第一篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃12-13

2012～2013學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

一、本班學(xué)困生情況分析

本班四年級共有學(xué)生30人，其中女生12人，男生18人。本班學(xué)生學(xué)風(fēng)較差，對基礎(chǔ)知識掌握不夠好，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、日常行為習(xí)慣等方面有存在一定的問題。上學(xué)期通過轉(zhuǎn)化以后蔡保健同學(xué)有了較大的進步，在期末考試中位居班內(nèi)前10名，但是還有幾位學(xué)困生沒有明顯的進步。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：

基礎(chǔ)太差的有：孫坤 繆立娜

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的有：李根 柏躍謙

二、學(xué)困生致困原因分析

1、父母外出打工較多，無時間管教，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績。

2、學(xué)法不當(dāng)，信心不足。平常課堂聽課精力不集中，課后作業(yè)無法獨立完成，孤立地死背硬記，常常今天記了明天忘，即使記了一些也不會靈活運用，因此學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。

3、意志薄弱，自制力差 因缺乏意志鍛煉，所以一碰到難題，就沒有解決的勇氣，常常朝三暮四，意志不堅，學(xué)習(xí)缺乏恒心。

4、基礎(chǔ)知識不牢固，理解能力差，不能很好的用學(xué)到的知識解決問題。

5、個別學(xué)生智力有障礙，記憶力較差，課后作業(yè)不能及時完成。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

以身作則，言傳身教，愛之以心，教之如親，導(dǎo)之以理，動之以情，從思想上行為上感染、引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的正確方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。

2、主動輔導(dǎo)，人格感化。對學(xué)困生用愛心、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。要善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。

3、在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

4、抓學(xué)困生“閃光點”、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進步。

5、正面鼓勵，側(cè)面教育。采取激勵措施，對學(xué)困生給以適當(dāng)獎勵。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進步，即予以鼓勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚多于批評，做到正面鼓勵為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護下成長。

6、定期做好家訪，及進了解后進行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化并作好記錄。

7、“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、少指責(zé)、多表揚，少批評。

8、建立“學(xué)困生檔案”。學(xué)生之間結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。

9、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想

10、積極與班主任及其它課任教師配合，培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

11、持之以恒，教育不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動上不懈氣。、要用科學(xué)的方法教育后進生。

2013年2月

2012～2013學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

翟洼小學(xué)

陳輝 2013年2月

第二篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

2017--2018學(xué)第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

紅寺堡河水小學(xué) 虎久娥

一、學(xué)生基本情況分析

四年級學(xué)生的基本情況是這樣的，許多學(xué)生平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

具體學(xué)生有：馬曉瑞 馬小兵 白廣斌

二、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。

3．優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、加強關(guān)注程度 在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

5．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

6、學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上一次成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

四、在轉(zhuǎn)化中注意的問題：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。

2、根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。

4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學(xué)有所獲。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃

過風(fēng)樓中心小學(xué)王燕燕

一、學(xué)生情況分析

今年我繼續(xù)任教四年級數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生28名，有六、七名學(xué)困生.經(jīng)過前段時間的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，有個別學(xué)生稍有好轉(zhuǎn)，但大部分都還是很差，他們的學(xué)習(xí)依賴性還是很強。這些學(xué)困生的特點是沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，學(xué)習(xí)態(tài)度差，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

本期重點轉(zhuǎn)化學(xué)生：高運寶王鑫

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困的學(xué)生能夠掌握基本知識，上課能認(rèn)真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，依賴性別那么強，能夠自覺地按時完成作業(yè)，慢慢地提高成績。

三、原因分析

1、很多時候是由學(xué)生自身思想意識和心理因素造成的。許多學(xué)生由于智力較差或紀(jì)律較差），有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性（如：王鑫），學(xué)習(xí)方法欠佳（如：高運寶）等等均是造成“學(xué)困”的一個重要原因。

2、家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境和教育因素?，F(xiàn)在獨生子女增多，有的家長對孩子從小嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛或期望值過高；有的家庭自身文化水準(zhǔn)低，或者家庭殘缺，缺乏溫暖和愛心；有的家長由于對孩子放任自流，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問；有的家長則在孩子的管理教育方式方法上太過簡單粗暴，隨意打罵。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、首先要求學(xué)生一定要把作業(yè)完成，不懂的一定要問，上課積極發(fā)言。

2、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7、對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，我想就應(yīng)從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會最簡單、最基本的東西。

8.充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí).9.做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

10.一對一幫扶計劃：優(yōu)秀生一人帶一學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化。

第四篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)

陳鳳杰

一、學(xué)生情況分析

今年我繼續(xù)任教四年級數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生20名，有六、七名學(xué)困生.經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，有個別學(xué)生稍有好轉(zhuǎn)，但大部分都還是很差，他們的學(xué)習(xí)依賴性還是很強。這些學(xué)困生的特點是沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，學(xué)習(xí)態(tài)度差，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。本期重點轉(zhuǎn)化學(xué)生：殷云舒

張博。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困的學(xué)生能夠掌握基本知識，上課能認(rèn)真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，依賴性別那么強，能夠自覺地按時完成作業(yè)，慢慢地提高成績。

三、原因分析

1、很多時候是由學(xué)生自身思想意識和心理因素造成的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有的學(xué)習(xí)方法欠佳。

2、家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境和教育因素。現(xiàn)在獨生子女增多，有的家長對孩子從小嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛或期望值過高；有的家庭自身文化水準(zhǔn)低，或者家庭殘缺，缺乏溫暖和愛心；有的家長由于對孩子放任自流，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問；有的家長則在孩子的管理教育方式方法上太過簡單粗暴，隨意打罵。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、首先要求學(xué)生一定要把作業(yè)完成，不懂的一定要問，上課積極發(fā)言。

2、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7、對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，我想就應(yīng)從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會最簡單、最基本的東西。

8.做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)

陳鳳杰

在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力、認(rèn)識水平不同，有的學(xué)得快、接受得多。但有的學(xué)生由于各種原因就學(xué)得差些，我們必須承認(rèn)學(xué)生的差異性，如果不注意對他們采取相應(yīng)的措施，積累起來就會讓這一部分學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)得更吃力。學(xué)困生在每個班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。

一、輔導(dǎo)方式和方法

本學(xué)期從平時作業(yè)以及測試成績，有魏久祥、王海博、魏文靜、孟令闊等，這些同學(xué)屬于應(yīng)掌握的知識點不能掌握，存在原因分析；一是由于家長缺乏輔導(dǎo)，教育方式方法差，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)。三是本人對學(xué)習(xí)不敢興趣，采取應(yīng)付式，不愿接受新知識。所以面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的概念開始，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。

二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點

在每一次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們懂得知識的要點，并且認(rèn)真寫，寫后檢查。對題目的要求，要認(rèn)真仔細(xì)的讀，特別是不太常見的題，慢慢對重點的詞，反復(fù)理解，老師給予引導(dǎo)，培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣.三、收到效果

一學(xué)期以來，明顯的有一定效果，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，在習(xí)慣上也逐漸形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論是從書寫上，還是審題，回答技巧都有進步，特別有部分學(xué)生遇到不懂的問題，也會向老師和同學(xué)請教，這充分說明了他們的好的開始。

總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的,學(xué)困生會改變的。

四年級數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)

陳鳳杰

一、指導(dǎo)思想

開展優(yōu)秀生的培養(yǎng)其目的是：培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，充分激發(fā)學(xué)生大腦活動，挖掘其潛能，訓(xùn)練其技能，提高競技水平，讓學(xué)生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)

2、在輔導(dǎo)、培訓(xùn)、競賽等活動中培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生更良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新、學(xué)會思考。

三、培養(yǎng)對象及情況分析

孟 欣：對于數(shù)學(xué)有較扎實的基本功，同時有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭，對于數(shù)學(xué)有積極獨特的理解。姚建勛：該名學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數(shù)學(xué)成績非常的穩(wěn)定和突出，一直位居全班第一的位置。常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

王艷如：在數(shù)學(xué)活動中，該生的數(shù)學(xué)技能不是最突出的但是他對學(xué)的興趣非常的濃厚，且數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識非常扎實，因此只要提高技能的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)能力會有一個很大的提高。

聞 天：對于數(shù)學(xué)有較扎實的基本功，數(shù)學(xué)思維非常敏銳。

四、培養(yǎng)措施

1、嚴(yán)格組織、周密安排。指定詳實可行的培養(yǎng)方案和時間表，定期根據(jù)各個學(xué)生的特長進行輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

2、認(rèn)真實施、因材施教。針對每個學(xué)生的特長不同特點，制定不同的培養(yǎng)措施。

3、創(chuàng)設(shè)平臺、促進發(fā)展。積極創(chuàng)設(shè)班級數(shù)學(xué)競賽，通過各種競賽來促進其發(fā)展。

4、發(fā)揮特長、共同進步。充分發(fā)揮這幾名學(xué)生的特長優(yōu)勢，帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達到全班共同進步的最終目的。

5、正確引導(dǎo)、全面發(fā)展。引導(dǎo)幾名學(xué)生學(xué)會正確處理興趣和學(xué)科學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，在發(fā)展特長的同時不能把其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，避免造成“偏科”的現(xiàn)象。

四年級數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)

陳鳳杰

一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣是培養(yǎng)特長生的重要基礎(chǔ)。興趣是最好的老師。

二、教學(xué)過程創(chuàng)新是培養(yǎng)特長生的顯著特點。鑒于學(xué)科興趣小組的學(xué)生在某一個學(xué)科或多個學(xué)科方面的興趣與特長，我們的教學(xué)自然要突破常規(guī)的大綱和教材。

三、培育創(chuàng)新精神是培養(yǎng)特長生的關(guān)鍵。培養(yǎng)特長生首先要培養(yǎng)科學(xué)精神。主教練要有意識地組織一些素材讓學(xué)生觀察、分析、討論，因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生不唯書、不唯師、只唯實。在討論問題時，師生平等相處，求真求優(yōu)。對于學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑，老師則采取寬容和鼓勵的態(tài)度。其次要增強自學(xué)能力。教師一方面注意將知識與教材銜接和有機融合；另一方面組織學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上自己走上講臺相互切磋、共同探討，同時指導(dǎo)學(xué)生理順知識脈絡(luò)，完善知識體系，有時還讓學(xué)生通過自己組編訓(xùn)練題來加深對知識的理解和運用，為學(xué)生以后接受新知識、適應(yīng)新環(huán)境、走出新路子作好精神上和方法上的準(zhǔn)備。

四、要培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α９膭顚W(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題時，自己動手通過實驗來尋求合理答案。

五、良好心理素質(zhì)是特長生成長的必備條件。我們在注重學(xué)生智力發(fā)展的同時，還要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。在某些情況下，非智力因素對學(xué)生能否成才起著決定性的作用。為了讓學(xué)生們有一個健康心理，一方面利用課堂教學(xué)這塊主陣地，采用答問、演板、討論等多種形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體參與意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、辨析；另一方面讓學(xué)生走向社會，參加社會調(diào)查等實踐活動；經(jīng)驗交流會等，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和開放思維。

通過近半年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，成績穩(wěn)步提高。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

王長德

一、本班學(xué)困生情況分析

四年級共有學(xué)生18人，其中女生9人，男生9人。本班學(xué)生學(xué)風(fēng)較差，對基礎(chǔ)知識掌握不夠好，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、日常行為習(xí)慣等方面有存在一定的問題。上學(xué)期通過轉(zhuǎn)化以后胡永新同學(xué)有了較大的進步，在期末考試中位居班內(nèi)前8名，但是還有幾位學(xué)困生沒有明顯的進步。班內(nèi)差生情況如下：

智力較差的：李望 李艷婷習(xí)慣較差的：李希

二、學(xué)困生致困原因分析

1、父母外出打工較多，無時間管教，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績。

2、學(xué)法不當(dāng)，信心不足。平常課堂聽課精力不集中，課后作業(yè)無法獨立完成，孤立地死背硬記，常常今天記了明天忘，即使記了一些也不會靈活運用，因此學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。

3、意志薄弱，自制力差 因缺乏意志鍛煉，所以一碰到難題，就沒有解決的勇氣，常常朝三暮四，意志不堅，學(xué)習(xí)缺乏恒心。

4、基礎(chǔ)知識不牢固，理解能力差，不能很好的用學(xué)到的知識解決問題。

5、個別學(xué)生智力有障礙，記憶力較差，課后作業(yè)不能及時完成。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

以身作則，言傳身教，愛之以心，教之如親，導(dǎo)之以理，動之以情，從思想上行為上感染、引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的正確方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。

2、主動輔導(dǎo)，人格感化。對學(xué)困生用愛心、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。要善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。

3、在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

4、抓學(xué)困生“閃光點”、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進步。

5、正面鼓勵，側(cè)面教育。采取激勵措施，對學(xué)困生給以適當(dāng)獎勵。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進步，即予以鼓勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚多于批評，做到正面鼓勵為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護下成長。

6、定期做好家訪，及進了解后進行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化并作好記錄。

7、“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、少指責(zé)、多表揚，少批評。

8、建立“學(xué)困生檔案”。學(xué)生之間結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。

9、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想

10、積極與班主任及其它課任教師配合，培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

11、持之以恒，教育不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動上不懈氣。、要用科學(xué)的方法教育后進生。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟、安排 第一階段：

1、轉(zhuǎn)變思想觀念

2、輔助制訂進步目標(biāo) 第二階段：

1、家長座談會

2、“結(jié)對子”活動

3、檢查目標(biāo)落實情況 第三階段：

1、總結(jié)交流經(jīng)驗

2、開展幫扶小組活動 第四階段：

1、檢查目標(biāo)落實情況

2、總結(jié)交流經(jīng)驗

3、制訂新的目標(biāo)