

體質(zhì)健康測試分析報告

本校共有學生853人，其中男生 256 人，女生251 人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，總體上看學生大多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評定等級人數(shù)比例來看，我校832名被測學生中，優(yōu)秀率為12.53 %，良好率為43.79%，及格率為90.3%，不及格率為9.7%。并根據(jù)中學生的生理、心理的特點，從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質(zhì)健康水平，促進學生的健康成長。

體質(zhì)包括體格、體能和適應能力三方面，而當前我校學生的體質(zhì)測試的結(jié)果看，學生的生理、心理健康狀況令人擔憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面：

1、勞動減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質(zhì)下降。

2、學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象 學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。

針對我校學生身體健康存在的問題，我想體育教學中可以從這 幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質(zhì)。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動 廣播體操、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

2、改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

3、注重理論學習，加強師資培訓，建立一支高素質(zhì)的體育教師隊伍。學校體育工作的成績最終要靠體育教師來創(chuàng)造。加強體育教師隊伍的培訓工作，提高教師專業(yè)知識和崗位技能，為學校的體育發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務。

4、加強“陽光體育運動”的安全保障。開展“陽光體育運動”要強化安全意識，建立各項保障措施。各項體育活動要做到精心策劃，嚴密組織，組織開展的各項活動必須在教師的監(jiān)控下進行。同時要有完善的安全工作方案和具體的突發(fā)事件應急措施，堅決杜絕安全事故的發(fā)生。

5、積極開展體育活動，營造濃厚的校園體育文化氛圍。學校體育重在普及，在普及的基礎上提高學生的運動水平。抓好廣播體操，組織好課外體育活動，開展好體育運動會。制定健康目標，落實每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

上述是我對本校學生體質(zhì)分析及一些提高學生體質(zhì)的幾點想法，如何切實有效地來提高學生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

第三篇：八千一中學生體質(zhì)健康測試分析報告

八千一中學生體質(zhì)健康測試分析報告

本校共有學生507人，其中男生 256 人，女生251 人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，總體上看學生大多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評定等級人數(shù)比例來看，我校506名被測學生中，優(yōu)秀率為12.53 %，良好率為43.79%，及格率為90.32%，不及格率為

9.68%。并根據(jù)中學生的生理、心理的特點，從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質(zhì)健康水平，促進學生的健康成長。

體質(zhì)包括體格、體能和適應能力三方面，而當前我校學生的體質(zhì)測試的結(jié)果看，學生的生理、心理健康狀況令人擔憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面：

1、營養(yǎng)過剩，胖墩增加

據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，我校學生肥胖率達12%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。究其原因，主要是物質(zhì)生活有了很大的轉(zhuǎn)變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質(zhì)的下降。

2、勞動減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質(zhì)下降。

3、學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象

學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。

針對我校學生身體健康存在的問題，我想體育教學中可以從這 幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質(zhì)。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動

廣播體操、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

2、改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

3、注重理論學習，加強師資培訓，建立一支高素質(zhì)的體育教師隊伍。學校體育工作的成績最終要靠體育教師來創(chuàng)造。加強體育教師隊伍的培訓工作，提高教師專業(yè)知識和崗位技能，為學校的體育發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務。

4、加強“陽光體育運動”的安全保障。開展“陽光體育運動”要強化安全意識，建立各項保障措施。各項體育活動要做到精心策劃，嚴密組織，組織開展的各項活動必須在教師的監(jiān)控下進行。同時要有完善的安全工作方案和具體的突發(fā)事件應急措施，堅決杜絕安全事故的發(fā)生。

5、積極開展體育活動，營造濃厚的校園體育文化氛圍。學校體育重在普及，在普及的基礎上提高學生的運動水平。抓好廣播體操，組織好課外體育活動，開展好體育運動會。制定健康目標，落實每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

上述是我對本校學生體質(zhì)分析及一些提高學生體質(zhì)的幾點想

法，如何切實有效地來提高學生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

第四篇：體質(zhì)健康分析報告

2017學年南莊小學生體質(zhì)健康分析報告

本次南莊小學測試學生共有139人，其中男生64人，女生75人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，平均分為76.9分，男生為73.73分，女生為79.52分?？傮w上看學生大多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評定等級人數(shù)比例來看，我校被測學生中，優(yōu)秀率為7.19%，良好率為30.21%，及格率為56.83%，不及格率為5.76%。根據(jù)小學生的生理、心理的特點，從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質(zhì)健康水平，促進學生的健康成長。

針對我校學生的體質(zhì)狀況分析其中的原因，并提出相應的對策，對改進我們的體育教育，提高學生的身體素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

所謂體質(zhì)就是人們的有機體在遺傳變異和后天獲得性基礎上所表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。它包括體格、體能和適應能力三方面，而當前我校學生的體質(zhì)測試的結(jié)果看，學生的生理、心理健康狀況令人擔憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面： 1營養(yǎng)過剩，胖墩增加

據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，我校學生肥胖率以達6.47%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學校里有那么多的“ 小胖墩”，究其原因，主要是物質(zhì)生活有了很大的轉(zhuǎn)變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。數(shù)據(jù)表中可以看到低段學生的肥胖率要高與高段的學生。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質(zhì)的下降。2 勞動減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，生在“ 飯來張口，衣來伸手” 的“ 小皇帝” 時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質(zhì)下降。3 學習負擔過重，缺乏充足的活動時間

這類問題，主要出現(xiàn)在中高段學生身上。由于課業(yè)負擔的增加，使這些學生把更多的精力投入到了文化課的學習中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。為了在統(tǒng)考中取得好的名次，許多班主任不顧學生的身體健康，一再要求學生多做題目，少玩耍，他們認為學生上了體育課后就沒心情再上下一節(jié)課了。也為了不被老師批評，不少學生上體育課只坐一邊看看，其他時間運動就更少了。小學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“ 重主輕體” 的現(xiàn)象

學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課。那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。

增強我校學生身體素質(zhì)的對策

針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質(zhì)。1利用網(wǎng)絡資源，多渠道地滲透營養(yǎng)保健學

在課余時間，從書上或網(wǎng)絡上查閱及收集一些關于小學生營養(yǎng)保健學的資料，針對小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時候，發(fā)放到學生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養(yǎng)的關系，通過學習，使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學的飲食習慣。

2充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動

大課間（操）活動是關于課間操改革的一項重要成果之一。受到學校場地設備的影響，我校是本學期才開展大課間的，今年創(chuàng)編了一套青春活躍的校操，使學生對課間操充滿了新鮮感，避免了做操時拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。3改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓中高年級的學生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造，不失為增強學生創(chuàng)造能力的一個好辦法。如讓學生參與設計“ 鉆山洞” 這個游戲，在教師的點撥下，學生學會了從橫向、背向等角度出發(fā)來設計這個游戲，改變了傳統(tǒng)意義上的“ 兩路縱隊相對站，手牽手兒把洞鉆，鉆過洞口把洞開，最后兩人再上來” 的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。另外，教師也可以從逆向思維的角度出發(fā)來訓練學生思考問題的能動性。如把50M 跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次……久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。

體育教學面對的學生的個體差異性比較大，而且非常明顯，學生之間的表現(xiàn)評價也較直接，因此學生容易被激勵或被傷害。因此可見，學生的感情因素對體育教學的影響非常明顯，體育課中的厭學現(xiàn)象是一個困擾我們的問題。所以，面對千差萬別的學生，要面面俱到，使其都學有所得，學有所感，都能在自己原有的基礎上得到發(fā)展，就必須貫徹因材施教、區(qū)別對待的原則。根據(jù)學生不同的身體素質(zhì)及運動能力進行分層。針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、教學要求、教學內(nèi)容、教學方法及教學評價，有效地解決學生中“ 吃不飽” 和“ 吃不了” 的現(xiàn)象，使每個學生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。

目前，在小學體育教學中流行一種新的教學模式，即“ 快樂體育” 模式，但是，我們不能膚淺地認為，只要學生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂的精髓所在了，真正地快樂還應該體現(xiàn)在學生在體育運動中克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗。因而，讓學生在活動中體驗挫折，鍛煉其意志也是至關重要的。全面素質(zhì)鍛煉是很重要的一環(huán)，在體育課中適當?shù)匕才潘刭|(zhì)訓練，可以鍛煉學生的意志，克服其嬌氣思想。另外，在活動過程中可以刻意地設置一些小障礙，使學生通過努力，在活動中不斷增強自尊與自信。這些活動使學生在特定的環(huán)境中通過自身的努力，學友的鼓勵，最終取得成功，獲得特殊的心理體驗。

體育器材、體育設施是達成體育運動必要手段，開展體育活動離不開體育器材和設施。因此要提高學生的身體素質(zhì)，體育器材和設施的開發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，這樣使體育課豐富多彩，提高了學生參加體育活動的興趣，有利于學生的身體健康。4體育課程的延伸

學生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節(jié)課來改善，其效果可能不明顯，因此，促進學生利用校外的體育資源積極、主動地參與體育鍛煉，是提高學生健康水平的有效途徑。增加體育活動時間可以減輕學生的文化學習負擔，使學生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展，適度的體育家庭作業(yè)有助于學生合理安排休息時間，積極參與體育鍛煉，從而養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。

上述是我對本校學生體質(zhì)分析及對策的幾點想法，如何切實有效地來提高小學生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

小學生體質(zhì)健康分析報告

南莊小學

2017年11月

第五篇：中小學生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀分析及對策

中小學生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀分析及對策

摘要：《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》是2002年由教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的，是作為《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施方案，旨在促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)、增進健康。自2007年，國家要求各級各類學校每年必須測試一次，并將測試的結(jié)果上報到《中國學生體質(zhì)健康》網(wǎng)。但在具體實施的過程中，很多學校只注重測試工作，而其后續(xù)工作做的不是太到位，我認為這是導致學生體質(zhì)健康水平一直停滯不前的一個重要因素，也是我們體育教育者應該關注的問題。關鍵詞：體質(zhì)健康

學校體育 1.前言：

梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強則中國強，少年弱則中國弱”，所以我們都知道青少年是祖國的未來，國家對青少年的體質(zhì)健康也是特別關心。2002年7月由教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》，2007年5月，中共中央、國務院頒發(fā)了《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號文件）意見中指出：全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱《標準》），把健康素質(zhì)作為評價學生全面健康發(fā)展的重要指標。加快建立符合素質(zhì)教育要求的考試評價制度，發(fā)揮其對增強青少年體質(zhì)的積極導向作用。同年頒發(fā)了實施《標準》的通知（教體藝[2007]8號文件），要求全國自2007年開始，各級各類學校每學年至少測試一次，而且必須全面落實，并將所測數(shù)據(jù)上報至國家學生體質(zhì)健康網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心，以供分析研究。

國家制定并推行《標準》旨在促進廣大青少年學生積極參與體育鍛煉，提高身體健康素質(zhì)。自2007年全國各級各類學校積極響應，認真學習《標準》的理論知識，并做好相應的測試工作，一晃已經(jīng)有五六年的時間了，可我在教學工作中發(fā)現(xiàn)學生的身體素質(zhì)并未有明顯的提高，在各地的數(shù)據(jù)分析報告中都有顯示，近年來學生的速度、耐力、力量等方面都下降了，其原因也是各家爭鳴。我們在執(zhí)行《標準》的過程中，的確存在許多問題。2．學生健康測試現(xiàn)狀

2.1主管部門重布置，輕檢查

在教體藝[2007]8號文件中，要求全國各級各類學校自2007年開始，每學年測試并上報數(shù)據(jù)一次。因此各級各類教育主管部門，每年到了一定時間都會很認真的下發(fā)測試通知，提出學校必須按照《標準》規(guī)定選擇相應的項目，對在校學生進行身體素質(zhì)健康測試，并整理好相應的數(shù)據(jù)，及時上報至中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)，此后再上網(wǎng)查詢相應的數(shù)據(jù)是否按時上報，然后在一定時間后對未報的學校通報或催促。再之后也只是象征性的對個別學校的測試情況進行抽查。2.2體育教育工作者重測試，輕后續(xù)總結(jié)與分析

一般的，體育教育工作者每年都會接到教育主管部門下發(fā)的執(zhí)行《標準》的通知。然而我們在執(zhí)行《標準》的過程中，都認為對學生體質(zhì)健康進行測試了，整理數(shù)據(jù)了，然后上報了，我們這一年的執(zhí)行《標準》的工作就算是完成了。很多人都忽視了，中共中央推行《標準》的主要目的與意義。事實上《國家學生體質(zhì)健康標準》是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段。如果僅僅是每年對學生體質(zhì)健康進行測試，而不去對所測試的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，不找出數(shù)據(jù)所表現(xiàn)來的問題，不針尋找解決問題的對策，就無法進步，學生的素質(zhì)水平也將停止不前，得不到相應的提高，也就不能達到國家制定和推行《標準》的真正目的，也讓自己的執(zhí)行工作毫無意義。

2.3虛報、謊報情況大有存在

國家提出《標準》是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件，因此各地教育主管部分也將學生體質(zhì)健康評價標準看成是學生畢業(yè)的基本條件，或者把學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的達標率列入對學校的考核。在義務教育的初中階段，更是將學生體質(zhì)健康測試的數(shù)據(jù)的評價標準列入了中考體育總分，一般的評價達良好、優(yōu)秀的，中考在學生體質(zhì)健康中才能達到滿分而及格的、不及格的都不能拿到滿分。各學校的校領導在升學壓力下，都向體育教育工作者提出必須達99%左右的滿分率，因此體育教師在學校領導的指示下，在體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報時，都會對數(shù)據(jù)進行相應的處理，特別是每年在讀初三的學生。即使不是初三的學生，也不肯實事求是的上報數(shù)據(jù)，因為這涉及到教育主管部門對學校的考核，學校領導對數(shù)據(jù)情況會加以干涉。久而久之，體育教育工作者也就覺得，測試與否并無多大的關系，有的來不及測試的或該學校沒有專職體育教師或者器材不足的學校就會不測試，直接根據(jù)教育主管部門的達標要求直接制表填數(shù)據(jù)，然后上報。2.4測什么練什么

國家制定《標準》之后，一般的教育主管部門會在每學年開始的時候下發(fā)測試的項目與上報的時間，學校在接到通知之后，就會向體育教師下達任務，讓體育教師對學生在相應的項目進行訓練，然后測試，長期以來，就會形成測什么練什么的上課模式，從而忽視了全面發(fā)展學生的素質(zhì)。而且由于這種測什么練什么的教學模式會讓學生覺得枯燥、無聊，甚至有壓力，久而久之就會降低對體育課的興趣，進而對參與體育鍛煉也失去興趣。3.執(zhí)行《標準》過程中產(chǎn)生問題的原因分析 3.1對《標準》認識的不夠

認識《標準》，要就是《標準》的產(chǎn)生背景，知道制定和執(zhí)行《標準》的意義、目的以及最后的目標。

我們要知道一個國家的國民體質(zhì)是一個國家的綜合國力的重要組成部分，國民體質(zhì)的改善與增強是國家經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，也是社會發(fā)展的動力，也是生產(chǎn)力發(fā)展的動力。因此國家制定了《國家體育鍛煉標準》，而《國家學生體質(zhì)健康標準》只是《國家體育鍛煉標準》的一個組成部分。我們可以通過《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)的上報，更好了解中國學生體質(zhì)與健康的動態(tài)變化特征和規(guī)律，不僅為國家教育、體育和衛(wèi)生等部門制定相應的政策提供科學的依據(jù)，同時也為不同時期中國學生體質(zhì)與健康狀況的測量、評價與研究確定了方向。

《國家學生體質(zhì)健康標準》是《國家體育鍛煉標準》的一個組成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學校中的具體應用。國家制定和執(zhí)行《標準》是為了貫徹落實第三次全國教育工作會議提出的“學校教育要樹立‘健康第一’”的指導思想，促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，上好體育課和課外活動課，增強體質(zhì)、增進健康。它的最終目標是要塑造全面發(fā)展的學生，培養(yǎng)社會需要的健康人才，以此滿足社會發(fā)展對人體健康的需要。

3.2各教育主管部門對執(zhí)行《標準》的管理不夠細致

一般的各級教育主管部門對《標準》的執(zhí)行僅僅是下達任務，而不走訪檢查具體的測試過程與結(jié)果，也不會強烈要求各個學校在測試之后，再對測試的數(shù)據(jù)進行整理、匯總，并對數(shù)據(jù)所反應的問題進行分析，然后找出相應的解決問題的措施。3.3現(xiàn)代社會大眾傳媒的負面影響

隨著人類文明的發(fā)展，科學技術(shù)突飛猛進，國際全球化、經(jīng)濟一體化趨勢更為明顯，人類進入了信息化時代，各種大眾媒體開始入侵學生的日常生活。一方面，媒體中一些不良信息的傳播，能夠直接對中小學生的健康認知、信念、態(tài)度和健康的行為產(chǎn)生影響。另一方面，大眾傳媒的入侵顯示在它占用了學生的大部分課余時間，很多學生都把上網(wǎng)、打游戲、看電視作為課余活動的主要內(nèi)容，嚴重的會沉迷與網(wǎng)絡游戲，形成網(wǎng)癮??這樣大眾傳媒將學生參與室外游戲直接轉(zhuǎn)化到了室內(nèi)游戲，剝奪了學生參與鍛煉的機會和時間。3.3對體育教育的投入不足

雖然國家一再強調(diào)要以“健康第一”為教育指導思想，可各地政府還是把升學率放在第一位的，所以對體育教育的投入并不是很大的。其主要表現(xiàn)為專職體育教師的缺乏、體育衛(wèi)生沒有相應的保障工作、體育器材經(jīng)費、體育教師福利經(jīng)費的不到位等。所以在很多學校，特別是農(nóng)村的中小學，一般都會有這樣的現(xiàn)象，學校的體育工作無法順利開展，僅有的體育教師積極性也不高。這樣《標準》的執(zhí)行也就只能流于形式了。3.4升學壓力的影響

一方面是《標準》把學生體質(zhì)健康標準作為學生的畢業(yè)評價指標，直接影響了學校的升學率，各級教育主管部門或者學校就會因此要求學生的體質(zhì)健康測試成績必須達到什么樣的水平，可事實上，并不是所有的學生都能達到良好以上，可為了提高升學率，教師和學校不得不對學生的體質(zhì)健康測試成績進行加工處理。另一方面，升學的壓力下，大部分學生家長都認為學生參加體育鍛煉是浪費學習時間，他們不愿意帶領學生參加體育鍛煉，也不支持學生參加體育鍛煉。3.5“安全”二字的影響

“校園安全”逐漸成為全體社會共同關注的問題，學校、乃至是教育主管部門都希望學生在學?？梢园踩睿翢o損傷。因此，學校每學期在開學時，都會要求體育老師簽下安全責任狀。這個責任狀簽下的同時，體育老師開始害怕在體育課或體育課外活動課中安排對抗性的、隱含危險性的體育鍛煉項目，如足球、器械有關的運動項目等，這樣學生的體能得不到較好的鍛煉，身體素質(zhì)也就不能提高，測試成績也就相應的不太理想，從而形成了弄虛作假的主要因素。4.中小學生體質(zhì)健康后續(xù)服務的建議 4.1建立健全的執(zhí)行《標準》的機制

各級各類主管部門應該合力健全執(zhí)行《標準》的機制，該機制要包含測試方式、監(jiān)督機制，還要有總結(jié)分析與提高的對策等，然后根據(jù)每年學生的體質(zhì)健康測試情況加以調(diào)整。執(zhí)行《標準》不能千遍一律，一直都是一個標準，一種方式，一把尺度，從而給不能達標的學?；蛘邔W生產(chǎn)生了壓力，讓學?；蝮w育教育工作者有空可鉆，也讓測試工作只流于形式。4.2動員全社會參與監(jiān)測

《標準》是國務院、國家體育總局制定，并要求執(zhí)行的，理應在全社會公開測試情況。我覺得我們首先應該借助于各種媒體，通過各種方式向全體國民灌輸健康理念，讓全社會都認識到體質(zhì)健康的重要性，都來關注青少年的健康成長，然后把每年的測試結(jié)果與分析總結(jié)報告，通過各種媒體、簡報的形式向當?shù)孛癖姽荆⒐_向全社會征詢更好的解決問題的策略，逐步完善發(fā)展學生體質(zhì)健康的制度。

4.3加大體育事業(yè)的投資 各級政府和教育主管部門要認真落實《公共文化體育設施條例》、《中小學體育設施場館設施、器材配備目錄》，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、因地制宜，加強學校體育設施、體育衛(wèi)生保障設施的投入，同時也加大對體育教師、校醫(yī)、保健老師的配備，并給予相關人員的各項專業(yè)培訓和考核的機會，更要加強學生意外傷害保險的投入。真正保證學生在學校能夠正常參加體育課和體育課間活動課。4.4學校要重視體育教育事業(yè)

學校要關心學生的體質(zhì)健康，必須首先要構(gòu)建合理的體育鍛煉服務體系，該體系應該包含組織管理、場地器材設施、教師隊伍、健康宣傳、健康監(jiān)測、醫(yī)療保健等方面。要加強體質(zhì)健康知識、理念的宣傳，要讓全體師生共同參與到體育鍛煉中，全面開展體育鍛煉活動。

學校必須保障體育課與體育課間活動課的正常開展，要按規(guī)定開足開齊體育課與體育課間活動課，要確保學生每天一小時的體育鍛煉時間，要把體育課、班級大課間體育活動課、廣播操和眼保健操列入日常教學計劃和課程表。

學校可以每年舉辦各種運動會，因地制宜地開展以班級、年級為單位的體育活動與競賽，開展陽光體育活動賽等，以此帶動學校體育事業(yè)的發(fā)展，促進學生積極參與體育鍛煉的習慣。

4.5要讓社會、家庭共同關注學生的體質(zhì)健康問題

要通過媒體、簡報等多種渠道向社會、學生家長做體育健康知識理論和體育鍛煉價值的宣傳，要更新人們的體育健康觀，要樹立人人參與健康鍛煉的觀念。各政府要積極通過開展各種全民健身活動、全民運動會、親子運動會等方式，帶動全社會都參與體育鍛煉中，都能關心青少年的體質(zhì)健康。5.結(jié)束語

政府制定和要求執(zhí)行《標準》的旨在促進我國學生體質(zhì)健康發(fā)展，提高我國 教育事業(yè)的全面發(fā)展。然而多年來，學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的停止不前甚至下降，讓我們看到了學生體質(zhì)健康的形勢嚴峻，讓我們知道了，《標準》的執(zhí)行的制度必須更加健全，工作必須更加細致，才能達到國家制定并執(zhí)行《標準》的真正目標。