第一篇：《逃跑小兔》讀后感

《逃跑小兔》讀后感5篇

《逃跑小兔》讀后感5篇

五年級(jí)學(xué)生 胡嘉怡

在這一次習(xí)作課上，我閱讀了由法國(guó)作家瑪格麗特寫(xiě)的名著——《逃跑的小兔》。這本名著中敘述了小兔子多次想要離開(kāi)家，但都被媽媽說(shuō)服了，最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)離家出走的愿望。

讀完了這本書(shū)后，我不禁想起了現(xiàn)實(shí)生活中的我們與父母。我們的母親就如這兔媽媽一樣，用盡所有的心血來(lái)無(wú)怨無(wú)悔的教育我們，雖然有時(shí)對(duì)我們相當(dāng)?shù)脟?yán)厲，但也希望我們快樂(lè)成長(zhǎng)；而我們這些孩子就像小兔子一樣，總是身在福中不知福，沒(méi)有體會(huì)到父母的良苦用心，還會(huì)產(chǎn)生一些離家出走的心理，家長(zhǎng)們卻將壓力與不悅埋藏在心里，每天都用笑臉面對(duì)我們，而我們只有在遇到困難時(shí)才會(huì)想到家——那個(gè)溫暖的港灣。我想：不管我們逃到天涯還是海角，父母都會(huì)絞盡腦汁地找到我們，盡管見(jiàn)到我們總會(huì)有一些批評(píng)的話語(yǔ)，但字里行間都顯現(xiàn)出那份親情的美好。

看完這本書(shū)后，我也想到了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如：有一次，我抱了一大堆作業(yè)本放到書(shū)桌上，嘴上不停地嘀咕：“什么嘛！那么多作業(yè)，呼——”當(dāng)時(shí)的我，簡(jiǎn)直是氣急敗壞，心中不由得想要摔門(mén)而出，可事后又一思考，發(fā)現(xiàn)這種行為是錯(cuò)誤又可笑的。這時(shí)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，其實(shí)媽媽讓我做練習(xí)題并非是想讓我勞累，煩惱；而是想讓我掌握更多的知識(shí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用之人。

我堅(jiān)信，若有一天我也成為了一個(gè)孩子的母親，我一定不會(huì)讓他（或她）有任何煩惱，還會(huì)讓他指出我做得不對(duì)的地方，讓我與孩子共同成長(zhǎng)。

乘坐親情的飛船，遨游在太空中，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成一條小渠，緩緩流淌在我的心房里。

讀過(guò)這本書(shū)后，我得出了一個(gè)結(jié)論——真正的親情是永遠(yuǎn)都讓人感到溫暖的。

媽媽的愛(ài)—逃家小兔》讀后感

五年級(jí)學(xué)生 徐皎欽

讀了《逃家小兔》這本書(shū)后，我感悟頗深，讓我深深懂得了母愛(ài)是溶在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的，懂得了母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。

《逃家小兔》是一本關(guān)于母愛(ài)的偉大作品，講述了從前在一個(gè)美麗富饒的森林里，生活著一群快樂(lè)而又幸福的小兔。突然有一天，小兔告訴媽媽自己想要逃走時(shí)，兔媽媽對(duì)小兔一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)話，讓小兔非常感動(dòng)。無(wú)論小兔逃到天涯海角，兔媽媽總會(huì)想盡一切辦法找到它，和它在一起，去關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它，因?yàn)樗菋寢尩膶氊悾肋h(yuǎn)都逃不出媽媽愛(ài)的懷抱。

書(shū)中的兔媽媽對(duì)小兔是如此之愛(ài)，讓我不禁想起了自己和自己的爸爸媽媽?zhuān)麄儗?duì)我也是傾盡心血的愛(ài)，為了我早出晚歸，日夜操勞，他們會(huì)因?yàn)槲胰〉煤贸煽?jī)，而心花路放，也會(huì)因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤而火冒三丈。我是他們生活的全部，他們頭上逐漸增加的絲絲白發(fā)，記錄著他們對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)，希望我有一個(gè)美好的明天。而我又做了些什么呢！常常惹他們生氣，還嫌?jì)寢屘珖Z叨，管得太多，不能理解爸爸媽媽的一片苦心?，F(xiàn)在想想，我是多么的不懂事啊，在這里，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)鷤冃量嗔?，謝謝您們的愛(ài)，我也愛(ài)您們。我會(huì)把您們的愛(ài)牢牢記在心中，在那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，我愿變成一只小鳥(niǎo)為您歌唱；在那烈日炎炎的夏天，我愿意變成一棵參天大樹(shù)，為您們送上涼爽；在那碩果累累的秋天，我愿意變成一個(gè)果實(shí)，給您們帶來(lái)喜悅；在那寒冷的冬天，我愿意變成一團(tuán)火焰，為您們送上一份溫暖。

相信大家都知道，有這樣一句話“可憐天下父母心”是啊，天底下的父母都對(duì)自己的孩子傾注了全部的愛(ài)，愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)他們自己。在汶川大地震中，這種愛(ài)是隨處可見(jiàn)。下面我和大家來(lái)分享一個(gè)感人的故事。

汶川大地震中，解放軍叔叔在受災(zāi)最嚴(yán)重的北川救援時(shí)，忽然從廢墟下面?zhèn)鱽?lái)微弱的聲音:“救我，誰(shuí)來(lái)救救我?！彼麄儗U墟撬開(kāi)，用千斤頂支撐起水泥板，才發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)不到3歲的小女孩，她已經(jīng)被壓了一天一夜，戰(zhàn)士們辛苦的把孩子就救了出來(lái)，她奄奄一息：“快去救我爸??爸，媽??媽?！毙∨⒂梦⑷醵殖粤Φ穆曇粽f(shuō)道。戰(zhàn)士們聽(tīng)后，再次撬起水泥板，才發(fā)現(xiàn)下面躺的是孩子的爸爸媽媽?zhuān)且荒?，讓在?chǎng)的戰(zhàn)士們都流淚了。孩子的父母已經(jīng)離開(kāi)了人世，讓?xiě)?zhàn)士們震驚的是：媽媽面朝上，兩只手支撐起一塊水泥板，爸爸面朝下，像做俯臥撐一樣，背上壓著一塊水泥板。就在父母兩只手臂交叉的中間，一個(gè)小小的空隙里，這個(gè)小女孩幸存了。在生死關(guān)頭，父母將生的希望留給了孩子，這是一種偉大而又無(wú)私的愛(ài)。

同學(xué)們，我們要好好珍惜父母的愛(ài)，長(zhǎng)大后做一個(gè)懂得感恩的人，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。讓我們將父母的愛(ài)永遠(yuǎn)銘記在心，永遠(yuǎn)愛(ài)自己的父母！

讀《逃家小兔》有感

五年級(jí)學(xué)生 曹婧

今天，我無(wú)意中看了一本書(shū)——《逃家小兔》，看完之后，心中久久不能平靜??

這本書(shū)講述了一只小兔想變成河里的小鱒魚(yú)；高山上的石頭 ；花園里的花一些東西逃出家，而兔媽媽變成捕魚(yú)人；登山人；園丁等來(lái)帶小兔回家。

也許逃家小兔并不想逃家，只是想看看外面的大千世界；也許是這為兔媽媽錯(cuò)怪了自己，一時(shí)沖動(dòng)才想逃家??可我認(rèn)為小兔不是真正的離家出走，因?yàn)樗岵坏媚莻€(gè)溫暖的家，舍不得家里那個(gè)愛(ài)自己的媽媽。即使小兔想逃家，最后，他也會(huì)回到家，回到媽媽溫暖的懷抱，向媽媽道歉，媽媽也會(huì)原諒他。媽媽怎么會(huì)不明白自己孩子的心思呢？

之所以小兔最后心甘情愿地回家，繼續(xù)當(dāng)媽媽心愛(ài)的小寶貝，是因?yàn)樗靼琢瞬还苁裁磿r(shí)候，家依然是那個(gè)可以為自己療傷的地方，是那個(gè)避風(fēng)的港灣，再好的地方，再美的風(fēng)景都比不上那美好溫暖的家和自己的媽媽。

想到這里，我不禁潸然淚下，我突然明白了爸爸媽媽為什么對(duì)我那樣嚴(yán)格，這是因?yàn)樗麄儛?ài)我疼我。我還不知足，我還那么任性，讓他們，讓他們?yōu)槲疑鷼?，操碎了心，在這里，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲對(duì)不起！

母愛(ài)是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖了我們的心田；母愛(ài)是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱??每一份母愛(ài)都蘊(yùn)藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。我認(rèn)為《逃家小兔》淋漓盡致地詮釋了母愛(ài)，借此告訴我們：世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)！

《逃家小兔》讀后感

五年級(jí)學(xué)生 楊蘇思瑜

《逃家小兔》這本書(shū)是法國(guó)作家瑪格.麗特的作品。講了小兔想逃家，變成鱒魚(yú)，媽媽就變成捕魚(yú)的人，捉它回家。小兔如變成高山上的石頭，媽媽就變成登山的人，把它帶回家。小兔若變成空中飛人，媽媽就變成走鋼絲的人，和它在空中相遇??

媽媽的執(zhí)著，感動(dòng)了小兔。它激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)饷娴氖澜缭倜利愐脖炔簧蠝嘏募??！?/p>

是呀，哪怕再美麗的高山流水，也比不上擁有母親的港灣——家。

由這個(gè)故事使我聯(lián)想到了什么是母愛(ài)？

母愛(ài)也許就是冬日里的一杯熱茶；母愛(ài)也許是冬日里一束溫暖的陽(yáng)光；母愛(ài)也許是顆甜甜的糖果??不論母愛(ài)是什么，它都是世上最偉大的一種愛(ài)。

生活中母愛(ài)是媽媽早上做的營(yíng)養(yǎng)的早餐；母愛(ài)是媽媽做的可口的晚餐；母愛(ài)是媽媽頭上的白發(fā)。

日日夜夜，母親不辭辛苦的為我們操勞，可我們有什么可以回報(bào)母親呢？

也許一句沁人心脾的問(wèn)候就會(huì)使她感動(dòng)；也許是一封充滿溫馨話語(yǔ)的信就會(huì)使她落淚；也許是一道可口的飯菜就會(huì)使她伏案而泣······

母親不求我回報(bào)，可我卻要母親在什么時(shí)候都的滿足我那無(wú)理的需求。

沒(méi)錯(cuò)！就像游子吟所說(shuō)“慈母手中線，游子身上衣。”母親時(shí)時(shí)刻刻都為我付出，可我卻什么都沒(méi)有為母親付出。

母愛(ài)如水。母愛(ài)是溫柔的，母愛(ài)是和藹的，母愛(ài)是可親的。謝謝你給予了我生命，為我付出了許多！

第二篇：教案小兔逃跑

語(yǔ)言：小兔逃跑 活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事，各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、談話討論

1、小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦！”媽說(shuō)：

“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f(shuō)：“我變成小魚(yú)。”媽媽說(shuō)：“我變成釣魚(yú)人?！蹦銈冎佬⊥眠€會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論

“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽(tīng)故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一個(gè)幼兒說(shuō)“你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息?！比绱藖?lái)循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《小兔逃跑》及教學(xué)反思

《大班語(yǔ)言教案《小兔逃跑》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班語(yǔ)言教案《小兔逃跑》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事，各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、談話討論

1、小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦!”媽說(shuō)：

“你逃跑，我就追。”小兔說(shuō)：“我變成小魚(yú)?！眿寢屨f(shuō)：“我變成釣魚(yú)人?！蹦銈冎佬⊥眠€會(huì)變成什么?媽媽有會(huì)變成什么?

2、引導(dǎo)幼兒討論

“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽(tīng)故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔?

3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

4、最后，小兔還想逃跑嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))為什么?

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么?

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一個(gè)幼兒說(shuō)“你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息?！比绱藖?lái)循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

教學(xué)反思

剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理?；顒?dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題，這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案《小兔逃跑》含反思這篇文章共3886字。

第四篇：大班故事教學(xué)活動(dòng)：小兔逃跑(愛(ài)的教育)

教材分析：

《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、故事磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話討論

教師：有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說(shuō)：“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f(shuō)：“我變成小魚(yú)?！眿寢屨f(shuō)：“我變成釣魚(yú)人?！蹦銈冎佬⊥眠€會(huì)變成什么？媽媽又會(huì)變成什么？

幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。

教師：為什么呢？

（引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。）

（幼兒對(duì)事物之間的依存關(guān)系有一定的了解，但對(duì)故事中因?yàn)閻?ài)而把孩子“抓”起來(lái)，其實(shí)是保護(hù)起來(lái)不太理解，所以出現(xiàn)了“老鷹”抓“小鳥(niǎo)”的想象。）

二：傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師：小兔還會(huì)變成什么逃走，媽媽又會(huì)變成什么把小兔找回來(lái)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小兔逃跑》。

（簡(jiǎn)單的過(guò)渡語(yǔ)引起幼兒傾聽(tīng)的興趣，提出聽(tīng)故事的要求。）

教師完整講述故事一遍。教師：媽媽為什么要去追小兔？

（幼兒對(duì)整個(gè)故事的情感能夠充分把握，知道媽媽要抓小兔是因?yàn)槌鲇趯?duì)孩子的愛(ài)，幼兒還能聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)（《麥先生的旅行》），并加以遷移。這對(duì)幼兒情感的積淀有良好的幫助。）

教師：小兔和媽媽分別變成了什么？

（幼兒每說(shuō)出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的圖片。一方面加深幼兒對(duì)故事的理解，另一方面，降低幼兒回憶的難度。）

教師：為什么要這樣變呢？

（用一個(gè)問(wèn)題幫助幼兒提升對(duì)故事的情感的理解，在回憶故事情節(jié)的過(guò)程中感受媽媽對(duì)小兔的深厚的愛(ài)。）

三：再次傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師：最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。（結(jié)合圖片，再次講述故事。）

四：創(chuàng)編故事。

1、教師：如果你是小兔你想變成什么？媽媽又會(huì)變成什么？小朋友之間可以互相交流一下。

2、幼兒交流，教師巡回傾聽(tīng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到在集體面前講述。幼兒每講出一個(gè)，教師就在白紙上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。

（從幼兒的創(chuàng)編情況來(lái)看，他們對(duì)事物之間的依存的關(guān)系已經(jīng)充分地理解了，而且能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。特別是“太陽(yáng)”和“白云”的那一句話，更讓我對(duì)孩子刮目相看。孩子的能力是無(wú)法估量的，給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，孩子會(huì)給你一個(gè)精彩的表演。）

教師：小朋友說(shuō)的都非常棒，老師把這些圖片也都裝訂起來(lái)，變成一本新的小兔逃跑的書(shū)，放在語(yǔ)言區(qū)，請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間去看一看，編一編，編出新的小兔逃跑的故事。

（活動(dòng)并沒(méi)有在30分鐘之內(nèi)就結(jié)束了，而是把活動(dòng)延續(xù)到課外，給孩子更多的想象的時(shí)間，給孩子更廣闊的空間，讓孩子編出更多的故事。在輕松的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的想象和語(yǔ)言。

第五篇：逃家小兔讀后感

導(dǎo)語(yǔ)：讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。簡(jiǎn)單說(shuō)就是看完書(shū)后的感觸。下面和小編一起來(lái)看逃家小兔讀后感范文，希望有所幫助！逃家小兔讀后感

我津津有味地看完了《逃家小兔》這本書(shū)，我覺(jué)得兔媽媽真是太了不起了。

當(dāng)小兔子變成小鱒魚(yú)和高山上的大石頭想要跑走時(shí)，兔媽媽不怕苦不怕累，下大河、上高山，想盡辦法也要找到小兔子，找到了小兔子才放心，小兔子永遠(yuǎn)是兔媽媽的牽掛。

當(dāng)小兔子變成小花，兔媽媽又變成了園丁。小花想要健康、茁壯地成長(zhǎng)，就離不開(kāi)園丁媽媽的辛勤勞動(dòng)。媽媽只想看到小花開(kāi)出最美麗的花朵。

當(dāng)小兔子成了小鳥(niǎo)，媽媽又變成了一棵大樹(shù)。小鳥(niǎo)飛累了，可以在大樹(shù)上休息。樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，樹(shù)是小鳥(niǎo)的避風(fēng)港。

而當(dāng)小兔變成小帆船、空中飛人時(shí)，媽媽就成了風(fēng)和走鋼索的人，媽媽在小兔出去闖蕩時(shí)做了它的朋友，給小兔最大的幫助，和它一起并肩作戰(zhàn)。

兔媽媽真的是了不起啊！

《逃家小兔》這本書(shū)主要寫(xiě)了一只可愛(ài)的小白兔，它想要離開(kāi)家，可它的媽媽不放心。無(wú)論小白兔逃到什么地方，媽媽都在小兔身邊靜靜地守望。

書(shū)中的兔媽媽多么像我的媽媽?zhuān)绯?，媽媽喊我起床，讓我和她一起吃早飯，然后送我去上學(xué)，叮囑我在學(xué)校好好讀書(shū)。中午，媽媽總是準(zhǔn)備好了可口的飯菜等著我回家，看著我吃得津津有味，她才心滿意足。傍晚，等我回家，媽媽會(huì)陪著我做作業(yè)，耐心地指導(dǎo)我。

我知道媽媽愛(ài)我勝過(guò)愛(ài)她自己，同樣，我也非常非常愛(ài)她。

讀了《逃家小兔》這本書(shū)，我覺(jué)得小兔子是調(diào)皮的，而兔媽媽則是聰明的。小兔子想盡一切辦法和媽媽玩捉迷藏的游戲，每次媽媽要找到它的時(shí)候，它都會(huì)立即變幻，躲起來(lái)，不讓媽媽找到它。兔媽媽看到小兔子躲起來(lái)，它都能想到怎么去找小兔子。哪怕山很高很高，水很急很急，鋼索很險(xiǎn)很險(xiǎn)，它也不在乎。媽媽就是這樣，再苦再累也要陪伴在孩子身邊，真讓人感動(dòng)。

我更覺(jué)得小兔子和兔媽媽之間真的是很有趣，就像兩個(gè)同學(xué)之間在玩游戲一樣。小兔子調(diào)皮，但兔媽媽非但沒(méi)約束它，管它，反而很慈愛(ài)地追趕著它，這樣的媽媽真讓人喜歡，小兔子的生活也真讓人羨慕啊！