第一篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案含答案

人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案含答

案

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人教版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

一

《新聞兩則》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【知識(shí)鏈接】

、題目解讀

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫(xiě)了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

2、了解新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí)：

關(guān)于消息

新聞概念：有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。

（1）廣義：泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫(xiě)、社論、典型報(bào)告等。

（2）狹義：指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱(chēng)“消息”。

（3）通訊社：

中國(guó)——新華社

美國(guó)——美聯(lián)社、合眾社

英國(guó)——路透社

法國(guó)——法新社

日本——共同社

俄羅斯——俄通社、塔斯社

3、走近作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。

毛澤東在他漫長(zhǎng)的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩(shī)詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。他的主要詩(shī)詞有膾炙人口的《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》、《水調(diào)歌頭?游泳》等。

毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩(shī)人，同時(shí)也是一位杰出的新聞工作者。他寫(xiě)了數(shù)百篇消息、述評(píng)、評(píng)論、答記者問(wèn)、調(diào)查報(bào)告、廣播講話等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢(shì)恢宏的崇高基調(diào)，讀來(lái)能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的大好形勢(shì)下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫(xiě)出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道。隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價(jià)值，但其審美價(jià)值卻歷久不衰。

4、相關(guān)資料

中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜。

【自主學(xué)習(xí)】

、給加點(diǎn)字注音。

潰退（kuì）

殲滅（jiān）

督戰(zhàn)（dū）

蕪湖（wú）簽訂（qiān）

取締（dì）

對(duì)峙（zhì）

要塞（sài）

2.課文標(biāo)題中的“百萬(wàn)大軍”中的“百萬(wàn)”是（B）

A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。

B確數(shù)，確指一百萬(wàn)軍隊(duì)。

c約數(shù)，指百萬(wàn)左右。

D夸大其詞，用來(lái)威懾?cái)橙耍喈?dāng)于“號(hào)稱(chēng)”。

3、本文首先寫(xiě)中路軍，再寫(xiě)西路軍，最后寫(xiě)東路軍。對(duì)這一敘述順序的安排，理解不正確的一項(xiàng)是（D）

A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早。

B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng)，所以作為重點(diǎn)在最后來(lái)寫(xiě)。

c西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫(xiě)。

D中路軍在24小時(shí)內(nèi)30萬(wàn)人都渡過(guò)了長(zhǎng)江。

4、“我們?cè)谒械慕春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！边@里采用了比喻的修辭方法。形象地表明了我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。

【合作探究】

閱讀“二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段?！瓚?zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用?！钡染?，回答問(wèn)題。

5、這段文字選自課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，體裁是___________，這段文字主要內(nèi)容是寫(xiě)______________________。

6、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對(duì)比的文字是___________與___________，對(duì)比的作用是____________________________________________。

7、文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子是，其作用是

A補(bǔ)充說(shuō)明戰(zhàn)役背景

B點(diǎn)明我軍勝利原因

c補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況

D分析敵人毫無(wú)斗志的原因

8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語(yǔ)是_________，這個(gè)詞充分反映了國(guó)民黨廣大官兵的___________情緒。

9、文中寫(xiě)兩個(gè)方面情況，后者詳前者略的理由是

A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對(duì)敵人的憤慨

B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過(guò)

c．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說(shuō)明我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是正義的

D．點(diǎn)出國(guó)民黨廣大官兵希望和平，以與國(guó)民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍

四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。

10、中國(guó)開(kāi)始研制原子彈前，對(duì)于要不要接受外國(guó)技術(shù)的支援發(fā)生了爭(zhēng)論。A派認(rèn)為，中國(guó)的技術(shù)水平相當(dāng)落后，無(wú)法獨(dú)立完成核彈研究，必須首先接受技術(shù)支援，然后自己再發(fā)展；B派認(rèn)為，要搞就自己獨(dú)立搞，不要?jiǎng)e人的支援。兩種意見(jiàn)最后拿到了毛主席的案頭。毛主席看后，大筆一揮，寫(xiě)了這么一個(gè)批語(yǔ)：先練好楷書(shū)，再練草書(shū)。聰明的你認(rèn)為毛主席支持哪種意見(jiàn)呢？

_______________________________________________________________________________

1、關(guān)系復(fù)雜的長(zhǎng)句，會(huì)使語(yǔ)意晦澀難懂。讀下面一句譯文，完成⑴⑵兩題。（分）

也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗，美國(guó)不準(zhǔn)備激化同中國(guó)的關(guān)系，對(duì)于北京就華盛頓對(duì)其施加壓力所采取的堅(jiān)定立場(chǎng)作驚人的讓步。

⑴根據(jù)文意判斷，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)作出讓步？

⑵把畫(huà)線的句子改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，不得改變?cè)狻?/p>

【精讀精練】

湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二下午的整個(gè)激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，（A）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（B）江陰要塞，（c）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已（D）鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

（附：二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江）

2、A、B、c、D處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是（）、（）、（）、（）。

3、“東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時(shí)”指的是哪一時(shí)間？

14、“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？

15、“處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)？

16、這一段文字的中心意思是什么？

17、文中說(shuō)“至發(fā)電時(shí)止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是

8、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？

【主題閱讀】

英雄救人不留名

受獎(jiǎng)反遭人妒嫉

本報(bào)訊據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日?qǐng)?bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過(guò)的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義，最近遇到了尷尬事。

1997年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號(hào)”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來(lái)的旅客。半小時(shí)過(guò)去了，“新機(jī)85號(hào)”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重慶東方輪船公司經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽(yáng)市交通局獎(jiǎng)給他1萬(wàn)元，新野縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元，新野縣見(jiàn)義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他XX元，共計(jì)1.7萬(wàn)元。誰(shuí)知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬(wàn)元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬(wàn)元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬(wàn)元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。

《北京青年報(bào)》劉東林

8、這是一篇（）。

A.消息B.通訊c.小說(shuō)D.議論文

9、“英雄救人不留名”從新聞知識(shí)角度說(shuō)，這句話是什么？

答：_______________________________________

20、用新聞消息知識(shí)的寫(xiě)法分析一下這篇的三個(gè)部分各是什么？

答：_______________________________________

21、這篇主要寫(xiě)了什么事？

答：_______________________________________

【能力提升】

我軍橫渡長(zhǎng)江情景

（新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱(chēng)：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿(mǎn)了當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了！”“過(guò)去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)ァ?duì)岸的解放軍則開(kāi)始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿(mǎn)著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽(tīng)到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見(jiàn)了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見(jiàn)！”

（原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》

22、相同點(diǎn)：

23、不同點(diǎn)：

【教（學(xué)）后記】

第二課時(shí)

【自主學(xué)習(xí)】

.生字詞

閿鄉(xiāng)（）

潢川（）

鄂豫皖（）綏靖（）

阻遏（）

管轄（）

襄陽(yáng)（）

逃竄（）

2、找出本文的六要素

人物：

地點(diǎn)：

時(shí)間：

事件發(fā)生的原因：

經(jīng)過(guò)與結(jié)果：

3.劃分層次，了解結(jié)構(gòu)：

第一層：

第二層：

第三層：

第四層：

第五層：

【合作探究】

4、本文題目為“中原我軍解放南陽(yáng)”，為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，還概述了一年多來(lái)南線解放軍的戰(zhàn)績(jī)？

5、作者為什么寫(xiě)歷史上南陽(yáng)發(fā)生的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)？

6、我南線人民解放軍在一年多的時(shí)間里取得了哪些偉大的勝利？

7、如何理解“我們?cè)谒薪礉h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉繁茂了?！敝械谋扔鳎?/p>

【精讀精練】

（一）在人民解放軍偉大的勝利攻勢(shì)下，南陽(yáng)守軍王凌云于四日下午棄城而逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古苑縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部。多是出生于南陽(yáng)一帶。在過(guò)去一年中，匪首蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白匪崇僖使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆?，始終未能達(dá)到目的。最近蔣匪因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開(kāi)封，現(xiàn)又放棄南陽(yáng)。從此，河南全境除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶、閣鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，己全部為我解放。

8．這則消息最核心的內(nèi)容應(yīng)是

A．河南全境已大部為我解放

B．南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?/p>

c．中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)

D．我軍攻勢(shì)迅猛，蔣匪全局?jǐn)?/p>

9．本段表達(dá)方式的主要持點(diǎn)是

A．采用倒敘

B．在記敘中穿插說(shuō)明

c．以說(shuō)明為主，記敘為輔

D．順敘、倒敘、插敘全都用上

0．用橫線畫(huà)出說(shuō)明的文字。這段說(shuō)明文字主要介紹了什么?它在文中起了什么作用?

【主題閱讀】

國(guó)家主席江澤民會(huì)見(jiàn)國(guó)際知名科學(xué)家

新華社北京8月19日電國(guó)家主席江澤民今天在中南海親切會(huì)見(jiàn)了來(lái)京參加北京國(guó)際弦理論會(huì)議的斯蒂芬?霍金教授等國(guó)際知名科學(xué)家。

江澤民首先向霍金及在座的國(guó)際知名科學(xué)家表示熱烈的歡迎。江澤民高度稱(chēng)贊霍金傾畢生精力，為科學(xué)為人類(lèi)所做出的巨大貢獻(xiàn)。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)：中國(guó)政府十分尊重科學(xué)家獨(dú)特的敏感和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們開(kāi)展探索性的科學(xué)研究；科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)將對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。江澤民祝“北京國(guó)際弦理論會(huì)議”取得成功。

霍金說(shuō)，非常高興在1985年訪華后再次來(lái)到中國(guó)，中國(guó)在過(guò)去17年取得的巨大進(jìn)步給他留下深刻印象。他說(shuō)，中國(guó)在未來(lái)的發(fā)展中要保持和發(fā)展重視基礎(chǔ)科學(xué)的傳統(tǒng)，因?yàn)榧?lì)年輕人投身科學(xué)研究要靠基礎(chǔ)科學(xué)。他表示相信，再過(guò)50年，中國(guó)有望成為領(lǐng)導(dǎo)世界科學(xué)的國(guó)家。

中國(guó)科學(xué)院特邀顧問(wèn)、全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)周光召，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)白春禮等會(huì)見(jiàn)時(shí)在座。

參加國(guó)際弦理論會(huì)議和將于明天召開(kāi)的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的外國(guó)專(zhuān)家丘成桐、愛(ài)德華?威滕、大衛(wèi)?格羅斯和安德魯?斯特羅明格等也參加了會(huì)見(jiàn)。

1．新聞結(jié)構(gòu)：

導(dǎo)語(yǔ)：

主體：

2．讀了這段新聞之后，你覺(jué)得中國(guó)政府對(duì)科技持什么態(tài)度？

3．針對(duì)科技發(fā)展，外國(guó)科學(xué)家提出了什么寶貴意見(jiàn)？

【能力提升】

4．今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。（200字左右）

5．就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

【教（學(xué)）后記】

二

蘆花蕩

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。

2、領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處，提高描寫(xiě)的能力。

3、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解老頭子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。探究景物描寫(xiě)起了什么作用。

【知識(shí)鏈接】

、題目解讀：

本文是孫犁的代表作品之一，小說(shuō)用明快、優(yōu)美的筆墨敘述了蘆花蕩里一位老人護(hù)送兩位女孩及智殺日本鬼子的經(jīng)過(guò)，塑造了一個(gè)性格鮮明的英雄形象。

2、走近作者：

孫犁，1913年4月6日，河北人。現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《蘆花蕩》《白洋淀記事》等。《白洋淀紀(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。

【自主學(xué)習(xí)】

、給加點(diǎn)字注音。

瘧（）子

寒噤（）仄歪（）

陰慘（）

泅（）著

颯颯（）

悠閑（）

2《蘆花蕩》的作者是現(xiàn)代作家

?！短J花蕩》的姊妹篇是

（《風(fēng)云初記》《荷花淀》）。

3．指出下列描寫(xiě)句是屬于哪一類(lèi)描寫(xiě)。

A他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？（）

B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（）

4．“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！痹鯓永斫膺@句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？

【合作探究】

5、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？

6、本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫(huà)人物的？找出來(lái)分析

7、請(qǐng)用不同的標(biāo)記分別從文中畫(huà)出外貌，語(yǔ)言，心理，動(dòng)作的句子。

8、這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老頭子的什么性格特點(diǎn)？

9、小說(shuō)中著意突出的是其中哪一性格特征？“過(guò)于自信與自尊”的“過(guò)于”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？這一性格在全文中起什么作用？

【精講精練】

閱讀《蘆花蕩》“第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱”至結(jié)尾。

0、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題

1、文段中寫(xiě)老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語(yǔ)言作答）

2、以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？

3、從當(dāng)時(shí)的大背景來(lái)看，這一英雄事跡更深層的說(shuō)明了什么？

4、結(jié)尾處的景物描寫(xiě)有什么作用？

5、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子？

【主題閱讀】

我的父親曾經(jīng)為我苦了一生，把我養(yǎng)大，送我進(jìn)學(xué)校，為了造屋子，買(mǎi)了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說(shuō)五十幾歲。大家都勸他不要再出門(mén)，他偏背著包裹走了。

“讓我再幫兒子幾年！”他只是這樣說(shuō)。

后來(lái)屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來(lái)。我安慰他說(shuō)，三年以后我自己就可積錢(qián)造屋了，還是等一等吧。他答應(yīng)了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對(duì)我說(shuō)：“早一點(diǎn)造起來(lái)吧，我可以給你監(jiān)工?！?/p>

但是他終于沒(méi)有看見(jiàn)屋子重造起來(lái)就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，一切都滿(mǎn)足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來(lái)，是他所最樂(lè)意的。我聽(tīng)到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來(lái)。

6、本文圍繞哪件事描寫(xiě)父親對(duì)兒子的深情？

___________________________________________________________________________

7、文中畫(huà)橫線句子應(yīng)怎樣理解？

___________________________________________________________________________

8、父親為兒子做的事很多，你能寫(xiě)出兩件事嗎？從中你有什么體會(huì)？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【能力提升】

9、提供原句和仿句的開(kāi)頭或結(jié)尾，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子。

勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己"

____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

20、下面語(yǔ)句有語(yǔ)病，找出并修改。

在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無(wú)數(shù)英雄無(wú)畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。

21、研讀下面的材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示，日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%，飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%，結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。

日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開(kāi)始實(shí)行《家電循環(huán)法》，節(jié)約資源已深入人心。以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車(chē)循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車(chē)大國(guó)，日本生產(chǎn)的名牌汽車(chē)銷(xiāo)往世界各地，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很大。全國(guó)擁有七千多萬(wàn)輛汽車(chē)，每年淘汰上百萬(wàn)輛，如果驅(qū)車(chē)前往東京郊區(qū)，經(jīng)?？梢耘龅綇U汽車(chē)堆積而成的小山?！镀?chē)循環(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。

【教（學(xué)）后記】

第二課時(shí)

【自主學(xué)習(xí)】

1、選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句：（）

可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，奔向東南去了。

A.像一朵荷花

B.像一條魚(yú)

c.像一片葦葉

D.像一只鳥(niǎo)

2、判斷下列句子的修辭手法：（）

老頭子渾身沒(méi)多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。

葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能？……”

鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。

A.夸張

夸張

引用

比喻

B.比喻

擬人

反問(wèn)

比喻

c.比喻

擬人

反問(wèn)

沒(méi)有

D.比喻

夸張

設(shè)問(wèn)

比喻

3、“他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？……這老臉呀！……你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。……可是，等到天明，你們看吧！”此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)？

4、對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，說(shuō)說(shuō)你從中有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)。一代天驕，千秋知我名號(hào)。

（2）黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了廢墟?！?/p>

（3）普希金：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，一無(wú)所給”

【合作探究】

5、《蘆花蕩》寫(xiě)的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒(méi)有感到非常的凄慘，沒(méi)有讓人感到壓抑，而是感到寫(xiě)得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因，是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請(qǐng)同學(xué)們找出中關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)的句子，揣摩這些景物描寫(xiě)的句子的作用。

（1）畫(huà)出文中景物描寫(xiě)的句子。

（2）體味這些景物描寫(xiě)的句子。

6、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？

7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬？

8、他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼?！薄巴弊直憩F(xiàn)了老頭子什么樣的心理？你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？

9、結(jié)尾段寫(xiě)有個(gè)女孩子目睹了老頭子的英雄行為，她是誰(shuí)？她當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們把她當(dāng)時(shí)的心理補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

【精讀精練】

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃瑒冎徟?，船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái)，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。

一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。

老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

0、用一句話概括上文的故事情節(jié)。

11、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫(xiě)老頭子張皇失措?

12、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?

13、這幾段文字寫(xiě)老頭子主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法?突出了老頭子的什么性格?

14“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么?

15、寫(xiě)老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫(xiě)“鮮嫩的蘆花；一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?

第二篇：2019人教部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案含答案

第一單元

走進(jìn)社會(huì)生活

第一課

豐富的社會(huì)生活

第1課時(shí)

我與社會(huì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活。

2.關(guān)注不斷變化的社會(huì)生活，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)的行為。

3.知道社會(huì)關(guān)系是復(fù)雜的，在不同的社關(guān)系中，我們具有不同的身份。

4.正確理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而積極融入社會(huì)。

二、自主預(yù)習(xí)

1.人們?cè)谥行纬闪烁鞣N社會(huì)關(guān)系。

2.個(gè)人是的有機(jī)組成部分。

3.人的身份在中確定。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有的身份。

三、合作探究

在社會(huì)舞臺(tái)上，在不同的社會(huì)關(guān)系里，每個(gè)人都有著不同的身份。現(xiàn)在，我們是中學(xué)生，是父母的兒女，是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)……將來(lái)，我們會(huì)做爸爸或媽媽?zhuān)瑫?huì)成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人……隨著環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的身份。

1.請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑顚?xiě)自己現(xiàn)在所處的四種社會(huì)關(guān)系，并說(shuō)出這些關(guān)系中自己的身份是什么？

所處社會(huì)關(guān)系

對(duì)應(yīng)身份

2.結(jié)合材料，談一談你對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的理解。

四、隨堂演練

1.當(dāng)我們觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式時(shí)，我們的感受是（）

A.很熱鬧，場(chǎng)面震撼

B.作為中國(guó)人，我自豪，我激動(dòng)

C.能到北京天安門(mén)，太幸運(yùn)了

D.升國(guó)旗儀式見(jiàn)多了，沒(méi)啥特別

2.隨著我們年齡的增長(zhǎng)，在社會(huì)中我們（）

①不再關(guān)心國(guó)家發(fā)展

②對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻

③會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

④會(huì)與越來(lái)越多的人打交道

A．①②③

B．①②③

C．②③④

D．①②④

3.我們每個(gè)人周?chē)加幸粋€(gè)“小網(wǎng)”，正是由于這樣一個(gè)個(gè)的“小網(wǎng)”在無(wú)限地延伸，才組成了社會(huì)這張漫無(wú)邊際的“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。這啟示我們需要（）

A．融入社會(huì)生活

B．沉浸在個(gè)人的生活圈子，不與他人接觸

C．不接觸復(fù)雜的社會(huì)生活

D．只融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活

4.北宋著名的政治家、文學(xué)家范仲俺的千古名句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”所蘊(yùn)涵的人生道理是（）

A.正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

B.集體主義與個(gè)人主義的關(guān)系

C.社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系

D.人生的追求是成功者的精神動(dòng)力

5.聯(lián)系實(shí)際，實(shí)話實(shí)說(shuō)：

社會(huì)生活日新月異，社會(huì)的發(fā)展變化就在我們的周?chē)Ｍㄟ^(guò)一切可能的途徑，了解一下最近五年來(lái)自己周?chē)纳鐣?huì)生活發(fā)生了哪些可喜的變化？

五年來(lái)，我的家庭發(fā)生了這些變化？

五年來(lái)，我所在城市或村莊發(fā)生了這些變化？

五年來(lái)，我的周?chē)€發(fā)生了這些變化？

思考：看到這些變化你的感受是什么？

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.社會(huì)交往

2.社會(huì)

3.社會(huì)關(guān)系

不同

三、合作探究

1.所處社會(huì)關(guān)系

父女關(guān)系

師生關(guān)系

同窗關(guān)系

鄰里關(guān)系

對(duì)應(yīng)身份

女兒

學(xué)生

同學(xué)

鄰居

2.每個(gè)人都是社會(huì)上的一員，社會(huì)就是有我們這樣的許多個(gè)體組成的一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存在和社會(huì)息息相關(guān)，不可分割。因此如果社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

四、隨堂演練

1.B

2.C

3.A

4.A

5.這道題的答案是開(kāi)放性的。學(xué)生只要言之有理即可。

第2課時(shí)

在社會(huì)中成長(zhǎng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解社會(huì)化的含義，懂得人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)充分利用社會(huì)提供的物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

3.掌握親社會(huì)行為的重要性，能夠自覺(jué)培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為。

4.了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，投身社會(huì)實(shí)踐。

二、自主預(yù)習(xí)

1.是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。

2.人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得

和。

3.親社會(huì)行為在和

中養(yǎng)成。

三、合作探究

公共汽車(chē)內(nèi)，非常擁擠，一片嘴雜之聲?！拔?，你擠著我了！”一個(gè)女孩在尖叫。“怎么，來(lái)勁是吧！”一聽(tīng)就是個(gè)年輕氣盛的小伙子?？磥?lái)，一場(chǎng)爭(zhēng)斗不可避免?！澳贻p人，把心放寬，就不擠了。”這時(shí)傳來(lái)一位老人的聲音。頓時(shí)，車(chē)內(nèi)一片沉寂。

1.你是如何理解老人“把心放寬，就不擠了”這句話的？

2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義榮辱觀教育，你認(rèn)為青少年應(yīng)如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？

四、隨堂演練

1.12月1日是世界愛(ài)滋病日。學(xué)校為響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，提高同學(xué)們的防護(hù)知識(shí)和認(rèn)知能力，決定采取一些適合初中學(xué)生的活動(dòng)。你覺(jué)得自己可以參加的是（）

①制作預(yù)防愛(ài)滋病的宣傳畫(huà)，公益廣告詞

②舉行“預(yù)防愛(ài)滋，關(guān)注健康”的征文比賽

③走進(jìn)愛(ài)滋病村，參加長(zhǎng)期扶助

④為愛(ài)滋孤兒捐款，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心

A．②③④

B．①②③

C．①③④

D．①②④

2.社會(huì)生活是多色調(diào)的，難免出現(xiàn)貧困、不公等社會(huì)問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，正確的認(rèn)識(shí)是（）

A.這是很正常的，這些問(wèn)題通過(guò)社會(huì)成員的共同努力一定會(huì)得以解決

B.因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，我們的社會(huì)變得很陰暗，讓人們看不到光明

C.不能接受這些現(xiàn)象的存在D.我們的社會(huì)正是在發(fā)展過(guò)程中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中展現(xiàn)她的美好

3.生活中，不只是陽(yáng)光坦途，也有風(fēng)雨坎坷。當(dāng)身處困境時(shí)，你應(yīng)該（）

A.悲觀失望

B.心理極不平穩(wěn)，總想著自己倒霉

C.順其自然，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的安排

D.積極努力，求助社會(huì)

4.社會(huì)對(duì)個(gè)人成功的影響有（）

A.社會(huì)為個(gè)人發(fā)展提供了條件

B.社會(huì)越發(fā)展，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)越多

C.只要自己努力，就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，與社會(huì)無(wú)關(guān)

D.個(gè)人的成功離不開(kāi)社會(huì)的支持

5.親近社會(huì)，可以使我們（）

①樂(lè)觀上向

②創(chuàng)造美好生活

③展現(xiàn)生命之美

④將人生與社會(huì)緊密相連

⑤贏得人們的敬重

A.①②③④⑤

B.①③

C.①②③

D.①②③④

6.早在2004年，青島一位神秘女士多次使用“微塵”的名字進(jìn)行捐款，當(dāng)人們正在努力尋找“微塵”時(shí)，一個(gè)又一個(gè)的“微塵”出現(xiàn)了。青島市紅十字會(huì)收到的上千筆捐款中很多捐助者都署名“微塵”?！拔m”代表的已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人，而是一個(gè)無(wú)私捐助公益事業(yè)的群體，成為一個(gè)愛(ài)心符號(hào)。

作為未來(lái)的建設(shè)者，你打算怎樣向“微塵”學(xué)習(xí)？

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.社會(huì)化

2.物質(zhì)支持

精神滋養(yǎng)

3.人際交往

社會(huì)實(shí)踐

三、合作探究

1.①在社會(huì)生活中，人們之間矛盾、摩擦和沖突是難免的。我們要學(xué)會(huì)寬容與謙讓?zhuān)@是中華民族的傳統(tǒng)美德。②謙讓是形成和諧的社會(huì)秩序、文明的社會(huì)風(fēng)氣不可缺少的道德規(guī)范。③對(duì)于生活中人們之間發(fā)生的誤會(huì)和矛盾，只要不是原則問(wèn)題，不妨主動(dòng)謙讓?zhuān)龀鲞m當(dāng)?shù)耐讌f(xié)和讓步，以化解不必要的糾紛。

2.①積極宣傳基本道德規(guī)范，倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)。②積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。如愛(ài)心捐款、無(wú)償獻(xiàn)血、參加志愿者活動(dòng)等。③關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事，維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)利益。④團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信，扶危助困，學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人。

四、隨堂演練

1.D

2.D

3.D

4.D

5.A

6.（1）弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、回報(bào)社會(huì)的優(yōu)秀思想品質(zhì)；

（2）自覺(jué)培養(yǎng)親社會(huì)行為；

（3）學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)幫助他人；

（4）積極投身以社會(huì)主義實(shí)踐，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)心國(guó)家大事；

（5）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以便更好地奉獻(xiàn)社會(huì)。

第二課

網(wǎng)絡(luò)生活新空間

第1課時(shí)

網(wǎng)絡(luò)改變世界

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感悟網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的極大便利。

2.理解網(wǎng)絡(luò)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的貢獻(xiàn)。

3.懂得網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力。

二、自主預(yù)習(xí)

1.網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的。

2.互聯(lián)網(wǎng)大大促進(jìn)了人才、資金、技術(shù)、物資的流動(dòng)，已經(jīng)成為社會(huì)生產(chǎn)的、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的。

3.網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和

搭建新平臺(tái)。

4.基于互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)正在改變我們的生活和我們理解世界的方式，成為眾多新發(fā)明和新服務(wù)的。

三、合作探究

材料：小明和父母說(shuō)，他希望家里有電腦能上網(wǎng)，小明的爸爸說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)不是什么好東西，都是假的，騙人的，而且孩子小，沒(méi)什么自控能力，很容易玩游戲上癮，我不贊成買(mǎi)電腦上網(wǎng)?！眿寢屨f(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)能使孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得更多更及時(shí)的信息，還能用來(lái)上網(wǎng)校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性，再說(shuō)了，以后電腦越來(lái)越普及，他不懂電腦，不會(huì)上網(wǎng)，怎么和別人交流，怎么適應(yīng)社會(huì)呢？我看上網(wǎng)很好，我贊成?！?/p>

問(wèn)題一：小明的父母說(shuō)的有道理么？

問(wèn)題二：你怎么看待上網(wǎng)這件事？

問(wèn)題三：你知道網(wǎng)絡(luò)的哪些作用？

四、隨堂演練

1.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們進(jìn)入了一個(gè)全新的、廣闊的交往空間。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)（）

①刷微博，關(guān)注好友動(dòng)態(tài)

②上網(wǎng)店買(mǎi)日用品

③關(guān)注國(guó)家消息，關(guān)心國(guó)家大事

④發(fā)布虛假消息

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

2.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為我們展開(kāi)了一個(gè)全新的、無(wú)限廣闊的交往空間。網(wǎng)絡(luò)交往的積極作用體現(xiàn)在（）

①網(wǎng)絡(luò)給了我們自由飛翔的翅膀

②網(wǎng)絡(luò)交往的快捷便利是無(wú)可比擬的③網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)平等開(kāi)放的平臺(tái)

④網(wǎng)絡(luò)交往無(wú)限制

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.隨著Wi－Fi網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)支付的普及，每到一地必連Wi－Fi已經(jīng)成了許多智能手機(jī)用戶(hù)的習(xí)慣。不過(guò)，在央視315晚會(huì)上，幾位工程師利用偽造Wi－Fi技術(shù)竊看了臺(tái)下觀眾的上網(wǎng)內(nèi)容，觀眾的郵箱及密碼“準(zhǔn)確”被盜取并在大屏幕上向大家展示，讓許多人對(duì)公共場(chǎng)所Wi－Fi的安全性產(chǎn)生了擔(dān)憂(yōu)。這啟示我們()

A．免費(fèi)Wi－Fi風(fēng)險(xiǎn)大，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)避傷害

B．手機(jī)支付要減少，財(cái)產(chǎn)安全永無(wú)憂(yōu)

C．免費(fèi)Wi－Fi好處多，省錢(qián)實(shí)用速度快

D．免費(fèi)Wi－Fi要慎用，保護(hù)隱私很重要

4.網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。作為一個(gè)普通的網(wǎng)民，我們應(yīng)該（）

①為了避免傷害，拒絕上網(wǎng)

②自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑

③利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)

④遵守法律和道德，文明上網(wǎng)

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5.當(dāng)你上網(wǎng)見(jiàn)到類(lèi)似“點(diǎn)擊這里，輕松賺取100萬(wàn)”“加人XXX，一個(gè)月30萬(wàn)”“只付10元，利10

萬(wàn)”之類(lèi)的誘人廣告時(shí)，正確的判斷和選擇是（）

A.信息無(wú)價(jià)，機(jī)會(huì)難得，要及時(shí)抓住機(jī)遇

B.要冷靜分析上述信息，區(qū)分真?zhèn)?，以免上?dāng)受騙

C.看到這些信息時(shí)，馬上到公安機(jī)關(guān)報(bào)案

D.大膽嘗試，積極合作，也許能賺到錢(qián)

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.時(shí)空限制往

2.新工具

新途徑

3.科技創(chuàng)新

4.源泉

三、合作探究

問(wèn)題一：小明父親的觀點(diǎn)是不正確的，但同時(shí)對(duì)孩子上網(wǎng)的擔(dān)心不無(wú)道理；小明母親的觀點(diǎn)是正確的，但同時(shí)對(duì)孩子上網(wǎng)應(yīng)有所規(guī)范。

問(wèn)題二：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊眼界，放松心情，學(xué)習(xí)新知，結(jié)交新友；同時(shí)，我們也要防止在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)；要遵守網(wǎng)絡(luò)道德，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要增強(qiáng)防范意識(shí)謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。

問(wèn)題三：這道題的答案是開(kāi)放性的。學(xué)生只要言之有理即可。

四、隨堂演練

1.A

2.A

3.D

4.D

5.B

第2課時(shí)

合理利用網(wǎng)絡(luò)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)記合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。

2.提升辨識(shí)、取舍信息的能力，提高媒介素養(yǎng)；增強(qiáng)合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力；能夠在網(wǎng)絡(luò)交往中恪守道德、遵守法律。

3.不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立珍惜親情、友情的意識(shí)。

二、自主預(yù)習(xí)

1.我們要提高，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。

2.我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制、、等不良信息。

3.、是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。

4.我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展。

三、合作探究

辨析：有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)世界真假難辨，我們還是不要上網(wǎng)了，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)世界。

四、隨堂演練

1.“網(wǎng)絡(luò)是一座信息的寶庫(kù)，也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，積極有用的信息與各種負(fù)面信息交織在一起。”這句話說(shuō)明了（）

A.網(wǎng)絡(luò)是個(gè)非常自由的世界

B.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

C.網(wǎng)絡(luò)世界可以擺脫任何約束

D.網(wǎng)絡(luò)世界可以使我們獲得各種信息

2.有個(gè)自稱(chēng)“沖擊波殺手”的黑客在網(wǎng)上散播“沖擊波”病毒，病毒大范圍傳播。該病毒感染力和破壞力極強(qiáng)，幾天內(nèi)使全球50多萬(wàn)臺(tái)電腦受到病毒感染，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)十億美元。散播該病毒的“黑客”后來(lái)被逮捕。這一案例告訴我們（）

A.上網(wǎng)要遵守法律這一行為規(guī)則

B.現(xiàn)代科技迅速發(fā)展也帶來(lái)了許多不利因素

C.要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，使其趨于完善，不被“黑客”利用

D.要充分認(rèn)識(shí)到電腦病毒的危害性

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界，有這樣形象的比喻：“如果你愛(ài)你的孩子，你就讓他上網(wǎng)，那里是天堂；如果你不愛(ài)你的孩子，你就讓他上網(wǎng)，那里是地獄?！边@說(shuō)明（）

A.網(wǎng)絡(luò)是大人的天堂、孩子們的地獄

B.網(wǎng)絡(luò)是有益處的，英雄有用武之地

C.網(wǎng)絡(luò)只有害處，是魔鬼

D.網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利又有弊

4.材料分析題

材料一：下表是爺孫生活方式的對(duì)比情況。

材料二：隨著微信、微博、論壇、博客的興起，網(wǎng)絡(luò)成為人們闡述思想、表達(dá)訴求的重要平臺(tái)。但是，眾多虛假信息魚(yú)龍混雜，不少低俗、惡俗信息充斥其中。網(wǎng)友被忽悠、青少年被毒害、是非被扭曲的事時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境亦被污染。

（1）材料一、二分別反映了什么？

（2）結(jié)合兩則材料，談?wù)勎覀儜?yīng)如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.媒介素養(yǎng)

2.暴力

色情

恐怖

3.恪守道德

遵守法律

4.建言獻(xiàn)策

三、合作探究

這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊視野，查閱資料幫助學(xué)習(xí)，便于交流等?？墒浅撩杂诰W(wǎng)絡(luò)會(huì)影響學(xué)業(yè)和身心健康，甚至走上違法犯罪道路。因此，我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)。

四、隨堂演練

1.B

2.A

3.D

4.（1）材料一反映了現(xiàn)代青少年的生活方式與以前相比更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成的。

材料二反映了網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，青少年極易受害。

（2）理性參與網(wǎng)絡(luò)生活：①利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、工作，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。

②學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

③文明上網(wǎng)，遵守道德和法律。

④傳播網(wǎng)絡(luò)正能量：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就身邊的一些公共事務(wù)向有關(guān)部門(mén)積極提出意見(jiàn)和建議；踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

第二單元

遵守社會(huì)規(guī)則

第三課

社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則

第1課時(shí)

維護(hù)秩序

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)記社會(huì)秩序的含義。

2.理解社會(huì)秩序是社會(huì)正常運(yùn)行和人民安居樂(lè)業(yè)的保障。

3.了解社會(huì)規(guī)則的主要類(lèi)型，懂得社會(huì)規(guī)則是如何維系社會(huì)秩序的。

二、自主預(yù)習(xí)

1.是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。

2.社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。社會(huì)秩序營(yíng)造良好的。

3.生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如、、等。

4.對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的手段。

三、合作探究

在在學(xué)校里，要遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。走路時(shí)，要遵守交通規(guī)則。作為國(guó)家公民要遵守法律法規(guī)。這些都是社會(huì)公共生活的規(guī)則。因此，遵守公共生活的規(guī)則，就是要遵守國(guó)家明文頒布的規(guī)定。

請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)加以評(píng)析。

四、隨堂演練

1.小剛騎著自行車(chē)剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好沒(méi)車(chē)，在小剛前面的幾個(gè)人便沒(méi)有停車(chē)，直接過(guò)去了。這時(shí)，小剛應(yīng)該（）

A.“隨大流”，與大家一塊過(guò)去

B.在保證自身安全的前提下迅速過(guò)去

C.按交通信號(hào)燈指示，停車(chē)等待

D.走自己的路，無(wú)需遵守信號(hào)燈

2.春節(jié)是中國(guó)最隆重的團(tuán)聚的節(jié)日，外出的人總是不遠(yuǎn)萬(wàn)里回家團(tuán)聚。在車(chē)站許多乘客自覺(jué)排隊(duì)購(gòu)票和進(jìn)站的行為充分體現(xiàn)了（）

A.自覺(jué)遵守公共規(guī)則

B.自覺(jué)保護(hù)公共環(huán)境

C.自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施

D.尊重和平等地對(duì)待他人

3.2017年3月22日早晨八點(diǎn)半左右發(fā)生的濮陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的踩踏事故發(fā)生的原因是因?yàn)檎n間時(shí)間較短，學(xué)生集中去廁所，因?yàn)閾矶虏艑?dǎo)致了這種踩踏的事件。這給我們的警示有（）

①我們的生活需要秩序

②社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保證

③有了良好的秩序，就能防止一切事故的發(fā)生

④良好的社會(huì)秩序是人們的共同追求

A．①②③④

B．①②③

C．②③

D．①②④

4.2017年1月，張某為了逃票入園，翻過(guò)兩道3米高的圍墻，鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)，進(jìn)入寧波雅戈?duì)杽?dòng)物園養(yǎng)虎區(qū)，最終發(fā)生悲劇。這類(lèi)事件啟發(fā)我們（）

①社會(huì)生活需要規(guī)則，規(guī)則保護(hù)秩序

②遵守規(guī)則，是一種自我保護(hù)的方式

③規(guī)則分強(qiáng)制性規(guī)則和非強(qiáng)制性規(guī)則

④在社會(huì)生活中不同場(chǎng)合有不同規(guī)則。

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

5.制定校規(guī)校紀(jì)的目的在于維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完成下表空缺部分的內(nèi)容。

校規(guī)校紀(jì)

規(guī)則內(nèi)容

課間規(guī)則

不能大喊大叫；不能追追打打；不擁擠……

課堂規(guī)則

食堂規(guī)則

宿舍規(guī)則

嚴(yán)禁在寢室使用火；按時(shí)就寢；不準(zhǔn)在床上蹦跳……

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.社會(huì)秩序

2.社會(huì)環(huán)境

3.道德

紀(jì)律

法律

4.強(qiáng)制性

非強(qiáng)制性

三、合作探究

此觀點(diǎn)是片面的，因?yàn)楣采钜?guī)則有兩大類(lèi)，一類(lèi)是有形的，一類(lèi)是無(wú)形的。有形的規(guī)則是法律法規(guī)和其他規(guī)章制度，無(wú)形的規(guī)則是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的道德規(guī)范。法律法規(guī)由國(guó)家明文頒布，我們必須牢記并在生活中嚴(yán)格遵循。道德規(guī)范則需要我們?cè)谏钪杏眯捏w會(huì)，自覺(jué)遵守。因此，在社會(huì)生活中，我們不僅要遵守有形的規(guī)則，還要遵守?zé)o形的規(guī)則。也就是說(shuō)，除了要遵守國(guó)家明文頒布的規(guī)定外，還要遵守道德規(guī)范。

四、隨堂演練

1.C

2.A

3.D

4.A

5.這道題的答案是開(kāi)放性的。學(xué)生只要言之有理即可。

第2課時(shí)

遵守規(guī)則

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解規(guī)則與自由的關(guān)系，明白每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)遵守規(guī)則，懂得應(yīng)積極維護(hù)規(guī)則，參與改進(jìn)規(guī)則。

2.正確認(rèn)識(shí)自由與規(guī)則、自律與他律等關(guān)系，發(fā)展辯證思維能力。

3.提高自律能力，敬畏規(guī)則，學(xué)會(huì)維護(hù)規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進(jìn)規(guī)則的能力。

二、自主預(yù)習(xí)

1.自由不是隨心所欲，它受、、等社會(huì)規(guī)則的約束。

2.遵守社會(huì)規(guī)則需要

和。

3.我們要積極改進(jìn)規(guī)則。規(guī)則不是的。

三、合作探究

同學(xué)甲認(rèn)為：規(guī)則就是約束人的，能不遵守則不遵守。

同學(xué)乙認(rèn)為：規(guī)則是為人們提供方便的，應(yīng)自覺(jué)遵守。

你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由。

四、隨堂演練

1.無(wú)論是游戲還是比賽都要有規(guī)則，社會(huì)生活中處處都有規(guī)則，有的形諸筆墨、見(jiàn)于文字，有的傳為口碑、約定俗成。它像無(wú)形的指揮棒指揮著我們。關(guān)于社會(huì)規(guī)則下列說(shuō)法正確的是（）

①社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上所形成的共同生活的約定

②青少年年齡小，與社會(huì)規(guī)則無(wú)關(guān)

③生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如紀(jì)律、道德、法律等

④只在公共場(chǎng)合才有規(guī)則

A．③④

B．①③

C．②③

D．①④

2.繁忙的馬路，由于有了交通規(guī)則，變得秩序井然。激烈的比賽，因?yàn)橛辛艘?guī)則的約束，變得友好文明。這說(shuō)明規(guī)則（）

①能夠解決一切矛盾

②使利益不同的人們能夠協(xié)調(diào)相處

③使彼此的競(jìng)爭(zhēng)的交往能夠有序地展開(kāi)

④有有形和無(wú)形兩類(lèi)

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

3.服從公共生活的規(guī)則對(duì)我們而言應(yīng)該（）

①是自我約束

②是被迫行為

③是一種生活方式和習(xí)慣

④是一種無(wú)奈的選擇

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

4.走在路上，需遵守規(guī)則。影劇院里，需遵守規(guī)則。游樂(lè)場(chǎng)所，需遵守規(guī)則——社會(huì)公共生活充滿(mǎn)了規(guī)則。面對(duì)充滿(mǎn)規(guī)則的公共生活，我們需要的態(tài)度是（）

A．逃壁、遠(yuǎn)離

B．積極參與

C．無(wú)所謂，與我無(wú)關(guān)

D．需要時(shí)參與，不需要時(shí)遠(yuǎn)離

5.對(duì)下面漫畫(huà)《大家都走斑馬線》的理解最準(zhǔn)確的是（）

A．生活中人人都要懂規(guī)則,守規(guī)則

B．規(guī)則是由人制定的,是否遵守因人而異

C．大家都走斑馬線,會(huì)造成交通堵塞

D．有了交通規(guī)則,社會(huì)就會(huì)井然有序

6.下列對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤的是（）

A．社會(huì)生活中的規(guī)矩是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則

B．社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要

C．生活中每一種準(zhǔn)則都差不多，無(wú)特殊行為規(guī)范

D．社會(huì)生活規(guī)則有有形和無(wú)形兩類(lèi)

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.道德

紀(jì)律

法律

2.他律

自律

3.一成不變

三、合作探究

我同意乙的觀點(diǎn)，因?yàn)椋好總€(gè)人都不希望自己正當(dāng)?shù)男袨楹蜕钍艿角謹(jǐn)_，也都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。大家在一起交往和生活，就需要有針對(duì)生活各個(gè)方面的各種各樣的規(guī)則，共同認(rèn)可，共同遵守。這樣，生活才會(huì)更和諧、更完美。因此，服從公共生活的規(guī)則不是一種被迫的行為，應(yīng)該是我們的一種生活方式和習(xí)慣，是我們的自我約束。

四、隨堂演練

1.B

2.D

3.C

4.B

5.A

6.C

第四課

社會(huì)生活講道德

第1課時(shí)

尊重他人

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道尊重的含義，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義。

2.知道在社會(huì)生活中如何尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，欣賞他人，平等對(duì)待他人等。

二、自主預(yù)習(xí)

1.社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的、等。

2.受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如、等。

3.尊重是相互的，尊重能夠減少，消除，增進(jìn)，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。

4.平等待人要求我們發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人。

三、合作探究

一次，英國(guó)維多利亞女王與丈夫吵了架，丈夫獨(dú)自回到臥室，閉門(mén)不出。女王回臥室時(shí)，只好敲門(mén)。丈夫在里邊問(wèn)：“誰(shuí)？”維多利亞傲然回答：“女王。”沒(méi)想到里邊既不開(kāi)門(mén)，又無(wú)聲息。

她只好再次敲門(mén)。里邊又問(wèn)：“誰(shuí)？”“維多利亞。”女王回答。里邊還是沒(méi)有動(dòng)靜。

女王只得再次敲門(mén)。里邊再問(wèn)：“誰(shuí)？”女王學(xué)乖了，柔聲回答：“你的妻子?！?/p>

這一次，門(mén)開(kāi)了。

女王的故事給了我們什么啟示？

四、隨堂演練

1.下列做法屬于尊重他人的是()

A.逼回族同學(xué)喝酒

B.在公交車(chē)上與孕婦搶座

C.發(fā)自?xún)?nèi)心地幫助有困難的同學(xué)

D.嘲笑、指責(zé)農(nóng)民工衣服臟

2.在精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)中,如果讓你代表學(xué)校給貧困地區(qū)的孩子送去學(xué)習(xí)用品,下列方式中最合適的做法是()

A.感慨他們生活條件的艱苦,充分表達(dá)自己的同情之心

B.尊重他們,在和他們深入溝通后,把同學(xué)們的捐助和友誼留下

C.炫耀自己所在學(xué)校和家庭的優(yōu)越條件,歡迎他們到城市來(lái)做客

D.讓特別貧困的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的痛楚,以了解他們的真實(shí)情況

3.一次,因?yàn)橹芸偫砜人?理發(fā)師一不小心給他的臉劃了一個(gè)小口子,周總理不但沒(méi)有責(zé)怪理發(fā)師,還馬上向理發(fā)師道歉:“這都怪我咳嗽時(shí)沒(méi)和你打招呼!”并留下理發(fā)師一塊兒吃飯,以解除理發(fā)師不安的心

情。這說(shuō)明()

A.周總理尊重勞動(dòng)人民,熱愛(ài)勞動(dòng)人民

B.這件事情是由周總理引起的,所以周總理向理發(fā)師道歉是應(yīng)該的C.理發(fā)師的技術(shù)不佳,應(yīng)該受到批評(píng)

D.周總理尊重他人,因而也能贏得他人的尊重

4.李浩與人交往時(shí),常常人前一套,人后一套,并且他只愿意與家庭條件好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)交往,從不與家庭貧困、學(xué)習(xí)成績(jī)差的人交往,還經(jīng)常諷刺嘲笑他們,慢慢地同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了他。李浩的經(jīng)歷說(shuō)明()

①尊重他人也就是尊重自己

②交往是人的基本需要

③交往中我們要平等待人,不要盛氣凌人

④李浩的同學(xué)沒(méi)有寬容心

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

5.臨近畢業(yè)時(shí),班委會(huì)決定制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。班長(zhǎng)小耿想到這是一項(xiàng)繁雜的工作,會(huì)影響自己的中考。于是,他以班長(zhǎng)的身份將任務(wù)指派給了學(xué)習(xí)委員小芳,并頻繁催促小芳,結(jié)果弄出了一些不愉快的事情。小芳生氣地對(duì)小耿說(shuō):“你為什么自己不做?”班主任李老師知道后找小耿談話,小耿說(shuō)出了其中的原委。班主任意味深長(zhǎng)地說(shuō):“假如你是小芳,你會(huì)怎么想……”

（1）材料中的小耿與小芳發(fā)生不愉快的原因是什么?

（2）這個(gè)事例對(duì)我們有何啟示?

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.人格

權(quán)利

2.滿(mǎn)足感

成就感

3.摩擦

隔閡

信任

4.一視同仁

三、合作探究

女王的故事告訴我們：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。在社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。

四、隨堂演練

1.C

2.B

3.D

4.C

5.(1)原因是小耿把自己不愿意接受的事情,強(qiáng)加在小芳身上。

(2)啟示我們:要“己所不欲,勿施于人”。自己不愿承受的事情,不要強(qiáng)加在別人身上。學(xué)會(huì)換位思考,凡事站在他人的角度上想一想,才能盡量減少不愉快的事情出現(xiàn),這對(duì)營(yíng)建和諧的集體是十分重要的。

第2課時(shí)

以禮待人

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道禮是什么，學(xué)會(huì)如何做文明有禮的人。

2.懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白從語(yǔ)言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人。

二、自主預(yù)習(xí)

1.禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、等良好品質(zhì)。社會(huì)生活中，禮主要表現(xiàn)在語(yǔ)言文明、、舉止文明等方面。

2.文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、和交際能力的外在表現(xiàn)。

3.文明有禮是處理人與人之間關(guān)系、維系社會(huì)正常生活的一種道德行為規(guī)范，是溝通人與人之間情感的。

三、合作探究

材料：吃過(guò)晚飯，爸爸看新聞聯(lián)播時(shí)，小華想看《動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠》，于是馬上搶過(guò)遙控器換了頻道，津津有味地看了起來(lái)。這時(shí)門(mén)鈴響了，爸爸說(shuō)：“小華，幫爸爸開(kāi)開(kāi)門(mén)，爸爸正忙呢?！毙∪A非常不情愿地走過(guò)去開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是爸爸的同事，小華也沒(méi)說(shuō)什么，馬上跑回去繼續(xù)看他的動(dòng)畫(huà)片。叔叔送給小華一輛小賽車(chē)，小華馬上說(shuō)：“這禮物我不喜歡，不用送了?！眮G下禮物就走了。爸爸和叔叔談話時(shí)，小華嫌吵，把電視的音量調(diào)得更大了。過(guò)了一會(huì)兒，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小華仍然看他的動(dòng)畫(huà)片。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，回答下列問(wèn)題：

1.在以上情境中，你能看出小華哪些地方?jīng)]有做到以禮待人？正確的做法應(yīng)該是什么？

2.對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有哪些基本的禮儀要求？

3.年長(zhǎng)者來(lái)訪，如果爸爸不在家，你會(huì)如何接待客人？

四、隨堂演練

1.我們中華民族是禮儀之邦，自古強(qiáng)調(diào)“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”。西方也有“禮貌是通行四方的推薦書(shū)”的諺語(yǔ)。這表明（）

①禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)

②文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提

③文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會(huì)正常生活的一種道德行為規(guī)范

④文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)

A.①②③④

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.著名作家歌德說(shuō)：“有一種內(nèi)在禮貌，它是同愛(ài)聯(lián)系在一起的，它會(huì)在行為的外表上產(chǎn)生出令人愉快的禮貌?！边@句話告訴我們（）

A．禮貌是決定事業(yè)成功的唯一因素

B．禮貌表現(xiàn)出一個(gè)人良好的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)

C．禮貌在文明社會(huì)是可有可無(wú)的D．一個(gè)人只要有愛(ài)就可以了，無(wú)須其他因素

3.大作家夏衍老人臨終前感到身體十分難受，秘書(shū)就說(shuō)：“我去叫大夫?！辈涣侠先思捌淦D難地說(shuō)了一句：“不是‘叫’，而是‘請(qǐng)’?！币粋€(gè)“請(qǐng)”字告誡我們：在人際交往中要（）

A．舉止端莊

B．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

C．待人禮貌

D．學(xué)會(huì)妥協(xié)

4.培養(yǎng)良好的品德、人格，文明禮貌的言行舉止就會(huì)從內(nèi)到外地表現(xiàn)出來(lái)。下列（）

A.中學(xué)生可以佩戴首飾上學(xué)

B.妨礙他人不道歉無(wú)關(guān)緊要

C.說(shuō)話要注意場(chǎng)合，態(tài)度誠(chéng)懇

D.與他人發(fā)生摩擦，大打出手

5.習(xí)近平總書(shū)記到慶豐包子鋪排隊(duì)點(diǎn)餐，當(dāng)收銀員結(jié)完賬找零后，總書(shū)記說(shuō)到“謝謝”；當(dāng)總書(shū)記就完餐，離開(kāi)包子鋪時(shí)，對(duì)服務(wù)員說(shuō)“再見(jiàn)”“你們辛苦了”。你對(duì)總書(shū)記這些言行的看法是（）

①作為總書(shū)記，這些禮貌是不必要的②語(yǔ)言文明、態(tài)度親和的表現(xiàn)

③尊重他人的體現(xiàn)

④有利于人際交往、社會(huì)和諧

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.與人為善

儀表端莊

2.科學(xué)文化素質(zhì)

3.橋梁

三、合作探究

1.不符合禮儀要求的行為：（1）爸爸正在看電視，搶過(guò)遙控器換頻道；（2）爸爸要求小華去開(kāi)門(mén)，小華很不情愿；（3）看見(jiàn)爸爸的同事不打招呼；（4）小華當(dāng)著客人的面表示對(duì)禮物不喜歡也不道謝；（5）爸爸和叔叔談話是，小華開(kāi)大電視音量；（6）叔叔走時(shí)，不去送別

2.舉止文明、著裝得體、儀表端莊、講究衛(wèi)生、心理健康、道德高尚、語(yǔ)言文明、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、尊老愛(ài)幼、禮貌待人；等等。（從語(yǔ)言、儀表、舉止方面寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

3.（1）把家里打掃干凈，收拾整齊；（2）及時(shí)開(kāi)門(mén)歡迎，禮貌稱(chēng)呼對(duì)方并問(wèn)好；（3）請(qǐng)客人就做，送上茶水；（4）主動(dòng)、熱情地和客人交談；（5）誠(chéng)懇地留客人吃飯；（6）客人離開(kāi)時(shí)要送至門(mén)外，并歡迎再來(lái)；等等。

四、隨堂演練

1.A

2.B

3.C

4.C

5.D

第3課時(shí)

誠(chéng)實(shí)守信

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道誠(chéng)信的含義。

2.理解誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)企業(yè)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要性；明白要用實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信。

3.懂得誠(chéng)信是每個(gè)人必備的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決生活中的問(wèn)題，珍惜個(gè)人誠(chéng)信記錄。

二、自主預(yù)習(xí)

1.誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)，是一種

和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.國(guó)無(wú)信則衰，社會(huì)成員之間、以信為本，能夠增進(jìn)，減少社會(huì)矛盾，凈化社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循

和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私。

三、合作探究

在誠(chéng)信做人方面，有人提出“小節(jié)無(wú)害論”，認(rèn)為偶爾不守信或者失約關(guān)系不大，在小事上沒(méi)有盡到責(zé)任也無(wú)關(guān)大局。

（1）你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎？

（2）贊成的理由是什么？不贊成的理由是什么？



（3）自己有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”嗎？對(duì)這件事你體會(huì)最深的是什么？

四、隨堂演練

1.關(guān)于誠(chéng)信，理解正確的有（）

①就是誠(chéng)實(shí)、守信用

②是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)

③要實(shí)事求是

④誠(chéng)信是一項(xiàng)民法原則

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2.2017年6月27日，國(guó)家工商總局印發(fā)《國(guó)家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)使用運(yùn)行管理辦法（試行）》。加強(qiáng)企業(yè)信用管理是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．誠(chéng)信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)和標(biāo)識(shí)

B．誠(chéng)信企業(yè)是建立誠(chéng)信社會(huì)的基礎(chǔ)

C．誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本

D．誠(chéng)信建設(shè)是當(dāng)前黨和國(guó)家的中心工作

3.下圖“寸步難行”告訴我們（）

①個(gè)人誠(chéng)信體系和社會(huì)信用體系在社會(huì)上日益受到重視，個(gè)人守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善

②守信者處處受益，失信者處處受限

③在生活中我們只能履行義務(wù)

④我們要珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

4.我們要培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，應(yīng)該做到（）

①真誠(chéng)待人，信守承諾，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人

②不輕易許諾，許諾的事就要做到，做不到要說(shuō)明理由

③做了不誠(chéng)信的事要勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，爭(zhēng)取他人的諒解

④珍惜個(gè)人誠(chéng)信記錄

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④

5.“一諾千金”的故事告訴我們的道理是（）

A．得到某個(gè)人的許諾需要很多錢(qián)，因?yàn)槭裁词露茧y不到他

B．做事都要講信用

C．季布說(shuō)一句話就要一千元錢(qián)

D．如果我們違背了諾言要用金錢(qián)去改正錯(cuò)誤

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.價(jià)值準(zhǔn)則

道德規(guī)范

2.以誠(chéng)相待

社會(huì)互信

3.倫理原則

三、合作探究

（1）我不贊成“小節(jié)無(wú)害論”。

（2）“小節(jié)無(wú)害論”是有害的。因?yàn)槲覀儫o(wú)論大事、小事，我們都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分。生活是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。

（3）這道題的答案是開(kāi)放性的。學(xué)生只要言之有理即可。

四、隨堂演練

1.B

2.A

3.B

4.D

5.B

第五課

做守法的公民

第1課時(shí)

法不可違

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道什么是違法行為，能區(qū)分違法行為的種類(lèi)。

2.認(rèn)識(shí)行政違法行為和民事違法行為的危害，懂得依法規(guī)范自身行為。

3.能夠辨別各種違法行為，遠(yuǎn)離一般違法行為。

二、自主預(yù)習(xí)

1.法律是的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線。

2.是指出于過(guò)錯(cuò)違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。

3.根據(jù)違反法律的類(lèi)別，違法行為分為

違法行為、違法行為和

違法行為。

4.用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來(lái)規(guī)范平等的社會(huì)成員之間的關(guān)系。

三、合作探究

有同學(xué)認(rèn)為：“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”是不會(huì)走上犯罪道路的。

四、隨堂演練

1.違法行為是指（）

A．被逮捕判刑的B．違反刑法的行為

C．不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為

D．違反社會(huì)主義道德的行為

2.家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)教育未成年人不得有下列行為中的（）

①曠課、夜不歸宿

②打架斗毆、辱罵他人

③謹(jǐn)慎交友

④收聽(tīng)、觀看淫穢的音像制品、書(shū)刊

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④

3.遠(yuǎn)離不良誘惑最積極的態(tài)度和方法是（）

A．培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好

B．專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用法

C．積極參加健康有益的集體活動(dòng)，多與同學(xué)交流心得體會(huì)，筑起心理防御的堤壩

D．請(qǐng)人監(jiān)督法

4.下列行為屬于一般違法行為的是（）

A．以暴力脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的行為

B．違反城市管理法規(guī)的行為

C．學(xué)生未按時(shí)交作業(yè)的行為

D．毆打他人而導(dǎo)致死亡的行為

5.八年級(jí)（2）班同學(xué)學(xué)習(xí)了“法不可違”的相關(guān)知識(shí)后，分小組進(jìn)行了課堂討論。同學(xué)們的下列發(fā)言正確的是（）

A．未成年人一旦沾染不良行為，必定會(huì)走向違法犯罪道路

B．如果違法情節(jié)輕微，可以不承擔(dān)法律責(zé)任

C．違法不一定犯罪，犯罪一定違法

D．一般違法行為和犯罪都具有社會(huì)危害性，都應(yīng)受刑罰處罰

6.生活在現(xiàn)代社會(huì)，不違法是人們行為的底線。堅(jiān)持底線思維要求，防微杜漸，防范于未然。下列選項(xiàng)符合底線思維要求的是（）

A．忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空

B．害人之心不可有，防人之心不可無(wú)

C．勿以惡小而為之，勿以善小而不為

D．一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.最剛性

2.違法行為

3.民事

行政

刑事

4.民法

三、合作探究

（1）一般違法與犯罪，二者之間有著必然聯(lián)系。它們之間都是危害社會(huì)的行為，它們?之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。有一般違法行為的人，如果不改正，發(fā)展下去可能導(dǎo)致犯罪。許多犯罪都是從小毛病開(kāi)始的，有錯(cuò)不改，越陷越深，最終墜入犯罪的深淵。

（2）“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的，小錯(cuò)可能是大錯(cuò)的開(kāi)始，犯大錯(cuò)往往是從犯小錯(cuò)發(fā)展而來(lái)的。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，就有可能從犯小錯(cuò)發(fā)展到違法犯罪。

（3）青少年要從小樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，做有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民。

四、隨堂演練

1.C

2.A

3.C

4.B

5.C

6.C

第2課時(shí)

預(yù)防犯罪

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解刑法與刑罰，認(rèn)清犯罪特征，知道如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。

2.能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防患于未然。

二、自主預(yù)習(xí)

1.是懲治犯罪、保護(hù)國(guó)家和人民利益的有力武器。

2.嚴(yán)重、刑事違法性和

是犯罪的三個(gè)基本特征。

3.犯罪的法律后果是

。根據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，刑罰分為

和附加刑兩大類(lèi)。

4.是我們成長(zhǎng)道路上最兇險(xiǎn)的陷阱。

三、合作探究

黃某在小學(xué)和初中期間經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，勒索小同學(xué)少量財(cái)物，因而多次受到老師的批評(píng)。高二時(shí)自行輟學(xué)，放棄了學(xué)業(yè)。走上社會(huì)后，他不務(wù)正業(yè)，曾因打架斗毆、小偷小摸等行為被公安機(jī)關(guān)罰款、拘留多次，但他仍不思悔改，后又作案20多起，最終被人民法院以流氓罪、詐騙罪、搶劫罪、盜竊罪判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。

1.黃某不同階段所受懲處的性質(zhì)是一樣嗎？說(shuō)明理由。

2.在人民法院給予黃某的刑罰中，哪個(gè)屬于主刑？哪個(gè)屬于附加刑？

3.根據(jù)刑法的規(guī)定，我國(guó)刑罰中的附加刑包括哪幾種？

4.黃某從一般違法走上犯罪道路的過(guò)程告誡我們，如何才能成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民？

四、隨堂演練

1.某中學(xué)生在小學(xué)時(shí)就有偷拿別人東西的習(xí)慣，老師批評(píng)后他不以為然，后來(lái)發(fā)展到在社會(huì)上偷拿錢(qián)物。一次趁人不備拿走商店數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。這說(shuō)明，違法犯罪行為都是（）

A．從小偷小摸開(kāi)始的B．從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的C．從占小便宜開(kāi)始的D．從結(jié)交壞朋友開(kāi)始的2.哈爾濱“天價(jià)魚(yú)”事件專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查組經(jīng)過(guò)調(diào)查，針對(duì)已核實(shí)的該飯店存在不以真實(shí)名稱(chēng)提供服務(wù)等問(wèn)題，松北區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局責(zé)令其停止經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并依法依規(guī)按程序進(jìn)行行政處罰。該飯店的行為（）

A.屬于一般違法行為

B.觸犯了刑法

C.屬于嚴(yán)重違法行為

D.具有嚴(yán)重社會(huì)危害性

3.安徽省碭山縣劉某因虐待女童被判有期徒刑兩年。對(duì)案件理解正確的是（）

①劉某的行為屬于犯罪，要受到刑罰處罰

②有期徒刑屬于主刑

③任何違法行為都要受到刑罰處罰

④未成年人生命健康權(quán)受法律保護(hù)

A.①②④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

4.為了預(yù)防未成年人犯罪，防患于未然，青少年自身必須做到（）

①要在心中筑起法律的堤壩　②在行為上遠(yuǎn)離違法犯罪

③在學(xué)習(xí)上多看一些暴力、兇殺、色情的書(shū)籍，以避免犯罪?、芤婪ㄗ月桑杂X(jué)樹(shù)立法律意識(shí)

A.①③④

B.①②④

C.①②③④

D.①②③

5.當(dāng)前多發(fā)的校園暴力事件中，部分青少年成為了受害者，也有部分成為了施暴者。減少校園暴力現(xiàn)象的發(fā)生，我們青少年應(yīng)該（）

①樹(shù)立法治觀念，做懂法的人

②維護(hù)法律尊嚴(yán)，做守法的人

③敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，做護(hù)法的人

④努力學(xué)習(xí)，做勤學(xué)樂(lè)學(xué)的人

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.刑法

2.社會(huì)危害性

應(yīng)受刑罰處罰性

3.刑罰

主刑

4.犯罪

三、合作探究

1.性質(zhì)不一樣。黃某在校期間欺負(fù)小同學(xué)、勒索小同學(xué)少量財(cái)物的行為違反了學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生守則，是違紀(jì)行為；走上社會(huì)后的打架斗毆、小偷小摸等行為違反了治安管理處罰法，是一般違法行為（或行政違法行為）；黃某后又作案20多起，違反了刑法，是嚴(yán)重違法行為（或犯罪行為）

2.無(wú)期徒刑屬于主刑，剝奪政治權(quán)利終身屬于附加刑。

3.主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑五種；附加刑包括罰金。剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)、驅(qū)逐出境四種。

4.（1）自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，依法自律做一個(gè)守法的人；（2）加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的是非觀念，積極抵制不良心理和行為，做一個(gè)有道德的人。（3）從小事做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

四、隨堂演練

1.B

2.A

3.A

4.B

5.A

第3課時(shí)

善用法律

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.明白同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。

3懂得青少年面對(duì)違法犯罪時(shí)，要善于斗爭(zhēng)。

二、自主預(yù)習(xí)

1.我們可以依法到公安機(jī)關(guān)、人民法院或人民檢查院中的任何一個(gè)機(jī)關(guān)控告、舉報(bào)，必要時(shí)可以直接向人民法院。

2.訴訟是處理糾紛和應(yīng)對(duì)侵害、的手段，是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障。

3.同違法犯罪作斗爭(zhēng)，是包括我們青少年在內(nèi)的義不容辭的責(zé)任。

三、合作探究

未成年人面對(duì)歹徒行兇時(shí)，一般會(huì)出現(xiàn)三種情況：一是忍氣吞聲，任其侵害；二是與歹徒進(jìn)行殊死搏斗；三是與歹徒斗智斗勇，利用社會(huì)力量將其抓獲。

1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這三種情況分別可能導(dǎo)致怎樣的結(jié)果。

2.如果我們?cè)庥龃跬叫袃?，可以采取哪些有效的救助方法?/p>

四、隨堂演練

1.曉紅在父母離異后隨媽媽生活，后來(lái)媽媽下崗了，曉紅爸爸原來(lái)每月支付給她的生活費(fèi)也無(wú)故停付了，母子倆生活陷入困境。曉紅面臨輟學(xué)。為此，曉紅可采取的正確做法有

①向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟，利用法律武器維權(quán)?、谕獬龃蚬?，自食其力

③通過(guò)向居委會(huì)或父母雙方單位反映情況，尋求調(diào)解?、苌暾?qǐng)法律援助

A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

2.小松在課間下樓梯時(shí)，不小心踩到小武的右腳，小松趕緊說(shuō)“對(duì)不起”。但在放學(xué)后小武就叫幾個(gè)哥們兒在校門(mén)口將小松暴打一頓，結(jié)果小松被打傷，用去醫(yī)療費(fèi)1213元。后經(jīng)學(xué)校調(diào)解，小武的父母付清醫(yī)療費(fèi)，并帶小武向小松賠禮道歉，事情圓滿(mǎn)解決。這種解決事情的方式屬于

A.非訴訟途徑

B.法律援助

C.法律服務(wù)

D.訴訟途徑

3.中學(xué)生陳云帆發(fā)現(xiàn)有人慌慌張張地從鄰居家搬出一些物品，于是躲在一旁“窺視”?？吹侥切┪锲繁谎b上一輛小貨車(chē)后，陳云帆便記下車(chē)牌號(hào)。后來(lái)警方通過(guò)陳云帆提供的車(chē)牌號(hào)破案，抓住了竊賊。這說(shuō)明他

①懂得要防范侵害，見(jiàn)義勇為

②善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)

③懂得未成年人受到法律特殊保護(hù)

④能夠明辨是非，維護(hù)正義

A.①②

B.②④

C.①②③

D.①②④

4.某中學(xué)學(xué)生丁某，七年級(jí)時(shí)經(jīng)常曠課逃學(xué)，屢教不改。升入八年級(jí)后，又沉迷于網(wǎng)絡(luò)，為了去網(wǎng)吧上網(wǎng)，他由偷家里的錢(qián)發(fā)展到偷別人的手機(jī)，甚至把學(xué)校的電腦零部件偷去賣(mài)，結(jié)果被行政拘留。等到九年級(jí)，他在網(wǎng)上結(jié)交了一些壞朋友，一起在社會(huì)上滋事生非。一天，他參與打群架，在斗毆中用利器把對(duì)手刺致重傷，最終丁某受到刑罰處罰。

（1）指出上述案例中，丁某哪些行為屬于一般違法行為，哪些行為屬于犯罪？

（2）作為一名中學(xué)生，我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊庾呱戏缸锏牡缆罚?/p>

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.起訴

2.最正規(guī)

最權(quán)威

3.全體公民

三、合作探究

1.“忍氣吞聲”：只能助長(zhǎng)歹徒的囂張氣焰害人害己。“與歹徒殊死搏斗”：在力量對(duì)比懸殊的情況下，有可能使自己受到更大的傷害?！芭c歹徒斗智斗勇”：既能保護(hù)自己，又能打擊違法犯罪行為，是行之有效的好方法。

2.常見(jiàn)的方法包括：及時(shí)撥打110報(bào)警電話或爭(zhēng)取其他成人的幫助；虛賬聲勢(shì)，與犯罪分子巧妙周旋；記住歹徒的體貌特征；了解歹徒的去向；保護(hù)好作案現(xiàn)場(chǎng)；等等。

四、隨堂演練

1.A

2.A

3.A

4.（1）偷別人的手機(jī)和學(xué)校的電腦零部件去賣(mài)屬于一般違法行為；參與打架，在斗毆中用利器把對(duì)手刺成重傷屬于犯罪。

（2）作為一名中學(xué)生，我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊庾呱戏缸锏牡缆罚?/p>

我們要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪；需要我們杜絕不良行為；應(yīng)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，自覺(jué)守法；要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防患于未然。

第三單元

勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

第六課

責(zé)任與角色同在第1課時(shí)

我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)

誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道責(zé)任的含義、來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

2.能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任。

3.能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。

二、自主預(yù)習(xí)

1.責(zé)任是一個(gè)人

應(yīng)該做的事情。它來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、、法律規(guī)定等。

2.只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。

三、合作探究

某校開(kāi)展了以“責(zé)任”為主題的探究活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了部分公民有漫畫(huà)中的行為：

1.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析漫畫(huà)中的行為。

2.為了本次探究活動(dòng)的順利開(kāi)展，你認(rèn)為要做好哪些準(zhǔn)備工作？

3.漫畫(huà)中人物的行為警示我們要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？

四、隨堂演練

1.一位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō)：“責(zé)任是什么我不清楚，但我知道應(yīng)該怎么去做。我不能賣(mài)給農(nóng)民質(zhì)量差的種子、化肥，我要提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓農(nóng)民滿(mǎn)意，還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝?！庇纱丝梢?jiàn)，責(zé)任就是一個(gè)人（）

A．自己不做但要求別人做的事情

B．心里想做但力不從心的事情

C．分內(nèi)應(yīng)該做的事情

D．必須做但卻不去做的事情

2.“小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；上學(xué)后，責(zé)任是一方講臺(tái)，我在下頭，老師在上頭；后來(lái)呀，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這告訴我們（）

A．隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為

B．承擔(dān)責(zé)任就是孝敬父

母、努力學(xué)習(xí)

C．每個(gè)人都能很好地承擔(dān)起與角色相一致的責(zé)任

D．每個(gè)人都承擔(dān)著相同的責(zé)任

3.作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。下列能體現(xiàn)“對(duì)自己

負(fù)責(zé)”的是（）

A．小麗在家總是借口作業(yè)多而不做任何家務(wù)

B．碰到學(xué)習(xí)上的困難小東經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教

C．每次做眼保健操時(shí)小明都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)

D．小華參加活動(dòng)時(shí)經(jīng)常失約，事后總說(shuō)“臨時(shí)有事”

4.G15沈海高速公路上，一輛黑色大眾轎車(chē)的駕駛員一邊開(kāi)車(chē)一邊在掛點(diǎn)滴，當(dāng)高速交警靠近時(shí)，發(fā)現(xiàn)其居然還在打電話。下列對(duì)這位駕駛員的行為做出的評(píng)論，你認(rèn)同的是（）

A．彰顯自信心理，炫技行為值得大力效仿

B．漠視生命之舉，是缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)

C．違反交通規(guī)則，依法應(yīng)受到最嚴(yán)厲的處罰

D．純屬無(wú)奈之舉，高速交警應(yīng)當(dāng)不予處罰

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.分內(nèi)

道德規(guī)范

2.潛能

三、合作探究

1.①這是錯(cuò)誤的行為，是不道德的，會(huì)受到輿論的譴責(zé)和批評(píng)；②這是缺乏責(zé)任感的行為，既是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，浪費(fèi)了社會(huì)資源，不利于建設(shè)和諧社會(huì)；③我們應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民等。

2.確定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)；確定活動(dòng)的主題；明確人員分工；確定安全事項(xiàng)等。

3.首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人負(fù)責(zé)。

四、隨堂演練

1.C

2.A

3.B

4.B

第2課時(shí)

做負(fù)責(zé)任的人

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。

2.明白有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。

3.了解不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

二、自主預(yù)習(xí)

1.因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任不僅意味著付出、和金錢(qián)，而且意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

2.雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們

選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.在我們的周?chē)性S許多多履行

卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人。

三、合作探究

“志愿渝中”公眾微信號(hào)正式上線。市民可以通過(guò)該公眾號(hào)注冊(cè)成為志愿者，并可報(bào)名參加志愿服務(wù)活動(dòng)，需要志愿服務(wù)的人也可以通過(guò)該公眾號(hào)查詢(xún)，找到身邊的志愿者提供服務(wù)。志愿者可參加社區(qū)的老人照顧、扶貧幫困、環(huán)境保潔、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、安全巡邏等。

（1）假如你注冊(cè)成為一名社區(qū)志愿服務(wù)者，身份的變化意味著什么呢？

（2）作為志愿者的你，在從事公益公益活動(dòng)中，有鮮花掌聲，也有刁難質(zhì)疑，你如何對(duì)待？

四、隨堂演練

1.對(duì)漫畫(huà)中這位同學(xué)的言行，你的正確看法是（）

A.和同學(xué)相處不必講原則，要做到“你好我好大家好”

B.當(dāng)班干部必然會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響

C.當(dāng)班干部容易得罪人，還是明哲保身的好

D.做人做事要有責(zé)任感，要敢于擔(dān)當(dāng)

2.每年6月，“高考愛(ài)心車(chē)”總會(huì)如約而至。高考期間，承載著濃濃愛(ài)心的送考出租車(chē)帶著考生穿梭在大街小巷，儼然成了一道靚麗風(fēng)景。“愛(ài)心送考”體現(xiàn)了一種高度的社會(huì)責(zé)任感，這種責(zé)任感集中體現(xiàn)在（）

A．扮演好自己的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任

B．為自己的一次約定守時(shí)

C．只需承擔(dān)對(duì)他人的責(zé)任，無(wú)需對(duì)自己負(fù)責(zé)

D．不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神

3.要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要（）

①加強(qiáng)道德和文化修養(yǎng)

②消除顧慮，我行我素

③寸步不讓?zhuān)魏螘r(shí)候不服輸

④提高自己的判斷能力。

A．①②

B．②③

C．②④

D．①④

4.積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，可以使我們（）

①承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任

②幫助他人

③使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升

④提高實(shí)踐能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

⑤對(duì)自身而言，只有付出，沒(méi)有收獲。

A．①⑤

B．①②⑤

C．①②③

D．①②③④

5.我們學(xué)習(xí)了《智者的四句箴言》后，小亮寫(xiě)了四句感想，這四句感想與四句箴言一一對(duì)應(yīng)的是（）

四名箴言順序：（1）把自己當(dāng)別人（2）把別人當(dāng)自己（3）把別人當(dāng)別人（4）把自己當(dāng)自己

小亮的感想：①要懂得寬容自己，不要苛刻自己

②要誠(chéng)心待人，要樂(lè)于助人

③要懂得尊重別人

④要懂得自尊自愛(ài)自信自立

A．①③②④

B．①③④②

C．④①②③

D．①②③④

6.我們回報(bào)社會(huì)的重要途徑是（）

A．不給社會(huì)添亂

B．在學(xué)校多學(xué)習(xí)知識(shí)

C．培養(yǎng)優(yōu)秀品德

D．積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)公眾服務(wù)

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.時(shí)間

精力

2.自愿

3.社會(huì)責(zé)任

三、合作探究

（1）不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任。（或：不同的角色，不同的責(zé)任）

（2）當(dāng)面對(duì)鮮花掌聲時(shí)：

①要有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感參與社會(huì)公益活動(dòng)；

②要有更高的無(wú)私奉獻(xiàn)精神參與社會(huì)公益活動(dòng)；

③要更好的做到樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)合作等。

當(dāng)面對(duì)質(zhì)疑和刁難時(shí)：

①要以寬容、尊重、理解的態(tài)度去對(duì)待；

②要以不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神去履行社會(huì)責(zé)任等。

四、隨堂演練

1.D

2.D

3.D

4.D

5.D

6.D

第七課

積極奉獻(xiàn)社會(huì)

第1課時(shí)

關(guān)愛(ài)他人

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，了解關(guān)愛(ài)對(duì)他人、社會(huì)和個(gè)人的意義。

2.懂得關(guān)愛(ài)要盡己所能，掌握關(guān)愛(ài)他人的策略和注意事項(xiàng)。

二、自主預(yù)習(xí)

1.關(guān)愛(ài)傳遞著，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

2.關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程中，相互尊敬，與人為善，有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

3.當(dāng)他人遇到困難，我們應(yīng)該在道義上給予支持，上給予幫助，上給予關(guān)懷。

三、合作探究

關(guān)愛(ài)是一片照射在冬日里的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；關(guān)愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；關(guān)愛(ài)是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

1.結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)說(shuō)明關(guān)愛(ài)具有什么力量？關(guān)愛(ài)還有什么力量？

2.關(guān)愛(ài)他人時(shí)我們應(yīng)注意些什么？

四、隨堂演練

1.關(guān)愛(ài)總是解人于迷茫之時(shí)，助人于困難之際。這是因?yàn)?，關(guān)愛(ài)可以（）

①

傳遞美好情感

②

給人帶來(lái)溫暖和希望

③

給人帶來(lái)力量

④

獲得他人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

2.人們常說(shuō)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。對(duì)于一個(gè)自尊的人來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)比接受更快樂(lè)。下列選項(xiàng)中符合這一說(shuō)法的是（）

A.關(guān)愛(ài)就是一種施舍

B.關(guān)愛(ài)別人的同時(shí)，自己會(huì)得到一種優(yōu)越感

C.關(guān)愛(ài)他人，一定要送玫瑰

D.主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，不僅是付出，同樣也是一種幸福

3.我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼和幫助他人。當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該（）

①

在道義上給予支持

②

在物質(zhì)上給予幫助

③

在精神上給予關(guān)懷

④

在方法上給予指導(dǎo)

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

4.關(guān)愛(ài)他人是一種美好情感，但關(guān)愛(ài)他人也是一門(mén)藝術(shù)。我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)關(guān)愛(ài)他人，避免

弄巧成拙。下列“關(guān)愛(ài)他人”的正確做法是（）

A.學(xué)校公示貧困生名單，這讓貧困生小華覺(jué)得有些沒(méi)面子

B.小江發(fā)現(xiàn)有人落水，不顧自己不會(huì)游泳，跳入水中搶救溺水者

C.期中考試時(shí)，前桌同學(xué)請(qǐng)求幫助，小清就把自己的卷子偷偷地給他看

D.每逢節(jié)假日，小芳總會(huì)去一次敬老院幫助老人做一些力所能及的事

5.曾任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的安南，在得克薩斯州的一個(gè)莊園里舉行了一場(chǎng)慈善晚宴，當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡議者安南，不是捐出300萬(wàn)美元的巴菲特，也不是捐出800萬(wàn)美元的比爾?蓋茨，而是僅捐出30美元零25美分的小女孩露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲。因?yàn)樗f(shuō)的“慈善的不是錢(qián)，是心”這句話，震驚了那些把金錢(qián)等同于慈善的人，深刻詮釋了慈善。在慈善的天平上，大家是等重的，慈善不僅僅是有錢(qián)有身份的人的事情，即使再普通再平凡的人，只要對(duì)他人心懷善意，愿意給予幫助，也是一樣在做慈善。

（1）結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)小女孩露西的話說(shuō)明了什么道理。

（2）一個(gè)心懷善意的人，當(dāng)他人遇到困難時(shí)，應(yīng)該從哪些方面關(guān)心、體貼和幫助他人？

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.美好情感

2.互諒互讓

增進(jìn)信任

3.物質(zhì)

精神

三、合作探究

1.①關(guān)愛(ài)傳遞

著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。②關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程

中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步；關(guān)愛(ài)他

人，收獲幸福，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自

己。

2.關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意；關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能；關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。

四、隨堂演練

1.B

2.D

3.A

4.D

5.（1）關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能。關(guān)愛(ài)不分大小，貴在有愛(ài)心。一個(gè)人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂(yōu)解難、奉獻(xiàn)社會(huì)，就是一個(gè)友善和值得稱(chēng)贊的人。

（2）應(yīng)該在道義上給予支持，在物質(zhì)上給予幫助，在精神上給予關(guān)懷。

第2課時(shí)

服務(wù)社會(huì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值，促進(jìn)全面發(fā)展。

2.懂得服務(wù)社會(huì)需要積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，需要熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)。

3.樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)親社會(huì)行為。

二、自主預(yù)習(xí)

1.一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他

什么，而不應(yīng)該看他

什么。

2.只有積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)，才能得到人們的和，實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。

3.服務(wù)和貢獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛(ài)勞動(dòng)。

三、合作探究

聯(lián)合國(guó)將志題者定義為“不以利益、金錢(qián)、揚(yáng)名為目的,而是為了近鄰乃至世界進(jìn)行貢獻(xiàn)活動(dòng)者”,指在不為任何物質(zhì)報(bào)的情況下,能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任并且奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人。

根據(jù)中國(guó)的具體情況,給志愿者是這樣定義的,即在自身?xiàng)l件許可的情況下,在不求任何物質(zhì)、全錢(qián)及相關(guān)利益回報(bào)的前提下,合理運(yùn)用社會(huì)現(xiàn)有的資源,志愿奉獻(xiàn)個(gè)人可以奉獻(xiàn)的東西,為幫助有一定需要的人士,開(kāi)展力所能及的、切合實(shí)際的,具有一定專(zhuān)業(yè)性、技能性、愛(ài)心性服務(wù)活動(dòng)的人。

有人說(shuō),志愿者“不以利益、金錢(qián)、揚(yáng)名為目的”,看似只有付出的志題服務(wù),其實(shí)還是能夠收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

四、隨堂演練

1.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！边@段話告訴我們（）

①人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

②只有偉人才能為社會(huì)奉獻(xiàn)

③社會(huì)需要人們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

④只有在奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)人生的意義

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

2.青年志愿者活動(dòng)是我國(guó)青少年關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的社會(huì)公益活動(dòng)。下面是青年志愿者誓詞:“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾盡己所能,不計(jì)報(bào)酬,幫助他人,服務(wù)社會(huì)。實(shí)行志愿精種,傳播先進(jìn)文化,為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助平等友愛(ài)、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量!”這對(duì)我們的啟示是（）

①建設(shè)美好社會(huì)需要奉獻(xiàn)精神

②講奉獻(xiàn)就不能有個(gè)人利益

③現(xiàn)在社會(huì)人人都要講實(shí)惠,有奉獻(xiàn)精神的人太少了

④人的價(jià)值在于奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)是快樂(lè)的A.①②

B.③④

C.①③

D.①④

3.下列言行能體現(xiàn)一個(gè)人“服務(wù)社會(huì)”的是（）

A在一次衛(wèi)生清潔活動(dòng)中,小明主動(dòng)服從班長(zhǎng)的安排

B.九年級(jí)(2)班王登說(shuō)“維護(hù)班集體榮譽(yù)與我無(wú)關(guān)”

C.在抗洪搶險(xiǎn)中,軍人總是站在第一線,沖鋒在前

D.俗話說(shuō):“一個(gè)和尚有水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝。”

4.參加社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)的方式是多種多樣的。下列方式中可取的是（）

①對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行法律知識(shí)、安全用電常識(shí)宜傳

②和同學(xué)撿拾社區(qū)草坪、公共場(chǎng)所里的垃圾

③到社區(qū)敬老院擦玻璃門(mén)窗、打掃衛(wèi)生

④為社區(qū)居民算命、占卜,幫助他們逢兇化吉

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

5.據(jù)統(tǒng)計(jì),截至目前,包括“朝阻群眾”“西城大媽”海淀網(wǎng)友等在內(nèi)的北京實(shí)名注冊(cè)的治安志愿者數(shù)量已突破85萬(wàn)。在志愿者的積極參與下,北京平安社區(qū)創(chuàng)建率超過(guò)80%,群眾安全感和滿(mǎn)意度得到進(jìn)一步提升。志者向社會(huì)提供志愿服務(wù)（）

①是胸懷天下、關(guān)愛(ài)社會(huì)的體現(xiàn)

②是公民為國(guó)分憂(yōu)的法定義務(wù)

③有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

④有利于營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì)氛圍

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.貢獻(xiàn)

得到

2.尊重

認(rèn)可

3.愛(ài)崗敬業(yè)

三、合作探究

從個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)和個(gè)人自身發(fā)展提升兩方面去回答。志愿者服務(wù)會(huì)讓我們收獲很多精神上的財(cái)富。比如他人的贊許與認(rèn)可、自己內(nèi)心的愉悅與滿(mǎn)足、獲得新的生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷,而且能夠給社會(huì)和他人帶去溫暖,讓自我價(jià)值得以提升等。

四、隨堂演練

1.C

2.D

3.C

4.A

5.C

第四單元

維護(hù)國(guó)家利益

第八課

國(guó)家利益至上

第1課時(shí)

國(guó)家好

大家才會(huì)好

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解國(guó)家利益的內(nèi)涵和外延，知道國(guó)家核心利益的基本內(nèi)容。

2.理解國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系，懂得國(guó)家利益是人民利益的集中表現(xiàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家利益是每個(gè)公民的基本義務(wù)的意識(shí)，積極踐行維護(hù)國(guó)家利益。

二、自主預(yù)習(xí)

1.對(duì)偉大祖國(guó)，我們每個(gè)人都懷著最深厚、、最高尚、的情感，決不允許她的榮譽(yù)和利益受到任何褻瀆和損害。

2.國(guó)家的包括國(guó)家主權(quán)、、領(lǐng)土完整、國(guó)家統(tǒng)一、憲法確立的國(guó)家政治制度和社會(huì)大局穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基本保障。

3.在當(dāng)代中國(guó)，國(guó)家利益與人民利益是的。

三、合作探究

一位知名的籃球運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)閭€(gè)人素質(zhì)突出被一家外國(guó)俱樂(lè)部選中，不僅能提高個(gè)人技術(shù)，還能增加收入。臨行前，有關(guān)方面要求他簽一份協(xié)議，即承諾在國(guó)家需要時(shí)，必須回國(guó)代表國(guó)家參加比賽。這意味著屆時(shí)他必須中斷自己的國(guó)外的比賽，在某種程度上就有可能影響自己在國(guó)外的發(fā)展。

閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）想象一下，這位運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)做出哪些選擇？

（2）你認(rèn)為上述選擇中哪種選擇最正確，為什么？

四、隨堂演練

1.屠格涅夫說(shuō)：“沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有幸福，每個(gè)人必須植根于祖國(guó)的土壤里。”這告訴我們（）

①祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人生存和發(fā)展的前提

②每個(gè)人對(duì)于自己的祖國(guó)都有承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)

③少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)

④我們都是龍的傳人。

A．③④

B．①②

C．②③

D．①③

2.下列不屬于維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)表現(xiàn)的是（）

A．對(duì)祖國(guó)的關(guān)心熱愛(ài)和忠誠(chéng)

B．為滿(mǎn)足個(gè)人私利而喪失國(guó)格、人格

C．對(duì)民族的自尊和自信

D．以大局為重，國(guó)家利益高于一切

3.“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華為保守國(guó)家秘密，遠(yuǎn)離親人30年，隱姓埋名身居荒漠之中，為我國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。黃旭華的事跡告訴我們（）

①人生的價(jià)值在于創(chuàng)造與奉獻(xiàn)　②國(guó)家利益高于一切，個(gè)人利益要服從國(guó)家利益

③國(guó)家利益與個(gè)人利益是完全一致的④建設(shè)祖國(guó)，振興中華是公民對(duì)祖國(guó)應(yīng)盡的義務(wù)。

A．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④

4.“國(guó)泰則民安，國(guó)強(qiáng)澤民富”“大河有水小河滿(mǎn)，國(guó)有村有家才有”，這些諺語(yǔ)給我們的啟示是（）

①?zèng)]有祖國(guó)就沒(méi)有個(gè)人的幸福，個(gè)人應(yīng)植根于祖國(guó)的土壤里

②少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)

③祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人生存和發(fā)展的前提

④沒(méi)有個(gè)人的小家就沒(méi)有祖國(guó)的大家。

A．①③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

5.“不要問(wèn)你們的國(guó)家能為你們做些什么，而要問(wèn)你們能為你們的國(guó)家做些什么。”美國(guó)前總統(tǒng)肯尼迪在就職演說(shuō)中的這句話在世界各地廣為流傳。它帶給我們的啟示是（）

A．公民必須先履行義務(wù)，然后才能享受權(quán)利

B．國(guó)家責(zé)任、社會(huì)責(zé)任重于個(gè)人、家庭責(zé)任

C．國(guó)家應(yīng)“以人為本”，為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件

D．公民應(yīng)為國(guó)家作貢獻(xiàn)，不應(yīng)向國(guó)家提要求

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.最純潔

最神圣

2.核心利益

國(guó)家安全

3.高度統(tǒng)一

三、合作探究

（1）第一種選擇：為了個(gè)人的發(fā)展和利益，他放棄了國(guó)家利益，把個(gè)人利益放在在第一位，犧牲國(guó)家利益，保全個(gè)人利益。第二種選擇：以國(guó)家利益為重，國(guó)家利益高于個(gè)人利益，犧牲個(gè)人利益，自覺(jué)服從國(guó)家利益。第三種選擇：把國(guó)家利益和個(gè)人利益結(jié)合起來(lái)，既要以國(guó)家利益為重，又要尊重和維護(hù)個(gè)人利益。

（2）第二種選擇最正確．因?yàn)樵谖覈?guó)，國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，以國(guó)家利益、集體利益為重，并不排斥個(gè)人的正當(dāng)利益，但當(dāng)個(gè)人的愿望與國(guó)家和集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)服從國(guó)家和集體的利益，必要時(shí)要犧牲個(gè)人利益，保全國(guó)家和集體的利益。

四、隨堂演練

1.B

2.B

3.A

4.A

5.B

第2課時(shí)

堅(jiān)持國(guó)家利益至上

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解維護(hù)國(guó)家利益的方法；正確處理國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系。

2.懂得國(guó)家利益至上；知道為了國(guó)家利益要放棄甚至犧牲個(gè)人利益。

3.樹(shù)立國(guó)家利益至上的意識(shí)；形成正確的國(guó)家利益觀。

二、自主預(yù)習(xí)

1.堅(jiān)持國(guó)家利益至上，我們要樹(shù)立和增強(qiáng)

和防范意識(shí)。

2.堅(jiān)持國(guó)家利益至上，我們要增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的和使命感。

3.國(guó)家利益是關(guān)系全局的、，有時(shí)難免同個(gè)人利益發(fā)生矛盾。

4.我們要始終把國(guó)家利益放在，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，堅(jiān)決同一切損害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng)。

三、合作探究

觀察漫畫(huà)《就這個(gè)看得清楚》，回答下列問(wèn)題。

就這個(gè)看得清楚

（1）漫畫(huà)中的這個(gè)人是否正確處理了個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系？

（2）我們?cè)撊绾握_處理個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系？

四、隨堂演練

1．我國(guó)已進(jìn)入“大眾旅游”時(shí)代，越來(lái)越多的人愿意踏上旅程，享受難得的放松。然而，隨著大量國(guó)內(nèi)游客涌入旅游市場(chǎng)，一些不文明的行為也時(shí)有出現(xiàn)，這不但破壞了環(huán)境和中國(guó)游客的形象，也為旅游市場(chǎng)蒙上了一層陰影。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)做到（）

①公民增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感和使命感，做到文明旅游

②政府加強(qiáng)管理工作，建立落實(shí)旅游市場(chǎng)的規(guī)章制度

③社會(huì)群體樹(shù)立主人翁意識(shí)，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一

④公眾在個(gè)人利益與國(guó)家利益面前，放棄個(gè)人利益

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

2．堅(jiān)持國(guó)家利益至上，要做到（）

①心懷愛(ài)國(guó)之情，牢固樹(shù)立國(guó)家利益至上觀念，以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥

②樹(shù)立和增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和防范意識(shí)

③增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感和使命感

④用理性、務(wù)實(shí)、文明的心態(tài)，合法有序地表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，維護(hù)國(guó)家利益

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

3．“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！边@句詩(shī)的意思是行事進(jìn)退，一切皆以國(guó)家、人民的利益為出發(fā)點(diǎn)，豈能為了個(gè)人的安危福禍而算計(jì)？這句詩(shī)強(qiáng)調(diào)的是

（）

A．國(guó)家利益與個(gè)人利益在根本上是一致的B．只要國(guó)家利益，不要個(gè)人利益

C．符合國(guó)家利益的一定符合個(gè)人利益

D．以國(guó)家利益為重，把國(guó)家利益放在第一位

4．“做國(guó)家需要的事情！”這是國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者鄭哲敏從美國(guó)加州理工學(xué)院畢業(yè)回國(guó)前，導(dǎo)師錢(qián)學(xué)森對(duì)他的叮囑，也成為他人生的主線。這啟發(fā)我們

（）

A．國(guó)家利益和個(gè)人利益在根本上是矛盾的B．作出人生選擇時(shí)要把國(guó)家利益放在首位

C．與國(guó)家利益相比，個(gè)人利益無(wú)關(guān)緊要

D．實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益是維護(hù)國(guó)家利益的前提

5．近年來(lái)，新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力依然在加緊活動(dòng)，影響新疆社會(huì)穩(wěn)定的因素仍然存在。從公民政治參與的角度，要求我們（）

①履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)

②樹(shù)立全球觀念，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展

③堅(jiān)決同一切損害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng)

④正確行使公民權(quán)利以遏制民族分裂勢(shì)力

A．②③

B．①②

C．②④

D．①③

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.危機(jī)意識(shí)

2.責(zé)任感

3.長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益

4.第一位

三、合作探究

（1）沒(méi)有，漫畫(huà)中的這個(gè)人眼里只有個(gè)人利益，沒(méi)有國(guó)家利益。

（2）①雖然國(guó)家利益與個(gè)人利益在根本上是一致的，但二者不完全相同。國(guó)家利益是關(guān)系全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，有時(shí)難免同個(gè)人利益發(fā)生矛盾。我們應(yīng)該著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、顧全大局，以國(guó)家利益為重，把國(guó)家利益放在第一位。②為了國(guó)家利益，有時(shí)不僅需要放棄個(gè)人利益，甚至要獻(xiàn)出自己的生命。③我們要始終把國(guó)家利益放在第一位，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，堅(jiān)決同一切損害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng)。在日常生活中，我們要自覺(jué)遵守道德和法律，積極維護(hù)國(guó)家團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的局面。

四、隨堂演練

1.A

2.D

3.D

4.B

5.D

第九課

樹(shù)立總體國(guó)家安全觀

第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.從不同角度、不同層面了解國(guó)家安全的意義。

2.了解總體國(guó)家安全形成的背景、基本內(nèi)涵和基本內(nèi)容。

2.感受?chē)?guó)家安全與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，樹(shù)立總體國(guó)家安全觀。

二、自主預(yù)習(xí)

1.國(guó)家

和

受到威脅，國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整遭到破壞，國(guó)家的生存就會(huì)受到挑戰(zhàn)。

2.國(guó)家

是人民幸福安康的前提。

3.堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，以

為宗旨，以

為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)家安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。

三、合作探究

材料一：“①”2014年4月15日，在中央國(guó)家安全委員會(huì)第一次會(huì)議上，習(xí)主席提出總體國(guó)家安全觀。他指出，當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全的內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜，必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。古語(yǔ)曰：“②”歷史證明，一個(gè)國(guó)家安全意識(shí)缺失的民族，只能被動(dòng)挨打，遑論實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

材料二：看右圖

（1）填入材料一橫線處合適的一項(xiàng)是（）

A．①生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。②決勝負(fù)者，長(zhǎng)于布局；知天下者，善謀大勢(shì)。

B．①位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。

②生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。

C．①?zèng)Q勝負(fù)者，長(zhǎng)于布局；知天下者，善謀大勢(shì)。

②生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。

D．①?zèng)Q勝負(fù)者，長(zhǎng)于布局；知天下者，善謀大勢(shì)。

②天下興亡，匹夫有責(zé)。

（2）結(jié)合材料二內(nèi)容具體說(shuō)明材料二中“我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和外延”的“豐富”，時(shí)空領(lǐng)域的“寬廣”表現(xiàn)在哪些方面？

四、隨堂演練

1.習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我們黨要鞏固執(zhí)政地位，要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，保證國(guó)家安全是頭等大事?！睆?qiáng)調(diào)國(guó)家安全是頭等大事是因?yàn)椋ǎ?/p>

①?lài)?guó)家安全是人民幸福安康的前提?、谖覈?guó)的國(guó)家安全形勢(shì)已經(jīng)嚴(yán)重影響到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民和生活水平?、蹏?guó)家安全是國(guó)家生存與發(fā)展的重要保障

④?chē)?guó)家安全有保障，經(jīng)濟(jì)社會(huì)才能不斷發(fā)展，祖國(guó)才能更加繁榮富強(qiáng)

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.國(guó)家安全關(guān)系著整個(gè)國(guó)家和民族的生死存亡。沒(méi)有國(guó)家安全，公民個(gè)人的安全就無(wú)法得到保障。下列不屬于國(guó)家安全內(nèi)容的是（）

A.國(guó)家的政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整

B.人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒(méi)有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)

C.愛(ài)護(hù)公共財(cái)物

D.保障可持續(xù)安全狀態(tài)的能力

3.習(xí)近平提出要堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路?？傮w國(guó)家安全觀包括的內(nèi)容有（）

①以人民安全為宗旨

②以政治安全為根本

③以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)

④以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.①②④

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.政權(quán)

主權(quán)

2.安全

3.人民安全

政治安全

三、合作探究

（1）C

（2）“豐富”表現(xiàn)在涉及的領(lǐng)域多，在傳統(tǒng)國(guó)家安全如政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、社會(huì)安全、科技安全等基礎(chǔ)上又新增了太空、深海和極地安全，虛擬空間網(wǎng)絡(luò)與信息安全，文化安全。時(shí)空領(lǐng)域“寬廣”表現(xiàn)在原有空間基礎(chǔ)上又新增了太空、深海和極地安全，網(wǎng)絡(luò)與信息安全，文化安全等。

四、隨堂演練

1.D

2.C

3.D

第2課時(shí)

維護(hù)國(guó)家安全

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解國(guó)家安全法等相關(guān)法律關(guān)于公民維護(hù)國(guó)家安全的相關(guān)規(guī)定。

2.樹(shù)立自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)的觀念，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)。

二、自主預(yù)習(xí)

1.維護(hù)國(guó)家安全是我們的共同責(zé)任，我們要增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，樹(shù)立

高于一切的觀念，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全。

2.我國(guó)憲法和法律明確規(guī)定了公民和組織應(yīng)當(dāng)履行維護(hù)的義務(wù)。

三、合作探究

2017年2月17日，國(guó)家主席習(xí)近平召開(kāi)國(guó)家安全工作座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確把握國(guó)家安全形勢(shì)，牢固樹(shù)立和認(rèn)真貫徹總體國(guó)家安全觀，努力開(kāi)創(chuàng)國(guó)家安全工作新局面，為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)安全保障。

八年級(jí)（2）班為此召開(kāi)“國(guó)家安全關(guān)系個(gè)人”的主題班會(huì)：首先觀看了習(xí)主席講話的視頻，然后又觀看了2016年南海主權(quán)爭(zhēng)端以及2017年“薩德”入韓的有關(guān)資料和視頻，接著讓同學(xué)們就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

小明說(shuō)：“國(guó)家安全的確與我們密切相關(guān)，但維護(hù)國(guó)家安全主要是國(guó)家的事情，我們中學(xué)生對(duì)此實(shí)在無(wú)能為力??！”

假如班主任要求你對(duì)小明的話發(fā)表自己的看法，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

四、隨堂演練

1.2017年4月15日是《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》頒布實(shí)施以來(lái)的第二個(gè)國(guó)家安全教育日。對(duì)我們每個(gè)公民來(lái)說(shuō),人人都是國(guó)家安全的主角,人人投身其中,就能筑起國(guó)家安全牢不可破的銅墻鐵壁。這對(duì)青少年的要求是（）

A.珍惜保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略的權(quán)利

B.依法打擊破壞國(guó)家安全的行為

C.完善國(guó)家安全方面的法律體系

D.自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的基本義務(wù)

2.2017年11月1日是《中華人民共和國(guó)反間諜法》頒布實(shí)施三周年紀(jì)念日,同時(shí)也是12339間諜行為或線索全國(guó)舉報(bào)電話開(kāi)通三周年紀(jì)念日。12339舉報(bào)電話的開(kāi)通讓民眾更便利地參與維護(hù)國(guó)家安全,這樣做（）

A.是因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家安全是我國(guó)的首要工作

B.說(shuō)明維護(hù)國(guó)家安全是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)

C.有利于發(fā)現(xiàn)和打擊間諜行為,杜絕間諜行為

D.說(shuō)明維護(hù)國(guó)家安全是公民享有的權(quán)利

3.小朱同學(xué)發(fā)現(xiàn)一位外國(guó)游客在“軍事禁區(qū)”標(biāo)志的山林內(nèi)錄像，立即報(bào)警，使有關(guān)部門(mén)及時(shí)查處了這起事件。小朱以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了（）

A.國(guó)家的統(tǒng)一

B.祖國(guó)的榮譽(yù)

C.國(guó)家的安全

D.祖國(guó)的尊嚴(yán)

4.據(jù)報(bào)道，兩名日本間諜分別在中國(guó)遼寧省和浙江省被逮捕，一名五十多歲的日本女性在上海被拘，該女子疑似從事間諜活動(dòng)。如果你看見(jiàn)外國(guó)間諜正在盜竊我國(guó)情報(bào)，你的正確做法是（）

A.悄悄走開(kāi)，因?yàn)樽约菏俏闯赡耆?/p>

B.立即沖上去抓住間諜,因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家安全是每一個(gè)公民的義務(wù)

C.立即向國(guó)家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報(bào)告

D.立即叫上幾個(gè)同學(xué)一起去把間諜痛打一頓

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.國(guó)家安全利益

2.國(guó)家安全

三、合作探究

（1）小明的說(shuō)法是片面的。

（2）①?lài)?guó)家安全與我們密切相關(guān)，關(guān)系著國(guó)家和民族的生死存亡。沒(méi)有國(guó)家安全，公民個(gè)人的安全就無(wú)法得到保障。②但維護(hù)國(guó)家安全既是國(guó)家的大事，也是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任，是愛(ài)國(guó)的重要表現(xiàn)，我們都是祖國(guó)的一分子，都應(yīng)該為維護(hù)國(guó)家安全作出自己的努力和貢獻(xiàn)。

（3）作為中學(xué)生，在維護(hù)國(guó)家安全上我們并非無(wú)能為力，我們可以：①大力宣傳維護(hù)國(guó)家安全的有關(guān)知識(shí)，提高大家的國(guó)家安全意識(shí)。②在日常生活中努力維護(hù)好社會(huì)秩序，盡己所能維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。③配合國(guó)家安全機(jī)關(guān)工作，為其執(zhí)行公務(wù)提供便利條件和協(xié)助。④發(fā)現(xiàn)危害國(guó)家安全的行為及時(shí)向國(guó)家安全機(jī)關(guān)報(bào)告。⑤了解和宣傳世界發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí)。⑥努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)回報(bào)祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。

四、隨堂演練

1.D

2.B

3.C

4.C

第十課

建設(shè)美好祖國(guó)

第1課時(shí)

關(guān)心國(guó)家發(fā)展

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解祖國(guó)所取得的巨大進(jìn)步和偉大成就。

2.了解國(guó)家發(fā)展中的問(wèn)題，知道國(guó)家正著力解決這些問(wèn)題。

3.感受?chē)?guó)家巨大進(jìn)步，激發(fā)自豪感；能夠正視國(guó)家發(fā)展中的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的信心。

二、自主預(yù)習(xí)

國(guó)家正在采取各種積極措施，、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、、防風(fēng)險(xiǎn)，著力解決各種發(fā)展中的問(wèn)題，不斷取得積極成效。

三、合作探究

李克強(qiáng)總理在2016年《政府工作報(bào)告》中指出:2015年是“十二五”收官之年。過(guò)去五年,我國(guó)發(fā)展成就舉世矚目,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)7.8%,經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二位;載人航天、探月工程、深海探測(cè)等項(xiàng)目達(dá)到世界先進(jìn)水平;依法治國(guó)全面推進(jìn)……我們也清醒地看到,我國(guó)發(fā)展中還存在不少困難和問(wèn)題,人民群眾關(guān)心的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、食品藥品安全、收入分配、城市管理等方面問(wèn)題較多……

（1）結(jié)合材料談?wù)勎覈?guó)發(fā)展過(guò)程中取得了哪些成就。

（2）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待現(xiàn)代化建設(shè)中遇到的困難和問(wèn)題?

四、隨堂演練

1.2017年6月8日，公安機(jī)關(guān)明確，從2017年7月1日起將實(shí)現(xiàn)身份證全國(guó)范圍異地辦理，奔波千里回鄉(xiāng)辦證換證就要成為歷史。2016年末，全國(guó)人戶(hù)分離人口已達(dá)2.92億，異地辦證又是一項(xiàng)惠及幾億人的改革。這（）

①表明國(guó)家正著力解決發(fā)展中的問(wèn)題

②表明我國(guó)政府采取便民政策

③讓我們對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展更加充滿(mǎn)信心

④讓我們感受到人民生活水平大幅度提高

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.“收入增加理財(cái)忙，住房寬敞心頭亮，秀美山川建家園，交通發(fā)展道路暢，餐桌品種難認(rèn)全，轎車(chē)進(jìn)家成時(shí)尚，終身學(xué)習(xí)教育熱，通信便捷新式樣?！鄙鲜霭傩丈畹膶?xiě)照，說(shuō)明了我國(guó)（）

A.已進(jìn)入了全面小康社會(huì),人民生活水平顯著提高

B.人民的民主意識(shí)不斷增強(qiáng),積極參與政治生活

C.人們的生活水平不斷提高,生活方式不斷變化

D.已建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

3.習(xí)近平主席結(jié)束在聯(lián)合國(guó)成立70周年系列峰會(huì)上的演講后,二三十位國(guó)家元首等候在走廊外與他握手。這是聯(lián)合國(guó)大會(huì)開(kāi)幕一天半以來(lái)，第一次有國(guó)家元首排隊(duì)等候與另一位國(guó)家元首握手。可見(jiàn)（）

A.我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家的行列

B.我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位顯著提高

C.我國(guó)在世界舞臺(tái)上居于主導(dǎo)地位

D.我國(guó)綜合國(guó)力已躍居世界首位

4.溫馨了我的家，厲害了我的國(guó)。2017年春節(jié)期間，央視《新聞聯(lián)播》推出春節(jié)特別節(jié)目《厲害了我的國(guó)》，很多人拿起手機(jī)，自己拍，自己說(shuō)，拍出叫人驚喜的變化，說(shuō)出不吐不快的自豪。這說(shuō)明了（）

A.我國(guó)已經(jīng)是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家

B.我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，增強(qiáng)了人民的民族自豪感

C.我國(guó)人民生活水平已經(jīng)達(dá)到全面小康水平

D.和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

穩(wěn)增長(zhǎng)

惠民生

三、合作探究

（1）①我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成就顯著,已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體;②民主法治建設(shè)深入推進(jìn),人民的權(quán)利和自由得到切實(shí)保障;③文化建設(shè)讓中華文明煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);④科技創(chuàng)新成就斐然;⑤一系列惠民利民政策陸續(xù)出臺(tái);⑥社會(huì)保障水平不斷提高;⑦綜合國(guó)力顯著提升,我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色;等等。

（2）①我們要正視發(fā)展中面臨的種種問(wèn)題,采取積極的措施,著力解決發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題。②我們要對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)信心和期待。

四、隨堂演練

1.A

2.C

3.B

4.B

第2課時(shí)

天下興亡

匹夫有責(zé)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確歷史的發(fā)展、國(guó)家的成就人民用勞動(dòng)創(chuàng)造的，懂得勞動(dòng)者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

2.懂得發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神才能創(chuàng)造新的輝煌，明確青少年要擔(dān)負(fù)起歷史重任。

3.崇尚勞動(dòng)，感受歷史進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展第勞動(dòng)者創(chuàng)造的，尊重勞動(dòng)者。

二、自主預(yù)習(xí)

1.勞動(dòng)是的源泉，也是的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，都是通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的；生命里的一切輝煌，都是通過(guò)

鑄就的。

2.無(wú)論是

還是，都是國(guó)家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

三、合作探究

“天下興亡,匹夫有責(zé)?！敝腥A兒女歷來(lái)以天下為己任。作為當(dāng)代青少年:

（1）我們肩上的歷史使命是什么？

（2）我們?cè)鯓硬拍軗?dān)當(dāng)起這一歷史使命？

四、隨堂演練

1.古往今來(lái)人們歌頌勞動(dòng),贊美勞動(dòng),是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)的一切。關(guān)于勞動(dòng)正確的說(shuō)法是()

①勞動(dòng)是財(cái)富的源泉

②勞動(dòng)是幸福的源泉

③勞動(dòng)創(chuàng)造了我們美好的生活

④勞動(dòng)成就今天

A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

2.“人生最大的快樂(lè),是自己的勞動(dòng)得到了成果。農(nóng)民勞動(dòng)得到了收獲,工人勞動(dòng)生產(chǎn)出了產(chǎn)品,醫(yī)生勞動(dòng)治好了病人,教師勞動(dòng)教好了學(xué)生,其他工作也是一樣。”這段話啟示我們()

A.生命的意義與勞動(dòng)無(wú)關(guān)

B.生活因勞動(dòng)而精彩

C.勞動(dòng)有高低貴賤之分

D.每一次勞動(dòng)都能獲得成果

3.以下關(guān)于勞動(dòng)、勞動(dòng)者的說(shuō)法,正確的是()

A.勞動(dòng)有體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)之分,腦力勞動(dòng)值得尊重,體力勞動(dòng)得不到人們的尊重

B.勞動(dòng)沒(méi)有分工,所有的勞動(dòng)都付出體力和腦力

C.勞動(dòng)者的地位因高低貴賤而不同

D.只要是從事對(duì)社會(huì)有益的勞動(dòng),勞動(dòng)者都值得全社會(huì)的尊敬和學(xué)習(xí)

4.青少年應(yīng)擔(dān)負(fù)起歷史重任,讓青春綻放出絢麗的光芒。下列符合這一觀點(diǎn)的名言警句是()

①天下興亡,匹夫有責(zé)

②為中華之崛起而讀書(shū)

③人不為己,天誅地滅

④先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5.我們每一個(gè)人都是國(guó)家的建設(shè)者，下列值得我們尊重和我學(xué)習(xí)的行為是（）

①農(nóng)民辛勤勞作，喜獲豐收

②科學(xué)家搞科研做實(shí)驗(yàn)

③搞網(wǎng)絡(luò)詐騙，為國(guó)家創(chuàng)收

④志愿者參加公益活動(dòng)

A.①②

B.①②④

C.①②③

D.③④

6.為社會(huì)做貢獻(xiàn)，就要關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事。為此需要（）

①關(guān)心祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)

②一代代人埋頭苦干和接力奮斗

③每個(gè)人在各自的崗位上付出更多的辛勤和汗水

④為解決身邊實(shí)際問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

A.②③④

B.①②④

C.①②③

D.①②③④

7.梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道:“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！边@說(shuō)明（）

A.只有青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望

B.只有青少年才是國(guó)家的棟梁之材

C.只有中國(guó)才會(huì)對(duì)青少年寄予如此高的厚望

D.青少年的成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)的重要性

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.財(cái)富

幸福

勞動(dòng)

2.腦力勞動(dòng)者

體力勞動(dòng)者

三、合作探究

（1）我們要立志振興中華,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（2）我們是祖國(guó)的未來(lái),一定要接過(guò)歷史的接力棒,努力學(xué)習(xí),積極探索,勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動(dòng)者、奉獻(xiàn)者,以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng),擔(dān)負(fù)起歷史重任,讓青春綻放出絢麗的光芒。

四、隨堂演練

1.A

2.B

3.D

4.B

5.B

6.D

7.D

第三篇：七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（全冊(cè)精品，含答案）

七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（全冊(cè)精品，含答案）

第一單元??成長(zhǎng)的節(jié)拍

第一課中學(xué)時(shí)代

第1課時(shí)中學(xué)序曲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題師：生命好像一場(chǎng)旅行。我們剛剛告別快樂(lè)的小學(xué)生活，度過(guò)愉快的暑假，而今，我們滿(mǎn)懷希望跨入了中學(xué)的大門(mén)。進(jìn)入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

2．中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。

3．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。

(二)合作探

究

知識(shí)模塊一新的起點(diǎn)

探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)上了中學(xué)，你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了沒(méi)有？

(2)你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待答案提示：此活動(dòng)兩問(wèn)，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。

探究二：教材P3探究與分享請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。

答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂(lè)、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。

探究三：教材P4探究與分享

(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？

答案提示：

(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實(shí)回答。

(2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動(dòng)比小學(xué)時(shí)期要多一些；有完備的實(shí)驗(yàn)器材、圖書(shū)室、閱覽室等；對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識(shí)更強(qiáng)；等等。

探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享

(1)從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么？

(2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

答案提示：

(1)錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。

(2)根據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫(xiě)。

知識(shí)模塊二成長(zhǎng)的禮物

探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類(lèi)禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？

(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？

答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù)實(shí)回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手漂亮的字、意志堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。

探究六：教材P6探究與分享

小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？

答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7

21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么

(1)你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎？

(2)在21世紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。對(duì)此，你有何打算？

答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。

(2)此活動(dòng)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄新的天地，面對(duì)這個(gè)全新的環(huán)境，我們要（B)

A．做自己喜歡的事情，放任自流

B．珍惜新的開(kāi)始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)

C．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督

D．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說(shuō)明自己的決心不大

2．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新的開(kāi)始。這里?新?意味著（D)

①新的機(jī)會(huì)②新的可能③新的樂(lè)趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)

A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②③④⑤

3．錢(qián)學(xué)森說(shuō)：?6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用。?他在晚年曾寫(xiě)下一段話，稱(chēng)17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。

從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)到了什么？

答案提示：(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

(2)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。

4．進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。

(1)在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給你的禮物？

答案提示：新的目標(biāo)，新的機(jī)會(huì)和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。

(2)這些禮物會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？

答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)……

②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改浮⒗蠋熀屯瑢W(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)?我?：越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來(lái)越有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)少年有夢(mèng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從小樹(shù)立夢(mèng)想，并能把?個(gè)人夢(mèng)?和?中國(guó)夢(mèng)?聯(lián)系在一起，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的夢(mèng)想，掌握?努力?的方法，會(huì)合理安排自己的努力計(jì)劃。

知識(shí)目標(biāo)：知道樹(shù)立夢(mèng)想應(yīng)注意的問(wèn)題，及如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：樹(shù)立夢(mèng)想應(yīng)注意的問(wèn)題。

難點(diǎn)：努力就有改變。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

1．播放歌曲《最初的夢(mèng)想》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

2．聽(tīng)完歌曲，談?wù)勛约旱膲?mèng)想是怎樣的。

3．思考：如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？

學(xué)生回答。

師：剛才大家談了自己的夢(mèng)想，首先我祝愿大家都能夢(mèng)想成真。其實(shí)無(wú)論夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)與否，它對(duì)我們都有著積極的意義，今天我們就對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)討論——少年有夢(mèng)。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。

2．有夢(mèng)想，就有希望。

3．少年的夢(mèng)想總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類(lèi)需要這樣的夢(mèng)想。

4．少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。

5．少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。

6．努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。

7．努力，需要立志；努力，需要堅(jiān)持。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一有夢(mèng)就有希望

探究一：教材P9閱讀感悟——我為少男少女們歌唱

(1)全班齊讀《我為少男少女們歌唱》

(2)通過(guò)閱讀，你感受到了什么？

答案提示：感受到了人生需要夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，就有了希望，就有了前進(jìn)的動(dòng)力等。

探究二：教材P10探究與分享

(1)瑞恩的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么？

(2)你從他的故事中獲得了怎樣的啟發(fā)？

答案提示：

(1)瑞恩的夢(mèng)想是為非洲小孩挖一口井，讓他們喝上干凈的水。他的夢(mèng)想給自己帶來(lái)了動(dòng)力，也鼓舞感召了許多成年人，大家紛紛加入到這項(xiàng)公益事業(yè)中。

(2)啟發(fā)：我們要從小樹(shù)立夢(mèng)想，并為自己的夢(mèng)想不懈努力。我們樹(shù)立夢(mèng)想時(shí)，要與個(gè)人的人生目標(biāo)

緊密相連；與時(shí)代的脈搏緊密相連，把?個(gè)人夢(mèng)?融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的?中國(guó)夢(mèng)?之中等。

知識(shí)模塊二努力就有改變

探究三：教材P11中間探究與分享

關(guān)于?夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)?有幾種觀點(diǎn)，請(qǐng)你辨析與澄清。

1．從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。

2．夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。

3．夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引領(lǐng)方向。

4．現(xiàn)實(shí)常常會(huì)把夢(mèng)想打敗。

5．總有一個(gè)夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中開(kāi)花。

探究四：教材P11下面探究與分享

(1)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？

(2)從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？

答案提示：(1)不一定。

(2)啟示：努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。努力，需要立志，我們要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，并且把自己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起；努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步；等等。

探究五：教材P13方法與技能、拓展空間

(1)為了夢(mèng)想而努力，你有哪些好方法，與大家分享一下。

(2)在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？制訂出你的努力計(jì)劃。

答案提示：(1)各人方法不一，如：合理規(guī)劃、科學(xué)用腦、努力堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)合作等等。

(2)結(jié)合教材提示，讓學(xué)生自己制訂實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃，要求行動(dòng)要具體，有可操作性等。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．下列對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)不正確的是（D)

A．夢(mèng)想是對(duì)生活的盼望B．有夢(mèng)想的日子，就有希望在生長(zhǎng)

C．夢(mèng)想可以使生活更有色彩

D．夢(mèng)想總是指向現(xiàn)在，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)

2．?千里之行，始于足下。?這句話告訴我們，理想的實(shí)現(xiàn)（D)

A．只要靠運(yùn)氣就行

B．只要制訂人生規(guī)劃就行

C．只要有熱情就行

D．要靠腳踏實(shí)地的努力

3．少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年要敢于有夢(mèng)，勤于追夢(mèng)，善于圓夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大的青春力量。

(1)青少年要敢于有夢(mèng)，那么什么是夢(mèng)想？

答案提示：夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活圖景的愿望。

(2)我們確立自己夢(mèng)想時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答案提示：①少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。②少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。生活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)

4．中國(guó)夢(mèng)?是中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)，一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)夢(mèng)想，是建立在普通民眾人生奮斗的基礎(chǔ)上的。小華一家人在參加宜昌某社區(qū)組織的?中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)?主題宣傳活動(dòng)時(shí)，分別說(shuō)出了自己的夢(mèng)想：開(kāi)出租車(chē)的爸爸：交通更暢通一點(diǎn)，乘客更尊重人一點(diǎn)，收入多增長(zhǎng)一點(diǎn)。

當(dāng)售貨員的媽媽?zhuān)荷飧鹨稽c(diǎn)，房子更寬一點(diǎn)，孩子成績(jī)更好一點(diǎn)。

退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點(diǎn)，身體更健康一點(diǎn)，醫(yī)療更有保障一點(diǎn)。

結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

(1)夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用？

答案提示：夢(mèng)想反映了我們對(duì)生命的態(tài)度。有了夢(mèng)想就會(huì)有明確的人生目標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。

(2)你的夢(mèng)想是什么？你打算如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

答案提示：結(jié)合自己實(shí)際情況回答。(略)

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二課學(xué)習(xí)新天地

第1課時(shí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

知識(shí)目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)；了解學(xué)習(xí)的重要性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性。

難點(diǎn)：會(huì)分辨生活中哪些是學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

多媒體展示一組圖片或視頻：

出生的嬰兒——幼兒園的小朋友——小學(xué)生——中學(xué)生——大學(xué)生——研究生——博士……

思考：(1)從這些圖片中你認(rèn)識(shí)到了什么？

(2)是不是參加工作后，就不需要學(xué)習(xí)了？

學(xué)生討論回答。

師：是呀，學(xué)無(wú)止盡，學(xué)習(xí)伴隨著我們的一生。今天，我們就探討這一話題——學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

2．學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。

5．學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。

6．學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗

探究一：教材P14，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)，我們祖先創(chuàng)造這兩個(gè)字的時(shí)候，想表達(dá)什么呢？

(2)我們共同認(rèn)可的解釋是：________________。

答案提示：(1)①學(xué)；②雙手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩從小要在教室里學(xué)習(xí)；⑥習(xí)；⑦小鳥(niǎo)反復(fù)學(xué)習(xí)飛翔。(2)我們從小就要學(xué)習(xí)，要反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)。

探究二：教材P15探究與分享

(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？

(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰(shuí)想得最多。

答案提示：

(1)他們是在學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的范圍很廣，既有知識(shí)的獲取，也有各種能力的培養(yǎng)。

(2)讓學(xué)生自由回答，如：做飯、洗衣服、打掃、打球、與小伙伴做游戲、養(yǎng)花……

探究三：教材P17探究與分享

(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？

(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？

答案提示：

(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法成長(zhǎng)。

(2)長(zhǎng)大后還需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，科技在不斷進(jìn)步，我們只有終生學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。

知識(shí)模塊二學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命

探究四：教材P18上面探究分享

(1)你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？

(2)兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問(wèn)對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。

答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。(2)讓學(xué)生通過(guò)小組自由提問(wèn)。

探究五：教材P18下面閱讀感悟

思考：從毛澤東學(xué)習(xí)的故事中，你領(lǐng)悟到了什么？

答案提示：領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。(具體可參考教材P18正文學(xué)習(xí)的重要性。)

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的有（C)

①上課認(rèn)真聽(tīng)講②課后與同學(xué)一起探討交流問(wèn)題③回家后演奏樂(lè)器

④和同伴一起做游戲

A．①②B．③④C．①②③④D．②③④

2．下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（D)

A．學(xué)校就是專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)而設(shè)立的B．在家里看書(shū)也是學(xué)習(xí)

C．在社會(huì)上也可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)

D．只要身處學(xué)校，就是在學(xué)習(xí)

3．從牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，到能言善辯的青少年，從懵懂兒童，到明理少年，從這一過(guò)程，我們可以看出（B)

A．?huà)胗變禾煺?，青少年理?/p>

B．學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)

C．人自然而然地就長(zhǎng)大了

D．在學(xué)校里，我們學(xué)到很多知識(shí)

4．我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來(lái)自學(xué)校。學(xué)校就是專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)而設(shè)立的。我們的學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案提示：不是。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則……

學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。假如我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。

5．古人云：?道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得。?對(duì)你有什么啟發(fā)？

答案提示：

(1)學(xué)習(xí)，不僅能讓我們生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

(3)我們要從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，等等。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)享受學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

知識(shí)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)；知道如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

難點(diǎn)：正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

通過(guò)《陳毅喝墨》的故事導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，學(xué)習(xí)中也有辛苦。

2．學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)。

3．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。適合自己的方法就是最好的方法。

5．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成目標(biāo)，比如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一體味學(xué)習(xí)

探究一：教材P20運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)與同學(xué)分享自己的感受。

(2)學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？

答案提示：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，就可以讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情。

探究二：教材P21兩個(gè)探究與分享

(1)在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什么？請(qǐng)分別寫(xiě)在或畫(huà)在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。

(2)你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

答案提示：可結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

知識(shí)模塊二學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

探究三：教材P22上面探究與分享

(1)你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？

(2)面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？

答案提示：可讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況回答，如：(1)雖然很努力，學(xué)習(xí)成績(jī)老上不去；厭學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容多，娛樂(lè)時(shí)間少；沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；與老師溝通存在問(wèn)題；等等。(2)如：面對(duì)這些困擾，我們需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；向老師、朋友傾訴，尋求幫助；自我進(jìn)行調(diào)整；等等。

探究四：教材P22下面探究與分享及P23方法與技能

(1)比較這兩幅圖有哪些不同。

(2)造成這些不同的原因可能有哪些？

(3)回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？

(4)讓班上一些優(yōu)秀學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法。

答案提示：

(1)兩幅圖的主要差別在于學(xué)習(xí)時(shí)間安排不同，低效率學(xué)習(xí)者對(duì)重要的事情緊急的事情安排無(wú)計(jì)劃，無(wú)規(guī)律，而高效學(xué)習(xí)者則是有計(jì)劃，有規(guī)律，時(shí)間安排更合理。

(2)造成這些不同的原因可能在于低效學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)合理安排時(shí)間。

(3)略。據(jù)實(shí)回答。

(4)略。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．下列能讓我們體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)的有（D)

①對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)②自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)③學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)④發(fā)現(xiàn)自己潛能時(shí)

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

2．?學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。?這句話說(shuō)明（C)

A．學(xué)習(xí)方法是一成不變的B．學(xué)習(xí)上沒(méi)有真正有效、科學(xué)的方法

C．只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法

D．可以照搬別人的學(xué)習(xí)方法

3．進(jìn)入初中我們的學(xué)習(xí)有了一些新特點(diǎn)，下列學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣中需要改正的是（C)

①每天讓媽媽檢查作業(yè)②課前預(yù)習(xí)③制定目標(biāo)越大越好④獨(dú)立完成作業(yè)

A．③④B．①③④C．①③D．②③④

4．?知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。?這句格言說(shuō)明（D)

A．正確的學(xué)習(xí)目的能夠促使我們進(jìn)步

B．學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源

C．要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我們進(jìn)步

5．進(jìn)入初中不久，小明發(fā)現(xiàn)初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有著很大的不同，初中不僅學(xué)習(xí)的科目多，作業(yè)多，而且老師講課的速度也快，自己每天做作業(yè)就得做到12點(diǎn)，似乎苦、累、困成了初中生活的主旋律，于是他總是抱怨：?學(xué)習(xí)真是太苦了，我真不想上學(xué)了。?

作為同學(xué)的你，請(qǐng)告訴小明怎樣正確的對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。

答案提示：

①學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

②學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)。

③學(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。

④當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第三課發(fā)現(xiàn)自己

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)自己

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，樹(shù)立自信心，形成正確的人生奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。

知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自我。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

師：俗話說(shuō)：?尺有所短，寸有所長(zhǎng)??人貴自知，自知者明?，這些話語(yǔ)告訴了我們什么道理？

學(xué)生：回答。

師：是呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無(wú)完人。今天，我們就針對(duì)這一話題展開(kāi)討論，我們學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)自己。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展，可以促進(jìn)與他人的交往。

2．我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

3．我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

4．他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子

5．用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。

6．認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一人貴自知

探究一：教材P25運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，你的中學(xué)生活過(guò)得怎樣？請(qǐng)選取三個(gè)鏡頭，描述你的中學(xué)生活。

(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿(mǎn)意嗎？

(3)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？

答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答。

探究二：教材P26閱讀感悟

(1)學(xué)生代表朗讀本文章。

(2)思考：這篇短文說(shuō)明了什么道理？

答案提示：這篇短文說(shuō)明了認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們會(huì)越來(lái)越關(guān)注自我。

探究三：教材P27探究與分享

(1)你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？

(2)這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？

答案提示：

(1)小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己。

(2)小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。

知識(shí)模塊二多把尺子量自己

探究四：教材P28探究與分享

(1)你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？

(2)你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？

答案提示：

(1)可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己；等等。

(2)通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。

探究五：教材P29探究與分享及方法與技能

以小組為單位，完成下列活動(dòng)。

(1)畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。

(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？

(3)談感受。當(dāng)事人分享：自己滿(mǎn)意的部分，不滿(mǎn)意部分；聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。

(4)學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評(píng)價(jià)的方法。

答案提示：略

探究六：教材P30探究與分享及方法與技能

(1)不同的人對(duì)?我?的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？

(2)你覺(jué)得?我?該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？

(3)全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。

答案提示：

(1)每個(gè)人對(duì)?我?的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

(2)對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無(wú)論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．《詠梅》中有?梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?的詩(shī)句，這句詩(shī)對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是（C)

①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處③要看到梅與雪的共性④要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該（C)

A．欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右

B．找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人

C．全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足

D．多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)

3．要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人。?這句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò)（B)

A．自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己

B．他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己

C．興趣愛(ài)好認(rèn)識(shí)自己

D．外在特征認(rèn)識(shí)自己

4．駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。?

(1)請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理？

(2)你將通過(guò)哪些科學(xué)方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？

答案提示：

(1)①每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足；②在認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中，既要看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

(2)①?gòu)纳?、心理、社?huì)等各方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；②通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己；③通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)做更好的自己

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂(lè)觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)接納與欣賞自己，能在與他人、社會(huì)交往的過(guò)程中做更好的自己。知識(shí)目標(biāo)：知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：做更好的自己。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納與欣賞自己。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．接納自己，需要接納自己的全部。

2．接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧

3．我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

4．欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

5．做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短；需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；需要不斷激發(fā)自己的潛能。

(二)合作探究知識(shí)模塊一

接納與欣賞自己探究一：教材P31下面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)你怎么看待曉蓉的累？

(2)你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是如何處理的？

答案提示：

(1)曉蓉覺(jué)得很累，是因?yàn)樗荒苷_認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有全面地接納與欣賞自己，沒(méi)有看到自己的獨(dú)特性，盲目模仿他人，因而很累。

(2)略。

探究二：教材P33上面探究與分享

(1)每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。有些不完美，如________，我能接受，因?yàn)開(kāi)_______。有些不完美，如________，我不能接受，因?yàn)開(kāi)_______。

(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享？接受不完美，我會(huì)__________________。

答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自身情況，據(jù)實(shí)回答即可?？蓮纳砀?、學(xué)習(xí)、人際交往、相貌等各個(gè)方面作答。

探究三：教材P33下面探究與分享你贊同下面哪個(gè)同學(xué)的看法？

答案提示：我贊同那個(gè)女生的看法。因?yàn)樾蕾p自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。對(duì)于別人的意見(jiàn)，我們要理性分析，認(rèn)真對(duì)待，這既是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

知識(shí)模塊二我要飛得更高

探究四：教材P34探究與分享你能幫助他們解答困惑嗎？

答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚(yáng)長(zhǎng)避短、主動(dòng)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤和激發(fā)自己潛能方面作答。

探究五：教材P35方法與技能及探究與分享你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？

答案提示：可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可，如：積累經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)別人幫助自己，從最容易改正的缺點(diǎn)做起，制定好計(jì)劃；等等。

探究六：教材P36相關(guān)鏈接

(1)結(jié)合教材談?wù)勀銓?duì)潛能的理解。

(2)搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事，與大家分享一下。

(3)你打算如何激發(fā)自己的潛能？

答案提示：

(1)潛能，是指一個(gè)人身體、心理素質(zhì)等方面存在發(fā)展的可能性。

(2)略。

(3)通過(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域；通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要；通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺(jué)得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，也有些音樂(lè)天賦，但自己皮膚黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活，又不善言辭。有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺(jué)得很累。你認(rèn)為曉蓉應(yīng)如何處理這些問(wèn)題（C)

A．自我否定B．怨天尤人C．積極接納自我D．得過(guò)且過(guò)

2．下列關(guān)于積極接納自我，說(shuō)法正確的有（D)

①既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去②既接納自己優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不足③既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌④既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3．下列關(guān)于欣賞自己，說(shuō)法正確的有（A)

①為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興②為自己的努力感到驕傲③為自己的獨(dú)特感到欣賞④成功時(shí)為自己鼓掌；失敗時(shí)為自己鼓氣

A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④

4．下面是七年級(jí)(1)班三位同學(xué)在?做更好的自己?方面存在的一些疑惑：

小強(qiáng)：我完全接納了自己，還怎么再進(jìn)步呢？

小勇：俗話說(shuō)：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎？

小紅：我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？

(1)你能解答他們的疑惑嗎？

(2)你認(rèn)為我們應(yīng)如何才能做更好的自己？

答案提示：

(1)我們要做更好的自己，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)改正缺點(diǎn)，不斷激發(fā)自己潛能。結(jié)合材料做具體分析。

(2)①做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華；

②做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)，我們要有決心、有信心、有勇氣、有毅力來(lái)改正缺點(diǎn)完善自我；③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

第四課友誼與成長(zhǎng)同行

第1課時(shí)和朋友在一起

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到交友的好處，學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識(shí)友誼的力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：友誼的力量。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

師：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛(ài)之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛(ài)，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛(ài)。哪位同學(xué)能講一下朋友對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

學(xué)生講朋友關(guān)愛(ài)自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會(huì)想念小學(xué)的朋友，也會(huì)迎來(lái)新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。

2．對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

3．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛(ài)好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4．朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。

5．與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一我的朋友圈

探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享

(1)把你的選擇涂在P38上面的星號(hào)☆里(可以多選)。

(2)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫(xiě)在P39圖的相應(yīng)位置。

(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？

(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？

答案提示：前3問(wèn)據(jù)實(shí)回答，填寫(xiě)即可，(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。

探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？

(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？

答案提示：

(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開(kāi)了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。

(2)不會(huì)，因?yàn)槲覀兛释颜x，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

知識(shí)模塊二友誼的力量

探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的?朋友影響力?圖。

(2)完成了?朋友影響力?圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

答案提示：

(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。

(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì)到了什么？

(2)有人說(shuō)：?能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。?

你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

答案提示：

(1)體會(huì)到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá)；與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)；從樂(lè)觀的朋友那里，我們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀。從這句話我們可以看出（B)

A．朋友怎么做，我們就怎么做

B．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大

C．性格相同，愛(ài)好相同的人才能成為朋友

D．真正的朋友應(yīng)該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：?如果你把快樂(lè)，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁。?對(duì)這句話的理解不正確的是（C)

A．友情是我們必不可少的心理?營(yíng)養(yǎng)?

B．友情能夠使人分享更多的歡樂(lè)和幸福

C．擁有了友情我們就將擁有一切

D．友情有助于我們排解煩惱和憂(yōu)愁

3．在一次?你有知心朋友嗎？?的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥选＿@表明（D)

A．中學(xué)生缺乏友情

B．中學(xué)生交友不講原則

C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象

D．友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)

4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來(lái)了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒(méi)有朋友，不受同學(xué)的歡迎。

張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開(kāi)話匣子，只要?jiǎng)e人一開(kāi)頭，他便一直說(shuō)下去。而對(duì)方說(shuō)話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽(tīng)。

劉力：從來(lái)不說(shuō)別人的好話，只要聽(tīng)到有人夸別人，他就插進(jìn)去說(shuō)自己，而且一說(shuō)就沒(méi)完沒(méi)了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無(wú)趣地走開(kāi)。

小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問(wèn)題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒(méi)有答完問(wèn)題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。

(1)請(qǐng)你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。

(2)請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。

(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系？

答案提示：

(1)①在交往過(guò)程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，少說(shuō)，即使要說(shuō)也要等別人說(shuō)完；劉力要學(xué)會(huì)贊美別人，這是一種最容易引起對(duì)方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，語(yǔ)氣要隨和；等等。

(3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待；②坦誠(chéng)、積極的相互交流；③關(guān)愛(ài)朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠(chéng)的贊揚(yáng)朋友，給予對(duì)方激勵(lì)；⑤對(duì)朋友的不同意見(jiàn)持寬容態(tài)度，容納朋友的長(zhǎng)處和短處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；等等。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)深深淺淺話友誼

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線。

知識(shí)目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。

難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問(wèn)題。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游戲而沒(méi)有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來(lái)給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對(duì)老師的承諾；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會(huì)埋怨自己，他該如何做呢？學(xué)生討論回答案提示：……師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對(duì)老師，對(duì)好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

自學(xué)互研生成能力(一)

自主預(yù)習(xí)

1．友誼是一種親密的關(guān)系。

2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。

4．友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

5．競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度

6．友誼不能沒(méi)有原則。

(二)合作探究知識(shí)模塊一友誼的特質(zhì)

探究一：教材P44上面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。

(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在下面的橫線上。

答案提示：

(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。

(2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。

探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟

(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫?我?心里的滋味。

(2)幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？

(3)學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。

答案提示：

(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

探究三：教材P45下面探究與分享

(1)古人云：?君子之交淡如水。?也有人說(shuō)：?多個(gè)朋友多條路。?你如何看待這兩種觀點(diǎn)？

(2)分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？

答案提示：

(1)我贊成?君子之交淡如水?。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇。

知識(shí)模塊二友誼的澄清

探究四：教材P46上面探究與分享

(1)文中的?我?對(duì)友誼的期待是什么？

(2)為什么?我?和小美的友誼變淡了？

(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？

答案提示：

(1)文中的?我?期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。

(2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o(wú)意地與我比這比那；小美沒(méi)有正確對(duì)待參加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。

(3)我認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

探究五：教材P46下面探究與分享

(1)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？

(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？

答案提示：

(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。

(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。

探究六：教材P47探究與分享

(1)作為小川的好朋友，?我?應(yīng)該怎么做？

(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？

(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？

答案提示：

(1)?我?應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?/p>

(2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友、傷害友誼。

(3)不應(yīng)該。友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但?講義氣??夠朋友?并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．下列屬于友誼特質(zhì)的有（D)

①友誼是一種親密的關(guān)系②友誼是平等的③友誼是雙向的④友誼是一種心靈的相遇

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

2．友誼離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)（B)

A．兩肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投

C．海誓山盟，推心置腹

D．甜言蜜語(yǔ)，各取所需

3．同學(xué)之間在交往過(guò)程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項(xiàng)中，最受歡迎的同學(xué)是（C)

A．小文：?學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢。?

B．小潔：?就算我錯(cuò)了，我也不道歉。?

C．小明：?教會(huì)你解這道題，我也很開(kāi)心。?

D．小新：?你們什么都不懂，還是聽(tīng)我的吧。?

4．放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。

同學(xué)甲說(shuō)：?對(duì)待朋友要真誠(chéng)，要堅(jiān)持原則。對(duì)于朋友身上的缺點(diǎn)，不論大小，都要明確指出來(lái)。如不改正，就要和他斷交。?

同學(xué)乙說(shuō)：?不對(duì)，對(duì)待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯(cuò)誤，我們都要支持他，否則

還叫什么朋友？?

請(qǐng)你對(duì)甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。

答案提示：甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)椋?/p>

①我們對(duì)待朋友要堅(jiān)持原則，在原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)來(lái)維護(hù)所謂的友誼；

②發(fā)展真摯友情要學(xué)會(huì)寬容、胸懷大度，不斤斤計(jì)較。但寬容不是怯懦，更不等于無(wú)原則地對(duì)錯(cuò)誤的行為一味地縱容和退讓?zhuān)?/p>

③在交友過(guò)程中，我們既要堅(jiān)持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通，注意求大同存小異。總之，我們要把堅(jiān)持原則和寬容尊重有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；

④同時(shí)，我們還要敢做諍友，朋友有了錯(cuò)誤，我們要敢于指出來(lái)。朋友存在不足，我們可以友善地提出來(lái)并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步，自覺(jué)做朋友的益友等。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第五課交友的智慧

第1課時(shí)讓友誼之樹(shù)常青

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：保持積極開(kāi)放的心態(tài)，樹(shù)立關(guān)心他人、尊重他人的意識(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)呵護(hù)友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來(lái)維護(hù)友誼。

知識(shí)目標(biāo)：知道如何建立友誼，如何呵護(hù)友誼。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：建立友誼。

難點(diǎn)：呵護(hù)友誼。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

多媒體播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．建立友誼，需要開(kāi)放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。

2．只要真誠(chéng)待人，我們就有找到朋友的機(jī)會(huì)。

3．呵護(hù)友誼，需要用心地去關(guān)懷對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。

4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一建立友誼

探究一：教材P49運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，P50探究與分享及方法與技能

(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。

(2)交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？

(3)交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？

(4)我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？

(5)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？

(6)學(xué)生分享教材P50有助于建立友誼的方法。

答案提示：交朋友，需要開(kāi)放自己，需要主動(dòng)一些，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖词箤?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過(guò)尷尬，不要?dú)怵H，只要真誠(chéng)待人就總有找到朋友的機(jī)會(huì)。

知識(shí)模塊二呵護(hù)友誼

探究二：教材P51上面探究與分享

(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？

(2)如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。

答案提示：

(1)我認(rèn)為傾聽(tīng)他的煩惱，關(guān)心支持他，幫助他學(xué)習(xí)能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久。

(2)我會(huì)關(guān)心、理解、支持、幫助他等。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)真誠(chéng)相待、相互幫助，這樣的友誼才會(huì)更才久。

探究三：教材P51下面探究與分享

(1)?我?該怎么做呢？

(2)朋友之間需要保持距離嗎？

答案提示：

(1)?我?應(yīng)該尊重他，他不愿說(shuō)的事，自己就不要問(wèn)，同時(shí)?我?會(huì)暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過(guò)難關(guān)。

(2)朋友之間應(yīng)留適當(dāng)?shù)木嚯x，這也是對(duì)朋友的尊重。

探究四：教材P52探究與分享及方法技能

(1)你和朋友發(fā)生過(guò)沖突嗎？如果有，請(qǐng)寫(xiě)出自己的故事，不要寫(xiě)上自己的各字，然后請(qǐng)同學(xué)們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何處理？

(2)學(xué)生分享教材P52處理沖突的基本策略。

答案略。

探究五：教材P53探究與分享

(1)左圖中朋友的說(shuō)法，你能接受嗎？

(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會(huì)怎么辦？

答案提示：

(1)不能接受，這是對(duì)自己的不尊重，對(duì)彼此友誼的傷害。

(2)不能接受。我會(huì)制止他們這種不講誠(chéng)信、違背承諾、不講信譽(yù)的行為，這是對(duì)友誼的傷害，我會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他們。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．在人際交往中，必須保持開(kāi)放的心態(tài)。只有這樣才能（D)

①接觸更多的人②分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)

③交到更多的朋友④被更多的人接納

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

2．真正的友誼表現(xiàn)在（A)

①能與朋友共享快樂(lè)②能為朋友排解煩惱，分擔(dān)不幸③能坦率地對(duì)朋友進(jìn)行批評(píng)④永遠(yuǎn)都是?你好，我好，大家好?

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3．下列屬于與朋友友好相處的?金鑰匙?的是（C)

①主動(dòng)給朋友提供幫助②向他們述說(shuō)朋友的秘密③發(fā)生矛盾時(shí)，互相寬容④坦率地敞開(kāi)自己的感情

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

4．小風(fēng)和小未是一對(duì)好朋友。他倆都是班干部，在班級(jí)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況，這時(shí)，你認(rèn)為他們正確的處理方法是（C)

A．讓老師來(lái)定奪

B．誰(shuí)的職位高聽(tīng)誰(shuí)的C．相互協(xié)商，尋找合理的解決方法

D．通過(guò)抓鬮來(lái)決定聽(tīng)誰(shuí)的5．小麗是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢！但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書(shū)本里，小麗也感到似乎缺點(diǎn)什么。

結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)簡(jiǎn)要分析小麗不愿與同學(xué)交往的心理。

(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)嗎？為什么？

(3)你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么辦？

答案提示：

(1)小麗不愿與同學(xué)交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會(huì)影響她與同學(xué)的友誼，影響她的健康成長(zhǎng)。

(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法不對(duì)。因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往，可以開(kāi)闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力；等等。

(3)小麗應(yīng)該在觀念上，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上，積極與同學(xué)交往。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)網(wǎng)上交友新時(shí)空

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友的意識(shí)；樹(shù)立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意；強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

能力目標(biāo)：能正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，使之更好地為自己學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的能力；提高自己的安全防范意識(shí)，辨別覺(jué)察能力，慎重對(duì)待網(wǎng)上交友。

知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答。

老師：大家的方法很多，其中我們很多學(xué)生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談?wù)勱P(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的問(wèn)題。導(dǎo)入新課——網(wǎng)上交友新時(shí)空。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。

2．網(wǎng)絡(luò)上的交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。

3．網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)。

4．對(duì)于交友而言，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂盟?/p>

5．虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。

6．將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一在網(wǎng)絡(luò)中交往

探究一：教材P55上面探究與分享

吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？

答案提示：因?yàn)橐粋€(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的吳凡；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開(kāi)放活潑，網(wǎng)友眾多。

探究二：教材P55下面探究與分享

(1)網(wǎng)絡(luò)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？

(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？

(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？

答案提示：

(1)網(wǎng)絡(luò)并不一定讓人與人之間的關(guān)系更接近。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有時(shí)關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)，人與人之間有時(shí)就像戴著面具一樣，它不能滿(mǎn)足我們真實(shí)的情感需要。

(2)原因很多，可能有不愿與吳凡進(jìn)一步交往了，也可能網(wǎng)友出了什么事情，或者網(wǎng)友換號(hào)了；等等。

(3)不可以當(dāng)真，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，出于自我保護(hù)的需要，我們盡可能不要當(dāng)真。知識(shí)模塊二慎重結(jié)交網(wǎng)友

探究三：教材P56上面探究與分享

(1)你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？

(2)?線上朋友?可以變成?線下朋友?嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

答案提示：

(1)據(jù)實(shí)回答，會(huì)或不會(huì)。

(2)對(duì)于?線上朋友?變成?線下朋友?一定要慎重，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)于一些確實(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活有幫助的?線上朋友?，我們可以把他變成?線下朋友?。一般情況下，最好還是作為?線上朋友?為好。

探究四：教材P56下面探究與分享

(1)你如何看待這些回帖？

(2)你的建議是什么？(3)請(qǐng)教父母、老師，聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)給出怎樣的建議？

答案提示：

(1)我認(rèn)為這些回帖都有一定的道理。關(guān)于和網(wǎng)友見(jiàn)面的事情，一定要慎重。

(2)我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見(jiàn)面請(qǐng)求。

(3)略。探究五：教材P57下面探究與分享網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同？

答案提示：網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往

相比，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在有利于無(wú)所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.隨著歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)交往的原因在于（D)

①網(wǎng)絡(luò)交往豐富了人們的人生經(jīng)驗(yàn)

②網(wǎng)絡(luò)交往改變了人們以往的交往方式

③網(wǎng)絡(luò)交往有利也有弊

④網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了人們交往的空間、領(lǐng)域和對(duì)象

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2．網(wǎng)絡(luò)可以把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂(lè)、煩惱、孤獨(dú)、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的交往具有________特點(diǎn)（A)

①虛擬性②平等性③自主性④真實(shí)性

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

3．網(wǎng)絡(luò)交往豐富了我們的生活，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往認(rèn)識(shí)正確的是（D)

A．網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊，我們可以無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)

B．網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，我們不必為自己的?網(wǎng)絡(luò)言行?負(fù)責(zé)

C．只有在網(wǎng)絡(luò)交往中才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)

D．在網(wǎng)絡(luò)交往中要提高自己的安全防范意識(shí)

第四篇：全冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

第一課時(shí)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P1－5。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、獨(dú)立嘗試 1．這些數(shù)你會(huì)讀嗎？

56321

78041

4506

96502

4780

90285

8746 2．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。3．這些數(shù)你會(huì)讀嗎？

456321

70864025

890562

764253

1560248

145023

二、點(diǎn)撥自學(xué) 自學(xué)提示

1． 你知道數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位、分別指什么？ 2． 你知道計(jì)數(shù)方法是怎么樣的？ 3． 你能說(shuō)出一個(gè)數(shù)的組成嗎？ 4． 數(shù)級(jí)指什么？怎么樣給數(shù)分級(jí)的？ 5． 你能正確讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？試一試：

2496

24960000

6407000

85000300

569000

24600

708000

三、交流解惑

1．?dāng)?shù)位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3．計(jì)數(shù)方法：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。2 由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。

5．億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，標(biāo)上數(shù)位再讀。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）3．讀出下面?zhèn)€數(shù)

3256875

6012654

936852

1020509

2000350

20250378

五、自我總結(jié)

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。

六、教﹝學(xué)﹞后記：

第二課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書(shū)第6－7頁(yè)例

3、例4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6、9、11、12題。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)、合作探究 1．你能寫(xiě)出下面這些數(shù)嗎？

四千三百九十八

一千九百五十三人

六千九百五十二

四千八百零七 2．說(shuō)說(shuō)你是怎么樣寫(xiě)的？ 3．先自己試做。4．自學(xué)課本第6頁(yè)內(nèi)容。5．小組討論。

二、展示交流

各小組代表介紹自己的方法，并歸納總結(jié)：

（1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。

2．完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。3．課本第10－11頁(yè)7、9、12題。

四、自我總結(jié)

你有什么收獲？你對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么看法？

五、教﹝學(xué)﹞后記 4

第三課時(shí)：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書(shū)第9－13頁(yè)第4、6、12、14、15題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。2．通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法 學(xué)習(xí)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、獨(dú)立嘗試 判斷題：

（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（×）

（2）2496

讀作：二千四百九十六 ？

（×）；

24960000

讀作：二千四百九十六萬(wàn)

（√）；

6407000

讀作：六百四十萬(wàn)零七千 ？

（√）；

85000030

讀作：八千五百萬(wàn)零零三十

（×）。

（3）六千八百五十萬(wàn)

寫(xiě)作：68500000

（×）

一百萬(wàn)七千

寫(xiě)作：1007000

（√）

四萬(wàn)零九十

寫(xiě)作：4090

（×）

（4）17860000米＝（1786）萬(wàn)米

（√）

17865000米≈（1786）萬(wàn)米

（×）

二、合作探究、展示交流：

１． 請(qǐng)小老師判斷第一題，并進(jìn)行交流歸納：

把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位

所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字。

四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí) 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。6 ２． 請(qǐng)小老師判斷第二題，并進(jìn)行交流歸納：

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱(chēng) 億以?xún)?nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè) 3.請(qǐng)小老師判斷第三題。請(qǐng)注意：零占位的問(wèn)題

4.就億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。（讀、寫(xiě)法注意四位一分級(jí)；做完回查。）５．請(qǐng)小老師判斷第四題。①請(qǐng)說(shuō)明判斷的理由。

②你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？ 6.請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

三、自我檢測(cè)：

1．出示書(shū)中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。2．判斷下面那些說(shuō)法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍； 我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3．用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

⑴讀兩個(gè)0；

⑵讀一個(gè)0；

⑶ 所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4．第16頁(yè)第3題；第17頁(yè)第5題； 5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。

四、自我總結(jié)

請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、教學(xué)后記

第四課時(shí)：比較數(shù)的大小

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書(shū)第13頁(yè)例4，做一做及練習(xí)二第1～2、6題。學(xué)習(xí)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)關(guān)鍵：以比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比較方法推廣到萬(wàn)級(jí)，能正確比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、獨(dú)立嘗試 1．填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個(gè)（）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。

999○1010

601○564

687○678

8902○8903 7810○810 8950○6905

二、合作探究、交流

1．你會(huì)比較下面各組數(shù)的大小嗎？

67520 ○47520 874590○36528 698235○69823 720000○1100000，454800○485000 2.學(xué)生嘗試完成，在進(jìn)行分組討論： 3.回報(bào)討論結(jié)果，交流歸納： 720000＜1100000，454800＜485000。

如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．完成第13面“做一做”的題目。2．完成練習(xí)二第1題。3．完成練習(xí)二第2題。

四、自我總結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么？

五、﹝教﹞學(xué)后記

第五課時(shí)：求近似數(shù)（A）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書(shū)第14－15頁(yè)例

5、例6，“做一做”及練習(xí)二第3－

5、7－8題。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2．會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、獨(dú)立嘗試 1．讀一讀下面的數(shù)

5896521 234002 45600450

6502

3020000

4500405 2．我會(huì)求近似數(shù)

9241≈﹝﹞千 5832≈﹝﹞千 4563≈﹝﹞千 280≈﹝﹞百 895≈﹝﹞百 說(shuō)說(shuō)你是怎么樣估的

二、探究、交流 1．我會(huì)合作學(xué)習(xí)①讀一讀下面的數(shù)

500 0000 2340000

45600000

0000

3020000

4500000 ②我會(huì)改寫(xiě)

500 0000＝﹝﹞萬(wàn)

2340000＝﹝﹞萬(wàn)

45600000＝﹝﹞萬(wàn)

0000＝﹝﹞萬(wàn)

3020000＝﹝﹞萬(wàn)

4500000＝﹝﹞萬(wàn)

23400000＝﹝﹞萬(wàn)

60500000＝﹝﹞萬(wàn)

③用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”，并寫(xiě)上“萬(wàn)”字。④省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

78510≈﹝ ﹞＝﹝

﹞萬(wàn)

58963014≈﹝ ﹞＝﹝

﹞萬(wàn)

5324801≈﹝ ﹞＝﹝

﹞萬(wàn)

65014830≈﹝ ﹞＝﹝

﹞萬(wàn)

14852≈﹝ ﹞＝﹝

﹞萬(wàn)

2140563≈﹝ ﹞＝﹝

﹞萬(wàn)

3201540≈﹝ ﹞＝﹝

﹞萬(wàn)

501248≈﹝ ﹞＝﹝

﹞萬(wàn) ⑤說(shuō)說(shuō)四舍五入的意義 ⑥總結(jié)：求近似數(shù)和改寫(xiě)數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬(wàn)”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒(méi)有改變數(shù)的大小。

三、自我檢測(cè)

①完成練習(xí)二第3、5題。②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。

四、自我總結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么？

五、教學(xué)后記

第六課時(shí)：比大小、用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)復(fù)習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書(shū)第17－18頁(yè)的練習(xí)二第4、5、7、8。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。3．會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

4．會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、獨(dú)立嘗試

1．比較兩個(gè)數(shù)的大小。

4561285○49621965

75124○65122

7501274○7502202

86301○8530652

452103○453102 6502314○502341 8541203○786542 3012456○21035647 學(xué)生總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來(lái)，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。

2．把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

1100000＝﹝﹞萬(wàn)

1210000＝﹝﹞萬(wàn)

720000＝﹝﹞萬(wàn)

321450000＝﹝﹞萬(wàn)

89500000＝﹝﹞萬(wàn)

65000000＝﹝﹞萬(wàn)

9650000＝﹝﹞萬(wàn)

4510000＝﹝﹞萬(wàn)

學(xué)生歸納總結(jié)：要寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)就要把萬(wàn)后面的零去掉，要加上一個(gè)“萬(wàn)”字。3．求出下面各數(shù)的近似數(shù)

7851042≈﹝

﹞萬(wàn)

589≈﹝

﹞萬(wàn)

5621034≈﹝

﹞萬(wàn)

5324≈﹝

﹞千

650≈﹝

﹞百

4562≈﹝

﹞千

1485286≈﹝

﹞萬(wàn)

2140≈﹝

﹞千

874≈﹝

﹞百 12 320≈﹝

﹞百

5012≈﹝

﹞千

12587460≈﹝

﹞萬(wàn)

二、交流學(xué)習(xí)

①我們要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿(mǎn)5，不滿(mǎn)5就四舍，滿(mǎn)5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改寫(xiě)成零或加一個(gè)萬(wàn)字。

②如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿(mǎn)5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。

三、自我檢測(cè) 1．第4題 2．第5題 3．第7題 4．第8題

四、自我總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的體會(huì)，并答解疑難問(wèn)題。

五、教學(xué)后記

第七課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書(shū)第19－20頁(yè)的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題P1－2。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解數(shù)的產(chǎn)生。2．初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

3．認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以?xún)?nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以?xún)?nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、點(diǎn)撥自學(xué)，提出自學(xué)提示

1．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，那么這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？ 2．這些數(shù)是用怎樣的符號(hào)和計(jì)數(shù)方法呢？ 3．你能繪出千億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表嗎？ 4．十進(jìn)制計(jì)數(shù)法怎樣的？ 5．自學(xué)課本內(nèi)容。

二、合作探究 我會(huì)合作學(xué)習(xí)

1．很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了﹝

﹞需要。這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2．那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。就是把要數(shù)的實(shí)物和用來(lái)計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來(lái)，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的﹝

﹞。

3．以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些﹝

﹞，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的﹝

﹞是不同的。

4．現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是﹝

﹞，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是﹝

﹞。

5．最小的自然數(shù)是﹝

﹞，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是﹝

﹞。14 6．每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是﹝

﹞，這種計(jì)數(shù)方法叫做﹝

﹞計(jì)數(shù)法。

三、展示交流

想想大家還有什么不同的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，來(lái)吧，交流交流。

四、自我檢測(cè) ﹝相信自己，我能行﹞ 1．填寫(xiě)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫(xiě)方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過(guò)的億以?xún)?nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的？ 數(shù)位??

位 位 位 位

位 位 位 位

位 位 位 位 數(shù)級(jí)??

（）級(jí)（）級(jí)（）級(jí) 計(jì)數(shù)單位??

①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？ ??10個(gè)千萬(wàn)是多少？ ②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？ ③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？ 2．個(gè)、十、百、千、萬(wàn)??千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么？ ①直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

②億以?xún)?nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

3．填一填

①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。

④（）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（）是一百億、10個(gè)億是（）。⑤4在十億位，表示（）個(gè)（）。

4．寫(xiě)出一些多位數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

五、自我總結(jié)

今天你有什么收獲？給大家說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

六、教學(xué)后記

第八課時(shí)：億以上數(shù)的讀法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第21頁(yè)例

1、“做一做”和練習(xí)三P3－5。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)關(guān)鍵：以?xún)|以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以上的數(shù)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、獨(dú)立嘗試 1．我會(huì)讀

456321

78902456

68542013

4562103

12450005 12304501

12584020

12000045

845870

40102501 2．我也會(huì)說(shuō)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

二、嘗試自學(xué)

（一）我會(huì)合作學(xué)習(xí)

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3723500000雙。③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為152256321人。

（二）我也會(huì)說(shuō)億以上數(shù)的讀法 ①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。16 ③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

（三）你知道數(shù)中間的零怎樣讀嗎？先讀后說(shuō)。

12000360

500120406

4560127008

400080007900

450006980007

500560

20304050120

4501200014 數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。

三、自我檢測(cè) 1．聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

610 0000 0000

讀作：六百一十億 ？

（√）236 0509 0008

讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（╳）100 4000 2000

讀作：一千零四億零二千。

（╳）2．出示卡片讓讀數(shù)：

800 7000 01265 0006

1500 8000

3040 0000

0000 5000

5080 0060 0000

0000 0000

7800 0000

2070 0600

0100 0000

6203 0040 0000

0080 0000 3．你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。4．億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（多選）（）①自己看書(shū)。

② 通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）。③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。5.課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、自我總結(jié)

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。

五、教學(xué)后記

第十三課時(shí)：1億有多大（活動(dòng)課）

活動(dòng)內(nèi)容：

第33頁(yè)～34頁(yè)的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.在收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)中，在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法。活動(dòng)難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙張、書(shū)、大米、黃豆等?；顒?dòng)過(guò)程：

包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案──動(dòng)手實(shí)際──獲得結(jié)論──表達(dá)交流 階段一：確立問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案 1.明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2.確立研究的問(wèn)題。例：一億粒大米有多少？ 一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？ 口算一億道口算題需要多少時(shí)間？ 一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車(chē)、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？ 幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？ 一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？ 3.制定活動(dòng)方案。（1）活動(dòng)步驟。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流

1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。2.活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)（教）反思：

第十四課時(shí)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)訓(xùn)練課

（一）學(xué)習(xí)目的：

1.進(jìn)一步訓(xùn)練億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2.進(jìn)一步訓(xùn)練億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較大小，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。3.結(jié)合練習(xí)素材感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 進(jìn)一步訓(xùn)練億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。學(xué)習(xí)關(guān)鍵：

以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

㈠訓(xùn)練有關(guān)數(shù)位順序表的知識(shí)。1.說(shuō)說(shuō)數(shù)位順序表是怎樣的？

2.在數(shù)位順序表中怎樣分級(jí)？每級(jí)各表示的意義是什么？ 3.每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？ ㈡訓(xùn)練億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

4005 2136（）

4500 0234（）

6500 0230 4780（）1.億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，要注意什么問(wèn)題？ 2.億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同？ 3.中間和末尾有零的數(shù)怎樣讀？

每一級(jí)末尾的零都不讀，每一級(jí)前面和中間的零都要讀，中間兩個(gè)零或多個(gè)零都只讀一個(gè)零。㈢訓(xùn)練億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

七千萬(wàn)零五百（）

四千零五萬(wàn)二千一百三十六（）1.億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，要注意什么問(wèn)題？ 2.每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？ 3.是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零？ ㈣比較大小 8090（）20 0809

1900（）2萬(wàn)

3458（）123456

比較大小時(shí)首先分級(jí)，然后看數(shù)位，數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。

㈤省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)

470 0000＝（）萬(wàn)

0000 0000＝（）億

1292 4800≈（）萬(wàn)

7200 0000≈（）億

0720 0000≈（）億 整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略?xún)|后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)萬(wàn)字。省略?xún)|后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)億字。

二、自我檢測(cè) 1.填空。20 ⑴從個(gè)位起，第五位是（），計(jì)數(shù)單位是（），第九位是（），計(jì)數(shù)單位是（），第十二位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。

⑵1702030009是（）位數(shù)，它的最高位是（）。⑶十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是（）。

⑷一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8，萬(wàn)位上是5，其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）。⑸在4和6之間填上（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就成為四百萬(wàn)零六。

⑹30300030最高位上的3表示（），中間的3表示（），最后的3表示（）。⑺一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。2.判斷對(duì)錯(cuò)

⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹＂?321＞4320萬(wàn)

⑶9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0。⑷四萬(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500 ⑸404040讀作四十萬(wàn)四千四十。3.選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。⑴13500000元＝（）。

A 135元

B 1350元

C 1350萬(wàn)

D 1350萬(wàn)元 ⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。A 1

B 2

C 3

D 4 ⑶一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。A 百萬(wàn)

B 十萬(wàn)

C 千萬(wàn)

D 億

⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（）。A 207375

B 2070375

C 2073750 ⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。A 19998

B 20003

C 21000

三、自我總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

四、學(xué)（教）后記

第十五課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)（訓(xùn)練課二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別20

改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.認(rèn)數(shù)過(guò)程中，體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng)）

一、填空。

⑴10個(gè)一萬(wàn)是（），（）個(gè)千萬(wàn)是一億

⑵從個(gè)位起，第四位是（），計(jì)數(shù)單位是（），第八位是（），計(jì)數(shù)單位是（），第十一位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。

⑶1602050002是（）位數(shù)，它的最高位是（）。⑷十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)1000次是（）。

⑸一個(gè)數(shù)是由5個(gè)十萬(wàn)、3個(gè)萬(wàn)和7個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)做（）。⑹一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是4，萬(wàn)位上是6，其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）。⑺1個(gè)百萬(wàn)是（）個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（）個(gè)百萬(wàn)，（）個(gè)百萬(wàn)是一億。⑻在2和7之間填上（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就成為二百萬(wàn)零七。

⑼50500050最高位上的5表示（），中間的5表示（），最后的5表示（）。⑽一個(gè)六位數(shù)，最低位上是3，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是8，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。⑾862000是由（）個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。

二、判斷對(duì)錯(cuò)

⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

（）⑵5423＞5423萬(wàn)

（）⑶9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0。

（）⑷五萬(wàn)零八百寫(xiě)作：50000800

（）⑸707070讀作七十萬(wàn)七千七十。

（）

三、選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。⑴29600000元＝（）。

① 296元

② 2960元

③ 2960萬(wàn)

④ 2960萬(wàn)元 ⑵讀50505050這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。① 1

② 2

③ 3

④ 4 ⑶一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。① 百萬(wàn)

② 十萬(wàn)

③ 千萬(wàn)

④ 億 22 ⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（）。① 207375

② 2070375

③ 2073750 ⑸下面各數(shù)中，最接近40000的數(shù)是（）。① 39998

② 40003

③ 41000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。567765〇576756

3560000〇356萬(wàn)

二、按要求寫(xiě)數(shù)。

90000000000噸＝（）億噸

810000千克＝（）萬(wàn)千克

三、求近似數(shù)。

74380≈（）萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）。1309998572≈（）億（四舍五入到億位）。第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng)）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝（）（3000000）＋（800000）＋（9）＝（）

二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是（），約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是（）。

三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)： ⑴只讀一個(gè)零： ⑵讀兩個(gè)零： ⑶一個(gè)零也不讀： 學(xué)教后記

第二單元 角的度量

教材分析：

1.認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義

2.從比較角的大小引出用量角器量角的方法 3.認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系 4.畫(huà)指定度數(shù)的角 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

第一課時(shí)：直線、射線和角

學(xué)習(xí)內(nèi)容： P35、36頁(yè)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之的和別。2.認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立射線的概念。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、獨(dú)立嘗試 1.線段有什么特征？ 2.線段要怎樣畫(huà)? 3.畫(huà)線段時(shí)，開(kāi)始和結(jié)束都要注意什么? 4.你能畫(huà)一個(gè)角嗎？角有哪幾部分組成？各部分的名稱(chēng)叫什么？

二、合作探究

㈠自學(xué)課本內(nèi)容P35頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)： 1.什么是射線？

2.射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)? 3.想一想：射線怎樣畫(huà)？自己畫(huà)幾條射線。4.射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么? 5.認(rèn)識(shí)什么是直線？直線有哪些特點(diǎn)? 6.把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方? 24 7.用直尺或三角尺怎樣畫(huà)直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么? 8.請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)幾條直線。

9.射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方? 你能從延長(zhǎng)線段得出直線這樣的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)? 10.做“練—練”第1題。小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說(shuō)明理由。

二、自學(xué)課本內(nèi)容P36頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)： 1.角是怎樣組成的?

2.角的各部分名稱(chēng)是什么?請(qǐng)你分別填在書(shū)上的括號(hào)里。3.角用什么符號(hào)表示?怎樣讀？

3．做“練—練”第2題。同桌互相交流練習(xí)。

三、自我檢測(cè)

1.畫(huà)一畫(huà)，從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)多少條射線？

2.按要求畫(huà)一畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)。①經(jīng)過(guò)任意一點(diǎn)畫(huà)直線。②經(jīng)過(guò)任意兩點(diǎn)畫(huà)直線。3.填空

①射線有（）個(gè)端點(diǎn)，線段有（）個(gè)端點(diǎn)。②一個(gè)完整的角是由一個(gè)（）和兩條（）組成。③完成39頁(yè)第1、2題。

四、自我小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲，你還有什么經(jīng)驗(yàn)想給大家說(shuō)說(shuō)嗎？不妨大膽的說(shuō)說(shuō)吧。

五、課后反思;

第二課時(shí)：角的度量

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第37～38頁(yè)角的度量及練習(xí)四的第3～8題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認(rèn)識(shí)量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計(jì)量單位“度”認(rèn)識(shí)的角的大小。

2.初步掌握量角的方法，初步學(xué)會(huì)用量角器量角。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

會(huì)用量角器正確的度量角的讀數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：

紅色木條做的一個(gè)角，師生每人準(zhǔn)備一個(gè)量角器。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)1.說(shuō)說(shuō)什么叫角？ 2.判斷下面哪些圖形是角。3.說(shuō)說(shuō)角的各部分名稱(chēng)。

4.出示角1和角2，看看那個(gè)角大。說(shuō)說(shuō)自己比較的方法。

二、合作探究 ㈠認(rèn)識(shí)量角器 1.認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。

⑴量角的大小，要用到量角器。⑵量角器是什么形狀的?（觀察量角器）

⑶從0開(kāi)始到180為止。這個(gè)半圓被平均分成了多少份? 說(shuō)明：把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就叫做1度的角。也就是說(shuō)，計(jì)量角的單位是“度”。(板書(shū)：度)寫(xiě)“度”可以用一個(gè)小圓圈來(lái)表示，此為“1度”，我們這樣寫(xiě)。(板書(shū)：)領(lǐng)學(xué)生讀“1?。

⑷計(jì)量角的單位是什么?1?的角有多大?指出：計(jì)量角的單位是“度”，用符號(hào)“?表示。2.認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。

(1)把半圓分成180等份，每一份是1?，這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，這樣的60份所對(duì)的角是60度的角，這樣的90份所對(duì)的角是90度的角。

(2)量角器上這個(gè)小圓點(diǎn)叫做量角器的中心。量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0~180?是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢? ⑶探究?jī)山瞧鲀?nèi)、外刻度線的使用方法 3.實(shí)踐

⑴內(nèi)刻度：找到55、70、130、180的角。⑵外刻度：找到80、15、180度的角。㈡教學(xué)角的量法

1.自學(xué)課本。說(shuō)說(shuō)量角要分幾步，哪幾步? 2.指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。

兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線和角的一條邊重合。一看數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。

3.根據(jù)量角的方法進(jìn)行量角練習(xí)。出事小黑板上的角進(jìn)行。

四、課堂小結(jié)

五、學(xué)（教）后記

第三課時(shí)：量角的練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第39、40頁(yè)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，量角器。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)1.角的量法。

度量角的方法是怎樣的?(板書(shū)：兩重合一看數(shù))2.量出下面角的度數(shù)。(用投影儀)

3.下面的圖形都是角嗎?為什么?(用投影儀)

二、量角練習(xí)

1.量出下面角的大小。投影出示：

強(qiáng)調(diào)量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線與一條邊重合，再讓學(xué)生讀出角的大小的刻度。在學(xué)生讀刻度時(shí)，要求學(xué)生搞清楚從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數(shù)。

量角的度數(shù)，還是要按照“兩重合，一看數(shù)”的方法來(lái)量角。在看刻度數(shù)時(shí)要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。

2.練習(xí)四第4題。想一想。

①每個(gè)角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個(gè)角是多少度。②用量角器量角時(shí)，量角器的半圓是對(duì)著角的哪個(gè)方向的? 27 指出：在把量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線和角的一條邊重合時(shí)，量角器的半圓要對(duì)著角的“開(kāi)口”。

3.練習(xí)二四第7題。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)按上面的方法，自己來(lái)量下面第9題里的角。量角器按書(shū)上的位置放，注意半圓對(duì)著角的“開(kāi)口”。量出度數(shù)后，寫(xiě)在角的下面。

(2)這幾個(gè)角是怎樣量的呢?再量一遍，看自己量得對(duì)不對(duì)。用投影儀投影出第7題，逐個(gè)量角，得出每個(gè)角的度數(shù)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個(gè)問(wèn)題?(半圓對(duì)著“開(kāi)口”，讀數(shù)看清是哪一圈。)

學(xué)（教）后記

第四課時(shí)：角的分類(lèi)和畫(huà)法

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第41—42頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的分類(lèi)，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個(gè)角是什么角；幫助學(xué)生建立不同的角的空間觀念。

2.使學(xué)生能掌握用量角器畫(huà)角的方法，能用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

1.量出下面各角的度數(shù)。(投影出示)

2.上面哪個(gè)角是90?哪個(gè)角小于90?哪個(gè)角大于90?

3.角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類(lèi)呢? 4.可以不可以根據(jù)角的大小把它畫(huà)出來(lái)呢? 今天我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi)和畫(huà)法。(板書(shū)課題)

二、合作探究 ㈠自學(xué)課本內(nèi)容

1．認(rèn)識(shí)直角的度數(shù)。直角＝（）度

2．認(rèn)識(shí)平角。平角＝（）

1平角＝（）直角 3．認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。28(1)按照上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，怎么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角？

(2)銳角、鈍角各是怎樣的一個(gè)角呢？說(shuō)說(shuō)看。

4．認(rèn)識(shí)周角。

教師演示并指出周角＝360度 5．組織練習(xí)。

“做一做”第1題。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)第1題里每個(gè)角各是什么角，為什么。

三、學(xué)習(xí)角的畫(huà)法

1．自學(xué)畫(huà)角的步驟。我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第114頁(yè)上的內(nèi)容?？赐旰蟾嬖V老師，畫(huà)角要分幾步?哪幾步? 2．提問(wèn)：畫(huà)角要分幾步?哪三步?

根據(jù)學(xué)生回答。板書(shū)：(1)先畫(huà)射線；(2)兩個(gè)重合，對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；(3)再畫(huà)射線。3．畫(huà)角。

提問(wèn)：例4的要求是什么?畫(huà)65 的角要怎樣畫(huà)?(學(xué)生回答，老師在黑板上按步驟畫(huà)出65 的角)小結(jié)畫(huà)指定度數(shù)角的步驟。4．組織練習(xí)。(1)“做一做”第2題。

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生畫(huà)在練習(xí)本上。用量角器檢查板演畫(huà)出的角是否正確。

四、課堂小結(jié) 學(xué)（教）后記

第五課時(shí)

角的分類(lèi)和畫(huà)法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

有關(guān)角的分類(lèi)和畫(huà)法練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類(lèi)，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個(gè)角是什么角；幫助學(xué)生建立不同的角的空間觀念。

2.熟練掌握用量角器畫(huà)角的方法，能很快的用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷角的類(lèi)型，學(xué)會(huì)畫(huà)角。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能很快的用量角器或者不用量角器畫(huà)出指定的角。教具學(xué)具：小黑板

投影儀 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

回答問(wèn)題并完成各題：

⑴什么是直角、平角、周角和銳角、鈍角？他們各有什么特征？ ⑵指出下列角各是什么角？（小黑板出示。）⑶分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角、平角、周角各兩個(gè)。⑷看看三角板上各角的度數(shù)。

⑸兩條直線相交，形成了幾個(gè)角？試一試。

二、自我檢測(cè)

1.量出下列各角的度數(shù)（投影出示。）

2.用量角器畫(huà)出下列各角，能說(shuō)說(shuō)他們都是什么角嗎？

45度

165度

93度

120度

35度

158度

95度 3.小亮沒(méi)有量角器，能畫(huà)出一個(gè)角嗎？ 4.你能不用量角器畫(huà)出下列各角嗎？試一試。45度

60度

90度

120度

135度 5.下列圖中各有幾個(gè)角？（小黑板出示）

三、自我小結(jié)

你能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課上學(xué)到了什么知識(shí)嗎？你滿(mǎn)意嗎？還有什么意見(jiàn)？ 學(xué)（教）后記

第六課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

角的分類(lèi)、度量、畫(huà)角的練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能快速、準(zhǔn)確的進(jìn)行角的分類(lèi)，按照要求迅速的畫(huà)出角。2.能夠利用不同的手段畫(huà)出角，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自我檢測(cè)

1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)．

40°

135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（）

鈍角（）

直角（）

平角（）

周角（）

2．量出下面各角的度數(shù)．

3.用量角器畫(huà)出30°的角．（集體訂正．）

4.用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角．同桌同學(xué)互相檢驗(yàn)．

5.用一副三角板畫(huà)出15°、150°和165°角．

你還有不同的畫(huà)法嗎？

6.用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角．

45° 135° 75°

學(xué)生演示折角的方法

7.利用手里的學(xué)具畫(huà)135°的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多？

（90°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45° 用半圓儀 用三角板）

8.看下圖，已知∠1＝60°，求∠

2、∠3和∠4的度數(shù)．

9.用一副三角板拼成下面度數(shù)的角．

180° 120° 135° 75° 105°

10.下圖中∠1＝90°，∠2是多少度？

二、自我小結(jié)

通過(guò)剛才這些練習(xí)題，你有什么想法，給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)（教）后記：

第七課時(shí) 探究活動(dòng)

探究活動(dòng)一： 比誰(shuí)猜的準(zhǔn)

活動(dòng)目的：

學(xué)生在量角時(shí)往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，如果結(jié)合角的分類(lèi)和估測(cè)能夠避免這一問(wèn)題，依 據(jù)先判斷角的種類(lèi)．再估測(cè)角的大小，最后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，不僅能避免錯(cuò)誤，提高學(xué)生估測(cè)能力，還能養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣．

活動(dòng)方式：

32

以小組為單位（兩、三人即可）進(jìn)行比賽．

活動(dòng)過(guò)程：

1．輪流畫(huà)出一個(gè)任意角，先共同判斷屬于哪一類(lèi)角．達(dá)成共識(shí)后，組員各自估測(cè)此角的度數(shù) 大約是多少，然后組員共同用量角器測(cè)量其準(zhǔn)確值．

2．比一比： 探究活動(dòng)二： 比誰(shuí)猜的準(zhǔn)

活動(dòng)目的：

學(xué)生在量角時(shí)往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，如果結(jié)合角的分類(lèi)和估測(cè)能夠避免這一問(wèn)題，依 據(jù)先判斷角的種類(lèi)．再估測(cè)角的大小，最后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，不僅能避免錯(cuò)誤，提高學(xué)生估測(cè)能 力，還能養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣．

活動(dòng)方式：

以小組為單位（兩、三人即可）進(jìn)行比賽．

活動(dòng)過(guò)程：

1．輪流畫(huà)出一個(gè)任意角，先共同判斷屬于哪一類(lèi)角．達(dá)成共識(shí)后，組員各自估測(cè)此角的度數(shù) 大約是多少，然后組員共同用量角器測(cè)量其準(zhǔn)確值．

2．比一比： 自我小結(jié)：

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2(人教版)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2（人教版）

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2（人教版）

一、教材簡(jiǎn)析

本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專(zhuān)題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語(yǔ)文園地七》是綜合訓(xùn)練。

《為中華之崛起而讀書(shū)》講述了周恩來(lái)少年時(shí)代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書(shū)的故事，表現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到他家做客的故事。《烏塔》講的是14歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事?！冻哂兴?，寸有所長(zhǎng)》則以書(shū)信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。

2、正確、；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。

4、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

5、能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。

6、明白：尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理，能正確地看待自己和他人。

7、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

8、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。

2、學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。

3、對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特看法。

4、學(xué)習(xí)書(shū)信的正確格式及寫(xiě)法。

5、體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。

6、圍繞成長(zhǎng)的故事，開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)課時(shí)

《為中華之崛起而讀書(shū)》 2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》 2課時(shí) 《烏塔》 1課時(shí) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地七》 5課時(shí) 25 為中華之崛起而讀書(shū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)文識(shí)字，能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)用“不但??反而??”說(shuō)一句話。

3、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的思想感情。（重點(diǎn)）

4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。這也是本文教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集補(bǔ)充與課文所處時(shí)代相關(guān)的背景資料，了解租界和八國(guó)聯(lián)軍入侵的一段歷史，拉近學(xué)生與文本、人物之間的距離，為深入體會(huì)寫(xiě)人文章，感受人物的思想醞釀情感因素。

三、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）揭題

1、開(kāi)火車(chē)讀題。題目讀懂了嗎？重點(diǎn)理解“崛起”。

2、知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？周恩來(lái)

3、簡(jiǎn)介周恩來(lái)。課件出示周恩來(lái)圖片，關(guān)于周恩來(lái)你知道些什么？

是的，周恩來(lái)總理一生都在為中華之崛起而奮斗。在周恩來(lái)總理寫(xiě)的隨筆中，他曾說(shuō)十二歲那年的沈陽(yáng)之行，是他人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是那些年的沈陽(yáng)之行使他立下了堅(jiān)定的不可動(dòng)搖的信念：為中華之崛起而讀書(shū)。那么，在沈陽(yáng)究竟發(fā)生了什么事呢？是什么對(duì)年少的周恩來(lái)產(chǎn)生如此巨大的影響呢？

（二）初讀課文，梳理大意。

1、認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，遇到難讀的句子多讀幾次。

2、讀后請(qǐng)想一想，從故事中你知道了些什么？還有哪些地方讀不懂的？

3、自學(xué)反饋。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：

伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負(fù) 胸懷喝彩 婦女

闖進(jìn)租界 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華 帝國(guó)主義 鏗鏘有力

（2）質(zhì)疑問(wèn)難：請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)： 帝國(guó)主義 模范 巡警 懲處 吵嚷 鏗鏘有力

燈紅酒綠，熱鬧非凡，課文中指的是什么地方？（外國(guó)租界地）知道什么是“租界”？（補(bǔ)充資料）

租界：顧名思義是被租的地方。而實(shí)際上是帝國(guó)主義以在我們中國(guó)居住和經(jīng)商為名，用武力威脅和欺騙的方式強(qiáng)迫清政府，允許他們永久或長(zhǎng)期（比如30年）占用我們中國(guó)的一些地段。這些被占用的地段就叫租界。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)在我國(guó)上海、廣州、廈門(mén)、福州、天津、鎮(zhèn)江、漢口、九江、煙臺(tái)、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長(zhǎng)沙、鼓浪嶼等16個(gè)市區(qū)強(qiáng)占有“租界”。這些被占用的地段其領(lǐng)土主權(quán)雖然仍屬中國(guó)，但帝國(guó)主義依靠得寸進(jìn)尺，變本加厲，清政府的一再妥協(xié)退讓。結(jié)果在租界的洋人胡作非為，而中國(guó)人則遭受百般壓迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂”“中國(guó)人的地獄”。（3）指名開(kāi)火車(chē)讀課文，正音。

（4）通過(guò)剛才幾次的朗讀，你知道了些什么？還有什么不懂的？ 預(yù)設(shè)： 不懂：

詞：衣裳襤褸 諸生 有志者當(dāng)效周生 欺凌

句：“‘那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！’”為什么沒(méi)處說(shuō)理？ “但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎樣呢？”租界是中國(guó)的地方，而且肇事者是洋人，為什么不敢怎樣？

（三）研讀1—6自然段

1、自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？

2、課件出示對(duì)話，指名分角色讀，隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：周恩來(lái)的話讀出他的疑惑不解，而伯父的話重點(diǎn)指導(dǎo)嘆了口氣說(shuō)的話。

3、全班分角色讀。

4、“為什么？中華不振啊！”中華不振什么意思？伯父的話又是什么意思呢？

你們不懂！那么當(dāng)時(shí)的周恩來(lái)懂嗎？指導(dǎo)朗讀第6自然段，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（疑惑不解）

后來(lái)在租界里周恩來(lái)看到了什么？伯父的話周恩來(lái)理解了嗎？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

重點(diǎn)：范 上下結(jié)構(gòu) 嚷 右邊部分

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）引入課題，抓住“崛起”

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課——為中華之崛起而讀書(shū)。這是周恩來(lái)從小立下的誓言。

2、請(qǐng)快速地在文中找出周恩來(lái)說(shuō)的這句話。并想想他是在什么時(shí)候，什么情況下說(shuō)出這句話的?？凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

3、生：周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！” 師：這是第一處！還有嗎？ 生：“為中華之崛起而讀書(shū)！”

師：第二次，周恩來(lái)是怎么樣地回答？（鏗鏘有力）周恩來(lái)鏗鏘有力地回答道——一起讀！

4、周恩來(lái)是在什么時(shí)候說(shuō)出這句話的？

旨在與同學(xué)們對(duì)比。如果學(xué)生講到同學(xué)們有的??有的，直接引讀周恩來(lái)的話。

如果學(xué)生僅僅講到修身課上，魏校長(zhǎng)問(wèn)，那么引讀：那天的修身課上，魏校長(zhǎng)提出了一個(gè)問(wèn)題——

而周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答說(shuō)—— 周恩來(lái)鏗鏘有力地回說(shuō)——

5、聽(tīng)這同學(xué)們的回答，讀著周恩來(lái)的話，你有什么想說(shuō)的？

師：是呀，一個(gè)年僅十二歲的孩子卻說(shuō)出如此有抱負(fù)的話，真是不同一般哪，其實(shí)這擲地有聲的九個(gè)字背后隱藏著周恩來(lái)一段不同尋常的經(jīng)歷。

（二）學(xué)習(xí)7、8自然段，感受“不振”

1、請(qǐng)自由讀7、8兩個(gè)自然段，走進(jìn)這個(gè)故事中，用心去感受！

2、目睹了發(fā)生在租界的這一幕，你的心情怎樣？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：看到同學(xué)們?nèi)绱烁锌隙ü适轮杏性S許多多的地方刺痛了你的心，請(qǐng)?jiān)倌x這兩段話，把它一一劃出來(lái)。

3、交流：發(fā)生在租界的這一幕，誰(shuí)的行為深深地刺痛了你的心？

生：??這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（課件出示）生：中國(guó)巡警。因?yàn)檎n文中說(shuō)??中國(guó)巡警原本應(yīng)該懲處肇事的洋人，結(jié)果沒(méi)有懲處肇事的洋人，還把中國(guó)婦女訓(xùn)斥了一通。師：請(qǐng)你讀一讀！

師：一個(gè)“不但??反而??”道出了一個(gè)是非顛倒的事實(shí)。還有誰(shuí)想讀！師：這個(gè)她字你讀得很特別！為什么？

師：又是一個(gè)黑白不分、是非顛倒的事實(shí)。你能用上“不但??反而??”來(lái)表達(dá)嗎？ 我聽(tīng)出了你的忿忿不平！誰(shuí)還想讀！

師：中國(guó)巡警的行為深深地刺痛我們的心，更刺痛了親眼目睹這一幕的周恩來(lái)的心！一起讀！還有誰(shuí)的行為刺痛了你的心？

他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤（lán）褸（lǚ）的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。（課件出示）生：洋人。

師：通過(guò)讀把你的感受讀出來(lái)吧！誰(shuí)還想讀！聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們對(duì)“得意揚(yáng)揚(yáng)”這個(gè)詞很有感觸。從“得意揚(yáng)揚(yáng)”中，你讀懂了什么？ 師：這個(gè)仗勢(shì)欺人、為所欲為的洋人太令人氣憤了！一起讀！讀著讀著，這句話中刺痛你的心的僅僅是洋人嗎？ 生：衣衫襤（lán）褸（lǚ）（——貧窮）哭訴 師：她會(huì)哭訴些什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)。

中國(guó)婦女的一聲聲哭訴刺痛著我們每一位同學(xué)的心！誰(shuí)來(lái)讀一讀！

中國(guó)婦女的這一聲聲哭訴更刺痛著親眼目睹這一幕的周恩來(lái)的心！一起讀！誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師：這個(gè)故事中，還有哪些地方也刺痛了你的心，你也想讀讀的？

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里。誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

師：“緊握著拳頭”你讀懂了嗎？

可他們這么做了嗎？引讀：在外國(guó)租界里?? 能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受嗎？

師：還有哪里也刺痛了你的心？誰(shuí)還想讀？

一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

師： 這街道是誰(shuí)的呀？可現(xiàn)在兩旁行走的卻——

4、當(dāng)周恩來(lái)剛到東北，聽(tīng)伯父說(shuō)起租界的事時(shí)，一連串的問(wèn)題使他疑惑不解，可是現(xiàn)在目睹了這一幕一幕，又早已有一個(gè)個(gè)“為什么”在他胸中激蕩。誰(shuí)能替他問(wèn)一問(wèn)？（聯(lián)系7、8段）

師：為什么？為什么？一起讀！出示伯父的話。

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到了伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，（板書(shū)）你體會(huì)到了嗎？

5、讓我們一起合作讀7、8自然段，再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

正因?yàn)橹腥A不振，這一條條燈紅酒綠，熱鬧非凡的街道兩旁行走的大多是——

正因?yàn)橹腥A不振，那衣衫襤（lán）褸（lǚ）的婦女在哭訴著什么，而大個(gè)子洋人則—— 正因?yàn)橹腥A不振，原本應(yīng)該為婦女討回公道的中國(guó)巡警不但——反而—— 正因?yàn)橹腥A不振，圍觀的中國(guó)人都——但是——只能——

（三）走進(jìn)內(nèi)心，回歸“崛起”

1、師：因?yàn)橹腥A不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演著。你看——（出示地圖）這些藍(lán)色的部分都設(shè)有租界?。ㄕn件出示事例）！在這些租界里——

看著這一幕一幕，作為中國(guó)人，你的心能平靜嗎？而親身經(jīng)歷這樣一幕的周恩來(lái)更是心潮澎湃。讀——從租界回來(lái)后??

他到底在想什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系修身課上的回答寫(xiě)一寫(xiě)。

2、反饋。從租界回來(lái)后，周恩來(lái)想了很多很多，他想??他想??他想?? 請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的紙，讀一讀吧！

3、周恩來(lái)是這樣想的，因而在一次修身課上，他這樣清晰而堅(jiān)定地說(shuō)—— 他這樣鏗鏘有力地說(shuō)——

4、他不僅這樣說(shuō)，他也是這樣做的，在少年時(shí)代，他為中華之崛起而讀書(shū)；在青年時(shí)代，他為中華之崛起而工作；他的一生，都在為中華之崛起而奮斗！中華之崛起而讀書(shū)，這一句誓言不僅激勵(lì)著周恩來(lái)，也激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。老師相信，在座的同學(xué)們也都將——中華之崛起而讀書(shū)。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)銘記這一句誓言吧！

四、提出綜合性學(xué)習(xí)要求

同學(xué)們，讀了周恩來(lái)總理小時(shí)侯的故事，我們深有感觸。在這個(gè)單元里讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)——讓我們來(lái)回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道，了解別人“成長(zhǎng)的故事”?？梢粤私鈧ト?、名人的成長(zhǎng)故事，也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成長(zhǎng)故事。然后用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

26、那片綠綠的爬山虎

一、教材簡(jiǎn)析：

這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀多音字“曲線”，通過(guò)朗讀、聯(lián)系上下文等方式理解“愣住、刪掉”等詞語(yǔ)的意思，讀好描寫(xiě)葉老修改作文后整體感受的長(zhǎng)句子。

2．理清課文思路，通過(guò)品讀葉老的幾處作文修改，理解“我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！边@個(gè)含義深刻的句子，體會(huì)葉老一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度，感受老一輩文學(xué)家對(duì)年輕一代文學(xué)愛(ài)好者的真切指導(dǎo)和關(guān)心愛(ài)護(hù)。

3． 通過(guò)找讀課文句子、看修改的作文圖仿說(shuō)練改，初步學(xué)會(huì)看人改作和評(píng)改作文的一些方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)含義深刻的句子，初步學(xué)會(huì)看人改作和評(píng)改作文的一些方法。

四、教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)：猜謎

1．字謎： “不用手攀。（打一字）”揭曉謎底：樊（fán）

2．謎語(yǔ)：青藤?gòu)潖澕?xì)又長(zhǎng)，綠葉密密兩相傍，藤上長(zhǎng)出卷胡須，輕輕快快爬高墻。（打一植物）（爬山虎）

（一）揭題導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：今天我們所要學(xué)習(xí)的課文也跟爬山虎有關(guān)。板書(shū)課題：那片綠綠的爬山虎 2．讀著這個(gè)題目，你的眼前一下子浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面呀？

3．課文寫(xiě)的就是這一墻碧綠的爬山虎嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，把字音讀準(zhǔn)，并想想課文寫(xiě)了什么。

（二）正音識(shí)字

1．出示：推薦 刪掉 燥熱余暉融洽 黃昏 客廳曲線映入眼簾 春風(fēng)拂面 請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)，并領(lǐng)讀。

2．出示：莫名其妙 愣住 意外 認(rèn)真平和 質(zhì)樸

生自由讀讀這兩組詞，想想第一組詞和第二組分別是寫(xiě)誰(shuí)的，引出主人公。板書(shū)：葉圣陶 “我”（肖復(fù)興）

3．課文圍繞“我”和葉圣陶寫(xiě)了什么？

理清課文結(jié)構(gòu)：改作文（1～5自然段）邀做客（6～10自然段）

（三）品味“修改” 1．下面就讓我們先來(lái)看看第一件事。請(qǐng)學(xué)生默讀1～5自然段，用“＿”和“﹏”分別劃出我拿到葉老給我修改的作文，看到了什么，有什么感受。2．交流，預(yù)設(shè)如下：

拿到葉老給我修改的作文，我看到了什么，有什么感受。指名交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，（用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)看，師幫助）還看到了什么？ 我看到：

①映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

②題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》。

③ “怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”

④葉老先生在我的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然。” 我的感受：

我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

3．這么多處的修改，課文中哪句話寫(xiě)出了我拿到葉老修改的作文后的整體印象？ ⑴指名讀：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

（讀通讀順句子，讀第4段來(lái)猜讀理解“密密麻麻的紅色的修改符號(hào)、增添的小字，以及紅色的圈、勾、直線、曲線”。）

⑵作者在寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)“把什么改成什么”，再寫(xiě)他“怎么改”，最后寫(xiě)上“這樣改的好處”。我們從他的描述中，我們感受到作者真正體會(huì)到了葉老先生改這篇文章的良苦用心，其實(shí)，葉老先生改這篇文章的良苦用心，還體現(xiàn)在許多地方，你能來(lái)看看，模仿作者的說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)葉老還有在什么地方怎么改的嗎？（出示作文圖仿說(shuō)）

⑶同學(xué)們，從作者的字里行間，以及我們剛才仔細(xì)品味葉老給作者所改的作文，現(xiàn)在你知道這密密麻麻的紅色的修改符號(hào)、增添的小字，以及紅色的圈、勾、直線、曲線都是什么呀？（有的是加上去的字，有的是需要?jiǎng)h掉的部分，這每一筆每一劃都是葉老對(duì)肖復(fù)興得精心修改，認(rèn)真批閱?。。┮x第三自然段：

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

看著這密密麻麻的修改，你雖然未見(jiàn)他的面，但是你卻從他的批改中感受到了什么？（認(rèn)真、一絲不茍）作者與你有著同樣的感受：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

⑷引讀一：當(dāng)時(shí)，葉老修改這篇作文的時(shí)候，已是70歲高齡，可就是這樣一位年老體衰的老人，在修改作文時(shí)，連一個(gè)字都不肯放過(guò)，可見(jiàn)他是多么認(rèn)真、負(fù)責(zé)，這不由得讓我由衷地感慨：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

⑸引讀二：同學(xué)們，此時(shí)的葉老，已經(jīng)是國(guó)家教育部的副部長(zhǎng)，可是他卻為了一個(gè)普通的初三孩子，字斟句酌，不由得讓我們由衷感慨：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

4.引語(yǔ)：同學(xué)們，葉老先生不光給我做了細(xì)致地修改，而且還為我寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，但是這則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)卻讓我終生難忘。作者在寫(xiě)這篇文章已是40多歲了，已成為了一位有名的作家，然而當(dāng)他回憶20多年前葉老給他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)時(shí)，字字句句，一字不漏地寫(xiě)了下來(lái)。這到底是一則怎樣的評(píng)語(yǔ)？為什么會(huì)給我留下如此深刻的印象？

引讀三：作為老一輩文學(xué)家，面對(duì)年輕一代，不僅給予了認(rèn)真嚴(yán)格地批改，更有真誠(chéng)地教導(dǎo)、關(guān)心和鼓勵(lì)，使肖復(fù)興一輩子收益終生。怪不得，我會(huì)如此感慨：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

6．同學(xué)們，文章就是這樣，把我所看到的修改情況和我看到后的感受和諧地結(jié)合在了一起，在具體敘述修改情況時(shí)，按照先寫(xiě)“把什么改成什么”，再寫(xiě)“怎么改”，最后寫(xiě)“這樣改的好處”寫(xiě)得非常清楚，從而讓我們體會(huì)到了葉老作為老一輩文學(xué)家對(duì)年輕一代的關(guān)心和指導(dǎo)如“春風(fēng)拂面”。

（四）課后延伸

1.課文寫(xiě)了兩件事，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一件事，可是文中卻只字未提“爬山虎”，那么課文為什么要取《那片綠綠的爬山虎》這個(gè)詩(shī)意的題目呢？我們下節(jié)課來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。2.課后，老師還想請(qǐng)我們同學(xué)也來(lái)當(dāng)當(dāng)肖復(fù)興，一句句讀，一字字品這篇作文，按照先說(shuō)“把什么改成什么”，再說(shuō)“怎么改”，最后說(shuō)“這樣改的好處”的方法，選擇你認(rèn)為葉老改得最精彩的地方來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

那片綠綠的爬山虎

葉圣陶 “我”（肖復(fù)興）把什么改成什么

改作文 怎么改 春風(fēng)拂面

這樣改的好處

邀做客

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、回憶課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)了幾件事？

2、出示課題：讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（文章是記事寫(xiě)人的，為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題呢？

二、再讀課文，找描寫(xiě)爬山虎的句子。

1、默讀課文，劃出描寫(xiě)爬山虎的句子。

2、交流朗讀三處句子。

三、品讀語(yǔ)句，體驗(yàn)人物品格。

引入：這三句話表面看是在寫(xiě)爬山虎，卻有著深刻的含義。讓我們細(xì)細(xì)品味這三句話。

品讀句子一：“剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！?/p>

（1）、這一片綠綠的爬山虎美嗎？通過(guò)讀體現(xiàn)美。

（2）、透過(guò)這美麗的爬山虎，我們還能體會(huì)到當(dāng)時(shí)“我”的心情如何？你從哪些詞句中讀出來(lái)的？

（3）、“我”為什么這么高興、激動(dòng)？

一個(gè)大作家居然要見(jiàn)一個(gè)中學(xué)生，還請(qǐng)到自己家里來(lái)，足可以看出葉老是一個(gè)平和、（沒(méi)有一點(diǎn)架子）的人。

（4）、有感情地讀這句話，讀出我的激動(dòng)，讀出葉老的平和。

品讀句子二：“落日的余輝染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！?/p>

（1）、讀著讀著，你讀出了什么？點(diǎn)出關(guān)鍵詞：沉郁、濃濃的湖水、虎虎有生氣

（讓人感受到這一墻爬山虎充滿(mǎn)了一種生機(jī)與活力。

（2）、爬山虎顯得更加沉郁，更加有活動(dòng)力，也仿佛看到我充滿(mǎn)了信心和活力?！拔摇睘槭裁匆矔?huì)充滿(mǎn)信心和活力？

（3）從葉老和“我”的交談中，又讓我們體會(huì)到了葉老是一親切、和藹可親的人。

（4）通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)葉老的人格魅力。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)這兩句話的品讀，不光讓我們感受到爬山虎的美麗，更讓我們體會(huì)到的是葉老親切、平和的人格美。

你能不能用一句話來(lái)夸夸葉老。

品讀句子三：“就是這樣一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。”

（1）、結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

（2）、讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是

做的，作家的作品就是寫(xiě)的。

（怎樣）（怎樣）

品讀句子四：“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”

難道這僅僅只是一片美麗的、生氣勃勃的爬山虎？還是（葉老人格魅力的寫(xiě)照。）

總結(jié)：

現(xiàn)在你知道課文為什么要用“那片綠綠的爬山虎”為題了嗎？

因?yàn)槿~老（）的人品和（）的作品，這種人格魅力就像那片綠綠的爬山虎一樣，永遠(yuǎn)那樣綠著。所以課文以“那片綠綠的爬山虎”為題。

再讀那三句話，并背誦這三句話。

七、作業(yè)鞏固

1、摘抄文中描寫(xiě)爬山虎的語(yǔ)句，邊抄邊想它的深刻含義。

2、試著學(xué)習(xí)葉老先生修改作文的方法，同學(xué)間互改一篇作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

那片綠綠的爬山虎

（葉老人品和作品的象征）

作品：修改作文--認(rèn)真細(xì)致

（堪稱(chēng)楷模）

人品：邀“我”做客--平和親切

27、烏塔 教學(xué)目標(biāo)

（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)烏塔教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

（二）疑點(diǎn) 1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？

2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？

（三）解決辦法

1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！?/p>

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？

2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書(shū)：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

（1）再讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

（2）認(rèn)真讀課文，把課文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。

（3）在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

三、再讀感悟，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處??

（2）圍繞自己的觀點(diǎn)到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說(shuō)服別人。

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

⑴自理能力強(qiáng)。如：說(shuō)話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)?！?⑶熱情、活潑。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)??她一聽(tīng)，高興得大叫??馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助??每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

⑸有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。??給家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物。⑹做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)??為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。??

指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。（出示幻燈片2）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。

2、小結(jié)，教師提出自己的建議： ⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)

五、布置實(shí)踐作業(yè)：（幻燈片3）

1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

2、日記：從《烏塔》想到的。28尺有所短，寸有所長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。尺有所短寸有所長(zhǎng)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引發(fā)思考 書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩封信——齊讀課題《尺有所短寸有所長(zhǎng)》看著這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的？

二、初讀課文，整體感知

1、讀閱讀提示，帶著問(wèn)題讀課文，把課文讀通讀順。

2、說(shuō)說(shuō)這兩封信的有什么不同之處。

3、讀第一封信，說(shuō)說(shuō)張國(guó)強(qiáng)同學(xué)碰到了什么煩惱的事？他認(rèn)為引發(fā)這個(gè)問(wèn)題的原因是什么？

3、讀第二封信，說(shuō)說(shuō)柯巖的回信中哪幾段話對(duì)國(guó)強(qiáng)幫助最大。

4、指名朗讀6、7兩段話，說(shuō)說(shuō)柯巖是怎樣幫國(guó)強(qiáng)找到朋友與他疏遠(yuǎn)的原因的。劃出能幫助國(guó)強(qiáng)解決煩惱的句子。

5、讀句子，談感受?！鞍嘀魅卧椅艺勥^(guò)話，給我講過(guò)‘人上有人，天外有天’的故事，也說(shuō)過(guò)‘尺有所短，寸有所長(zhǎng)’的話?！?/p>

“我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，我擁有了越來(lái)越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共?！?/p>

“一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地進(jìn)步，越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。”

6、討論：當(dāng)自己取得些榮譽(yù)，朋友和你疏遠(yuǎn)時(shí)，該如何處理？

7、將柯巖的回信中對(duì)你有幫助的句子背下來(lái)，或?qū)懴聛?lái)做為勉勵(lì)自己的話。

三、聯(lián)系實(shí)際，明白道理

1、讀了這兩封信，從國(guó)強(qiáng)的事與柯巖小時(shí)候的經(jīng)歷中，你又有什么收獲？

2、出示句子：

《楚辭.卜居》云：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足，智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通?！?/p>

齊讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、你還從哪些故事或自己的生活經(jīng)歷中感受到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”嗎？

四、了解信的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)回信。

1、讀課后的泡泡，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

2、自己去讀信，再去尋找寫(xiě)信在格式上還有什么特別的地方，做上記號(hào)。

3、全班交流，并歸納出信的一般格式。說(shuō)說(shuō)回信在寫(xiě)法上要注意什么？

4、拓展閱讀 馬老師：

您好！我是一名中學(xué)生，有個(gè)難題想請(qǐng)教您。

我有個(gè)好朋友，我們親如姐妹?？墒牵罱覀円?yàn)橐稽c(diǎn)小事分手了。我知道這回鬧別扭是我的錯(cuò)，也知道應(yīng)該向她道歉?？墒?，我就是沒(méi)有勇氣面對(duì)她。不跟她道歉和好，我們都感到很別扭，特別是我，心里總是很難受，有愧于人的感覺(jué)真不是滋味。幾次想對(duì)她開(kāi)口，又欲言又止，怕說(shuō)得不是時(shí)候不是地方，怕??您說(shuō)我該怎么辦？ 敬祝

身體健康 李萍

9月10日

5、嘗試著給李萍寫(xiě)回信 教學(xué)反思

推薦上完了這篇課文后之后，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面還可以有所改善：

1．在教學(xué)時(shí)，建議在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的，這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。然后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生推想：國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能會(huì)是什么原因造成的？你對(duì)此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，還要注意傾聽(tīng)，相機(jī)指導(dǎo)，形成互動(dòng)。

《語(yǔ)文園地七》 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．口語(yǔ)交際與習(xí)作：通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

2．我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法和習(xí)慣，體會(huì)到：讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。

3．日積月累：積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。

4．展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí) 第一課時(shí)

“口語(yǔ)交際”

（課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料）

一、引入學(xué)習(xí)

1．回憶本組課文，圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．談話：日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。

板書(shū)題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷

二、明確要求

1．自讀題目，勾畫(huà)口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。

2．交流：

說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事；

交流讀《烏塔》的想法，寫(xiě)“從《烏塔》想到的；

討論信中的問(wèn)題，寫(xiě)回信。

三、口語(yǔ)交際

1．認(rèn)真閱讀書(shū)中提示，以及《烏塔》、書(shū)信，確定自己感興趣的話題。

2．按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

3．根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。

選同一話題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

4．分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。

5．指名在全班交流，集體評(píng)議。

6．根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說(shuō)給同桌聽(tīng)，注意兩人間的交流。

四、引導(dǎo)總結(jié)

1．請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)。

可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

2．請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。

教學(xué)后記： 第二、三課時(shí) “習(xí)作”

一、引入

談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。

今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。

二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

1．寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫(xiě)得清楚具體。

2．寫(xiě)“從《烏塔》想到的”。寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。

3．給“需要幫助的王虹”寫(xiě)回信。要把想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚，書(shū)信格式正確。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1．根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

2．交流提綱，分組指導(dǎo)。

話題一：寫(xiě)誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫(xiě)。

話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對(duì)文中什么問(wèn)題最感興趣？對(duì)此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子）。

話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？（指導(dǎo)書(shū)信格式）

四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

五、習(xí)作交流與講評(píng)。

1．指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。

2．每個(gè)話題選出代表作講評(píng)。

六、修改謄抄。

1．生根據(jù)講評(píng)修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。

2．謄抄習(xí)作。

七、拓展活動(dòng)

話題一：編成短劇演一演。

話題二：開(kāi)展讀書(shū)心得展示活動(dòng)。

話題三：自學(xué)信封寫(xiě)法，把回信寄給老師。

教學(xué)后記： 第四、五課時(shí)

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。

2．歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。

3．交流自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。

二、日積月累

1．自由閱讀，要求讀得通順流利。

2．指名讀，糾正讀音。

3．默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。

4．背名句競(jìng)賽。

5．你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。

三、展示臺(tái)

1．談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說(shuō)）

2．個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。

3．展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

4．總結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)。