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      第一次抱母親教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 02:21:00下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《第一次抱母親教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第一次抱母親教案》。

      
	
      

      第一篇：第一次抱母親教案
      

      一、談話導(dǎo)入。
      1、同學(xué)們，還記得唐朝大詩人孟郊寫的那首《游子吟》嗎？師生齊背。
      2、是啊，母親對(duì)子女的愛是天底下最無私、最偉大的愛，是子女用一生也報(bào)答不盡的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課——（生齊讀課題。）
      二、品讀課文。
      1、請同學(xué)們打開課本，自己讀讀課文，去感受那濃濃的母子情。
      2、作者第一次抱母親，他感到母親怎樣？（很輕）
      交流，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。（指名讀）
      3、母親竟然這么“輕”，從哪些地方可以看出母親很輕呢？請同學(xué)們自己讀課文的第一節(jié)。交流句子，出示，指名讀。
      A：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，……沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
      B：我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。
      再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
      4、母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思?（沒想到）
      我和母親一起生活了幾十年，為什么幾十年來我沒有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢？請同學(xué)們自己讀讀第二節(jié)，圈畫出有關(guān)的句子。
      5、交流，出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤中的擔(dān)子，……沒想到……那么重的擔(dān)子。
      6、師引導(dǎo)：在我記憶中，母親是怎樣的？（總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺）你從中體會(huì)到什么？（很辛苦）特別是從哪些詞中體會(huì)到的？（抓住“總是、拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復(fù)一年”體會(huì)）
      7、小結(jié)并指導(dǎo)想象：是啊，母親這么做不是一天兩天，不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是年復(fù)一年。無論刮風(fēng)下雨，也無論嚴(yán)寒酷暑，母親總是手里拉著我，背上背著我，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，直到我們長大。
      夏天，烈日當(dāng)空，驕陽似火，母親……
      冬天，寒 風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，母親……
      下雨天，山路泥濘…
      母親是多么艱辛??！指名讀，齊讀。
      8、在我幼小的心里，當(dāng)我看到母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺時(shí)，我以為母親（力大無窮）現(xiàn)在我才知道（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）
      9、小時(shí)侯，母親這樣做，讓我們覺得她力大無窮，長大以后呢？指名說，出示句子“我們長大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！睆摹胺暧兄?fù)?dān)、總是”中你體會(huì)到什么？（母親很疼我們，舍不得讓我們挑）練習(xí)讀。
      10、從小到大，母親都讓我們覺得（引讀：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
      11、師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?，母親的肩上究竟承受著怎樣的擔(dān)子？（學(xué)生說）僅僅是肩上100多斤的東西嗎？（做家務(wù)、照顧孩子、掙錢、干農(nóng)活）
      12、師：是啊，母親，這位普通的農(nóng)村婦女，她的肩上不僅僅承擔(dān)著100多斤重的東西，她還挑起了照顧兒女的重?fù)?dān)，挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。她的身體是這么地輕，而她肩上的擔(dān)子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對(duì)我們的疼愛。
      13、現(xiàn)在，我想起了母親為我們付出的艱辛，為我們付出的愛，而我們作為子女，卻從未想過（引讀“母親竟然這么輕，我心里很難過?！保┌鍟弘y過
      除了難過，我心里還感到怎樣？板書：愧疚
      我還想為母親做些什么呢？ 自讀3-5節(jié)。
      14、交流：我還想為母親做些什么？（我想抱一抱母親）
      15、我抱著母親，這是多么動(dòng)人的一幕啊！請同學(xué)們拿起書，聽老師來讀讀這一節(jié)。
      師配樂讀。看到這動(dòng)人的場景，你心里感到怎樣？
      請同學(xué)們自己再用心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情。
      指名讀，讀了以后，你有什么體會(huì)？
      母親在我的懷里流淚了，你體會(huì)到這是怎樣的淚水？（感動(dòng)的、幸福的淚水）為什么說這是“感動(dòng)的、幸福的淚水”？  此時(shí)此刻，我抱著弱小的母親，抱著幾十年來一直承受著重?fù)?dān)的弱小的母親，我的心里會(huì)想些什么？
      師小結(jié)：這就是一個(gè)兒子對(duì)母親的報(bào)答之心、感激之情。母親含辛茹苦，嘔心瀝血，把我們撫養(yǎng)長大。如今，我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心，好好地報(bào)答自己的母親。讓我們再一次深情地讀好這一節(jié)。（再讀節(jié)5）
      師：我是第一次抱母親，想報(bào)答母親。而小時(shí)侯，母親抱了我無數(shù)次，母親的恩情是我用一生也報(bào)答不了的。正如孟郊說的那樣，（出示孟郊的《游子吟》，）“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”（一起吟誦。）
      三、拓展遷移。
      1、我們每個(gè)人都有自己的母親，我們的母親同世上千千萬萬的母親一樣，為我們付出的太多了。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)自己的母親說些什么呢？（學(xué)生寫，交流）（音樂《母親》）
      2、師：在這個(gè)世界上，我們最應(yīng)該感激、最應(yīng)該牢記的永遠(yuǎn)是我們的母親。無論我們走到哪里，無論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删停肋h(yuǎn)都不能忘了給我們生命，把我們撫養(yǎng)長大的母親。（播放歌曲《母親》，欣賞一組圖片）
      四、布置作業(yè)。
      回到家，我們可以像作者一樣，抱一抱自己的母親，也可以為母親做一件事，還可以搜集一些歌頌?zāi)赣H的詩歌、短文或歌曲，練習(xí)朗誦或歌唱，作為母親節(jié)的禮物送給母親。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件，帶花邊的卡片，歌曲《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》
      教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第二課時(shí)
      課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流。每一個(gè)人無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是千百年來永恒的話題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。
      （設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）
      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親。作者第一次抱母親時(shí)的感受怎樣？
      現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
      二、合作探究，體悟情感
      （一）體悟難過
      1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
      2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！保◣煱鍟半y過”）
      3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥]有母親？是這樣的嗎？
      （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）
      4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過與母愛的偉大。
      投影出示“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”
      通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺，年復(fù)一年等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。
      指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。
      5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。
      （設(shè)計(jì)思路：通過對(duì)學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）
      （二）感恩母親
      1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。
      （1）回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢？
      （2）齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過、愧疚的心情。
      （3）激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢？
      （4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？” 從中你體會(huì)到什么？生自由交談。
      2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此，我的心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對(duì)她說——（師板書 “愧疚）
      師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對(duì)母親說一聲……（指名說兩次）
      3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……
      （1）師投影出示最后一段的內(nèi)容：
      我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）
      （2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？這是怎樣的淚水？
      （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法）
      （3）師：小時(shí)候，母親無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們把這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。
      3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)
      （1）激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對(duì)兒子說些什么？又會(huì)對(duì)母親說什么？
      （設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）
      （2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。
      三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文
      1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書：無私博大）
      2、生練寫展示結(jié)果
      3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在媽媽的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。就用這首歌傳達(dá)我們共同的心聲——播放《燭光里的媽媽》。
      （設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）
      四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
      1課外閱讀：古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎郏澝滥赣H，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。
      2、以“媽媽我想對(duì)你說”寫一篇小練筆。板書設(shè)計(jì)：
      第一次抱母親
      難過
      愧疚
      無私 博大
      誰言寸草心，報(bào)得三春暉
      一、談話導(dǎo)入
      出示課題，指名讀“抱”字，讀到這個(gè)字，會(huì)讓你想到哪些詞，哪些溫馨的畫面？ 師生交流。[出示圖片，感受親情；聯(lián)系生活，體會(huì)母愛。]
      是啊，我們會(huì)感受到在母親懷里的甜蜜感覺，也會(huì)回憶起擁抱母親時(shí)的幸福眼淚。今天，吳老師與你們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母親的課文。誰來讀題。
      [走進(jìn)學(xué)生的生活，和學(xué)生暢談“母親”這一熟悉的話題，為下面的課文學(xué)習(xí)做情感鋪墊。]
      二、讀題質(zhì)疑
      指名讀題。適時(shí)點(diǎn)評(píng)。讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？
      （1、課文主要寫了一件什么事情？）
      （2、作者第一次抱母親時(shí)，他的內(nèi)心有什么感受？）
      [帶著問題讀書，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀時(shí)學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說過：“凡是沒有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，他是不能順利地掌握知識(shí)的。”這種有理解的閱讀就是要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)也在進(jìn)行思考。]
      三、初讀交流
      1、自由朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事情？
      交流：母親生病住院，我守護(hù)在床前，第一次抱母親，發(fā)現(xiàn)母親并沒有我們想象中的那么強(qiáng)壯，這才感受到瘦弱的母親承擔(dān)著全家生活的重?fù)?dān)，是多么不易。
      2、文中處處流露出兒子對(duì)母親的照顧和感激，細(xì)細(xì)品讀，感受為人子女的應(yīng)盡孝道。學(xué)生默讀課文，在相關(guān)的語句旁寫上自己的感受。
      [重視學(xué)生的獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表達(dá)的主動(dòng)性和積極性。]
      四、品讀感悟
      1、師：“父愛像座山,母愛像條河?！蔽覀冎懒四赣H生病住院的消息，都從各地趕回來，輪流去病床前守護(hù)。因?yàn)?，我們兄弟姐妹知道一向?jiān)強(qiáng)的母親這次能乖乖地聽話住院，一定病得不輕。那天，輪到我幸福地守在母親的床前，護(hù)士進(jìn)來換床單，讓母親起來?？墒恰?/p>
      2、出示：母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。
      3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)病重的母親連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。
      4、師：見母親艱難地做著轉(zhuǎn)身下床的動(dòng)作，做兒子的趕緊說（生）：“媽，你別動(dòng)，我來抱你?！蹦赣H正費(fèi)勁地轉(zhuǎn)身，做兒子的趕緊說（生）：“媽，你別動(dòng)，我來抱你。”母親堅(jiān)持要自己轉(zhuǎn)身下床，但她每做一個(gè)動(dòng)作都顯得那么吃力，做兒子的著急了，趕緊說（生齊說）：“媽，你別動(dòng)，我來抱你?！盵反復(fù)朗讀，語氣逐步加強(qiáng)，深刻體會(huì)母子之間的親情。]
      5、師：話音剛落，只見我的左手已經(jīng)托住了母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到“母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。”沒想到母親最重的時(shí)候只有89斤。??！母親竟然這么輕，這是我沒有想到的。我想到的是……
      6、出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我們一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。[母愛情深似海，母親力大無窮。]
      7、指導(dǎo)朗讀。讀懂母愛的無私和博大。“在我的記憶中，母親是那樣的強(qiáng)壯，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>
      8、師：想到這里，“我”的心里很難過。和同桌分角色朗讀作者和護(hù)士的對(duì)話，體會(huì)作者的這種心理感受。
      9、學(xué)生練讀，老師巡視指導(dǎo)。
      10、分角色朗讀，男生讀作者的話，女生讀護(hù)士的話，老師讀母親的話，不讀旁白。
      11、師：有時(shí)我在想，作為母親，僅僅是養(yǎng)育了我們嗎？倘若沒有母親的付出，母親的犧牲，母親博大無私的愛，這世界還會(huì)有陽光，有溫情，有我沉甸甸的淚水嗎？我望著母親那瘦小的臉，心里……（十分愧疚、萬分懊悔、自責(zé)不已）
      師：一旁的護(hù)士也動(dòng)情地說（女生讀）“大媽，你真了不起?！蹦赣H笑了笑，很平淡地說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”護(hù)士無言，只是默默的換好床單，小心地把邊邊角角拉平，又吩咐我（女生讀）“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！?/p>
      12、師：此時(shí)，我突發(fā)奇想……
      出示：媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。
      指導(dǎo)朗讀。讀出作者對(duì)母親的感激和回報(bào)母愛的激動(dòng)心情。
      13、在護(hù)士的勸說下，母親沒有拒絕我的請求。細(xì)讀課文最后一個(gè)自然段，品味字里行間母子之間的濃濃親情。
      交流學(xué)生讀后的感受。[體會(huì)母親流淚時(shí)的幸福滋味。]
      14、師：一生一世不求回報(bào)的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時(shí)，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會(huì)覺得是天大的幸福。此時(shí)，我想起了兒時(shí)的一首歌。播放《燭光里的媽媽》
      讓我們重溫母親的懷抱，感受媽媽深深的愛。齊誦《媽媽的愛》：
      有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
      有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
      有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。
      有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。
      一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽?！?/p>
      [深情朗讀，體會(huì)像文中這樣的好母親就在我們的身邊，是我們每個(gè)人的母親。]
      15、師：同學(xué)們溫馨的話語是送給媽媽的最好的禮物。讓我們一起說：“媽媽，您辛苦了；謝謝您，媽媽！”
      五、情感體驗(yàn) 作業(yè)：
      1、把課文《第一次抱母親》讀給家人聽，分享讀后的感受。
      2、擁抱母親，對(duì)親愛的媽媽說：“媽媽，我愛你；媽媽，讓我抱抱你?！?教學(xué)反思：
      第一次閱讀《第一次抱母親》，我落淚了，因?yàn)槲蚁肫鹆俗约旱哪赣H，品味了偉大的母親；備教案時(shí)，我又落淚了，我一遍又一遍地朗讀那些文字，我情不自禁；上課時(shí)，我來到孩子們中間，共同品味母愛的博大，心底的感動(dòng)難以自抑，眼淚再一次奪眶而出。文章越讀越有味，越品越有情。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以導(dǎo)帶讀，以讀悟情，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)文中母子的心理世界。同時(shí)，也不忽略孩子的實(shí)際生活，課前的談話及詩歌的朗讀，把文中的母親帶到孩子們面前，讓孩子們真實(shí)地感受到“好母親就在我們身邊，是我們每個(gè)人的媽媽。”本文如同一首小詩，叩開了孩子們的心；本文也像一支歌，唱響了愛的旋律。教者應(yīng)和孩子們共同徜徉于這溫馨的情感世界，品味母愛。
      《第一次抱母親》教案
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，今天上了一天的課，肯定很累，那讓我們先看一組溫馨的畫面吧。（播放《搖籃曲》音樂，然后出示一組溫馨的畫面。）
      同學(xué)們，透過這一幅幅溫馨的畫面，你有什么想說的嗎？（母親）
      是啊，這所有的一切都離不開我們平凡而又偉大的母親。
      （板書：母親）
      誰讀？
      （慈祥的母親、是的善解人意、溫柔、善良的母親。）
      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一次抱母親。（板書）
      二、講解
      1、了解抱母親的原因。
      通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了，課文記敘了作者第一次抱母親的情景，那么，我為什么會(huì)去抱母親呢？請同學(xué)們看第一自然段，看看你是從哪個(gè)句子中知道的？劃出來。
      指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，齊讀。）
      ①“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子。
      ②母親很吃力，所以，我趕緊說——
      你從“趕緊”一詞中體會(huì)到什么？“趕緊”就是抓緊時(shí)間，毫不拖延?！摆s緊”說，速度很快，很急。
      因?yàn)椤拔摇辈幌胱尣≈械哪赣H吃力地起床。所以，我趕緊說——
      我聽出一種急切。還有誰試一試？
      （我聽出了一份擔(dān)憂。我聽出了一種關(guān)心。我聽出了一種疼愛。）
      2、感受作者的心情。
      抱母親，多么簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓“我”的心情很不平靜。請同學(xué)們把課本打開，讀讀1、2自然段，想想作者第一次抱母親是什么心情？畫出相關(guān)語句，寫出你的理解。
      誰來說一說？（板書：難過、愧疚）
      ●“我”心里為什么難過？
      ① 沒有想到母親很輕。
      你從哪里可以看出母親很輕呢？
      出示：
      A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，關(guān)心不夠）（用力過猛、差點(diǎn)仰面摔倒）
      他猛的一下，使出很大的勁！——他不能少用一點(diǎn)力氣嗎？他以為母親——很重，其實(shí)他母親——太輕了。有多輕？（板書：輕）
      B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過，對(duì)母親不了解）
      ②沒能幫母親減輕負(fù)擔(dān)。
      出示：
      C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）
      請同學(xué)們自己讀一讀這三句話？
      你發(fā)現(xiàn)了嗎，文中有三處“沒想到”，誰再來讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。
      小結(jié)：看到母親這么輕，想起了母親的含辛茹苦，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)，竟然沒能幫母親減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過呀。
      ●為什么跟母親一起生活了幾十年，卻會(huì)看不準(zhǔn)母親的體重？
      （在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。）
      ①翻山越嶺是什么意思？
      同學(xué)們，那一座座的山嶺，是無法一下子跨過、跳過的。它需要一步一步地走過，上坡??下坡??你能想象出母親手里拉著、背上背著、肩上挑著翻山越嶺的情景嗎？
      在崎嶇的山路上，母親總是——生：（讀）手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。
      在泥濘的道路上，母親總是——生：（讀）手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。
      在驕陽似火的晌午，母親總是——生：（讀）手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。
      在寒風(fēng)凜冽的黃昏，母親總是——生：（讀）手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。
      這就是我記憶中的母親！雖然我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還是叫我們放下，讓她來挑。所以，我心目中的母親，就是那個(gè)挑著重?fù)?dān)翻越山嶺，力大無窮的母親。（隨機(jī)板書：重）
      ②母親瘦弱的肩上扛的是100多斤的重?fù)?dān)，會(huì)讀書的人能看到文字背后的意思，那么，母親肩上挑的重?fù)?dān)僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對(duì)這個(gè)“重?fù)?dān)”是怎么理解的？
      同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，為了家庭，為了生活，為了子女，要走過多少曲折的、不平坦的道路啊。
      3、感受母親的心情
      那么，是什么力量支撐著瘦弱的母親承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛）
      看得見的擔(dān)子，看不見的擔(dān)子，她要擔(dān)負(fù)起多少！這就是母親！用整個(gè)生命去承受這份重?fù)?dān)的人。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段，請同學(xué)們自己讀一讀，看看從這里你讀懂了什么？
      寒來暑往，母親老了，疾病纏身，竟無轉(zhuǎn)身下床之力??輕輕地被托在兒子的手上?，F(xiàn)在，我們都是她的孩子，望著她瘦小的臉，你難道不想對(duì)媽媽說點(diǎn)什么嗎？
      [（媽媽，對(duì)不起，您是為我們才累病的。）（媽媽，我太粗心了，太不關(guān)心您了。其實(shí)您并沒有那么大的力氣，你是在拼命啊?。ㄎ覀冮L大后，可以干活了，卻總是讓您挑重?fù)?dān)，真不應(yīng)該。）（我沒想到您那么輕，心里很難過。我還以為了解您呢，其實(shí)卻并不了解，沒有幫您分擔(dān)憂愁。）]
      慚愧、內(nèi)疚，一齊涌上心頭。當(dāng)護(hù)士讓“我”把母親放到病床上，“我”突發(fā)奇想地說——
      媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。
      這是一個(gè)兒子的心聲，這是人間最美麗的聲音。誰再來讀一讀？
      那，“我”是怎樣抱母親的呢？
      出示書上插圖“抱母親”，讓這段文字緩緩移入“抱母親”的畫面——我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。
      讓我們再讀“抱母親”的情景——
      我們讀著，仿佛是在抱著自己的母親。這最簡單的方式，卻表達(dá)了最深的愛。母親的眼角留下兩行淚水，這又是什么樣的淚水？（幸福、欣慰、無怨無悔）
      4、走進(jìn)學(xué)生的心田
      母親無數(shù)次抱過我們，我“第一次”抱母親。僅僅這“一次”，竟使得母親如此震撼?。ò鍟簾o數(shù)次  第一次）
      當(dāng)把這“無數(shù)次”與“第一次”放在一起時(shí)，你想到了什么？這兩個(gè)詞放在一起，難道你就不想對(duì)作者、對(duì)自己說句話嗎？
      學(xué)完了這篇課文，馬老師想到了一句詩歌，孟郊的名句，誰知道嗎？（誰言寸草心，報(bào)得三春暉。）
      學(xué)到這里每一位同學(xué)對(duì)母愛又有了一個(gè)新的理解，如果說母愛是一首深情的歌，那么，母愛還是
      ——
      母親，你為我們的成長付出了很多很多，今天，讓我也為您
      ——
      媽媽的恩情是我們用一生也報(bào)答不了的，千言萬語道不盡母愛，正如孟郊所說——
      同學(xué)們，在我們成長的過程中，媽媽的雙手是最溫暖的，媽媽的眼神是最溫柔的，媽媽的付出是最多最多的，今天，讓我們回家也輕輕地去抱一抱媽媽，在媽媽的耳邊道一聲：“媽媽，我愛你！”
      學(xué)完了這篇課文，我想此時(shí)此刻同學(xué)們肯定有很多要說的，那就把你的心聲寫在你的日記本里好好珍藏吧！
      換床單，叫母親起來。
      師：先坐下。讀書要注意停頓。一是給自己留出想像的時(shí)間，二是給聽者留出想像的時(shí)間（教師板書：停頓）讀書是要思考的。（教師板書：思考）第三是要想像的。（教師板書：想像）
      師：聽我讀。（教師讀剛才學(xué)生讀的文字）。注意停頓，讀的時(shí)候要自然，像說話那樣自然。（指剛才讀書的同學(xué)）重新讀。
      生：讀第一段
      師：進(jìn)步了！明顯感到她進(jìn)步了。誰來讀第二段。
      生：讀第二段
      師：“彎”在這里讀兒話音
      生：（齊讀）腿彎
      生：讀第三段
      師：句號(hào)停的時(shí)間好要長些，一起把這段讀一下，這段很重要。
      生：（齊讀）護(hù)士在后面托了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽竟這么輕?！弊o(hù)士問：“你以為你媽有多重？”我說：“我以為我媽有一百多斤?！弊o(hù)士撲哧一笑，她說：“你媽這么矮小，別說病成這樣，就是年輕力壯的時(shí)候，我猜她也到不了九十斤。”母親說：“你真有眼力，我這一生，最重的時(shí)候是八十九斤?！?/p>
      生：讀第四段（”背上背著妹妹“沒有讀好）
      師：”背上背著妹妹“很拗口，一個(gè)字兩個(gè)讀音都出現(xiàn)在這里。”背上背著妹妹“一起讀。
      生：背上背著妹妹 師：一起把作者的話讀一遍，作者的話很重要。
      生：（齊讀）在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上挑著一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但每逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用八十多斤的身體，去承受那么沉重的擔(dān)子。
      生：讀第五段
      師：注意看，寫護(hù)士的那兩句話，多好的人哪！“護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！庇涀∵@個(gè)細(xì)節(jié)，讀書要注意細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)非常重要。生活中有很多細(xì)節(jié)，課文中也有很多細(xì)節(jié)。這兩句非常平淡的話，但他告訴我們很多。讀……
      生：（齊讀）第五段
      師：記?。?/p>
      生：讀第六段（讀得不是很流暢）
      師：一字不差，很不容易。誰讀最后一段。（一生站起，師幫她拿麥克話筒：“我給你拿”）
      （生讀畢，師贊揚(yáng)）到目前為止，他讀得最好，很有感情。當(dāng)然，停頓還需要練習(xí)。
      師：讀書要反復(fù)讀。我在備課的時(shí)候，讀了七八遍，但我不敢說自己讀得好，我愿意讀給大家聽。大家注意聽，第一，老師是怎樣停頓的；第二，怎樣體會(huì)各種人物心情、思想，怎樣把語氣讀出來的。（教師聲情并茂范讀，此時(shí)臺(tái)上臺(tái)下鴉雀無聲，大家都在靜靜地聽著于老師的朗誦，都被于老師繪聲繪色地朗讀帶進(jìn)了課文所描繪的情境之中，也深深地被課文中的母子之情感動(dòng)著。當(dāng)讀到最后一段時(shí)讀到”可是，我忽然看見，有兩行淚水，從母親眼里流了出來“，教師的聲音有些哽咽，臉上掛著淚水。）
      師：同學(xué)們，有人把讀書叫“煮書”。（板書：煮書）一起跟我寫這個(gè)字，能看見嗎？飯可以煮，肉可以煮，書怎么煮呢？煮書就是把書讀熟，讀出味道來，把文章讀懂，把文章的思想感情讀出來。所以有人把讀書叫“煮書”。反復(fù)去讀，用心去讀。我相信，你們聽了我的讀，想到了自己的讀。一個(gè)有心的同學(xué)會(huì)從我的讀想到自己的讀。用心去讀，一聲音不要高，二速度不要快。
      生：輕聲投入讀全文
      師:下面再讀課文，誰愿意第二次讀。（指一名學(xué)生起立）聽清老師的要求：第一，注意停頓；第二，注意體會(huì)作者的感情。
      生：讀第一段到第三段
      師：板書：趕緊
      責(zé)怪
      師：（表揚(yáng)剛才學(xué)生的讀）大家都感到，他讀的我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你?！焙拓?zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”讀得停頓好，文章的思想感情品味出來了。（指著板書的“趕緊”和責(zé)怪“）這兩個(gè)詞體味好?！壁s緊“看出了作者關(guān)心、照顧、體貼的那種心情。
      生：齊讀第一段：母親病得不輕，起身下床很吃力。我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你。”
      師：速度快了，再輕點(diǎn)，聲音高了。
      生：母親病得不輕，起身下床很吃力。我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你?！?/p>
      師：第二個(gè)次，讀
      生：責(zé)怪
      師：”責(zé)“怎么講？
      生：責(zé)備
      師：傾聽也是一種學(xué)習(xí)。責(zé)備是嚴(yán)厲的批評(píng)，埋怨中帶有一點(diǎn)批評(píng)是責(zé)怪。我們祖國的語言多好！多豐富！再讀護(hù)士的話。
      生：你使那么大勁干什么？
      師：誰起來讀四五兩段，大家看書，一邊看一邊聽。生：讀課文（教師板書：重?fù)?dān)）
      師：讀書很流暢，注意體會(huì)，用心讀。“逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑”讀
      生：重?fù)?dān)
      師：德國一個(gè)作家歌德說過：會(huì)讀書的人有兩只眼睛，一只看到紙面上的文字，另一只看到文字的背后。如果用兩只眼睛讀書，讀“重?fù)?dān)”你決不會(huì)只看到一百多斤重?fù)?dān)。用兩只眼睛看，你看到了什么？
      生：默讀課文第四段
      師：現(xiàn)在你對(duì)重?fù)?dān)是怎樣理解的？
      生：母親是家庭的頂梁柱
      師：贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)子女、生活的壓力，還有別的嗎？這就是用兩只眼睛讀書，請坐好，請看我。
      生：（大略）
      師：說得多好啊！這就是“重?fù)?dān)”的含意。同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身?！罢f的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料?！蔽裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！罢f的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)?！贝饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。“說的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了”重?fù)?dān)“的意思之后，再回過頭來看前面這句話，”翻山越嶺“，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？這個(gè)”翻山越嶺"你現(xiàn)在是怎么體會(huì)的？記住了，用兩只眼睛讀書。
      生：一個(gè)個(gè)困難
      師：說得好，請你再讀作者的話：  生：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上挑著一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但每逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用八十多斤的身體，去承受那么沉重的擔(dān)子。
      師：讀得多好，剛才這一部分誰讀的？（一個(gè)學(xué)生站起來）請你再來讀最后兩句
      生：我們長大后，可以干活了，但每逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用八十多斤的身體，去承受那么沉重的擔(dān)子。
      師：現(xiàn)在讀得一定比剛才讀得好。一起讀“沒想到她是用八十多斤的身體，去承受那么沉重的擔(dān)子?！?/p>
      生：緊接著往下讀
      師：在學(xué)生讀書時(shí)板書“笑－－－？－－－？－－－？”（學(xué)生讀完）當(dāng)護(hù)士夸母親的時(shí)候，母親笑了笑，請大家畫下來這個(gè)詞語。請看后面兩句做記號(hào)“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
      生：標(biāo)畫后面母親的話
      師：眼睛盯著畫的詞語和兩句話，細(xì)細(xì)品味。讀書要品味。你發(fā)現(xiàn)了什么？
      生：沉思
      師：我想聽你們的感受。人家夸她，她為什么不讓？（指著一名同學(xué)）她雖然沒有舉手，但心里不一定沒有。
      生：母親心里害羞，不好意思
      師：不管怎么說，他在思考。害羞有點(diǎn)太淺，繼續(xù)想。（指著剛才坐下的學(xué)生）如果正確答案出來，應(yīng)該感謝他！
      生：（答略）師：他在思考
      生：不想讓兒女為她傷心。
      師：有道理
      生：這些事對(duì)她來說很平常，有句話“哪個(gè)母親不是這樣過來的？”對(duì)于她來說，她平時(shí)都是這樣做的！
      生：她很謙虛
      師：對(duì)的。但有點(diǎn)淺了、輕了。這標(biāo)明母愛怎樣？
      生：偉大
      師：太空
      生：無私
      師：看我。雨果說過一句話：世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸懷。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的、寬闊的。母親是謙虛的，是無私的，胸懷是寬廣的。在座的同學(xué)一定想到了自己的媽媽。哪個(gè)母親不是這樣的！帶著感受讀母親笑一笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
      生：齊讀母親的話
      師：母親突發(fā)奇想，想抱一抱自己的母親，但母親不同意。在護(hù)士的勸說下，母親同意了。誰來讀最后一段
      生：讀最后一段
      師：（在生讀書的時(shí)候板書：“淚水”）一起讀
      生：齊讀“淚水”
      師：默讀這段，體會(huì)一下，母親的淚水是什么樣的淚水？  生仔細(xì)讀書，教師巡視。
      師：（提醒學(xué)生）靜心思考，智慧在寧靜中。（一段時(shí)間后）想好了嗎？可以交流了嗎？
      生：這是感動(dòng)的淚水
      生：歡喜的淚水
      師：不僅僅是這兩個(gè)
      生：幸福的淚水
      師：她有這樣孝順的兒子，她會(huì)感到怎樣？
      生：歡欣
      生：自豪
      生：欣慰的淚水
      師：體會(huì)的多好！感動(dòng)的、自豪的、更是（學(xué)生一起）欣慰的淚水。把書拿起來，請第一次讀這段的同學(xué)站起來。
      生；（第一次讀第五段的同學(xué)站起來讀）母親終于閉上眼睛。我以為母親睡了，準(zhǔn)備把她放到床上去，可是，我忽然看見，有兩行淚水，從母親眼里流了出來。
      師：在學(xué)生讀書的時(shí)候板書（無數(shù)次）（生讀完畢）讀得真好呀！看黑板上?，F(xiàn)在黑板上只剩下課題和我剛才寫的三個(gè)字。同學(xué)們，我們小的時(shí)候都是被母親無數(shù)次的懷抱，我們在母親的懷抱中長大。當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放在一起的時(shí)候（”第一次抱母親”和“無數(shù)次”）我們震撼了。一次抱母親，讓母親感動(dòng)的流下了淚水。當(dāng)這兩個(gè)詞放在一起的時(shí)候，你不想對(duì)自己的母親說一句話嗎？作者只抱了一次，母親就這樣的欣慰、感動(dòng)
      生：媽媽，我以后要盡我最大的努力幫助你 生：媽媽，也許你很平凡，也許你不算很偉大。但我認(rèn)為你是最棒的，我會(huì)為了你，為了祖國媽媽增磚添瓦
      師指著一名女生：我看到她流淚了
      生：（站起來，泣不成聲）媽媽，你撫養(yǎng)我長大，含辛茹苦，媽媽，你辛苦了。我想對(duì)自己說，以后不要太任性，不要對(duì)媽媽發(fā)脾氣了。
      師：（激動(dòng)地）知道我最想說什么？第一句：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
      生：（齊）誰言寸草心，報(bào)得三春暉
      第二篇：第一次抱母親教案
      13.第一次抱母親
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
      1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
      2、通過合作、探究，理解文章大意 能力目標(biāo)
      1、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
      2、學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H 德育目標(biāo)
      體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。教學(xué)重難點(diǎn)
      1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意
      2、通過練筆歌頌?zāi)赣H 拓展讀寫點(diǎn)
      1、通過學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。
      2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。教學(xué)準(zhǔn)備
      VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。課時(shí)安排  一課時(shí) 教學(xué)過程
      上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）
      一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
      同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
      二、教學(xué)步驟
      1、學(xué)生齊讀，整體感知文章
      老師提出要求：拿起筆來，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡單的符號(hào)說明）勾劃出來。
      2、老師提問
      （1）你們感受到了什么？請用兩個(gè)字來概括。（“母愛”??）
      （2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）（如：按六要素來歸納。時(shí)：母親生病后  地：在醫(yī)院里 事情的起因：“我”錯(cuò)以為母親的體重不輕 經(jīng)過：從而體會(huì)到了母愛的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺  結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）
      3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。先在小組之間交流。（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。
      4、老師設(shè)置問題，學(xué)生討論做答（投影）
      （１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對(duì)不住你啊！”這里為什么說“我”對(duì)不住媽媽？
      （答案提示：誤解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著?，F(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）
      （2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？
      （答案提示：正因?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自己的愛，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式。）
      5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？
      （之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）
      6、讀寫拓展
      你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來。
      7、學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。
      8、讀寫拓展
      這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。
      9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示
      三、小結(jié)：
      （將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué)）
      唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦敲次覀兙陀脙?yōu)異的成績來報(bào)答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！
      第三篇：《第一次抱母親》教案
      《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教材分析：
      課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛戴。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力：
      A、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解文章大意。
      B、能根據(jù)對(duì)文本的感悟和自已的生活經(jīng)驗(yàn)，寫贊頌?zāi)赣H的句段。
      2、過程與方法：在自主朗讀的基礎(chǔ)上合作交流。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本探求文意，體會(huì)母愛的偉大，并懂得回報(bào)母愛。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      第二課時(shí)
      一、回憶導(dǎo)入
      同學(xué)們，歌頌?zāi)赣H一直是千百年以來傳誦不衰的主題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌頌?zāi)赣H的文章《第一次抱母親》。齊讀課題。師：學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下生字詞。課件出示： 瘦小 重?fù)?dān) 翻山越嶺
      守護(hù) 愧疚 突發(fā)奇想
      責(zé)怪 動(dòng)情 不忍離去
      二、精讀悟情
      1、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道母親生病住院了，在“我”守護(hù)母親的時(shí)候，護(hù)士來換床單，母親病得很重，轉(zhuǎn)身下床都很吃力，于是便有了“我”的第一次抱母親。抱母親，多么簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓“我”的心情很不平靜。
      2、那么我是怎么抱母親的？抱了母親我的心情如何？快速地讀課文，在課文中找一找。匯報(bào)交流： 課件出示：
      我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。齊讀
      我是怎么抱母親的？（使勁一抱）感覺怎樣？（母親輕輕的）抱著輕輕的母親，我的心情怎樣？課文中哪兩個(gè)詞最能表達(dá)我的心情？（難過、愧疚）
      課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
      ① 讀一讀這句話，你體會(huì)出什么？抓住“竟然”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沒想到，出乎意料。從前文的哪些語句中可以看出我沒想到母親這么輕？
      ② 男女生分別讀這兩句話。
      3、母親輕輕的，我為什么會(huì)感到難過和愧疚？默讀課文，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，找到相關(guān)的語句，把它劃下來，想想從這些語句中你體會(huì)到什么。匯報(bào)交流：
      第一處：沒想到母親輕輕的。我沒想到我媽這么輕。我以為我媽有一百多斤。母親說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤?！?/p>
      我和母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤。我太粗心、太不關(guān)心母親了。我的心里很難過。
      聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際了解89斤是多重。你覺得這是一位怎樣的母親？（瘦弱的、骨瘦如柴的??
      第二處：想到母親操勞一生，如今卻病得那么重，我的心里很難過。
      第三處：在我記憶中??承受這么重的擔(dān)子。我為自己一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)而難過。重點(diǎn)朗讀感悟第三處。
      ① 出示母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖。
      觀察插圖，你從圖中看到了什么？我們再來看看課文是怎么寫的。② 課件出示：
      在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。③ 指名讀這段話。④ 哪些詞句讓你感受最深？
      著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語來體會(huì)。
      師：翻山越嶺，母親是怎樣翻山越嶺的？
      在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上—— 師引讀：是呀，在狂風(fēng)暴雨中，母親總是手里——，背上——，肩上——
      在烈日炎炎、驕陽似火中，母親總是手里——，背上——，肩上——
      在大雪紛飛、冰天雪地中，母親總是手里——，背上——，肩上——
      母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎？還有什么？ 是?。∧赣H為了家庭，為了子女，為了生活還會(huì)面臨種種的困難，走過許多曲折的、不平坦的道路。
      母親挑的僅僅是肩上那100百多斤的擔(dān)子嗎？她的重?fù)?dān)里還有什么？
      ⑤ 是??！母親重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子，她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把我們養(yǎng)育長大的重?fù)?dān)，是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)??讓我們再來讀一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負(fù)的擔(dān)子重。指名讀：在我記憶中??
      ⑥ 說起這樣一位母親，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動(dòng)。老師也想來讀一讀這段話。師配樂范讀：在我記憶中?? ⑦ 觀察比較兩幅插圖：當(dāng)年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化？（用幾個(gè)詞語來形容）
      這樣年復(fù)一年，我們慢慢長大，生活的重?fù)?dān)使母親由當(dāng)年那個(gè)嬌小俊俏的少婦變成了今天這個(gè)滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對(duì)母親的回憶再來讀讀這段文字：在我記憶中??
      ⑧ 想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了——難過、愧疚、自責(zé)。讓我們和作者一起懷著難過、愧疚和自責(zé)的心情再讀這段文字：在我記憶中??
      ⑨ 這是一位怎樣的母親？（偉大的、了不起的??）過渡：可是母親卻說??
      4、課件出示：
      母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？” ① 指名讀這句話。母親話的表達(dá)的是什么意思？ ② 齊讀。
      是??！哪個(gè)母親不是這樣的?其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》所說“慈母手中線，游子身上衣??”同學(xué)們，這時(shí)我們會(huì)自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，讓我們在回憶自己母親為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中，懷著對(duì)母親的感激再來深情地讀讀這段話：在我記憶中??
      5、此時(shí)此刻，“我”突發(fā)奇想，“我”也想好好地抱一抱母親，于是，我——（出示）我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。
      懷抱著母親，我心潮起伏，不禁又想到了那些日子，（引讀）在我記憶中??
      是的。就是這樣的：出示小詩 在我的記憶中，你總是
      手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。?? 我 一直以為 你力大無窮，沒想到
      你是用80多斤的身體，挑起了那么重的擔(dān)子。望著你瘦小的臉，我的心里滿是 難過 愧疚 今天，就讓我 輕輕地 抱著你，輕輕地 搖你入睡。
      就這樣，我抱著母親，就像小時(shí)候她無數(shù)次抱我一樣，就這樣，我輕輕地?fù)u動(dòng)著母親，就像小時(shí)候她無數(shù)次搖我們一樣，母親終于閉上了眼睛，我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去?？墒牵液鋈豢匆?，有兩行淚水從母親的眼角流下來?? 母親睡著了嗎？這是兩行什么樣的淚？（幸福的、快樂的、酸甜的??）
      討論，交流。
      “我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水，而母親小時(shí)候曾無數(shù)次地抱過“我”。就讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動(dòng)，來抱抱我們的母親吧。齊讀：我做在床沿上??
      三、總結(jié)
      一生一世不求回報(bào)的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時(shí)，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會(huì)覺得是天大的幸福。高爾基說：母愛是一部震撼人心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生。讓我們來讀讀名人雅士們讀懂的母愛吧
      全世界的母親多么的相象！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>
      母親啊 天上的風(fēng)雨來了 鳥兒躲到他的巢里 心中的風(fēng)雨來了
      我只躲到你的懷里 ——冰心
      世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>
      成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。
      ——鄭振鐸
      在寬廣博大的人生海洋中，母親的愛就像一座小島，是避開洶涌波濤的平安寧靜之地。——萊斯
      讀了這些句子，你有什么話說嗎？
      此時(shí)，我最想把我最喜歡的一首歌介紹給大家。閻維文的《母親》
      四、情感體驗(yàn)
      1、同學(xué)們，五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，母親為我們付出了很多，回報(bào)母親恩情的方式也很多。在母親節(jié)到來時(shí)，你們想用什么方式表達(dá)你們對(duì)母親的感恩之情呢？
      2、學(xué)生各抒己見。
      3、請同學(xué)們用自己剛才說的方式在母親節(jié)那天回報(bào)對(duì)母親的恩情。
      五、作業(yè)超市
      1、請同學(xué)們?nèi)ケб槐ё约旱哪赣H，說一說自己的心里話。
      2、為媽媽做一件力所能及的事。
      板書設(shè)計(jì)： 第一次抱母親
      難過 愧疚 母親無數(shù)次抱我偉大 了不起
      第四篇：《第一次抱母親》教案
      《第一次抱母親》教案
      《第一次抱母親》教案1
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、用聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)句子的深刻含義，體會(huì)我的情感變化。
      2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)揣摩，體會(huì)母親辛勞的一生，體會(huì)母愛的無私與偉大；
      3、有感情地朗讀課文，感受我第一次抱母親的唐突以及對(duì)母親的溫情，感受到作者感激、熱愛、孝順母親的心。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒.和在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子這樣年復(fù)一年,直到我們長大。
      。細(xì)細(xì)體會(huì)，感受我第一次抱母親的唐突和對(duì)母親辛勞一生的感慨。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      真正理解我第一次抱母親的感受，知道我們更應(yīng)該關(guān)愛母親，讓母親感受到兒女的愛。
      四、教學(xué)過程：
      ㈠移情導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)：
      1、總以為抱母親是很平常的事情，可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。
      2、同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎？讓我們一起來看看。
      3、請大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語句。
      ㈡品讀語言，感受尷尬。
      1、交流。聽清楚，我是怎樣抱母親的？
      2、出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
      ①請大家一起來看看。指名讀。
      ②聽了他的讀，你看到了什么？
      A：引，左手在哪？右手在哪？我為什么要這樣做？（小心，周到，細(xì)心）
      B：抱的是自己的母親，而且是病中的母親，請你來讀讀這句話好嗎？
      ③通過這句話，你還看到了什么？
      A：我使勁一抱，B：看到我仰面摔倒。
      ④是啊，第一次抱母親，我就差點(diǎn)仰面摔倒，為什么呢？
      Ａ：因?yàn)閷?duì)母親的不了解；Ｂ：一直都以為母親很重，沒想到母親這么輕；Ｃ我母親的關(guān)心太少了，從來沒有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。
      ⑤此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？
      Ａ：對(duì)母親不了解，心里感到難受；
      Ｂ：沒想到母親輕輕的。Ｃ：這句話該用怎樣的語氣說？你再說一遍。
      ⑥我們一起來讀讀這句話好嗎？
      ⑦第一次抱母親，因?yàn)閷?duì)母親的不了解，才導(dǎo)致我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動(dòng)，護(hù)士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護(hù)士和我的對(duì)話。直接讀對(duì)話就行了。同桌練習(xí)一下。
      A；從護(hù)士的話中你讀出了什么？（對(duì)我的責(zé)怪，對(duì)病人的擔(dān)心。）指名讀。
      同學(xué)們，這樣讀合適嗎？護(hù)士的話該怎樣去讀？為什么？
      （能這樣高聲地去責(zé)怪嗎？）誰再來試試？
      B：從我的回答中，你聽出了什么？
      難為情，難過，囁嚅，內(nèi)疚。。。
      C：怎樣讀好這段對(duì)話呢？同桌練習(xí)一下。
      ⑧其實(shí)呀，母親這一生，最重的時(shí)候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過?？墒窃谖业挠洃浿校赣H就是天，母親就是大樹，仔細(xì)讀讀這段話，你讀出了幾層意思？
      ㈢沿情體驗(yàn)，反思自我1、出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。
      ①交流。哪些詞句反映了母親的擔(dān)子很重？
      ②翻山越嶺是什么意思？同學(xué)們你們爬過山嗎？爬山時(shí)，你有什么感受？
      ③我們游玩時(shí)爬山都感覺非常累，而母親呢，又是怎樣爬山的？
      ④母親是一天這樣翻山越嶺嗎？是兩天嗎？是一年嗎？
      ⑤在我們長大的日子這么多年里，母親總是手里
      背上
      肩上
      不管是什么時(shí)候，即使大雨傾盆，山間的小路泥濘不堪，母親也要手里
      背上
      肩上；
      在寒風(fēng)凜冽的冬天，呼呼的北風(fēng)吹在臉上象刀割一樣，母親還是要手里
      背上
      肩上；
      ⑥現(xiàn)在你可以告訴大家了嗎，這兒的擔(dān)子僅僅指肩上挑的擔(dān)子嗎？它還指什么？
      乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，母親對(duì)兒女的成長付出了多少心血？當(dāng)爺爺奶奶生病的時(shí)候，母親要。當(dāng)我們兄妹兩需要學(xué)費(fèi)的時(shí)候，母親要。。。；母親真不容易，她挑起的實(shí)際上是大半邊天??！
      ⑦再讀讀這段話，你又有了什么感受？
      A：母親用瘦弱的身體，挑起的是超過她身體的生活重?fù)?dān)；
      B：母親的身體是瘦弱的，但是她的意志卻是堅(jiān)定的；
      C：母親是多么不容易??；
      D：這是一位偉大的、無私的、堅(jiān)強(qiáng)的、寬容的母親；
      也許此時(shí)，我們都對(duì)母親產(chǎn)生了敬意，來，帶著這種敬意，齊讀。
      ⑧想想母親付出的這一切，我的心里是什么滋味？
      A：我是幸福的，因?yàn)槟赣H寧可自己吃苦，也沒有讓我們受到委屈，讓我們在她的呵護(hù)下快樂地成長；
      B：我心里很難過，因?yàn)槟赣H為我們吃了這么多的苦，我竟然不知道；現(xiàn)在母親生病了，都是生活的重?fù)?dān)壓的她身體生病??；
      C：我這時(shí)不僅僅是難過了，比難過還要難過、內(nèi)疚，那就是愧疚了；
      D：心里非常難過，因?yàn)樽约簭膩聿涣私饽赣H。
      此時(shí)，我的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？
      ⑨望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關(guān)心過母親，我心里會(huì)想什么呢？我想：
      我想：
      我想：
      我想：
      我現(xiàn)在就想：
      對(duì)，作者和大家一樣，也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說的？
      ⑩讀媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！
      Ａ：該用怎樣的語氣來說這句話？
      Ｂ：深情的，懇切的，請求的；
      Ｃ：你來讀讀看。你來讀。你來讀。
      ㈣感悟深情，體現(xiàn)行為
      １、小時(shí)候，母親抱過我們無數(shù)次，我們長大了，母親卻老了。曾經(jīng)，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí)，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親，哪一個(gè)不是這樣呢？誰言寸草心，報(bào)得三春暉讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的舉動(dòng)，來回報(bào)我們的母親。
      ２、配樂范讀。
      ３、聽著，聽著，你看到了什么？
      ４、（板書：輕輕搖動(dòng)）
      ５、我的這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然讓母親如此地幸福，如此地欣慰和溫暖，母親真的不要求我們做什么，而我們的的確確又需要為母親做點(diǎn)什么，來，你也用這么一個(gè)小小的、充滿溫情的舉動(dòng)回報(bào)自己的母親？好嗎？誰來讀。
      ６、用我們的笑容帶給母親笑容，用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵，來，讓我們一起捧起書，給母親一個(gè)小小的、輕輕的擁抱，向母親表達(dá)我們的感恩之心。
      ㈤激情表達(dá)，語言實(shí)踐
      這節(jié)課，留給同學(xué)們兩個(gè)作業(yè)。
      出示：
      1、填空：
      第一次抱母親，第一次抱母親，第一次抱母親，在橫線上填上自己的話，第一次抱母親，使我明白了什么？第一次抱母親，我要怎么樣？
      至少填三句，不重復(fù)。
      2、了解我們的母親，用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心，可以是一個(gè)小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。
      板書設(shè)計(jì)：
      第一次抱母親
      用力過猛
      難過
      愧疚
      輕輕搖動(dòng)
      幸福
      快樂
      《第一次抱母親》教案2
      曾經(jīng)有人這樣評(píng)價(jià)于永正老師，說“于老師是平民，或者說是平民哲學(xué)家，甚至是禪學(xué)家，散淡、平易、簡潔、隨和、詼諧、他似乎有一根金手指，在簡簡單單的課文里，在平平凡凡的生活里，隨手找到語文教學(xué)的真金，平易之處最奇崛?！标柎喝?，美麗的水電都城——宜昌迎來了這位“貧民”教育專家。帶著他的“金手指”，帶著融融的春意，于老師為我們呈現(xiàn)了《第一次抱母親》的精彩課堂。坐在距離講臺(tái)不到兩米遠(yuǎn)的地方，我可以清晰地看到于老師的白發(fā)。一直以為白發(fā)對(duì)于長者是無以言表的生命的燦爛，是華麗的。于是，我相信這位老人的平易與樸素之中一定蘊(yùn)藏著某種典麗與華美。終于，我在于老師的課堂，發(fā)現(xiàn)了這種近乎鋪張與奢侈的東西——那就是讀！
      一、讀進(jìn)去，山就是山
      于老師常說：“語文就是語文，不需要加許多定語。我追求的是一個(gè)實(shí)字?！本唧w到一節(jié)課上，他首先關(guān)心的是把課文讀正確，讀流暢。他把“讀正確，讀流利”當(dāng)作硬任務(wù)，當(dāng)作人人要做到“保底工程”。所以，在教學(xué)《第一次抱母親》這樣人文色彩極濃的課文時(shí)，他也能沉下心來，從一個(gè)字開始，教學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)讀書。
      師：生字認(rèn)識(shí)了嗎？我寫一個(gè)你讀一個(gè)。（師轉(zhuǎn)身寫）你先不要讀，我寫完你讀。（教師板書：“越”）越可以和哪些字組成詞語？
      生：翻山越嶺……
      師：翻山越嶺，（教師將詞語在黑板上補(bǔ)充完整）一起讀。
      生（齊讀）翻山越嶺
      師：把每個(gè)字讀實(shí)，聲音不要發(fā)漂，不要輕浮，要實(shí)在。
      生：（輕輕讀）翻山越嶺
      師：“越”在這里當(dāng)什么講？
      生：越過
      師：等于沒說
      生：穿過
      走過
      師：在《新華字典》里這個(gè)字有七種解釋，這里是“跨”，取這個(gè)意向。
      當(dāng)學(xué)生知道了“越”在這兒作“跨”講的時(shí)候，自然就知道了“翻山越嶺”的意思是翻過一道道山，跨過一道道嶺了。山就是山，在語文課堂上，任何表面的熱熱鬧鬧都替代不了事物還原原本的過程，惟有讀可以在學(xué)生的頭腦里喚起語言文字所描繪的形象。
      二、讀出來，山不是山
      師：德國一個(gè)作家歌德說過：會(huì)讀書的人有兩只眼睛，一只看到紙面上的文字，另一只看到文字的背后。如果用兩只眼睛讀書，讀“重?fù)?dān)”你決不會(huì)只看到一百多斤重?fù)?dān)。用兩只眼睛看，你看到了什么？
      生：默讀課文第四段
      師：現(xiàn)在你對(duì)重?fù)?dān)是怎樣理解的？
      生：贍養(yǎng)老人
      生：撫養(yǎng)子女
      生：生活的壓力
      生：母親是家庭的頂梁柱
      師：說得多好??！這就是“重?fù)?dān)”的含意。同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看前面的“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過一座座山，跨過一道道嶺嗎？這個(gè)“翻山越嶺”你現(xiàn)在是怎么體會(huì)的？記住了，用兩只眼睛讀書。
      生：是一個(gè)個(gè)生活的困難。
      書讀到這里，進(jìn)入到一個(gè)更高的層次，山已不再是單純意文上的山，它是“母親為了子女、家庭和社會(huì)所走過的艱辛道路?！蔽一砣婚_朗：書要讀得進(jìn)去，也要讀得出來?！爸?fù)?dān)”與“翻山越嶺”——一個(gè)前后關(guān)聯(lián)的照應(yīng)，一次過去之后的回首，將平易處的奇崛，樸素里的華章展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我不得不嘆服：大師就是大師！大師總能從看似平淡的課文里鉆出“味”來，而把引導(dǎo)學(xué)生品味的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)落實(shí)在讀上面?！爸?fù)?dān)”的分量是學(xué)生讀出來的；“翻山越嶺”的艱辛是學(xué)生讀出來的；語言文字的內(nèi)涵與精髓是學(xué)生讀出來的。
      三、讀開去，山還是山
      師：誰來讀最后兩段？
      生：讀最后兩段（教師板書“無數(shù)次”）
      師：（生讀完畢）讀得真好！看黑板上（”第一次抱母親”和“無數(shù)次”）現(xiàn)在黑板上只剩下課題和我剛才寫的三個(gè)字。同學(xué)們，我們小的時(shí)候都是被母親無數(shù)次的抱過，我們在母親的懷抱中長大。而我們第一次抱母親，就讓母親感動(dòng)的流下了淚水。當(dāng)這兩個(gè)詞放在一起的時(shí)候，你不想對(duì)自己的母親說一句話嗎？
      生：媽媽，我以后要盡我最大的努力幫助你。
      生：媽媽，也許你很平凡，也許你不算很偉大。但我認(rèn)為你是最棒的，我會(huì)為了你，為了祖國媽媽增磚添瓦。
      師：（指著一名女生）我看到她流淚了。
      生：（站起來，泣不成聲）媽媽，你撫養(yǎng)我長大，含辛茹苦，媽媽，你辛苦了。我想對(duì)自己說，以后不要太任性，不要對(duì)媽媽發(fā)脾氣了。
      師：（激動(dòng)地）知道我最想說什么？
      生：（齊）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
      師：把這句名言，這句至理名言寫在課本上，刻在心里。在備課的時(shí)候，我在書上還寫了一段話，讀給你們聽聽：這篇文章深深地感動(dòng)了我，我想，我能不能感動(dòng)別人呢？孟子說：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我的母親雖然去世了，但我的周圍還有很多別人的母親，我要像愛我的母親一樣愛周圍的老人，我要像關(guān)心我的孩子一樣愛我的學(xué)生。
      “無數(shù)次”與“第一次”的蒙太奇手法，是于老師的“金手指”點(diǎn)到的又一真金。憑借這種蒙太奇的作用，使學(xué)生產(chǎn)生“驀然回首”的頓悟，產(chǎn)生與老師與作者情感上的共鳴，再通過讀，把這種共鳴表達(dá)出來。仔細(xì)聽，山還是山，只是那山，看在眼里，已經(jīng)有了另一種內(nèi)涵。
      “好好學(xué)語文，語文太好了！好好讀書，書越讀越有味道！”課在于老師深深的感觸和殷殷的期望中結(jié)束，在場的一千多人沉浸在他一步一步帶著我們走進(jìn)的讀書境界里，像流連于一處美倫美奐的風(fēng)景，久久不愿意離去……
      《第一次抱母親》教案3
      一、教學(xué)要求：
      1、有感情地朗讀課文，四下教案
      第一次抱母親（公開課）。
      2、理解重點(diǎn)詞、句來感悟母愛的偉大，做兒子的愧疚，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛戴。
      二、教學(xué)過程：
      （一）、引入新課。
      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
      2、課文寫了作者幾次抱母親？瀏覽課文，用直線畫出作者抱母親的句子。投影出示，齊讀?！氨А?，一個(gè)很簡單的動(dòng)作，但這其中深意，一定要放到具體的語言情境中去體會(huì)，感悟。
      (二)、品析“第一次抱母親”
      1、請同學(xué)們自由讀課文第一小節(jié)。
      想，我是在什么情況下抱母親的？我們知道了母親生病住院的消息，都從各地趕回來，輪流去病床前守護(hù)。因?yàn)?，我們兄弟姐妹知道一向?jiān)強(qiáng)的母親這次能乖乖地聽話住院，一定病得不輕。那天，輪到我守在母親的床前，護(hù)士進(jìn)來換床單，讓母親起來。
      2、指導(dǎo)朗讀，出示：我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你?！崩斫狻摆s緊”用找近義詞方法，從這個(gè)詞你體會(huì)什么（趕緊不僅速度要快，更表達(dá)了一種心情，兒子對(duì)母親的焦急、關(guān)切之情）朗讀體會(huì)
      3、引讀：我的左手托住了母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到“母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。出示句子：“責(zé)怪”換成“責(zé)備”行不行？（不符合身份，在埋怨中帶有一點(diǎn)批評(píng)）。（這就是我們的漢語言，說話、寫文章要推敲的，遣詞造句一定要準(zhǔn)確。）誰來把責(zé)怪的意思讀出來
      三、品析“第二次抱母親”
      1、作者第二次是在什么情況下抱母親的？自讀2至4自然段，圈出作者心情的詞語。（難過、愧疚）理解“愧疚”（慚愧不安）
      2、為什么難過？出示：“在我記憶中……擔(dān)子?！?/p>
      （1）理解文中的兩個(gè)“擔(dān)子”
      A、同學(xué)們，會(huì)讀書的人能看到字面背后的意思。母親承受的重?fù)?dān)僅僅是肩上100多斤的東西嗎？請你們靜下心來，默讀，邊讀邊思考，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，她擔(dān)子里面挑起的還是什么？（照顧家庭的重任、對(duì)子女生活、健康遠(yuǎn)行的牽掛、生活的壓力、子女學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)……）
      B、出示詩句：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，教案《四下教案
      第一次抱母親（公開課）》。（母親撫育子女的艱辛）兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。（子女生病時(shí)母親的焦慮和照料）慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。（兒女遠(yuǎn)行時(shí)，母親的牽掛）昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。（母親教育子女的巨大付出）自讀，釋義，體悟。（用“不僅……還……”說出“擔(dān)子”的含義）（母親的擔(dān)子里不僅是扁擔(dān)兩頭難以承受的重物，還有……）這就是母親擔(dān)子里的東西！她挑的擔(dān)子是子女、家庭和社會(huì)的一部分，這就是她挑的責(zé)任，她挑的是大半邊天呀！這就是母親，這就是我們的母親。
      （2）理解了重?fù)?dān)后，再來看“翻山越嶺”，母親是怎樣翻山越嶺的？在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上——P69插圖師引讀：是呀，在狂風(fēng)暴雨中，母親總是手里——，背上——，肩上——在烈日炎炎、驕陽似火中，母親總是手里——，背上——，肩上——在大雪紛飛、冰天雪地中，母親總是手里——，背上——，肩上——這里僅僅是指一座座山、一道道嶺嗎？請你靜靜的默讀，想好再發(fā)言（坎坷的人生、生活的磨難……這是母親帶著全家走過了艱辛曲折的道路）
      （3）讀好這段話。
      3、面對(duì)這一切，母親是怎么說的？畫出句子。
      A、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”齊讀
      B、理解意思（不要提那些事，每個(gè)母親都是這樣過來的）
      C、默讀，聯(lián)系提示母親的表情，好好體味，用心去想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（隱藏自己的心，怕兒女擔(dān)心受怕）
      D、雨果說過一句話：世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸懷。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的。母親是謙虛的，是無私的，胸懷是寬廣的。像山谷一樣，“虛懷若谷”
      4、此時(shí)，我突發(fā)奇想……
      引讀
      A、作者抱著母親，以為母親睡著了，但是母親流下了淚水，這是怎樣的淚水？母親的淚水是欣慰的、激動(dòng)的、自豪的、甜蜜的、幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。
      B、作者僅僅是抱了母親一次，母親就如此感動(dòng)、如此激動(dòng)，如此幸福與欣慰，而我們小時(shí)候母親無數(shù)次抱我們，記住這個(gè)詞，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放在一起的時(shí)候，你想對(duì)母親說什么？對(duì)自己說什么？你想知道老師此時(shí)此刻最想說什么話嗎？你們學(xué)過孟郊的一首詩嗎？《游子吟》學(xué)過沒有？出示：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。解釋詩意是啊，一生一世不求回報(bào)的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時(shí)，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會(huì)覺得是天大的幸福。孝心是什么？孝順是進(jìn)出家門的一聲招呼。
      C、陳老師還想說一句話，這篇文章深深感動(dòng)了我，我能不能感動(dòng)別人呢？天下所有的母親都是這樣的，我也是母親，在回報(bào)自己的母親時(shí)，也要像關(guān)心自己的母親一樣關(guān)心周圍的老人，向關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心每一位學(xué)生。這就是孟子說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”齊讀
      D、課前我有一個(gè)提問課文寫了作者幾次抱母親？（兩次），課題為什么第一次抱母親？（我在和護(hù)士說母親時(shí)，深深感動(dòng)于母親這部愛的大書，我用行動(dòng)來報(bào)答母親的深情，才有那輕輕地?fù)u動(dòng)的深情的第一次抱母親，感恩母親）讓我們再來齊誦：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！老師為什么用感嘆號(hào)？因?yàn)槟笎凼俏覀冞@輩子都回報(bào)不完的，母愛是偉大的，今天，我們讀懂了母親這本書，懂得感恩母愛的我們同樣了不起。
      《第一次抱母親》教案4
      一、交流導(dǎo)入：
      在四年三班這個(gè)小家庭里，我作為家長，有嚴(yán)厲也有關(guān)愛，我和你們一樣享受著課上的自由交流，課下的平等對(duì)話，老師真的為擁有你們而幸福，我愛你們，你們呢?愛我就請抱抱我。是的，愛是需要表達(dá)的，愛也是可以傳遞的。不管我們身處何處，只要心中有愛，一切就更美好!
      二、課題引申
      品讀“抱”字
      1.請齊讀課題：第一次抱母親
      2.指名讀課題，展現(xiàn)不同的讀，突出“第一次”，“抱”，“母親”等詞語。在讀中交流不同的感受。[為什么這么讀?]
      3.通過突出不同詞語的讀，讓我們了解了一個(gè)中年男人，在母親生病時(shí)，第一次像抱嬰兒一樣抱了母親。[這也是對(duì)課文內(nèi)容的回顧，課文主要內(nèi)容的概括。形式的不同但學(xué)生概括能力、思維能力卻得到了充分的訓(xùn)練。]
      三、整體讀文
      “抱”之不同
      作者始終抱著母親，開始的抱與后來的抱有什么不同?
      板書：開始是情急地抱
      后來是深情地抱
      四、精讀課文
      感受母愛
      同是抱母親，由最初的情急地抱，到后來發(fā)自內(nèi)心地抱母親入睡，這個(gè)過程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化?
      1.默讀課文，難過、愧疚的原因?[屏幕出示詞語：兩個(gè)表達(dá)內(nèi)心情感的詞語，難過—傷心;愧疚—自責(zé)。]
      2.劃出難過、愧疚原因的句子。[屏幕出示句子]
      3.交流中品讀詞語，體會(huì)母愛的無私與偉大
      翻山越嶺----艱辛
      日復(fù)一日----艱辛
      力大無窮----80多斤
      [體會(huì)母親的“含辛茹苦”]
      4.感受角色，角色朗讀
      “我”：難過、愧疚，對(duì)母親的心疼。
      母親：虛弱、樸實(shí)，中國媽媽典范，為兒女置自己于度外。[屏幕出示母親的話]
      護(hù)士：責(zé)備—?jiǎng)忧椤獙?duì)母親的敬佩、敬重。[我這樣難過、愧疚，文中的護(hù)士有什么樣的情感變化呢?]
      五、研讀課文
      感恩母愛
      作者的愧疚、心疼，讓兒子有了深情抱母親的想法。文中用了一個(gè)詞寫他想抱母親時(shí)的想法——突發(fā)奇想。[突然產(chǎn)生奇特的想法。]為什么會(huì)突發(fā)奇想呢?
      作者動(dòng)情地一抱是對(duì)母親含辛茹苦的回報(bào)，是對(duì)母親的感恩，對(duì)已人到中年的作者，這第一次的“抱”讓他有無限的愧疚。而且這“第一次”的抱與文中的哪個(gè)詞形成了鮮明的對(duì)比呢?[板書：無數(shù)次]
      是啊,對(duì)媽媽含辛茹苦的培養(yǎng)，兒子這一“抱”有多少的心疼，多少的愧疚!作者用這一抱表達(dá)了對(duì)母親感恩，對(duì)母親的的愛!
      母親此時(shí)怎樣呢?體會(huì)母親的淚水，省略號(hào)的作用。
      這是怎樣的淚水?[母親流下了欣慰，高興，感動(dòng)，滿足的淚水。]
      省略號(hào)，省略了什么?[省略了情感的表達(dá)和復(fù)雜的情感。]
      作者也用省略號(hào)告訴了讀者：愛!是永恒的，愛是留有余味的，愛也能彌漫人間。
      師生配樂共同讀文：課文一、四、五段
      六、拓展延伸
      煥發(fā)真情
      1.天下的媽媽都是一樣的。她們?yōu)榱俗优?，付出了許多，卻不求回報(bào)，在你們的桌堂里，有一封父母寫給你們的信，讓我們拿出來讀一讀。[配樂]
      此時(shí)無聲勝有聲，相信你們更加能感受、理解媽媽的愛。
      此時(shí)想對(duì)來到現(xiàn)場或沒來到現(xiàn)場你的媽媽，說點(diǎn)什么?
      2.文中的母親含辛茹苦，讓作者心疼，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)都凝聚著媽媽的愛，看一個(gè)孩子的感受，他又是如何回報(bào)媽媽的愛呢?[讀學(xué)生課前搜集的母愛短文]
      3.母親的愛無處不在，只是我們能不能感受得到，作者用中年的一“抱”回報(bào)母親，我們應(yīng)該怎么做呢?用筆寫下來。并在生活中將愛延續(xù)下去。
      《第一次抱母親》教案5
      第一課時(shí)
      教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)生字詞。
      一、揭題導(dǎo)思：
      師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）
      師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時(shí)候？
      師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么想法？
      相機(jī)板書：原因感受
      師：同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過對(duì)題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意。
      二、初讀感知。
      1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
      師：接下來，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。
      檢查的時(shí)候，我想這樣，先請一位同學(xué)讀。其他同學(xué)捧好書做好準(zhǔn)備，我隨機(jī)抽查。聽的同學(xué)還有一個(gè)任務(wù)，就是帶著這兩個(gè)問題來聽讀課文，并且劃出能解答這兩個(gè)問題的有關(guān)語句。
      （師巡視聽讀情況，同時(shí)隨時(shí)按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。）
      2、評(píng)價(jià)朗讀，匯報(bào)交流。
      師：請幾位同學(xué)評(píng)價(jià)一下剛才的朗讀情況。
      師：聽得挺認(rèn)真的，小評(píng)委的任務(wù)完成得不錯(cuò)。不知道另外一個(gè)任務(wù)完成得怎么樣？先看第一個(gè)問題：作者第一次抱母親的原因是什么？
      生答。
      師：從文中哪個(gè)句子知道的？劃出來。指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，齊讀。）
      ①“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子。
      ②“趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。
      引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個(gè)原因，（板書：換床單，報(bào)母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個(gè)部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因?yàn)閾Q床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸?bào)答母親的恩情而抱母親的？
      師：現(xiàn)在看第二個(gè)問題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：難過，愧疚
      師：從哪個(gè)句子可以看出來？
      出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
      引導(dǎo)：竟然是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。指名讀。
      A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，對(duì)母親不了解，關(guān)心不夠）
      B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）
      C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）
      引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會(huì)一下。
      指名匯報(bào)。
      引導(dǎo)：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的.擔(dān)子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？
      引導(dǎo)：母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？
      師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身?！闭f的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料?！拔裘夏福瑩襦徧?，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！闭f的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)??！
      師：是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛）
      師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）
      師：我想，當(dāng)她這樣要求的時(shí)候，孩子們肯定會(huì)心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑，因?yàn)樗麄円恢币詾椋赣H力大無窮），而其實(shí)？
      師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）
      師：現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）
      四、指導(dǎo)寫字：越、瘦
      五、布置作業(yè)：
      1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
      2、擁抱媽媽并對(duì)媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。
      3、抄寫生字。
      第二課時(shí)
      一、回顧前文，引入新課。
      師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子，并且從無怨言，這使作者感到難過和愧疚，從而產(chǎn)生了一個(gè)奇特的想法，這個(gè)想法是……？
      二、品讀4、5自然段。
      師：同樣是抱母親，剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同嗎？找出有關(guān)語句，讀一讀，想一想，再回答。
      師：為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)，母親睡著了嗎？
      師：母親流的是怎樣的淚水？為什么？（激動(dòng)、幸福、欣慰等）
      引導(dǎo)：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無數(shù)次抱我。）當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放在一起時(shí)，不禁想起了孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
      師：我雖然能抱母親一時(shí)，卻報(bào)不了母親對(duì)我們一世的情??！母親雖不要回報(bào)，但作為子女怎么不應(yīng)該回報(bào)呢？讓我們給母愛以回報(bào)，一起讀一讀最后這兩段話吧。
      三、聯(lián)系實(shí)際，探究主旨。
      師：這就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報(bào)。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛卻足以令她幸福滿懷。昨天老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來交流。
      1、一天中媽媽為你做的事
      2、一天中你為媽媽做的事
      3、當(dāng)你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時(shí)候，媽媽有什么反應(yīng)，你又有什么感受？
      4、現(xiàn)在有什么話想對(duì)媽媽說嗎？
      師：從你們動(dòng)情的朗讀中我傾聽到愛的流淌，從真摯的言語中我觸摸到美好的心靈。聽了同學(xué)們的話，我想起了文中母親說的一句話：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”你能讀懂這句話的意思嗎？
      師：是呀，天下的母親都是一樣的愛兒女。我想那位護(hù)士也一定想起了她的母親，你看她在文中都有哪些變化？（體會(huì)到護(hù)士也被無私的愛打動(dòng)了。）
      師：孟子有句話說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)別人的孩子。學(xué)完了這篇課文，我想我們不但孝順自己的父母，也要像那位護(hù)士一樣孝順別人的長輩，好嗎？請落實(shí)在行動(dòng)上，然后寫一篇日記，哪一天有了行動(dòng)，哪一天寫這篇日記，老師看你的日記就知道你是否行動(dòng)了。
      《第一次抱母親》教案6
      師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？打開書，快速瀏覽課文。
      生：文章中的我是第一次抱母親。
      板書：我抱
      母親
      生：我從第一段感受母親最辛苦，因?yàn)樗钪鼐?0多斤，而且還要翻山越嶺。
      生：我從兄弟姐妹輪流照顧她，我們很孝順
      生：他感到自己心里很難過，很愧疚。（板書：難過、愧疚）
      師：大家的感受很深刻。今天我們再走進(jìn)課文，仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品，第一次抱母親，為什么會(huì)感覺到難過、愧疚？仔細(xì)讀仔細(xì)地想一想。
      師：都找到了，你從哪里感覺到的？
      生：
      母親最重時(shí)才89斤，還要背著妹妹，翻山越嶺讓我覺得難過；愧疚是長大了沒有讓我們挑過重?fù)?dān)，我們都沒母親挑過重?fù)?dān)。
      師：說的很好，把你找到的句子，讀聽一聽。
      生讀：小時(shí)候，母親挑著重?fù)?dān)，我們長大了母親仍然是舍不得讓我們挑重?fù)?dān)，你們看，母親師：怎么樣？你們聽出了什么？
      生：難得
      師：是難得嗎？
      生：母親很偉大
      生：母親沉重的擔(dān)子到底有多重嗎？仔細(xì)再去讀。
      生：有100多斤，超過了她最終的體重，而且要翻山越嶺。
      師：有什么不同意的意見？
      生：還要背著妹妹。
      師：你只看見她挑著的擔(dān)子，沒有看到母親背上的，手里的。她背上藥——手里——
      你體會(huì)到了什么？
      出示課文，顯示翻山越嶺是什么意思，知道嗎？
      生：走過許多山，翻過很多嶺。
      師：是走過山嗎？是翻過一座座山，越過一道道嶺。爬過山嗎？別急，別急，再想一想母親，想想當(dāng)時(shí)的畫面，你看到了這樣的畫面嗎？
      生：我看到母親背著妹妹在山間穿梭
      師：是穿梭嗎？是艱難地行走著
      生：我曾經(jīng)爬過紫金山，感覺到很累
      師：紫金山是修筑好的，想想母親爬的山是怎么樣的呢？
      生：崎嶇，不平。
      師：自己讀一讀。
      指讀。
      ——容易嗎？再往下讀，還從哪里看出母親沉重的付出。
      生：年復(fù)一年看出母親很辛苦。
      生：我們長大了，也能挑擔(dān)子了，但是母親仍然挑擔(dān)子，這么一個(gè)老人也許不會(huì)翻山越嶺了，但是這樣一個(gè)老人挑擔(dān)子還是很辛苦的。
      師：說的好，就請一個(gè)同學(xué)來讀一讀。
      師：她身上的擔(dān)子就是100多斤的擔(dān)子嗎？看這就是他們的家，出示畫面。茅房，籮筐。她只有100多斤的擔(dān)子嗎？
      生：母親還背著妹妹
      生：還有家里的事情
      生：各種困難，家里的孩子遇到的困難等
      生：家里所有的事情，家庭的擔(dān)子
      師：家里的事情，教育兒女的事情這些母親都是擔(dān)子，難怪我會(huì)覺得母親——力大無窮。
      是什么原因使母親能挑旗這么沉重的擔(dān)子？
      生：母愛，親情的力量
      生：也是一種責(zé)任。
      （板書：母愛，親情、責(zé)任）
      師：讀到這里，想到這樣的母親，我為什么會(huì)覺得難過嗎？
      師：通過剛才的學(xué)習(xí)你知道我為什么難過嗎？
      生：我對(duì)母親做出了錯(cuò)誤的判斷，錯(cuò)怪了母親。
      師：是誤會(huì)嗎？是沒有想到——（沒說清楚）
      師：相信讀了這一段一定會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生更深刻的感受。
      生自讀。
      師：誰來把自己的體會(huì)讀聽一聽。
      師：指讀?？吹某鰜砟阋欢▽?duì)這個(gè)母親又更深的認(rèn)識(shí)，大家對(duì)這個(gè)母親也有了更深的了解。我第一次抱母親抱出了親情，產(chǎn)生了難過與愧疚。大家再讀讀這一段，從這一段中又體會(huì)出什么呢？可以出聲讀。
      出示：我愧疚地望著母親那瘦小的臉，忽視動(dòng)情地說：大媽……
      生：我體會(huì)出護(hù)士也很動(dòng)情，你能不能把護(hù)士動(dòng)情地話讀一讀。
      師：還體會(huì)到什么？
      生：哪個(gè)母親不是這樣過來的，體會(huì)到，母親還不要?jiǎng)e人說出去，不讓別人說。
      師：母親的話到底是什么意思/
      生：每個(gè)母親都是這樣，都是這樣一步一步，擔(dān)負(fù)家庭孩子生活的擔(dān)子，一直到孩子長大。
      師：是啊，每個(gè)母親都是這樣，我也是一個(gè)普通的母親，還記得有一天夜里，孩子突然發(fā)高燒，我連忙帶她去醫(yī)院……（掌聲)
      。這掌聲是送給老師的，其實(shí)也是送給每個(gè)母親的。
      還記得母親是這么關(guān)心照顧你們的嗎?
      生：敘述自己小時(shí)候生病的情景(3人)
      師：而母親又是怎么說的？——“哪個(gè)母親不是這樣過來的？”聽到這里，我突發(fā)奇想，第一次抱起了母親，出示課文最后一段，配樂，能讀好這段話嗎？
      指讀。
      師：輕輕的讀這一段，你能體會(huì)出什么？自己再讀一讀。
      師：你體會(huì)到了什么？你說
      師：兒子很孝順。
      師：體會(huì)的很好，這么深刻的認(rèn)識(shí)，就請你讀給我們聽一聽。
      師：有多少多少幅畫面在我的面前浮現(xiàn)，最后一句應(yīng)該怎么讀？
      指讀。
      師：一幅幅畫面留下來。誰再來讀。
      師：這淚是什么樣的淚？（配樂聲音太大學(xué)生的話，聽不清。）
      生：感動(dòng)的淚
      生：幸福的淚
      生：欣慰的淚
      板書（感動(dòng)幸福欣慰）
      師：無數(shù)次小時(shí)候母親無數(shù)次抱起我們，今天我只是抱起母親一次，她竟然滿眼是淚水，母親真是要求太少了，誰再來讀這一句。指讀。
      師：她落淚了，這是對(duì)母親的一種感激。
      師：誰再來讀。指讀
      師：這畫面真美，這情景真感人，我第一次抱母親抱出了親情，抱出了母愛的偉大無私，抱出了母親的恩情，也抱出了我要對(duì)母親的回報(bào)。同學(xué)們要好好的愛自己的媽媽。來再讓我們輕輕地讀一讀。
      齊讀。
      師：淚水流下來，瞧著就是母親，這就是母子之間一份深深的愛，還想讀嗎，還想把自己的感受來給讀給我們聽嗎？指讀（鈴聲響）
      ：跟作者一起抱了一次自己的母親，回家也抱自己的媽媽，相信也能抱己的感受。
      《第一次抱母親》教案7
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
      2、理解生字組成的新詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。
      3、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話及三處“沒想到”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心世界，感受母愛的偉大。
      二、教材分析
      課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
      課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話，簡介生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛戴。課文內(nèi)容簡潔，語言明快，娓娓道來，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動(dòng)。
      三、教情、學(xué)情分析
      1、學(xué)生有：能讀通課文，并能讀流利。
      能初步感受作者的內(nèi)心世界。
      2、學(xué)生缺：抓住“沒想到”，體會(huì)作者內(nèi)心驚訝、難過、愧疚的心情。
      體會(huì)“重”的含義。
      四、教學(xué)重、難點(diǎn)
      1、能有感情的朗讀課文。
      2、體會(huì)作者的內(nèi)心感受，體會(huì)“重”的含義，感受母愛的偉大。
      五、助學(xué)
      1、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”反復(fù)誦讀。
      2、借助歌曲、圖片創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。
      六、教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入課文
      1、出示媽媽抱著嬰兒的圖片
      a、看著這幅圖，你會(huì)想起誰？
      （根據(jù)學(xué)生回答
      板書：母親）
      b、如果請你給這幅圖取個(gè)名字，你會(huì)取什么？
      （指名說：愛、關(guān)懷、夢……）
      教師：一個(gè)簡單的動(dòng)作“抱”（板書：抱）讓你體會(huì)到了母親對(duì)孩子那深深的愛，可又有多少子女這樣抱過自己的母親呢？
      （板書：第一次）
      2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一新課文。
      （完成板書并齊讀課題）
      第一次抱母親又給作者留下了怎樣難以忘記的感受呢？
      設(shè)計(jì)意圖
      一幅母親抱孩子的圖片，尋常而又易見，學(xué)生自然會(huì)想到自己的媽媽，學(xué)生也自然會(huì)感受到這是媽媽對(duì)孩子的愛，這是合乎邏輯思維的反映?！翱捎钟卸嗌僮优@樣抱過自己的母親呢？”一句反問，把學(xué)生帶入了深深的思考之中，以此來引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
      （二）初讀課文
      過渡：同學(xué)們，雖然我們不曾經(jīng)歷過抱母親的事情，但是書中的語言文字或許能給你留下點(diǎn)什么？
      （打開書讀課文）
      1、學(xué)生自讀課文。
      提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。
      2、檢查生字詞的朗讀。
      多媒體出示生字詞
      （指名讀——同桌互相檢查——集體讀）
      3、讀了文章，第一次抱母親給作者留下怎樣的感受？
      （學(xué)生交流）
      師述：是啊，沒想到母親竟然這么輕，我心里很難過。
      （多媒體出示該句，指名讀）
      第一次抱母親給“我”留下了太多的“沒想到……”
      （板書：沒想到）
      設(shè)計(jì)意圖
      教學(xué)過程中，圍繞“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并緊緊抓住三處“沒想到”組織教學(xué)，并在下面的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并讀己獨(dú)有的感受。這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又逐步溶解了教學(xué)難點(diǎn)。
      （三）精讀課文
      1、小聲讀課文第1、2、3自然段，課文幾處寫到“沒想到……”劃出相關(guān)語句，用心再
      讀讀，此時(shí)此刻的“我”沒想到的是什么？想到的又是什么？
      學(xué)生自由讀課文1—3自然段，動(dòng)筆劃一劃，寫一寫。
      （教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)慣）
      2、交流：課文幾處寫到“沒想到……”？
      （指名讀相關(guān)語句）
      3、多媒體出示句子：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母
      親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
      a、第一次“沒想到……”作者沒想到的是什么？能說說自己的感受嗎？（指名說并讀一讀）
      b、沒想到母親很輕，他以為母親怎樣？從哪看出母親很輕呢？
      （差點(diǎn)仰面摔倒）
      c、他以為母親很重，你從哪兒看出來的呢？（引導(dǎo)抓住詞語：“使勁、左手、右手”體會(huì)）
      師述：看這動(dòng)作，“左手……”、“右手……”也許還半蹲著借助腿部的力量，或許還屏住呼吸，因?yàn)樗詾槟赣H
      （生：很重），必須得用勁，沒想到
      （生：很輕），這一使勁，差點(diǎn)
      （生：仰面摔倒）
      d、你能讀好這句話嗎？
      （指名讀）
      e、此時(shí)此刻，文中的“我”內(nèi)心是怎樣的感受？
      （指名說，并談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
      師引導(dǎo)：當(dāng)作者準(zhǔn)備使勁一抱時(shí)，差點(diǎn)摔倒，留給作者的第一感受是什么？當(dāng)時(shí)他的表情會(huì)是怎樣的？（指說并板書：驚訝）
      這是作者從未想到的，他沒想到母親輕輕的。
      （再次指名讀，讀出作者的內(nèi)心感受）
      師：母親太輕了，輕到了我一使勁，差點(diǎn)摔倒。
      （齊讀這一句）
      4、站在一旁的護(hù)士責(zé)怪我……
      （指名讀護(hù)士的話）
      而我又是怎樣想的呢？
      （生答：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤）
      5、多媒體出示句子：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤
      （板書：這么輕）
      引導(dǎo)：母親到底有多重？你從哪里了解到的？說說自己有多重？
      看著手中的母親，她竟然和我們四年級(jí)的小學(xué)生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，“我”的心中是怎樣的感受？
      （指名說，指名讀一讀）
      師述：看到這樣骨瘦如柴的母親，誰的心里不難過傷心呢？母親實(shí)在太輕了，輕得讓人隱隱心疼！
      （誰再來讀讀這句話，指讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。）
      設(shè)計(jì)意圖
      母親到底有多重？書中只有兩個(gè)數(shù)字說明母親的體重：“我以為我媽有100多斤”，“最重的時(shí)候只有89斤”，通過這兩句話讓學(xué)生猜猜母親大概有多重，學(xué)生不難看出此時(shí)的母親超不過89斤，或許只有70幾斤。再讓學(xué)生說說自身體重，而四年級(jí)的學(xué)生重的可達(dá)90幾斤，輕的也有六七十斤，這樣一比較，形成鮮明的對(duì)比，母親真的很輕，輕得讓人隱隱心疼。
      6、“我”和母親生活了幾十年，為什么會(huì)沒想到母親竟然這么輕呢？是什么讓作者產(chǎn)生
      錯(cuò)覺呢？默讀第2自然段，找出相關(guān)句子，細(xì)細(xì)品味，從中你又能品出什么？
      7、學(xué)生交流：為什么“我”會(huì)沒想到母親竟然這么輕？
      （指名談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
      多媒體出示句子：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100
      多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大?！?/p>
      （指名讀）
      根據(jù)學(xué)生回答：在“我”的心目中，母親一定是
      （力大無窮），因?yàn)?，在“我”童年的記憶中，母親總是，這樣年復(fù)一年。（誰能讀好這句話）
      “翻山越嶺”一詞，使你想到了什么？
      （引導(dǎo)說出
      爬山）
      爬山你會(huì)有怎樣的感受？
      而母親是手里
      背上
      肩上還
      。你看到了怎樣的一幅畫面？
      你能讀己的感受嗎？
      （指名讀出示的句子）
      設(shè)計(jì)意圖
      要使學(xué)生體會(huì)母親“力大無窮”就必須理解這段文字中的“翻山越嶺”一詞，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說說讀了詞語想到什么，聯(lián)系生活中爬山經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺埽綍r(shí)我們的爬山只是空著手，而此時(shí)的母親是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子，可想而知，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。難怪在“我”的心里，母親一直是力大無窮的。
      拓展：想象一下母親在這年復(fù)一年的日子里是怎樣一路走來？（創(chuàng)設(shè)情境，指名說）
      出示：在崎嶇的山路上，在泥濘的道路上，在烈日炎炎的夏日里，在寒風(fēng)凜冽的冬天里，師述：就這樣年復(fù)一年，直到我們長大，長大后，我們可以干活了，可逢有重?fù)?dān)，母親總是，我一直以為，可沒想到
      。（生說）
      設(shè)計(jì)意圖
      這樣一個(gè)小小的拓展，不僅拓寬了學(xué)生想象的思維，原來這“年復(fù)一年”是那么的不容易，也拓寬了母親對(duì)孩子的“愛”，原來這“愛”就蘊(yùn)含在這樣一些普普通通的日子。
      8、多媒體出示：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>
      又是一個(gè)“沒想到”
      （指名讀）
      師述：“我”想到了很多，想到了小時(shí)候翻山越嶺的情景，想到了逢有重?fù)?dān)，母親要我們放下的情景，可這一切的背后，母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔(dān)子，這是我從未想到過的。此時(shí)，“我”的心里又是怎樣的感受？
      （板書：愧疚、自責(zé)）
      說說自己的理解，并讀一讀。
      板書：那么重
      這擔(dān)子到底有多重呢？
      （指說）
      師述：母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么？
      （生活的重?fù)?dān)、責(zé)任）
      這生活的重?fù)?dān)壓在母親那單薄的肩上這么多年，而母親卻一直沒有倒下過，直到我們長大，你認(rèn)為這又是什么在支撐著她？
      （多媒體出示：母愛
      板書）
      （學(xué)生看板書）是呀，這一輕一重形成鮮明的對(duì)比，而如今母親卻落下一身的病，此時(shí)一種自責(zé)、內(nèi)疚的心情涌上心頭。
      （集體讀好這句）
      設(shè)計(jì)意圖
      “這么輕”到“那么重”，這是一個(gè)極大的反差，也是學(xué)生理解文本的一個(gè)難點(diǎn)。既然是教學(xué)的難點(diǎn)，不如直扣難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直接思考“這擔(dān)子有多重？”根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)跟著老師的問題思路回答“100多斤”等含有不同數(shù)字的答案，難道母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么？這一個(gè)問題激發(fā)學(xué)生了求知欲，將學(xué)生帶入了更為廣闊的思維空間，從而引出“母愛”，是母愛在支撐她度過這艱難的歲月。
      9、對(duì)于這一切，母親只是笑了笑說
      （指讀）?；蛟S，你也想起了自己的母
      親，想起了小時(shí)候的事，這樣的畫面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過。
      （配樂欣賞母子共處的圖片）
      你想對(duì)你的媽媽說些什么？
      師：從你們的發(fā)言中，我能體會(huì)到你們的媽媽對(duì)你們那份深深的愛！
      （四）拓展練習(xí)
      1、出示詩：
      有一種愛無論你身在何方，都能感受她的溫暖。
      有一種愛無論你身陷何境，都能感受她的心跳。
      你快樂，她幸福，你悲哀，她哭泣。
      只有她，永遠(yuǎn)不需要珍藏，卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
      （師配樂讀，生配樂讀，齊讀）
      師述：只有母親才會(huì)這樣無微不至地呵護(hù)著我們，就像呵護(hù)嫩芽一樣，讓我們茁壯成長。
      2、學(xué)到這，也許你也想起了你和媽媽之間的許多事，動(dòng)筆描述一個(gè)生活片段，注意細(xì)節(jié)
      描寫。（學(xué)生練筆）
      設(shè)計(jì)意圖
      一首小詩配上音樂，將學(xué)生的情感得以升華。在詩中，學(xué)生細(xì)細(xì)品味母親對(duì)子女的愛，在詩中，學(xué)生深深反思自己對(duì)母親的“愛”。最后以練筆結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，做到讀與寫的結(jié)合，將寫落到實(shí)處。
      附板書：
      13、第一次抱母親
      沒想到
      這么輕
      那么重
      （驚訝
      難過
      愧疚）
      （母愛）
      《第一次抱母親》教案8
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。
      2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
      3、體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      怎樣使學(xué)生體會(huì)母愛的偉大和孝子情懷，并能從語言文字中走出來，感悟自己的母愛和表達(dá)自己的愛。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。正確，流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      給課文分段。
      【教學(xué)過程】
      一、導(dǎo)入新課。
      板書課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）
      齊讀課題。提出想法或者疑問。（為什么要抱母親？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親？）
      二、初讀課文。
      1、檢查生字詞的掌握情況：
      脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責(zé)怪、突發(fā)奇想
      （1）自由選擇朗讀方式，讀詞語。進(jìn)行多種形式的練讀。
      （2）全班交流：（重點(diǎn)理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。
      “責(zé)怪”責(zé)備；埋怨。
      “愧疚”心里慚愧不安。
      “突發(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇特的想法。）
      2、檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評(píng)價(jià)。
      三、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)
      1、重點(diǎn)指導(dǎo)：
      （1）為什么要抱母親？（換床單，報(bào)母恩）板書：換床單
      報(bào)母恩
      出示：
      母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你。”
      指導(dǎo)朗讀。
      “轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子。
      “趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。
      （2）第一次抱母親有什么感受？（難過，愧疚）板書：難過
      愧疚
      從哪個(gè)句子可以看出來？
      出示：
      母親竟然這么輕，我心里很難過。
      “竟然”是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。
      指導(dǎo)朗讀。
      我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，對(duì)母親不了解，關(guān)心不夠）
      護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）
      我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）
      師引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會(huì)一下。
      指名匯報(bào)。
      當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）
      2、根據(jù)板書內(nèi)容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補(bǔ)充習(xí)題第四題。
      指名反饋。
      一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。
      二（2-3）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。
      三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)
      現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
      3、指導(dǎo)寫字。
      生字：脖
      摔
      翻
      瘦（找找兩組字的特點(diǎn)，再自由識(shí)記生字。）
      交流要點(diǎn)。（“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。）
      3、范寫：瘦
      四、作業(yè)
      1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
      2、擁抱媽媽，并對(duì)媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。
      3、朗讀課文，識(shí)記詞語。
      【板書設(shè)計(jì)】
      第一次抱母親
      換床單
      報(bào)母恩
      難過
      愧疚
      《第一次抱母親》教案9
      教材分析：
      課文重點(diǎn)記敘了我去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了我與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡潔生動(dòng)地描寫了我抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛戴。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。
      2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
      3、體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意。
      2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      VCD歌碟，演示文稿
      第一課時(shí)
      教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入課文
      1、播放歌曲《心中的故事》，同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？
      2、這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
      3、板書課題，讀題
      4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問？
      二、初讀課文
      1、帶著這些問題，自己讀一讀課文，要求：先畫出生字新詞，根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。
      2、檢查朗讀情況：個(gè)別讀，小組讀，涉機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確和流利。
      三、理清層次
      1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫我抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。
      2、交流：課文哪些內(nèi)容是寫抱母親？
      3、分段，概括大意：
      一（1）我抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。
      二（2-3）我告訴護(hù)士，我記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。
      三（4-5）我突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱我一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
      4、用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清楚。
      四、學(xué)習(xí)字詞
      1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語。
      2、理解：
      愧疚：心里慚愧不安。
      突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。
      五、完成作業(yè)：
      1、習(xí)字冊
      2、朗讀課文
      第二課時(shí)
      教學(xué)要求：通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
      教學(xué)過程：
      一、課前準(zhǔn)備：小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩句。
      出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
      兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。
      昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
      慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
      二、導(dǎo)入教學(xué)
      1、出示歌德的話1：會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。
      自己讀，個(gè)別讀。
      你懂得這句話的意思嗎？這句話告訴我們，如果你要讀書，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著的意思。這就一定要用心去想，想，不僅是思考，而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書要?jiǎng)t，希望今天上課時(shí)大家能夠照著這句話說的去做。
      2、同學(xué)們，歌頌?zāi)赣H一直是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)歌頌?zāi)赣H的文章《第一次抱母親》。
      3、讀課題。
      一、學(xué)習(xí)第一段
      1、指名讀。
      2、注意到趕緊這個(gè)詞語了嗎？讀出它的意思來。
      *
      我為什么要趕緊說？從中你知道了什么？
      *
      是啊，我趕緊說，不僅是速度快，更表達(dá)我不想讓病中的母親吃力地起床，對(duì)母親的體貼。和后面我抱母親的一句話連起來，再讀。
      *
      媽喊響一點(diǎn)，表達(dá)一種急切，你別動(dòng)，我來抱你。表示動(dòng)作的詞語刻意注意地用聲音表達(dá)它的意思一點(diǎn)，就可以讀得更進(jìn)入角色！
      3、看到我這樣抱母親，護(hù)士責(zé)怪起我來了，個(gè)別讀一讀護(hù)士說的兩句話。評(píng)一評(píng)，有沒有表達(dá)責(zé)怪的意思？再讀一讀。
      4、母親的話應(yīng)該怎么讀呢？個(gè)別讀，說說為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？）
      5、讀書要思考讀書的眼睛看到紙的背后。
      6、個(gè)別分角色讀第一段。
      二、學(xué)習(xí)第二段
      1、出示2：母親竟然這么輕，我心里很難過。
      2、從竟然這個(gè)詞語中你讀出了什么意思？（出乎意料，責(zé)怪自己多母親太不關(guān)心了，難過）
      3、你還可以從課文的什么地方體會(huì)出來？出示3：在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
      A、個(gè)別讀
      B、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導(dǎo)學(xué)生說一說。
      C、母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)啊?。?/p>
      D、我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么?。?/p>
      E、出示4：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
      兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。
      昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
      慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
      師：這就是重?fù)?dān)的含意。同學(xué)們，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。說的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。說的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！
      F、同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了重?fù)?dān)的意思之后，再回過頭來看
      翻山越嶺這個(gè)詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，在許許多多的風(fēng)雨之中給我們帶來一片晴朗的天空。）
      G、同學(xué)們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！
      H、就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當(dāng)我們這樣理解翻山越嶺的時(shí)候，當(dāng)我們這樣理解重?fù)?dān)的時(shí)候，當(dāng)我們理解翻山越嶺的時(shí)候，我相信能把這段話讀得更好，讀得更有情誼。指導(dǎo)讀句段在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
      4、所以我愧疚啊，難過啊，再來讀這兩句話：出示5：母親竟然這么輕，我心里很難過。
      我愧疚地望著母親那瘦小的臉。
      5、接讀：護(hù)士動(dòng)情的說：
      母親笑了笑說：
      護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：
      6、出示6：母親笑了笑說：提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？
      A、同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她笑了笑說：提那些事情干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的。從母親的表情，從母親的話當(dāng)中，你看出了什么？
      B、所有母親都是這樣做的。母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！
      C、同學(xué)們，你從哪個(gè)這兩個(gè)字，想到了自己的母親嗎？你想到了什么？
      三、學(xué)習(xí)第三段
      1、這時(shí)候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護(hù)士的勸說下，母親終于同意?？?，如小時(shí)候母親抱我一般，我抱著母親入睡（放FLASH）
      2、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是幸福的？是激動(dòng)的？還是別的？你是怎么想的說一說。
      3、母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。（邊說邊板書：無數(shù)次）當(dāng)我們回憶小時(shí)候母親曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放字一起，（板書：母親無數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親對(duì)我們抱過無數(shù)次，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想對(duì)自己對(duì)母親說句話嗎？說說你最想說的一句話。
      4、你想知道老師此時(shí)此刻最想說什么話嗎？你們學(xué)過孟郊的一首詩嗎？老師此時(shí)此刻最想說的是詩中的哪一句話？
      5、出示7：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。齊讀
      6、拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。師板書：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
      7、這是課文中最感人的一段，一起來讀一讀。
      五、總結(jié)課文
      1、今天我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們像哥德說的那樣，用兩只眼睛去讀書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛戴的，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
      2、下一節(jié)課，我們要繼續(xù)投入我們的感情，把課文讀地更好，并要寫一寫自己對(duì)母親的感恩之情。
      板書設(shè)計(jì)：
      第一次抱母親
      母親無數(shù)次抱我誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
      《第一次抱母親》教案10
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。
      2、通過對(duì)課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗(yàn)、表達(dá)，感受母愛的偉大和無私，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
      教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入，交代目標(biāo)
      同學(xué)們，我們每個(gè)人都是在母親溫暖的懷抱中長大，小時(shí)候，母親曾經(jīng)抱過我們無數(shù)次，而我們長大后卻很少有人抱過自己的母親。而今，在醫(yī)院里，在老母親的病床前，一個(gè)兒子第一次把母親抱在懷中，也給了母親一次愛的回報(bào)。這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇飽含深情的文章，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，來感受一份博大、無私的母愛。（教師板書課題）齊讀課題
      二、整體感知全文，找出情感差異之處
      請同學(xué)們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形？劃出來然后讀一讀。（教師巡視，學(xué)生讀書）
      誰來把劃出來的句子讀一讀？（學(xué)生匯報(bào)）
      文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方？
      學(xué)生匯報(bào)：1、護(hù)士要換床單情急之下抱起母親
      2、深情抱母親入睡
      三、品讀“無意之抱”體會(huì)母愛的偉大
      大家看，同樣是抱著母親，由最初的情急抱起到后來發(fā)自內(nèi)心的抱著母親入睡。這個(gè)過程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化？
      先來看前三個(gè)自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情？（難過，愧疚）
      大家回想一下，作者很關(guān)心母親，看到母親下床都很吃力，他趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你?！蹦敲催@么簡單的動(dòng)作后，他怎么會(huì)這么難過，甚至愧疚呢？
      讓我們靜下心來，默讀前三個(gè)自然段，邊讀邊找到讓作者難過的原因，劃出關(guān)鍵的詞和句子，反復(fù)讀一讀，想一想作者為什么會(huì)難過？學(xué)生讀書，教師巡視
      讀后匯報(bào)：第一自然段1、沒想到母親那么輕
      不了解自己的媽媽感到很自責(zé)，很慚愧。
      指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，結(jié)合100多斤和80多斤兩個(gè)數(shù)字對(duì)比體會(huì)作者的內(nèi)心。
      作者難過的真正原因是因?yàn)椴涣私饽赣H的體重嗎？真正的原因在哪？
      投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
      讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么？
      學(xué)生匯報(bào)：2、沒有想到母親這么辛苦
      重點(diǎn)品味100多斤的擔(dān)子、翻山越嶺、年復(fù)一年。引導(dǎo)學(xué)生想象瘦小的媽媽拖兒帶女翻山越嶺的情景。有感情朗讀
      “重?fù)?dān)”指什么？母親除了每天要挑起100多斤的重?fù)?dān)子，你覺得還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少生活的重?fù)?dān)?。。?/p>
      我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么?。?/p>
      母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天啊！
      同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？還指什么？（母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^了生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)。）
      母親為了子女付出了多少??！誰能把這段話讀好？指導(dǎo)朗讀。作為一個(gè)兒子，當(dāng)他看到眼前已經(jīng)病重的媽媽，再回想起往事，他的內(nèi)心僅僅是難過嗎？還有什么？（愧疚，后悔）可母親是怎么說的？
      3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
      同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她卻笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”從母親的表情，母親的話語中，你們看出了什么？
      母親認(rèn)為是理所當(dāng)然的，不值得一提。
      多么偉大的母親？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
      四、品讀深情之抱，感悟母子情深
      這就是母親，把自己的所有都給了自己的兒女，不須表白，也不圖回報(bào)，其實(shí)全天下的母親都是這樣，其中也包括大家的母親。母愛體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，甚至讓我們司空見慣，習(xí)以為常?？墒钱?dāng)病榻上的老母親這么輕描淡寫的話更讓我愧疚萬分，此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌上了心頭。我突然有了一個(gè)想法，什么想法，拿起書齊讀。
      養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，此時(shí)此刻最直接的方式就是深情地抱著母親入睡吧。咱們拿起書，聽老師讀最后一段，一起來體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師感情朗讀最后一自然段）聽到最后老母親流淚了，你們覺得這是什么樣的淚水？（幸福、欣慰、又苦又甜）
      此時(shí)，母子倆的內(nèi)心都波濤洶涌，可是什么也沒有說，母子的親情就在這一刻交流著、升華著，讓我們再來輕輕地讀一讀這段。（指名讀）
      小時(shí)候母親曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，（板書：母親無數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜蜜。此時(shí)此刻，老師現(xiàn)在最想說的是《游子吟》中的一句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。板書
      父母給了我們太多的恩澤，我們永遠(yuǎn)不能回報(bào)。讓我們用感恩的心學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛，讓我們一起大聲讀：齊讀詩句。
      [點(diǎn)評(píng)]
      很高興參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。我們大家常說，語文本是有情物，無情怎能學(xué)語文。我理解，“情”是說我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有情味、有溫度的語文?！爸恰本褪峭ㄟ^語文學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感受，發(fā)展學(xué)生的思維，學(xué)有用的本領(lǐng)。
      那么語文課中的“情”從何而來？從文本中來，通過和作品對(duì)話、和作者對(duì)話體會(huì)其中的情味。而引導(dǎo)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地讀書、思考、感悟，是使學(xué)生領(lǐng)悟情感的最佳途徑。深刻的感悟一定是建立在深入閱讀、積極思考的基礎(chǔ)上的。熟讀，使學(xué)生多次觸摸文本；精思，使學(xué)生讀進(jìn)文章里去。
      《第一次抱母親》是一篇文質(zhì)兼美的課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對(duì)子女無私地獻(xiàn)出一切，卻對(duì)他們無所求，只要子女對(duì)他們獻(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛就足以令他們幸福滿足的情懷。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，錘煉語感的好素材。?
      四年級(jí)孩子的認(rèn)知與文章有一些差距，他們也許很難將文章中的母親與自己的母親產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，感受往往停留在文章的層面，而不能聯(lián)系自身，教學(xué)時(shí)，老師努力創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)品讀，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，產(chǎn)生共鳴，喚起學(xué)生真實(shí)的情感。
      抓住情感線，走進(jìn)人物內(nèi)心
      情感，是課堂中流淌的血脈，在語文課上，沒有情感流淌的課堂一定是波瀾不驚的課堂。本課采用“情感教學(xué)”為主線，首先開課“激情”，在動(dòng)情地描述中引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，其次是品讀“入情”，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)詞語內(nèi)涵的情感，如牢牢抓住重點(diǎn)語段——“母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺”的這段課文，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞語“翻山越嶺”，展開想象：母親年復(fù)一年是怎樣將我們撫養(yǎng)成人的，在一次又一次的品讀中讀出意，讀出味，讀出情。
      品讀語言，感受母愛的偉大
      文章的情感是躲在文字背后的精靈，要觸摸到它，想象和朗讀就是非常有效的方法，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，采用多種方式來讀書，在一次次讀書中體會(huì)文章表達(dá)的情感。教師不斷引領(lǐng)學(xué)生走入文本，如想象母親在“山路崎嶇、道路泥濘”中的情景再現(xiàn)，讀出文字背后蘊(yùn)涵的意思，讀懂母親肩上擔(dān)的“擔(dān)子”更深層的含義，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，理解母親的艱辛、無私、偉大。并在品讀析詞中有機(jī)地滲透學(xué)生“品讀法”和“想象法”，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
      《第一次抱母親》教案11
      第二課時(shí)
      你可是又在夢中把我掛念,你可是又在燈下為我牽腸,你的那一雙老花眼,是否又把別人錯(cuò)看成我的模樣.娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,春露秋霜,寒來暑往,娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,朝思暮想,淚眼迷茫,責(zé)怪吧,我的娘,兒想你卻不能去把你探望.娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,白發(fā)親娘.附2：孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！?/p>
      附3：高子陽：當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語拿出來一個(gè)個(gè)讀，那感覺又不一樣。
      “我”說的話：
      （1）我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你?！?/p>
      （2）我說：“我沒想到我媽這么輕?！?/p>
      （3）我說：“我以為我媽有100多斤?！?/p>
      （4）我說：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的?！?/p>
      （5）我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”
      （6）我突發(fā)奇想地說：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧?！?/p>
      護(hù)士說的話：
      （1）護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”
      （2）護(hù)士問：“你以為你媽有多重？”
      （3）護(hù)士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！?/p>
      （4）護(hù)士問：“為什么？”
      （5）護(hù)士動(dòng)情地說：“大媽，你真了不起。”
      （6）護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！?/p>
      （7）護(hù)士說：“大媽，你就讓他抱一回吧。”
      母親說的話：
      （1）母親說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤?！?/p>
      （2）母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
      （3）母親說：“快把我放下，別讓人笑話?！?/p>
      請同學(xué)們一遍遍地反復(fù)讀這三個(gè)人的話，讀著讀著，學(xué)生就能夠明白一切。
      附4：得到愛是快樂的，給予愛更是幸福的！正是本單元課文要我們向?qū)W生展示的，要學(xué)生體會(huì)到的。第十一課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是醫(yī)生給予病人的愛，給予事業(yè)的愛；第十二課《“番茄太陽”》5歲盲女對(duì)生活的愛給予我的力量和感動(dòng)，體現(xiàn)的是社會(huì)中人與人之間的愛；本課《第一次抱母親》體現(xiàn)的是親情互愛；第十四課《我不是最弱小的》則體現(xiàn)著對(duì)大自然的愛，對(duì)身邊一切事物的愛。由此本單元向?qū)W生唱響的是一曲曲愛的頌歌：給予是快樂的！
      附5：教學(xué)中，我覺得不妨在對(duì)比中進(jìn)行閱讀：
      1、“母親”與“我”的對(duì)比：給予(“我”的第一次與母親的一生)
      愛(母愛的無痕與我的驚醒)
      (重點(diǎn))
      2、母親自身的對(duì)比：體重(89斤)與重?fù)?dān)(一百多斤)
      辛勞與幸福
      3、護(hù)士與“我”的對(duì)比：女性對(duì)母愛的感受與男性對(duì)母愛的感受(不為重點(diǎn))
      4、作者與讀者(學(xué)生)的對(duì)比：作者的母親與天下所有的母親
      作者顯得有些遲到的回報(bào)與學(xué)生學(xué)習(xí)后心中的變化
      《第一次抱母親》教案12
      一、課前準(zhǔn)備：
      1、播放《燭光里的媽媽》
      3、出示歌德的話
      會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這句話告訴我們，如果你要讀書，就要用心去思考，不僅字面上包含的意思要琢磨清楚，還要適時(shí)地展開合理的想象讀出文章中暗含著的意思。這是上課前老師送給大家的讀書要?jiǎng)t，我相信大家一定能做到!
      二、導(dǎo)入教學(xué)
      1、同學(xué)們，歌頌?zāi)笎垡恢笔乔О倌陙韨髡b不衰的主題，今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆兜谝淮伪赣H》。
      2、板題。
      3、齊讀課題
      三、整體感知
      作者第一次抱母親是什么感受?瀏覽課文后找出有關(guān)的句子或詞。(難過、愧疚)從哪個(gè)句子可以看出來?
      出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
      竟然是什么意思?作者沒想到什么?
      四、朗讀感悟1——3節(jié)
      活動(dòng)一：
      1、自由讀。文中有三處“沒想到”，畫出有關(guān)的句子并輕聲讀一讀，配上相應(yīng)的動(dòng)作，體會(huì)一下作者的心情。想一想你從中感受到了什么，用簡潔的語言寫下自己的感受。
      2、指名交流。
      出示:
      A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
      護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么?”我說：“我沒想到我媽這么輕?！?難過)
      1)自由讀，并為第一段文字配上相應(yīng)的動(dòng)作。
      2)從這兩段話中你感受到了什么?(對(duì)母親不了解，關(guān)心不夠，難過)
      3)帶著你的感受讀好這兩段話。（指名讀、小組讀)
      出示:
      B、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。(愧疚)
      自由讀，你讀懂了什么?(母親力大無窮、母親身子很輕、母親挑的擔(dān)子很重)
      活動(dòng)二
      過渡：文中的我為什么會(huì)覺得母親力大無窮呢?
      出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。
      1)默讀，并思考作者為什么會(huì)覺得母親力大無窮的呢?
      是呀!小時(shí)候，80多斤的母親，肩上挑100多斤重的擔(dān)子，背著女兒，拉著兒子翻山越嶺，所以兒子覺得母親——力大無窮。長大后，逢有重?fù)?dān)時(shí)，母親總不讓我們挑，所以作者覺得母親——力大無窮。這樣的艱辛的日子不是一天兩天，不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是（），經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)酷暑，所以作者一直以為母親力大無窮。
      2)那么重的擔(dān)子，僅僅是那100多斤的擔(dān)子和背上的妹妹嗎?那母親的擔(dān)子里還裝著什么?
      孩子們，母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在是太多太多了，母親所挑的豈止是100多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是家庭的大半個(gè)天呀!
      3)
      80多斤的母親真的力大無窮嗎?那是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢?(偉大的母愛)
      4)同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎?(母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，走過許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，給我們帶來一片晴朗的天空。)
      5)這就是母親，為了子女，為了家庭，為了生活，走過了多少艱辛的道路，卻毫無怨言。然而，不懂事的我們對(duì)母親關(guān)心的太少，了解的太少，所以作者愧疚、難過，讓我們再來讀一讀這段話，相信你一定會(huì)讀的更入情入境!
      3、多么偉大的母親!難怪護(hù)士動(dòng)情的說：————
      活動(dòng)三
      出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”
      A、給這句話換個(gè)說法。
      B、所有母親都是這樣做的。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕哪赣H為你和你的家人都做了些什么?
      是呀，母親教會(huì)我們怎樣生活，怎樣做人。當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，是母親為我們支撐著生命之門!在2008年的5.12大地震中，有這樣兩幅畫面永遠(yuǎn)鐫刻在人們的心間。(播放畫面)這就是世界上最無私、最偉大、最崇高的母愛!母愛無邊啊!
      6、同學(xué)們，讓我們帶著自己獨(dú)特的感受分角色讀一讀2、3兩節(jié)吧!
      五、學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)
      過渡：面對(duì)任勞任怨，毫無怨言的母親，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護(hù)士的勸說下，母親終于同意?？?，如小時(shí)候母親無數(shù)次抱我一般，(邊說邊板書：無數(shù)次)我抱著母親入睡—
      活動(dòng)四
      1、自由讀課文、看看插圖，聯(lián)系前文，想想母親為什么會(huì)流淚?
      2、交流思考題
      (欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。)
      3、讓我們再次地在朗讀中品味這幅母子親情的感人畫面吧!配樂《懂你》
      4、此時(shí)此刻，大家的心情一定很不平靜，現(xiàn)在你們最想對(duì)誰說些什么呢?可以寫下來(可以對(duì)文中的母親(設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞)或作者說，也可以對(duì)自己或自己的母親說)
      2、小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩句。
      出示：
      乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
      兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。
      昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
      慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
      六、總結(jié)課文，升華主題
      同學(xué)們，母愛無邊，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉!
      愿天下所有的母親幸福安康!
      板書設(shè)計(jì)：
      第一次抱母親
      母親無數(shù)次抱我誰言寸草心，報(bào)得三春暉!
      《第一次抱母親》教案13
      【教學(xué)目標(biāo)】
      正確，流利、有感情地朗讀課文。通過自主感悟、交流體會(huì)，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對(duì)母親的報(bào)答之情。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      自主感悟、交流體會(huì)，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對(duì)母親的報(bào)答之情。
      【教學(xué)過程】
      一、導(dǎo)入新課。
      直接導(dǎo)入。
      二、品讀課文。
      1、教學(xué)第一自然段。
      分角色朗讀第一小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
      重點(diǎn)指導(dǎo)：
      A我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚）
      B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”（埋怨；難過）
      2、教學(xué)第二自然段，感受“母愛”的偉大。
      （1）過渡：母愛偉大，我為什么“我很難過”？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
      （2）自主朗讀。全班交流：
      指名談體會(huì)，并讀一讀相關(guān)的語句。
      （我和母親一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤。我太粗心了，太不關(guān)心母親了。我為自己一直不懂事，沒能幫母親挑重?fù)?dān)而難過。）
      （3）重點(diǎn)理解“重?fù)?dān)”。
      出示：
      在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
      這里的重?fù)?dān)指的是什么？母親的擔(dān)子還有別的嗎？
      再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會(huì)一下。
      （母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。）
      瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？
      母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)?。∈鞘裁戳α恐沃赣H承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛）
      好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）
      我想，當(dāng)她這樣要求的時(shí)候，孩子們肯定會(huì)心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑，因?yàn)樗麄円恢币詾椋赣H力大無窮），而其實(shí)？
      是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）
      （4）有感情朗讀課文第二、三自然段。
      現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。讀2、3自然段。
      3、教學(xué)第四、五段，激發(fā)對(duì)母親的感恩之情。
      （1）引讀課文：“就在這時(shí)，我突發(fā)奇想，……”指名讀。
      （2）想一想，同樣是抱母親，剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同？找出有關(guān)語句，讀一讀，想一想，再回答。
      為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)，母親睡著了嗎？母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無數(shù)次抱我。）
      當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放在一起時(shí)，不禁想起了孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
      我雖然能抱母親一時(shí)，卻報(bào)不了母親對(duì)我們一世的情??！母親雖不要回報(bào)，但作為子女怎么不應(yīng)該回報(bào)呢？讓我們給母愛以回報(bào)，一起讀一讀最后這兩段話吧。
      4、朗讀全文。
      三、聯(lián)系實(shí)際，探究主旨。
      母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報(bào)。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛卻足以令她幸福滿懷。交流。
      1、一天中媽媽為你做的事；
      2、一天中你為媽媽做的事
      3、當(dāng)你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時(shí)候，媽媽有什么反應(yīng)，你又有什么感受？
      4、現(xiàn)在有什么話想對(duì)媽媽說嗎？
      5、有人說“母愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。她能融化冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)”，有人說“母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。”你心中的母愛又是什么呢？
      出示，并指名進(jìn)行口頭填空：
      母愛是。無論你走到哪里，她都伴著你為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。
      母愛是。無論你有多大困難，她總是依靠的屏障為你遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。
      母愛是。
      6、讀一讀補(bǔ)充習(xí)題第5題的詩歌和句子，并完成相關(guān)練習(xí)。
      母愛是一片陽光，即使在寒冷的冬天也能感受春天溫暖；
      母愛是一泓清泉，即使心靈歲月的風(fēng)塵蒙沙，也能讓你清澈澄凈；
      母愛是一株樹，即使季節(jié)輪回也固守家園，甘愿撐起一片綠蔭。
      母愛是一首田園詩，悠遠(yuǎn)清凈；
      母愛是一幅山水畫，自然清新；
      母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。
      母愛是醉人的春風(fēng)，是潤物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你漂泊天涯的縷縷思念。
      1、你心中的母愛是什么？寫一寫。
      2、讀讀背背。
      老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！献?/p>
      誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖?/p>
      香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！度纸?jīng)》
      四、檢測評(píng)學(xué)
      拿出筆來寫上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語、五、作業(yè)設(shè)計(jì)
      1、完成心意卡并把它送給你的媽媽。
      2、收集一些描寫母愛的古詩句。
      【板書設(shè)計(jì)】
      第一次抱母親
      母親無數(shù)次抱我《第一次抱母親》教案14
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、有感情地朗讀課文。
      2、通過合作、探究，體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答
      3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。
      4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛
      2、通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。
      教學(xué)過程：
      課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。
      （設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）
      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
      二、合作探究，體悟情感
      （一）體悟難過
      1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
      2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！保◣煱鍟半y過”）
      3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥]有母親？是這樣的嗎？
      （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）
      4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過與母愛的偉大。
      通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。
      指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。
      5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。
      （設(shè)計(jì)思路：通過對(duì)學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）
      （二）感恩母親
      1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。
      （1）回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢？
      （2）齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過、愧疚的心情。
      （3）激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士
      也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢？
      （4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
      從中你體會(huì)到什么？生自由交談。
      2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著
      累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那
      么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此，我的心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對(duì)她說——（師板書
      “愧疚））
      師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對(duì)母親說一聲……
      （指名說兩次）
      3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……
      （1）師投影出示最后一段的內(nèi)容：
      我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍
      離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角
      流下來。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）
      （2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔窟@是怎樣的淚水？
      （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法）
      （3）師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。
      3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)
      （1）激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對(duì)兒子說些什么？又會(huì)對(duì)母親說什么？
      （設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）
      （2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。
      三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文
      1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）
      2、生練寫展示結(jié)果
      3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
      愿天下所有的媽媽幸福安康。
      （設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）
      四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
      1課外閱讀：．古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。
      2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。
      板書設(shè)計(jì)：
      《第一次抱母親》教案15
      第一課時(shí)
      師：同學(xué)們，你們見過我嗎？
      生：（或搖頭，或不作聲）
      師：我們第一次見面，是不是??？
      生：（齊答）是。
      師：你們知道我姓什么嗎？（生不語）不知道？連我的姓兒你們都不知道？老師沒給你們說？沒說呀，猜一猜，我看誰會(huì)聽，剛才老師介紹了，他提到我的名字了，我看誰會(huì)聽。（請一學(xué)生）你來說。
      生：于老師。
      師：對(duì)，于永正。她聽到我姓于啦。姓于，干鉤于（邊說邊用手書空），兩橫一豎鉤，干鉤于。這個(gè)字好不好認(rèn)？
      生：（齊答）好認(rèn)。
      師：上課以前，你們老師一個(gè)字都沒說我嗎？沒說我一個(gè)字？（學(xué)生無人舉手）沒說呀！哎呀，怎么能不說我呢？哦，說了，怎么說我的？
      生：她說今天有一位著名教師于永正來為我們上課。
      師：哦，說了，而且還加了“著名”兩個(gè)字，是吧？你信不信呢？
      生：（遲疑了一會(huì)兒）嗯——信！
      師：信！不過她很勉強(qiáng)，想了一會(huì)兒說：“嗯——信！”。她這個(gè)表情很好，說信吧，又不太信；說不信吧，是老師說的。你用個(gè)詞兒來形容你現(xiàn)在的心情，你的這個(gè)態(tài)度。
      生：很猶豫吧。
      師：這叫“將——”，“半——”（女生一時(shí)回答不上來）要不要?jiǎng)e人幫忙呢？
      生：（女生終于想起來）是半信半疑。
      師：對(duì)，半信半疑。聽她說的話，看她的表情，就知道對(duì)老師說的話半信半疑。究竟你們老師說的對(duì)不對(duì)，看咱們的課上得好不好，看于老師會(huì)不會(huì)當(dāng)你們的大朋友，是不是你們很好的大朋友。咱們兩節(jié)課以后你們再說說你們的看法，好不好？
      生：好。
      師：見到我是不是很難過呀？（幾個(gè)學(xué)生說不是）不難過呀？有失望嗎？你看我往這一站，看到我會(huì)失望嗎？肯定失望！肯定跟你想像中的于老師不一樣，能不能告訴我，在你沒有見到我以前，你想像中的于老師是什么模樣？是什么樣的老師？是年輕的還是年老的？是男的還是女的？說說看。
      生：他長得很年輕，高高的個(gè)子。
      師：哦，她想像中的老師是年輕的，高個(gè)子的?？晌夷兀徊荒贻p，二不高。能不難過嗎？能不失望嗎？
      生：我覺得于老師是一位老爺爺，很穩(wěn)重。
      師：哦，你想像中的是一位老爺爺，很穩(wěn)重的。
      生：因?yàn)槲矣X得人經(jīng)過歲月才會(huì)有一定的收獲。（聽課教師報(bào)以熱烈的掌聲）
      師：哇，名言啊，這是名言；經(jīng)典啊，經(jīng)典。謝謝你，謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)，這樣我心里感到好受了，感到欣慰了，看來我們能把課上好了。你們是西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班，我猜得對(duì)不對(duì)？
      生：（齊）對(duì)。
      師：四（6）班的同學(xué)都很棒，給我留下的印象非常好，咱們將在這一起上一節(jié)課，知道我們今天學(xué)什么課文嗎？
      生：（小聲齊答）不知道。
      師：不至于吧？真不知道？
      生：（小聲答）不知道。
      師：書看過沒有？
      生：（齊）沒有。
      師：說實(shí)話，看了沒看。
      生：（齊）沒有。
      師：哎呀，很遺憾，我希望你們看一看，結(jié)果沒看。好，今天我們學(xué)的課文題目是《第一次抱母親》。先跟我一起寫課題好嗎？（生：好。）把右手伸出來，我這樣寫能看見嗎？（生：能。）
      師：（邊板書邊口述）寫第一次的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。讀一讀。（生讀課題，速度較慢。）
      師：速度再快一點(diǎn)，——第一次抱母親。（生再讀課題。）
      師：像說話那樣自然，——第一次抱母親。（生又讀課題。）
      師：看了這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎？說說看。
      生：為什么要第一次抱母親？
      師：為什么要第一次抱母親？這個(gè)問題問得……好象……得改一改。分兩次問，能改一下嗎？……不想改？不想改也行。
      生：第一次抱母親，母親是什么感受？我是什么感受？
      師：從這個(gè)課題看，第一次抱母親，肯定是她的子女，要么是她的兒子，要么是她的女兒。她提的問題非常好，第一次抱母親，母親是什么感受？作為子女的，抱母親的子女是什么感受？還有沒有問題要提？
      生：他是多大的時(shí)候抱母親？
      師：哦，作者——也就是文章中的“我”在多大的時(shí)候抱母親？多大的年紀(jì)抱母親？
      生：我提的問題是，發(fā)生了什么事使我第一次抱母親？
      師：哦，發(fā)生了什么事？為什么要抱母親呢？
      生：我提的問題是，在什么時(shí)間、什么地方抱母親？
      師：好，看來同學(xué)們很會(huì)提問題。我們讀文章，第一次讀到的是題目，讀到題目就要想，剛才你們提到的問題就是你們思考的結(jié)果。提得非常好，第一次抱母親，母親是什么感受？抱母親的人是什么感受？還有，在什么時(shí)間、什么地方抱母親？為什么要抱母親？現(xiàn)在打開書，答案在書里，請翻到《第一次抱母親》。找到了沒有？請翻到第69頁。請你們帶著你們的問題自由朗讀課文，課文里的生字都有拼音，不認(rèn)得的字可以拼讀一下，要求大家把課文讀正確、讀流利，把生字記住，同時(shí)要思考你們的問題，好嗎？各人讀各人的，開始吧。
      生：自由讀課文，師巡視。（時(shí)間大約五六分鐘）
      師：讀完的同學(xué)請坐好。讀了一遍課文，剛才你們提的問題，答案找到的請舉手。手放下。你們提的問題的答案都在課文當(dāng)中，只要一讀，就能找到。其實(shí)，我關(guān)心的不是你們的答案能不能找到，我最關(guān)心的是字，通過預(yù)習(xí)，通過讀，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，課文能不能讀正確，讀流暢。生字都認(rèn)識(shí)的舉手。（學(xué)生紛紛舉手）于老師寫一字，看誰認(rèn)識(shí)，大家都不要讀?？次覍懽?。（師板書生字：越）認(rèn)識(shí)的舉手，請你來讀。
      生：這個(gè)字念“yuè”。
      師：一起讀。（生齊讀“yuè”）它在文章中組成了一個(gè)什么詞？
      生：翻山越嶺。
      師：對(duì)，翻山越嶺?！胺币彩且粋€(gè)生字。（邊說邊板書）小朋友看黑板，注意這個(gè)“翻”的寫法，右邊的橫折鉤在“米”的一橫的地方起筆。一起寫“嶺”?！霸健痹谶@里當(dāng)什么講？猜。
      生：“越”在這個(gè)詞中是“越過”的意思。
      師：越過的意思，跨過的意思?！胺皆綆X”連起來說怎么講??？
      生：走過很多的路。
      師：走過很多的路。翻過一道道山，越過一道道嶺。這是字面的意思，還有一個(gè)最難認(rèn)的字，我看誰記住了?？春诎澹黄鸶覍?，點(diǎn)，橫……（板書：“疚”）這是個(gè)什么字呀？
      生：這個(gè)字念“jiù”。
      師：一起讀。（生齊讀“jiù”）它在課文里面組個(gè)什么詞？一起說。
      生：愧疚。
      師：（邊板書邊說）豎心旁怎么寫？先兩邊后中間。光講這個(gè)“疚”就是心里面不安，很不安?！袄ⅰ蹦兀空l能連個(gè)詞？
      生：慚愧。
      師：“愧”是慚愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚”，懂了嗎？（生齊答：懂了。）
      師：一起把黑板上的兩個(gè)詞讀一讀。（生齊讀兩遍）這是課文中最難認(rèn)的兩個(gè)字，我們都能認(rèn)識(shí)了。好了，現(xiàn)在有把握把課文讀正確、讀流利的舉手。這次舉手的人少了。同學(xué)們，把書讀好的確不容易，舉手的那么少，我再給大家5分鐘時(shí)間，把課文讀一遍，好嗎？各人讀各人的，我一會(huì)兒請同學(xué)們站起來讀。
      生：自由讀課文。師巡視。
      師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們第二遍讀課文的時(shí)候，表情和第一遍不一樣，你們的表情告訴我，你們課文讀懂了，我從你們的表情上看出來了。誰愿意站起來把課文讀一讀？我想請五位同學(xué)來讀，五段，一人讀一段。誰愿意讀？（學(xué)生紛紛舉手，師示意學(xué)生把手放下，走到第一排一個(gè)沒有舉手的女生跟前）你沒有舉手，我想請你讀，不知道你愿意不愿意。（生小聲回答：愿意。師又走到后一排女生）你舉手了，你來讀第二段。（師又走到第三排、第四排、第五排女生跟前，依次叫起了五名同學(xué)。）其它同學(xué)注意聽。我來讀課題，（走到第一個(gè)女生旁）還是你來讀課題吧。
      生：十三，《第一次抱母親》，母親病了……
      師：（打斷學(xué)生）停下來。聽我說，十三，可以不讀，如果要讀，就讀成“第十三課”。咱不讀，上來就讀課題。讀完課題以后要停一會(huì)兒，再讀正文，要讓人家思考，自己也思考一下。然后讀正文，這樣讀——（師拿起書進(jìn)行示范）第一次抱母親，（有意在題目與正文之間停頓一會(huì)兒）母親病了，這樣讀，給別人、給自己留出思考的時(shí)間。再讀。
      生：第一次抱母親。母親病了，（題目與正文之間停頓的時(shí)間稍長）
      師：有進(jìn)步！停頓的時(shí)間再長一點(diǎn)兒。再讀。
      生：“第一次抱母親。（題目與正文之間留下了足夠的時(shí)間）母親病了，住在醫(yī)院里，我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)?！?/p>
      師：我提示一下，句號(hào)要停頓。為什么要停頓？因?yàn)橐痪湓捳f完了要想。住下讀。
      生：“輪到我的那天，護(hù)士進(jìn)來換床單，我讓母親起來，母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力?！保▽W(xué)生把“都”字讀得較重）
      師：“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”，如果像你那樣把“都”讀得很響，“轉(zhuǎn)身”的后邊應(yīng)該加個(gè)頓號(hào)，“轉(zhuǎn)身、下床都很吃力”說明“轉(zhuǎn)身”和“下床”這兩個(gè)動(dòng)作都很吃力，但是書上沒有這個(gè)頓號(hào)，因此這個(gè)“都”要讀得輕一點(diǎn)兒。（示范兩遍）“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”、“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”。跟著讀。
      生：（齊讀）“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”。
      師：（面對(duì)第一個(gè)女生）你也讀一遍。
      生：轉(zhuǎn)身下床都很吃力。
      師：會(huì)讀了，大家像她一樣再讀一遍。
      生：（齊讀）“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”。
      師：你接著讀。
      生：我趕緊說：“媽，你別動(dòng)！我來抱你?！蔽易笫滞凶∧赣H的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)兒仰（áng）面摔倒。
      師：“面”前面那個(gè)字讀什么？后面有拼音，（老師幫學(xué)生將書翻到后面的生字表）拼一拼。
      生：仰（yǎng）面。
      師：對(duì)，讀yǎng，再接著讀。
      生：差點(diǎn)兒仰（yǎng）面摔倒。護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！弊o(hù)士問：“你以為你媽有多重？”我說：“我以為我媽有一百多斤。”母親說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤?！?/p>
      師：很好。正確、流暢。我告訴你，讀書要像說話那樣，我舉個(gè)例子，大家都注意聽。（范讀后兩句話）像說話那樣自然。來，一起把最后兩句話讀一遍。
      生：（齊讀第一段最后兩句話）
      師：好，進(jìn)步了。（走到第二個(gè)學(xué)生跟前）請你接著讀第二段。
      生：“母親竟然這么輕……如果你跟我媽生活幾十年……”
      師：這樣讀，（示范）“如果你跟我媽生活幾十年”，大家一起讀一遍。
      生：（齊讀）如果你跟我媽生活幾十年。
      生：（接著把第二段讀完。）
      師：好的，讀得非常流暢。有一句話大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”，大家一起讀一遍。
      生：（齊讀）背（bèi）上背（bēi）著妹妹。
      師：再讀一遍。
      生：（齊讀）背（bèi）上背（bēi）著妹妹。
      師：（第三位學(xué)生）請你接著住下讀。
      生：“我愧疚(de)地望著……我愧疚地(de)……我愧疚地（dì）望著母親那瘦小的臉，”
      師：愧疚地(de)，我愧疚地（de）望著，讀。
      生：“我愧疚地（de）望著母親那瘦小的臉……”（接著把第三段讀完。）
      師：很好。要知道你們才讀了兩遍課文。
      生：（第四位女生）“我突發(fā)奇想地說……（生流暢地讀完第四段）
      生：（第五位女生）“我坐在床沿上……（生流暢地讀完第五段）
      師：到目前為止，讀了三遍課文。三遍課文下來，就能讀得那么好，你們四（6）班朗讀的水平非常高。于老師備課的時(shí)候也讀了好多遍，但我讀得不一定有你們好，我也不一定讀得正確，但是我想讀一遍給你們聽，好嗎？（生齊答：好）請把書打開。非常感謝你們，都坐得那么好。
      師：（聲情并茂地朗讀課文）
      師：同學(xué)們，有人把讀書叫“煮書”。（板書：煮書）一起跟我寫這個(gè)字，能看見嗎？飯可以煮，肉可以煮，書怎么煮呢？煮書就是把書讀熟，讀出味道來，把文章讀懂，把文章的思想感情讀出來。所以有人把讀書叫“煮書”。剛才我聽你們朗讀，對(duì)我有一層打擊，我覺得你們真了不起，讀了兩遍課文，就能把課文讀得正確、流暢，我想，你們聽了于老師朗讀課文，也有一定的打擊，一定會(huì)想到自己。于老師那些地方比我讀得好，我想都是這樣的，互相學(xué)習(xí)，相信大家有這樣的感受，因此，請大家再一次把書拿起來，好好地讀，讀懂，讀出味道來，讀出作者的思想感情來，這才是真正的讀書。好，開始。
      生：（自由讀課文）
      師：讀完了嗎？好，把書放下。這一次我又認(rèn)真地看同學(xué)們的表情，和第二次又不一樣，我一看這表情，我知道這一次你們讀進(jìn)去了。下一節(jié)課我們接著讀，好嗎。（下課）
      第五篇：第一次抱母親教案
      第一次抱母親教案集錦六篇
      第一次抱母親教案 篇1
      第一課時(shí)
      一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀
      1、師板書課題，生隨師書空寫課題
      2、教師質(zhì)疑課題：看到課題想到了什么問題？
      學(xué)生提出：為什么要第一次抱母親？
      生：第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？
      生：什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親？
      3、師表揚(yáng)具有質(zhì)疑精神的學(xué)生
      二、引導(dǎo)初讀，感知課文
      4、帶著問題自由讀課文，要求：借助拼音讀課文，聲音不一定要大，怎樣讀進(jìn)去就怎樣讀？
      5、找到答案的請舉手？（學(xué)生紛紛舉手）
      6、明確初讀要求：我最關(guān)心的是不是生字都認(rèn)識(shí)了嗎？課文讀得通順了嗎？
      7、檢查初讀：
      （1）生字會(huì)讀的請舉手（學(xué)生紛紛舉手）
      （2）現(xiàn)在不許開口出聲，一起看這個(gè)字（教師端正書寫“越”），會(huì)讀的舉手？
      指名讀后，問：“翻山越嶺”是什么意思呢？（生聯(lián)系課文理解后解釋：走過很多的山路）
      （3）我讓大家認(rèn)一個(gè)課文中最難最難的字。
      出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思
      三、再讀課文，要求讀通
      8、我給大家5分鐘的時(shí)間，再讀課文，要求讀通課文，
      9、檢查再讀情況：指名學(xué)生分自然段讀，相機(jī)指導(dǎo)（其中一個(gè)學(xué)生讀時(shí)偏快，教師馬上作出反應(yīng)，指導(dǎo)他讀好句號(hào)）
      10、當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時(shí)，表揚(yáng)學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。
      四、教師范讀，以情激情
      11、于老師備課時(shí)讀了好多遍，但沒有大家讀得好，我也想讀給大家聽聽，好嗎？謝謝大家坐得這么端正。
      12、教師配樂范讀結(jié)尾段（非常動(dòng)情，非常感人，聽課師生共同鼓掌）
      13、教師激勵(lì)學(xué)生讀：
      同學(xué)們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，很多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學(xué)甚至讀出了表情，希望我們互相學(xué)習(xí)，練習(xí)讀書，把課文讀好，讀出作者的感情來。
      第二課時(shí)
      細(xì)讀課文，披文悟情
      1、明確悟讀要求：聽了于老師的讀書，相信你們一定能讀得更好，能夠讀書，煮書，也就是邊讀邊思，展開想象。
      會(huì)讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看紙背面的意思
      2、指名讀第一段
      （1）當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句：
      我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你！”
      護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？”
      師馬上予以即時(shí)性表揚(yáng)：“趕緊”“責(zé)備”這兩個(gè)詞讀得好，一起寫（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）
      （2）指導(dǎo)讀好第一句話
      （3）“責(zé)怪”是什么意思？為什么不用“責(zé)備”？
      學(xué)生聯(lián)系上下文回答：因?yàn)檫@里不是抱怨，而是埋怨的意思
      （4）再指名讀護(hù)士的這句話
      （5）學(xué)生仍舊讀不好，師及時(shí)范讀：要不要老師讀？師范讀后再讓學(xué)生讀
      3、讀中學(xué)習(xí)第二段
      （1）當(dāng)學(xué)生讀到“我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)時(shí)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”
      師問：會(huì)讀書的同學(xué)能透過這個(gè)詞讀出更深層的意思嗎？
      （2）教師深情地用古詩文來贊頌?zāi)赣H，并小結(jié)：
      母親挑的不是一付重?fù)?dān)，而是半邊天啊！現(xiàn)在回想起來，你怎么看待“翻山越嶺”的意思？（生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際深切談了感受）
      （3）相信你們用這樣的方法去體會(huì)課文，會(huì)把課文讀得更好。
      當(dāng)你們讀書的時(shí)候，眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景，指名讀（生讀得很有感情，很有感染力）
      4、讀中學(xué)習(xí)第三段
      （1）看黑板。教師板書一個(gè)“笑”字，并背誦課文中的句子問學(xué)生：你從母親的表情和語言中，看出了什么？
      （2）生一：從母親“笑了笑”的表情中，看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常，很不在乎，所以母親的胸懷很寬廣。
      生二：從“哪個(gè)母親不是這樣過來的”這句話，我看出了母親很愛自己的子女。因?yàn)槲覐倪@句話想到了我的媽媽，她平時(shí)有什么好吃的都給我吃，但遇到很累的活卻不讓我干，比如我的書包很重，送我上學(xué)的`路上總是幫我拎著，怕累著我，所以，課文里的母親也是和我媽媽一樣，是一位關(guān)心孩子，愛孩子好母親。
      （3）帶著自己的感悟再讀
      5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段：
      （1）“就在這時(shí)，我突發(fā)奇想，……”誰來讀課文中最感人的一段
      （2）想一想，母親的淚水是怎樣的淚水？
      生答：幸福、欣慰、激動(dòng)、開心，是甜的
      （3）師小結(jié)學(xué)生的答案
      （4）教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞：“無數(shù)次”，讓學(xué)生比較：與課題中的“第一次”比較比較，你想說句什么話？（生答：母愛無私、母愛博大）
      6、拓展延伸，升華情感
      （1）知道老師最想用你們學(xué)過的一首什么詩句來抒發(fā)此刻的情感嗎？
      （誰言寸草心，報(bào)得三春暉）
      （2）教師讀自己的讀后記：
      “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母親一樣愛我的學(xué)生……
      7、學(xué)生再分段讀課文
      8、布置作業(yè)
      （1）有感情朗讀課文
      （2）完成抄寫作業(yè)
      第一次抱母親教案 篇2
      一、教材分析：
      課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛戴。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。
      2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
      3、體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意。
      2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件
      五、教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      初讀了課文,你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?誰第一次抱母親? （板書：兒子 母親）
      二、細(xì)讀課文2、3段，體會(huì)我的心情，感悟母愛的無私
      抱母親，簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子。
      （1） 母親竟然這么輕，我心里很難過。
      （2） 我愧疚地望著母親瘦小的臉。
      ☆這兩句話中，哪些詞語直接寫出了我的心情？
      ☆母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過呢？
      請同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段，勾畫出有關(guān)的語句，寫下自己的感受。
      交流：
      1、第一段：學(xué)生自由談感受，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：
      母親很輕，最重的時(shí)候只有89斤。我沒有想到，以至于抱母親時(shí)差點(diǎn)仰面摔倒。我不了解母親，不關(guān)心母親，——“我心里很難過”。
      2、第二段：學(xué)生自由談感受。
      出示這段話：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
      齊讀。
      品讀感受：
      ☆在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。
      理解“年復(fù)一年”
      出示圖片，引讀：
      炎炎夏日，驕陽似火，母親是……（教師讀）
      北風(fēng)呼嘯，冰天雪地，母親還是……
      在我成長的日日月月，母親總是……
      讀到這里，你明白我心里為什么很難過了嗎？
      ☆我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。
      引導(dǎo)感受：
      我能挑得動(dòng)，母親不讓我挑；我能挑得動(dòng)，沒有幫母親挑，沒有替母親分擔(dān)重?fù)?dān)，——“我的心里很難過?！?/p>
      看著病重的母親，我僅僅是難過嗎？
      ☆我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
      引導(dǎo)感受：
      理解重?fù)?dān)的雙層意思。
      指導(dǎo)朗讀這段話。（指名讀，齊讀）
      3、第三段：
      出示：
      ☆ 母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
      引導(dǎo)感受：
      母親說話時(shí)的.表情是怎樣的？透過“笑了笑”，你又體會(huì)到什么？
      病重的母親對(duì)自己的付出覺得微不足道，很坦然，歷盡千辛萬苦卻無怨無悔?！拔业男睦锖茈y過?！?/p>
      三、細(xì)讀課文4、5段，體悟我的做法，感受濃濃的親情
      此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說：“……”（引讀）
      請同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的一幕，用心體驗(yàn)這濃濃的親情。
      出示：圖片 （配樂）
      教師范讀。
      師：同學(xué)們，讓我們深情地讀一讀，讓這個(gè)畫面永遠(yuǎn)地留住，留在我們的腦海里。（配樂齊讀）
      師：此時(shí)此刻，你的心情一定不平靜，一定有許多話想說。請拿出筆，把你最想說的寫下來。
      學(xué)生交流。
      教師小結(jié)：
      兒時(shí)，我們無數(shù)次被母親抱，在母愛的沐浴中長大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報(bào)。（板書：愛）
      同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧?。ㄅ錁罚?/p>
      四、板書設(shè)計(jì)
      13 第一次抱母親
      愛
      第一次 無數(shù)次
      “我” 母親
      難過 瘦小
      愧疚 操心
      五、教學(xué)反思
      到目前為止，我讀過好多篇關(guān)于寫母親的文章，我覺得這一篇是最美的，有著心在流血的感覺。對(duì)于億萬人來說，真的如此抱母親恐怕了了無幾。我想這篇文章給予學(xué)生的震撼也在此。
      怎么教這課呢？我一遍遍地讀，用心去想，想自己的母親，想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來，通過讀去體會(huì)我對(duì)母親的愛以及母親對(duì)我的愛那是最好不過的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語拿出來一個(gè)個(gè)讀，那感覺又不一樣。但上完這課后，我覺得我讓學(xué)生讀的還不夠，自己讀的也不夠，沒能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動(dòng)起來。希望以后能有所提高。
      第一次抱母親教案 篇3
      一、導(dǎo)入
      1、有一個(gè)人，無論走到那里都放不下你，這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。
      2、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？
      （1）學(xué)生快速瀏覽回顧文章
      （2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）
      學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。
      （3）我第一次抱母親有什么感受嗎？
      學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）
      學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。
      電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？
      學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對(duì)母親的關(guān)愛不夠，母親對(duì)我卻很好。
      學(xué)生說：我以為母親很重。
      3、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？
      （1）學(xué)生說：左手……差點(diǎn)仰面摔倒。
      學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。
      學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。
      學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。
      4、為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎？
      （1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子
      （2）通過這句話，你們能看出什么？
      課件出示：在我的記憶中……
      （3）師生交流
      （4）同學(xué)們想像一下，一個(gè)八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？
      （5）師生交流。還能體會(huì)到什么？（她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛我們。）
      5、我們長大以后呢？
      （1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。
      （2）大家讀讀這句話，你們體會(huì)到什么？
      學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。
      學(xué)生繼續(xù)說。
      同學(xué)們在這句話中，有兩個(gè)擔(dān)子，這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？
      （第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗……）
      同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重啊！
      6、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候，這樣感受母親的時(shí)候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。
      （1）學(xué)生自讀
      （2）指名讀――再這名讀
      （3）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？
      （4）學(xué)生說；因?yàn)閺男〉酱螅紱]有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。
      （5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。
      （6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？
      7、同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢交學(xué)費(fèi)的時(shí)候，母親是這樣勞累。
      （1）還有一個(gè)詞語能夠看出來，是哪個(gè)詞語？
      （2）“愧疚”
      （3）是啊，從這個(gè)詞語能看出作者很難過。
      8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段
      （1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個(gè)不是這樣過來的？
      （2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
      同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個(gè)什么樣的母親？
      （3）大家看看這個(gè)詞語“哪個(gè)”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？
      （4）師生交流
      學(xué)生說；我的母親不睡覺，陪著我學(xué)習(xí)。
      學(xué)生說：母親下了晚班，沒有休息還幫著我們燒明天的飯。
      學(xué)生說：每當(dāng)我生病的時(shí)候，她還為我忙著，忙那。
      學(xué)生說：“下雨天，她把雨披披在我的身上?！?/p>
      學(xué)生說：有一次，下火車……
      9、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢中的時(shí)候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個(gè)傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個(gè)夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。
      同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛??！作者也想到了這樣一幕。
      （1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。
      （2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔?/p>
      學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時(shí)高興的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛的淚水……
      （3）教師板書：無數(shù)次抱我
      （4）小時(shí)母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動(dòng)。現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？
      （5）學(xué)生說；母親為我付出的很多，我為母親做得很少。
      我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。
      （6）我想說的是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
      二、拓展訓(xùn)練
      1、吳老師此時(shí)還想說這樣一段話：電腦出示
      最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）
      有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的'心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。
      如果說因?yàn)槊β岛痛中?，我們忽略了平時(shí)對(duì)母親的問候和關(guān)心，無論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語……
      2、同學(xué)們，你們此時(shí)愿意拿出筆來寫上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語嗎？請動(dòng)筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）
      3、學(xué)生練筆
      學(xué)生說：親愛的媽媽，我一定會(huì)在長大的時(shí)候好好報(bào)答你。
      學(xué)生說：媽媽對(duì)我的愛就像“萬丈深淵”……（這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說法?。浚?/p>
      4、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
      愿天下所有的媽媽幸福安康。
      吳老師我是母親，下面聽課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏８０?。下課
      板書設(shè)計(jì)
      第一次抱母親
      無數(shù)次抱過我
      第一次抱母親教案 篇4
      教學(xué)目標(biāo)
      1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
      2、通過合作、探究，理解文章大意
      3、抓住重點(diǎn)詞語“無數(shù)次、輕輕地、擔(dān)子、翻山越嶺、淚水”，體會(huì)母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的'報(bào)答
      教學(xué)準(zhǔn)備
      多媒體課件、音樂
      教學(xué)過程
      一、談話導(dǎo)入
      1、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，你還記得小時(shí)候母親抱你時(shí)的情形嗎？（交流）
      師：那么，你有沒有抱過母親呢？（交流）
      2、出示課題：《第一次抱母親》，齊讀課題
      二、初讀課文
      1、學(xué)生自由讀課文。
      2、反饋朗讀情況。
      三、學(xué)習(xí)課文，感悟母親的偉大。
      1、師：同學(xué)們，課題是《第一次抱母親》，那么課文中的哪一個(gè)句子寫出了我第一次用心地抱母親的情景呢？請大家快速讀課文，找出有關(guān)的句子，把它劃下來。
      2、交流：
      出示句子：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。
      3、師：可是就在我用心地抱著母親入睡之前，我在抱母親的過程中，出現(xiàn)了什么意外呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種意外的？請同學(xué)們讀課文第一自然段，找一找。（指名說）
      出示：我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。
      4、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出有關(guān)“我為什么會(huì)這么難過”的句子，好好讀一讀。
      交流：
      出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
      交流：
      朗讀訓(xùn)練：輕聲地把把這幾句話讀一讀。（指名讀，評(píng)議，齊讀）
      5、教師配樂深情地朗讀最后一段……
      結(jié)合理解母親的“淚水”
      6、寫話練習(xí)。（播放音樂）
      自由寫，然后交流。
      讓我們一起來讀一讀這最感人的一段話。
      四、深化拓展
      播放歌曲《母親》
      師：母親真好，回到家，讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧！
      第一次抱母親教案 篇5
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、用聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)句子的深刻含義，體會(huì)我的情感變化。
      2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)揣摩，體會(huì)母親辛勞的一生，體會(huì)母愛的無私與偉大；
      3、有感情地朗讀課文，感受我第一次抱母親的唐突以及對(duì)母親的溫情，感受到作者感激、熱愛、孝順母親的心。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒.和在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子這樣年復(fù)一年,直到我們長大。。細(xì)細(xì)體會(huì)，感受我第一次抱母親的唐突和對(duì)母親辛勞一生的感慨。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      真正理解我第一次抱母親的感受，知道我們更應(yīng)該關(guān)愛母親，讓母親感受到兒女的愛。
      四、教學(xué)過程：
      ㈠移情導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)：
      1、總以為抱母親是很平常的事情，可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。
      2、同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎？讓我們一起來看看。
      3、請大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語句。
      ㈡品讀語言，感受尷尬。
      1、交流。聽清楚，我是怎樣抱母親的？
      2、出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
      ①請大家一起來看看。指名讀。
      ②聽了他的讀，你看到了什么？
      A：引，左手在哪？右手在哪？我為什么要這樣做？（小心，周到，細(xì)心）
      B：抱的是自己的母親，而且是病中的母親，請你來讀讀這句話好嗎？
      ③通過這句話，你還看到了什么？
      A：我使勁一抱，
      B：看到我仰面摔倒。
      ④是啊，第一次抱母親，我就差點(diǎn)仰面摔倒，為什么呢？
      A：因?yàn)閷?duì)母親的不了解；B：一直都以為母親很重，沒想到母親這么輕；C我母親的關(guān)心太少了，從來沒有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。
      ⑤此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？
      A：對(duì)母親不了解，心里感到難受；
      B：沒想到母親輕輕的。C：這句話該用怎樣的語氣說？你再說一遍。
      ⑥我們一起來讀讀這句話好嗎？
      ⑦第一次抱母親，因?yàn)閷?duì)母親的不了解，才導(dǎo)致我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動(dòng)，護(hù)士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護(hù)士和我的對(duì)話。直接讀對(duì)話就行了。同桌練習(xí)一下。
      A；從護(hù)士的話中你讀出了什么？（對(duì)我的責(zé)怪，對(duì)病人的擔(dān)心。）指名讀。
      同學(xué)們，這樣讀合適嗎？護(hù)士的話該怎樣去讀？為什么？
      （能這樣高聲地去責(zé)怪嗎？）誰再來試試？
      B：從我的回答中，你聽出了什么？
      難為情，難過，囁嚅，內(nèi)疚。。。。。。
      C：怎樣讀好這段對(duì)話呢？同桌練習(xí)一下。
      ⑧其實(shí)呀，母親這一生，最重的時(shí)候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過?？墒窃谖业挠洃浿校赣H就是天，母親就是大樹，仔細(xì)讀讀這段話，你讀出了幾層意思？
      ㈢沿情體驗(yàn)，反思自我
      1、出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。
      ①交流。哪些詞句反映了母親的擔(dān)子很重？
      ②翻山越嶺是什么意思？同學(xué)們你們爬過山嗎？爬山時(shí)，你有什么感受？
      ③我們游玩時(shí)爬山都感覺非常累，而母親呢，又是怎樣爬山的.？
      ④母親是一天這樣翻山越嶺嗎？是兩天嗎？是一年嗎？
      ⑤在我們長大的日子這么多年里，母親總是手里 背上 肩上
      不管是什么時(shí)候，即使大雨傾盆，山間的小路泥濘不堪，母親也要手里 背上 肩上 ；
      在寒風(fēng)凜冽的冬天，呼呼的北風(fēng)吹在臉上象刀割一樣，母親還是要手里 背上 肩上 ；
      ⑥現(xiàn)在你可以告訴大家了嗎，這兒的擔(dān)子僅僅指肩上挑的擔(dān)子嗎？它還指什么？
      乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，母親對(duì)兒女的成長付出了多少心血？當(dāng)爺爺奶奶生病的時(shí)候，母親要。當(dāng)我們兄妹兩需要學(xué)費(fèi)的時(shí)候，母親要。。。。。；母親真不容易，她挑起的實(shí)際上是大半邊天啊！
      ⑦再讀讀這段話，你又有了什么感受？
      A：母親用瘦弱的身體，挑起的是超過她身體的生活重?fù)?dān)；
      B：母親的身體是瘦弱的，但是她的意志卻是堅(jiān)定的；
      C：母親是多么不容易啊；
      D：這是一位偉大的、無私的、堅(jiān)強(qiáng)的、寬容的母親；
      也許此時(shí)，我們都對(duì)母親產(chǎn)生了敬意，來，帶著這種敬意，齊讀。
      ⑧想想母親付出的這一切，我的心里是什么滋味？
      A：我是幸福的，因?yàn)槟赣H寧可自己吃苦，也沒有讓我們受到委屈，讓我們在她的呵護(hù)下快樂地成長；
      B：我心里很難過，因?yàn)槟赣H為我們吃了這么多的苦，我竟然不知道；現(xiàn)在母親生病了，都是生活的重?fù)?dān)壓的她身體生病啊；
      C：我這時(shí)不僅僅是難過了，比難過還要難過、內(nèi)疚，那就是愧疚了；
      D：心里非常難過，因?yàn)樽约簭膩聿涣私饽赣H。
      此時(shí)，我的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？
      ⑨望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關(guān)心過母親，我心里會(huì)想什么呢？我想： 我想： 我想： 我想： 我現(xiàn)在就想：
      對(duì)，作者和大家一樣，也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說的？
      ⑩讀媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！
      A：該用怎樣的語氣來說這句話？
      B：深情的，懇切的，請求的；
      C：你來讀讀看。你來讀。你來讀。
      ㈣感悟深情，體現(xiàn)行為
      1、小時(shí)候，母親抱過我們無數(shù)次，我們長大了，母親卻老了。曾經(jīng)，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí)，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親，哪一個(gè)不是這樣呢？誰言寸草心，報(bào)得三春暉讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的舉動(dòng)，來回報(bào)我們的母親。
      2、配樂范讀。
      3、聽著，聽著，你看到了什么？
      4、（板書：輕輕搖動(dòng)）
      5、我的這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然讓母親如此地幸福，如此地欣慰和溫暖，母親真的不要求我們做什么，而我們的的確確又需要為母親做點(diǎn)什么，來，你也用這么一個(gè)小小的、充滿溫情的舉動(dòng)回報(bào)自己的母親？好嗎？誰來讀。
      6、用我們的笑容帶給母親笑容，用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵，來，讓我們一起捧起書，給母親一個(gè)小小的、輕輕的擁抱，向母親表達(dá)我們的感恩之心。
      ㈤激情表達(dá)，語言實(shí)踐
      這節(jié)課，留給同學(xué)們兩個(gè)作業(yè)。
      出示：
      1、填空：
      第一次抱母親，
      第一次抱母親，
      第一次抱母親，
      在橫線上填上自己的話，第一次抱母親，使我明白了什么？第一次抱母親，我要怎么樣？
      至少填三句，不重復(fù)。
      2、了解我們的母親，用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心，可以是一個(gè)小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。
      板書設(shè)計(jì)：
      第一次抱母親
      用力過猛 難過 愧疚
      輕輕搖動(dòng) 幸福 快樂
      第一次抱母親教案 篇6
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、能有感情地朗讀課文。
      2、從關(guān)鍵字詞入手，通過朗讀，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      多媒體課件
      【教學(xué)過程】
      一、導(dǎo)入教學(xué)
      上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第13課——第一次抱母親。抱母親，多么簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情很不平靜。這節(jié)課，就讓我們一起來好好地品味一下作者的第一次抱母親。
      二、學(xué)習(xí)第1自然段
      1、自由讀第1自然段，用“——”找出描寫我第一次抱母親的語句，讀一讀，說說從中可以看出什么？
      2、學(xué)生自讀后交流。（從“我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒?！备惺艿轿覍?duì)母親身體很輕的情況一點(diǎn)也不了解，以為母親很重。）
      3、這一自然段中還有什么地方可以看出我以為母親很重？
      4、母親這么輕，只有89斤，我卻不知道，以為她有100多斤。是因?yàn)槲覀儾魂P(guān)心母親嗎？從哪里可以看出？（注意“輪流”“趕緊”）
      5、讓我們再讀一讀這段內(nèi)容，尤其是人物的對(duì)話要讀好。指導(dǎo)朗讀這一自然段。
      三、學(xué)習(xí)第2~3自然段
      1、我們都很關(guān)心、體貼母親，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)并不了解母親。母親只有89斤，為什么我會(huì)以為她很重，有100多斤呢？請大家認(rèn)真讀一讀第2自然段。
      2、重點(diǎn)理解“在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！保ǔ鍪疚淖郑?/p>
      （1）再讀讀這幾句話，具體說說為什么我會(huì)以為母親很重，有100多斤？
      （從第一句話中感受到母親對(duì)子女的關(guān)愛和生活的無比艱辛，她很強(qiáng)??；第二句話中感受出母親一直都是這么做的；第三句感受出母親情愿自己吃苦受累也不讓我們吃苦，我們也習(xí)慣了，覺得母親能做，她力大無比。自然這樣的人應(yīng)該是很健壯，很重的。）
      （2）可是萬萬沒想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。其實(shí)母親所承受的重?fù)?dān)何止肩上挑的100多斤重的擔(dān)子??！還指什么？“翻山越嶺”指什么？
      （3）為了家庭，為了生活，為了子女，母親不知吃了多少苦，受了多少累，可是她卻獨(dú)自一人默默承擔(dān)著，連跟她一起生活了幾十年的兒女都不知道。你們感覺這是一位怎樣的母親？誰能把這段話讀好？
      3、我一直以為母親力大無窮，應(yīng)有100多斤，沒想到她是不愿讓我們受苦，用她那80多斤的身體，去獨(dú)自承受著生活的重?fù)?dān)。所以我很難過，我更是愧疚。
      4、接讀：這時(shí)，身旁的護(hù)士也被感動(dòng)了。她動(dòng)情地說：———— 可母親卻笑了笑說：————
      5、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
      （1）母親說的這兩句話是什么意思？（“那些事”指哪些事？“這樣過來的”指怎樣過來的？）
      （2）從母親的表情，母親的話語中，你們感受出了什么？
      （3）母親覺得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她覺得那些事很平常，每個(gè)母親都是這么做的。她不求回報(bào)，她只要兒女們健康、幸福。這就是母親，這就是偉大無私的母愛！
      （4）誰來讀一讀，讀出母愛的偉大無私。
      （5）同學(xué)們，讀到這兒，你們肯定也想到了自己的母親了吧！誰愿意來說說你的母親又是怎樣愛你們的.？
      四、學(xué)習(xí)第4~5自然段
      1、你們的母親和文中的母親一樣，都很偉大！我被深深地感動(dòng)了。這時(shí)，我突發(fā)奇想地說————母親說————護(hù)士說————母親這才沒有作聲。（出示圖片）請同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的場面，用心去體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師配樂朗讀最后一自然段）
      2、看，母親的眼角流出了淚水，你們覺得這是什么樣的淚水？
      3、現(xiàn)在，作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰、激動(dòng)，那么幸福、甜蜜?？尚r(shí)候母親曾經(jīng)是無數(shù)次抱我們，我們卻覺得那是很普通的事。此時(shí)此刻，大家的心情一定也很不平靜，你們現(xiàn)在最想對(duì)誰說些什么呢？（可以對(duì)文中的母親或作者說，也可以對(duì)自己或自己的母親說）
      4、這是課文中最感人的一段，讓我們再一齊來有感情地讀一讀。
      五、總結(jié)課文
      今天我們讀了《第一次抱母親》一文，感受到了天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛戴的，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
      六、課后延伸
      1、背一背課文中最令你感動(dòng)的語句。
      2、制作心意卡，寫上自己最想對(duì)媽媽說的話，送給媽媽。
      《第一次抱母親》說課稿
      《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛，更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情。
      新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是最深廣的，要重視語文的熏陶感染作用?！币虼?，“張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂噴涌真情”是我在教學(xué)時(shí)追求的目標(biāo)。
      在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由且充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。
      閱讀要“披文入景，披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。接下來，我通過抓重點(diǎn)語段，反復(fù)品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”和“母親笑了笑說：‘提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？’”讓學(xué)生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，在此基礎(chǔ)上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，讓他們深切感受到母愛的偉大和無私。
      文章其實(shí)最感動(dòng)的是最后一段，那是一顆對(duì)母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時(shí)，我讓學(xué)生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，通過小練筆讓學(xué)生表白內(nèi)心，使他們的情感得到宣泄。
       
      
    
      

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