第一篇：2014高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)計(jì)劃錄取工作辦法

南京師范大學(xué)2014年高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位研究生錄取工作辦法

為進(jìn)一步提高博士生招生錄取質(zhì)量，切實(shí)完善博士研究生招生工作的組織與管理，根據(jù)教育部有關(guān)文件要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，突出對(duì)考生工作實(shí)績(jī)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)等方面的考核，現(xiàn)將我校2014年高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位錄取工作辦法公布如下：

一、錄取辦法

錄取在進(jìn)入復(fù)試的考生中選拔，錄取由學(xué)院招生領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考生綜合成績(jī)高低提出初步錄取意見(jiàn)，填寫(xiě)擬錄取人員匯總表報(bào)研究生院，由學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定擬錄取人員名單。2014年高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位入學(xué)考試的綜合成績(jī)采用以下方法計(jì)算：

綜合成績(jī)=（外國(guó)語(yǔ)+專業(yè)基礎(chǔ)課）/2×50%

+科研與業(yè)績(jī)成績(jī)1×20%

+(面試成績(jī)×90%+外國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)×10%)×30%

二、其 他

學(xué)院研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)未錄取考生的質(zhì)詢做出解釋。

南京師范大學(xué)研究生院

2014年4月23日

科研與業(yè)績(jī)成績(jī)=科研成績(jī)*30%+業(yè)績(jī)成績(jī)*70%

第二篇：輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校

安徽理工大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高?！扒榫笆健薄吧罨钡赖陆逃膶?shí)踐與研究 10JDSZ3001 王勇

安陽(yáng)師范學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于維穩(wěn)的高校學(xué)生自組織管理機(jī)制研究 10JDSZ3002 宋漢林

北京大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 人文學(xué)科研究生就業(yè)見(jiàn)習(xí)的困境與對(duì)策 10JDSZ3003 金永兵

北京建筑工程學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 90后大學(xué)生挫折教育情境研究 10JDSZ3004 齊勇

北京科技大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)：基于行動(dòng)研究的輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展 10JDSZ3005 劉彥

北京郵電大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 留級(jí)生心理健康狀況與個(gè)案治療研究 10JDSZ3006 陶琳

巢湖學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) “90后”大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)教育研究 10JDSZ3007 石庭

池州學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校主題班會(huì)的內(nèi)容與模式創(chuàng)新及效果研究 10JDSZ3008 黃國(guó)萍

大連工業(yè)大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 普通高?？粘藢I(yè)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育管理科學(xué)化研究 10JDSZ3009 赫金玲

大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校主體間性思想政治教育實(shí)施模式研究 10JDSZ3010 賈哲

德州學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)效性研究 10JDSZ3011 陳玉棟

電子科技大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校危機(jī)情境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體行為規(guī)律及應(yīng)對(duì)研究 10JDSZ3012 張瓊

東北大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生自我教育模式研究 10JDSZ3013 初青松 105 東北師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校輔導(dǎo)員審美素質(zhì)培養(yǎng)研究 10JDSZ3014 雷蕾

東華理工大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 當(dāng)前大學(xué)生“郁悶”心態(tài)研究 10JDSZ3015 章國(guó)平

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 從輔導(dǎo)員掛職鍛煉經(jīng)歷解析高校輔導(dǎo)員多元化培養(yǎng)路徑 10JDSZ3016 王祖瑞

廣東海洋大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校輔導(dǎo)員績(jī)效管理體系研究 10JDSZ3017 許歡

廣東藥學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生基層黨組織建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究 10JDSZ3018 劉文偉

廣西大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 網(wǎng)絡(luò)黨建——信息化下高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新模式 10JDSZ3019 李海平桂林電子科技大學(xué) 111 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 維穩(wěn)視角下的高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)管理研究 10JDSZ3020 黃金標(biāo)

信息科技學(xué)院

哈爾濱工程大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 創(chuàng)新機(jī)制載體全方位多角度開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究 10JDSZ3021 劉淼群

哈爾濱理工大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校以就業(yè)為導(dǎo)向貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系的探索與研究 10JDSZ3022 馮萬(wàn)里

海南大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 新型孝道文化在高校思想道德教育中的應(yīng)用研究 10JDSZ3023 范啟標(biāo)

河北大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育互動(dòng)機(jī)制研究 10JDSZ3024 任國(guó)升

河海大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 女大學(xué)生心理壓力及應(yīng)對(duì)方式研究 10JDSZ3025 朱志梅

河南科技學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 性別視角下的女大學(xué)生教育與管理研究 10JDSZ3026 王冰蔚

黑龍江大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校輔導(dǎo)員的自我建設(shè)研究 10JDSZ3027 陳寶鳳

湖北工業(yè)大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生的生命意識(shí)變化研究 10JDSZ3028 凃青松

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生就業(yè)“跳槽”現(xiàn)象研究 10JDSZ3029 江沈紅

湖北民族學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 民族高校學(xué)生黨建工作“細(xì)胞工程建設(shè)”探討 10JDSZ3030 劉支皇

湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 輔導(dǎo)員在大學(xué)生自殺防控中的關(guān)鍵角色及其功能發(fā)揮 10JDSZ3031 吳彩虹

湖州師范學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系研究 10JDSZ3032 彭健

華東政法大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)路徑研究 10JDSZ3033 黃長(zhǎng)根

重大公共事件中大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的思想政治教育實(shí)效性研究

華南理工大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 10JDSZ3034 吳耀華 ——以廣州亞運(yùn)會(huì)志愿者為例

華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 學(xué)生事務(wù)管理中普通高校與學(xué)生法律關(guān)系問(wèn)題研究 10JDSZ3035 張海平

華僑大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于就業(yè)視域的高校人才培養(yǎng)計(jì)劃創(chuàng)新研究 10JDSZ3036 張少平

華中師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 免費(fèi)師范生職業(yè)信念問(wèn)題研究 10JDSZ3037 郎東鵬 129 淮海工學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 從情感教育視角探析大學(xué)生生命教育途徑 10JDSZ3038 蘆海英

淮陰師范學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 接受視角下學(xué)生思想政治工作有效性及綜合評(píng)判模型研究 10JDSZ3039 高衛(wèi)國(guó)

吉首大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 傳播革新影響下的思想政治教育效果與優(yōu)化研究 10JDSZ3040 鄧志剛

暨南大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 港澳臺(tái)僑學(xué)生文化認(rèn)同感的調(diào)查研究 10JDSZ3041 洪瑩

江漢大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 城市型大學(xué)學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新與實(shí)踐研究 10JDSZ3042 黎云

江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校輔導(dǎo)員——大學(xué)生有效溝通研究 10JDSZ3043 李科舉

江蘇科技大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 面向大學(xué)生學(xué)習(xí)生活全面需求的跨校校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)構(gòu)建方法研究 10JDSZ3044 汪志兵

江西教育學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校突發(fā)事件與輔導(dǎo)員處置能力研究 10JDSZ3045 張勁松

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于班網(wǎng)的高校德育路徑研究 10JDSZ3046 楊志芳

九江學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校學(xué)生管理程序的法治研究 10JDSZ3047 曹鐘安

蘭州交通大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 家庭環(huán)境對(duì)“90后”大學(xué)生人際關(guān)系適應(yīng)的影響研究 10JDSZ3048 李輝山

廊坊師范學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)預(yù)警的高校輔導(dǎo)員聯(lián)席會(huì)議制度研究 10JDSZ3049 趙海軍

遼寧大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防及處理機(jī)制研究 10JDSZ3050 于虹

遼寧工程技術(shù)大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校輔導(dǎo)員工作課程化模式的實(shí)踐研究 10JDSZ3051 肖文學(xué)

南方醫(yī)科大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生黨員發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐研究 10JDSZ3052 劉影

南京大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 發(fā)展型學(xué)生工作理念下的高校輔導(dǎo)員課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 10JDSZ3053 范赟

南京師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于勝任力模型的高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展研究 10JDSZ3054 薛艷

南開(kāi)大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作研究 10JDSZ3055 易勇軍

南通大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于90后大學(xué)生特點(diǎn)的輔導(dǎo)員非權(quán)力影響力探究 10JDSZ3056 張爵寧

內(nèi)蒙古師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持加強(qiáng)有效預(yù)警大學(xué)生心理危機(jī)能力的方法研究 10JDSZ3057 春英

寧夏師范學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 西北地區(qū)高校少數(shù)民族女大學(xué)生心理危機(jī)事件預(yù)防與干預(yù)研究 10JDSZ3058 陳耀庚

三峽大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校群體性事件防控網(wǎng)絡(luò)體系 10JDSZ3059 歐陽(yáng)美平

151 山東大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校學(xué)生宿舍團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)及健康氛圍建設(shè) 10JDSZ3060 郭春曉

152 山西醫(yī)科大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校突發(fā)事件學(xué)生自我應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理 10JDSZ3061 燕燕

153 上海電力學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) “90后”大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究 10JDSZ3062 陳鵬

154 上海交通大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 新媒體背景下高校危機(jī)管理研究 10JDSZ3063 李安英

155 上海理工大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 上海高校利用紅色資源進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育研究 10JDSZ3064 申國(guó)勇

156 上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)管理研究從（維穩(wěn)視角）10JDSZ3065 余慧

社會(huì)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)——校園SNS網(wǎng)站與大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)

157 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 10JDSZ3066 周源源 新研究

158 四川大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的接受機(jī)制研究 10JDSZ3067 何藝新

159 四川師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)特點(diǎn)及高校思想政治教育方略 10JDSZ3068 李戩

高校大學(xué)生農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制研究——以S大學(xué)“大學(xué)生村官調(diào)研見(jiàn)習(xí)團(tuán)”為例

160 蘇州大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 10JDSZ3069 查佐明

161 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) “90后”高職生榜樣教育對(duì)策實(shí)證研究 10JDSZ3070 鄭蒼鈞

162 天津科技大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于理論社團(tuán)建設(shè)的大學(xué)生思想政治教育第二課堂體系研究 10JDSZ3071 趙仕芹

163 天津商業(yè)大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) Web2.0環(huán)境下的校園隱患實(shí)證分析與干預(yù)機(jī)制創(chuàng)新研究 10JDSZ3072 張玉娟

164 銅陵學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于成才導(dǎo)向貧困生非經(jīng)濟(jì)資助模式研究 10JDSZ3073 周文華 165 溫州醫(yī)學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 跟蹤干預(yù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的實(shí)證研究 10JDSZ3074 彭紅雷

166 西北農(nóng)林科技大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)模式下的高校思想政治教育機(jī)制研究 10JDSZ3075 梁成山

167 西北師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 文化適應(yīng)視野下少數(shù)民族大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防策略研究 10JDSZ3076 馬小鳳

168 西南大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃協(xié)調(diào)性問(wèn)題研究 10JDSZ3077 李小紅

169 湘潭大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 新形勢(shì)下高校研究生黨員發(fā)展工作長(zhǎng)效機(jī)制研究 10JDSZ3078 彭江輝

170 新疆喀什師范學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校少數(shù)民族學(xué)生教育與管理研究（以XX學(xué)院為例）10JDSZ3079 胡西旦*吾甫

171 信陽(yáng)師范學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣示范作用研究 10JDSZ3080 魏文軒

172 徐州師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 數(shù)字化環(huán)境下高校輔導(dǎo)員能力提升研究 10JDSZ3081 張立榮

173 揚(yáng)州大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體事件及科學(xué)引導(dǎo)策略研究 10JDSZ3082 周斌

174 云南民族大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 民族高校學(xué)生馬克思主義民族觀教育途徑創(chuàng)新研究 10JDSZ3083 黃紅

175 云南師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同的行動(dòng)研究——以XX大學(xué)為例 10JDSZ3084 李亞

176 漳州師范學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的生成邏輯及其運(yùn)行機(jī)制的研究 10JDSZ3085 羅炎成

177 浙江大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 輔導(dǎo)員工作視角下校園網(wǎng)絡(luò)非常輿情的發(fā)生、擴(kuò)散及消退機(jī)制 10JDSZ3086 楊亮

178 浙江海洋學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 高校全面提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的方法研究 10JDSZ3087 貝靜紅

179 浙江科技學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 浙江大學(xué)生自殺的原因與防控對(duì)策研究——以部分在杭高校為例 10JDSZ3088 胡曉東

180 浙江師范大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教育價(jià)值應(yīng)用研究 10JDSZ3089 劉星喜

181 鄭州大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 面向90后大學(xué)生需求的高校校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)構(gòu)建方法研究 10JDSZ3090 李海濤

182 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生思想政治素質(zhì)評(píng)估研究 10JDSZ3091 李杰

183 中國(guó)海洋大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 以生涯規(guī)劃為載體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題研究 10JDSZ3092 顏彬 184 中國(guó)石油大學(xué)（北京）輔導(dǎo)員專項(xiàng) 專業(yè)型碩士研究生思想政治教育模式探索 10JDSZ3093 張松

185 中國(guó)政法大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)研究 10JDSZ3094 張西峰

186 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 家-校溝通制在高校大學(xué)生教育管理中的作用分析與模式構(gòu)建 10JDSZ3095 吉群

187 中山大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 基于受助者視角的貧困生資助績(jī)效評(píng)估 10JDSZ3096 鐘一彪

188 重慶大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 新生代大學(xué)生合作型親社會(huì)行為的發(fā)生機(jī)制研究 10JDSZ3097 李穎

189 重慶交通大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷研究 10JDSZ3098 陳波

190 重慶郵電大學(xué) 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 西南地區(qū)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)證研究 10JDSZ3099 柏楊

特色院校的特色歷史文化資源與大學(xué)生思想政治教育的研究—— 191 遵義醫(yī)學(xué)院 輔導(dǎo)員專項(xiàng) 10JDSZ3100 王吉祥 以XX醫(yī)學(xué)院為個(gè)案的探討

第三篇：高校輔導(dǎo)員工作

做好新形勢(shì)下的高校輔導(dǎo)員工作——學(xué)習(xí)包涵老師事跡心得

培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關(guān)民族興衰和國(guó)家前途。一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)一打就垮，而如果沒(méi)有可靠的接班人則不打自垮。在校學(xué)生的思想政治工作怎么做,是當(dāng)代社會(huì)一道難解的題。復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員包涵老師在連續(xù)四年的工作中，撰寫(xiě)了12萬(wàn)字152篇輔導(dǎo)員周記，與大學(xué)生進(jìn)行交流、溝通的工作方法，得到了中共中央政治局常委李長(zhǎng)春同志的充分肯定。

包涵老師懷著對(duì)學(xué)生的一顆愛(ài)心，一份責(zé)任，利用周記的形式與大學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通，把思想性和針對(duì)性滲透于字里行間，做春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲般的思想工作。從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，濃縮了一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員育人的實(shí)踐和思考，體現(xiàn)了一位當(dāng)代教育工作者對(duì)學(xué)生工作的熱情和敬業(yè)精神。

這是一本為當(dāng)前思想政治教育工作者，特別是一線高校輔導(dǎo)員及廣大教育工作者提供了很有價(jià)值的參考讀物。同時(shí)，此書(shū)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，可以了解輔導(dǎo)員的教育思路與軌跡；對(duì)于當(dāng)今學(xué)生家長(zhǎng)而言，閱讀此書(shū)可以體察當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)校的思想意識(shí)與精神狀態(tài)；對(duì)于即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子而言，此書(shū)預(yù)先為這群體的青春驕子展現(xiàn)了象牙塔的豐富多彩的生活片段。

在中共中央政治局常委李長(zhǎng)春同志的關(guān)心下，中共中央宣傳部副部長(zhǎng)李從軍、教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅、中共上海市委副書(shū)記殷一璀、中共上海市委常委、宣傳部長(zhǎng)王仲偉等領(lǐng)導(dǎo)同志的具體部署下，在中共上海市科技教育工作委員會(huì)書(shū)記李宣海、副書(shū)記翁鐵慧同志、復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德、副書(shū)記陳立民等領(lǐng)導(dǎo)同志的大力支持下, 有國(guó)務(wù)委員陳至立同志題寫(xiě)書(shū)名，教育部長(zhǎng)周濟(jì)同志作序的《包涵心語(yǔ)》一書(shū)，由學(xué)習(xí)出版社4月27日正式出版，該書(shū)由新華書(shū)店上海發(fā)行所承擔(dān)面向全國(guó)總發(fā)行的工作。

學(xué)生工作部

發(fā)布日期：2006-04-18 出處：思想教育辦公室

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（文章作者：社會(huì)科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員 黎斌）高校輔導(dǎo)員作為專職從事學(xué)生思想工作、管理工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的教師，是高校學(xué)生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的重任，對(duì)大學(xué)生理想信念的樹(shù)立、思想品質(zhì)的培育、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)業(yè)成績(jī)的進(jìn)步等方面起著舉足輕重的作用。我作為一名剛走上高校輔導(dǎo)員崗位不久的年輕教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了包涵老師的事跡后自己的心情久久不能平靜，我在心里反復(fù)問(wèn)自己，我能否向包涵老師那樣四年如一日細(xì)致入微的做好輔導(dǎo)員工作。包涵老師的工作看似普通平常，但其中包含著她對(duì)同學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員崗位的熱愛(ài)。包涵老師以如火的熱情和高度的使命感，在大學(xué)生輔導(dǎo)員這個(gè)光榮的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。我通過(guò)學(xué)習(xí)包涵老師事跡和自己近一年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下做好輔導(dǎo)員工作有以下感觸。

一、輔導(dǎo)員工作要堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。

當(dāng)前在高等教育大眾化條件下，高校輔導(dǎo)員堅(jiān)持以人為本是提高工作實(shí)效性的前提，在工作中堅(jiān)持以人為本就是要充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，要以學(xué)生為本，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。輔導(dǎo)員在工作中要把教育人、管理人與關(guān)心人、服務(wù)人結(jié)合起來(lái)，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生為中心，不斷滿足學(xué)生多方面的需求，從服務(wù)學(xué)生出發(fā)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，幫助學(xué)生釋疑解惑、排憂解難。作為輔導(dǎo)員我們的工作都是圍繞為學(xué)生服務(wù)開(kāi)展，在日常工作中我們會(huì)遇到不同學(xué)生，我們必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，以全心全意為學(xué)生服務(wù)這個(gè)不變的信念面對(duì)我們身邊不斷變化的學(xué)生。

在日常工作中，我們必須樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。既然我們選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，就要做好本職工作，如果學(xué)生遇到困難，不管是工作日還是節(jié)假日，我們必須無(wú)條件為學(xué)生及時(shí)解決。學(xué)生工作是需要我們輔導(dǎo)員投入大量精力的工作，所以我們必須要有一種甘愿為學(xué)生服務(wù)的精神。樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想不是一天兩天就可以做到的，這需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的輔導(dǎo)員工作中不斷去培養(yǎng)這種服務(wù)意識(shí)。

二、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用。

要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)就是要加強(qiáng)師德建設(shè)，與學(xué)生建立民主、平等的新型師生關(guān)系，愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。作為一名高校輔導(dǎo)員，其人格魅力是一種巨大的精神力量，高尚的師德對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我們要不斷提高自身的素質(zhì)，我們要求學(xué)生做的事我們自己必須去做，大到思想品德，小到行為舉止處處都要給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。作為輔導(dǎo)員我們幾乎每天都和學(xué)生在一起，這就要求我們要特別注意自己的言談舉止、行為態(tài)度、待人接物等一系列外在特征，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和感召學(xué)生，真正做到為人師表。

在當(dāng)前信息社會(huì)，大學(xué)生們通過(guò)各種媒體聽(tīng)到的已經(jīng)很多，他們更需要行為上的楷模。我們?cè)谂c學(xué)生的交往中，要堅(jiān)持以人為本，服務(wù)學(xué)生的思想觀念，用自己的真情和表率作用激發(fā)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取心。同時(shí)，我們輔導(dǎo)員還要善于言傳身教，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生受到啟迪和激勵(lì)。

我們作為高校輔導(dǎo)員，不能整天只是坐在辦公室里等著學(xué)生來(lái)找 你，也許這樣也能為學(xué)生解決一些問(wèn)題，但你無(wú)法更深入了解學(xué)生的需求。只有我們平時(shí)主動(dòng)深入學(xué)生班級(jí)和寢室，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，才能真正了解學(xué)生的困難和真實(shí)需求。我們必須主動(dòng)深入到學(xué)生當(dāng)中，在與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)生活中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的困難。另外我感覺(jué)在與學(xué)生交往過(guò)程中要特別注重一些細(xì)微之處，有時(shí)候很可能我們無(wú)意中說(shuō)的一句話會(huì)給學(xué)生造成不必要的負(fù)面影響，因此我們輔導(dǎo)員在工作中要嚴(yán)格要求自己的言行。

三、用愛(ài)心、細(xì)心和耐心去凝聚和感召學(xué)生。

作為一名合格高校輔導(dǎo)員，在日常實(shí)際工作中，要重視感情投入，在生活中做到以心換心，以情感人，急學(xué)生之所難，幫學(xué)生之所需，用真情去打動(dòng)和凝聚學(xué)生。作為輔導(dǎo)員我們必須經(jīng)常深入學(xué)生中去了解他們，要用大量時(shí)間與學(xué)生談心、交流，真正了解學(xué)生的實(shí)際情況。我們通過(guò)和學(xué)生的經(jīng)常接觸要讓學(xué)生感到我們是他的知己是他的朋友，這樣才能更好的幫助學(xué)生構(gòu)建自尊、自信、自強(qiáng)的人格。輔導(dǎo)員只有以慈愛(ài)之心和崇高的責(zé)任感，去關(guān)心愛(ài)護(hù)，教育引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的心態(tài)和積極向上的品格，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之心，體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化學(xué)生，教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重。

當(dāng)然對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的溺愛(ài)與遷就，對(duì)錯(cuò)誤不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到愛(ài)與嚴(yán)的有機(jī)結(jié)合。我們面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想和性格，因此要深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作還需要耐心和細(xì)心。每個(gè)學(xué)生的思想形成都不是一朝一夕的事，不同的思想、不同的問(wèn)題只能用不同的方法，不能一刀切，所以解決思想問(wèn)題需要時(shí)間和耐心。在開(kāi)展思想教育工作中光有愛(ài)心和耐心還不夠，一個(gè)合格的輔導(dǎo)員還要做到細(xì)心。因?yàn)樽鍪录?xì)心，才會(huì)認(rèn)真周密地考慮到各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心遇到問(wèn)題時(shí)才能全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題，避免出差錯(cuò)。

四、堅(jiān)持開(kāi)展心理輔導(dǎo)，使大學(xué)生思想品德、文化知識(shí)、身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)改革開(kāi)放不斷深人和高等教育大眾化不斷發(fā)展，社會(huì)正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型的激烈變動(dòng)、飛速發(fā)展的時(shí)期。因此，有一部分大學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)變遷，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題和心理障礙，如適應(yīng)障礙、挫折障礙、認(rèn)知障礙、情感障礙、人格障礙和學(xué)習(xí)障礙等。日益增多的高校學(xué)生心理問(wèn)題給高校輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了一定難度，是當(dāng)今高校輔導(dǎo)員工作著重解決的問(wèn)題之一。心理輔導(dǎo)是通過(guò)提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生保持一種主動(dòng)接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態(tài)，從而為學(xué)生接受思想政治教育和其他教育創(chuàng)造條件。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針．實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。因此，輔導(dǎo)員在工作中必須遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。針對(duì)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題和心理障礙，開(kāi)展心理健康教育，認(rèn)真做好心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以提高自己的工作實(shí)效。

我們輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最多的老師，在大學(xué)生的心目中，輔導(dǎo)員既是老師，又是朋友，這種身份使得輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，更易與大學(xué)生溝通。輔導(dǎo)員要隨時(shí)留心一些學(xué)生的特殊行為、特殊問(wèn)題。如學(xué)習(xí)壓力大、人際交往困難、戀愛(ài)出現(xiàn)問(wèn)題、與現(xiàn)實(shí)格格不入、家庭特殊等一些學(xué)生。一旦有學(xué)生行為失常，就應(yīng)及時(shí)找本人談話溝通，采取措施防患于未然。

輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，會(huì)使其工作更符合當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，不僅能預(yù)防和解決大學(xué)生中的心理問(wèn)題，使大學(xué)生健康地發(fā)展，而且能幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)揮潛在的能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，為每一位大學(xué)生能健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的條件，更加有效地推動(dòng)思想政治教育和其他各項(xiàng)工作的成功開(kāi)展，從而推動(dòng)大學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

總之，做好高校輔導(dǎo)員工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦的任務(wù)，它需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動(dòng)，同時(shí)也要具有一定的探索精神，善于虛心學(xué)習(xí)。作為高校輔導(dǎo)員要不斷更新思想觀念，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，以平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，以與時(shí)俱進(jìn)的品格和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四篇：高校輔導(dǎo)員考評(píng)辦法

高校輔導(dǎo)員的考評(píng)辦法

一、出勤情況（10分）

1、輔導(dǎo)員應(yīng)按時(shí)到崗，無(wú)故缺勤一次扣2分，遲到或早退一次扣1分。

2、輔導(dǎo)員應(yīng)按時(shí)參加系（部）或?qū)W院的有關(guān)工作會(huì)議，無(wú)故不請(qǐng)假缺一次扣1分。

二、工作情況（40分）

1、深入學(xué)生、開(kāi)展談心，有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，每周找學(xué)生談心不少于3人次，并做好記錄，少一人次扣2分。（6分）

2、堅(jiān)持跟班聽(tīng)課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與任課教師加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。每周跟所管班級(jí)聽(tīng)課不少于2次，并做好記錄。（4分）

3、深入學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生生活。每周深入學(xué)生宿舍不少于2次，并做好記錄。（8分）

4、指導(dǎo)班、團(tuán)組織做好工作，積極開(kāi)展健康有益的活動(dòng)，每月指導(dǎo)所管班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)不少于1次。（5）

5、參加班級(jí)組織的班會(huì)、主題班會(huì)、并給予指導(dǎo)。（5分）

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育、心理健康教育，每月每班不少于1次（2分）

7、上好素質(zhì)教育課。（10分）受到系批評(píng)的扣１分，受到院批評(píng)的扣２分．

三、班級(jí)情況（40分）

1、學(xué)生出勤（10分）：按照學(xué)院系（部）要求，學(xué)生的早操、上課出勤率月平均達(dá)95%以上得10分；90%—94%得9分；85%—89%得8分；80%—84%得7分；75%—79%得6分；70%—74%得5分；低于70%得0分。

2、紀(jì)律（10分）：學(xué)生自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象。出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，視情節(jié)輕重，根據(jù)輔導(dǎo)員履行職責(zé)情況，每人次扣0.5—3分。受到批評(píng)扣０．５分、受到警告扣１分、受到嚴(yán)重警告扣１．５分、受到記過(guò)扣２分、留校察看扣２．５分、勒令退學(xué)扣３分

3、衛(wèi)生（10分）：學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、按時(shí)值班。在學(xué)院、系（部）組織的衛(wèi)生檢查評(píng)比中，位居后20%名者扣1—2分。

4、效果（10分）：班風(fēng)正，團(tuán)結(jié)和諧，學(xué)生思想向上，學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，自律意識(shí)強(qiáng)。在系（部）的綜合考評(píng)中，位居后20%名者扣1—3分。倒數(shù)１、２、３名扣３分，倒數(shù)４、５、６名扣２分，倒數(shù)７、８、９名扣１分。

四、自我學(xué)習(xí)提高情況（10分）

1、熱愛(ài)本職工作，平時(shí)注重自我學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記得5分；并能進(jìn)行深入思考，寫(xiě)出研究性文章得10分；無(wú)學(xué)習(xí)筆記不得分。

2、按時(shí)參加院、系（部）組織的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)得5分，少一次扣1分。

五、各教學(xué)班及學(xué)生個(gè)人參加集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)?，可視具體情況予以適當(dāng)加分。

1、各教學(xué)班集體參與院、系大型活動(dòng)加１分，獲三等獎(jiǎng)加２分，獲二等獎(jiǎng)加３分，獲一等獎(jiǎng)加４分；

2、各教學(xué)班學(xué)生參與院、系活動(dòng)獲院、系獎(jiǎng)，每人次獲三等獎(jiǎng)加１分，獲二等獎(jiǎng)加１．５分，獲一等獎(jiǎng)加２分；

3、院以上獎(jiǎng)項(xiàng)，集體獎(jiǎng)加４分、個(gè)人獎(jiǎng)加２分。

第五篇：高校輔導(dǎo)員工作小結(jié)

11—12學(xué)年第二學(xué)期工作小結(jié)

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的工作，我作如下小結(jié)：

一、班級(jí)建設(shè)工作

人的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的環(huán)境和氛圍。一個(gè)班集體，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。班級(jí)建設(shè)主要從學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等方面進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。具體工作如下：

1.主題班會(huì)制度。通過(guò)每周的主題班會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)歷放在學(xué)習(xí)上，同時(shí)兼顧其他綜合能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生考勤制度管理。本學(xué)期按照學(xué)校以及系里規(guī)定，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生考勤制度管理。實(shí)行專人負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)員隨時(shí)抽查以及系里通報(bào)的方式對(duì)班級(jí)學(xué)生上課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，并監(jiān)督學(xué)生自制，敦促學(xué)生記錄好教學(xué)日志。

3.請(qǐng)假制度管理。本學(xué)期結(jié)合教學(xué)日志的管理，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真履行請(qǐng)假手續(xù)。

4.班級(jí)干部培養(yǎng)。在班干部的選擇任用上，繼續(xù)留任上學(xué)期班干。本學(xué)期我對(duì)班委，進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)教育，要求他們本著為學(xué)生服務(wù)的精神，本著“透明、公開(kāi)、公平、公正”的原則辦事，同時(shí)保障學(xué)生監(jiān)督班委成員。此次留任的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、文體委員、心理委員和生活委員等8個(gè)必要的班干部，在工作時(shí)也能盡量做到少而精，提高了工作效率。

同時(shí)，我還進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生遵紀(jì)守法，按照學(xué)校規(guī)章制度履行自己的職責(zé)和義務(wù)，并按照學(xué)校規(guī)定的程序來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。

二、思想政治教育工作

引導(dǎo)學(xué)生從理論上學(xué)習(xí)和掌握黨的指導(dǎo)思想，從實(shí)際行動(dòng)上，結(jié)合理論知識(shí)，正確地全面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學(xué)的理論知識(shí)掛鉤，從而使他們發(fā)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)的必要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下時(shí)政要聞以及相關(guān)政策的出臺(tái)和解讀，使學(xué)生做一個(gè)關(guān)心國(guó)家政治的人，而不僅僅只是一個(gè)書(shū)呆子，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。并要求入黨積極分子進(jìn)行“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，起到模范帶頭作用，主動(dòng)向黨組織靠攏。

三、安全教育工作

1、人身安全

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的安全問(wèn)題就是人身安全。在班會(huì)時(shí)我會(huì)經(jīng)常舉一些生活中的例子，與學(xué)生展開(kāi)討論，引領(lǐng)她們珍惜生命，愛(ài)惜自己的身體。

2.財(cái)產(chǎn)安全

介于學(xué)校最近出現(xiàn)丟失手機(jī)、電腦事件，與學(xué)生就此展開(kāi)討論。提醒學(xué)生無(wú)論校內(nèi)或者校外都要注意自身的財(cái)產(chǎn)安全，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論如何避免類似事情的發(fā)生，在學(xué)生當(dāng)中起到了良好的效果。

3.交通安全

提醒學(xué)生過(guò)馬路注意交通燈，寧等三分，不爭(zhēng)一秒。在周末學(xué)生乘坐公交車上，提醒學(xué)生不要擁擠上車，注意避讓防止意外事故。重點(diǎn)提醒學(xué)生在節(jié)假日回家或者除外游玩時(shí)注意安全。

4.用電安全

強(qiáng)調(diào)學(xué)生寢室用電安全，防止灑水以及插口松動(dòng)、電線老化等現(xiàn)象，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生不可用違章電器如熱得快等。

安全教育主要是從以上四個(gè)方面進(jìn)行。同時(shí)，為了進(jìn)一步核查學(xué)生的實(shí)際情況，介于本班全是女生寢室，行動(dòng)不便，我采取不定時(shí)詢問(wèn)寢室長(zhǎng)或者班干的方式，查詢是否有私自校外住宿、通宵上網(wǎng)等情況，經(jīng)查證，狀況良好，并無(wú)反?，F(xiàn)象出現(xiàn)。

四、文明教育工作

進(jìn)入大二階段，本班學(xué)生沒(méi)有固定教室，因此，要求學(xué)生注意保持寢室衛(wèi)生，各個(gè)寢室要安排值日表，有自己的寢室公約或者寢室約定。同時(shí)要求學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，文明守紀(jì)、誠(chéng)信做人。目前學(xué)生狀況較好，沒(méi)有故意損壞公物的現(xiàn)象，學(xué)生之間關(guān)系良好，能夠逐漸做到自我管理和約束。

五、班級(jí)文體活動(dòng)開(kāi)展情況

我班的同學(xué)為了豐富自己的大學(xué)生活在學(xué)習(xí)之余參加了一系列活動(dòng)。如學(xué)校里的文明寢室建設(shè)評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀團(tuán)支部風(fēng)采展示活動(dòng)以及教育系“自立自強(qiáng)、勵(lì)志成才、報(bào)效祖國(guó)”活動(dòng)。

通過(guò)組織和參加各種活動(dòng)，大大提高了同學(xué)們的積極性，并且豐富了她們的

學(xué)習(xí)生活，同時(shí)對(duì)于她們來(lái)說(shuō)這些活動(dòng)也是一次必要的鍛煉和提高，使她們一步一步逐漸走向更好的自我。

六、貧困生資助情況

上一學(xué)期學(xué)期評(píng)議出來(lái)的貧困生共有十四名，其中特困生有4名，困難生有10名。本學(xué)期結(jié)合上一學(xué)期的貧困生評(píng)比，從實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和引導(dǎo)，按照貧困生資助管理規(guī)定對(duì)貧困生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)比。同時(shí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生評(píng)議，盡量使貧困生資助管理情況透明化、公平化。

七、不足之處

對(duì)于工作，應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化，在信任學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生工作的開(kāi)展進(jìn)行跟進(jìn)；同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的管理，也應(yīng)該進(jìn)一步的加強(qiáng)指導(dǎo)和集中。因此，我做的適當(dāng)調(diào)整就是：

第一：不斷地學(xué)習(xí)與思考，提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)政治知識(shí)、專業(yè)知識(shí)等的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，以能更好的管理和服務(wù)學(xué)生。

第二：愛(ài)崗敬業(yè)，多與學(xué)生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。作為輔導(dǎo)員，我要愛(ài)崗敬業(yè)，多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的想法和需求；同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高工作效率。