第一篇：2010-2011第二學(xué)期校本培訓(xùn)方案

2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)方案

高明區(qū)荷城街道第一小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)貫徹《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和《廣東省中長期教育改革發(fā)展綱要》，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的“強師工程”、及街道教育局的工作思路和工作重點，結(jié)合本校的實際，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展有成效的教師校本培訓(xùn)活動。強化培訓(xùn)的管理意識、研究意識、質(zhì)量意識，爭創(chuàng)校本培訓(xùn)特色，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容與措施

（一）、加強教師職業(yè)道德培訓(xùn)

開展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗交流、制度管理等方式，認(rèn)真貫徹實施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，①自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。②觀看錄像與討論相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④講座指導(dǎo)與個案分析相結(jié)合。廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、經(jīng)驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓(xùn)，充分讓教師們認(rèn)識到業(yè)務(wù)理論對教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用，使教師的學(xué)習(xí)達(dá)到制度化和規(guī)范化，給不同層面的教師創(chuàng)造成長和提高的機會，給予指導(dǎo)和關(guān)愛，真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿愛心上。

（二）教師基本職業(yè)技能培訓(xùn)。

1、信息技術(shù)培訓(xùn)

繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵教師使用好現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。充分用好我校教育資源，由信息科組長梁玉嵐老師制定學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，并組織全校教師實施培訓(xùn)，把信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)充分結(jié)合起來，提高教師的基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、扎實開展教師基本功培訓(xùn)，重點抓好教師的語言藝術(shù)、書法培訓(xùn)。為進(jìn)一步使我校語言規(guī)范化，營造校園普通話氛圍，提高教師語言藝術(shù)、朗讀技巧，安排肖云老師組織開展培訓(xùn)。為讓老師們練好“三字”，安排朱啟新老師組織培訓(xùn)。

（三）學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。

1、加強科組建設(shè)，發(fā)揮科組效能。

（1）加強教研組建設(shè)。學(xué)校要求各教研組開展的教研活動要在“特”與“新”上做文章，教研組長要組織好，協(xié)調(diào)好、指揮好，并從中提高自己的威信，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)出科組特色。

（2）確立好研究主題，每次教研活動我們要求兼顧三個要素：拋出一個教師熟悉的有難度的問題；設(shè)置一個自由的、吸引群體參與的情景；至少準(zhǔn)備一個具有引領(lǐng)作用的、緊扣主題的發(fā)言。

（3）強化集體備課的管理。本學(xué)期，要求備課組長，制定好備課組計劃，抓好考勤，規(guī)定教師在原始教案做好增、刪、補、調(diào)，教導(dǎo)處進(jìn)行過程指導(dǎo)、檢查與監(jiān)控、小結(jié)，以保定集體備課的有效性。繼續(xù)開展好校際教學(xué)交流，本學(xué)期與富灣小學(xué)、西安小學(xué)開展語文教學(xué)交流。

（4）在科組內(nèi)開展“月結(jié)會”，在教研組活動中，將針對一些典型的問題組織教師進(jìn)行交流，分享智慧，達(dá)成共識，共同進(jìn)步。

（5）堅持“兩課”制度：名師上示范課，其余教師上好教研課。

2、開展有針對性的“三軌”運行培訓(xùn)。根據(jù)高明區(qū)科培中心《關(guān)于進(jìn)一步加強高明區(qū)中小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作的通知》，繼續(xù)推行以校為本，立足本校的培訓(xùn)形式，進(jìn)一步加強面向全體教師的專題講座培訓(xùn)、分科進(jìn)行教師基本功素養(yǎng)培訓(xùn)、中層干部（科組長、備課組長）培訓(xùn)，以促進(jìn)各類型教師的專業(yè)發(fā)展。

3、每月一次開展教師“教學(xué)金點子”或“教學(xué)交流活動”讓教師們通過邊學(xué)邊議，將理論與教學(xué)實際聯(lián)系起來。

4、倡導(dǎo)教師讀書活動，開展《行走于讀書與教學(xué)之間》主題論壇活動，就個人讀書經(jīng)歷，暢談讀書對自己生活及事業(yè)的影響，闡述讀書在教師成長中起到的不可估量的作用。讓書成為一生的朋友，以促進(jìn)教師認(rèn)真讀書，勤于思考，不斷豐富自己的文化知識底蘊，發(fā)揮專著、教育刊物的導(dǎo)向引領(lǐng)功能，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校

5、開展走出去，請進(jìn)來活動。多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機

會，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗。

6、開放課堂，打破學(xué)科壁壘，每月定三天為校內(nèi)學(xué)科教學(xué)開放日，讓不同學(xué)科的教師們在相互學(xué)習(xí)中研究切磋教學(xué)藝術(shù)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

7、外出學(xué)習(xí)。我們將組織部分教師到校外、市外學(xué)習(xí)、觀摩，通過外出學(xué)習(xí)來提高教師的教育教學(xué)水平，更新教學(xué)觀念，做到博眾人之長、展個人風(fēng)采的良好形勢。

8、案例式培訓(xùn)。我們要以課堂教學(xué)為基點，采用觀摩活動與聽課、評課相結(jié)合，來解決課堂中某個重、難點問題。

9、開展校級教學(xué)交流活動，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)攜手共進(jìn)。為我校教師提供鍛煉的舞臺，促進(jìn)教師的迅速成長，提高教學(xué)教研水平

（四）骨干教師培訓(xùn)

結(jié)合我校實際著力培養(yǎng)我校各學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。為造就和培養(yǎng)我校一批教學(xué)骨干教師創(chuàng)造良機，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面，每月開展一次骨干教師主題論壇活動。為發(fā)揮“名教師”的影響、輻射作用，開展“名師伙伴互動”，用名師的智慧、優(yōu)勢，引領(lǐng)、帶動面上的老師的發(fā)展，同時也在實踐中逐步推出品牌教師。

（五）、提高科研能力的培訓(xùn)。

各課題實驗教師要制定課題實驗計劃并認(rèn)真實施。堅持以解決教學(xué)實際問題的原則，做好課題的實驗活動、階段計劃與總結(jié)、論文的撰寫和評選及有關(guān)檔案資料等工作，力爭出優(yōu)質(zhì)成果。

1、做好區(qū)級精品課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

2、省級德育課題《開展小學(xué)生感恩教育研究》進(jìn)行階段性總結(jié)

3、做好兩個市級課題《小學(xué)語文學(xué)科分層輔導(dǎo)研究的策略》、《小學(xué)語文高年級學(xué)生分層輔導(dǎo)的策略》的研究階段性總結(jié)、展示工作。

4、重點開展草根課題研究。（1）邀請區(qū)科培中心“草根課題”講師團成員到學(xué)校開展講座。（2）教導(dǎo)處加強指導(dǎo)，深入課題及年級組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。（3）做好階段性成果收集、展示、推廣工作。

5、鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積極踴躍向各級各類教育書刊投稿，并給予相應(yīng)的獎勵。

第二篇：2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

一.指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)工作計劃，圍繞“優(yōu)化培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量”這一目標(biāo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網(wǎng)絡(luò)和師德教育”為重點，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)資源課程化、形式多樣化、管理科學(xué)化、評價多元化。加強校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督，務(wù)實、高效有針對性地搞好校本培訓(xùn)，客觀、真實地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn)，走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

二.工作內(nèi)容

1.做好迎接XX——2010年省中小學(xué)教師繼續(xù)教育終結(jié)性評估驗收各項準(zhǔn)備工作。

2.組織教師完成全員培訓(xùn)及考試檢測工作，積極參加市研訓(xùn)院組織的教師菜單培訓(xùn)活動。

3.深入推進(jìn)有效課堂教學(xué)的研究與實踐，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展實效性的研訓(xùn)一體專題培訓(xùn)，研究解決教育教學(xué)實際問題，幫助教師從多角度反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，重建學(xué)校文化。

4.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，合理利用網(wǎng)上資源，建立基于科組博客的培訓(xùn)新模式，以教研促進(jìn)教師的成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.加強教研組長隊伍建設(shè)?？平M長要參加“教研組長研修班”，按計劃實施培訓(xùn)，考核，不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

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第三篇：2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

一.指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)工作計劃，圍繞“優(yōu)化培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量”這一目標(biāo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網(wǎng)絡(luò)和師德教育”為重點，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)資源課程化、形式多樣化、管理科學(xué)化、評價多元化。加強校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督，務(wù)實、高效有針對性地搞好校本培訓(xùn)，客觀、真實地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn)，走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

二.工作內(nèi)容

1.做好迎接XX——2010年省中小學(xué)教師繼續(xù)教育終結(jié)性評估驗收各項準(zhǔn)備工作。

2.組織教師完成全員培訓(xùn)及考試檢測工作，積極參加市研訓(xùn)院組織的教師菜單培訓(xùn)活動。

3.深入推進(jìn)有效課堂教學(xué)的研究與實踐，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展實效性的研訓(xùn)一體專題培訓(xùn)，研究解決教育教學(xué)實際問題，幫助教師從多角度反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，重建學(xué)校文化。

4.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，合理利用網(wǎng)上資源，建立基于科組博客的培訓(xùn)新模式，以教研促進(jìn)教師的成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.加強教研組長隊伍建設(shè)。科組長要參加“教研組長研修班”，按計劃實施培訓(xùn)，考核，不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

第四篇：2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃

以教師發(fā)展學(xué)校為平臺全面促進(jìn)教師隊伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展

2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

新的一年，我校將根據(jù)教師教育教學(xué)的實際需要，以新理念為支撐,以教師發(fā)展學(xué)校為平臺，以科研課題研究為抓手，以強化科研能力和過程培訓(xùn)為亮點,組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，全力造就一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作的教師群體,初步形成我校教師校本培訓(xùn)的特色。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強服務(wù)，努力建設(shè)一支德能雙馨、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)師資隊伍是我校師資隊伍建設(shè)的總目標(biāo)。新的一年，我們將力爭通過對全體教師的培訓(xùn)，努力創(chuàng)建學(xué)?！八母摺?、“三興”、“三牌”新局面。“四高”即：師德修養(yǎng)高境界、文化素質(zhì)高水平、教師教學(xué)高技藝、身心素養(yǎng)高品質(zhì)?！叭d”即：培訓(xùn)興師、科研興教、質(zhì)量興校?！叭啤奔矗嘿|(zhì)量爭名牌、特色創(chuàng)品牌、教師出金牌。

三、培訓(xùn)形式：

1、鼓勵教師自學(xué)，強化自我培訓(xùn)。

繼續(xù)實施“富腦工程”，鼓勵和督促教師制定自學(xué)計劃，為教師自學(xué)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期發(fā)放一些有關(guān)課改新理念的文章供教師研讀，并訂購一些有關(guān)課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。以夯實教師的專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)。

2、加強教研活動，強化日常培訓(xùn)。

強化學(xué)科教研組的工作職能，制定常規(guī)教研工作計劃，規(guī)范教研行為。充分利用教研活動時間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)課程改革的通識部分、學(xué)科部分，以及有關(guān)報刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗文章，通過日常的教研活動，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的樊籬，加強交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系。同時，引導(dǎo)教師認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，努力提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，搜集和處理信息，獲取知識，解決和分析問題的能力。

3、舉辦專題講座，進(jìn)行集體培訓(xùn)。

實踐證明，舉辦專題講座是校本培訓(xùn)的一種有效形式。新學(xué)期我們將邀請教師發(fā)展學(xué)校的專家、教授，教育中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師，校內(nèi)的學(xué)科帶頭人、骨干教師舉辦座談會、專題講座等，通過專題講座培訓(xùn)以使老師們廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，促進(jìn)專業(yè)化水平的不斷提高。

4、開展示范觀摩，進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，新的一年，學(xué)校將定期組織有經(jīng)驗的教師，共同設(shè)計一些研究課、觀摩課、示范課等在校內(nèi)進(jìn)行觀摩示范，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求，從而起到良好的示范、導(dǎo)向作用。并通過集體備課，設(shè)計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。

四、培訓(xùn)思路：

（一）高屋建瓴,樹立全新的培訓(xùn)理念

1.培訓(xùn)目標(biāo)人本化。即尊重教師的主體地位和已有經(jīng)驗,通過培訓(xùn),不僅要提升其教育教學(xué)能力,更重要的是激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,促其自身全面、持續(xù)、健康、有效地發(fā)展。

2.培訓(xùn)目標(biāo)層次化。根據(jù)教師的年齡、任教時間、教育教學(xué)水平及基本素質(zhì)等方面的差異,實施兩個工程，開展一項行動,即:“青藍(lán)工程”、“名師工程”和“春雨行動”，對不同層次教師提出不同的目標(biāo)要求。

3.培訓(xùn)形式多樣化。采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,專家講座與研討交流相結(jié)合,教研與培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的不斷提高。

（二）實施四個策略,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式

1、責(zé)任策略,定位師德培訓(xùn)為制高點

教師的校本培訓(xùn)涵蓋多方面的內(nèi)容,其中,具有靈魂性意義的工作是提高教師的思想政治道德素質(zhì),也就是師德建設(shè)。為此,我們將一如既往把師德建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要內(nèi)容。通過開展多種形式的主題教育，把“德潤學(xué)生”的思想滲透到教師的心靈深處。一方面,要求教師樹立服務(wù)意識;另一方面,要求教師在日常工作中具有民主意識,提出“愛護、喚醒、激勵、欣賞每一個學(xué)生”的口號,使教師對師德的思考提高一個層次。繼續(xù)通過評選“巾幗文明示范崗、師德標(biāo)兵、品牌教師”等手段帶動教師整體師德水平再上一個臺階。

2、強師能策略,夯實教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)

在師德建設(shè)的同時,以教師教學(xué)基本功為切入點,采取強師能的策略,夯實教師校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。新的一年，我們將以教學(xué)節(jié)為載體，全力實施“36221”崗位培訓(xùn)計劃。即要做到三能(能教、能講、能寫)六個一(說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一手漂亮的三筆字、寫好每一冊教案、上好每一節(jié)課、撰寫好一篇優(yōu)秀案例,練一手教學(xué)特色絕活),掌握“二本書”(課程標(biāo)準(zhǔn)、教材),研究二法(教法與學(xué)法),掌握一項技術(shù)(現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用)。年內(nèi)將評選校級“崗位能手”、“學(xué)科首席教師”“課改明星”和“教科研明星”。

3、研訓(xùn)結(jié)合策略,強化教師專業(yè)素質(zhì)

（1）定位、實踐、反思

教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研,要發(fā)展教師的科研能力,必須要讓教師認(rèn)識到自己的價值和作用。新的一年，我們將著重以我校“游戲在課堂教學(xué)中的運用”這一科研課題為抓手,倡導(dǎo)教師在專家引領(lǐng)下的同伴互助和自主學(xué)習(xí)，挖掘身邊教育教學(xué)工作中的閃光點和困惑點,加深研究與反思,積累經(jīng)驗,撰寫反思日記和教學(xué)案例，初步形成課題研究的階段成果。

（2）培訓(xùn)、研究、交流

研究就是教師通過教師心得、論文、反思、案例分析、優(yōu)秀課例等多種形式升華自己的認(rèn)識,形成自己的教育思想。學(xué)校還采取定期、不定期專題培訓(xùn)的方式,有目的、有計劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)教師適應(yīng)新時代應(yīng)具備的素質(zhì)。培訓(xùn)中鼓勵教師積極參與其中,形成教師與專家之間的平等對話,互相交流,通過參與、合作、對話、分享體驗,使教師在愉悅中獲得新知識、形成新理念。

4、牽手共進(jìn)策略

充分發(fā)揮名師、骨干教師的帶動作用,建設(shè)一支過硬的學(xué)科骨干梯隊,是新學(xué)期校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。方法是:層層牽手,發(fā)展學(xué)校的教育專家與學(xué)校干部及骨干教師牽手,學(xué)校干部與青年教師牽手，骨干教師與部分青年教師牽手等,制定培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),達(dá)到互惠共贏、共同提高的目的。

（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體,建立科學(xué)、透明的激勵機制。

學(xué)校成為學(xué)習(xí)化的校園,教師成為學(xué)習(xí)型的群體是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。新的學(xué)期，學(xué)校將借助教師發(fā)展學(xué)校促使老師形成“學(xué)習(xí)共同體”，建立“共同愿景”，通過多種手段，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的不斷提高。

1.通過多種途徑，讓教師明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

宣傳學(xué)習(xí)性組織理論,制定建立“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的目標(biāo)。一是組織教師學(xué)習(xí)最新的教育、教學(xué)理論,進(jìn)行分散學(xué)習(xí),使教師人人都有學(xué)習(xí)、研究、反思札記。要求教師每月至少寫一篇高質(zhì)量的教育敘事研究案例,使理論培訓(xùn)落到實處,教師學(xué)有成效。二是在教師中繼續(xù)開展“讀名著，與大師對話”“我探究、我發(fā)現(xiàn)”每周十分鐘與你分享活動，通過自讀、自悟?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展。三是繼續(xù)開設(shè)教師論壇活動。要求業(yè)務(wù)干部和骨干教師走上講臺，向全校教師進(jìn)行專題匯報或介紹新理念,或做一節(jié)示范課,使一個人的學(xué)習(xí)成為全校教師共同的學(xué)習(xí)。四是通過專家的引領(lǐng)、同伴的互助和個人的反思繼續(xù)扎實有效地開展校

本研訓(xùn)活動，通過發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，推動我?？蒲姓n題的研究再上新臺階。

2.完善校本培訓(xùn)評價手冊。

新學(xué)期，學(xué)校將在構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體的基礎(chǔ)上,不斷完善管理制度,使培訓(xùn)工作能夠科學(xué)、高效、有序地進(jìn)行。力求通過學(xué)分記錄、活動情況評價等形式建立起科學(xué)、透明的激勵和制約機制,比較真實、客觀地反映出每位教師的培訓(xùn)效果,做到公開、公正、科學(xué)、合理,調(diào)動廣大教師比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)和工作的熱情。

總之，新的一年，我們將以教師發(fā)展學(xué)校為平臺，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為契機，強化校本培訓(xùn)，通過提高教師的學(xué)習(xí)力來增強學(xué)校的競爭力，通過增強教師的反思力來提高學(xué)校的發(fā)展力，通過強調(diào)學(xué)習(xí)的對話和分享來升華學(xué)校的凝聚力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

第五篇：校本培訓(xùn)總結(jié)09-10第二學(xué)期

小青凌學(xué)校09-10第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定了校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證 領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。（1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以好帶差的培訓(xùn)模式。對業(yè)務(wù)水平較差教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，業(yè)務(wù)水平強的教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。主要抓好以下工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化

教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是加強合作交流：新老教師相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。

（3）加強校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，“要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。”理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與。不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

（4）、建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。

（5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

（6）、依托教師基本功培訓(xùn)，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動，以此提高教師的能力。

（7）、以課題為引領(lǐng)，開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

課中反思:根據(jù)教學(xué)實際,及時反思調(diào)整教學(xué)策略。

課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找

課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。