第一篇：“把垃圾帶走,讓文明留下”的倡議書(shū)

“把垃圾帶走，讓文明留下”的倡議書(shū)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

方寸綠地、滋潤(rùn)人心。學(xué)校是人類(lèi)文化的綠洲，教室就是綠洲里知識(shí)的殿堂，寢室就是綠洲里生活的天堂。因此維持教室和寢室的衛(wèi)生就是在維護(hù)我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。當(dāng)我們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境中學(xué)習(xí)生活時(shí)，定會(huì)倍感心情舒暢。教室，是我們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師的教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，教室環(huán)境也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。當(dāng)我們生活在整潔的寢室，我們感到溫馨而舒適。整潔的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)；整潔的環(huán)境，讓我們知書(shū)達(dá)禮，和睦相處；整潔的環(huán)境，讓我們安心學(xué)習(xí)，潛心研究；整潔的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)做人。只有在整潔的教室和寢室環(huán)境中，我們才能沐浴著陽(yáng)光，更好地學(xué)習(xí)生活。

可是，在我們的教室里，由于有一些同學(xué)把食物帶進(jìn)教室，教室抽屜里散落著同學(xué)們留下的瓜子殼、糖果紙、塑料瓶、煙頭等,以至垃圾產(chǎn)生的臭味充斥在教室的空氣中。嶄新的桌椅，上面被畫(huà)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)的斑斑印痕，墻壁、計(jì)算機(jī)房的電腦被染上了不和諧的色彩…… 讓我們?cè)侔涯抗馔断蛭覀兊膶嬍遥行嬍沂栌诖驋?，衛(wèi)生間臭氣沖天，浴室長(zhǎng)出了霉菌；有些同學(xué)私自使用大功率電器，給寢室安全帶來(lái)了隱患。有些同學(xué)不注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，而影響了其他同學(xué)的身心健康…… 我們相信，沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地，放眼斑斑點(diǎn)點(diǎn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。所以，我們向全體同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

一、不把早餐等食物帶進(jìn)教室內(nèi)，主動(dòng)清理抽屜的垃圾。

二、以愛(ài)護(hù)教室環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)教室的清潔衛(wèi)生，值日生應(yīng)做好每天教室的打掃。

三、不在黑板、墻壁、桌椅上亂寫(xiě)亂畫(huà)，發(fā)現(xiàn)桌椅等物品有污跡時(shí)應(yīng)主動(dòng)擦除。

四、惡劣天氣時(shí)，主動(dòng)關(guān)好門(mén)窗，以免教室設(shè)施受到損害。

五、愛(ài)護(hù)寢室環(huán)境，保持寢室整潔。堅(jiān)持寢室管理日?；⒅贫然?、自主化。

六、建立環(huán)保觀念，節(jié)約各項(xiàng)資源。做到適度消費(fèi)，資源再生。

同學(xué)們，創(chuàng)建文明校園，人人有責(zé)，人人受益。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)保持，互相監(jiān)督，為創(chuàng)建文明校園貢獻(xiàn)出自己的一份力量，用你我的熱情和真誠(chéng)，塑造嶄新的校園環(huán)境；努力學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，早實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的飛躍。

讓我們從點(diǎn)滴做起，只要我們?nèi)熒咳嗣刻焐偃右粡垙U紙，就會(huì)留下一方潔凈；護(hù)佑一棵小草，就能播種一片美麗。用心、用情、用行為呵護(hù)我們美麗的校園、心靈的家園，相信我們必將迎來(lái)湘潭職院更加光輝燦爛的美好明天！

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)吧！把垃圾帶走，讓文明留下。

醫(yī)學(xué)院校區(qū)學(xué)生會(huì) 二〇一二年四月十日

第二篇：讓心帶走憂愁,留下微笑面對(duì)生活

讓心帶走憂愁，留下微笑去面對(duì)生活

貴陽(yáng)市三十九中初三（6）班

陳傲霜

有這樣一句話：“不管一切如何！我們都應(yīng)該笑著面對(duì)！”

有人說(shuō)，生活是甜蜜的，一路上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)；有人說(shuō)，生活是苦澀的，一生中經(jīng)歷了數(shù)不清的艱辛和無(wú)耐；有人說(shuō)，生活是酸楚的，一輩子總會(huì)遇到躲也躲藏不過(guò)的嘆息;我要說(shuō)生活就是生命的活法，所以，用一種樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生命，用微笑來(lái)面對(duì)一切。

微笑，就像暗夜中一只螢火蟲(chóng)帶領(lǐng)著在生活之路中迷途的人們走出黑暗。用熾熱的陽(yáng)光溫暖他們?cè)诤诎抵性缫驯獾男?，明亮卻又沒(méi)有一絲陰影，讓他們永遠(yuǎn)生活在用微笑撐起的一片迷人的世界中……

什么是微笑呢？生活中，微笑無(wú)處不在。幸福的詮釋是微笑；快樂(lè)的意義是微笑；溫暖的真諦是微笑；挫折的鼓勵(lì)是微笑；堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑。在世界上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會(huì)綻放。

“笑一笑，十年少。愁一愁，白了頭。”這句俗語(yǔ)說(shuō)明了。遇到事情是心態(tài)要端正，要學(xué)會(huì)樂(lè)觀微笑的面對(duì)。人生在世愁也一天，笑也一天。如果讓我在兩者之間選其中之一的話，那我會(huì)選擇微笑。

我們?cè)撛鯓右晕⑿γ鎸?duì)生活呢？唯一的秘訣是當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，將微笑視為成功的起點(diǎn)；遇到麻煩時(shí)，把微笑當(dāng)成是思想上的解脫；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，將微笑看做解決問(wèn)題的法寶。張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年時(shí)就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。張海迪 15 歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。像張海迪這樣有身體上殘缺的人，尚且都能讓心帶走憂愁，留下微笑去面對(duì)生活，而我們?yōu)槭裁床荒苣兀?/p>

有句話說(shuō)“活著就是幸福，就是勝利，就是一切?！笨晌覅s不這么認(rèn)為。如果人在生活中，連起碼的微笑也沒(méi)有，那他會(huì)幸福嗎？不會(huì)。微笑，它是一種弧度，是最優(yōu)美的弧度；微笑，它是一粒種子，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)；微笑，它是一片羽毛，溫柔得太不像樣；微笑，它是一種力量，改變生活，改變命運(yùn)。既然如此，我們?yōu)楹尾晃⑿χ鎸?duì)生活呢？

所以，讓我們的心帶走憂愁，留下微笑去面對(duì)生活。

第三篇：帶走青春,留下美麗(前言)

感恩母校，留住美麗

——鳳凰三中2015屆美術(shù)班畢業(yè)作品展

暮然回首，已匆匆三年。三年的學(xué)習(xí)，三年的汗水，三年的青春，今天在此匯聚成了這一次“鳳凰三中2015屆美術(shù)班畢業(yè)作品展”。

三年來(lái)，在老師的精心培養(yǎng)下我們從稚嫩到成熟，一步一步成長(zhǎng)?；赝麃?lái)時(shí)路，感恩親人的關(guān)心，感恩師長(zhǎng)的教誨，感恩一路攜手的同學(xué)們。我們希望把這次畢業(yè)作品展，獻(xiàn)給母校，獻(xiàn)給老師。

也許只有藝術(shù)創(chuàng)作，才能超越現(xiàn)實(shí)局限，讓我們盡情地?fù)]灑夢(mèng)想。此刻，我們感動(dòng)、自信、真誠(chéng)、感恩。我們想與老師和同學(xué)們共同分享我們的心靈，我們的生活，我們的世界以及我們的喜悅和幸福。

光蔭荏苒，歲月如流。畢業(yè)——這兩個(gè)字蘊(yùn)涵了太多的喜悅和惆悵。美好的初中生活是真的結(jié)束了，未來(lái)的日子我們應(yīng)該更加珍惜，更加努力，充滿(mǎn)激情地創(chuàng)造一個(gè)更加美好幸福的明天。

第四篇：把你帶走讀后感

把你帶走讀后感

讀了許友彬?qū)懙倪@本《把你帶走》的書(shū)，我仿佛就來(lái)了書(shū)中的世界。

哥哥的名字叫做吳成，弟弟的名字是吳龍。他們雖然是一對(duì)親兄弟，卻性格迥異。哥哥吳成不愛(ài)學(xué)習(xí)，十分骯臟，但十分寬厚善良，弟弟吳龍的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，?duì)別人也是彬彬有禮的，但卻跟哥哥話不投機(jī)，自從徐小鷹失蹤后，吳龍更是對(duì)哥哥愛(ài)理不理了。

當(dāng)然他們倆的生活待遇也是有很大的差別的。哥哥吳成只有奶奶一個(gè)人疼愛(ài)，而弟弟卻比他多兩倍的愛(ài)。但吳成沒(méi)有覺(jué)得不公平，他覺(jué)得他們倆的愛(ài)肯定是相同的。

在一次偶然的情況下，吳成撿到了三十萬(wàn)元現(xiàn)金，他告訴了奶奶，想拿三萬(wàn)元出來(lái)給奶奶治病，奶奶卻堅(jiān)決讓他還給人家。吳成想反抗，卻又不敢，只好把錢(qián)藏在“秘密藏身之處了”那里了。過(guò)了好幾個(gè)月，奶奶因沒(méi)錢(qián)醫(yī)治心臟病而去逝了。吳成依然卻未動(dòng)一分錢(qián)。還把錢(qián)還給了別人——徐先生。而被壞人拐走的徐小鷹被她家司機(jī)的老婆放了出來(lái)，也許這就是吳成姑姑所說(shuō)的，做不好的事就會(huì)覺(jué)得不安，就會(huì)十分害怕吧！

這本書(shū)讓我知道了每個(gè)人都有一顆良心，一旦做了些許不好的事，內(nèi)心就會(huì)感到有些許不安吧！

第五篇：帶走新潮留下傳統(tǒng)作文800字

帶走新潮留下傳統(tǒng)作文800字

當(dāng)圣誕夜曲充斥著你的耳膜時(shí)，除夕的爆竹聲是否已悄然淡去？當(dāng)情人的玫瑰抱在懷中，七夕的鵲橋是否已忘卻消逝？當(dāng)“圣誕果”來(lái)往傳送，中秋的賞月是否已索然無(wú)味？當(dāng)西方節(jié)日日益盛行，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是否已開(kāi)始流淚？

新時(shí)代的確有不少與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，可是在我們感受新事物的同時(shí)，也不能忘記傳統(tǒng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)帶走新潮，留下傳統(tǒng)仍然懷念“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的那份沉重與緬懷；仍然懷念“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的那份思念與祝福；仍然懷念“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”的那份甜蜜與相依……正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的懷念與呼喚，我們看到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日千百年來(lái)永未褪去的光輝，正是這華夏兒女共同的呼聲，我們看到了傳統(tǒng)節(jié)日法定化已成為中國(guó)文化最突出的表情。

也許，正當(dāng)我們?yōu)閭鹘y(tǒng)節(jié)日時(shí)喜時(shí)憂之際，西方節(jié)日不僅引起大眾的關(guān)注，我們究竟該如何對(duì)待外來(lái)節(jié)日，是吸取還是屏棄？是支持還是反對(duì)？無(wú)庸置疑，在中國(guó)日益國(guó)際化的今天，我們無(wú)法將別國(guó)的文化拒之門(mén)外，但該如何吸取或采納卻必須要一個(gè)準(zhǔn)則。

現(xiàn)在的中國(guó)，已不再奉承男尊女卑，獨(dú)尊儒術(shù)的陳腐舊觀，我們正以一種開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)世界。但一些年輕人將開(kāi)放誤解為“效仿”，一切都學(xué)習(xí)西方人，甚至節(jié)日都過(guò)得外國(guó)味十足，然而他們真正學(xué)到外國(guó)文化的精華了嗎？不，他們沒(méi)有，他們有的只是形式上的，他們連“圣誕節(jié)”、“愚人節(jié)”的由來(lái)都不知道。這不禁令人擔(dān)憂，我們不希望現(xiàn)代版的“邯鄲學(xué)步”再次上演，更不希望中國(guó)真正的傳統(tǒng)節(jié)日在狂歡，愚人中流失。

在繁雜的生活中，讓我們?cè)俅纹肺丁峨x騷》，去體味紀(jì)念屈原的一生。

在喧囂的社會(huì)中，讓我們?cè)俅问捌稹芭＠煽椗钡墓适?，回想聆?tīng)淳樸的真愛(ài)。

在忙碌的世界里，讓我們?cè)俅巫呦蛄沂磕沟?，去仰望緬懷崇高的靈魂。

帶走新潮，留下傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今的人們的一個(gè)更為前衛(wèi)的思想。滔滔的汨羅江水，成群的喜鵲，初春的細(xì)雨，它們以無(wú)聲的美，無(wú)言的愛(ài)傳遞著中國(guó)古老的傳統(tǒng)文化，那些曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌的文化如今正站在歷史的邊緣等待我們?nèi)セ匚叮?/p>

[帶走新潮留下傳統(tǒng)作文

800字

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