第一篇：習(xí)作：一件有趣的事(一)

一件有趣的事

（一）多姿多彩的童年生活中快樂(lè)的、難忘的、感動(dòng)的事不計(jì)其數(shù)，而暑假里發(fā)生在姥姥家的一件小事，至今還讓我記憶猶新。

一天，我看見姥姥家廚房的啤酒瓶里有一些剛喝剩下的啤酒，心想：啤酒是“液體面包”倒掉了多可惜?。∏∏蓢\嘰的叫聲從紙箱里傳來(lái)，哦！有了，把啤酒給小雞喝吧!于是我把啤酒倒進(jìn)雞食槽（cáo）里，可是小雞不會(huì)喝。我只好抓住小雞，用手摁住小雞的脖子，讓它的嘴伸到酒里，停了一會(huì)兒，小雞咂（z?。┌瓦瓢妥欤揖瓦@樣反復(fù)做了許多次，只見小雞想上了癮一樣，你看，它把嘴伸進(jìn)酒里，然后仰起頭，津津有味兒地喝個(gè)沒(méi)完，一會(huì)兒食槽里的啤酒就都喝光了。小雞已經(jīng)東倒西歪，不一會(huì)兒就呼呼大睡了。我禁不住哈哈大笑起來(lái)。

笑聲驚動(dòng)了姥姥，她意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你以后可不能像小雞這樣貪嘴哦！”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

現(xiàn)在想想我那次真的有點(diǎn)玩兒大了，一

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想起這件事，我仍會(huì)大笑不止。

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第二篇：雪天,有這么一件趣事

雪天，有這么一件趣事

童年的誘惑力是最大的，忘不了春天與伙伴們捉風(fēng)捕蝶，忘不了夏天與伙伴們?cè)诤商晾镦覒蛲嫠＃涣饲锾炫罉渫党蕴O果，更忘不了冬天與伙伴們?cè)趦霰暮由贤姹览纾蜒┤?，打雪?/p>

我的家鄉(xiāng)黑龍江，是冰的世界，雪的王國(guó)。每到冬季，雪花紛飛，潔白的雪花在空中翩翩起舞，有的像細(xì)細(xì)的小絨毛，簌簌地往地上落；有的像那撕碎的棉絮，搖搖擺擺飄然而下；有的像豌豆粒大小的小絨球，落在我的手套上，特像一只小刺猬。有的像梨花，有的像星星，有的像街上、房屋、樹上人的身上都是白白的一片，宛如童話中的水晶宮。

冰糖葫蘆是我的最愛(ài)，記得有一次，我們幾個(gè)小伙伴湊錢買了一串冰糖葫蘆，這上面一共有七個(gè)冰糖葫蘆，怎么分都不平均，該怎么辦呢？這時(shí)胖胖想出一個(gè)辦法，我們把冰糖葫蘆插在遠(yuǎn)處的雪堆上，然后進(jìn)行冰爬犁比賽，誰(shuí)先到達(dá)對(duì)面的雪堆，誰(shuí)就有權(quán)吃冰糖葫蘆。預(yù)備起一聲令下，個(gè)個(gè)齜牙咧嘴，使勁往前滑。我使出了吃奶的勁，暫時(shí)領(lǐng)先。就在快到終點(diǎn)時(shí)，胖胖一時(shí)間沒(méi)掌握住平衡，摔了個(gè)跟頭，撞到了小胖，一時(shí)間，大家東倒西歪，亂了套，大家抱成一團(tuán)，栽進(jìn)了雪堆，我的天，我們的冰糖葫蘆遭殃了。大家撿起雪球就朝胖胖打，我們打成一片，打累了，我們坐在地上哈哈大笑，這笑聲回蕩在冰雪中

冰雪的魅力，冰爬犁的樂(lè)趣，將成為我童年的中心，童年的靈魂。

第三篇：習(xí)作《一件童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作:《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。設(shè)計(jì)意圖

由于我們現(xiàn)在正處于小學(xué)六年級(jí)，孩子們馬上要告別自己美好的童年時(shí)光，我結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活組織了這次作文教學(xué)，并且充分利用我們兩年多來(lái)積累的內(nèi)容給孩子們一個(gè)創(chuàng)作的空間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)她們創(chuàng)作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中能入情入境。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，通過(guò)敘事寫出自己明白的道理。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生童年的照片、歌曲《童年》、《感恩的心》、班德瑞鋼琴曲《童年》 教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，寫出情趣，張揚(yáng)個(gè)性 課型：寫作實(shí)踐課 課時(shí)安排：一課時(shí)

《童年趣事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引發(fā)話題 回眸往昔

1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）今天我給帶來(lái)了一首七十年代時(shí)流行全國(guó)的校園歌曲《童年》，請(qǐng)欣賞。童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？對(duì)啊，美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹；美好的童年時(shí)光就是那聲聲知了的叫鳴。

2、今天我們就一起走進(jìn)童年的美好時(shí)光，去感受童年的無(wú)限樂(lè)趣。，這節(jié)課我們就圍繞“童年是歡樂(lè)的、有趣的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？

3、指導(dǎo)理解“趣”。

（1）同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？

（2）其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣。童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂(lè)趣”。

傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心

4、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，童年里，有多少讓人難以忘懷的趣事，今天讓我們把自己的趣事和大家分享。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我想童年的那些趣事便會(huì)在你的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來(lái)。（音樂(lè)：童年的回憶）

（1）、教師提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

師： ①要突出“趣”字。

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開

也許那是第一次騎車的經(jīng)歷；

也許那是一回難忘的旅行；

也許那是一個(gè)逗鳥的故事； 也許還有很多的也……..（2）、教師激勵(lì)：比一比，看誰(shuí)說(shuō)的事情有趣。

注意：古人說(shuō)：一篇佳作的開頭、結(jié)尾，恰如“鳳頭”、“豹尾”，、大家在說(shuō)時(shí)別忘記加上玲瓏剔透的“鳳頭”和簡(jiǎn)短有力的“豹尾”。

二、范文引路，激發(fā)興趣。

1、范文引路（教師出示范文）

童年趣事

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂(lè)的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無(wú)比艷麗，無(wú)限誘人。那是在我家院子里的晚上，“快來(lái)呀，我們來(lái)捉迷藏，快來(lái)，快??”我一邊喊著院里的小香出來(lái)，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來(lái)，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。

這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說(shuō)干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，高興地叫：“小香，快來(lái)，我捉到月亮了，快來(lái)呀！”小香急忙跑來(lái)，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒(méi)了，我沒(méi)有打開過(guò)臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)??

瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂(lè)幼稚呀！

2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）你認(rèn)為小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感嗎？那里可以看出來(lái)？

3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：

（1）這里的動(dòng)詞用得真準(zhǔn)確（2）心理活動(dòng)很細(xì)膩

4、是啊，只有通過(guò)具體描述，寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫。才能讓我們更加真切地體會(huì)到故事的情景。

三、病文評(píng)析，總結(jié)寫法

1、大家真會(huì)閱讀，真會(huì)欣賞。小明和大家一樣，也講了一件趣事，下面讓大家輕聲地讀一讀，看看寫得怎樣？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最難忘的趣事.有一天，我看見爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒(méi)大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來(lái)的又往里擠，真熱鬧。

過(guò)了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么樣，我小時(shí)候的故事是不是很可笑呢？

2、質(zhì)疑交流：

同學(xué)們，你覺(jué)得他這篇文章怎樣?。?生：中心不大明確。生：字?jǐn)?shù)太少。

師：字?jǐn)?shù)可是非常重要的，何況我們是六年級(jí)學(xué)生啊。生：中間描寫太簡(jiǎn)單，過(guò)程不清楚。師：舉例說(shuō)明一下。

生：比如說(shuō)醉麻雀的過(guò)程沒(méi)有寫出來(lái)，麻雀醉的樣子沒(méi)有描寫。

3、修改病文，讓它具體、精彩一些。

四、聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼

1、大家點(diǎn)評(píng)修改得很到位，能幫助小明將故事說(shuō)具體，講明白。

2、匯報(bào)： 選材典型

趣 中心明確

過(guò)程清楚

3、布置任務(wù)

（1）圍繞童年趣事寫一篇習(xí)作。（2）再次修改病文，使它更精彩。

注意：“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，童年是令人終身難忘的美好時(shí)光，最后讓我們大家跟著《童年回憶》這美妙的旋律，一起去找尋那段曾經(jīng)屬于我們的美好時(shí)光！板書設(shè)計(jì)

童年趣事

鳳頭

選材典型

趣 中心明確

過(guò)程清楚

豹尾

課后反思

課堂即生活。教師在課堂上努力營(yíng)造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個(gè)生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹诒敬谓虒W(xué)中，學(xué)生在看，聽，說(shuō)，讀，改的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主參與習(xí)作實(shí)踐；在興致盎然的習(xí)作實(shí)踐中，感受習(xí)作成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

抒寫童趣，體味快樂(lè)

——《童年趣事》作文指導(dǎo)課說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《積累·運(yùn)用八》的習(xí)作《一件童年趣事》 下面我就從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序，以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材 這次習(xí)作可寫的內(nèi)容是相當(dāng)寬泛的。內(nèi)容主要是記敘童年生活中有趣事。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化

2、能圍繞中心，真實(shí)、具體地選擇一兩件最有趣的寫下來(lái)，能表達(dá)真情實(shí)感。

3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，通過(guò)敘事寫出自己明白的道理。

（二）教學(xué)重點(diǎn)： 必須是有趣的事，所寫的一件事必須趣味十足。必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過(guò)。

二、說(shuō)教法學(xué)法 本次習(xí)作敘述的是生活中平常而又有趣的事，所以最好從學(xué)生本身的生活事說(shuō)起，為了更好地使學(xué)生開闊思維，勾起有關(guān)記憶，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)我將從以下方法切入教學(xué)。

（一）情境導(dǎo)入，回眸往昔。在作文指導(dǎo)課上我以圖片、音樂(lè)導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課的情境是學(xué)生生活中最熟悉不過(guò)的事了，以輕松有趣的導(dǎo)入引領(lǐng)孩子們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話題。

（二）范文引路，激發(fā)興趣。在指導(dǎo)課時(shí)我根據(jù)學(xué)生們的意愿給他們分好組，在同組內(nèi)交流相同的話題，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。

（三）病文評(píng)析，總結(jié)寫法。在指導(dǎo)課師與生，生與生雙向互動(dòng)等交流過(guò)程，力求讓每個(gè)學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行敘說(shuō)。

（四）聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼

童年，是人一生中最美好的時(shí)光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個(gè)人憶及童年都會(huì)有說(shuō)不完的話題，聊不盡的樂(lè)趣。而本次習(xí)作要求之一是“把有趣的地方寫具體”，因此，我把這堂作文課的情感目標(biāo)定為享受童年的樂(lè)趣，享受寫作的快樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)流程 為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）情境導(dǎo)入；

（二）明確習(xí)作要求；

（三）指導(dǎo)選用材料；

（四）指導(dǎo)寫好材料。

一、情境導(dǎo)入，回眸往昔

1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）今天我給帶來(lái)了一首七十年代時(shí)流行全國(guó)的校園歌曲《童年》，請(qǐng)欣賞。童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？對(duì)啊，美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹；美好的童年時(shí)光就是那聲聲知了的叫鳴；

2、今天我們就一起走進(jìn)童年的美好時(shí)光，去感受童年的無(wú)限樂(lè)趣。，這節(jié)課我們就圍繞“童年是歡樂(lè)的、有趣的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？

3、指導(dǎo)理解“趣”。

（1）同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？

（2）其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣。童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂(lè)趣”。傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心

4、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，童年里，有多少讓人難以忘懷的趣事，今天讓我們把自己的趣事和大家分享。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我想童年的那些趣事便會(huì)在你的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來(lái)。（音樂(lè)：童年的回憶）

（1）、教師提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

師： ①要突出“趣”字。

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開 也許那是第一次騎車的經(jīng)歷； 也許那是一回難忘的旅行；

也許那是一個(gè)逗鳥的故事； 也許還有很多的也……..（2）、教師激勵(lì)：比一比，看誰(shuí)說(shuō)的事情有趣。

注意：古人說(shuō)：一篇佳作的開頭、結(jié)尾，恰如“鳳頭”、“豹尾”，、大家在說(shuō)時(shí)別忘記加上玲瓏剔透的“鳳頭”和簡(jiǎn)短有力的“豹尾”。

二、范文引路，激發(fā)興趣。

1、范文引路（教師出示范文）

童年趣事

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂(lè)的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無(wú)比艷麗，無(wú)限誘人。

那是在我家院子里的晚上，“快來(lái)呀，我們來(lái)捉迷藏，快來(lái)，快??”我一邊喊著院里的小香出來(lái)，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來(lái)，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。

這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說(shuō)干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，高興地叫：“小香，快來(lái)，我捉到月亮了，快來(lái)呀！”小香急忙跑來(lái)，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒(méi)了，我沒(méi)有打開過(guò)臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)??

瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂(lè)幼稚呀！

2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）你認(rèn)為小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感嗎？那里可以看出來(lái)？

3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：

（1）這里的動(dòng)詞用得真準(zhǔn)確（2）心理活動(dòng)很細(xì)膩

4、是啊，只有通過(guò)具體描述，寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫。才能讓我們更加真切地體會(huì)到故事的情景。

三、病文評(píng)析，總結(jié)寫法

1、大家真會(huì)閱讀，真會(huì)欣賞。小明和大家一樣，也講了一件趣事，下面讓大家輕聲地讀一讀，看看寫得怎樣？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最難忘的趣事.有一天，我看見爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒(méi)大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來(lái)的又往里擠，真熱鬧。

過(guò)了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么樣，我小時(shí)候的故事是不是很可笑呢？ 同學(xué)們，你覺(jué)得他這篇文章怎樣??？ 生：中心不大明確 生：字?jǐn)?shù)太少。

師：字?jǐn)?shù)可是非常重要的，何況我們是六年級(jí)學(xué)生啊。生：中間描寫太簡(jiǎn)單，過(guò)程不清楚

師：舉例說(shuō)明一下

生：比如說(shuō)醉麻雀的過(guò)程沒(méi)有寫出來(lái)，麻雀醉的樣子沒(méi)有描寫

四、聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼

1、大家點(diǎn)評(píng)修改得很到位，能幫助小明將故事說(shuō)具體，講明白。

2、匯報(bào)： 選材典型

趣 中心明確

過(guò)程清楚

3、布置任務(wù)

（1）圍繞童年趣事寫一篇習(xí)作。（2）再次修改病文，使它更精彩。

注意：“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，童年是令人終身難忘的美好時(shí)光，最后讓我們大家跟著《童年回憶》這美妙的旋律，一起去找尋那段曾經(jīng)屬于我們的美好時(shí)光！

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。上課之初，課件出示童年照片和《童年》歌曲，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住生活中平常而又有趣的事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這環(huán)節(jié)輕松而有趣，老師隨機(jī)板書“一件童年趣事”，學(xué)生不知不覺(jué)跟隨音樂(lè)進(jìn)入了童年的回憶之中。第二環(huán)節(jié)：明確習(xí)作要求 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，老師出示習(xí)作要求，讓學(xué)生自己審題，找出習(xí)作的內(nèi)容與習(xí)作要求，這是培養(yǎng)學(xué)生自主審題的能力，不用太吃力學(xué)生就能概括出來(lái)。第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)選擇材料 這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

1、學(xué)生講述從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。我開始從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂(lè)于敘說(shuō)，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。

2、多向互動(dòng)，選擇材料。在講述的過(guò)程中有學(xué)生個(gè)人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學(xué)的評(píng)議與補(bǔ)充，同學(xué)。

3、學(xué)會(huì)評(píng)議。這個(gè)過(guò)程有學(xué)生的發(fā)聽，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，這是能力的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)設(shè)身臨其境的敘說(shuō)環(huán)境。在課堂上學(xué)生拿著相片，一邊看一邊說(shuō)更能激起敘說(shuō)的興趣，又能激起學(xué)生對(duì)難忘情節(jié)的回憶，從而說(shuō)具體。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫好材料 文章寫具體寫出真情實(shí)感是寫好文章的重難點(diǎn)，也可以說(shuō)是小結(jié)想學(xué)生把文章寫好，還得在方法上做些指導(dǎo)，這樣，學(xué)生寫起作文就有憑借,不會(huì)覺(jué)得難下筆。在評(píng)改課中為了營(yíng)造賞識(shí)氛圍，激發(fā)評(píng)改興趣，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）總評(píng)；

（二）指導(dǎo)評(píng)改；

（三）自評(píng)；

（四）例評(píng)；

（五）互評(píng)；

（六）賞讀；

（七）寫評(píng)語(yǔ)；

（八）小結(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、逐步升華。第一、二個(gè)環(huán)節(jié)是修改好文章的基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力寫出了文章，肯定想知道自己寫得怎樣，老師首先就給予了評(píng)價(jià)，講出優(yōu)缺點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生想修改的欲望，指導(dǎo)評(píng)改是修改的基礎(chǔ)，所有的修改都是以評(píng)改要求作為依據(jù)。第三環(huán)節(jié)例評(píng)，讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)評(píng)講一份作文，教師從旁指導(dǎo)，臺(tái)下的同學(xué)就知道作文是怎樣改的了。這是為下面的自評(píng)與互評(píng)打下了基礎(chǔ)。第四環(huán)節(jié)例評(píng)，經(jīng)過(guò)例評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了修改的方法，可以自主修改了，這個(gè)過(guò)程學(xué)生要找出自己作文寫得好的地方，與自己的“得意之改”。這能培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，提高鑒賞能力。在例評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中學(xué)生能自主認(rèn)識(shí)到作文的不足，鑒賞作文的好壞，這樣多向的互動(dòng)更能拓寬學(xué)生的思維，把文章寫具體。第六個(gè)環(huán)節(jié)是賞讀，生經(jīng)過(guò)自己努力和同伴的幫助修改好自己文章那種喜悅是難以形容的，最好的辦法就是對(duì)自己的作品賞讀一翻，品味自己的勞動(dòng)成果。這個(gè)過(guò)程是不能少的。第七環(huán)節(jié)是學(xué)生經(jīng)過(guò)賞讀，認(rèn)識(shí)到自己作文的得意之處與不足，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)識(shí)給自己打評(píng)語(yǔ)，就更容易繼續(xù)修改，培養(yǎng)了學(xué)生自己鑒賞的能力。第八個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，好的文章是改出來(lái)的，下課后我們還可以根據(jù)修改提示再修改、修改。接著老師出示課件: 修改建議: 開動(dòng)腦筋 仔細(xì)推敲 認(rèn)真修改 勤于動(dòng)筆 教師的小結(jié)簡(jiǎn)潔明了，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)修改。

四、板書設(shè)計(jì)：

童年趣事

鳳頭

選材典型

趣 中心明確

過(guò)程清楚

豹尾

板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)，把寫作內(nèi)容、要求體現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單明了，通過(guò)板書學(xué)生能把握寫作方向，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

第四篇：暑假里的一件有趣事

暑假里的一件有趣事

目的要求：1選擇一件印象最深的事寫一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有

趣。

2內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

3作文題目自擬。

4會(huì)用修改符號(hào)修改不通順的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，中心明確。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)修改自己的作文。

習(xí)作準(zhǔn)備：學(xué)生匯報(bào)自己在暑假中做過(guò)哪些有趣的事。

指導(dǎo)步驟：

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，豐富多彩的暑假生活剛剛過(guò)去，你們一定有很多有趣的經(jīng)

歷想告訴大家。這節(jié)課我們就來(lái)回憶一下，在暑假中你參加過(guò)什么有趣的活動(dòng)？做過(guò)什么有趣的游戲？遇到過(guò)什么有趣的事？看過(guò)什么有趣的電影、電視？從中選擇一件印象最深、最有趣的事寫成一篇作文。

二、明確要求寫一件事發(fā)生在暑假里的3、親身經(jīng)歷的4、必須是有趣的三、指導(dǎo)選材

1、這次作文應(yīng)圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫？（有趣）

2、什么樣的事才是趣事呢？

3、暑假里我們經(jīng)歷過(guò)的事有很多，該選擇怎樣的趣事來(lái)寫呢？（印象最

深的趣事）

4、（1）分組交流，圍繞“你準(zhǔn)備寫一件什么趣事，這件事為什么有趣？”

來(lái)討論。

（2）全班交流，評(píng)議選材情況。

四、指導(dǎo)寫法

1、在事情發(fā)展過(guò)程中，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)

等方面展開具體的描寫。

2、練說(shuō)趣事。大家評(píng)議。

五、一次有趣的小實(shí)驗(yàn)

一天中午，烈日放出耀眼的光芒，曬得柏油馬路都變得松軟了。這正是做小實(shí)驗(yàn)——“日光燒紙”的好時(shí)機(jī)。

于是，我忙把一張白紙鋪在院子的空地上，然后拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng)照。當(dāng)放大鏡距離紙面12厘米左右時(shí)，白紙上出現(xiàn)一個(gè)杯口大的光圈。隨著鏡片向下移動(dòng)，光圈逐漸縮小。離紙面只有5厘米了，紙上的光圈只剩下一個(gè)亮點(diǎn)，發(fā)出電焊火光一樣刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被開水燙著似的，我趕緊把手縮了回來(lái)。我兩眼緊盯著亮點(diǎn)，不一會(huì)，聚光點(diǎn)下的紙由白變黃，由焦黃漸漸變黑，剎那間，奇跡發(fā)生了，我大聲喊起來(lái)“哥哥，快來(lái)看，紙冒煙了！”還沒(méi)等我說(shuō)完，紙已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿。

今天的小實(shí)驗(yàn)真有趣，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，努力探索科學(xué)的奧秘。

講評(píng)步驟：

1、選擇學(xué)生習(xí)作中內(nèi)容具體，敘述比較清楚的作文進(jìn)行交流講評(píng)。

2、投影出示一篇不成功的習(xí)作，師生共同評(píng)一評(píng)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3、同座互相修改，找出不足之處。

4、相互交流，拓寬思路。

手套里的雞蛋餅？你一定很奇怪吧，可我真的品嘗到了這只裝在手套里的讓我難忘的一個(gè)雞蛋餅。

那是寒假里的一個(gè)早晨，我剛醒來(lái)，迷迷糊糊地看見奶奶起床了，聽見她小聲對(duì)爺爺說(shuō)：“我要去集市，你在家燒早飯，張?zhí)煲砺?，就讓他睡吧?！蔽乙宦犇棠桃ヅl(fā)市場(chǎng)，連忙從被窩里探出半個(gè)腦袋：“奶奶，給我買個(gè)雞蛋餅！”“好吧，有的話，我去給你買！”說(shuō)著，奶奶便下樓了。

我在暖暖的被窩里睡得正香，沒(méi)過(guò)多久，樓下傳來(lái)奶奶的聲音：“張?zhí)煲?，快起床！熱乎乎的雞蛋餅買來(lái)了！”聽到有雞蛋餅吃，我一個(gè)鯉魚打挺，鉆出被窩，以最快的速度穿好衣服。嘿，還真冷啊，我一邊搓著手一邊急急地下了樓梯。來(lái)到了飯桌旁，我沒(méi)見著雞蛋餅，卻看見一只鼓鼓的手套擺在那里，只聽見奶奶說(shuō)：“雞蛋餅就在手套里！”“干嘛把雞蛋餅放在手套里？”我一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)一邊從包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的手套里掏出了一個(gè)熱氣騰騰的雞蛋餅。“我不這么包住，能有這么熱嗎？”聽到這話我一愣，再看看奶奶，她正坐在大門口的小板凳上，使勁地搓著那雙早已凍紅的手，嘴里還不停地往手上哈著熱氣。我現(xiàn)在才知道，原來(lái)奶奶在回來(lái)的路上，一直沒(méi)有戴手套，這么冷的天，奶奶就是用這幅手套來(lái)包這個(gè)雞蛋餅的，為的是讓我能吃到熱氣騰騰的雞蛋餅呀！

奶奶看我愣在那里，催我趕快趁熱吃。看著眼前這個(gè)來(lái)之不易的雞蛋餅，我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的鏡頭：寒風(fēng)凜冽中，奶奶穿著單薄的棉衣，凍得直跺腳，排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍買到了雞蛋餅后，趕忙把手套摘下，緊緊地包住雞蛋餅，放在電瓶車的箱子里，又頂著大風(fēng)，騎了十多分鐘才到了家。想到這里，我趕緊捧起還冒著熱氣的雞蛋餅，遞到奶奶跟前，硬是讓她先嘗了一口。細(xì)細(xì)地品味著奶奶用那凍紅的雙手換來(lái)的雞蛋餅，心里不由得涌起了一股暖意。我大聲對(duì)奶奶說(shuō)：“明天我一定也讓您吃一個(gè)熱氣騰騰的雞蛋餅！”

小小的一個(gè)雞蛋餅，傳遞著濃濃的親情。奶奶對(duì)我的疼愛(ài)，我一定會(huì)加倍報(bào)答！

第五篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作1暑假里的一件有趣事

暑假里的一件有趣事

目的要求：

1、選擇一件印象最深的事寫一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有趣

2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

3、作文題目自擬。

4、會(huì)用修改符號(hào)修改不通順的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，中心明確。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)修改自己的作文。

習(xí)作準(zhǔn)備：學(xué)生匯報(bào)自己在暑假中做過(guò)哪些有趣的事。

指導(dǎo)步驟：

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，豐富多彩的暑假生活剛剛過(guò)去，你們一定有很多有趣的經(jīng)歷想告訴大家。這節(jié)課我們就來(lái)回憶一下，在暑假中你參加過(guò)什么有趣的活動(dòng)？做過(guò)什么有趣的游戲？遇到過(guò)什么有趣的事？看過(guò)什么有趣的電影、電視？從中選擇一件印象最深、最有趣的事寫成一篇作文。

二、明確要求

1、寫一件事

2、發(fā)生在暑假里的3、親身經(jīng)歷的4、必須是有趣的

三、指導(dǎo)選材

1、這次作文應(yīng)圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫？（有趣）

2、什么樣的事才是趣事呢？

/

3、暑假里我們經(jīng)歷過(guò)的事有很多，該選擇怎樣的趣事來(lái)寫呢？（印象最深的趣事）

4、討論交流，評(píng)議選材情況，確定作文材料

（1）分組交流，圍繞“你準(zhǔn)備寫一件什么趣事，這件事為什么有趣？”來(lái)討論。

（2）全班交流，評(píng)議選材情況。

四、指導(dǎo)寫法

1、在事情發(fā)展過(guò)程中，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面展開具體的描寫。

2、練說(shuō)趣事。

3、大家評(píng)議。

五、練寫

教師下水文

暑假里一件事

今天暑假，是百年罕見的大熱天，連續(xù)十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點(diǎn)西瓜消暑解渴。市場(chǎng)上的西瓜供應(yīng)量極少，價(jià)格也很貴。

一個(gè)星期天的上午，媽媽不知從哪里買來(lái)一個(gè)大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長(zhǎng)著一條黑色的花紋，逗人喜愛(ài)。我高興地跳起來(lái)，大聲嚷著：“吃西瓜！吃西瓜！”從媽媽手里接過(guò)西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了開來(lái)。啊！真是一個(gè)好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來(lái)，仿佛汁水流進(jìn)了我的心窩，頓時(shí)覺(jué)得全身舒服極了。

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一塊吃完了，我正想準(zhǔn)備吃第二塊的時(shí)候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個(gè)烈屬，她的兩個(gè)兒子都在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過(guò)了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場(chǎng)病，現(xiàn)在還沒(méi)好。我想：病人更需要吃點(diǎn)西瓜。于是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見我來(lái)了，有氣無(wú)力地問(wèn)：“小雁，……有……什么事嗎？”“我家買了西瓜，這塊瓜給您吃?！薄安弧弧€是……你……自己……吃吧。”“我家還有呢！”說(shuō)著，我把西瓜往王奶奶手里一放，頭也不回地朝門外走去。背后傳來(lái)了王奶奶的聲音：“你，你……這孩子……真是的！”

今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章記敘了小作者在炎熱的暑假里省下一塊西瓜給烈屬王奶奶吃的事情，事小卻反映了少年兒童尊敬老人、擁軍優(yōu)屬的好品質(zhì)。這篇文章有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。作者寫的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，實(shí)實(shí)在在地記敘下來(lái)，盡管沒(méi)有華麗的詞藻，但少年兒童愛(ài)護(hù)老人、尊敬烈屬之情溢于言表。二是前后連貫，條理清楚。先寫天熱想吃西瓜；接著寫媽媽買回西瓜，全家分吃西瓜；再接著寫自己送瓜給王奶奶；最后寫自己省吃一塊瓜的感覺(jué)。按事情發(fā)展的順序來(lái)寫，線索清晰。這兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒。

【習(xí)作提示】

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▲《記暑假里的一件事》

提示：按事情發(fā)展的順序?qū)?，將事情的?jīng)過(guò)寫具體。注意寫出事情的啟發(fā)或教育意義。

▲《暑假趣事》

提示：要寫清事情的經(jīng)過(guò)。扣住題眼“趣”字，選材要有新意。

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