第一篇：幼兒園園長(zhǎng)在崗研修論文

幼兒園園長(zhǎng)在崗研修論文

摘要：一所幼兒園辦得怎樣，與園長(zhǎng)管理水平緊密相關(guān)。園長(zhǎng)的管理智慧影響著管理水平，而園長(zhǎng)的文化修養(yǎng)則決定著管理智慧。作為一名年輕的園長(zhǎng)，又面臨著新時(shí)期幼兒園的轉(zhuǎn)型，當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園是解決問題的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵字：幼兒園園長(zhǎng)；文化休養(yǎng)；管理；

幼兒園的全部工作，廣義上講，都可以稱作“管理”。一所幼兒園辦得怎樣，與園長(zhǎng)管理水平緊密相關(guān)。園長(zhǎng)的管理智慧影響著管理水平，而園長(zhǎng)的文化修養(yǎng)則決定著管理智慧。

一、依法辦園是時(shí)代的要求、幼兒園發(fā)展的需要

依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務(wù)的，我們學(xué)校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個(gè)基層細(xì)胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做，做的過程都必須按照黨和國(guó)家的法律法規(guī)行事。所以從這個(gè)角度出發(fā)我們行政負(fù)責(zé)人也都是黨的干部，應(yīng)該模范地貫徹黨的教育方針，依法辦園，依法辦園不能光視為上級(jí)的指示、領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們只是在被動(dòng)地執(zhí)行，也不能把依法辦園僅僅看作是一句口號(hào)，而更應(yīng)該熟悉到依法辦園是發(fā)展黨和人民的教育事業(yè)的需要，也是我們幼兒園發(fā)展的需要，應(yīng)自覺地貫徹執(zhí)行，從日常工作的點(diǎn)滴小事、各方面去做好它、落實(shí)它。

二、幼兒園園長(zhǎng)的道德素質(zhì)

（一）園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)在幼兒園管理中的重要性

1.園長(zhǎng)若要正人必先正己

教師作為“人之模范”就要嚴(yán)于要求自己。人們把教師稱為靈魂的工程師，稱教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。那么作為幼兒園治理者的園長(zhǎng)們更應(yīng)該如此，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！眻@長(zhǎng)要為人師表，正人必先正己，規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，才能取得治園正人的發(fā)言權(quán)。因?yàn)樗麄儾粌H是

孩子們的榜樣，而且也是教師們的楷模。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！敝v的就是園長(zhǎng)的帶頭作用。而“打鐵先要硬本身”說的則是作為治理者就必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備高尚的道德素養(yǎng)，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能治理好一個(gè)幼兒園。

園長(zhǎng)治園必須有權(quán)威，權(quán)威即權(quán)力加威信，權(quán)利與職務(wù)相連，有職即有權(quán)，那么，威信從何而來？誠(chéng)然，權(quán)利與威信有關(guān)，但有權(quán)并不等于有威，威信主要靠園長(zhǎng)的品德、知識(shí)、能力、情感等非權(quán)利因素樹立的，園長(zhǎng)以身作則，嚴(yán)于責(zé)己，有利于樹立權(quán)威，做好工作。有人說，“要了解一個(gè)幼兒園的好與壞，就要看這個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人。”其言下之意是說園長(zhǎng)的人格素養(yǎng)，即政治品格、道德素養(yǎng)、知識(shí)才能、意志作風(fēng)等關(guān)系著幼兒園的生存與發(fā)展。在人格因素中，政治品格居于第一位，它表現(xiàn)在教師的一切言論的行動(dòng)中。從而進(jìn)一步說明了道德素養(yǎng)的重要性。作為幼兒園的治理者，就必須建立治理者自身的人格魅力，實(shí)行以德育人、以德治園的治理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的治理者，是很難做好治理工作的，因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來治理，已經(jīng)不靈了。

2.園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)與幼兒園的關(guān)系

一個(gè)工作中一絲不茍，以身作則、求真務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)，不但會(huì)使自己的威信高，受到別人的尊敬與愛戴，還會(huì)塑造一批有著較高道德素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，從而使幼兒園向著更高更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)。相反，假如園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)得不到教師們的尊敬與愛戴，幼兒園內(nèi)就會(huì)人心渙散，這種情況下的幼兒園里的工作會(huì)如何呢？大家可想而知了。我身邊有許多位園長(zhǎng)，她們只不過是些再普通不過的農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)。在這個(gè)平凡的崗位上，他們默默無聞的耕耘著。要知道她們每個(gè)月僅有幾百塊錢的工資呀！她靠自己的聰明與感染力，靠著那令人欽佩的道德素養(yǎng)帶動(dòng)全體教職工克服種種困難，為幼兒園指明前進(jìn)的道路，不管前面有多少艱難險(xiǎn)阻，她都會(huì)率領(lǐng)全體教職工沿著正確的軌道，向前沖。

作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，新時(shí)期向我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要

求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

三、幼兒園園長(zhǎng)需要具備的基本素質(zhì)

作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

（一）園長(zhǎng)要有“法”的頭腦

現(xiàn)代幼兒園是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多因素的有機(jī)結(jié)合體，它必須通過系統(tǒng)治理才能獲得高效的辦學(xué)效益，首先，園長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的學(xué)法意識(shí)，意識(shí)決定著行為，園長(zhǎng)是幼兒園的法人代表，是幼兒園治理的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和行政工作，在整個(gè)幼兒園治理中要全面貫徹國(guó)家的教育法律、法規(guī)和上級(jí)行政部門的政策，園長(zhǎng)必須要把握相應(yīng)的法律法規(guī)，如：教育法、教師法、規(guī)程、青少年保護(hù)法等，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。

（二）敬業(yè)、樂業(yè)--筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育。要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼

教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

（三）堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

（四）注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳金菊.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展阻礙因素之分析.教師發(fā)展, 2006,1

[2] 吳衛(wèi)東.教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn).杭州：浙江大學(xué)出版社，2005,10:7-10

[3] 劉占蘭.重塑專業(yè)自我，做專業(yè)化幼兒教師.學(xué)前教育研究，2007,07-08

[4] 劉占蘭.廖貽.促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐策略.北京：教育科學(xué)出社

[5]杜友學(xué).豐縣開辦鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班[J];早期教育(教師版);1986年06期

[6]王智慧.農(nóng)村幼兒教師心目中的園長(zhǎng)[J];早期教育(教師版);1987年02期

2017.3.5

呂薇

第二篇：幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)在崗研修學(xué)習(xí)心得

幼兒園園長(zhǎng)在崗自主

研修心得

畢節(jié)地區(qū)黔西縣中建鄉(xiāng)中建小學(xué)

謝敏

在2012年7月5日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；參觀了貴陽花溪幼兒園和省級(jí)示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?；貋砗笪矣植粩嗟刈灾餮行迣W(xué)習(xí)，使‘、我對(duì)幼兒園的管理與教學(xué)有了更深的感受和心得：

一、首先作為一名領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：尊重上級(jí)是天職，尊重下級(jí)是美德，尊重對(duì)手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長(zhǎng)短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……培訓(xùn)教師告訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。對(duì)待這樣的問題我走過不少?gòu)澛?，但以后不?huì)了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。

“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評(píng)，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話；對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐心等待這個(gè)過程。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐

堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，新教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園的教師團(tuán)隊(duì)。

三、家園共育對(duì)幼兒園發(fā)展的重要性

處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系，讓家長(zhǎng)知道配合幼兒園的工作是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用，家長(zhǎng)則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多種渠道給家長(zhǎng)做工作，要開好每個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。開好家長(zhǎng)會(huì)——實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長(zhǎng)會(huì)更為重要，讓信任從第一次家長(zhǎng)會(huì)開始，通過新生家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長(zhǎng)——家長(zhǎng)會(huì)立足于求誠(chéng)、求專、求實(shí)、求新的觀點(diǎn)，“求誠(chéng)”即視家長(zhǎng)為朋友，用誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)家長(zhǎng)。“求?！奔醇议L(zhǎng)會(huì)要有專業(yè)內(nèi)涵，用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長(zhǎng)?！扒髮?shí)”即家長(zhǎng)會(huì)力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是，貼近幼兒和家長(zhǎng)實(shí)際?！扒笮隆本褪敲看渭议L(zhǎng)會(huì)都要讓家長(zhǎng)感覺到有新的信息，新的內(nèi)容，新的收獲，會(huì)后有新的效果。這樣對(duì)家園共育才有更好的幫助。

四、互動(dòng)交流是學(xué)好知識(shí)的重要手段。

在培訓(xùn)中，我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。讓我深深體會(huì)到互動(dòng)交流的重要性。在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對(duì)教材的理解，傳授知識(shí)，雖然不會(huì)出什么差錯(cuò)，但通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真是“學(xué)無止境，學(xué)海無涯”呀！當(dāng)前，隨著信息傳播速度加快，我們教師也應(yīng)該緊跟形勢(shì)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。

五、用愛心去教學(xué)，用真心去愛孩子。

作為教師教書育人是其職責(zé)，但做得好與不好，這完全在于每個(gè)人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛孩子，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”。

六、學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐。

這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)過程，也是事物發(fā)展的規(guī)律。我們教師一向被稱為“有學(xué)問的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開的，如此往復(fù)。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任奮斗！

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，如果我們?cè)谟變簣@的管理上只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì)在老師面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì)將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己平時(shí)的工作中去，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

2012、10

第三篇：幼兒園園長(zhǎng)研修總結(jié)兩篇

幼兒園園長(zhǎng)研修總結(jié) 第一篇

20xx年6月21日，本著提高園長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，使園長(zhǎng)們更好地把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展園長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，我非常榮幸的與來自全國(guó)50名幼兒園園長(zhǎng)參加了由國(guó)家教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主辦的“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃——（20xx）年農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程陜西師范大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)班短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了古都西安美麗的陜西師范大學(xué)的校園。

在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，為期25天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

6月21日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，首先我們聆聽了西安市蓮湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉芬老師、西安市交通大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)兀靜、西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王莉等多為專家的講座。理論結(jié)合實(shí)際，在進(jìn)行完為期五天的理論學(xué)習(xí)后，根據(jù)陜師大教師干部學(xué)院的安排，我們進(jìn)行了為期十天的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學(xué)習(xí)中，我們第四小組的全體成員根據(jù)陜師大培訓(xùn)辦的安排對(duì)西安10所高品質(zhì)幼兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)。在這為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)中我們都有一個(gè)共同的感受，每一天都在收獲感動(dòng)、驚喜！一走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊(yùn)：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學(xué)探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動(dòng)。園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的多元表達(dá)能力，培養(yǎng)了孩子無限的創(chuàng)造力和想象力，有的開展著以少數(shù)民族文化獨(dú)特的原本課程。在參觀過程中，園長(zhǎng)們紛紛通過相機(jī)拍攝、文字記錄等方式，對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)材料、功能室等進(jìn)行細(xì)致的參觀學(xué)習(xí)。在座談?dòng)懻摻涣髦校瑘@長(zhǎng)們

“數(shù)說成就”向我們展示了有效的科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的園本教研和隊(duì)伍建設(shè)等，讓我們耳目一新。

課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量，就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。其次，聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，又進(jìn)行了為期一周的理論學(xué)中專家們的講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他們的講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

20xx年7月13日

20xx幼兒園園長(zhǎng)研修總結(jié) 第二篇

20xx年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班（黔南分院貴定培訓(xùn)中心）學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；參觀了黔南州示范幼兒園（都勻機(jī)關(guān)幼兒園）和省級(jí)示范幼兒園（貴陽市南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）以及國(guó)家級(jí)示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹；課余時(shí)間我與來自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。通過培訓(xùn)，不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長(zhǎng)說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長(zhǎng)的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。

講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問題。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿，專對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)行報(bào)復(fù)，在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案，令世人震驚。通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參考依據(jù)。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn)；發(fā)生的原因與啟示；賠償?shù)呢?zé)任與范圍；妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。

以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。

在此，感謝上級(jí)主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。

第四篇：在崗研修作業(yè)

一、市十二五第二期校級(jí)干部培訓(xùn)在崗研修論文（高中一組）

打造“母校情結(jié)”，深化學(xué)校文化建設(shè)

蔡甸區(qū)第二中學(xué)

楊云飛

我校（蔡甸區(qū)第二中學(xué)）位于武漢西郊的荊楚明星鎮(zhèn)——奓山，緊鄰江城十大最美社區(qū)之一的星光村社區(qū)，是蔡甸區(qū)唯一的一所市級(jí)示范高中。學(xué)校占地面積72畝，建筑面積近3萬平方米，整個(gè)校園不僅自然環(huán)境優(yōu)美，而且人文氛圍更見突出，至今已發(fā)展成理想的讀書之地。

近幾年來，學(xué)校緊緊圍繞“堅(jiān)定實(shí)施素質(zhì)教育方針，努力打造優(yōu)質(zhì)市級(jí)示范高中”的辦學(xué)愿景，積極踐行“以人為本、以德樹人、科學(xué)管理、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，并遵循時(shí)代發(fā)展要求與青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步充實(shí)與完善“主體教育”的內(nèi)涵。特別是針對(duì)部分師生在教與學(xué)兩方面呈現(xiàn)出的“倦怠感”，提出了“全員發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展”的新思路，重點(diǎn)挖掘本校人文資源，重點(diǎn)培育“感恩母校、激發(fā)學(xué)習(xí)激情”的校園文化氛圍，提煉出了“厚德篤行、自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神，并以此深化學(xué)校特色文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生和教師主體活力，滿足他們主體發(fā)展的內(nèi)在需求，促進(jìn)他們成長(zhǎng)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校文明和諧發(fā)展，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

為了讓師生充滿工作、學(xué)習(xí)、合作和自我發(fā)展的激情，我們提倡： 少讓甚至不讓“外因（如檢查評(píng)比、各類獎(jiǎng)懲等）成為師生發(fā)展的主要因素，而讓內(nèi)因（如希望、信心、韌性和樂觀等積極心態(tài)）上升為自我發(fā)展的主要因素”。為此，我們充分利用標(biāo)語、廣播、晨會(huì)、櫥窗、宣傳欄、升國(guó)旗、主題班會(huì)、文藝匯演、名人名言（包括部分優(yōu)秀師生）、校園網(wǎng)站、道德講堂、校歌練唱、二中驕子事跡講座、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和爭(zhēng)做“陽光少年”實(shí)踐等陣地，著力宣講我校的辦學(xué)理念、“二中精神”和“三風(fēng)一訓(xùn)”（校風(fēng)：文明 和諧 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新； 教風(fēng)：敬業(yè) 重研 樂教 愛生；學(xué)風(fēng)：求真 尚美 樂學(xué) 感恩；校訓(xùn)： 誠(chéng)實(shí)友愛 勤學(xué)奮進(jìn)），不斷豐富宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式，營(yíng)造校園人文精神氛圍，以期達(dá)到文化育人的目的。

我們重點(diǎn)發(fā)揮我校的像計(jì)佑銘、龍樂豪、劉富道、陳祖新這樣的二中驕子效應(yīng)，反復(fù)練唱我們的校歌《園丁情》（一樹桃李一路蔭，天高水遠(yuǎn)景宜人，鳳凰山下春來早，小奓湖畔書有聲。德智體藝全發(fā)展，詩畫歌舞俱長(zhǎng)進(jìn)，笑看新苗更茁壯，不汪園丁一片情），不斷傳承

二中?；罩兴N(yùn)含的寓意（中間黃色圖案由中文漢字“二中”組成的一個(gè)奔跑的圖形，背景紅色圖案是太陽，紅色小山的圖案代表學(xué)校所處的位臵——奓山，白色代表天空，整體寓意為就是：二中人像初升的太陽，在知識(shí)的殿堂里，邁著矯健的步伐開始了人生的跨越），著力打造校園文化中的“母校情結(jié)”，讓優(yōu)秀學(xué)子的進(jìn)取精神和感恩母校的高尚情懷，如同一個(gè)無形模型，塑造著在校師生的心靈，來培育一種“感恩母校、激發(fā)學(xué)習(xí)激情”的校園文化氛圍。

如我校優(yōu)秀學(xué)子計(jì)佑銘，畢業(yè)后白手也能起家，通過艱苦奮斗，終于成功創(chuàng)建和壯大了香港志成國(guó)際集團(tuán)有限公司（公司名“志成”，取“有志者事竟成”之義）。該集團(tuán)在香港、廣東、湖北、貴州等地均有投資，屬于多元化的現(xiàn)代企業(yè)，其每年生產(chǎn)的電發(fā)剪，占世界總銷量的四分之一以上，被譽(yù)為世界“電剪大王”。計(jì)先生特別熱心教育事業(yè)，致力宏揚(yáng)中華文化。1999年，他捐贈(zèng)200萬元，為母校修建科技樓，2000年他應(yīng)邀回母校參觀，學(xué)校借此機(jī)會(huì)，舉行“計(jì)佑銘科技樓”落成典禮，并為之刻石記功，以宣揚(yáng)其拼搏進(jìn)取的卓越精神和感恩母校造福桑梓的高尚情懷。很多學(xué)子為計(jì)先生的精神和情懷所感染，紛紛為母校發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為全體師生的成長(zhǎng)做出表率：一屆一屆的學(xué)生相約來到母校舉行畢業(yè)1年、5年、10年、20年、30年和40年聚會(huì)，這些學(xué)子，不論是年輕有為、意氣風(fēng)發(fā)，還是白發(fā)蒼蒼、事業(yè)有成，面對(duì)培養(yǎng)了自己的母校，面對(duì)發(fā)展中的二中，面對(duì)學(xué)弟學(xué)妹，他們無不充滿深情，充滿期待；79級(jí)學(xué)生為感謝母校的培養(yǎng)之恩，捐資修建“春暉亭”；二中考出去的清華驕子，中南建筑 設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)師陳祖贏，為學(xué)校部分建筑進(jìn)行了義務(wù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)；湖北省作家協(xié)會(huì)副主席、黨組副書記、文學(xué)院院長(zhǎng)及《長(zhǎng)江》文學(xué)叢刊主編，專業(yè)作家劉富道先生也欣然應(yīng)邀前來為師生舉行寫作與人生教學(xué)講座，并贈(zèng)送他的長(zhǎng)篇傳記文學(xué)《天下第一街?武漢漢正街》等。在神州系列飛船成功發(fā)射的時(shí)候，我們也會(huì)不失時(shí)機(jī)地宣傳從我校畢業(yè)的，時(shí)任火箭總設(shè)計(jì)師兼總指揮、中國(guó)工程院院士龍樂豪校友的事跡和精神，激發(fā)全校師生的集體榮譽(yù)感和工作學(xué)習(xí)的熱情。

除了驕子在各自事業(yè)方面所做的成績(jī)有強(qiáng)大的感染力外，優(yōu)秀學(xué)子對(duì)母校的關(guān)注，他們對(duì)母校充滿的感恩情懷，本身就又形成了一筆寶貴的文化資源。母校，是培育他們的圣地，“母校情結(jié)”，是每位學(xué)子心中最樸實(shí)的感情，而二中驕子的“母校情結(jié)”，則更是我校校園文化最突出的要素，它讓更多后來學(xué)子有了更清醒的認(rèn)識(shí)：在個(gè)人的成長(zhǎng)階段，你在這里總會(huì)遇到最好的老師，這里也在盡最大的能力為你提供最好的教育環(huán)境，每位學(xué)子，總會(huì)在此感受到欣喜、緊張、苦累、彷徨、成功、欣慰等滋味，作為學(xué)子，你不僅有責(zé)任感激這里的一切，更應(yīng)該戀上這里的一切！

當(dāng)然，為提升學(xué)校文化品位，我們?cè)谥匾暠拘！膀溩有?yīng)”的同時(shí)，也圍繞“名”字抓好教育教學(xué)工作，如在櫥窗、墻壁上張貼名人（包括在校師生）名言，開展讀名著、摘錄名言、了解名人事跡、發(fā)現(xiàn)身邊“名人”等以“名”字為內(nèi)容的活動(dòng)，運(yùn)用更多更廣泛的名人名言名事例來促進(jìn)教育教學(xué)。

挖掘本校人文資源，也應(yīng)該細(xì)化到日常工作之中，不能一陣風(fēng)過 之后就風(fēng)平浪靜了。如在每周例行的升旗、班會(huì)和課外實(shí)踐活動(dòng)之中。我們往往讓身邊涌現(xiàn)出的名人（先進(jìn)典型）來作國(guó)旗下的講話，高二（1）班吳佳楓的國(guó)旗下的演講《人生因文明而精彩》、高一（5）班的主題班會(huì)《文明素質(zhì)高一分，校園校貌美十分》、程信斌副校長(zhǎng)的講話《知音文化永流傳》、李小安書記的演講《讓我們沐浴在校園人文氛圍中》等等，都收到了良好的育人效果。我們還積極開展了豐富多彩的群眾性學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng)，并且號(hào)召黨團(tuán)員和青年志愿者走出學(xué)校，與奓山村、星光社區(qū)等實(shí)行文明共建，主動(dòng)參與社會(huì)公益等活動(dòng)，這些舉措，活躍了教職工和學(xué)生的業(yè)余文化生活，展示師生文明向上的精神風(fēng)貌，使我校的校園文化氛圍更加濃郁，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，這也必將促使更多的二中人成長(zhǎng)為厚德篤行、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀人才。

2013-6-16

二、在崗研修之心得體會(huì)

學(xué)校工作貴在真抓實(shí)干

------在崗研修鄭杰《學(xué)校的秘密》之感悟

蔡甸區(qū)第二中學(xué)

楊云飛

在崗研修期間，我把鄭杰校長(zhǎng)的《學(xué)校的秘密》認(rèn)真地讀了幾遍，切實(shí)地感覺到此書就是對(duì)一所學(xué)校的具體而微的解剖。作者鄭杰詳細(xì)描述了一所學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展、變革的過程，對(duì)學(xué)校中諸多事件進(jìn)行了深入的分析和解讀，為學(xué)校管理者提供了很多新的思考視角。作者關(guān)于學(xué)校制度、文化、教師發(fā)展、學(xué)校改革等方面的獨(dú)到見解，為我們提供了很好借鑒和參考，有助于我們更好地了解學(xué)校運(yùn)作的真實(shí)狀況，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育的反思、對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同。在黨校集中學(xué)習(xí)了近一個(gè)月后，隨著自身理論素養(yǎng)的不斷提高，我對(duì)鄭潔杰校長(zhǎng)的思想的理解也顯得深入了許多，特別是對(duì)本書第二部《創(chuàng)新》篇中第十一張《怎么才算是真抓實(shí)干》感受最多最深，聯(lián)想到黨的十八大以求真務(wù)實(shí)的精神重點(diǎn)指出部分黨員干部熱衷形式主義等突出問題，聯(lián)想到總書記多次講到的“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的思想，作為一名黨員教師，作為一名校長(zhǎng)，猛然發(fā)現(xiàn)在國(guó)人的日常工作、學(xué)習(xí)中，在自己所從事的教育領(lǐng)域中，林林種種、形形色色的形式主義占了很大比重！從領(lǐng)導(dǎo)的“狠抓”到各項(xiàng)“檢查”，從教師的“做課”彩排到各種“資料準(zhǔn)備”，從學(xué)生的“活動(dòng)安排”到各類“迎檢”，有 多少不帶形式主義色彩？ 面對(duì)工作中的形式主義，面對(duì)這種只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)、重“面子”而不重“里子”、片面地注重形式不管實(shí)質(zhì)的工作作風(fēng)，我們應(yīng)該大聲疾呼：學(xué)校工作貴在真抓實(shí)干，應(yīng)力戒形式主義。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，總書記的諄諄告誡，體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)國(guó)家發(fā)展的期望，也是對(duì)全黨8300多萬黨員和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的警示和要求。它切中了時(shí)弊，給出了良方，引起了國(guó)內(nèi)外有識(shí)之士的廣泛共鳴。鄭校長(zhǎng)在書中談到，“真抓實(shí)干”是對(duì)教師的一項(xiàng)基本要求，在教學(xué)這件事上來不得半點(diǎn)花架子，并對(duì)“怎么才算是真抓實(shí)干作了全面而深刻的闡述，對(duì)新小蔣明珠校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)層以“質(zhì)量調(diào)研”方式來抓實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)的等等做法做了描述。反觀我們的教育教學(xué)工作，“空談”“空做”“空演”等形式主義，確有愈演愈烈之勢(shì)，教育教學(xué)活動(dòng)，似乎正朝著那缺乏誠(chéng)信的方向疾駛。談到重視某個(gè)問題，就開會(huì)發(fā)文拉條幅，成立個(gè)機(jī)構(gòu)、擬幾條制度了事；談到課改創(chuàng)新，連教育教學(xué)常規(guī)都不愿抓實(shí)，就琢磨出幾句“理念”、編排幾節(jié)供人觀摩的課了事；談到迎接檢查，不是在“常態(tài)”下多下功夫，而是突擊做些資料、多做些“準(zhǔn)備”了事；談到科學(xué)發(fā)展，就喊出一串空話、搬出一大堆榮譽(yù)獎(jiǎng)證了事；談到創(chuàng)建某個(gè)品牌，不是重在日積月累、真抓實(shí)干中去研究提煉歸納，而是東挪西仿，憑借生花妙筆，總結(jié)出一套所謂的特色——凡此總總形式主義的做法，不僅勞民傷財(cái)，毫無實(shí)效，而且危及新課改，更傷及民族精神的內(nèi)核——誠(chéng)信。如果任其在學(xué)校工作中大行其道，那將不僅僅是校長(zhǎng)的失職的 問題，不僅僅教育者誠(chéng)信的缺失的問題，更嚴(yán)重的是它會(huì)導(dǎo)致學(xué)生整體道德素質(zhì)的滑坡，讓下一代的失真與失實(shí)成為常態(tài)，進(jìn)而動(dòng)搖我們社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。近幾天總書記剛發(fā)表重要講話，要集中清掃“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”，也足見形式主義等風(fēng)氣的嚴(yán)重和危害。

當(dāng)然，在一定的場(chǎng)合下，為渲染氣氛，造成一定的態(tài)勢(shì)，采取一定的“形式”來加以烘托，本也無可厚非，但如果過于偏重于形式而忽視了內(nèi)容，那就會(huì)走向形式主義，就會(huì)滋養(yǎng)人的惰性，助長(zhǎng)應(yīng)付交差、不思進(jìn)取、沒有創(chuàng)新的惡習(xí)，就會(huì)對(duì)人、對(duì)事業(yè)產(chǎn)生無窮的危害。作為教書育人的“靈魂工程師”，我們要的是實(shí)事求是的工作作風(fēng)，要的是誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，要的富有實(shí)際效果的改革措施。

黨的十八大為我們勾勒出一幅美好的宏偉藍(lán)圖，要把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，我們還要走很長(zhǎng)的路，我們必須為之付出艱苦的努力。教育這塊凈土，決不能讓“秀”、“演”、“空談”等形式主義雜草在上面自由滋生！我們每個(gè)教育者，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)鄭校長(zhǎng)身上的那種不管是在理論研究還是在校長(zhǎng)管理等方面所體現(xiàn)出來的“實(shí)干”精神，把我們的責(zé)任盡到位，把我們的工作做到位，時(shí)刻牢記： “空做”只會(huì)誤“生”，“實(shí)干”才能興校！

2013-6-16

第五篇：在崗研修總結(jié)報(bào)告

在崗研修總結(jié)報(bào)告

渣津中小

冷冰娟

在參加“國(guó)培”的時(shí)日里，通過三個(gè)月的在崗研修收獲頗豐，對(duì)我本人的專業(yè)化成長(zhǎng)也起到了重要的作用，現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、參加“國(guó)培”成果豐碩。從參加“國(guó)培”的一開始，本人力求博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，全身心的投入到參加“國(guó)培”之中。

二、通過參加“國(guó)培”，教研能力水平有了很大的進(jìn)步，自覺教研的意識(shí)空前提高，進(jìn)一步領(lǐng)略了集體智慧的力量，分享了許多見解獨(dú)特，思想前衛(wèi)的教研成果，做到學(xué)以致用。

三、通過參加“國(guó)培”，自身素養(yǎng)不斷提升，教育教學(xué)理念不斷更新。新思想、新理念、新方法使自己的視野更闊了，困惑漸少了。四、五、通過參加“國(guó)培”，終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步發(fā)展，更深層次的認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)對(duì)人可持續(xù)發(fā)展的重要性、必要性。這將持之以恒的帶入到今后日常的工作中、生活中.五、通過參加“國(guó)培”，理論聯(lián)系實(shí)際的水平進(jìn)一步提高，在理論的指導(dǎo)下，科學(xué)的進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中善于總結(jié)發(fā)展理論，做到理論與實(shí)踐科學(xué)結(jié)合。

六、通過參加“國(guó)培”，電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)的提高。適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，為今后的再發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，為課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用插上了翅膀。

七、通過參加“國(guó)培”，在新課程理念下駕馭課堂的能力和水平有了很大的發(fā)展，新理念指導(dǎo)下的全新教學(xué)方式，有意識(shí)的滲透到每一堂課，努力做好學(xué)生的引路人，課改的踐行者。