第一篇：看圖寫話《小雞找媽媽》

看圖寫話：

小雞找媽媽

彭夏穎

有一天陽光明媚，雞媽媽帶雞寶寶出去抓蟲子吃。一會兒雞媽媽和雞寶寶走散了。雞寶寶害怕極了，它哇哇大哭，眼淚吧嗒吧嗒地掉下來。雞寶寶一邊哭一邊說：“我要找媽媽，我要找媽媽?！毙⊙嘧訌碾u寶寶的頭頂經(jīng)過，聽到小雞在哭，就飛過去問：“雞寶寶，你怎么了？”雞寶寶抽抽嗒嗒地說：“我跟媽媽走散了。”小燕子說：“我?guī)湍阋黄鹫覌寢尠?！?/p>

小燕子飛了一會兒，看到雞媽媽，就問：“雞媽媽，你是不是在找雞寶寶呀？”雞媽媽說：“我是在找雞寶寶，你知道雞寶寶在哪兒嗎？”小燕子說：“我知道雞寶寶在哪兒，我這就帶你去找雞寶寶?！毙⊙嘧影央u媽媽帶到雞寶寶身旁。雞寶寶撲到媽媽的懷里，破涕為笑：“媽媽！你可回來了！”雞媽媽抱著雞寶寶激動地說：“小燕子，謝謝你！”小燕子說：“不用謝?！彪u媽媽就帶著雞寶寶高高興興地回家了。

第二篇：看圖寫話——找媽媽

明明跟媽媽到動物園玩走散了

看圖寫話：明明跟媽媽到動物園去玩兒，不小心和媽媽走散了。他會怎么回家？請你寫一寫。

詞語口袋：興致勃勃

吸引

美麗的丹頂鶴

調(diào)皮的猴子

焦急不安

號啕大哭

一天，明明跟媽媽到動物園玩兒，他們興致勃勃的來到鳥獸區(qū)，美麗的丹頂鶴和調(diào)皮的猴子吸引住了他，他一看就不愿意走了。

看了好長一會，他想起了媽媽，回頭一看卻發(fā)現(xiàn)媽媽不見了。焦急不安的他馬上就號啕大哭起來。

后來，他想到了一個(gè)好辦法，就趕緊找到動物園的工作人員，讓工作人員通過廣播尋找明明的媽媽。不一會兒的功夫，明明就找到了媽媽。最后，媽媽帶明明一起回家了。、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、星期天的早晨，陽光明媚，明明和媽媽手拉手、興致勃勃地來到動物園。

動物園里人山人海，熱鬧極了！他們來到鳥獸區(qū)，美麗的丹頂鶴和調(diào)皮的猴子一下子吸引住了他，他一看就不愿意走了。

看了好長一會，他想起了媽媽，回頭一看卻發(fā)現(xiàn)媽媽不見了。焦急不安的他馬上就號啕大哭起來。

后來，明明想起自己記得媽媽的手機(jī)號碼，他急急忙忙地跑到動物園管理處，請管理處的阿姨給媽媽打電話，在動物園管理處阿姨的幫助下，明明很快把媽媽找到了。最后，媽媽帶明明一起回家了。

第三篇：看圖寫話老鷹捉小雞

看圖寫話：

1、老鷹捉小雞的游戲

下課了，我們一起到操場上做游戲。我們玩老鷹捉小雞，小紅當(dāng)老鷹，小麗當(dāng)雞媽媽，其他人當(dāng)雞寶寶。每當(dāng)老鷹想捉雞寶寶時(shí)，雞媽媽就會盡全力保護(hù)?？?，我們玩得多開心啊！

第四篇：看圖寫話（范文模版）

問題設(shè)置一：

走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到（），只見他（）具體寫一寫累的樣子；

提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚

問題設(shè)置二：

看到這情景，我（）

提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛

問題設(shè)置三：

叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道（）

問題設(shè)置四：

胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾仿佛也在說（）

后記學(xué)生作品：

走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時(shí)還停下來休息休息?？吹竭@情景，我三步并做 兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時(shí)叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象 也在說：“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個(gè)樂于助人的好孩子！”

第二篇

問題設(shè)置一：

今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？

提供形容天氣好的詞語：陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風(fēng)和日麗 秋高氣爽 春暖花開

問題設(shè)置二：

我是怎么植樹的？先（）接著（）然后 2（）最后（）

問題設(shè)置三：

看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（）

問題設(shè)置四：

這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？

口語交際整合訓(xùn)練，從說轉(zhuǎn)化到寫，教師相機(jī)指導(dǎo)；

后記學(xué)生作品：

植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑，接著將小樹苗放進(jìn)坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點(diǎn)水?？粗N好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的 對小樹苗說：“快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的。”這時(shí)，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！

第三篇

問題設(shè)置一:這是什么季節(jié)?什么地方?

問題設(shè)置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些?

提供花美的相關(guān)詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗

姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠(yuǎn)益清 含苞欲放

問題設(shè)置三：公園里的菊花真美啊!有的（）,有的（）,還有的（）

問題設(shè)置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

問題設(shè)置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽 4 的話，又是怎么做的？請仔細(xì)觀察動作，合理的說一說。

問題設(shè)置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（）

學(xué)生作品：秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時(shí)候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說：“我們要愛護(hù)花草樹木，不能摘花?！甭犃税⒁痰脑?，我羞愧的低下了頭，并堅(jiān)定的對自己說：“以后我再也不摘花了”?；ㄩg的蝴蝶聽見了，仿 佛在說：“改正錯(cuò)誤還是好孩子?！?/p>

第四篇

看圖說話引導(dǎo)過程：

問題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹? 5

提供形容樹木茂密的詞語：

密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，綠樹成陰

問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？

提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機(jī)靈

問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？

提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做

問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？

問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？

問題設(shè)置六：給這個(gè)故事取了合適的名字？

口語交際連貫訓(xùn)練：

將剛才的幾個(gè)問題進(jìn)行合理的整合，說說整幅圖的意思？

寫話訓(xùn)練，教師適機(jī)指導(dǎo)

學(xué)生作品：

我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非?？蓯邸＿@一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時(shí)，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時(shí)，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓?jiān)胰ィ∝埡ε碌奶幼?了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！?/p>

第五篇

問題設(shè)置一：一天小明（）

提供興奮的詞語：興沖沖 興致勃勃

歡天喜地 興高采烈 忘乎所以

問題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來了（）

問題設(shè)置三：小明一點(diǎn)也不在乎他（）

提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù)：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。

問題設(shè)置五：小明慚愧（）他來到池塘邊（）

提供形容急切的詞語：三步并做兩步 快馬加鞭 大步流星

問題設(shè)置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（）

學(xué)生作品：

一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的 7 跑回家?；氐郊遥瑒傄蛔缴嘲l(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護(hù)青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點(diǎn)也不在意，拿起報(bào)紙看了起來，沒想到報(bào)紙上也寫著關(guān)于青蛙的事，報(bào)紙上寫著：青蛙一天能捉80多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護(hù)莊稼好好報(bào)答你們的?！?/p>

第六篇

問題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）

問題設(shè)置二：這時(shí)，一位小弟弟（），只見他（）

提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭

淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲

問題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰著（）

問題設(shè)置四：還未走遠(yuǎn)的明明（）

引導(dǎo)孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？

問題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說（）

學(xué)生作品：

上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學(xué)了。這時(shí)一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只 見他摔得個(gè)四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠(yuǎn)的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了?！闭f完還把香蕉皮撿起來，扔進(jìn)垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯(cuò)能 改還是一個(gè)好孩子！” 第七篇

問題設(shè)置一：今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，（）

問題設(shè)置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（）心里暗暗的想（）

提供有關(guān)詞語：眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶

問題設(shè)置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（）

提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝

樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開

問題設(shè)置四：仔細(xì)一看，（）

主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動；

問題設(shè)置五：明明來到辦公室（）

問題設(shè)置六：老師（），明明（）

學(xué)生作品：

今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己 說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)題目錯(cuò)了，老師 沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實(shí)的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

第八篇

蘑菇傘

問題設(shè)置一：

小白兔在哪里干什么?

問題設(shè)置二：

忽然，天空（）

提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻

問題設(shè)置三：

小白兔（）

提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

問題設(shè)置四：

這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，（）

問題設(shè)置五：

回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它 12（）

整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說；

后記學(xué)生作品：

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團(tuán) 團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白 兔：“你真是一個(gè)聰明的孩子”！

第九篇

問題設(shè)置一：

拔河比賽即將開始了，運(yùn)動員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，有的 13（），有的（），還有的（）

問題設(shè)置二：

只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運(yùn)動員們（）

問題設(shè)置三：

你看，場面多么激烈啊！運(yùn)動員們有的（），有的（）還有（）

引導(dǎo)孩子從運(yùn)動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮；

問題設(shè)置四：

圍觀的我們（）

引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗(yàn)比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領(lǐng)巾等等；

問題設(shè)置五：

比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家（）

提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳

問題設(shè)置六：

天空中飛翔的小鳥仿佛在說（）

后記學(xué)生作品：

拔河比賽即將開始了，運(yùn)動員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。只聽裁判哨聲一響，比賽開 始了，運(yùn)動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場面多么激烈啊！運(yùn)動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽 住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會兒向左，一會兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時(shí)，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！?第十篇

問題設(shè)置一：誰在什么地方干什么? 問題設(shè)置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家（），我（）

提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風(fēng)馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦

問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置（）

問題設(shè)置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（），一邊（）

問題設(shè)置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（）

問題設(shè)置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）

后記學(xué)生作品：

一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)?。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔占領(lǐng)了，我趕忙用手推開叔叔，保護(hù)了媽媽的位置。媽 媽終于上來了，只見她一邊攙

扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個(gè)孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。第十一篇

問題設(shè)置一：

媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（），一會兒（），一會兒又是（）

問題設(shè)置二；

忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（）

指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮；

提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴

問題設(shè)置三： 想到媽媽一天都沒吃飯了，我（）想（）

提供著急的詞語：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈

問題設(shè)置四：

來到廚房，我先（），接著（），然后（）最后（）

問題設(shè)置五：

望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了,并說（）

后記學(xué)生作品：

媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時(shí)最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點(diǎn)青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨(dú)立生活了！”

第十二篇

問題設(shè)置一：下課了，小朋友（）跑出教室。

提供相關(guān)詞語：興高采烈 神采飛揚(yáng) 欣喜若狂

問題設(shè)置二：操場上，頓時(shí)（）

提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚(yáng)揚(yáng)

問題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），還有的小朋友（）

問題設(shè)置四：你看，花花（）

想象一下，老師和花花之間在交流些什么？

問題設(shè)置五：課間活動真是（）！

后記學(xué)生作品；

下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時(shí)沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采?。?/p>

第五篇：看圖寫話怎么寫

看圖寫話怎么寫

1、觀察畫面，分清主次。

看圖作文關(guān)鍵是要觀察畫面，只有掌握了正確的觀察方法，才能準(zhǔn)確理解畫面的意思，每一幅畫都融入了作者的創(chuàng)作意圖，作圖與作文一樣，必有主次之分，因此，在觀察畫面時(shí)首先應(yīng)分清哪是主體，哪是背景、陪附，并且要弄清畫面上景物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能準(zhǔn)確把握中心。

2、展開想象，豐富內(nèi)容。

畫面上展示的往往是“一瞬間”的情景，因此看圖作文時(shí)如果僅限于畫面，思路就會受到束縛，應(yīng)該將瞬間的情景拓展開去，想前因，看后果，將畫面外必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來，這樣才能使畫面的意思更完整，才能讓靜止的人與物活起來，使其富有生氣。

3、抓住重點(diǎn)，合理構(gòu)思。

看圖作文，在觀察圖進(jìn)行合理想象之后，主體畫面及由主體畫面產(chǎn)生的聯(lián)想要詳寫，對畫面中的背景、陪襯要抓住其與主體畫面的內(nèi)在聯(lián)系予以描寫，突出主體。這樣寫出的文章才能主次分明，重點(diǎn)突出，另外在構(gòu)思時(shí)，要注意在突出重點(diǎn)，主次分明的同時(shí)，按一定順序組織材料，如畫面沒有配文字介紹，那么可根據(jù)畫面內(nèi)容確定時(shí)間、地點(diǎn)，對于畫面中的人物可自己起名。做到意思聯(lián)貫，語言流暢。