第一篇：小學(xué)一年級英語老師案例分析
小學(xué)英語教學(xué)案例
——在情景中綜合運用語言知識
隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，情景教學(xué)越來越多地應(yīng)用在各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，它為把課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力鋪設(shè)了橋梁。英語課程改革也更加強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。所以使學(xué)生躍出教科書中的簡單的框架，擴充自己的知識面，學(xué)活書本也成為我們小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中所面臨的需要解決的重要問題。下面是我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力的一則個案。
這節(jié)課上的是深圳版一年級英語上冊第七單元的第三個課時。本課的教學(xué)重點是學(xué)會用How many句型來詢問數(shù)量以及用數(shù)量來進(jìn)行回答。本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說難度不是很大，因為就書本上的知識來說，本單元出現(xiàn)的名詞是第二單元學(xué)的文具，回答的數(shù)字在本單元的第一課時已經(jīng)全部掌握。本單元的重點句型How many對學(xué)生來說，通過幾次帶讀難度也不大。所以僅僅掌握好書上的知識是很容易的。
但是一年級的學(xué)生注意力容易分散，如果不適合創(chuàng)造情景以及游戲操練的話，他們很容易感到枯燥乏味。根據(jù)新課標(biāo)的要求，這堂課除了掌握好書上的單詞和句型，熟練運用這些單詞和句型外，更要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在情景中練習(xí)和使用已經(jīng)學(xué)過的詞匯和句型，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。在課前，我通過一首活潑的歌曲《zero，five，ten》引入，讓學(xué)生在輕快的音樂以及動手指的過程中不知不覺復(fù)習(xí)了0-10的數(shù)字。再通過向一個學(xué)生借鉛筆，”Give me a pencil,please”巧妙的復(fù)習(xí)了有關(guān)文具的單詞以及第二單元的內(nèi)容，借第二個人鉛筆時夸張地語調(diào)疑惑的表情看著左右手的鉛筆，引入今天要學(xué)的新句型：How many pencils?加重s的發(fā)音。并且通過晃動左右手中的鉛筆引導(dǎo)學(xué)生一起來說，one pencil，two pencils.因為學(xué)生已經(jīng)在前面二課時已經(jīng)有了復(fù)數(shù)的概念，所以只要稍微加重s的發(fā)音，學(xué)生們就很容易理解。再接著借第三個人第四個人第五個人的，通過數(shù)數(shù)讓學(xué)生明白How many句型的含義是來問數(shù)量并且再接著通過帶讀小老師等讓學(xué)生學(xué)會問句。
接著我就想了一個游戲創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把這個句型學(xué)活。我把剛剛從學(xué)生借的所有文具都拿到講臺上，然后對他們”陰險”的壞笑，說Let’s play a guessing game,Ok?引起學(xué)生的注意力，然后在學(xué)生看不清的情況下拿起若干鉛筆或者其他文具迅速放進(jìn)抽屜，然后問：How many pencils?讓學(xué)生猜。如果學(xué)生猜錯，我會很夸張地做出遺憾的表情告訴他們No,如果學(xué)生猜對了我會很驚喜地告訴他們Yes并且讓學(xué)生clap your hands.反復(fù)幾次學(xué)生明白游戲規(guī)則后就可以讓猜對的學(xué)生上來當(dāng)小老師了。
這節(jié)課我通過情景操練使大部分學(xué)生有機會有信心開口說英語，達(dá)到了比較滿意的課堂教學(xué)效果。四十分鐘很快就過去了，同學(xué)們還意猶未盡。讓我覺得特別欣慰的是，下課我在黑板上寫完作業(yè)，就有一群學(xué)生圍著我，把橡皮或者是鉛筆放在自己的手里或者是背后，問我：How manypencils/rubbers?讓我來猜數(shù)量。
把活生生的生活場景引入課堂，使學(xué)生語言能力的培養(yǎng)在一個綜合的立體的情景下進(jìn)行，讓課堂真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力，這是正確使用情景教學(xué)法帶給我們的無與倫比的優(yōu)勢。我想我以后再備課的時候一定會多思考，多創(chuàng)新，爭取能讓孩子們學(xué)的每一個句子都能夠貼近生活，學(xué)有所用。
陸河外國語學(xué)校
章萌
第二篇：小學(xué)一年級學(xué)生案例分析
小學(xué)一年級學(xué)生案例分析
土
門
學(xué)
校
2015年10月
小學(xué)一年級學(xué)生案例分析
一.、基本情況介紹
李珂，今年七歲，男，一年級學(xué)生。長得聰明可愛。爸爸、媽媽忙于上班，對他疏于管理，放任他，縱容他的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績一般，上課紀(jì)律比較差，沒及時完成作業(yè)，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，沒注意衛(wèi)生，雙手經(jīng)常臟兮兮的。
二、個案的行為表現(xiàn)
學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，上課經(jīng)常玩東西，把鉛筆銜在嘴里，把橡皮擦弄得碎碎的，根本沒有規(guī)矩；作業(yè)書寫跡潦草，要他做作業(yè)不是沒有鉛筆，就是沒有橡皮擦。他上課經(jīng)常影響別人，喜歡和前后左右的同學(xué)說話，屢教不聽。下課喜歡動手打人，經(jīng)常小朋友來報告。其實他是一個聰明的孩子，如果這節(jié)課的內(nèi)容他突然感興趣，他會稍微認(rèn)真聽，便能回答我的問題。
三、原因分析
李珂其實算聰明，在學(xué)前教育階段，習(xí)慣方面的問題沒有引起家長足夠的重視，認(rèn)為他聰明，雖有許多缺點，但關(guān)系不大，因此沒有及時糾正；且家長忙于工作沒時間管制他，放任他，縱容他的壞習(xí)慣，久而久之便改正不來。
四、采取的措施及輔導(dǎo)過程 首先，加強學(xué)校老師與家庭的聯(lián)系，保持雙方教育的一致性、同步性。讓家長知道家庭教育的重要性及學(xué)校教育的宗旨，明白孩子行為上的偏差在學(xué)校生活中顯現(xiàn)出來，正是家庭教育的不完善措施造成的，我勸導(dǎo)他的家長要重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
其次，孩子行為的偏差的形成是一個長期的過程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個長期的艱巨的工程。那么教師就要需要樹立一個循序漸進(jìn)的目標(biāo)，切忌不要害怕教育過程中出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，而因此急燥泄氣。
引導(dǎo)他正視自己的缺點，并認(rèn)識做任何事都要遵守規(guī)則。一開始，下課我經(jīng)常找他談心，我采用擺事實，利用淺顯的道理引導(dǎo)，使他認(rèn)識到；沒有規(guī)矩就不成方圓。
遇到問題要趁熱冷靜處理，不急燥。有一次他打人，我及時找他談話，了解他的真實想法。問他為什么打同學(xué)，他說某某叫我打的?？梢娝捌涞膯渭儾欢掠帜恐袩o人，根本沒有是非觀念。我告訴他，隨便打人就是一種不對的行為，做一件事之前，首先要知道它的對錯，不動腦子就去做，和傻子可沒什么兩樣。以前不懂做了錯事，老師不怪你，以后再這樣就是明知故犯了。
充分發(fā)揮激勵評價的作用。學(xué)生在家在校的表現(xiàn)，對于他的每一個細(xì)微的進(jìn)步，及時表揚，給予肯定。有時會對他說：“很多天沒有聽到你打人的消息，真讓我高興！堅持！”“這么難的問題都回答出來了，你真棒?。 ?/p>
五、教育的效果及引發(fā)的思考
經(jīng)過半學(xué)期的教育引導(dǎo)，候俊杰在各個方面都有較大的進(jìn)步，但有時還是控制不了自己的行為，還需要今后加強教導(dǎo)。
土門學(xué)校 2015年10月
第三篇：小學(xué)一年級英語老師家長會發(fā)言稿
小學(xué)一年級英語老師家長會發(fā)言稿范文（精選3篇）
在不斷進(jìn)步的時代，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級英語老師家長會發(fā)言稿范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級英語老師家長會發(fā)言稿1尊敬的家長朋友：
大家好，很榮幸這學(xué)期由我來擔(dān)任一年級(1)/(2)/(3)班的英語老師。首先感謝大家在百忙之中來參加孩子小學(xué)階段的第一個家長會。一年級小學(xué)生的入學(xué)，是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)生活也要發(fā)生很大的變化。為了讓孩子們盡快適應(yīng)校園的新生活。我們今天聚在這里，同各位家長共同探討我們孩子的英語教學(xué)。希望在我們的共同努力下，我們的孩子能夠喜歡英語，并學(xué)好英語這門學(xué)科。
再次之前我想跟大家分享之前一個家長的英語心得，他是這樣說的：
十個孩子，九個對英語感興趣，八個能回家練習(xí)，但七個爺爺奶奶外公外婆覺得孩子太小，壓力太大，六個爸爸心疼寶貝太累沒時間玩耍，五個家長感覺是額外開支，四個沒時間接送嫌遠(yuǎn)停車不方便到處堵車，三個覺得以后要應(yīng)付考試再亡羊補牢也不遲，只有一個最后堅持了下來，于是大家開始羨慕這個孩子，說他有天賦，愛學(xué)習(xí)，自覺又聰明，說他英文真好，卻不知道這個孩子以及他的家長在背后付出了怎樣的堅持與努力!
時間會證明你的孩子正在與他身邊的同齡人慢慢拉開差距，一滴墨水改變不了一盆清水的顏色，但已經(jīng)改變了它的本質(zhì)，因為你的選擇與堅持將注定你的孩子與眾不同。
一、教材介紹
我們從一年級就開始開設(shè)英語課程，目的就是希望我們的孩子可以從小開始接觸和掌握一門新的語言，為將來更好的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
現(xiàn)在我手里所拿得就是孩子本學(xué)期要學(xué)習(xí)的英語課本。首先，我來介紹一下這本書的特點，上學(xué)期教材共分為10個學(xué)習(xí)模塊Moudle，一個復(fù)習(xí)模塊，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用實踐項目。每個學(xué)習(xí)模塊包括兩個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，第二單元是語言擴展和語言練習(xí)單元，各個單元從單詞、對話、游戲、歌曲、歌謠等等都能夠吸引孩子的興趣，這樣安排遵循著少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易而難，為孩子們循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。也就是說從現(xiàn)在開始，我們必須要轉(zhuǎn)變觀念了：要把英語作為一門重要的科目來好好地學(xué)習(xí)。
英語也會和語文、數(shù)學(xué)一樣每學(xué)期進(jìn)行正規(guī)的考試和測試，實行滿分制。
二、孩子的特點以及本期的教學(xué)舉措
一年級的孩子們年齡比較小大都在6歲，7歲，共性特征是特別喜歡玩，非常好動;注意力還不能穩(wěn)定持久，這個階段的孩子注意力一般能穩(wěn)定持續(xù)15分鐘——20分鐘左右;思維非常具體，容易受外界影響。但他們可愛，聰明，熱情，正處于掌握新語言的最佳階段。作為英語教師，我將盡職盡責(zé)，竭盡全力，通過豐富多彩，形式多樣，充滿趣味的教學(xué)活動，多媒體課件等培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以最大限度的耐心來幫助我們的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期在教學(xué)上我打算從以下幾個方面入手：
1、大英語課堂的學(xué)習(xí)
(1)每日一句、每日歌謠的學(xué)習(xí)，除此之外，我還會添加一些比較經(jīng)典的英語歌曲的學(xué)習(xí)。
(2)抓好教學(xué)主陣地
課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地，也是孩子真正學(xué)習(xí)知識的場所。抓住課堂的40分鐘，孩子才可能扎實的掌握英語知識。因此，本期英語課堂我遵循以下原則:
1)培養(yǎng)孩子的自信心。學(xué)習(xí)英語的最終目的就是實用英語，也就是說英語，對于起步學(xué)習(xí)的孩子來說，培養(yǎng)孩子大膽的說英語則是我們首當(dāng)其沖的任務(wù)。每學(xué)習(xí)一個單詞、句子或?qū)υ挾际窍茸尯⒆佣嗦?、多說、多練。說的對錯都不是最重要的，開口才是學(xué)習(xí)英語的良好開端。我不想培養(yǎng)一個只會考試的機器，而是希望孩子真正掌握一門語言------那就是大膽、自信說英語。
2)讓所有孩子都動起來。每個孩子的性格、基礎(chǔ)、品行都不同，有的孩子參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫，還有少部分的孩子不敢舉手。但在每節(jié)課上我會給所有孩子回答問題和展示自我的機會，做到一個都不能少，讓每個孩子的膽量、口語都能得到鍛煉。
2、良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，利用配套磁帶堅持做到每晚聽英語的習(xí)慣，鞏固并預(yù)習(xí)新知。
(2)養(yǎng)成認(rèn)讀的`習(xí)慣。要求孩子用手指著所學(xué)單詞、句子會讀。
(3)養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。對課本所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行流利的背誦。達(dá)到一個量的積累。
三、家長配合咱們家長都很年輕，素質(zhì)也比較高，而且教育理念新，那么我想咱們對待孩子的英語學(xué)習(xí)也一定是很關(guān)心的。下面我給大家提幾點對提高孩子英語水平有幫助的建議。
1、我們一年級英語書面作業(yè)較少，每天的家庭作業(yè)就是聽磁帶、讀書、背書，這個作業(yè)做了沒有，做得怎么樣我們也沒有辦法檢查。所以我們家長就是孩子英語作業(yè)的監(jiān)督者，督促孩子多聽磁帶、多讀書，然后對孩子的情況做一簡單的小結(jié)，簽上家長的姓名，到校我們會根據(jù)大家的簽字給予孩子評價和鼓勵。這樣孩子在校和在家都能對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，長此以往，他的英語興趣、口語、成績就都能有所進(jìn)步。
2、和孩子一起學(xué)英語。語文上提倡“親子共讀”,同樣英語也可以采用這個辦法。和孩子一起學(xué)英語，看英語節(jié)目，進(jìn)行簡單的英語對話，這都是對英語孩子英語興趣的培養(yǎng)，這比你買許多的英語學(xué)習(xí)資料，讓孩子自己去學(xué)的效果要好得多。不會英語的家長你也不用擔(dān)心，你還可以讓孩子當(dāng)你的老師，來教你英語，這樣孩子在教的過程中又學(xué)了一遍，還有一種成功的心理體驗。
3、準(zhǔn)備一個播放機(待定)和一個家庭作業(yè)本
我們現(xiàn)在就得打下良好的英語基礎(chǔ)，才不會導(dǎo)致英語越學(xué)越難，通過以往對每屆學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過兩三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生與少數(shù)學(xué)生之間可能會拉開一定的差距。那相對來說如果剛開始沒有用心學(xué)好英語，那相對來說，孩子以后會學(xué)得很累，將來的英語學(xué)習(xí)也是不難想象的。
希望我們雙方在寶貝們的基礎(chǔ)階段都能多投入一些，家長的重視更會讓孩子增加信心，相信您的孩子會給予你更多的回報!
當(dāng)然了，孩子的教育不單單只是靠一次家長會就能解讀的，希望我們可以經(jīng)常的交流和溝通，相信在我們真誠的攜手努力下我們的孩子能夠健健康康，快快樂樂的學(xué)習(xí)和成長!
再次感謝大家的到來!
小學(xué)一年級英語老師家長會發(fā)言稿2各位家長晚上好，很高興和大家再次聚首，共同探討孩子們的學(xué)習(xí)和成長。首先我想表達(dá)下我的謝意，感謝孩子們用他們的純潔和天真，善良熏陶著我，讓我也又童真了一學(xué)期，讓我像個孩子一樣天真快樂了一個學(xué)期。感謝孩子們對我的喜歡和寬容，感動小小的他們對英語學(xué)習(xí)的積極和投入。感謝各位家長，不為您把孩子教育的多好多好好，或者感謝您對孩子的付出，這些或是您的責(zé)任。我要感謝的是您對我工作的支持、理解和包容。感謝大家在家督促孩子的聽讀，指讀。我想各位家長這份認(rèn)真的態(tài)度定能感染您的孩子。謝謝大家!下面我就本學(xué)期孩子們英語學(xué)習(xí)情況和各位做交流幾點。
一、進(jìn)步和不足
無論孩子是零起點還是有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，孩子本學(xué)期的的進(jìn)步都是顯而易見的。我們都要予以肯定和表揚。(結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析)
進(jìn)步是好事，但學(xué)習(xí)過程中也不乏問題出現(xiàn)。這個學(xué)期發(fā)現(xiàn)部分孩子指讀的習(xí)慣還做得不是很好，課堂我是要求指讀，可有的孩子讀讀，手就不指了，手空出來了嘛，那總不能閑著啊，總的找點東西玩玩，這樣讀書就不專心，心思就不在嘴巴上，全在手上了。讀書就變成小和尚念經(jīng)，有口無心。沒有太大的實際意義。
另外，我們英語作業(yè)基本以聽讀為主，先聽，模仿錄音再讀。有些孩子對英英語的聽讀作業(yè)不以為然，覺得隨便讀一讀就算是完成作業(yè)了，甚至由于不是書面作業(yè)而自行忽略了?，F(xiàn)在就能發(fā)現(xiàn)有的孩子語音語調(diào)很漂亮，他讀出來的英語就像錄音里面一樣的。有的孩子發(fā)音就一般，老師能教的是正確的發(fā)音，但語音語調(diào)的練習(xí)是開自己扎實聽讀，模仿、琢磨出來的。
還有一點就是周末聯(lián)系單上的小練習(xí)，英語沒有隨堂的練習(xí)冊，孩子們僅憑口頭識記難免眼高手低。為了孩子鞏固知識，檢測學(xué)習(xí)效果，還辛苦各位家長在周一早上提醒或者檢查孩子的聯(lián)系單是否帶回。另外，每次聯(lián)系單上都有家長留言板，您可以把孩子在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，孩子知識漏洞或者薄弱點，或者是對孩子的表揚和建議等寫上去。孩子們其實很期待您的只言片語。當(dāng)然對我的教育教學(xué)的意見和建議更歡迎大家積極留言。
二、后續(xù)學(xué)習(xí)建議
寒假即將開始了，有些積極的家長已經(jīng)在問我寒假作業(yè)的事情。那我現(xiàn)在也就寒假學(xué)習(xí)稍微給幾條建議。
寒假是一個查漏補缺的好機會，您可以讓孩子利用這個時間把自己的不足的地方去抓一抓。比如我發(fā)音不大好，那我就多模仿，多跟讀，大聲讀。假如學(xué)習(xí)小結(jié)上的重點詞匯和重點句型沒過關(guān)，那么就多讀，多認(rèn)。要相信付出與收獲是成正比的，我們的孩子英語才學(xué)了一個學(xué)期，學(xué)習(xí)內(nèi)容不算多，他是很容易撿起來以前沒學(xué)好的知識的。我們低段的英語學(xué)習(xí)相對互動性和游戲性比較大，所以孩子只要入門了，知道課本上在描述什么，懂得老師在說什么，明白我們的活動要操練什么，他會非常有興趣參與。而一旦他尋獲了英語學(xué)習(xí)的甜頭，他會更加有有主動性和積極性。
建議孩子每天在家進(jìn)行10-15分鐘聽讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感(學(xué)習(xí)英語，語感非常重要)。為什么每天要聽讀?小孩的短時記憶很好，長時記憶很差，也就是一教就會，但記憶不長久。英語一周才四節(jié)課，加起來課堂時間僅僅140分鐘。且間隔時間比較長，所以這就需要家長的配合，積極做好孩子課前的預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天聽讀不僅可以保持孩子對英語的敏感度，同時聽得多了，對一些內(nèi)容就可以熟悉到張口即來。聽是語言的輸入過程，只有足夠的輸入才能保證將來的讀、寫、說的輸出能力。
三、方法分享：激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的方法
1、父母與孩子共同學(xué)習(xí)英語，虛心向孩子們請教，你們會發(fā)現(xiàn)孩子是驚人的耐心；
2、給孩子提供展示的機會：在家里的客廳或飯廳設(shè)立一個小角落展示孩子的英語作業(yè)或作品，墻上貼一張進(jìn)步表，孩子們認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽錄音或者得到老師的表揚獎勵都可以在上面做好記錄。
3、親人面前讓孩子們大方展示所學(xué)的英語對話和歌曲，親人們的贊賞會大大增強他們的信心。
4、讓孩子們的房間成為英語的海洋：墻上是字母表、單詞表，家具或電器上是英語名稱。
5、多和孩子們玩英語游戲，如父母參與的課文表演。
四、英語學(xué)習(xí)材料推薦和介紹
洪恩Go-go’sadventurewithEnglish
洪恩HelloTeddy
洪恩Franklin
北大魔力寶貝
迪士尼神奇英語
雙語不用學(xué)之英語一點通
Littlefox
棒棒英語flash
魔幻迷宮
Billy豬快樂奇境英語
最后和大家分享葉圣陶的一句話：“教育不是工業(yè)，教育是農(nóng)業(yè)”。孩子像芽兒一樣，會受多方因素的影響，為了孩子健康、快樂，有收獲的成長，我們需要協(xié)同努力。另外具體寒假作業(yè)，我到時候會設(shè)計一份作業(yè)單，把要讀的書，要求以及怎么操作都會發(fā)給大家。再次感謝大家!
各位家長，早上好!
歡迎各位家長百忙之中抽空前來參加本次家長會活動。首先我想向各位家長表示感謝。感謝各位半學(xué)期以來對我的工作的支持，對孩子學(xué)習(xí)的督促和檢查。
今天我主要想談三個方面的內(nèi)容。
一、向各位家長匯報一下我們班這學(xué)期以來的英語學(xué)習(xí)情況。
我們每周三節(jié)英語課分別由外教老師主教兩節(jié)，我主教一節(jié)。我們這學(xué)期聘請的這個一年級的外教老師，是個美國人，很年輕，很活潑，很幽默，所以孩子很喜歡他，每次看到外教老師來也很激動。他上課主要先是從單詞入手，再進(jìn)行短語與句子的訓(xùn)練，經(jīng)常會補充教授一些單詞。在我的課堂中，比較喜歡在課堂中運用多種形式的教學(xué)方法顧及到所有的孩子，給每個人平等的機會。尤其是根據(jù)孩子課后到我這里來過關(guān)的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
在英語課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。半學(xué)期以來課堂上認(rèn)真聽講的有：袁唯曦、張宇涵、琚茗媛、朱余恒、趙宇晨、王振翔。發(fā)言積極的有：陳梓涵、王笑、朱佩琪、劉念、嚴(yán)梓鑫。在課后過關(guān)積極的有：朱岑、張沁書、林宇宸。
二、孩子在英語學(xué)習(xí)中還存在的問題：
1、讀書時聲音不夠響亮，讀書時，沒有指讀。
2、個別學(xué)生過關(guān)不夠及時。
3、考試情況分析：這次考試以卷面的形式，聽力占70分，筆試占30分。對孩子來說這是第一次考英語，難免有些緊張。但是細(xì)細(xì)看，其實題目并不難，只要把我們平時所學(xué)的詞句都掌握好了，考好應(yīng)該不是問題。這次考試全班滿分4人，90分以上的有18人，90人以下的有17人。我仔細(xì)分析了錯誤原因，主要有幾點：一、不夠細(xì)心、耐心，沒有理解題意。因為之前做題不太多，不適應(yīng)考試題型。老師在指導(dǎo)做題時，將每道題的意思都已經(jīng)解釋很清楚，個別同學(xué)沒有注意聽老師讀題，導(dǎo)致出錯，還有幾個學(xué)生在做題時出現(xiàn)了漏題的現(xiàn)象。三、也是最關(guān)鍵的一點，就是孩子不能正確認(rèn)讀單詞。試卷的第五、筆試第一和第三項都和認(rèn)讀有關(guān)。有家長也很納悶，我的孩子在家讀書很多，讀得也不錯，但是為什么考試的成績不是很理想?
基于上述的情況，以下幾點希望我們共同配合努力：
要學(xué)好英語，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當(dāng)然課上也會有少量的時間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學(xué)生私有的時間，所以不可能照顧到每個學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學(xué)拉下差距。所以要做到繼續(xù)關(guān)注聽和讀。
1、復(fù)讀機，錄音機這種硬件設(shè)備一定要配備，是必須的。給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)語言環(huán)境。給孩子模仿發(fā)音提供必備的條件。
2、磁帶是每天必須堅持要聽的，即使沒有新知識的注入，也可以是舊知識的復(fù)習(xí)。只有這樣，你知識的雪球才會越滾越大。
3、在家聽讀的時候，一定要保證手指到，眼睛看到，嘴巴大聲的朗讀出來。這也是幫助孩子認(rèn)讀單詞的一個好方法。
4、在書本上進(jìn)行家長簽字，寫上日期。家里的復(fù)習(xí)做的好，也相當(dāng)于一個孩子的二次學(xué)習(xí)。同時家長給予我們及時的反饋，更加方便我們之間的溝通與交流。
5、幫助孩子認(rèn)讀。幾種方法：打亂順序讀。打印出來或者抄寫下來，認(rèn)讀。做單詞卡片，隨時讀。
6、學(xué)有余力的孩子可以加強課外學(xué)習(xí)。提高自己的眼界，提升自己的平臺。最后，因為老師始終是面向全體孩子，難免有所忽略。所以請家長諒解，有任何的問題，我們及時的溝通。爭取找到最合適的解決辦法。我要講的就是這些，謝謝!
第四篇：小學(xué)一年級班級管理案例分析
用 愛 喚 醒 他 的 心 靈
案例背景：
對于低年級的教育而言，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生，從幼兒園到升入一年級的那刻起，就要面臨著各種規(guī)章制度，還要學(xué)著去自覺遵守紀(jì)律配合老師學(xué)習(xí)更多的知識。在我的班級管理中如何讓每一個孩子都能最快的融入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中來，快樂自信的學(xué)習(xí)是我的多年來的追求。
案例的基本情況：
我班有一個好動的小男孩——董xx。說他好動，一是平時上課在座位上坐的時間不超過2分鐘，總是安穩(wěn)不下來；二是作業(yè)總是不按時上交，且成績一直提不起來；三是搶著勞動，但是勞動過程中總喜歡搗亂；四是考試時，他總是問來問去，不能正確的理解題意。記得有一次上午第一節(jié)上課后十分鐘了他還沒有到校，我問孩子們，有誰看見過董xx，問班長今天他有沒有到校。班長說沒見過他。我也很納悶：他怎么也沒請假呢？發(fā)生什么事了？
解決過程：
接下來，我問一組組長王xx：“組長，今天董xx打掃衛(wèi)生了嗎？”王xx說：“打掃衛(wèi)生時見他了，大概是去倒垃圾的了”。于是我趕緊派人去找，一會兒功夫王xx和董xx抬著垃圾箱子出現(xiàn)在教室外，我趕緊讓他們進(jìn)教室，繼續(xù)我們的課堂學(xué)習(xí)。
為了保護(hù)他的自尊心，糾正他的這一習(xí)慣。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時候，悄悄地把他領(lǐng)出辦公室，來到辦公室。待他坐定后，我用盡量輕柔的聲音對他說：“上課前，你去哪了？倒垃圾怎能用那么長的時間，能把過程給老師講講嗎？”在我的再三追問下，他告訴我他在路上拔草玩了。在接下來的交談中，我告訴他，搶著打掃衛(wèi)生說明他有積極做事的勇氣，是好的方面，但是在做事時一定要記住自己現(xiàn)在正在做什么。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常讓他回答一些簡單的問題，及時的鼓勵他，他再也沒有因為打掃衛(wèi)生耽誤過上課，而且上課時能穩(wěn)穩(wěn)的坐那認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
反思與對策：
有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”愛是一副“療傷”的良方，董xx同學(xué)的變化就是一個最好的證明。對于低年級的孩子的教育作為班主任，我們更應(yīng)該全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。
第五篇：小學(xué)一年級班級管理案例分析-
一年級班級管理案例
昌樂行知雙語實驗學(xué)校
劉華嫄
2017年1月
對于剛剛教育低年級的我而言，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生，從幼稚園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€月，不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么，讓我回顧這一年班內(nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認(rèn)識。
我班劉英熙同學(xué)是個讓人喜歡的學(xué)生，平時做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我的得力小助手，可以說她做事我放心。但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活，上課不認(rèn)真聽講，愛“開小差”，也經(jīng)常在我講課的時候說誰誰哪個同學(xué)的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學(xué)生，但時間長了，好像就成了習(xí)慣似的，一到上課就開始“打小報告”。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下，單獨找她談心，說這樣做是不好的。通過那次交流，她也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。
班里有一個叫田承旭的學(xué)生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒有時間去教育孩子。第一學(xué)期發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)很努力，但是這學(xué)期，上課時總是蔫蔫的。于是下課后，問起他家里的情況，知道了原因。我于是，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成績，爸爸回來后才會更高興，媽媽也會給你鼓勵和獎勵的。她聽了，也懂了，不過，現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是，不斷與她交流，并且找個時間把她家長叫來好好做做家長的工作。為了學(xué)生的一切，作為老師，無時無刻的為他們著想才是??！
我班有這么一個女孩子，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友?！坝H其師，信其道”，針對這一點，下課或者放學(xué)后，我總是用溫柔的語氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個微笑也好。
有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”對于這些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛的教育區(qū)感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！
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