第一篇：幼兒園教育個(gè)人小結(jié)

個(gè)人工作小結(jié)

參加工作一學(xué)期來，作為園里唯一的教師，回顧一下，真是有許多話需要記住，有許多事值得思考。一學(xué)期以來在園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助及自己的努力下，使我在思想、幼兒一日活動(dòng)和家長(zhǎng)工作等方面的認(rèn)識(shí)有了很大的改變：

一、思想方面

心態(tài)是我參加工作以來對(duì)我影響最大的一個(gè)方面。當(dāng)時(shí)自己認(rèn)為學(xué)了五年幼師，心理上感覺沒有什么壓力，可是真正的投入到工作中了，才明白自己并沒有做好完全的心理準(zhǔn)備，出現(xiàn)了很大的浮動(dòng)。尤其是一開始帶班的幾個(gè)星期，心里很郁悶，工作沒動(dòng)力。還好這一段時(shí)間園長(zhǎng)和各位教師經(jīng)常鼓勵(lì)我，我的主班胡老師給我指導(dǎo)和幫助，自己感覺領(lǐng)導(dǎo)和各位老師都那么關(guān)心自己，自己也要盡快的從心理上去適應(yīng)。于是我慢慢的調(diào)整自己的心態(tài)，工作也有了動(dòng)力和目標(biāo)。對(duì)幼兒教育的理解也更深入了。雖然現(xiàn)在自己的心態(tài)有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)小波動(dòng)，但是我都能很好很快的調(diào)整過來。我的心態(tài)好了，我就有更大的信心去做好我的工作了。

二、工作方面

教學(xué)是幼兒園一日活動(dòng)的主要方面，我開始的教學(xué)活動(dòng)并不是很理想，對(duì)于孩子的心理特點(diǎn)還不能很好地把握，活動(dòng)設(shè)計(jì)也比較單調(diào)，所以課上的比較不理想，還不能很好的引起孩子的興趣，可以說是很失敗的。后來通過胡老師的指導(dǎo)及自己的不斷總結(jié)，使我在教學(xué)上有了很大的提高，比如說：準(zhǔn)備下一節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我心理上很“發(fā)怵”，擔(dān)心準(zhǔn)備不好，但是后來我就沒有這種心理了。這一學(xué)期中幼兒園對(duì)我們新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及老教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)給我的感觸很大，她們那種精神給我一種啟迪，使我知道了幼兒教育是一片廣闊的天空，需要我更加細(xì)心認(rèn)真地去學(xué)習(xí)去思考。尤其是思考作為一個(gè)男教師如何在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)自己的特色，我知道走一條自己的路不容易，但是我會(huì)去努力嘗試。

在生活方面，我有一個(gè)很深的感觸，就是第一次看孩子睡覺，當(dāng)時(shí)離起床還有半個(gè)多小時(shí)，有一個(gè)孩子要去尿尿，我當(dāng)時(shí)就說去吧，可是沒想到的是這個(gè)孩子剛?cè)?，又有一個(gè)孩子說老師我也要尿尿，接連有十幾個(gè)孩子都要去，最后到起床很多孩子都沒睡著。事后我才想到其實(shí)前兩個(gè)孩子可能是真想去，后來的孩子就可能有“模仿性”心理了。那時(shí)我感到幼兒教師并不好當(dāng)。后來胡老師和保育王老師不斷地將她們的心得講給我以及自己慢慢的總結(jié)，使自己對(duì)于孩子在園的一日活動(dòng)有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。

三、家長(zhǎng)工作

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。我真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)與他們的溝通。我認(rèn)為：教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，教師要與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提高對(duì)幼兒的關(guān)心，共同承擔(dān)教育責(zé)任?？傊谄綍r(shí)的工作中，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流孩子當(dāng)日在園的表現(xiàn)，以及對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問給予積極的解答。我明白孩子幸?？鞓返某砷L(zhǎng)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的微笑，是對(duì)我工作的肯定。

四、不足與努力方向

1.對(duì)于班級(jí)里孩子的常規(guī)還不能掌握的很好，我知道這是細(xì)水長(zhǎng)流慢慢來的，要去學(xué)習(xí)其他園里優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，還要以自己的特點(diǎn)來實(shí)施。

2.在教學(xué)方面我還要不斷去學(xué)習(xí)，多聽聽其他老師的課，多閱讀相關(guān)的書籍，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)好的公開課，不斷加強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。

第二篇：幼兒園個(gè)人專題小結(jié)

貝貝樹幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期

托班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

——家庭教育策略

石榴班/朱佩華

家庭是幼兒成長(zhǎng)中的第一個(gè)社會(huì)，家長(zhǎng)是他們的第一任老師。父母對(duì)孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任。對(duì)于家庭中的各種影響孩子往往不加取舍地接受。家長(zhǎng)的思想和行為無時(shí)不在潛移默化地影響著幼兒。整潔優(yōu)美的家庭環(huán)境有助于提高幼兒的審美能力，養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（一）、父母以身作則，把手放開。

要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先就要充分認(rèn)識(shí)孩子獨(dú)立生活自理能力及習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子一生可持續(xù)發(fā)展的重要作用，然后樹立正確的育兒觀，明確目標(biāo)，要求家庭成員統(tǒng)一觀點(diǎn)，堅(jiān)持一貫，同時(shí)還要注意本身的示范作用，使家里盡可能保持整潔，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，一定要給孩子樹立一個(gè)正面形象。家長(zhǎng)平時(shí)也要多創(chuàng)造些或?qū)W些新游戲，并把有特定功能的親子游戲和孩子的日常生活結(jié)合在一起，這樣不但能讓孩子玩得更加開心、學(xué)到更多知識(shí)，還能不斷開發(fā)孩子更多的潛能。除此之外，平嘗還要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和圖書等！

（二）、家長(zhǎng)要抓住點(diǎn)滴時(shí)間及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)

1、在家庭中，幼兒有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神、自我意識(shí)和獨(dú)立要求等，家長(zhǎng)要抓住這些機(jī)會(huì)，及時(shí)給予引導(dǎo)。如：當(dāng)你的孩子爭(zhēng)著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時(shí)，他們可能會(huì)將衣服穿反了、穿倒了，將鞋帶團(tuán)成一個(gè)死疙瘩，把衣服能濕了，高興的玩起肥皂泡來。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時(shí)，你是怎樣對(duì)待的呢？會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的這些表現(xiàn)感到生氣，對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥甚至打罵他們呢？你可知道，你的制止和指責(zé)，恰恰是扼殺了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索精神。

2、要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，就應(yīng)給予幼兒學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)抓住這些點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，恰似拱土稚嫩的小芽，精心扶持細(xì)心培育就能長(zhǎng)大。建議家長(zhǎng)們，每當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種愿望，提出這些要求時(shí)，家長(zhǎng)就要給予積極的支持和引導(dǎo)。如：幼兒自己穿衣服，你可親切的對(duì)他說一句：“寶寶長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。同時(shí)，你要在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿的對(duì)又快，幼兒不貝貝樹幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期

僅高興的去做，而且他在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。

（三）、家長(zhǎng)要運(yùn)用靈活的方法激發(fā)幼兒我能、我行的欲望

1、榜樣法：在你家周圍的鄰居中，或許有好多生活自理能力強(qiáng)的孩子，你可以用這些孩子做榜樣，讓你的孩子像他們那樣，你可這樣對(duì)孩子說：“寶貝，XX他能自己洗襪子了，每天自己穿衣服，疊被子，你也長(zhǎng)大了，你做的一定會(huì)比XX更好的，你跟他比一比，也做給爸爸媽媽看看好嗎？”幼兒有了榜樣，他一定會(huì)學(xué)著做起來。

2、小大人的方法：孩子最愿意聽表?yè)P(yáng)的話，當(dāng)孩子做出一件事情后，家長(zhǎng)可以用小大人的方法鼓勵(lì)孩子做出第二件事情、第三件事情，如：你看見孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地，你可對(duì)他說：“你看我寶貝，像個(gè)大人，能掃地了，掃的多好，掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎？”孩子就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)他掃完了地后就會(huì)去擦桌子，做的也非常認(rèn)真。

3、示范法：幼兒在做每一件事情時(shí)，家長(zhǎng)不能光看見孩子能做就行了，還要教給孩子正確的做法，如：整理玩具，家長(zhǎng)可先示范玩具分類方法給孩子，一邊示范一邊講，將小的、零散的玩具放在小的盒子里，大的玩具放在大盒子里，或者將玩具按車類、拼插類等進(jìn)行分類。家長(zhǎng)千萬不能急于求成，孩子一次做不好就不讓他做了，家長(zhǎng)要對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)做的事情有信心的去做好。

（四）給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

由于年齡的特點(diǎn)，使他們不可能像成人那樣一學(xué)就會(huì)，無論在態(tài)度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不急于求成，循序漸進(jìn)的利用各種游戲，日常生活等形式，讓幼兒不斷地，反復(fù)和學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。

（五）、家庭中要求的一致性和一貫性

1、家庭成員的一致性：

大家都知道，爺爺奶奶親孩子，真是比父母都要親，所以，在家庭里經(jīng)常會(huì)有這樣的事情，媽媽要求孩子自己穿衣服，孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿，奶奶看見了，怕孩子受涼感冒表示反對(duì)，爸爸怕孩子耽誤自己上班時(shí)間，就親自動(dòng)手貝貝樹幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期

替孩子穿起衣服來，就這樣家中要求的不一致，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，家庭中在要求孩子做事情時(shí)，必須要求一致的要求孩子，只有這樣，孩子才會(huì)從小養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。

2、家庭中要求的一貫性：

幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要家長(zhǎng)們堅(jiān)持一貫性的要求，有的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力時(shí)，不能堅(jiān)持一貫性的要求，今天要求孩子做了，明天又去幫助孩子做，這樣，對(duì)孩子的培養(yǎng)是沒有效果的，只有家長(zhǎng)們堅(jiān)持一貫性的要求孩子，孩子有天天練習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子才能掌握技能快，也就是養(yǎng)成習(xí)慣快。

另外，家長(zhǎng)還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展情況，經(jīng)常的與孩子的本班老師取得聯(lián)系，了解孩子的發(fā)展，了解幼兒園的要求，配合幼兒園要求一致的對(duì)孩子進(jìn)行教育。

總之，孩子的模仿能力很強(qiáng)，只要家長(zhǎng)為孩子做出好的示范榜樣，堅(jiān)持一致性、一貫性的要求孩子，孩子良好的生活習(xí)慣及生活自理能力一定會(huì)提高的。

2013-6

第三篇：幼兒園個(gè)人小結(jié)

工 作 總 結(jié)

本人熱愛祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加園里組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”、“七一”講話精神等，自覺做到依法執(zhí)教，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在工作中我時(shí)刻以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，敢挑重?fù)?dān)，任勞任怨，全心全意搞好教學(xué)。隨著《綱要》的頒布，我能主動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟精髓，并將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用于教育實(shí)踐，做到尊重關(guān)愛每一個(gè)幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展，因此嬴得了領(lǐng)導(dǎo)的稱贊和家長(zhǎng)的信任。

作為骨干教師，我能依據(jù)《綱要》精神，嚴(yán)格制訂計(jì)劃，熟悉和鉆研業(yè)務(wù)，針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，注意教育手段的多樣化。在活動(dòng)中我懂得尊重幼兒，正確對(duì)待幼兒的個(gè)體差異，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體地位。為幼兒創(chuàng)設(shè)多種教育途徑和方法，把教育因素貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)中，避免簡(jiǎn)單乏味的課堂說教，讓幼兒在具體的感知操作活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)，獲得最大限度的發(fā)展。自2003年來，我多次帶領(lǐng)幼兒開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，對(duì)貧困生、孤殘兒童、希望工程捐款捐物，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。如薛宇輝小朋友來到我班，我在生活上、經(jīng)濟(jì)上給予幫助，還送去生活、學(xué)習(xí)用品，至今他畢業(yè)了還十分感激我。我所帶班級(jí)多次被園內(nèi)評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，幼兒在園內(nèi)早操評(píng)比、故事比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。教學(xué)實(shí)踐中，我積極參加各類教學(xué)活動(dòng)，如我開展的教學(xué)活動(dòng)《小猴出租車》、《巨大的合作畫》、《藍(lán)印花布》等向全區(qū)、片開放，獲得一致好評(píng)；我設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案《會(huì)滾的汽車》、《戰(zhàn)勝大灰狼》等均獲得區(qū)里獎(jiǎng)項(xiàng)；我組織的教學(xué)活動(dòng)《鴨子上橋》、柳葉寶寶》等均作為示范課在園內(nèi)觀摩，我參加園內(nèi)及城東片的教師技能比賽，也獲得了不俗的成績(jī)。我還積極參加幼兒園重大活動(dòng)的實(shí)施與安排，如2004年婦聯(lián)舉辦的游戲評(píng)比中，我制訂并開展了適合大班的游戲方案，尤其是藝術(shù)活動(dòng)《藍(lán)印花布》的延伸游戲“印染坊”獲評(píng)審小組的高度稱贊，使我園游戲榮獲二等獎(jiǎng)。工作中，我還多次召開家長(zhǎng)會(huì)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育文章，提高家長(zhǎng)的教子水平和經(jīng)驗(yàn)，撰寫讀書心得，并在園內(nèi)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在業(yè)務(wù)上我刻苦鉆研，積極參加各種培訓(xùn)，如兒童畫指導(dǎo)、情境教育實(shí)踐研究；學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)工具，如網(wǎng)頁(yè)制作、FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，使教學(xué)手段更加 1

多樣化，指導(dǎo)自己不斷進(jìn)步。我撰寫的論文、教育筆記、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)，并發(fā)表在省、市、區(qū)級(jí)刊物上，如《區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)》、《試論幼

兒教師的承擔(dān)方式》、《幼兒科學(xué)教育的究本求實(shí)》等。我還發(fā)揮自己的美術(shù)特長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)特色班的教學(xué)工作，多次帶領(lǐng)幼兒參加繪畫、手工比賽，均獲獎(jiǎng)項(xiàng)。并指導(dǎo)

青年教師成慰君開展美術(shù)教學(xué)，組織幼兒參加全國(guó)“素質(zhì)杯”書畫大賽取得驕人

成績(jī)。我多次組織幼兒參加社區(qū)、少兒活動(dòng)中心、八仙城等單位舉辦的慶祝聯(lián)誼

活動(dòng)，給幼兒提供展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，為幼兒園提高知名度，取得了生源。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我定期組織教師參加教研學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)心得，并組織各類

活動(dòng)：如召開年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、舉行幼兒手工比賽、教師自制玩具評(píng)比、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

等，嬴得了領(lǐng)導(dǎo)的信任和教師的稱贊。由于工作的努力，2004年9月起，我在帶班的情況下，同時(shí)接手了全園的教學(xué)管理工作，我更是以“敬業(yè)、好學(xué)、反思”

作為行動(dòng)準(zhǔn)繩，帶動(dòng)全園教師學(xué)習(xí)《綱要》，撰寫文章，帶領(lǐng)教師在先進(jìn)的教育

理念指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教

育實(shí)踐中的問題，促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。如每學(xué)期我組織全園教師展開隨堂

課抽查和優(yōu)課評(píng)比，認(rèn)真做好每位教師的記錄與評(píng)價(jià)，在教研會(huì)議上與大家交流、溝通，探索更適合的教育方法。我還十分關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)，帶領(lǐng)她們觀摩優(yōu)

秀的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)每人的情況制定培養(yǎng)策略，組織理論培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。

如指導(dǎo)高雪教師在我園《綱要》理論考核中獲得第一名，指導(dǎo)幼兒畫畫獲獎(jiǎng)；指

導(dǎo)高雪等代表幼兒園對(duì)外開課，教學(xué)活動(dòng)得到專家和領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。此外，我還制

定了《年級(jí)組長(zhǎng)資料檢查》、《教師保教工作考核表》、《幼兒測(cè)評(píng)記錄》等制度，使我園的教學(xué)工作更為規(guī)范化，在園內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)。近幾年我策劃并組

織實(shí)施幼兒園的重大活動(dòng)：如幼兒故事大賽，教師師德演講，幼兒廣播操比賽，布藝畫制作，教師讀書心得評(píng)比、各類節(jié)日慶?；顒?dòng)等，并采納“請(qǐng)進(jìn)來、走出

去”的形式拉近了與社區(qū)的距離，真正實(shí)現(xiàn)了教育資源的開發(fā)與共享。

隨著幼教改革的前進(jìn)和發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教

育教學(xué)工作中，我將一如既往，更加努力工作，在學(xué)術(shù)上不斷提高，在業(yè)務(wù)上不

斷創(chuàng)新，以更高的要求激勵(lì)自己，以更新的姿態(tài)迎接新一輪挑戰(zhàn)，為我國(guó)的幼教

事業(yè)奉獻(xiàn)青春。

第四篇：幼兒園常規(guī)教育小結(jié)

小班幼兒常規(guī)教育小結(jié)

幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過程。若一開始由錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式可得錯(cuò)誤的動(dòng)力定型,將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之,若一開始建立良好的動(dòng)力定型,無疑會(huì)終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),飯來張口,衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇,也什么都不會(huì),什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個(gè)班集體里,勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知,要搞好一個(gè)班級(jí),建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣。本學(xué)期我們小班年段從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下:

一、分清階段、把握重點(diǎn)。

從小班一開學(xué)開始,我們?cè)趯W(xué)期初就對(duì)小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個(gè)階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。

二、內(nèi)容分層、循序漸進(jìn)。

作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例,說說各班是如何開展的。

(一)各班級(jí)根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定目標(biāo)。

小一班:大多數(shù)的幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)給玩具分類,但多數(shù)幼兒區(qū)角的觀念還不是很明確,在區(qū)角活動(dòng)后收拾玩具時(shí)經(jīng)常將玩具放錯(cuò),如語(yǔ)言區(qū)的玩具放到動(dòng)手區(qū)。目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。

小二班:幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具,對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來,目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。小三班:在玩娃娃家時(shí),幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場(chǎng)的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。目標(biāo)定位為初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具。

小四班:一樣玩具要收拾,許多同伴都來幫忙,你幫著往那搬,我?guī)椭@搬,最后玩具沒收好,還爭(zhēng)吵了起來,有時(shí)還撒了滿地,這都是因?yàn)楹⒆訜o法把握好如何適度的幫忙,協(xié)作幫忙的方法沒掌握。目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)合作收拾大型玩具。(二)通過相互觀摩討論,尋找成功教學(xué)策略。

1、標(biāo)志法:小班幼兒不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,更不識(shí)漢字,記憶的持久性較差,就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾,如放串鈴的框子外就貼上串鈴的標(biāo)志,讓幼兒通過標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起,提高幼兒的分類意識(shí);如音樂區(qū)的玩具用上唱歌、音符等較形象的圖案;美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。

2、游戲法。

幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲,把班級(jí)常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對(duì)班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動(dòng)物找家”的游戲, 讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物,通過看不同的小動(dòng)物標(biāo)志,相同的動(dòng)物回到同樣的家,讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用,知道小動(dòng)物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼兒能分類收拾玩具。

3、情景法

幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,對(duì)他們感興趣的東西,他們就容易接受,并且接受很快,反之,幼兒就注意力不集中,情景式教學(xué)是小班最有效的方法之一,我們就利用小班幼兒這一年齡特點(diǎn),盡量采用情景式的教學(xué),如設(shè)置小熊家的情景,以讓幼兒幫小熊整理家貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。

4、觀看視頻

(1)把幼兒平日里亂收玩具的情況拍攝下來,讓幼兒通過觀看自己的錄象進(jìn)行思考和討論懂得愛護(hù)和收拾玩具。

(2)拍攝有關(guān)幼兒搬玩具的相關(guān)錄像片段。片斷一:一個(gè)幼兒搬不動(dòng)玩具。

片斷二:許多幼兒來幫忙,沒商量,方向不一致,玩具還是沒收回原位。片斷三:一個(gè)幼兒來幫忙,協(xié)商一人搬一邊,玩具收回原位。片斷四:許多幼兒來幫忙,商量方法,玩具收回原位。也是讓幼兒通過觀看、體驗(yàn)、比較尋找出最好的方法。(三)活動(dòng)后的反思

1、教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,如游戲時(shí)搭建的房子不牢固,致使場(chǎng)面有些混亂;攝的視頻材料,不僅要注意整體內(nèi)容,還要關(guān)注視頻中的對(duì)話,它可能就是影響活動(dòng)的重要因素;教師組織活動(dòng)要注意提問的設(shè)計(jì),不適宜太泛,思維空間不能太大,應(yīng)多為選擇性等較簡(jiǎn)單的問題,使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問題。

2、情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語(yǔ)言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流, 建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

3、和孩子一起制定常規(guī)

通過不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認(rèn)識(shí)到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機(jī)會(huì),在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡(jiǎn)單、被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。

第五篇：幼兒園教育實(shí)習(xí)小結(jié)

幼兒園教育實(shí)習(xí)小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這之前我還是一個(gè)在校園彷徨的學(xué)生，不知實(shí)習(xí)的單位在何方。但現(xiàn)在，兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習(xí)就這么度過啦！在世紀(jì)星幼兒園為期八周的教育實(shí)習(xí)是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)老師來說是難忘的。

回顧自己走過的這些日子，可謂是痛并快樂著，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)，還有實(shí)習(xí)的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。

在幼兒園的實(shí)習(xí)階段，我學(xué)到了執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。來幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。懷著忐忑的心情開始了我第一天的正式實(shí)習(xí)，在班上，面對(duì)一些調(diào)皮的搗蛋鬼，讓我不知所措；面對(duì)一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了，失落感向我不斷地涌來。我在心底默默地告訴自己：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對(duì)我們的陌生感。接下來的幾天，我在與保育員一起工作中不斷地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每天清晨我會(huì)和每個(gè)孩子打招呼，和他們一起玩區(qū)域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下美好的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊，我利用一切可以利用的時(shí)間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們開始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著我問東問西。我那個(gè)時(shí)刻心是甜蜜的，我的所有努力沒有白費(fèi)，我也開始喜歡上這群孩子了。因?yàn)樗麄兟斆鞯淖屛页泽@，可愛的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子，但是日常常規(guī)也不能忽視。我的指導(dǎo)老師在剛來實(shí)習(xí)的第二周告訴我，常規(guī)方面一定不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。如果孩子做的不對(duì)，你就要批評(píng)他，告訴他做錯(cuò)事會(huì)有什么樣的后果，在孩子的心中要樹立起教師的威信，該嚴(yán)肅的時(shí)候要嚴(yán)肅，課后的時(shí)候可以和孩子一起鬧，這樣子班級(jí)常規(guī)才會(huì)管理的好。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長(zhǎng)著，越來越懂事了。

對(duì)于教學(xué)我給自己制定了一系列的計(jì)劃，并用心向著目標(biāo)而努力。認(rèn)真寫好教案，教具精心設(shè)計(jì)。在這幾個(gè)月里，實(shí)習(xí)生上課的時(shí)間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過了。每次教學(xué)都少不了寫教案——試教——修改——教學(xué)——評(píng)議這幾個(gè)環(huán)節(jié)。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒有經(jīng)驗(yàn)、在班上也還沒樹立威信，心情顯得格外的緊張、害怕這節(jié)試講課上的很糟，不過出乎我的意料是這節(jié)課小朋友們都很認(rèn)真，課堂紀(jì)律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，不過我不是很滿意這次教學(xué)活動(dòng)。之后我虛心向老師請(qǐng)教，將好的意見吸收過來，重新修改、制定，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì)先預(yù)想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)自己從第一次教學(xué)到最后一次教學(xué)，有了明顯的進(jìn)步。在幼兒園，我們每天都不斷地重復(fù)著幼兒一日生活安排：帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理著裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我懂得了幼兒園是個(gè)充滿愛的地方，面對(duì)不同的孩子要學(xué)會(huì)用不同的方法，靈活變通。要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)孩子身上的可愛之處、不足之處，幫助他們?nèi)ジ恼?/p>

小A班，這個(gè)給我留下太多記憶的班級(jí)，在小A班，我與我的指導(dǎo)老師、保育員、孩子們一起度過了我一生中最童真的時(shí)光。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí)；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。

總結(jié)我的實(shí)習(xí)期，我有著兩個(gè)最大的收獲：一是在指導(dǎo)老師的幫助下，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)以及要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)中，逐步完善著自己的專業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲——經(jīng)驗(yàn)；二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗(yàn)，思想逐漸成熟，認(rèn)識(shí)到待人處事的重要性。相信這短短的八周的實(shí)習(xí)會(huì)是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在這里感謝我的指導(dǎo)老師以及親愛的保育員這近兩個(gè)月來地耐心指導(dǎo)，讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦！