第一篇：五音不全的媽媽六年級(jí)作文

五音不全的媽媽六年級(jí)作文

“淼淼，快起床，要遲到了?！卑职滞浦?，我卻抱著我粉色的蕾絲被，賴在床上不愿意起來(lái)。爸爸見叫不動(dòng)我，便使出了殺手锏：“媽媽要來(lái)唱歌了！”聽了這話，我立馬從床上一躍而起，大叫道：“什么？！”爸爸看我起床了便仰天大笑。我見此情景，才知道被騙了，一下子癱坐在床上。

唉！為什么老爸說(shuō)的那句話這么管用呢？還不是因?yàn)榍皫滋炖蠇屧陔娨暽峡戳艘粋€(gè)唱歌比賽，非要報(bào)名參加，我和爸爸好說(shuō)歹說(shuō)才制止了媽媽。你問(wèn)為什么我和爸爸要這樣做？那是因?yàn)槲业膵寢屛逡舨蝗?。你說(shuō)要是媽媽唱得好，我怎么能阻止她去展示自己呢？抱個(gè)獎(jiǎng)杯回來(lái)我也很自豪不是么？可是老媽真的是五音不全，她自己還意識(shí)不到，以為自己是歌唱家，要大展身手呢！就因?yàn)槲也蛔屗?bào)名，媽媽決定，天天在家練歌。養(yǎng)兵蓄銳！這不，每天中午，媽媽都要亮一亮嗓子，抒發(fā)下情感，只是苦了我和爸爸，每天都要忍受著媽媽五音不全的困擾，還得陪著笑臉，夸獎(jiǎng)媽媽唱歌唱得好！

我親愛的媽媽，您什么時(shí)候才能知道你根本就五音不全呢？

教師評(píng)語(yǔ)：小作者從生活中選取素材，流暢自然地?cái)⑹隽藡寢屛逡舨蝗氖聦?shí)。語(yǔ)言幽默形象，把媽媽寫的仿佛躍然于之上，中也流露出作者的真實(shí)情感，讓主題得到升華。

第二篇：五音不全的人,怎樣唱好歌

五音不全的人，怎樣唱好歌

這是可以后天慢慢鍛煉的

唱歌，最能直接地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)我們的思想感情。因此，它已經(jīng)成為全世界人們熱烈追求并悉心研究的一門學(xué)問(wèn)。怎樣才能唱好一首歌？我想：不管你是美聲唱法、民族唱法、還是通俗唱法（流行歌曲），都應(yīng)該了解歌唱的基本原理，遵循歌唱的藝術(shù)規(guī)律。只有提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，科學(xué)的培育你的嗓音，運(yùn)用正確的發(fā)聲方法，這樣你才能使自己的聲樂(lè)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、正確的呼吸方法。“歌唱是呼吸的藝術(shù)”，它是歌唱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。呼吸是歌唱的動(dòng)力，歌唱的支持力。優(yōu)美動(dòng)聽的聲音離不開氣息的支持，字正腔圓離不開氣息的巧妙安排。人都會(huì)呼吸，這是人類的本能，只是根據(jù)我們的情緒情感的變化而運(yùn)用，由我們的主觀意識(shí)而決定了。

歌唱的呼吸不同于生活中的呼吸，它是有意識(shí)的、有目的的、帶有技巧性的呼吸。我們應(yīng)該了解呼吸器官，因?yàn)檫@些器官都參與呼吸運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，這樣對(duì)我們掌握正確的呼吸方法有幫助。歌唱的呼吸方法一般為人們普遍所知的三種：胸式呼吸法、腹式呼吸法和胸腹式呼吸法?，F(xiàn)在世界上都推崇胸腹式呼吸法，因?yàn)樗辛硗鈨煞N無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，那就是氣息深，速度快，容量大，控制力強(qiáng)，聲音彈性好！要正確的掌握這個(gè)呼吸方法，并不是一朝一夕的工夫，必須經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的正規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練才能達(dá)到?？梢杂谩奥劵ā焙汀按蚝乔贰眮?lái)訓(xùn)練，要使呼和吸相互配合形成對(duì)抗，在腰部周圍產(chǎn)生壓力。這個(gè)對(duì)抗就是我們常說(shuō)的“呼吸的支持”。一個(gè)好的歌唱家在演唱時(shí)呼吸均勻，控制能力好，關(guān)鍵在于他的呼吸肌肉群一直保持良好的工作狀態(tài)。可以這樣說(shuō)，歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)，因?yàn)楦璩兴械淖兓际莵?lái)自呼吸的支持。所以，呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，沒有良好的呼吸方法來(lái)控制和運(yùn)用氣息，就不可能有氣息飽滿、圓潤(rùn)明亮、悅耳動(dòng)聽的歌聲。

二、共鳴在發(fā)聲中是最重要的因素，它賦予嗓音的音質(zhì)和音量。如果呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，那么共鳴就是歌唱發(fā)聲所遵循的路線或軌道。只有進(jìn)入了預(yù)定軌道，才能使聲音在音質(zhì)、音色、音量及聲音的穿透力等方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。人體的共鳴器官主要分有胸腔共鳴、口腔共鳴和頭腔三大共鳴腔體。通俗唱法用的口腔共鳴，胸腔共鳴較多；民族唱法、美聲唱法用的頭腔共鳴較多。要特別注意，唱歌的聲音不能完全用生活中的說(shuō)話的聲音一樣，雖然唱歌與說(shuō)話都是來(lái)源于嗓音，但唱歌比說(shuō)話的聲音要美而且音量要大的多。歌唱訓(xùn)練要把嗓子這個(gè)說(shuō)話的器官制造成歌唱的樂(lè)器，才能適應(yīng)歌唱的需要。

怎樣才能獲得聲音的共鳴呢？可以通過(guò)微笑演唱，鳴唱練習(xí)，小聲唱來(lái)找，但是良好的共鳴的獲得卻并非一天兩天的事情，不是一蹴而就的。它需要每個(gè)聲樂(lè)愛好鍥而不舍的去鉆研去追求，達(dá)到最佳的共鳴狀態(tài)，創(chuàng)造出好的聲樂(lè)藝術(shù)形象。沈湘教授說(shuō)得好：吸氣、喉結(jié)下來(lái)，小舌頭、軟口蓋上去，這些都是一個(gè)動(dòng)作。用這個(gè)狀態(tài)來(lái)歌唱，你所需要的共鳴也就有了。

三，歌唱的語(yǔ)言。人聲樂(lè)器怎樣發(fā)出歌唱的聲音，在人聲這個(gè)樂(lè)器中，有一種獨(dú)特的功能是任何樂(lè)器都做不到的，就是配合歌聲同時(shí)發(fā)出傳情達(dá)意的詩(shī)詞歌賦。我們把它稱為歌唱的語(yǔ)言。帕瓦羅蒂曾說(shuō)過(guò)：“我愿意重復(fù)我說(shuō)過(guò)的意見，我所唱的詞，如果吐字不清，不僅破壞了意境，而且會(huì)給觀眾帶來(lái)了反感。吐字的問(wèn)題，需要下很大的工夫，一直到我成為歌唱家為止?！比寺曆莩穆晿?lè)是語(yǔ)言和音樂(lè)相互融會(huì)的藝術(shù)。語(yǔ)言就是人類進(jìn)行思維活動(dòng)，表達(dá)思想、情感、意志和愿望并進(jìn)行相互交流的一種特殊工具。聲樂(lè)這種借助于語(yǔ)言音樂(lè)化的表演藝術(shù)，較之器樂(lè)、作品所陳述的思想內(nèi)容、表達(dá)的情感更為確切，也更直接為廣大聽眾所理解和感受?？梢?，歌唱訓(xùn)練并不單純是掌握使用技巧，還必須把握語(yǔ)言的規(guī)律，借助于語(yǔ)言的功能才能完成表情達(dá)意的目的。也就是說(shuō)，準(zhǔn)確的咬字、吐字，清晰的表達(dá)語(yǔ)句和詞匯，并用聲音技巧塑造旋律的音樂(lè)形象，才是歌唱藝術(shù)的真諦。

四、歌曲的藝術(shù)處理。音樂(lè)是一門聽覺的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、情感的藝術(shù)。音樂(lè)還是表演的藝術(shù)，必須要有分析、理解作品內(nèi)容和體驗(yàn)作品感情的能力，而且還會(huì)用歌聲表達(dá)作品的內(nèi)容、思想感情，這是歌唱者應(yīng)當(dāng)具備的表現(xiàn)能力。要做到“以情帶聲，聲情并貌”，應(yīng)從以下幾方面來(lái)把握：

1、應(yīng)該選擇適合自己演唱的歌曲。要根據(jù)自身的條件，從實(shí)際出發(fā)，選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的作品。

2、認(rèn)真分析、處理好音樂(lè)作品，把握作品的風(fēng)格。要對(duì)音樂(lè)作品中所反映的社會(huì)生活和人物的思想感情、神態(tài)和事物的內(nèi)涵做出觀察、分析、理解。

3、表現(xiàn)出歌曲的技能技巧，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，對(duì)音樂(lè)的語(yǔ)言、表現(xiàn)手段所表現(xiàn)的過(guò)去要去感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

五、還要加強(qiáng)、提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。我覺得這個(gè)應(yīng)該是最為重要的。一個(gè)演技再好的人，沒有良好的思維品質(zhì)，那他（她）真的是很可悲的。聲樂(lè)是一門集生理學(xué)、聲樂(lè)、解剖學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)為一體的綜合藝術(shù),并不是簡(jiǎn)單的張嘴就唱而已。因此我們應(yīng)該深入生活，廣采博覽，拓寬視野，開闊眼界，讓我們?cè)诳茖W(xué)的海洋里去吸取營(yíng)養(yǎng)，用正確的、科學(xué)的世界觀去指導(dǎo)我們的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的作品才有藝術(shù)價(jià)值，才能反映當(dāng)代風(fēng)貌和社會(huì)特色。

要唱好一首歌，我覺得應(yīng)當(dāng)做到以上五個(gè)方面。

第三篇：六年級(jí)作文：媽媽笑了-

六年級(jí)作文：媽媽笑了

六年級(jí)作文：媽媽笑了

學(xué)校倡導(dǎo)的堂教學(xué)新模式改變了傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生練”的舊習(xí)慣，倡導(dǎo)老師是堂的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

在平時(shí)的堂上，老師把幾個(gè)人分為一組，建立了組名、愿景、口號(hào)。讓我們自主學(xué)習(xí)、合作討論，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，是互相性的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。在合作學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了參與，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了尊重他人。

自主學(xué)習(xí)、合作討論就是讓分為一組的學(xué)生對(duì)問(wèn)題、的理解進(jìn)行討論、交流，提出自己的困惑，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。它既培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，又給予了我們的自信心，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在堂中，我們可以暢所欲言，積極發(fā)言，是我們?cè)谔蒙系乃季S得到了充分發(fā)散與碰撞。

實(shí)施了學(xué)本堂的教學(xué)方式后，以前我上總是不敢發(fā)言，現(xiàn)在敢舉手發(fā)言、質(zhì)疑。每個(gè)星期的星期五，是家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，坐在教室里聽自己的孩子講，感受一下堂的氣氛。我的媽媽，每次都去，每次聽后都有不同的感受，夸我長(zhǎng)大了，膽子變大了，看到我在堂上的精彩表現(xiàn)，很開心。

自從實(shí)施了學(xué)本堂的教學(xué)方式后，我從以前的膽小、不敢舉手發(fā)言，變化為敢與老師交流，和同學(xué)交流，使我的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，也培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。我很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方法。

第四篇：六年級(jí)作文：媽媽的奮斗史

六年級(jí)作文：媽媽的奮斗史

我的媽媽在一家飯店工作，她是那里的服務(wù)員。上班時(shí)間:周一到周五從八點(diǎn)到下午

4、點(diǎn)，周末雙休或上自由班。在我看來(lái)，她工作很輕松。

今天，我跟著媽媽去她工作的飯店。這是家很普通的飯店，要比那種五星級(jí)飯店小得多，只有兩間包廂，它的裝修也不像五星級(jí)飯店那樣輝煌，四面都是很便宜的瓷磚，不過(guò)很干凈。

媽媽走進(jìn)店里，將東西放好后，便來(lái)了一位阿姨，她是來(lái)找媽媽的，跟媽媽交代了幾句，就走了。原來(lái)，那是媽媽的老板，她讓媽媽快一點(diǎn)，今天預(yù)定了好幾單生意。

媽媽一出去，就來(lái)了一位客人，她趕緊笑著迎了上去:“一個(gè)人？”客人點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽伸出一只手，做出一個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)，便領(lǐng)著客人來(lái)了一張單人桌前，拿出菜單遞給客人?？腿它c(diǎn)好后，媽媽又問(wèn):“要飲料還是啤酒？”客人猶豫了一會(huì)說(shuō)：“啤酒吧?！薄昂玫?，請(qǐng)稍等?！?/p>

媽媽接過(guò)菜單，將那張紙撕下來(lái)，遞給后廚的叔叔們，又拿了一瓶啤酒和杯子，到剛才的客人邊，給了他。

接著，媽媽又接待了許多客人。她對(duì)每位客人都微笑，完全不敢怠慢了他們，真是應(yīng)了“顧客就是上帝”這句話呀。媽媽安排好客人后，不是擦桌子，就是端菜，打掃衛(wèi)生，為的是給客人一個(gè)干凈整潔的用餐環(huán)境。

下午兩點(diǎn)，媽媽終于忙完。我看見媽媽將鞋子脫下，在腳后跟上涂藥水。那腳后跟上都是被鞋子磨的，這一定是因?yàn)閶寢岄L(zhǎng)期奔走所造成的。

晚上，我問(wèn):“媽，這工作又遠(yuǎn)又累，你為何不換呢？”媽媽回答:“這工作雖然累，但可以送走你弟弟后再去，下班就可以直接接他去呀。”

聽了媽媽的話，我決定以后一定不要讓媽媽操心了。

第五篇：六年級(jí)作文媽媽的鼓勵(lì)

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之六年級(jí)作文：媽媽的鼓

勵(lì)

在我們的生活中難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，但是只要我們身邊的親人給我們一點(diǎn)鼓勵(lì)就能夠闖過(guò)難關(guān)！

這一次我的考試有考差了，本來(lái)我是很有信心的，誰(shuí)知我的不細(xì)心，弄的我在考試時(shí)粗心大意，好多題目不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)誤的，卻有很多因?yàn)橐徊街疃鲥e(cuò)了好多。當(dāng)考試試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我原來(lái)激動(dòng)的心情一下子低落千丈。原來(lái)以為會(huì)考的很好的，可是卻考了很少的分?jǐn)?shù)，比我更差的人都比我考得好。

到了中午回家的時(shí)候，我心情很沉悶的走進(jìn)了家里，媽媽正在廚房里面做飯，她從廚房里走了出來(lái)，一下子就發(fā)現(xiàn)了我有點(diǎn)不對(duì)勁，于是就問(wèn)我是不是有什么事情。

我跟媽媽說(shuō)了實(shí)話。媽媽聽完之后，不但不生氣，而且還笑著對(duì)我說(shuō)，這不是什么難事，只不夠是一次沒有考好罷了，再說(shuō)你又不是不知道做，而是因?yàn)槟愕拇中脑斐傻?，只要那慢慢的改正這個(gè)不正確的壞習(xí)慣就行了，我相信你下次一定會(huì)考好的。

有了媽媽的一番話，我心里頓時(shí)松了一口氣，我在心里默默地鼓氣，下次我一定要考好來(lái)！