第一篇：八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1

八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）

一《新聞兩則》

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【知識(shí)鏈接】

1、題目解讀

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫(xiě)了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

2、了解新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí)：

關(guān)于消息

新聞概念：有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。

（1）廣義：泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫(xiě)、社論、典型報(bào)告等。

（2）狹義：指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱(chēng)“消息”。

（3）通訊社：

中國(guó)——新華社美國(guó)——美聯(lián)社、合眾社

英國(guó)——路透社法國(guó)——法新社

日本——共同社俄羅斯——俄通社、塔斯社

3、走近作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)

略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。

湖南湘潭人。

毛澤東在他漫長(zhǎng)的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩(shī)詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深

處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。他的主要詩(shī)詞有膾炙人口的《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》、《水

調(diào)歌頭?游泳》等。

毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩(shī)人，同時(shí)也是一位杰出的新聞工作

者。他寫(xiě)了數(shù)百篇消息、述評(píng)、評(píng)論、答記者問(wèn)、調(diào)查報(bào)告、廣播講話等新聞作品，都始

終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢(shì)恢宏的崇高基調(diào)，讀來(lái)能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放

戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的大好形勢(shì)下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫(xiě)出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道。

隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價(jià)值，但其審美價(jià)值卻歷久不衰。

4、相關(guān)資料

中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防

御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民

黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻

克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949

年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝

利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給加點(diǎn)字注音。

潰退（）殲滅（）督戰(zhàn)（）蕪湖（）簽訂（）．．．．．

取締（）對(duì)峙（）要塞（）．．．

2.課文標(biāo)題中的“百萬(wàn)大軍”中的“百萬(wàn)”是（）

A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數(shù)，確指一百萬(wàn)軍隊(duì)。

C約數(shù)，指百萬(wàn)左右。D夸大其詞，用來(lái)威懾?cái)橙?，相?dāng)于“號(hào)稱(chēng)”。

3、本文首先寫(xiě)中路軍，再寫(xiě)西路軍，最后寫(xiě)東路軍。對(duì)這一敘述順序的安排，理解不

正確的一項(xiàng)是（）

A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早。B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng)，所以作為重點(diǎn)在最

后來(lái)寫(xiě)。

C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫(xiě)。D中路軍在24小時(shí)內(nèi)30

萬(wàn)人都渡過(guò)了長(zhǎng)江。

4、“我們?cè)谒械慕春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝

葉茂盛了?！边@里采用了的修辭方法。形象地表明了。

【合作探究】

閱讀“二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段?！瓚?zhàn)犯湯

恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。”等句，回答問(wèn)題。

5、這段文字選自課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，體裁是___________，這段

文字主要內(nèi)容是寫(xiě)______________________。

6、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對(duì)比的文字是___________與___________，對(duì)比的作用是____________________________________________。

7、文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子是，其作用是()(多項(xiàng)選擇)

A補(bǔ)充說(shuō)明戰(zhàn)役背景B點(diǎn)明我軍勝利原因C補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況D分析敵人

毫無(wú)斗志的原因

8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語(yǔ)是_________，這個(gè)詞充分反映了國(guó)民

黨廣大官兵的___________情緒。

9、文中寫(xiě)兩個(gè)方面情況，后者詳前者略的理由是()(多項(xiàng)選擇)

A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對(duì)敵人的憤慨B．人民解放軍情況人所皆知，故可

略過(guò)

C．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說(shuō)明我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)

攻是正義的D．點(diǎn)出國(guó)民黨廣大官兵希望和平，以與國(guó)民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭(zhēng)取多數(shù)，孤

立少數(shù)，瓦解敵軍

四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。

10、中國(guó)開(kāi)始研制原子彈前，對(duì)于要不要接受外國(guó)技術(shù)的支援發(fā)生了爭(zhēng)論。A派認(rèn)為，中國(guó)的技術(shù)水平相當(dāng)落后，無(wú)法獨(dú)立完成核彈研究，必須首先接受技術(shù)支援，然后自己再

發(fā)展；B派認(rèn)為，要搞就自己獨(dú)立搞，不要?jiǎng)e人的支援。兩種意見(jiàn)最后拿到了毛主席的案頭。

毛主席看后，大筆一揮，寫(xiě)了這么一個(gè)批語(yǔ)：先練好楷書(shū)，再練草書(shū)。聰明的你認(rèn)為毛主

席支持哪種意見(jiàn)呢？

__________________________________________________________________________

_____

11、關(guān)系復(fù)雜的長(zhǎng)句，會(huì)使語(yǔ)意晦澀難懂。讀下面一句譯文，完成⑴⑵兩題。（分）也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗，美國(guó)不準(zhǔn)備激化同中國(guó)的關(guān)系，對(duì)于北京就華盛頓對(duì)其施加壓力所采取的堅(jiān)定立場(chǎng)作驚人的讓步。

⑴根據(jù)文意判斷，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)作出讓步？

⑵把畫(huà)線的句子改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，不得改變

原意。

【精讀精練】

湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩

伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡

江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十

三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二下午的整個(gè)激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，（A）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（B）江陰要塞，（C）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已（D）鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

（附：二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江）

12、A、B、C、D處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是（）、（）、（）、（）。

13、“東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時(shí)”指的是哪一時(shí)間？

14、“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？

15、“處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)？

16、這一段文字的中心意思是什么？

17、文中說(shuō)“至發(fā)電時(shí)止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是

18、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？

【主題閱讀】

英雄救人不留名受獎(jiǎng)反遭人妒嫉

本報(bào)訊 據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日?qǐng)?bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過(guò)的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義，最近遇到了尷尬事。

1997年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號(hào)”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來(lái)的旅客。半小時(shí)過(guò)去了，“新機(jī)85號(hào)”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重慶東方輪船公司經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽(yáng)市交通局獎(jiǎng)給他1萬(wàn)元，新野縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元，新野縣見(jiàn)義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他2000元，共計(jì)1.7萬(wàn)元。誰(shuí)知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬(wàn)元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬(wàn)元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬(wàn)元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。

《北京青年報(bào)》劉東林

18、這是一篇（）。

A.消息 B.通訊 C.小說(shuō) D.議論文

19、“英雄救人不留名”從新聞知識(shí)角度說(shuō)，這句話是什么？

答：_______________________________________

20、用新聞消息知識(shí)的寫(xiě)法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？

答：_______________________________________

21、這篇文章主要寫(xiě)了什么事？

答：_______________________________________

【能力提升】

我軍橫渡長(zhǎng)江情景

（新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱(chēng)：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了！”“過(guò)去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)?。?duì)岸的解放軍則開(kāi)始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽(tīng)到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見(jiàn)了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見(jiàn)！”

（原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》

22、相同點(diǎn)：

23、不同點(diǎn)：

【教（學(xué)）后記】

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 （教師版）

13.1.1軸對(duì)稱(chēng)導(dǎo)學(xué)案（教師）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的概念，理解兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）探索軸對(duì)稱(chēng)圖形和成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形的性質(zhì)，理解垂直平分線的概念

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)圖形欣賞、觀察、折疊、剪紙，設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、總結(jié)概括能力、空間想象能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（2）通過(guò)性質(zhì)探索過(guò)程，體會(huì)由具體到抽象的過(guò)程，感悟類(lèi)比方法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)感受軸對(duì)稱(chēng)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美意識(shí)和熱愛(ài)生活的情感，初步獲得動(dòng)手的樂(lè)趣和成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的概念和性質(zhì)

2、難點(diǎn)：理解軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的區(qū)別與聯(lián)系

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，長(zhǎng)方形卡紙，裁剪好的等腰三角形等

四、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，感悟新知

欣賞一組具有對(duì)稱(chēng)美的圖片

師：你認(rèn)為這些事物的美具有什么共同特點(diǎn)

學(xué)生回答，引出課題

（二）、抽象概括，總結(jié)概念

活動(dòng)1：觀察對(duì)稱(chēng)美，發(fā)現(xiàn)共性

問(wèn)題1　仔細(xì)觀察觀察右側(cè)圖形，有什么共同的特征？

學(xué)生思考總結(jié)特點(diǎn)，師生共同歸納概念

理解概念，圈關(guān)鍵詞

追問(wèn)：能舉出其他軸對(duì)稱(chēng)圖形的例子嗎？

活動(dòng)2：類(lèi)比舊概念，收獲新知

問(wèn)題2：觀察每對(duì)圖形，類(lèi)比軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念概括出它們的共同特征嗎

學(xué)生自主探索特征，教師規(guī)范語(yǔ)言

活動(dòng)4合作共交流，辨析概念

問(wèn)題3：軸對(duì)稱(chēng)圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)有什么區(qū)別與聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生指出區(qū)別，小組討論概念間的聯(lián)系，教師講解難點(diǎn)

（三）、動(dòng)手操作，探索性質(zhì)

1教師引導(dǎo)，師生共同進(jìn)行“扎眼”活動(dòng)

將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，在一側(cè)標(biāo)出三個(gè)點(diǎn)A,B，C（不在同一條直線上）

用筆對(duì)準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)扎孔（穿透兩面）

展開(kāi)，在另一側(cè)分別標(biāo)出A′,B′,C

′

畫(huà)出折痕MN，分別連接折痕兩旁的三個(gè)點(diǎn)，形成△ABC

和△A′B′C′

問(wèn)題4　這兩個(gè)三角形什么關(guān)系？

追問(wèn)1：連接AA′，BB′，CC′,那他們與對(duì)稱(chēng)軸MN有什么關(guān)系呢？

追問(wèn)2：那如果再連接任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)呢？

追問(wèn)3：由此可以概括出成軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生探索并說(shuō)明其中的道理，學(xué)生思考回答得出成軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)

問(wèn)題5：如果在動(dòng)手操作中順次連接A,B,C,C′,B′,A′,所形成的六邊形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？

追問(wèn)：能類(lèi)比成軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)概括出軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)嗎？學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)

拓展：如果老師將點(diǎn)A扎在折痕MN上，我們可以得到同樣的結(jié)論，那此刻點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)呢？下列結(jié)論不一定正確的是（）

A．∠ABC＝∠A

B′C

B．CC′∥BB

C．BC＝B′C′D．AD＝DD′

（四）、當(dāng)堂檢測(cè)，舉一反三

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1．下面四個(gè)圖形分別是節(jié)能、節(jié)水、低碳和綠色食品標(biāo)志，是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是（）

A．

B．

C．

D．

2．在下列交通標(biāo)識(shí)圖案中，不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是（）

A．

B．

C．

D．

3．下列圖形：是軸對(duì)稱(chēng)圖形且有兩條對(duì)稱(chēng)軸的是（）

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

能力提升

4．下列圖形中，一定是是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有（）

①正方形；

②梯形；

③長(zhǎng)方形；

④平行四邊形；

⑤等腰三角形；

⑥直角三角形

A．6個(gè)

B．5個(gè)

C．4個(gè)

D．3個(gè)

5．將四個(gè)全等的直角三角形按圖1方式拼接，三角形4與三角形

成軸對(duì)稱(chēng)（填編號(hào)），整個(gè)圖形軸對(duì)稱(chēng)圖形

（填“是”或“不是”），它有條對(duì)稱(chēng)軸.（五）、反思盤(pán)點(diǎn)，梳理收獲

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還想要繼續(xù)學(xué)習(xí)本章的哪些知識(shí)？

（六）實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)創(chuàng)造

必做題：導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)

選做題：采用自己喜歡的方式（折疊、剪紙、拼接、扎眼等）設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)圖形

課后作業(yè)

1．下列圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有（）

A．1個(gè)

B．2個(gè)

C．3個(gè)

D．4個(gè)

2．下列圖形中，不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是（）

A．

B．

C．

D．

3．下面有4個(gè)汽車(chē)標(biāo)志圖案，其中是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是（）

A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

4．在下列圖形中，有兩條以上的對(duì)稱(chēng)軸的圖形有（）個(gè)．

①角；

②正方形；

③長(zhǎng)方形；

④等腰三角形；

⑤等腰梯形；

⑥線段；

⑦直角三角形；

⑧等邊三角形；

⑨平行四邊形；⑩圓．

A．2

B．3

C．4

D．5

5．如圖，點(diǎn)A在直線l上，△ABC與△AB′C′關(guān)于直線l對(duì)稱(chēng)，連接BB′分別交AC，AC′于點(diǎn)D′，連接CC′，下列結(jié)論不一定正確的是（）

A．∠BAC＝∠B′AC′

B．CC′∥BB

C．BD＝B′D′

D．AD＝DD′

板書(shū)設(shè)計(jì)

13.1軸對(duì)稱(chēng)

沿直線折疊

重合一概念

二性質(zhì)

應(yīng)用

分開(kāi)

1相關(guān)概念：垂直平分線

1畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)

1軸對(duì)稱(chēng)圖形

2性質(zhì)：

2幾何中應(yīng)用

2成軸對(duì)稱(chēng)

整體

第三篇：人教版2013新版八年級(jí)地理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

城關(guān)初中八年級(jí)地理導(dǎo)學(xué)案No015編制趙春喜審核

單元章節(jié)名稱(chēng)評(píng)講卷子時(shí)間

課題評(píng)講卷子課型講評(píng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

評(píng)講卷子，查缺補(bǔ)漏。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

評(píng)講卷子，查缺補(bǔ)漏。

【學(xué)習(xí)流程與措施】

【自主學(xué)習(xí)】

評(píng)講選擇題

組內(nèi)互評(píng)，好學(xué)生給后進(jìn)生評(píng)講。

展示

出錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)展示

評(píng)講非選擇題

組內(nèi)統(tǒng)計(jì)找出本組失誤最多的題。

組內(nèi)互評(píng)，好學(xué)生給后進(jìn)生評(píng)講。

找出本組發(fā)言人。

展示

各組發(fā)言人評(píng)講非選擇題。

組內(nèi)互評(píng)，好學(xué)生給后進(jìn)生評(píng)講。

展示

出錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)展示

【學(xué)習(xí)收獲】

第四篇：仁愛(ài)八年級(jí)上冊(cè)Unit3Topic1導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

Unit 3 Topic 1What?s your hobby?

Section A

主備人：劉靜審核：八年級(jí)英語(yǔ)組時(shí)間： 2013.11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.同學(xué)們會(huì)用prefer, like, love, enjoy, be interested in, be fond of 表達(dá)喜好。

2.同學(xué)們會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言形式談?wù)搨€(gè)人的興趣愛(ài)好。

【自主預(yù)習(xí)】

Ⅰ.英漢互譯并標(biāo)詞性。

業(yè)余愛(ài)好_______()詩(shī) ______()背誦，朗誦_________()可能,也許______()喜愛(ài)的_______()寵物，寶貝_________()收 集 ________()種 植_________()植物_________()Ⅱ.請(qǐng)同學(xué)們從Section A中找出下列短語(yǔ)并理解Section A:

1.對(duì)······感興趣_____________2.喜歡____________

3.在某人空閑的時(shí)候____________4.喜歡做某事____________

5.聽(tīng) 音 樂(lè)________6.背誦詩(shī) __________

7.聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)_____________8.遛狗____________

9.收集郵票_____________10.種花_____________

11.去旅游____________12.爬山___________

Ⅲ.熟讀并記憶下列句子。

What?s your hobby ? 我對(duì)打籃球感興趣。我喜歡唱歌和彈吉他。我喜歡跟著音樂(lè)跳舞。我喜歡朗誦詩(shī)歌。我喜歡表演。我更喜歡踢足球。

【知識(shí)鏈接】

1.What?s your hobby?譯：_____________________

鏈接：What?s your…? 可以詢(xún)問(wèn)很多內(nèi)容,總結(jié)一下吧！

姓名---_________ 職業(yè)---_________ 年齡---___________

2.Why not go out and do some outdoor activities? =_____ ______ ______ go out and do some outdoor activities?

總結(jié)：表建議的還有以下句型：

a.What/How about…? …怎么樣？b.Let?s…讓我們…c.Shall we…? 我們……好嗎？

替換一下句（2）吧！

a._____________________________________________

b._______________________________________________

c.________________________________________________ 譯：________________

點(diǎn)撥：

a.be interested in…對(duì)…感興趣，后接名詞，代詞，動(dòng)名詞做賓語(yǔ)。

b.說(shuō)說(shuō)interested與interesting的區(qū)別：

interested其主語(yǔ)一般是人，說(shuō)明人“對(duì)…感興趣”一般只做表語(yǔ)，不做定語(yǔ)；interesting用于說(shuō)明人或事物本身“有趣”，在句中既作定語(yǔ)，也可作表語(yǔ)。類(lèi)似的還有：tired 人“感到累的”tiring “令人疲倦的”

bored人“感到無(wú)聊的” boring “令人乏味的，無(wú)聊的”excited 人“感到激動(dòng)的”exciting “令人激動(dòng)地”

鞏固：a.那是一部有趣的電影。我們都對(duì)它感興趣。

That is ______ _________ ________.We _________ _____________ _______it.b.劃船很有趣。你對(duì)劃船感興趣嗎？

___________ is _______________。________ you____________ _____ _________?

4.I prefer playing soccer.= I _________ playing soccer ____________.（同義句）點(diǎn)撥：prefer 意為“更喜歡，寧愿”，相當(dāng)于like…better, 后接名詞，代詞，動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。

拓展：prefer A to B 意為 “比起B(yǎng)來(lái)更喜歡A” 相當(dāng)于 like A better than B 練習(xí)：He prefers comics to cartoons.譯：________________________

（同義句）He __________ comics ___________ _____________ cartoons.鞏固： 比起跳舞來(lái)他更喜歡唱歌。

a.He_________ __________ _____ __________.= b.He _______ ________ ________________________.5.Maybe I need a change.譯：________________________________________點(diǎn)撥：change 在句子中做_____詞, 意為_(kāi)________;change還可以用做_____詞。

例句回顧：

You should change to the No.108 bus at Anzhen Bridge.譯：________________________________________

【總結(jié)與反思】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

Unit 3 Topic 1What?s your hobby?

Section B

主備人：劉靜審核：八年級(jí)英語(yǔ)組時(shí)間： 2013.11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.同學(xué)們能掌握used to do sth.的用法。

2.同學(xué)們會(huì)使用used to do sth.闡釋過(guò)去的行為。

【自主預(yù)習(xí)】

Ⅰ英漢互譯并標(biāo)詞性。

收藏品_______()玩偶_____()硬幣_(tái)______()

厭惡,仇恨_________()大眾的，通俗的_______()

Ⅱ.請(qǐng)同學(xué)們從Section A中找出下列短語(yǔ)并理解Section A:

1.很有趣____________2.從…中了解到很多…._______________

3.過(guò)去常常做某事________________ 4.明星的照片____________________

5.電話卡__________6.養(yǎng)寵物 ___________

7.打電腦游戲 _____________8.去購(gòu)物_____________

9.流行音樂(lè)_________________

Ⅲ.熟讀翻譯并記憶下列句子

1.It must be great fun.__________________

2.We can learn a lot about history and people from stamps.-___________________

3.Michael?s favourite hobby is playing baseball.___________________

【知識(shí)鏈接】.used to do 句型表示“過(guò)去常常做某事”,表示過(guò)去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，但現(xiàn)在已經(jīng)不再做了，后接動(dòng)詞原形。

如： I used to live there when I was a child.在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我就住那。

【拓展】其否定式結(jié)構(gòu)：didn?t use to do sth.疑問(wèn)式結(jié)構(gòu)及回答形式： Did sb.use to do sth? Yes, sb.did./No, sb.didn?t.如： I didn?t use to live there when I was a child.我小的時(shí)候不住那里。

— Did you use to live there when you was a child?你小時(shí)候住那里嗎？ —Yes, I did./ No, I didn?t.是的。/不是。

操練：他過(guò)去在外面做運(yùn)動(dòng)。

He _____ _____ _____sports outside before.將上句變?yōu)榉穸ň銱e ________ ________ to do sports outside before.我的父親曾是一位農(nóng)民。My father _____ _____ _____a farmer.將上句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句并做肯定回答。______your father _____ _____ _____a farmer? Yes, he _____.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_____ _____ you _____to go swimming?李雷曾經(jīng)去河里游泳嗎？ _____ Li Lei _____ _____ _____ in the river? 你以前做什么？What _____ you _____ _____ _____ before?

【總結(jié)與反思】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

Unit 3 Topic 1What?s your hobby?

Section C

主備人： 劉靜審核：八年級(jí)英語(yǔ)組時(shí)間： 2013.11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.同學(xué)們能熟練掌握used to do sth.的用法。

2.同學(xué)們會(huì)使用used to do sth.來(lái)討論過(guò)去的行為愛(ài)好。

【自主預(yù)習(xí)】

Ⅰ英漢互譯并標(biāo)詞性。

剪貼薄______()友誼,友情_(kāi)_______()滑稽的_______()，愚蠢的______()丑陋的______()背景_______()紙張______()剪刀______()膠水_______()粘合_______()剪，切，割______()粘住______()懶惰的_______()題目,標(biāo)題_______()章節(jié),段落_______()介紹,引進(jìn)______()

Ⅱ.請(qǐng)同學(xué)們從Section A中找出下列短語(yǔ)并理解Section A:

1.比······之多___________2.以······開(kāi)始__________

3.剪掉_______4.把······貼到······上_____________

5.與某人分享某物______________

【知識(shí)鏈接】

1.It is easy to get started.______________

It 做形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是to get started.該結(jié)構(gòu)It ?s + 形容詞 +(for sb.)+ to do sth.例如;______is important for meus______English well.對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)很重要。

【總結(jié)與反思】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第五篇：導(dǎo)學(xué)案1

22《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》導(dǎo)學(xué)案

八里中心小學(xué)

劉俊斌

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀本課的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)，理解詞義。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 課前交流：

1、課前，老師想先做個(gè)小調(diào)查：看過(guò)電視劇《小兵張嘎》嗎？

2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱(chēng)呼“張嘎”的？（小嘎子、嘎小子、嘎子哥??）

3、無(wú)論怎樣稱(chēng)呼都含著大家對(duì)小嘎子的喜愛(ài)之情。同學(xué)們喜歡嘎子這個(gè)人物嗎？

4、這節(jié)課，我們就走進(jìn)作家徐光耀的小說(shuō)《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個(gè)片段，再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小嘎子。板書(shū)課題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

一、揭示課題，初悟情感

1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（指生讀）。我們一起再讀一遍課題。（齊讀）

2、學(xué)貴有疑，讀完課題你有什么疑問(wèn)嗎？

3、他們到底是怎么比賽的呢？我們一起到文中去深入研讀。

二、自主學(xué)習(xí)（學(xué)前檢測(cè)）

1、我會(huì)為下列加線的字注音。褲襠（）

破綻（）

扳倒（）

咕咚（）

趁勢(shì)（）

．．．．．撓()

拽（）精神抖擻（）

手疾眼快（）冷絆子（）．．．．．我認(rèn)為上面的字需要注意讀音的有：

我認(rèn)為上面的字需要注意字形的有：

我認(rèn)為課文中的字還需要注意的有：

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思

精神抖擻：

手疾眼快：

破綻:

冷絆子:

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我還不理解的詞語(yǔ)有：

3、文中的小嘎了是一個(gè)（）的人，胖墩是一個(gè)（）的人，課文寫(xiě)了他們（）的事。

4、大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，通過(guò)預(yù)習(xí)小嘎子給你留下了什么印象？板書(shū)：聰明機(jī)靈

三、合作探究，感受人物形象

（一）感受嘎子形象

1、同學(xué)們說(shuō)得很好。課文中哪些地方最能體現(xiàn)小嘎子的特點(diǎn)呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，標(biāo)劃出有關(guān)的句子。

2、把你畫(huà)出的句子在小組內(nèi)交流。

3、出示句子一：（1）他會(huì)利用自身優(yōu)點(diǎn)，手疾眼快，這是他的長(zhǎng)處，相對(duì)胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以“從不----，自然不----，而選擇----”的比賽方式。教學(xué)中抓住“一向”“ 從不”“ 自然”來(lái)體會(huì)嘎子的霸道、以強(qiáng)欺弱。這里，抓住文字去組織。（2）從摔跤方式的選擇上，我們讀出了一個(gè)（富有心計(jì)）的嘎子？板書(shū)（3）讀出他的（聰明）來(lái)！（你讀）讀出他的（機(jī)靈）來(lái)?。阍僮x）你還畫(huà)出了哪些句子？

4、出示句子二：

通過(guò)這個(gè)句子，讓我們體會(huì)到了小嘎了對(duì)自己摔跤充滿了自信。

4、出示句子三：

（1）我們都來(lái)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)嗎？

（2）你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，關(guān)注到了句子的表達(dá)方法。出示11誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，從“猴兒似的蹦來(lái)蹦去” 這處比喻中你體會(huì)出了什么？

（3）對(duì)比讀一讀，去掉“猴兒似的”后，和原句在表達(dá)效果上有什么不同？指兩生讀（4）去掉后我們就感受不到嘎子的機(jī)靈和敏捷了。同學(xué)們，請(qǐng)你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，仔細(xì)琢磨，大膽想像，在嘎子蹦的過(guò)程中，他心里到底在想些什么？（5）誰(shuí)愿意跟老師合作讀讀這句話？

（6）這就叫做使巧招，下冷絆子，這就是嘎子猴兒似的蹦來(lái)蹦去的目的。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作“蹦”，就讓我們走進(jìn)了嘎子的內(nèi)心，讀出了文字背后的深層含義，一個(gè)聰明、機(jī)靈的嘎子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前。

（7）讓我們一起讀出嘎子的聰明和機(jī)靈吧。齊讀！

5、出示句子三： ①這句話很有意思，“走馬燈似的轉(zhuǎn)”，怎么轉(zhuǎn)呀？

②好一個(gè)“轉(zhuǎn)”字，一轉(zhuǎn)二轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，他們可不是空轉(zhuǎn)，人在轉(zhuǎn)，心也在（轉(zhuǎn)）。此時(shí)你就是小嘎子，你的心里會(huì)轉(zhuǎn)些什么？你呢？小嘎子。此時(shí)，你們都是小嘎子，你會(huì)在心里轉(zhuǎn)些什么？

3、這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)，一連用了推、拉、拽、頂四種招數(shù)，結(jié)果還是無(wú)濟(jì)于事。任憑嘎子想盡千方百計(jì)，胖墩兒依然穩(wěn)如泰山。此時(shí)小嘎子終于沉不住氣了，只有使出最后的殺手锏，那就是鉤，不料反給他把腳別住了，再趁勢(shì)一推，這一別，一推，這一招就叫四兩撥千斤。結(jié)果可想而知，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。從中你又感受到一個(gè)怎樣的嘎子？板書(shū)（求勝心切。）

（二）感覺(jué)胖墩兒形象

1、同學(xué)們，要是換在平日里，小嘎子也許早就獲得勝利了，可今天的對(duì)手是誰(shuí)??？這是一個(gè)怎樣的對(duì)手？

2、文中哪里寫(xiě)到胖墩是個(gè)厲害的對(duì)手。你能用剛才的方法來(lái)體會(huì)胖墩兒的特點(diǎn)嗎？交流板書(shū)：忠厚、老實(shí)、沉穩(wěn)

3、從一系列的動(dòng)作中可以看出胖墩兒是個(gè)摔跤的高手，從他看似隨意的語(yǔ)言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長(zhǎng)，這就為后面胖墩獲勝做好了鋪墊，這種寫(xiě)法就叫做巧設(shè)鋪墊。結(jié)果出人意料，而又在情理之中。

五、通篇會(huì)意，領(lǐng)悟表達(dá)

1、課文學(xué)到這里，你覺(jué)得作者是用什么方法把這兩個(gè)人物寫(xiě)的如此生動(dòng)逼真、栩栩如生的呢？板書(shū)：動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)

2、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)，再加上語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，就讓我們感受到了富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小嘎子和沉穩(wěn)，憨厚的小胖墩兒這兩個(gè)栩栩如生的人物形象。我們?cè)趯?xiě)人物的特點(diǎn)時(shí)，也要學(xué)習(xí)作者這種寫(xiě)法。

六、發(fā)揮想象，探究情節(jié)

1、小嘎子輸了，現(xiàn)在就你的了解，小嘎子會(huì)善罷甘休嗎？那你猜一猜接下來(lái)他會(huì)對(duì)胖墩說(shuō)什么呢？

2、小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)看看原著吧！誰(shuí)來(lái)讀讀？ 屏幕出示：兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一句話：“慢著！”小嘎子腦門(mén)上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤(pán)兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤(pán)呢！”“又三盤(pán)兩勝啦，你可真會(huì)耍賴(lài)！好，三盤(pán)就三盤(pán)！”

3、配樂(lè)寫(xiě)：同學(xué)們，你們猜中了。第二次摔跤開(kāi)始了，拿出練習(xí)紙，接著把你想象到的第二次摔跤的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。提示：可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理來(lái)寫(xiě)，這樣會(huì)更具體更生動(dòng)。

4、誰(shuí)愿意給大家分享第二次摔跤比賽？指生2人

（1）你抓住了動(dòng)作，使人物活靈活現(xiàn)（2）你抓住了語(yǔ)言神態(tài)，使人物栩栩如生。

5、同學(xué)們，想不想欣賞原版的二次摔跤？自由讀一讀

6、這節(jié)課我們通過(guò)這個(gè)小片段走進(jìn)了一場(chǎng)如此精彩的摔跤比賽，實(shí)際上徐光耀爺爺?shù)摹缎”鴱埜隆愤@篇小說(shuō)里還有很多關(guān)于小嘎子的故事，例如“堵煙囪”“燒炮樓”等，都特別精彩。

七、布置作業(yè)，拓展延伸

希望愛(ài)讀書(shū)的你課后走進(jìn)這本小說(shuō)，更全面的去了解嘎子這個(gè)人物；愛(ài)寫(xiě)作的你，運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)小片段，突出人物的特點(diǎn)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

小嘎子 ：聰明機(jī)靈

富于心計(jì)

靈活——?jiǎng)幼?，語(yǔ)言，心理

胖墩兒： 沉穩(wěn)

老實(shí)

準(zhǔn)備

聰明機(jī)靈

老實(shí)

動(dòng)作

過(guò)程

富于心計(jì) 沉穩(wěn)

語(yǔ)言

結(jié)果

爭(zhēng)強(qiáng)好勝 憨厚

心理 在遺憾中成長(zhǎng)

———《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)反思

平陰縣龍山小學(xué)

韓慶芝

上周三在實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)第22課人物描寫(xiě)一組的第一個(gè)片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一課，讓我感慨萬(wàn)千。下面就我在授課過(guò)程中的一些感受和大家分享如下：

一、學(xué)會(huì)什么，教給什么

本節(jié)課的教學(xué)我始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為基點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)貫穿整節(jié)課堂。比如：課堂伊始，學(xué)生讀完課題，接著讓學(xué)生質(zhì)疑課題，提出有價(jià)值的問(wèn)題，一是為了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣；二是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的環(huán)節(jié)，我也設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律，及時(shí)總結(jié)學(xué)生好的理解詞語(yǔ)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括課文主要內(nèi)容的方法。對(duì)于小嘎子這一人物形象的學(xué)習(xí)，我主要采用了教師引導(dǎo)，學(xué)生緊跟，學(xué)生交流，教師延伸的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法，在學(xué)生習(xí)得方法后，在讓學(xué)生運(yùn)用已會(huì)的方法來(lái)感知胖墩兒這一人物形象。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于人物的動(dòng)作理解的比較的到位，但是透過(guò)動(dòng)作再走近人物內(nèi)心理解的不是特別深入。我分析原因：一是學(xué)生對(duì)于摔跤比賽沒(méi)有切實(shí)的生活體驗(yàn)，二是老師做的鋪墊還不夠，對(duì)于學(xué)生的學(xué)情了解的不夠到位。在今后的教學(xué)中還需全面了解學(xué)情，充分做好鋪墊，想要學(xué)生學(xué)會(huì)什么，就要先知道教給學(xué)生什么？在教的過(guò)程中還要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做好有效的鋪墊。

二、由表入里，領(lǐng)悟表達(dá)

這個(gè)小片段主要是抓住人物的動(dòng)作、心理等來(lái)塑造栩栩如生的人物形象的。我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，從文字表面體會(huì)到了小嘎子的聰明機(jī)靈、富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝和小胖墩的老實(shí)、沉穩(wěn)、憨厚，關(guān)鍵還要讓學(xué)生體會(huì)到作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我非常注重總結(jié)語(yǔ)的鋪墊作用。讓學(xué)生明白我們是抓住人物的動(dòng)作來(lái)體會(huì)到他這種特點(diǎn)的，我們是通過(guò)走進(jìn)他的內(nèi)心來(lái)體會(huì)到他那種特點(diǎn)的，讓學(xué)生在老師的總結(jié)語(yǔ)上感悟作者的寫(xiě)法。所以在感受完這兩個(gè)人物形象后，再領(lǐng)悟作者的表達(dá)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)得比較輕松，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。

三、寫(xiě)法遷移，學(xué)以致用

為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，我在學(xué)完課文內(nèi)容之后，安排了“猜一猜接下來(lái)嘎子會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?”這一環(huán)節(jié)，然后出示原著中小嘎子的做法，和學(xué)生的想法不謀而合，學(xué)生的興趣被大大激發(fā)起來(lái)，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天我們學(xué)到的方法來(lái)續(xù)寫(xiě)第二次摔跤。雖然因時(shí)間原因，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)完，但是當(dāng)我巡視時(shí)，大部分同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)出了精彩的開(kāi)頭，都能抓住人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)等去體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，我真有點(diǎn)難以取舍，不知展示誰(shuí)的更好，連我課前了解的寫(xiě)作水平不太高的幾位同學(xué)，也在短短的時(shí)間內(nèi)洋洋灑灑寫(xiě)出了五六行，我似乎也能在所有的開(kāi)頭中預(yù)感到第二回合的精彩激烈。不知是這節(jié)課的功勞，還是學(xué)生自身的水平高。當(dāng)時(shí)，我最大的愿望就是能讓這節(jié)課的時(shí)間再延續(xù)上五分鐘該有多好，如果這節(jié)課老師沒(méi)能創(chuàng)造出精彩，但我堅(jiān)信這群可愛(ài)的學(xué)生一定會(huì)彌補(bǔ)老師的精彩。短短的四十分鐘結(jié)束了，沒(méi)能充分給大家分享學(xué)生的精彩是我最大的遺憾，如果讓我重新來(lái)上，我愿意刪去前面任意環(huán)節(jié)來(lái)?yè)Q取學(xué)生的精彩。“課堂永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)”，在磨課過(guò)程中，我進(jìn)步了；在授課過(guò)程中，我收獲了；在反思過(guò)程中，我成長(zhǎng)了。