第一篇：畢業(yè)論文--校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

xx大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

（題

目：校園網(wǎng)絡(luò)安全問題及對策 學(xué)生姓名：xx 系

別：計(jì)算機(jī)系

專

業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

2011年2月

摘要

網(wǎng)絡(luò)安全的本質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，包括信息的保密性、完整性、可用性、真實(shí)性、可控性等幾個方面，它通過網(wǎng)絡(luò)信息的存儲、傳輸和使用過程體現(xiàn)。校園網(wǎng)絡(luò)安全管理是在防病毒軟件、防火墻或智能網(wǎng)關(guān)等構(gòu)成的防御體系下，對于防止來自校園網(wǎng)外的攻擊。防火墻，則是內(nèi)外網(wǎng)之間一道牢固的安全屏障。安全管理是保證網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)，安全技術(shù)是配合安全管理的輔助措施。學(xué)校建立了一套校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)是必要的。

本文從對校園網(wǎng)的現(xiàn)狀分析了可能面臨的威脅，從計(jì)算機(jī)的安全策略找出解決方案既用校園網(wǎng)絡(luò)安全管理加防火墻加設(shè)計(jì)的校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。通過以下三個步驟來完成校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)：

1、建設(shè)規(guī)劃；

2、技術(shù)支持；

3、組建方案。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)； 安全； 設(shè)計(jì)

ABSTRACT

Network security is the essence of the safety of network information, including information of confidentiality, integrity, and availability, authenticity and controllable etc, it is through the network information storage, transport and use process.Campus network security management is in anti-virus software, a firewall or intelligence gateway, etc, the defense system to prevent from outside the campus.A firewall is a firm between inner and outer net security barrier.Safety management is the basis of network security and safety technology is the auxiliary measures with safety management.The school has established a set of campus network security system is necessary.Based on the analysis of the status of the network could face threats, from the computer security strategy to find solutions in the campus network security management is designed with the campus network firewall security system.Through three steps to complete the campus network security system: 1, the construction plan.2 and technical support.3 and construction scheme.Keyword: Network, Safe ；Design

目 錄

緒

論.....................................................1 1.校園網(wǎng)絡(luò)安全..............................................2

1.1 校園網(wǎng)概述........................................................2 1.2 校園網(wǎng)絡(luò)安全概述.................................................3 1.3 校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀分析.............................................3 1.4 校園網(wǎng)絡(luò)安全威脅................................................5

2.校園網(wǎng)絡(luò)安全策略..........................................8

2.1 校園網(wǎng)絡(luò)安全管理.................................................8 2.2 校園網(wǎng)絡(luò)安全措施.................................................9 3.校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)......................................11

3.1 校園網(wǎng)建設(shè)需求分析..............................................11 3.1.1 需求分析....................................................11 3.1.2 關(guān)鍵設(shè)備....................................................12 3.1.3 校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?...............................................13 3.2 技術(shù)方案........................................................13 3.2.1 校園網(wǎng)的建設(shè)規(guī)劃............................................13 3.2.2 組網(wǎng)技術(shù)....................................................16 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)................................................18 3.2.4 INTERNET 接入技術(shù)...........................................18 3.2.5 防火墻技術(shù)..................................................19 3.2.6 建網(wǎng)方案....................................................19 3.3 校園網(wǎng)的運(yùn)行....................................................23 3.3.1 校園網(wǎng)的應(yīng)用................................................23 3.3.2 校園網(wǎng)的管理................................................23

總 結(jié)....................................................25 參考文獻(xiàn)....................................................26

緒 論

隨著人們對于信息資源共享以及信息交流的迫切需求，促使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和使用為人類信息文明的發(fā)展帶來了革命性的變化。主要包括各種局域網(wǎng)的技術(shù)思想，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，布線系統(tǒng)，Internetde 應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)等內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的安全問題日益突出，近年來，黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)病毒等屢屢曝光，國家相關(guān)部門也一再三令五申要求切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)和管理工作。但是在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中，由于對技術(shù)的偏好和運(yùn)營意識的不足，普遍都存在“重技術(shù)、輕安全、輕管理”的傾向，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的急劇膨脹，網(wǎng)絡(luò)用戶的快速增長，關(guān)鍵性應(yīng)用的普及和深入，校園網(wǎng)從早先教育、科研的試驗(yàn)網(wǎng)的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變成教育、科研和服務(wù)并重的帶有運(yùn)營性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)在學(xué)校的信息化建設(shè)中已經(jīng)在扮演了至關(guān)重要的角色，作為數(shù)字化信息的最重要傳輸載體，如何保證校園網(wǎng)絡(luò)能正常的運(yùn)行不受各種網(wǎng)絡(luò)黑客的侵害就成為各個高校不可回避的一個緊迫問題。

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，各高等院校都相繼建成了自己的校園網(wǎng)絡(luò)并連入互聯(lián)網(wǎng)，校園網(wǎng)在學(xué)校的信息化建設(shè)中扮演了至關(guān)重要的角色。但必須看到，隨著校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的急劇膨脹,網(wǎng)絡(luò)用戶的快速增長，尤其是校園網(wǎng)絡(luò)所面對的使用群體的特殊性（擁有一定的網(wǎng)絡(luò)知識、具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、法律紀(jì)律意識卻相對淡漠），如何保證校園網(wǎng)絡(luò)能正常的運(yùn)行不受各種網(wǎng)絡(luò)黑客的侵害就成為各個高校不可回避的一個緊迫問題，解決網(wǎng)絡(luò)安全問題刻不容緩。

計(jì)算機(jī)管理和教育信息服務(wù)的要求越來越高。

3、我國各級教育研究部門、軟件開發(fā)單位、教學(xué)設(shè)備供應(yīng)商和各級學(xué)校不斷開發(fā)提供了各種在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的軟件及多媒體系統(tǒng)，并且越來越形象化、實(shí)用化，迫切需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4、現(xiàn)代教育改革的需要。

5、計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使相應(yīng)產(chǎn)品價格不斷下降；同時人們的認(rèn)識水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提高。大量計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校和家庭，使得計(jì)算機(jī)用于教育信息管理和信息服務(wù)是完全可行的。[1]

1.2校園網(wǎng)絡(luò)安全概述

自信息系統(tǒng)開始運(yùn)行以來就存在信息系統(tǒng)安全問題，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問而構(gòu)成的安全威脅成為日益受到嚴(yán)重關(guān)注的問題。根據(jù)美國FBI的調(diào)查，美國每年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全造成的經(jīng)濟(jì)損失超過170億美元。

由于校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)運(yùn)行的主要是多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，而這些網(wǎng)絡(luò)協(xié)議并非專為安全通訊而設(shè)計(jì)。所以，校園網(wǎng)絡(luò)可能存在的安全威脅來自以下方面：

1.操作系統(tǒng)的安全性，目前流行的許多操作系統(tǒng)均存在網(wǎng)絡(luò)安全漏洞，如UNIX服務(wù)器，NT服務(wù)器及Windows桌面PC；

2.防火墻的安全性，防火墻產(chǎn)品自身是否安全，是否設(shè)置錯誤，需要經(jīng)過檢驗(yàn)； 3.來自內(nèi)部網(wǎng)用戶的安全威脅；

4.缺乏有效的手段監(jiān)視、評估網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性； 5.采用的TCP/IP協(xié)議族軟件，本身缺乏安全性；

6.應(yīng)用服務(wù)的安全，許多應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)在訪問控制及安全通訊方面考慮較少，并且，如果系統(tǒng)設(shè)置錯誤，很容易造成損失。

1.3校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，可以說現(xiàn)在的大部分學(xué)校都建立了校園網(wǎng)絡(luò)并投入使用，這對加快信息處理、提高工作效率、實(shí)現(xiàn)資源共享都起大了無法估量的作用，但在積極發(fā)展辦公自動化、信息電子化、實(shí)現(xiàn)資源共享的同時，網(wǎng)絡(luò)的安全問題越來越成為一個非常嚴(yán)懲的隱患，就好像一顆定時炸彈一樣，深深的埋在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，如果這一個隱患不除，那么也許有一天，學(xué)校信息平臺服務(wù)器遭到攻擊而停止工作、整個校園網(wǎng)絡(luò)被迫停止、學(xué)校積累的各種數(shù)據(jù)和信息被刪除了，導(dǎo)致辛苦積累的大量教育資源被破壞。比如2003年暴發(fā)的“震蕩波、沖擊波、FORM.A”

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)必須有足夠強(qiáng)的安全措施。無論是公眾網(wǎng)還是校園網(wǎng)中，網(wǎng)絡(luò)的安全措施應(yīng)是能全方位地針對各種不同的威脅和脆弱性，這樣才能確保網(wǎng)絡(luò)信息的保密性、完整性和可用性。[7]

1.4 校園網(wǎng)絡(luò)安全威脅 計(jì)算機(jī)病毒

計(jì)算機(jī)病毒是一組通過復(fù)制自身來感染其它軟件的程序。當(dāng)程序運(yùn)行時，嵌入的病毒也隨之運(yùn)行并感染其它程序。計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，形形色色，但就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)病毒而言，其危害性主要表現(xiàn)為破壞性、傳染性、寄生性、潛伏性和激發(fā)性幾大特征。

破壞性是指計(jì)算機(jī)病毒可能會干擾軟件的運(yùn)行，或者無限制地侵占系統(tǒng)資源使系統(tǒng)無法運(yùn)行，又或者毀掉部分?jǐn)?shù)據(jù)或程序，使之無法恢復(fù)，甚至可以毀壞整個系統(tǒng)，導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。傳染性則是計(jì)算機(jī)病毒能通過自我復(fù)制傳染到內(nèi)存、硬盤甚至文件中。寄生性表現(xiàn)為病毒程序一般不獨(dú)立存在．而是寄生在磁盤系統(tǒng)區(qū)或文件中。潛伏性則是指計(jì)算機(jī)病毒可以長時間地潛伏在文件中，在相應(yīng)的觸發(fā)機(jī)制出現(xiàn)前并不影響計(jì)算機(jī)，但當(dāng)被觸發(fā)后，則后果嚴(yán)重。激發(fā)性是指病毒程序可以按照沒計(jì)者的要求，例如指定的日期、時間或特定的條件出現(xiàn)在某個點(diǎn)激活并發(fā)起攻擊。

計(jì)算機(jī)病毒的傳染性證明其具有傳播性，防止病毒傳播，首先必須認(rèn)識其傳播途徑和傳播機(jī)理。計(jì)算機(jī)病毒最初傳播主要是通過被病毒感染的軟件的相互拷貝、攜帶病毒的盜版光盤的使用等傳播。這時候的病毒傳播還是線下傳播。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)病毒傳播主要是通過磁盤拷貝、互聯(lián)網(wǎng)上的文件傳輸、硬件設(shè)備中的固化病毒程序等方式實(shí)現(xiàn)。

病毒還可以利用網(wǎng)絡(luò)的薄弱環(huán)節(jié)攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在現(xiàn)有的各計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中都存在著一定的缺陷，尤其是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件方面存在著漏洞。因此．網(wǎng)絡(luò)病毒利用軟件的破綻和研制時因疏忽而留下的“后門”大肆發(fā)起攻擊。網(wǎng)絡(luò)攻擊校園網(wǎng)面臨的另一個安全威脅就是網(wǎng)絡(luò)攻擊。

廣義的網(wǎng)絡(luò)攻擊包括很多方面。這里結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)安全的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹拒絕服務(wù)(DoS，Daniel of Service)攻擊。之所以介紹拒絕服務(wù)攻擊，因?yàn)榫芙^服務(wù)攻擊在校園網(wǎng)發(fā)牛的更為普遍。這是因?yàn)樾@網(wǎng)用戶集中度高、密度大．為拒絕服務(wù)攻擊提供了天然條件。加之學(xué)生的好奇心的因素，導(dǎo)致拒絕服務(wù)攻擊發(fā)生頻率較高，是危害校園網(wǎng)安全的重要類型之一。

洞來進(jìn)行病毒傳播的，加上帶毒的木馬程序，一感染便駐留在你的計(jì)算機(jī)當(dāng)中，在以后的計(jì)算機(jī)啟動后，木馬就在機(jī)器中打開一個服務(wù)，通過這個服務(wù)將你計(jì)算機(jī)的信息、資料向外傳遞。

3)目錄共享導(dǎo)致信息的外泄, 在校園網(wǎng)絡(luò)中，利用在對等網(wǎng)中對計(jì)算機(jī)中的某個目錄設(shè)置共享進(jìn)行資料的傳輸與共享是人們常采用的一個方法。但可以說幾乎所有的人都沒有充分認(rèn)識到當(dāng)一個目錄共享后，就不光是校園網(wǎng)內(nèi)的用戶可以訪問到，而是連在網(wǎng)絡(luò)上的各臺計(jì)算機(jī)都能對它進(jìn)行訪問。這也成了數(shù)據(jù)資料安全的一個隱患。我曾經(jīng)搜索過外地機(jī)器的一個C類IP網(wǎng)段，發(fā)現(xiàn)共享的機(jī)器就有十幾臺，而且許多機(jī)器是將整個C盤、D盤進(jìn)行共享，并且在共享時將屬性設(shè)置為完全共享，且不進(jìn)行密碼保護(hù)，這樣只要將其映射成一個網(wǎng)絡(luò)硬盤，就能對上面的資料、文檔進(jìn)行查看、修改、刪除。因而對目錄共享安全意識的單薄，會導(dǎo)致了信息的外泄。

4)網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄，校園網(wǎng)絡(luò)上的攻擊、侵入他人機(jī)器，盜用他人帳號非法使用網(wǎng)絡(luò)、非法獲取未授權(quán)的文件、通過郵件等方式進(jìn)行騷擾和人身攻擊等事件經(jīng)常發(fā)生、屢見不鮮，我校應(yīng)用服務(wù)器和普通計(jì)算機(jī)平均一個星期會經(jīng)受到數(shù)千次甚至上萬次的非常訪問嘗試，而其中一大部分的非法訪問源自校內(nèi)，說明校園網(wǎng)絡(luò)上的用戶安全意識淡?。涣硗猓瑳]有制定完善而嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)安全制度，各校園網(wǎng)在安全管理上也沒有任何標(biāo)準(zhǔn)，這也是網(wǎng)絡(luò)安全問題泛濫的一個重要原因.由此可見，構(gòu)筑具有必要的信息安全防護(hù)體系，建立一套有效的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制顯得尤其重要.4、嚴(yán)格規(guī)范上網(wǎng)場所的管理，集中進(jìn)行監(jiān)控和管理。上網(wǎng)用戶不但要通過統(tǒng)一的校級身份認(rèn)證系統(tǒng)確認(rèn)，而且，合法用戶上網(wǎng)的行為也要受到統(tǒng)一的監(jiān)控，上網(wǎng)行為的日志要集中保存在中心服務(wù)器上，保證了這個記錄的法律性和準(zhǔn)確性。

5、根據(jù)相關(guān)部門的要求，配備專門的安全管理人員，出臺網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)是多樣化的，現(xiàn)狀還是“道高一尺，魔高一丈”，因此管理的工作就愈發(fā)重要和艱巨，必須要做到及時進(jìn)行漏洞修補(bǔ)和定期詢檢，保證對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理。[2]

2.2 校園網(wǎng)絡(luò)安全措施

前述各種網(wǎng)絡(luò)安全威脅，都是通過網(wǎng)絡(luò)安全缺陷和系統(tǒng)軟硬件漏洞來對網(wǎng)絡(luò)發(fā)起攻擊的。為杜絕網(wǎng)絡(luò)威脅，主要手段就是完善網(wǎng)絡(luò)病毒監(jiān)管能力，堵塞網(wǎng)絡(luò)漏洞，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)安全。

1、殺毒軟件。

殺毒產(chǎn)品的部署.在該網(wǎng)絡(luò)防病毒方案中，要達(dá)到一個目的就是：要在整個局域網(wǎng)內(nèi)杜絕病毒的感染、傳播和發(fā)作。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，應(yīng)在整個網(wǎng)絡(luò)內(nèi)可能感染和傳播病毒的地方采取相應(yīng)的防病毒手段；同時為了有效、快捷地實(shí)施和管理整個網(wǎng)絡(luò)的防病毒體系，應(yīng)能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程安裝、智能升級、遠(yuǎn)程報警、集中管理、分布查殺等多種功能.。

（1）在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心配置一臺高效的Windows2000服務(wù)器安裝一個殺毒軟件的系統(tǒng)中心，負(fù)責(zé)管理校內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)。（2）在各辦公室分別安裝殺毒軟件的客戶端。

（3）安裝完殺毒軟件，在管理員控制臺對網(wǎng)絡(luò)中所有客戶端進(jìn)行定時查殺毒的設(shè)置，保證所有客戶端即使在沒有聯(lián)網(wǎng)的時候也能夠定時進(jìn)行對本機(jī)的查殺毒。（4）網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)整個校園網(wǎng)的升級工作。

2、采用VLAN技術(shù)。

VLAN技術(shù)是在局域網(wǎng)內(nèi)將工作站邏輯的劃分成多個網(wǎng)段，從而實(shí)現(xiàn)虛擬工作組的技術(shù)。VLAN技術(shù)根據(jù)不同的應(yīng)用業(yè)務(wù)以及不同的安全級別，將網(wǎng)絡(luò)分段并進(jìn)行隔離，實(shí)現(xiàn)相互間的訪問控制，可以達(dá)到限制用戶非法訪問的目的。

3、內(nèi)容過濾器。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理主要是要做好兩方面的工作。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全知識的培訓(xùn)和普及；其次，是健全完善管理制度和相應(yīng)的考核機(jī)制，以提高網(wǎng)絡(luò)管理的效率。[6]

學(xué)校校園網(wǎng)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、管理、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)；是學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)管理的物質(zhì)基礎(chǔ)；是建立遠(yuǎn)程教育體系的基本保證；是提高全民素質(zhì)的重要手段；也是一項(xiàng)靈魂工程。其設(shè)計(jì)方案應(yīng)注意以下原則：

實(shí)用性校園網(wǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)能滿足學(xué)校目前對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的要求，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部管理、教學(xué)和科研的網(wǎng)絡(luò)化、信息化的要求，使網(wǎng)絡(luò)的整體性能盡快得到充分的發(fā)揮，并且便于掌握。

可靠性校園網(wǎng)的系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，同時在部分子系統(tǒng)中存在較高的技術(shù)性，因此必須保證系統(tǒng)的穩(wěn)定、可靠和安全運(yùn)行，具有很高的MTBF(平均無故障工作時間)和極低的MTBR(平均無故障率)，提高容錯設(shè)計(jì)，支持故障檢測和恢復(fù)，可管理性強(qiáng)。

統(tǒng)一性在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，堅(jiān)持“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一出口。

先進(jìn)性在系統(tǒng)的開發(fā)過程中，既能滿足當(dāng)前院校對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用需求，又可以在將來需要擴(kuò)展的時候，能方便地擴(kuò)展，保護(hù)目前的所有投資；設(shè)計(jì)的配置可以靈活變通，以便適應(yīng)客戶的其他要求。

3.1.2 關(guān)鍵設(shè)備

在產(chǎn)品選購之前一定要經(jīng)過認(rèn)真的分析，這次參與組網(wǎng)的機(jī)構(gòu)選用美國Cisco公司的Catalyst 6506作為數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的內(nèi)部核心交換機(jī)，Catalyst 6506是大容量的具有高交換能力的第三層模塊化交換機(jī)，Catalyst 6506的交換容量以及端口數(shù)量等技術(shù)指標(biāo)足以滿足網(wǎng)絡(luò)目前的需求。選擇Catalyst 3548作為外網(wǎng)交換機(jī)?？梢酝ㄟ^千兆的光纖鏈路連接到核心交換機(jī)，而所有的用戶終端可以通過10/100M自適應(yīng)通道接入到Cisco Catalyst 3524和Catalyst 3548交換機(jī)上。選擇Catalyst 3524和Catalyst 3548作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的二級匯聚交換機(jī)，為終端用戶提供10/100M到桌面。選擇Cisco 3662作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)DDN、ISDN訪問路由器，既可以滿足上級單位Internet的DDN、ISDN接入的需求，又可以滿足繼續(xù)擴(kuò)展的需求。同時Cisco 3662作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的撥號服務(wù)器，提供分支機(jī)構(gòu)的撥號接入。

網(wǎng)絡(luò)核心層：用一臺Cisco的高端三層交換機(jī)Catalyst 6506作為整個交換系統(tǒng)的核心，由網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)管理員統(tǒng)一調(diào)度，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成為一個具有整合的千兆以太網(wǎng)主干并具備第三層交換功能的綜合網(wǎng)絡(luò)通信平臺。其中配置兩個電源同時供電，彼此分擔(dān)負(fù)荷并互為備份。一塊WS-X6K-S1A-MSFC2交換引擎是交換機(jī)的心臟，它控制交換機(jī)的尋址、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)、模塊控制等。Catalyst6506交換機(jī)引擎卡上的MSFC2(Multilayer Switching Feature Card)卡具有極強(qiáng)的三層交換能力，2

前都要根據(jù)工程的特點(diǎn)事先進(jìn)行詳細(xì)的工程規(guī)化與技術(shù)需求分析，它的成功與否都直接影響到工程的建設(shè)質(zhì)量以及今后網(wǎng)絡(luò)能否可靠運(yùn)行都有直接的關(guān)系，因此要特別認(rèn)真地進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。對于校園網(wǎng)來說，必須對技術(shù)和教育的發(fā)展前景有著清醒的認(rèn)識，只有這樣，才能從很好地為校園網(wǎng)進(jìn)行合理的規(guī)劃。

1． 校園網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代化教學(xué)活動的開展和與國內(nèi)外教學(xué)機(jī)構(gòu)交往的增多，對通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的需求越來越迫切，為促進(jìn)教學(xué)、方便管理和進(jìn)一步發(fā)揮師生的創(chuàng)造力，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)的必然選擇。校園網(wǎng)大都屬于中小型系統(tǒng)，以園區(qū)局域網(wǎng)為主，一個基本的校園網(wǎng)具有以下的特點(diǎn)：

高速的局域網(wǎng)連接--校園網(wǎng)的核心為面向校園內(nèi)部師生的網(wǎng)絡(luò)，因此園區(qū)局域網(wǎng)是該系統(tǒng)的建設(shè)重點(diǎn)，由于參與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的師生數(shù)量眾多，而且信息中包含大量多媒體信息，故大容量、高速率的數(shù)據(jù)傳輸是網(wǎng)絡(luò)的一項(xiàng)基本要求；

信息結(jié)構(gòu)多樣化--校園網(wǎng)應(yīng)用分為電子教學(xué)（多媒體教室、電子圖書館等）、學(xué)校管理和遠(yuǎn)程通訊（遠(yuǎn)程教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)接入）三大部分內(nèi)容：電子教學(xué)包含大量多媒體信息，學(xué)校管理以數(shù)據(jù)庫為主，遠(yuǎn)程通訊則多為。

第二篇：校園導(dǎo)游系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

校園導(dǎo)游系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

目錄 1.設(shè)計(jì)要求 2.1需求分析 2.2概要設(shè)計(jì)

2.3各個模塊名稱和功能 2.4 系統(tǒng)導(dǎo)游主界面

2.4.1前臺系統(tǒng)

2.4.2后臺系統(tǒng)

2.4.3退出系統(tǒng) 3實(shí)驗(yàn)總結(jié) 參考文獻(xiàn) 附件

1.設(shè)計(jì)要求

設(shè)計(jì)一個校園導(dǎo)游程序，為來訪的客人提供各種信息查詢服務(wù)。

2.1需求分析

⑴設(shè)計(jì)學(xué)校的校園平面圖。選取若干個有代表性的景點(diǎn)抽象成一個無向帶權(quán)圖（無向網(wǎng)），所含景點(diǎn)不少于 30 個。以圖中頂點(diǎn)表示校內(nèi)各景點(diǎn)，邊上的權(quán)值表示兩景點(diǎn)之間的距離。

⑵存放景點(diǎn)代號、名稱、簡介等信息供用戶查詢。⑶為來訪客人提供圖中任意景點(diǎn)相關(guān)信息的查詢。⑷為來訪客人提供圖中任意景點(diǎn)之間的問路查詢。

⑸可以為校園平面圖增加或刪除景點(diǎn)或邊，修改邊上的權(quán)值等。

景點(diǎn)距離圖

2.2概要設(shè)計(jì)

校園旅游模型是由景點(diǎn)和景點(diǎn)之間的路徑組成的，所以這完全可以用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的圖來模擬。用圖的結(jié)點(diǎn)代表景點(diǎn)，用圖的邊代表景點(diǎn)之間的路徑。所以首先應(yīng)設(shè)計(jì)一個圖類。結(jié)點(diǎn)值代表景點(diǎn)信息，邊的權(quán)值代表景點(diǎn)間的距離。結(jié)點(diǎn)值及邊的權(quán)值用順序表存儲，所以需要設(shè)計(jì)一個順序表類。本系統(tǒng)需要查詢景點(diǎn)信息和求一個景點(diǎn)到另一個景點(diǎn)的最短路徑長度及路線，為方便操作，所以給每個景點(diǎn)一個代碼，用結(jié)構(gòu)體類型實(shí)現(xiàn)。計(jì)算路徑長度和最短路線時可用迪杰斯特拉（Dijkastra）算法實(shí)現(xiàn)。最后用 switch 選擇語句選擇執(zhí)行瀏覽景點(diǎn)信息或查詢最短路徑。

1、主界面設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)校園導(dǎo)游系統(tǒng)各功能的管理，首先設(shè)計(jì)一個含有多個菜單項(xiàng)的主控菜單子程序以鏈接系統(tǒng)的各項(xiàng)子功能，方便用戶使用本系統(tǒng)。

2、存儲結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)采用圖結(jié)構(gòu)類型（mgraph）存儲抽象校園圖的信息。其中，各景點(diǎn)間的鄰接關(guān)系用圖鄰接矩陣類型（adjmatrix）存儲；景點(diǎn)（頂點(diǎn)）信息用結(jié)構(gòu)數(shù)組(vexs)存儲，其中每個數(shù)組元素是一個結(jié)構(gòu)變量，包含景點(diǎn)編號、景點(diǎn)名稱及景點(diǎn)介紹三個分量；圖的頂點(diǎn)個數(shù)及邊的條數(shù)由分量 vexnum、arcnum 表示，它們是整型數(shù)據(jù)。

3、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)除了要完成圖的初始化功能外還設(shè)置了9個子功能。圖的初始化由 initgraph()函數(shù)實(shí)現(xiàn)。依據(jù)讀入的圖的頂點(diǎn)個數(shù)和邊的條數(shù)，分別初始化圖結(jié)構(gòu)中圖的頂點(diǎn)數(shù)組和圖的鄰接矩陣。9個子功能的設(shè)計(jì)描述如下。⑴ 景點(diǎn)信息查詢

景點(diǎn)信息查詢由函數(shù) seeabout()實(shí)現(xiàn)。該功能根據(jù)用戶輸入的景點(diǎn)編號輸出該景點(diǎn)的相關(guān)信息。如景點(diǎn)編號、名稱等。⑵ 學(xué)校景點(diǎn)介紹

學(xué)校景點(diǎn)介紹由函數(shù) browsecampus()實(shí)現(xiàn)。當(dāng)用戶選擇該功能，系統(tǒng)即能輸出學(xué)校全部景點(diǎn)的信息：包括景點(diǎn)編號、景點(diǎn)名稱及景點(diǎn)介紹。⑶ 相鄰的景點(diǎn)及其距離

為使游客能夠知道其周圍的景點(diǎn)和路徑，方便他們迅速知道其所在位置和周圍信息 ⑷ 查看瀏覽線路

查看瀏覽線路由函數(shù) shortestpath_dij()實(shí)現(xiàn)。該功能采用迪杰斯特拉(Dijkstra)算 法實(shí)現(xiàn)。當(dāng)用戶選擇該功能，系統(tǒng)能根據(jù)用戶輸入的起始景點(diǎn)編號，求出從該景點(diǎn)到其他景點(diǎn)的最短路徑線路及距離。當(dāng)用戶選擇該功能，系統(tǒng)能根據(jù)用戶輸入的起始景點(diǎn)及目的景點(diǎn)編號，查詢?nèi)我鈨蓚€景點(diǎn)之間的最短路徑線路及距離。⑸ 更改圖信息

修改一個已有景點(diǎn)的相關(guān)信息、刪除一個景點(diǎn)及其相關(guān)信息、刪除一條路徑、加一條路徑、修改路徑長度、添加一個景點(diǎn) ⑹ 數(shù)據(jù)安全防范

設(shè)置密碼，能保證數(shù)據(jù)不會被隨便更改，由pass()判定密碼是否正確，可由changepw()函數(shù)修改密碼，初始密碼為gdufsx ⑺ 寫入文件并保存修改

打開該軟件，若沒有g(shù)raph.txt，則會由系統(tǒng)初始化生成一個graph.txt，若已存在該文檔會由該文檔中的內(nèi)容初始化系統(tǒng)。⑻ 恢復(fù)初始狀態(tài)

若數(shù)據(jù)已經(jīng)顯得很雜亂并很難修理，就可以啟用這個功能 ⑼ 退出

即退出校園導(dǎo)游系統(tǒng)，由 exit(0)函數(shù)實(shí)現(xiàn)

2.3函數(shù)結(jié)構(gòu)

void initgraph(mgraph &G);

//依據(jù)讀入的圖的頂點(diǎn)個數(shù)和邊的條數(shù)，//分別初始化圖結(jié)構(gòu)中圖的頂點(diǎn)向量數(shù)組和圖的鄰接矩陣 void browsecampus(mgraph G);//輸出學(xué)校全部景點(diǎn)的信息 ：編號、名稱、介紹

void cgraph(mgraph &G,Password &pw);//構(gòu)造無向圖和讀寫文件graph。txt void writetxt(mgraph &G,Password &pw);//寫入文件

int pass(Password pw);

//認(rèn)證密碼的正確與否，正確返回1，錯誤返回0

void reception(mgraph &G);

//前臺服務(wù)函數(shù) void seeabout(mgraph &G);

//景點(diǎn)信息

void shortestpath_dij(mgraph G);//該景點(diǎn)到其他景點(diǎn)的最短路徑線路及距離 void near(mgraph G);

//相鄰的景點(diǎn)及其距離

void changegraph(mgraph &G,Password &pw);

//后臺函數(shù)，并調(diào)用

void changeP(mgraph &G,Password &pw);

//修改一個已有景點(diǎn)的相關(guān)信息 void deleteP(mgraph &G,Password &pw);

//刪除一個景點(diǎn)及其相關(guān)信 void deleteL(mgraph &G,Password &pw);

//刪除一條路徑 void addL(mgraph &G,Password &pw);

//添加一條路徑 void changeL(mgraph &G,Password &pw);

//修改路徑長度

void Add(mgraph &G,Password &pw);

//添加一個景點(diǎn) void changepw(mgraph &G,Password &pw);//修改密碼 void regraph(mgraph &G,Password &pw);

//恢復(fù)初始狀態(tài)

2.4 2.4校園導(dǎo)游主界面

程序運(yùn)行，后臺對圖結(jié)構(gòu)進(jìn)行初始化，運(yùn)行結(jié)果如圖2.4.1。

2.4 主界面 2.4.10前臺系統(tǒng)

前臺系統(tǒng)是游客瀏覽查詢界面。如圖2.4.10

2.4.10 游客瀏覽界面 2.4.11個別景點(diǎn)的相關(guān)信息查詢

景點(diǎn)的相關(guān)信息查詢是通過seeabout()函數(shù)來調(diào)用輸出的，在前臺系統(tǒng)輸入1，輸入任一景點(diǎn)編號即可知道其信息。運(yùn)行結(jié)果如圖2.4.11

2.4.11 信息查詢 2.4.12任意兩景點(diǎn)間最短路徑查詢

根據(jù)用戶的需求，在用戶輸入了起點(diǎn)和終點(diǎn)后計(jì)算出最短路徑是哪一條路徑。例如起點(diǎn)是3.中國銀行，終點(diǎn)是15.教學(xué)樓A棟。運(yùn)行結(jié)果如圖2.4.12

2.4.12 任意兩景點(diǎn)間最短路徑查詢 2.4.13輸出所有景點(diǎn)信息

為方便用戶一次性知道所有景點(diǎn)信息，設(shè)置了查詢所有景點(diǎn)的信息如圖2.4.13

2.4.13 輸出所有景點(diǎn)信息 2.4.14相鄰的景點(diǎn)及其距離

為使游客能夠知道其周圍的景點(diǎn)和路徑，方便他們迅速知道其所在位置和周圍信息。如圖2.4.14

2.4.14相鄰的景點(diǎn)及其距離

2.4.20后臺系統(tǒng)

輸入密碼

為防止他人隨意修改景點(diǎn)信息，需密碼驗(yàn)證身份，初始密碼為gdufsx，進(jìn)入后臺系統(tǒng)后可修改密碼，如圖2.4.200

2.4.200 輸入密碼

后臺服務(wù)

后臺服務(wù)具有以下功能： 修改一個已有景點(diǎn)的相關(guān)信息；刪除一個景點(diǎn)及其相關(guān)信息；刪除一條路徑；添加一條路徑；修改路徑長度；添加一個景點(diǎn)；修改密碼；恢復(fù)初始狀態(tài)。如圖2.4.20。功能如圖2.4.21至2.4.28

2.4.20 后臺服務(wù)

2.4.21修改一個已有景點(diǎn)的相關(guān)信息

2.4.22 刪除一個景點(diǎn)及其相關(guān)信息

2.4.23刪除一條路徑

2.4.24添加一條路徑

2.4.25修改路徑長度

2.4.26 添加一個景點(diǎn)

2.4.27修改密碼

2.4.28恢復(fù)初始狀態(tài)

在后臺系統(tǒng)輸入8，就會詢問你是否恢復(fù)初始狀態(tài)，暗“Y”將會使之前一切修改的數(shù)據(jù)信息都恢復(fù)原樣，重新初始化。

2.4.28恢復(fù)初始狀態(tài) 2.4.3退出系統(tǒng)

用戶滿足了需求之后，只要在主界面菜單處輸入0便可退出此次校園導(dǎo)游系統(tǒng)。運(yùn)行結(jié)果如圖2.4.9。

退出系統(tǒng)

3總結(jié)

由于設(shè)計(jì)者水平有限，本導(dǎo)游圖系統(tǒng)的功能還比較簡單，沒有求出兩景點(diǎn)間的多條可行路徑供游客選擇，無法在界面中顯示出地圖；由于鄰接矩陣是30*30的，所以無法在一個界面中完整簡潔的顯示出來。還有個很好的想法也沒有實(shí)現(xiàn)，就是怎樣求出游完所有景點(diǎn)是的最短路徑和線路，這樣游客就不需要重復(fù)走過幾個景點(diǎn)。在這次作業(yè)中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，提高了動手能力。在編程序過程中不要急于求成，如果一下字把所有的功能編出來了再去編譯，一旦出錯，就很難找出是哪里錯誤了，這就需要一個一個的實(shí)現(xiàn)了。這次作業(yè)也讓我增加了對文件流的理解。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)蔚敏，李冬梅，吳偉民.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言版）.人民郵電出版社.2011.[2]王珊珊，臧洌，張志航.C++程序設(shè)計(jì)教程 第二版.機(jī)械工業(yè)出版社.2011 附件：

//程序名稱：校園導(dǎo)游系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) //程序員：Joebug //編寫時間：2015年6月

#include #include #include #include #include using namespace std;

#define N 50 #define M 10

typedef struct Infor{

//景點(diǎn)結(jié)構(gòu)體

char name[20];

//景點(diǎn)名稱

char inf[100];

//景點(diǎn)信息

}Infor;

typedef struct{ int adj[N][N];

//各景點(diǎn)間的鄰接關(guān)系用圖鄰接矩陣類型

Infor vexs[N];

//景點(diǎn)（頂點(diǎn)）信息: int vexnum,arcnum;

//圖的頂點(diǎn)個數(shù)及邊的條數(shù) }mgraph;

typedef struct{

char p[6];

}Password;

char inform[30][100]={

“信息男宿舍，后面是內(nèi)環(huán)，與風(fēng)采園相近，前面是南苑9-12棟！”，“一樓價格還好，但飯菜比較難吃，二樓較貴，飯菜還行！”，“中國銀行營業(yè)廳，如果要辦理業(yè)務(wù)，需很早地去排隊(duì)；有ATM機(jī)！”，“二樓有自強(qiáng)社辦公室、校學(xué)生會辦公室?一樓有健身房！”，“東西較貴但品類基本齊全！”，“主要是老師居住。喜祥數(shù)碼港要收費(fèi)，云山數(shù)碼港在不換硬件條件下免費(fèi)修！”，“主要接待外來人員，招待所！”，“一樓有糖水和奶茶供應(yīng)，晚上總有很多部門在此開會。二樓有許多套餐！”，“一樓大眾點(diǎn)菜，品類比三飯多。二樓的價格在8元左右！”，“女生宿舍，北苑三棟樓下有創(chuàng)業(yè)園！”，“組成巡邏隊(duì)，協(xié)助學(xué)校保障校園安全。！”，“位于保衛(wèi)處后面，在校生校內(nèi)看病只需支付很少的費(fèi)用！”，“具有防空洞；連接宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)！”，“在隧道口的上方，可以乘坐很多路的公交車！”，“一樓有中國銀行ATM。早上和中午前面有校巴。不少活動的舉辦地點(diǎn)！”，“是學(xué)習(xí)的主要地方，教室里面設(shè)施較為齊全，有多媒體、空調(diào)、電視等，后面是語心湖和實(shí)驗(yàn)樓！”，“早上會有學(xué)生在那里練嗓子，以及讀書！”，“多種會議比賽的場所！”，“學(xué)校政要的辦公室所在地！”，“各學(xué)院老師的辦公室所在地！”，“拍畢業(yè)照時，校友回來時的聚集之地！”，“擺放著很多電腦的地方！”，“位于教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓之間，湖水平靜，還有黑天鵝嬉戲于水上！”，“各種活動的舉辦場所！”，“主要是藝術(shù)生上課的地方，周六日為雅思考場！”，“重要會議進(jìn)行的地方，黨課和軍訓(xùn)理論課在這里上，有空調(diào)！”，“圖書館除了中英文借閱區(qū)與雜志借閱區(qū)外，還有自習(xí)區(qū)；前面有大廣場，最前面是學(xué)校正門！”，“內(nèi)有排球場、籃球場，外有足球場。還有游泳池、網(wǎng)球場！”，“體育館有多個觀眾席；中央可用做正規(guī)比賽場所。日常用來上羽毛球課、跆拳道課！”，“位于圖書館前面，學(xué)術(shù)報告廳與藝術(shù)樓中間，雖然不宏偉，但是也是一個標(biāo)志！”

};char Name[30][20]={

“南苑13棟”,“風(fēng)采園(三飯)”,“中國銀行”,“學(xué)活&水榭”，“又康超市”,“師苑&數(shù)碼港”,“廣外友苑”,“博雅園(二飯)”，“文采園(一飯)”,“創(chuàng)業(yè)園”,“后勤&保衛(wèi)處”,“校醫(yī)室”，“隧道口”,“廣外公交站”,“教學(xué)樓A棟”,“教學(xué)樓E、F棟”，“鳳凰山坡”,“八角樓”,“校辦公樓”,“院系辦公樓”,“校友林”,“實(shí)驗(yàn)樓”，“語心湖”,“學(xué)術(shù)報告廳”,“藝術(shù)樓”,“大會堂”,“圖書館”，“泳池&操場”,“體育館&場”,“正校門”};

void initgraph(mgraph &G);

//依據(jù)讀入的圖的頂點(diǎn)個數(shù)和邊的條數(shù)，//分別初始化圖結(jié)構(gòu)中圖的頂點(diǎn)向量數(shù)組和圖的鄰接矩陣 void browse(mgraph G);

//輸出學(xué)校全部景點(diǎn)的信息 ：編號、名稱、介紹

void cgraph(mgraph &G,Password &pw);//構(gòu)造無向圖和讀寫文件graph。txt void writetxt(mgraph &G,Password &pw);//寫入文件

int pass(Password pw);

//認(rèn)證密碼的正確與否，正確返回1，錯誤返回0

void reception(mgraph &G);

//前臺服務(wù)函數(shù) void seeabout(mgraph &G);

//景點(diǎn)信息

void shortestpath_dij(mgraph G);//該景點(diǎn)到其他景點(diǎn)的最短路徑線路及距離 void browsecampus(mgraph G);//輸出學(xué)校全部景點(diǎn)的信息 ：編號、名稱、介紹

void near(mgraph G);

//相鄰的景點(diǎn)及其距離

void changegraph(mgraph &G,Password &pw);

//后臺函數(shù)，并調(diào)用

void changeP(mgraph &G,Password &pw);

//修改一個已有景點(diǎn)的相關(guān)信息 void deleteP(mgraph &G,Password &pw);

//刪除一個景點(diǎn)及其相關(guān)信 void deleteL(mgraph &G,Password &pw);

//刪除一條路徑 void addL(mgraph &G,Password &pw);

//添加一條路徑 void changeL(mgraph &G,Password &pw);

//修改路徑長度

void Add(mgraph &G,Password &pw);

//添加一個景點(diǎn)

void changepw(mgraph &G,Password &pw);

//修改密碼 void regraph(mgraph &G,Password &pw);

//恢復(fù)初始狀態(tài)

int main(){ mgraph campus;Password pw;strcpy(pw.p,“gdufsx”);

//初始化密碼

initgraph(campus);cgraph(campus,pw);int n,m=1;while(m)

{

system(“cls”);

cout<<“

歡迎使用GDUFS校園導(dǎo)游系統(tǒng)”<

cout<<“

**************************************”<

cout<<“

(1)前臺服務(wù)(游客身份登陸)”<

cout<<“

(2)后臺服務(wù)(管理員身份登陸)”<

cout<<“

(0)退出”<

cout<<“

**************************************”<

cout<<“

請輸入您的選擇(0-2)：”;

cin>>n;

switch(n)

{

case 1:

reception(campus);

break;

case 2:

if(pass(pw)==1)

changegraph(campus,pw);//后臺函數(shù)

break;

case 0:

m=0;

cout<<“謝謝您的使用！” <

getch();

exit(0);

default:

cout<<“

您的輸入有誤,任意鍵繼續(xù)...”;

getch();

}

}

}

void initgraph(mgraph &G){

//依據(jù)讀入的圖的頂點(diǎn)個數(shù)和邊的條數(shù)，//分別初始化圖結(jié)構(gòu)中圖的頂點(diǎn)向量數(shù)組和圖的鄰接矩陣

int i,j;for(i=0;i

for(j=0;j

G.adj[i][j]=9999;for(i=0;i<30;i++){

strcpy(G.vexs[i].name,Name[i]);

strcpy(G.vexs[i].inf,inform[i]);} G.vexnum=30;G.arcnum=45;

G.adj[0][1]=55;

G.adj[1][0]=55;

G.adj[0][5]=287;

G.adj[5][0]=287;G.adj[1][2]=243;

G.adj[2][1]=243;G.adj[2][3]=28;

G.adj[3][2]=28;G.adj[3][4]=31;

G.adj[4][3]=31;G.adj[4][5]=42;

G.adj[5][4]=42;G.adj[4][9]=106;

G.adj[9][4]=106;

G.adj[5][6]=87;

G.adj[6][5]=87;G.adj[5][7]=71;

G.adj[7][5]=71;G.adj[7][8]=132;

G.adj[8][7]=132;G.adj[7][9]=97;

G.adj[9][7]=97;G.adj[7][12]=150;

G.adj[12][7]=150;G.adj[8][9]=111;

G.adj[9][8]=111;G.adj[8][11]=151;

G.adj[11][8]=151;G.adj[8][13]=126;

G.adj[13][8]=126;G.adj[9][11]=257;

G.adj[11][9]=257;G.adj[10][11]=33;

G.adj[11][10]=33;G.adj[10][13]=128;

G.adj[13][10]=128;G.adj[10][27]=287;

G.adj[27][10]=287;G.adj[12][13]=117;

G.adj[13][12]=117;G.adj[12][14]=83;

G.adj[14][12]=83;G.adj[12][16]=160;

G.adj[16][12]=160;G.adj[13][26]=359;

G.adj[26][13]=359;G.adj[14][15]=118;

G.adj[15][14]=118;G.adj[14][16]=245;

G.adj[16][14]=245;G.adj[15][22]=94;

G.adj[22][15]=94;G.adj[15][26]=176;

G.adj[26][15]=176;G.adj[16][18]=62;

G.adj[18][16]=62;G.adj[17][18]=74;

G.adj[18][17]=74;G.adj[17][19]=88;

G.adj[19][17]=88;G.adj[17][22]=218;

G.adj[22][17]=218;G.adj[19][20]=64;

G.adj[20][19]=64;G.adj[20][21]=167;

G.adj[21][20]=167;G.adj[21][22]=68;

G.adj[22][21]=68;G.adj[21][23]=132;

G.adj[23][21]=132;G.adj[23][26]=203;

G.adj[26][23]=203;G.adj[23][29]=60;

G.adj[29][23]=60;G.adj[24][25]=129;

G.adj[25][24]=129;G.adj[24][28]=263;

G.adj[28][24]=263;G.adj[24][29]=80;

G.adj[29][24]=80;G.adj[25][26]=181;

G.adj[26][25]=181;G.adj[25][27]=212;

G.adj[27][25]=212;G.adj[25][28]=192;

G.adj[28][25]=192;G.adj[26][27]=164;

G.adj[27][26]=164;G.adj[27][28]=354;

G.adj[28][27]=354;} void cgraph(mgraph &G,Password &pw){

化

int i,j,dist;char c;ifstream infile(“graph.txt”);if(!infile){

infile.close();

writetxt(G,pw);} else{

infile.close();

ifstream infile(“graph.txt”);

//寫入文件并初始

infile>>G.vexnum>>G.arcnum;

for(i=0;i

infile>>G.vexs[i].name;

infile>>G.vexs[i].inf;

}

for(i=0;i

for(j=0;j

infile>>dist;

G.adj[i][j]=dist;

}

}

for(i=0;i<6;i++)

infile>>pw.p[i];

infile.close();} } void writetxt(mgraph &G,Password &pw){

//寫入文件

int i,j;ofstream outfile(“graph.txt”);outfile<

outfile<

}

for(i=0;i

for(j=0;j

outfile<

} } for(i=0;i<6;i++)

outfile<

//輸出學(xué)校全部景點(diǎn)的信息 ：編號、名稱

int j=0,k;for(int i=0;i

k=i+1;

cout<

j++;

if(j%3==0)cout<

請輸入密碼：”;for(int i=0;i<6;i++){

ch[i]=getch();

cout.flush();

cout<<“*”;

}

for(int i=0;i<6;i++){

if(pw.p[i]!=ch[i])

judge=0;}

return judge;} void changepw(mgraph &G,Password &pw){ int i,b=1;char ch[6],ch1[6],judge1=1,judge2=1;while(b==1){

cout<<“請輸入原密碼：”<

for(i=0;i<6;i++){

ch[i]=getch();

cout.flush();

cout<<“*”;

}

for(i=0;i<6;i++){

if(pw.p[i]!=ch[i])

judge1=0;

}

if(judge1){

cout<

for(i=0;i<6;i++){

ch[i]=getch();

cout.flush();

cout<<“*”;

}

cout<

for(i=0;i<6;i++){

ch1[i]=getch();

cout.flush();

cout<<“*”;

}

for(i=0;i<6;i++){

if(ch[i]!=ch1[i])judge2=0;

}

if(judge2){

for(i=0;i<6;i++){

pw.p[i]=ch[i];

}

cout<

writetxt(G,pw);

}

else

cout<

}

else cout<<“密碼錯誤！”<

cout<

cin>>b;

cout<

}

/////////////////////////前臺///////////////////////////////////////// void reception(mgraph &G){

//前臺函數(shù)

int n,i,j;

while(1)

{

system(“cls”);//清屏

cout<<“*********************歡迎使用前*******************”<

cout<<“(1)個別景點(diǎn)信息查詢”<

cout<<“(2)問路查詢”<

cout<<“(3)輸出所有景點(diǎn)信息”<

cout<<“(4)相鄰的景點(diǎn)及其距離”<

cout<<“(0)返回上一級菜單”<

cout<<“請輸入您的選擇(0-4)：”;

cin>>n;

switch(n)

{

case 1:

seeabout(G);

break;

case 2:

shortestpath_dij(G);

break;

case 3:

browsecampus(G);

break;

case 4:

系統(tǒng)

臺

near(G);

break;

case 0:

return;

break;

default:

cout<<“您的輸入有誤,任意鍵繼續(xù)...”<

getch();

}

}

} void seeabout(mgraph &G){

//景點(diǎn)信息

int a;

int b=1;system(“cls”);browse(G);

while(b){

cout<<“請輸入要查找的景點(diǎn)信息”<

cin>>a;a--;

if(a>=0&&a

cout<

}

else

{

cout<<“輸入錯誤,無此景點(diǎn)”<

}

cout<<“返回前臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)查找按1”<

cin>>b;

while(b!=0&&b!=1){

cout<<“返回前臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)查找按1”<

cin>>b;

} } }

void shortestpath_dij(mgraph G){ //該景點(diǎn)到其他景點(diǎn)的最短路徑線路及距離

int b=1,i,j,vt,v,v0,w,min;

bool S[N];

int D[N],Path[N];

int n=G.vexnum;

system(“cls”);

browse(G);

while(b){

cout<<“請輸入要查詢路徑的兩個景點(diǎn)的編號”<

cin>>v0;v0--;

cin>>vt;

vt--;

for(v=0;v

S[v]=false;

D[v]=G.adj[v0][v];

if(D[v]<9999)

Path[v]=v0;//v0是v的前趨

else

Path[v]=-1;//v無前趨

}

D[v0]=0;

S[v0]=true;

for(i=1;i

min=9999;

for(w=0;w

if(!S[w]&&D[w]

S[v]=true;

//將v加入S

for(w=0;w

if(!S[w]&&(D[v]+G.adj[v][w]

D[w]=D[v]+G.adj[v][w];

Path[w]=v;

}

}

cout<<“距離為：”<

cout<

cout<<“要經(jīng)過”<

int f=Path[vt],e[N];

i=0;

while(f!=-1){

e[i]=f;

f=Path[f];

i++;

}

for(v=i-1;v>=0;v--){

cout<”;

}

cout<

cout<<“返回后臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)查詢按1”<

cin>>b;} } void browsecampus(mgraph G){ //輸出學(xué)校全部景點(diǎn)的信息 ：編號、名稱、介紹

int k;for(int i=0;i

k=i+1;

cout<

} cout<<“按任意鍵返回前臺系統(tǒng)”<

//相鄰的景點(diǎn)及其距離

int b=1,i,j;

bool a[50][50];system(“cls”);

while(b){

browse(G);

for(i=0;i<50;i++)

for(j=0;j<50;j++)

a[i][j]=false;

for(i=0;i

for(j=0;j

if(G.adj[i][j]!=9999){

if(!a[i][j]){

cout< ”<

a[i][j]=true;a[j][i]=true;

}

}

}

}

cout<<“返回后臺系統(tǒng)按0”<

cin>>b;

} }

////////////////////////////后臺函數(shù)///////////////////////////////////

void changegraph(mgraph &G,Password &pw){

//修改圖信息

int n;

while(1)

{

system(“cls”);

cout<<“*********************歡迎使用后臺系統(tǒng)************************”<

cout<<“(1)修改一個已有景點(diǎn)的相關(guān)信息”<

cout<<“(2)刪除一個景點(diǎn)及其相關(guān)信息”<

cout<<“(3)刪除一條路徑”<

cout<<“(4)增加一條路徑”<

cout<<“(5)修改一條路徑長度”<

cout<<“(6)增加景點(diǎn)”<

cout<<“(7)修改密碼”<

cout<<“(8)恢復(fù)初始狀態(tài)”<

cout<<“(0)返回上一級菜單”<

cout<<“請輸入您的選擇(0-8)：”;

cin>>n;

switch(n)

{

case 1:

changeP(G,pw);

break;

case 2:

deleteP(G,pw);

break;

case 3:

deleteL(G,pw);

break;

case 4:

addL(G,pw);

break;

case 5:

changeL(G,pw);

break;

case 6:

Add(G,pw);

break;

case 7:

changepw(G,pw);

break;

case 8:

regraph(G,pw);

break;

case 0:

return;

break;

default:

cout<<“您的輸入有誤,任意鍵繼續(xù)...”<

getch();

}

}

} void changeP(mgraph &G,Password &pw){

//修改一個已有景點(diǎn)的相關(guān)信息

int a;

int b=1;

while(b){

system(“cls”);

browse(G);

cout<<“請輸入要修改景點(diǎn)信息的編號：”<

cin>>a;a--;

if(a>=0&&a<=G.vexnum){

cout<

cout<<“請輸入該景點(diǎn)的修改后的信息”<

cin>>G.vexs[a].inf;

cout<<“修改成功?。　?

cout<<“是否要保存？保存按1，不保存按2”<

int c;

cin>>c;

if(c==1){

writetxt(G,pw);

}

else{

cgraph(G,pw);

}

}

else{

cout<<“error!輸入有誤!”<

}

cout<<“返回后臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)修改按1”<

cin>>b;

}

} void deleteP(mgraph &G,Password &pw){

//刪除一個景點(diǎn)及其相關(guān)信息

int b=1,i,j,k;

while(b)

{

system(“cls”);

browse(G);

cout<<“請輸入要刪除的景點(diǎn)的編號”<

cin>>i;i--;

if(i>=0&&i<=G.vexnum){

for(j=i;j

G.vexs[j]=G.vexs[j+1];

for(k=0;k

G.adj[k][j]=G.adj[k][j+1];

}

for(j=i;j

for(k=0;k

G.adj[j][k]=G.adj[j+1][k];

}

G.vexnum--;

G.arcnum=0;

for(i=0;i

for(j=0;j

if(G.adj[i][j]!=9999)

G.arcnum++;

}

}

G.arcnum=G.arcnum/2;

b=0;

cout<<“刪除成功??！”<

}

if(b!=0){

cout<<“輸入有誤!請看清楚!”<

}

else{

cout<<“是否要保存？保存按1，不保存按2”<

int c;

cin>>c;

if(c==1){

writetxt(G,pw);

}

else{

cgraph(G,pw);

}

}

cout<<“返回后臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)刪除按1”<

cin>>b;

} }

void deleteL(mgraph &G,Password &pw){

//刪除一條路徑

int b=1,i,j;

bool a[50][50];system(“cls”);

while(b){

browse(G);

for(i=0;i<50;i++)

for(j=0;j<50;j++)

a[i][j]=false;

for(i=0;i

for(j=0;j

if(G.adj[i][j]!=9999){

if(!a[i][j]){

cout< ”<

a[i][j]=true;a[j][i]=true;

}

}

}

}

cout<<“請輸入要刪除的路徑連接的兩個景點(diǎn)編號”<

cin>>i;

i--;

cin>>j;

j--;

if(G.adj[i][j]!=9999){

G.adj[i][j]=9999;

G.adj[j][i]=9999;

b=0;

cout<<“刪除成功！”<

G.arcnum--;

cout<<“是否要保存？保存按1，不保存按2”<

int c;

cin>>c;

if(c==1){

writetxt(G,pw);

}

else{

cgraph(G,pw);

}

}

if(b!=0){

cout<<“輸入有誤！”<

}

cout<<“返回后臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)刪除按1”<

cin>>b;

} }

void addL(mgraph &G,Password &pw){

//添加一條路徑

int b=1,i,j,distance;

system(“cls”);

browse(G);

while(b){

cout<<“請輸入要添加的路徑連接的兩個景點(diǎn)編號”<

cin>>i;

i--;

cin>>j;

j--;

cout<<“請輸入要添加的路徑長度”<

cin>>distance;

if(G.adj[i][j]==9999){

G.adj[i][j]=distance;

G.adj[j][i]=distance;

b=0;

cout<<“添加成功！”<

G.arcnum++;

cout<<“是否要保存？保存按1，不保存按2”<

int c;

cin>>c;

if(c==1){

writetxt(G,pw);

}

else{

cgraph(G,pw);

}

}

if(b!=0){

cout<<“輸入有誤！”<

}

cout<<“返回后臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)添加按1”<

cin>>b;

} }

void changeL(mgraph &G,Password &pw){

//修改路徑長度

int b=1,i,j,distance;bool a[50][50];

while(b){

system(“cls”);

browse(G);

for(i=0;i<50;i++)

for(j=0;j<50;j++)

a[i][j]=false;

for(i=0;i

for(j=0;j

if(G.adj[i][j]!=9999){

if(!a[i][j]){

cout< ”<

a[i][j]=true;a[j][i]=true;

}

}

}

}

cout<<“請輸入要修改的路徑連接的兩個景點(diǎn)編號”<

cin>>i;

i--;

cin>>j;

j--;

if(G.adj[i][j]!=9999){

cout<<“請輸入要修改的路徑長度”<

cin>>distance;

G.adj[i][j]=distance;

G.adj[j][i]=distance;

b=0;

cout<<“修改成功！”<

cout<<“是否要保存？保存按1，不保存按2”<

int c;

cin>>c;

if(c==1){

writetxt(G,pw);

}

else{

cgraph(G,pw);

}

}

if(b!=0){

cout<<“無此路徑！”<

}

cout<<“返回后臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)添加按1”<

cin>>b;

} } void Add(mgraph &G,Password &pw){

//添加一個景點(diǎn)

system(“cls”);int i,b=1;while(b==1){

cout<<“請輸入景點(diǎn)名稱：”<

cin>>G.vexs[G.vexnum].name;

cout<<“請輸入景點(diǎn)信息：”<

cin>>G.vexs[G.vexnum].inf;

for(i=0;i

G.adj[G.vexnum][i]=9999;

for(i=0;i

G.adj[i][G.vexnum]=9999;

G.adj[G.vexnum][G.vexnum]=9999;

G.vexnum++;

cout<<“添加成功!”<

cout<

cout<<“是否要保存？保存按1，不保存按2”<

int c;

cin>>c;

if(c==1){

writetxt(G,pw);

}

else{

cgraph(G,pw);

}

cout<<“返回后臺系統(tǒng)按0,繼續(xù)添加按1”<

cin>>b;

}

system(“pause”);system(“cls”);} void regraph(mgraph &G,Password &pw){

//恢復(fù)初始狀態(tài)

system(“cls”);cout<<“是否要恢復(fù)初始狀態(tài),是按Y，不是按N”<

char c;

cin>>c;

if(c=='Y'){

strcpy(pw.p,“gdufsx”);

//初始化密碼

initgraph(G);

writetxt(G,pw);

} cout<<“已恢復(fù)初始狀態(tài)”;}

第三篇：本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)在線管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)在線管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

一、前言畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等院校畢業(yè)生提交的有一定的學(xué)術(shù)價值和實(shí)際價值的文章或設(shè)計(jì)。它是高校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識、研究能力、自學(xué)能力以及各種綜合能力的檢驗(yàn)。目前很多高校對于本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理均采用傳統(tǒng)的手工方式。隨著因特網(wǎng)的普及、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展以及現(xiàn)代本科教育模式的發(fā)展，繼續(xù)采用傳統(tǒng)手工管理模式對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行管理就顯得費(fèi)時、費(fèi)力、工作量大、效率低。

另外，傳統(tǒng)的手工管理模式對于教學(xué)管理者來說難以及時準(zhǔn)確地把握畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)展情況，給管理帶來一定的難度。在這種狀況下，筆者結(jié)合淮北師范大學(xué)對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理規(guī)定，開發(fā)出一套管理軟件，以對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)代化管理。它不但是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的一個重要手段，同時也是促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的一個方法，對于改進(jìn)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義和較大的實(shí)用價值。

二、系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境本系統(tǒng)采用B/S（Browser/Server，即瀏覽器/服務(wù)器）架構(gòu)。主機(jī)選用戴爾（DELL）PowerEdge R410機(jī)架式服務(wù)器，操作系統(tǒng)選用Windows Server 2008，它能夠提供穩(wěn)定、高速可靠、較大規(guī)模的數(shù)據(jù)處理能力。以IIS作為Web服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫選用MicrosoftSQL Server 2008，服務(wù)器端腳本語言采用Asp.net（C#），使用Microsoft Visual Studio 2008作為開發(fā)工具，系統(tǒng)中還用到Office組件、Asp.net Ajax、在線編輯組件FCKEditor。

三、系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)本系統(tǒng)包括四類用戶，即系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生、審核員。

系統(tǒng)管理員用戶可以進(jìn)行如下的操作：進(jìn)行系統(tǒng)初始化，設(shè)置系統(tǒng)功能開關(guān)，導(dǎo)出相關(guān)數(shù)據(jù)，對教師的命題、學(xué)生的選題、用戶信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，上傳畢業(yè)論文工作流程、寫作格式要求、填表說明、模板等相關(guān)http:///文檔，信息查詢。教師用戶可以進(jìn)行如下操作：在線命題、審核學(xué)生的開題報告、論文指導(dǎo)、撰寫論文評語及答辯成績、信息查詢。學(xué)生用戶可以進(jìn)行如下的功能操作：在線選題、在線撰寫開題報告、在線撰寫論文并接受指導(dǎo)教師的在線指導(dǎo)，系統(tǒng)對論文格式進(jìn)行檢查、自動更正、信息查詢。審核員用戶可以審核教師提交的選題表，只有經(jīng)過審核，課題才能生效，才能被學(xué)生選用。除了以上功能外，系統(tǒng)還要提供一個公共信息交流的平臺，允許教師、學(xué)生、審核員、管理員對公共的問題進(jìn)行討論。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)安全管理設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文

隨著數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其已經(jīng)在電力通信、金融證券、電子商務(wù)、電子政務(wù)等領(lǐng)域得到了廣泛的普及和應(yīng)用，提高了網(wǎng)絡(luò)用戶學(xué)習(xí)、生活和工作的便捷性，進(jìn)而提高了社會信息化服務(wù)水平。

1網(wǎng)絡(luò)安全管理面臨的現(xiàn)狀

（1）網(wǎng)絡(luò)攻擊渠道多樣化。（2）網(wǎng)絡(luò)安全威脅智能化。

2網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)功能分析

為了能夠更好地導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯業(yè)務(wù)功能，系統(tǒng)需求分析過程中詳細(xì)的對網(wǎng)絡(luò)安全管理的管理員、用戶和防御人員進(jìn)行調(diào)研和分析，使用原型化方法和結(jié)構(gòu)化需求分析技術(shù)導(dǎo)出了系統(tǒng)的邏輯業(yè)務(wù)功能，分別是系統(tǒng)配置管理功能、用戶管理功能、安全策略管理功能、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)監(jiān)控管理功能、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行日志管理功能、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行報表管理功能等六個部分：（1）網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)配置管理功能分析。（2）用戶管理功能分析。（3）安全策略管理功能分析。（4）網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)監(jiān)控管理功能分析。（5）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行日志管理功能分析。（6）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行報表管理功能分析

3網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)服務(wù)器設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)部署與運(yùn)行過程中，其采用B/S體系架構(gòu)，是一個功能較為完善的分布式管理系統(tǒng)，因此結(jié)合系統(tǒng)采用的架構(gòu)，本文對系統(tǒng)服務(wù)器進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以便能夠更好地部署相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)部署的內(nèi)容主要包括動態(tài)內(nèi)容和靜態(tài)內(nèi)容兩種模式，系統(tǒng)軟硬件平臺部署策略也分為兩種，分別是靜態(tài)系統(tǒng)部署和動態(tài)系統(tǒng)部署，如圖1所示。

3.2系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，該架構(gòu)包括三個層次，分布式表示層、業(yè)務(wù)功能處理層和數(shù)據(jù)功能處理層，其適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求，用戶僅僅需要在瀏覽器上安裝一些插件或使用簡單的瀏覽器就可以登錄管理系統(tǒng)，并且向管理系統(tǒng)發(fā)出各種通信管理實(shí)時數(shù)據(jù)監(jiān)控邏輯業(yè)務(wù)請求，以便能夠進(jìn)行及時的處理，完成互聯(lián)網(wǎng)安全監(jiān)控需求。（1）表示層。（2）業(yè)務(wù)功能處理層。（3）數(shù)據(jù)功能處理層。

4網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

4.1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)工具環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)開發(fā)過程中，采用J2EE面向?qū)ο蠹夹g(shù)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境采用Eclipse集成開發(fā)平臺，數(shù)據(jù)庫采用MySQL服務(wù)器，Web業(yè)務(wù)處理采用Tomcat服務(wù)器。本文對系統(tǒng)實(shí)施了詳細(xì)的需求分析和設(shè)計(jì)，導(dǎo)出了系統(tǒng)的邏輯業(yè)務(wù)功能，同時給出了系統(tǒng)的基本業(yè)務(wù)流程。為了能夠?qū)崿F(xiàn)一個完整的網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)，本文在以下環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的各個邏輯業(yè)務(wù)功能，并對其進(jìn)行了部署。

4.1.1硬件服務(wù)器硬件要求

系統(tǒng)運(yùn)行的服務(wù)器CPU最低配置為PIII800，建議配置現(xiàn)代主流的雙核、四核CPU。內(nèi)存最低配置為512M，建議內(nèi)存配置在1G以上；系統(tǒng)服務(wù)器硬盤最低配置為80G，建議配置為120G以上。

4.1.2服務(wù)器軟件需求

Tomcat服務(wù)器：系統(tǒng)采用新型的B/S體系架構(gòu)，為了易于維護(hù)和管理，Web服務(wù)器采用Tomcat服務(wù)器，其能夠提供WWW、FTP等服務(wù)。操作系統(tǒng)：由于系統(tǒng)的操作界面需要具有友好交互的特性，因此要求操作系統(tǒng)支持圖形化界面顯示，建議采用WindowXP系統(tǒng)以上，具有集成網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)容錯和高安全性的特點(diǎn)。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：本文采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，微軟開發(fā)的MySQL數(shù)據(jù)庫。系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境：Eclipse集成開發(fā)環(huán)境。

4.2網(wǎng)絡(luò)安全主動防御策略

網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中，安全管理系統(tǒng)可以采用主動、縱深防御模式，安全管理系統(tǒng)主要包括預(yù)警、響應(yīng)、保護(hù)、防御、監(jiān)測、恢復(fù)和反擊等六種關(guān)鍵技術(shù)，從根本上轉(zhuǎn)變信息系統(tǒng)使用人員的安全意識，改善系統(tǒng)操作規(guī)范性，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防御性能。（1）網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警。（2）網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)。（3）網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測。（4）網(wǎng)絡(luò)安全響應(yīng)。（5）網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)。（6）網(wǎng)絡(luò)安全反擊。

4.3網(wǎng)絡(luò)安全防御策略管理功能實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)安全管理策略是網(wǎng)絡(luò)安全防御的關(guān)鍵內(nèi)容，需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全防御的關(guān)鍵內(nèi)容設(shè)置網(wǎng)絡(luò)訪問的黑白名單、應(yīng)用封堵、流量封堵、行為審計(jì)、內(nèi)容審計(jì)、策略分配等功能。

5結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、移動計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全攻擊渠道逐漸呈現(xiàn)出多樣化、智能化等特點(diǎn)，并且網(wǎng)絡(luò)攻擊威脅潛藏的周期更長，安全威脅的感染速度更加迅速，影響網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。本文通過對網(wǎng)絡(luò)安全面臨的威脅現(xiàn)狀進(jìn)行分析，導(dǎo)出了網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能，并且對網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)服務(wù)器和系統(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，描述了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的核心技術(shù)，構(gòu)建了一種多層次、深度安全防御體系，具有重要的作用和意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王喜昌.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)及其安全技術(shù)分析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2014,14(14):215-216.[2]趙勤.使用移動存儲安全管理系統(tǒng)助力網(wǎng)絡(luò)安全[J].信息系統(tǒng)工程,2014,2(2):87-87.

第五篇：畢業(yè)論文————學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

【摘要】

本論文敘述了我校學(xué)成績管理的現(xiàn)狀以及Visual basic6.0語言的概況。重點(diǎn)介紹了學(xué)生成績管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程：包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)調(diào)查、數(shù)據(jù)流程分析、功能設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、系統(tǒng)物理配置方案、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測試和調(diào)試。本系統(tǒng)主要功能有用戶管理、學(xué)生注冊、班級信息錄入、學(xué)生信息錄入、班級課程錄入、學(xué)校專業(yè)信息錄入、課程信息錄入、學(xué)生成績錄入、教師信息錄入、數(shù)據(jù)。。。。。。包括功能需求描述、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等內(nèi)容。第四章介紹了本系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)。第五章關(guān)于本系統(tǒng)開發(fā)過程中的結(jié)論及體會。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生成績管理系統(tǒng)，功能，特點(diǎn)，論文內(nèi)容。

【Abstract】

This thesis describes my school the present condition of the score management and the general situation of the Visual basic6.0 languages.The point introduced the student the result management system carries out the process。。。。。such as function request description and the database design...etc..A concrete realization that introduced this system.Chapter 5 concerning conclusion within this system development process and realize.【KeyWords】

the Student result management system, function, characteristics, thesis contents

目錄

摘要

．前言

第一章引言

1．1開發(fā)背景

1．2開發(fā)目標(biāo)

1．3 項(xiàng)目提出的意義

1.4系統(tǒng)開發(fā)所用的技術(shù)準(zhǔn)備

第二章 系統(tǒng)分析

2.1系統(tǒng)需求分析

2.1.1系統(tǒng)調(diào)查

2.1.2組織機(jī)構(gòu)設(shè)置

2.1.3用戶需求

2.1.4系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖

2.1.5系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

2.1.6系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析

2.1.7系統(tǒng)功能分析

2.2新系統(tǒng)邏輯方案

2.2.1數(shù)據(jù)流圖（簡稱為DFD）

2.2.2數(shù)據(jù)字典

2.2.3新系統(tǒng)邏輯模型的提出

2.2.4系統(tǒng)邊界

第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1學(xué)生成績查詢系統(tǒng)功能需求簡介

3.2功能需求描述

3.3系統(tǒng)目標(biāo)要求

3.4系統(tǒng)平臺選擇

3.5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

3.5.1數(shù)據(jù)庫需求分析

3.5.2數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

3.5.3、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（E－R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換）

第四章 系統(tǒng)實(shí)施

4.1各子系統(tǒng)模塊程序設(shè)計(jì)舉例

4.2 軟件測試的目的和原則

4.3 子系統(tǒng)測試

4.4 軟件運(yùn)行與轉(zhuǎn)換

第五章 結(jié) 論

致謝

參考文獻(xiàn)

第一章 引言

1.1 項(xiàng)目開發(fā)背景

幾年前，各個學(xué)校的學(xué)生成績管理基本上都是靠手工進(jìn)行，隨著各個學(xué)校的規(guī)模增大，有關(guān)學(xué)生成績管理工作所涉及的數(shù)據(jù)量越來越大，有的學(xué)校不得不靠增加人力、物力來進(jìn)行學(xué)生成績管理。但手工管理具有效率底、。。。。所以我想借本次畢業(yè)設(shè)計(jì)之際，開發(fā)一個不僅適用本校各系而且適用于其它各校的通用高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)。

我選擇母校來設(shè)計(jì)這個系統(tǒng)主要有兩個原因：

一是：。。。。報。

1.2 項(xiàng)目開發(fā)的目標(biāo)

建立學(xué)生成績管理系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)對學(xué)生成績進(jìn)行管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益和現(xiàn)代化水平。幫助廣大教師提高工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。

1.3 項(xiàng)目提出的意義

現(xiàn)在我國的大中專院校的學(xué)生成績管理水平普遍不高，有的還停留在紙介質(zhì)基礎(chǔ)上，這種管理手段已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了了許多的人力和物力。在當(dāng)今信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理系統(tǒng)所代替。如果本系統(tǒng)能被學(xué)校所采用，將會改變以前靠手工管理學(xué)生成績的狀況，可以樹立良好的辦學(xué)形象，提高工作效率。

1.4 系統(tǒng)開發(fā)所用的技術(shù)準(zhǔn)備

1.4.1數(shù)據(jù)庫技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

數(shù)據(jù)庫是60年代末出現(xiàn)的一門計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，到現(xiàn)在雖然只有三十多年的歷史，但在理論和時間。。。。。。。。。。。。。。

2、信息查詢流圖

使用人員

成績數(shù)據(jù)表

班級數(shù)據(jù)表

課程數(shù)據(jù)表

學(xué)生數(shù)據(jù)表

查詢條件

查詢結(jié)果

學(xué)生信息錄入

成績信息錄入

班級信息錄入

課程信息錄入

圖2-4學(xué)生信息查詢流圖

3.1學(xué)生成績查詢系統(tǒng)功能需求簡介

學(xué)生成績查詢系統(tǒng)對學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生成績管理有著極其重要的作用。由于各個大學(xué)都在持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量日益龐大，傳統(tǒng)的手工成績管理不僅工作量大，而且容易出現(xiàn)問題。

3.2功能需求描述

1、用戶管理功能

用戶分為管理員、教師用戶、學(xué)生用戶三類。不論是管理員或教師用戶，還是學(xué)生用戶都需要通過用戶名和口令進(jìn)行登錄。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。按學(xué)生角度管理教師可以看到學(xué)生信息和成績信息。學(xué)生信息包括學(xué)號、姓名、班級、生日、性別、地址、電話和簡歷。當(dāng)教師用鼠標(biāo)雙擊某一學(xué)生信息時，可以自動顯示出該課程的這個學(xué)生所有課程的學(xué)習(xí)成績，并同時自動計(jì)算出這個學(xué)生的總分和平均分。在成績信息中，教師可以對學(xué)習(xí)成績進(jìn)行增加、修改和刪除。并能夠打印報表。

3、學(xué)生對成績的查看功能

學(xué)生用戶登錄后，學(xué)生可以看到自己的學(xué)生信息和成績信息。學(xué)生信息包括學(xué)號、姓名、班級、生日、性別、地址、電話和簡歷。成績信息包括這個學(xué)生的所有課程的成績信息。。。。。。。。。。。。。

Private Sub CmdOk_Click()

Dim Conn As New ADODB.Connection

Dim mlink As String

mlink = “provider=microsoft.jet.oledb.3.51;data source=score.mdb;”

Conn.Open mlink

'當(dāng)用戶名密碼為空時給出提示

If Text1.Text = “" Then

MsgBox ”請。。。。。。。。。。。。。。。

在frmlogin窗體中如果用戶登錄成功，將會出現(xiàn)如圖4-3所示的MDI主窗體。

4-3系統(tǒng)主窗體

若是學(xué)生用戶，則有些菜單項(xiàng)不可用，只能運(yùn)行本系統(tǒng)的部分功能（即重新登錄和信息查詢功能可用）。如圖4-4

Option Explicit

'''當(dāng)改變記錄集時，需要刷新整個網(wǎng)格控件

Sub RefreshGrid()

grdScan.DataMember = “"

grdScan.Refresh

If DataEnv.rssqlStudent.State <> adStateClosed Then DataEnv.rssqlStudent.CloseDataEnv.rssqlStudent.Open

grdScan.DataMember = ”sqlStudent"

grdScan.Ref...