第一篇：農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)課程的工作報告

農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)課程的工作報告

一、農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)的必要性及迫切性

遼中縣第一高級中學(xué)是一所省級重點(diǎn)高中，是遼中縣教育的窗口，教育教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)對指導(dǎo)我縣其它中學(xué)教育教學(xué)具有重要參考價值。面對教育部新一輪高考改革，我們必須調(diào)整教育教學(xué)，以便適應(yīng)新形勢，新情況，為我縣教育做出新貢獻(xiàn)。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員研究決定，從2000年秋季起，在高中各年級普遍開展研究性學(xué)習(xí)課活動。

相對城市中學(xué)來講農(nóng)村中學(xué)，農(nóng)村中學(xué)同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任，同樣要為學(xué)生主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力服務(wù)，農(nóng)村的孩子同樣需要創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同樣會面臨知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)。而農(nóng)村中學(xué)對素質(zhì)教育的認(rèn)識比城市中學(xué)相對要模糊一些，實(shí)施起來要困難一些，農(nóng)村中學(xué)實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)。在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)可以打破以學(xué)科分類作為課程基本形態(tài)的教學(xué)體系，讓學(xué)生從封閉的課堂中解脫出來，有利于學(xué)生個性的發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化及實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動，知識更有價值。所以，研究性學(xué)習(xí)是農(nóng)村中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個突破口。農(nóng)村中學(xué)同城市中學(xué)相比畢業(yè)后留在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生要多，這批學(xué)生回到農(nóng)村第一線后，直接為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。他們是否具有科學(xué)素養(yǎng)，是否具有創(chuàng)新精神，將直接影響中國農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。所以，從某種意義上講農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)意義尤為重大，形勢也更為迫切。

二、農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)的劣勢及優(yōu)勢

農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)首先會遇到兩個方面的問題。

一是“軟件建設(shè)”問題，即老師的教育觀念及指導(dǎo)水平問題，一般農(nóng)村中學(xué)較重視學(xué)科教學(xué)，老師擅長書本知識的傳授，自身對科學(xué)研究的方式方法了解很少，所掌握的知識都局限在本專業(yè)范圍內(nèi)，這將會削弱課題研究中老師的指導(dǎo)；農(nóng)村中學(xué)信息又相對閉塞，對新事物了解甚少，這些都會影響農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的成效。

二是“硬件建設(shè)”問題，即學(xué)習(xí)資源建設(shè)，主要指農(nóng)村中學(xué)在信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料等方面的建設(shè)較薄弱，學(xué)生很難通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外源學(xué)習(xí)，憑借實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理性、化學(xué)性實(shí)驗(yàn)也受到制約，純理論性研究也相對困難。

當(dāng)然農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)也有著城市中學(xué)所沒有的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢表現(xiàn)在： 第一，地域優(yōu)勢，農(nóng)村是一個廣闊的天地隱含著豐富的資源，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式多樣，自然物種豐富，民俗風(fēng)情各異。這些都為研究性學(xué)習(xí)提供豐富、生動的內(nèi)容。

第二，農(nóng)村學(xué)生較純樸、能吃苦耐勞，對學(xué)習(xí)執(zhí)著，實(shí)踐能力、動手能力也較強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)的精神。

三、農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)給農(nóng)村教育帶來的兩次革命性變化： 第一：教育的革命——學(xué)習(xí)。隨著研究性學(xué)習(xí)有序、有效，廣泛而深入地展開，農(nóng)村學(xué)校的教育將發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)教學(xué)重“教學(xué)”，重知識灌輸，重教師表演轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主探究、觀察調(diào)查、實(shí)驗(yàn)證明等學(xué)習(xí)方式上來。學(xué)校將發(fā)生功能性變化，從原來的教學(xué)場所變?yōu)楝F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，教學(xué)內(nèi)容也將突破死板學(xué)科體系，教學(xué)不再局限在課堂而將走向更為廣闊的社會及生活。學(xué)校的資源建設(shè)將更重視學(xué)生學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。

第二：學(xué)習(xí)的革命——研究。學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐詥栴}研究為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容將因人而異。學(xué)習(xí)的形式也將模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方式，從問題的發(fā)現(xiàn)，建立假說，擬定計劃，實(shí)證研究到總結(jié)交流，這是一個完整的科學(xué)研究的過程，它揭示了人類認(rèn)識世界、尋求真理的一般規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最為有效的方式。

四、研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)：

1．激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力；增強(qiáng)主體意識，增強(qiáng)社會責(zé)任心和使命感； 2．體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程和方法；學(xué)會提出問題、尋找信息，學(xué)會從多種渠道獲取、分析、處理和利用信息；學(xué)會用多種方法思考問題，嘗試相關(guān)學(xué)科知識的綜合；

3．學(xué)會與人交往，增強(qiáng)團(tuán)隊精神；培養(yǎng)生動清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

五、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的原則：

1．實(shí)踐性原則：實(shí)踐體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展過程中的一個重要方面，通過探究、交往、創(chuàng)造、即時反饋、及時檢驗(yàn)等現(xiàn)實(shí)或模擬的活動，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對知識的吸收、綜合運(yùn)用和創(chuàng)造，并逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)、提出、研究、解決問題。

2．開放性原則：學(xué)習(xí)目標(biāo)是開放的、有層次的；教學(xué)內(nèi)容、課題選擇是開放的；學(xué)習(xí)方式是開放的；教育資源是開放的：指導(dǎo)老師可以是校內(nèi)教師，也可以是校外的家長、親友或?qū)＜?，信息資料可以從圖書館查找書刊文獻(xiàn)獲得也可以上網(wǎng)查尋或訪問專家等；空間是開放的，場地可以是教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、辦公 室、也可以是校外的工廠、農(nóng)場、研究所、社區(qū)等；活動時間也是開放的。

3．主體性原則：研究性學(xué)習(xí)課重視學(xué)生的參與在參與過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性和能動性。課題由學(xué)生自行設(shè)計為主，教師主要起組織、關(guān)心、指點(diǎn)和評估的作用，重點(diǎn)在調(diào)動學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的創(chuàng)造力。

六、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理與實(shí)施

1.教務(wù)處、年段、班主任主要負(fù)責(zé)布置、組織、落實(shí)、管理等工作。教研室、教研組、備課組主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)控、協(xié)調(diào)、評審等工作，全校各位教師都可以被聘為指導(dǎo)教師。另外，還可以聘請校外專家作為導(dǎo)師。

2、研究性學(xué)習(xí)更注重實(shí)施過程，因此每次活動都要預(yù)先寫出計劃，要專人記錄，并交指導(dǎo)老師簽字。

3、課題組必須填寫課題申報表、課題計劃方案表、研究性學(xué)習(xí)過程記錄表、自我評價表等，最后做出結(jié)果報告。

4、各課題組的研究經(jīng)費(fèi)自籌。外出調(diào)查或活動需經(jīng)指導(dǎo)老師同意并簽字，再到校辦公室開介紹信。要注意安全，并及時返校。

5、學(xué)校圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室和計算機(jī)房定期向?qū)W生開放。

6、研究性學(xué)習(xí)課結(jié)束后應(yīng)形成總結(jié)、成果報告（可用圖表、照片、實(shí)物、展板或PowerPoint等多媒體表達(dá)，文稿要求電腦打字、并交軟盤），參加學(xué)校評獎，指導(dǎo)老師的得獎可視同教研成果的第一作者。

7、學(xué)年成績報告單中應(yīng)辟有“研究性學(xué)習(xí)”的成績專欄，學(xué)年末，由指導(dǎo)老師提供成績，班主任組織填寫。

七、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課的過程及進(jìn)度安排：

1．布置和宣傳動員，組織輔導(dǎo)報告，自學(xué)與講座相結(jié)合；

2．第1-2周：個人選擇題目，組成課題組，班級初審，可選老師提供的課題；

3．第3周：定計劃方案---組織開題報告會，方案評審，有的可再設(shè)子課題；

4．第3-13周:查找資料,進(jìn)行調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，教師監(jiān)控指導(dǎo)----形成成果報告;

5．學(xué)期末:班級展示，年段論證會——教師評定成績，予以總結(jié).八、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課的時間：

每周三下午第三、四節(jié)，其他應(yīng)安排在課余時間和雙修日里開展活動。

九、研究性學(xué)習(xí)課的評價：

1．不僅重視最后的研究報告，而且重視開題和實(shí)施過程；

2．不僅重視課題研究的直接結(jié)果，而且重視學(xué)生在研究實(shí)施過程中的多種收 獲與體驗(yàn)及表現(xiàn)出的多種能力與品質(zhì)；

3．通過研究結(jié)果，了解學(xué)生對原有的知識的理解程度，對其他學(xué)科知識的涉足情況，對知識的舉一反三能力及在解決問題中的創(chuàng)造力和開放精神。

4．以小組為單位，兼顧個人表現(xiàn)；對原學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，尤需注意課題研究活動對其學(xué)習(xí)的影響；

5．先由學(xué)生自評，然后參加答辯，指導(dǎo)教師給出成績，最后由學(xué)校評審委員會審核通過

十、研究性學(xué)習(xí)對教師的挑戰(zhàn)和要求：

第一：教師失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷

長期以來，教師是知識的占有者和傳授者，是學(xué)生獲得知識的惟一來源。即使是很差的老師，借助著他所擁有的知識，他在學(xué)生面前依然也是權(quán)威，居高臨下，一切由他說了算。但在研究性學(xué)習(xí)中，這種情況發(fā)生了根本的變化：學(xué)生希望研究的很多問題都超出老師的專業(yè)領(lǐng)域，有的即便在教師專業(yè)范圍內(nèi)，也是他平時不關(guān)心、不留意的，對于學(xué)生將要學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容，教師幾乎沒有專業(yè)知識方面的優(yōu)勢可言；同時學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性使學(xué)生的認(rèn)識領(lǐng)域大為拓展，吸納知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣?，教師也不再是學(xué)生唯一的知識來源。

由于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍，老師們失去了書本和大綱的依托，也就失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威與壟斷，因此我們的老師在走進(jìn)教室。走近學(xué)生的時候出現(xiàn)了從來沒有過的“忐忑不安”的感覺。這種心情正像一位老師所描述的那樣：“過去我進(jìn)教室，對于教什么不說有100%的把握，起碼也有90%的把握。但現(xiàn)在對學(xué)生會提出什么問題心里沒底，連10%的把握都沒有?！苯處煹倪@種感覺，首先將直接導(dǎo)致師生關(guān)系的改變?！耙酝诮虒W(xué)過程中，教師往往有居高臨下的感覺，一切都是自己說了算。但在這門課中，教師只有放下架子，與學(xué)生打成一片，方能達(dá)到令人滿意的指導(dǎo)效果。因?yàn)檫@時教師不再是權(quán)威，教師的話不一定具有說服力，教師應(yīng)以朋友的身份與學(xué)生共商有關(guān)問題”。這位教師的體會很有代表性。確實(shí)，在研究性學(xué)習(xí)中，師生之間的界限趨于淡化，教與學(xué)的互換日趨頻繁。誰先占有知識和學(xué)問，誰先發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，誰就首先獲得發(fā)言的主動權(quán)。教師失去了以往的優(yōu)越感，他們和學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系，教學(xué)由“我說你聽”變?yōu)橐黄鹩懻?，一起商量，我們倡?dǎo)了幾十年的新型民主平等師生關(guān)系的建立至此才有了基礎(chǔ)和可能。

其次，這種變化讓老師真正開始意識到自己在知識能力上的不足。很多老師 談到，過去自己也比較注意學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是和考試有關(guān)的東西，除此以外極少關(guān)心。而且，由于基礎(chǔ)教育段的課程內(nèi)容相對比較穩(wěn)定，一般任教五年以后，在自我學(xué)習(xí)方面的壓力就不會很大。但進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)以后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時的力不從心、無能為力，讓教師從內(nèi)心意識到自己知識結(jié)構(gòu)單

一、知識面的狹窄、對本學(xué)科知識與生活實(shí)際聯(lián)系的漠視等問題，從而產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)、完善自我的強(qiáng)烈愿望。我們認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)開設(shè)過程中，教師因此獲得多少新知識并不重要，重要的是能激發(fā)起教師不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的愿望，因?yàn)檫@是未來時代教師必須具有的品質(zhì)和素養(yǎng)。

第二：教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位

長期以來，在學(xué)校中只有教師選擇學(xué)生，學(xué)生被動地接受學(xué)校安排的各科老師，從沒有學(xué)生選擇教師。而在研究性學(xué)習(xí)中，我們無論在哪種課程啟動模式的實(shí)驗(yàn)中，都非常注意給學(xué)生選擇教師的權(quán)利，允許學(xué)生自由地在全年級甚至在全校選擇自己的課題指導(dǎo)老師。因?yàn)檫@種選擇權(quán)，是學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用能夠發(fā)揮的前提條件。這就使學(xué)校教師第一次處于被選擇的地位。這對教師來說，也是前所未有的挑戰(zhàn)。由教師選擇學(xué)生到學(xué)生選擇教師，從某種意義上來說，這是教育從“賣方市場”到“買方市場”的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在看來，它關(guān)乎的是教師的臉面，但最后它影響的可能就是教師的生計。在聘請指導(dǎo)老師的過程中，我們作了一個統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)個別教師只被一個小組選中，而最多的則有31個組同時選擇一位老師。什么原因呢？在隨后召開的學(xué)生座談會中，我們了解到學(xué)生選擇指導(dǎo)教師大致有以下一些標(biāo)準(zhǔn)：知識結(jié)構(gòu)新的老師受歡迎；教育觀念新、對研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)有比較正確的認(rèn)識的老師受歡迎；骨干老師受歡迎；年輕教師受歡迎。而不受歡迎的主要是那些年紀(jì)大、知識結(jié)構(gòu)陳舊而且對這門課冷眼旁觀或百般挑剔的老師。所以，雖然目前我們的老師可以對研究性學(xué)習(xí)抱有不同的態(tài)度，但可以預(yù)見的是隨著時代的發(fā)展，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)將成為每位老師的必備能力，屆時那些不受學(xué)生歡迎的老師，其教師的位置就會有危險。

第三：教師從個體走向合作

以往的教學(xué)中，我們每個教師都有自己的專業(yè)。他基本上是獨(dú)立地完成教學(xué)工作，基本上可以不和其他學(xué)科的教師有業(yè)務(wù)上的交往。但在研究性學(xué)習(xí)中，圍繞課題研究，教師指導(dǎo)的內(nèi)容包括計算機(jī)知識?？蒲蟹椒?、各種專業(yè)知識。結(jié)題報告寫作、數(shù)據(jù)處理等各方面的知識。因此對絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成對學(xué)生課題的所有的指導(dǎo)工作。這就要求教師從個體走向合作，聯(lián)合起來對課題小組進(jìn)行指導(dǎo)。這對教師來講，是一種工作方式的根本改變。他必須與其他同事建立聯(lián)系，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起合作。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時，教師首先自己學(xué)會合作。這是教師面臨的又一個挑戰(zhàn)。

十一、教師如何適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)：

首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。要走出對研究性學(xué)的認(rèn)識誤區(qū)，不少教師認(rèn)為，中學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段，是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時期，其主要任務(wù)是學(xué)好各門文化課，搞研究性學(xué)習(xí)應(yīng)放在課外，不應(yīng)作為必修課；搞研究性學(xué)習(xí)，農(nóng)村中這的教學(xué)條件還不足、執(zhí)行有困難，很難搞出名堂來；搞研究性學(xué)習(xí)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，降低升學(xué)率??顯然，這是受應(yīng)試教育、片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮，教師應(yīng)加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)的目的、意義和實(shí)施方法的認(rèn)識，消除上述顧慮，研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會了獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的方法，把知識應(yīng)用于社會實(shí)踐，這不僅使學(xué)生看到了學(xué)習(xí)文化知識的重要價值，提高學(xué)習(xí)積極性，還加深了對所學(xué)知識的理解。要充分認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神和重要意義。要改變自己的角色，在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)與教師一樣能通過互聯(lián)網(wǎng)，各種媒體等多種途徑獲取信息，教師已不再是知識的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，建立平等、民主、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

其次要注意自身科研素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)是一門全新的課程，研究性學(xué)習(xí)的開放性、探索性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，對習(xí)慣于純學(xué)科課程教學(xué)的廣大教師來說，是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要重視自身科研素質(zhì)的提高。要學(xué)習(xí)開展研究性學(xué)習(xí)活動的具體方法，懂得如何做課題，研究性學(xué)習(xí)中課題實(shí)施的一般過程是：選題立題─→成立小組、制訂方案─→課題實(shí)施─→課題結(jié)題─→成果展示。選題可以從下列幾個方面著手：（1）從學(xué)科學(xué)習(xí)的疑難中找課題，如“濃硫酸氧化性的實(shí)驗(yàn)研究”、“水中含氧量的測定”；（2）從學(xué)生身邊找課題，如“對人體無害的修正液”、“空調(diào)滴水問題的解決”；（3）從各種媒體上找課題，如“長江三角洲7000年來岸線演變和未來預(yù)測”等。成立小組、制訂方案，主要是選聘好指導(dǎo)教師，確定課題組長、寫好課題開題報告，開課報告應(yīng)包括課題背景、研究的目的意義、人員分工、研究步驟、所需條件、成果表示形式等。課題實(shí)施主要為文獻(xiàn)閱讀─→網(wǎng)上查找─→實(shí)地考察─→專家走訪─→資料整理─→實(shí)驗(yàn)論 證，課題成果可以是課題報告、論文、作品、產(chǎn)品或設(shè)計方案、建議等，課題報告主要有課題名稱、指導(dǎo)教師、課題組成員、執(zhí)筆人，正文包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)果等。要學(xué)習(xí)本學(xué)科甚至跨學(xué)科的最新科研成果發(fā)展動態(tài)，掌握信息技術(shù)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師要重視相關(guān)資料的積累、逐步豐富適合本地本校實(shí)際、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲備。

再后要做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作。研究性學(xué)習(xí)過程中，面對學(xué)生提出來的一連串問題，教師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指點(diǎn)學(xué)生在遇到困難時通過哪些途徑去尋找答案。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢索查閱書刊雜志、上網(wǎng)、談訪、問卷等形式獲取資料的方法，學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對研究有價值的資料，淘汰邊緣資料，學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢，得出相應(yīng)的結(jié)論；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種通訊手段──信、電話、email等向?qū)＜艺埥?，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。教師切忌將學(xué)生的研究引向巳有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，使他們學(xué)會思考。教師要注意觀察每一個學(xué)生的品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。

十二、為了調(diào)動教師投入研究性學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校又做了大量的工作，“數(shù)管齊下”，全面推進(jìn)。

第一，通過各種形式，立足本校，開展教師培訓(xùn)。開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓教師在參與課程建設(shè)的同時了解和熟悉課程，進(jìn)而勝任課程的教學(xué)指導(dǎo)工作，是學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的前提和保證。但是，這種培訓(xùn)應(yīng)立足學(xué)校、形式多樣、講究實(shí)效。我校主要通過以下途徑來開展教師培訓(xùn)工作。

①邀請各方面專家給教師做基礎(chǔ)教育課程改革方面的報告。

②邀請已經(jīng)開展研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)校校長和教師到校介紹課程實(shí)施中的問題和經(jīng)驗(yàn)體會。

③組織教師外出考察。

④購買相關(guān)書籍，印發(fā)相關(guān)資料，組織教師閱讀和討論。

⑤學(xué)校教科室不定期組織全體參加實(shí)驗(yàn)的教師開展教研活動，各指導(dǎo)小組交流研究學(xué)生課題研究的進(jìn)度、成功的做法、存在的問題和需要學(xué)校解決的問題。針對一些共性問題，集體會診，共商對策。

⑥對教師進(jìn)行上機(jī)培訓(xùn)，改擴(kuò)建微型機(jī)室，上寬帶網(wǎng)，供學(xué)生、教師查閱。第二，搭建舞臺，讓教師在工作實(shí)踐中自己感悟提高，施展才華。教師是一個有著較高學(xué)歷和知識素養(yǎng)的群體。從總體來說，他們愛學(xué)習(xí)、善于理解和接受新事物新知識；愛學(xué)生，真心為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展而高興；愛面子，很自信，有較強(qiáng)的自尊心。因此，要轉(zhuǎn)變教師，最好不要喋喋不休地說教，而是通過搭建舞臺，讓教師走到舞臺的中央，在展示自己才華的過程中感悟和體驗(yàn)，進(jìn)而信服并真正愿意去接受研究性學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校把工作的重心放在搭建舞臺名糙條件、把教師推進(jìn)課程實(shí)施的舞臺中心上。如：

①組織各教師指導(dǎo)小組的主題宣傳廣告活動。

②組織各教師指導(dǎo)小組面向全年級學(xué)生的教師課題展示活動。

③不定期地從每個教師指導(dǎo)小組指導(dǎo)的學(xué)生課題組中選擇一個組，組織全年級的交流評比。

④在每次教研活動時，要求各教師指導(dǎo)小組做前期工作總結(jié)。

⑤要求各教師指導(dǎo)小組分別承擔(dān)一個與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的科研課題，并經(jīng)常開展課題交流活動。

⑥在教師中開展體會、論文的征集活動。

第三，加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的管理。為了讓教師在研究性學(xué)習(xí)課程中能到位、負(fù)責(zé)、投入，學(xué)校在教師管理上采取了一些措施。

①建立教師課題指導(dǎo)小組。教師小組提出研究領(lǐng)域，先行備課，并通過公開展示方式吸引和動員學(xué)生參加課程學(xué)習(xí)，這樣使教師對進(jìn)入課程有一定的準(zhǔn)備。

②規(guī)定每個教師指導(dǎo)小組每周在學(xué)生開展活動前至少集體備課一次，時間不定，主要討論本周活動的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)、學(xué)生研究中存在的問題、預(yù)計學(xué)生可能出現(xiàn)的困難和問題，進(jìn)行有針對性的設(shè)計教學(xué)。

③為防止工作中的等待、推委，使教師指導(dǎo)小組成員能全員參與，揚(yáng)長避短，各司其職，除了按專業(yè)分別承擔(dān)對學(xué)生的指導(dǎo)任務(wù)外，還要求組內(nèi)進(jìn)行合理分工。其中，一名教師負(fù)責(zé)各學(xué)生課題小組的資料保存、分析、歸類，并指導(dǎo)學(xué)生的資料收集工作；一名教師主要負(fù)責(zé)對學(xué)生科研方法的指導(dǎo)；一名教師負(fù)責(zé)召集教師小組每周的備課活動和對學(xué)生每周活動的管理，尤其是學(xué)生外出時的管理；一名教師負(fù)責(zé)記錄每次教師小組備課的內(nèi)容，對每次備課的質(zhì)量做出客觀評價，并指導(dǎo)和檢查學(xué)生的活動記錄。

④要求每個教師都進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計工作，隨時記錄每次指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容、觀察到的學(xué)生表現(xiàn)、自己的教學(xué)設(shè)計意圖、自己知識更新的情況和課程中 的收獲與體會等，以便學(xué)校及時了解每一位教師在課程實(shí)施過程中的工作態(tài)度、課程實(shí)施的真實(shí)情況等。

總之，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師思想一致、及時轉(zhuǎn)變觀念，目標(biāo)明確，努力提高教師的素質(zhì)，這是我們農(nóng)村高中順利開展研究型課程的由衷的體會；根據(jù)本校的實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新，充分利用一切可以利用的教育資源，多與其他學(xué)校交流，取長補(bǔ)短，這是我們農(nóng)村高中研究型課程開展并順利進(jìn)行的至關(guān)所在。

十三、研究性學(xué)習(xí)課研究和實(shí)踐的成果

（一）課程研究成果

1、建立了有我校特色的研究性學(xué)習(xí)課程體系。

2、完成了兩年間我校研究性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)總結(jié)。

（二）教師個人成果

教師個人撰寫論文11篇，如下。教師制作課件內(nèi)容詳實(shí)、樣板4個。

1、積極開展研究性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐

2、農(nóng)村高中“研究性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)定位及實(shí)施途徑

3、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的原則和方法（１）

4、農(nóng)村高中實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”課程的再認(rèn)識

5、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的原則和方法（２）

6、教師如何適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)是農(nóng)村教育的關(guān)鍵

7、在研究性學(xué)習(xí)中不斷完善自我、提高自我8語文學(xué)科如何開展研究性學(xué)習(xí)

9、幾種研究性閱讀方法的實(shí)踐

10、紅樓夢人物賞析

11、化學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的探索

（三）學(xué)生獲得成果

大量數(shù)據(jù)證明，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力、社會交往能力、處理日常生活問題能力、創(chuàng)新思維能力明顯提高。做得比較好的學(xué)生，各方面表現(xiàn)都非常出色，共撰寫調(diào)查報告論文等近3000份。

十四、今后工作設(shè)想

今后我校還要繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)課，以全面提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心，以各學(xué)科推廣、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，繼續(xù)完善研究性學(xué)習(xí)的理論體系和教材體系，構(gòu)建完整、科學(xué)、全員參與的工作體系和“遼中縣第一高級中學(xué)研究 性學(xué)習(xí)課程體系”。

十五、附錄：農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)課程的理論及實(shí)踐價值

教育科研的以詮釋的是教育發(fā)展的需要，是教育對象發(fā)展的需要，是推進(jìn)教育三大功能作用的需要?！掇r(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的研究》，從學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)從而獲得堅實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)的視角出發(fā)，改變過去的教學(xué)模式，在保留和發(fā)揚(yáng)以往教學(xué)模式中的合理的精華部分的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)的主體地位真正地還原給學(xué)生，養(yǎng)成他們的主動探究、合作的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展格局，從而亦推動農(nóng)村高中教育教學(xué)的變革，以適應(yīng)現(xiàn)代先進(jìn)的育人格局。

研究性學(xué)習(xí)課程的設(shè)定，我們的原則是推陳出新。即在原有的課程設(shè)置不變的情況下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)有引導(dǎo)性的自主自覺的變化，在不排斥接受性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上向自主的合作的探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，即軟著陸。這個過程是照顧各類學(xué)生學(xué)習(xí)方法得以精進(jìn)性發(fā)揮的同時，在整體的學(xué)習(xí)機(jī)制下接納新的學(xué)習(xí)方法，使方法的掌握從量到質(zhì)的有序變化，這種引導(dǎo)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會獲得實(shí)踐能力的提升，而它本身就具有實(shí)踐意義。研究性方面，必須以學(xué)科為基礎(chǔ)，這是因?yàn)槿藗兊闹R的深入和能力的形成必須以已知為條件，而不采取標(biāo)新立異，是因?yàn)閷Ψ椒ǖ氖炀毢蜕疃鹊臄U(kuò)展，必然要引起思維的變化，熟能生巧，舉一反三，熟能聯(lián)系和創(chuàng)新，這樣，新的東西的出現(xiàn)就是遲早的必然。教育本身應(yīng)該具有兩個方面的基本內(nèi)容。一是對過去的知識經(jīng)驗(yàn)的了解和掌握，二是在掌握過去的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識上的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。在我們這種研究性學(xué)習(xí)課程的研究過程中，各科的教與學(xué)在各科的知識覆蓋的范圍內(nèi)，使過去知識的重新認(rèn)識過程和與之相聯(lián)系的新的現(xiàn)象的研究過程結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得研究能力（觀察、實(shí)踐、研究、解決、結(jié)論），這樣創(chuàng)新的觀念和能力就會逐步形成和發(fā)育，從而滋長起團(tuán)體合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的嚴(yán)肅 負(fù)責(zé)精神，集體榮譽(yù)感及韌性和毅力等，體現(xiàn)了以人為樂的人文精神。由此而引起的育人模式的變化，就會引發(fā)教育理念的新質(zhì)的產(chǎn)生和發(fā)展，把學(xué)習(xí)和能力的形成有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用學(xué)科學(xué)習(xí)的社會資源和環(huán)境資源，把學(xué)習(xí)個體的各種環(huán)境變成教育資源，擴(kuò)大了個體學(xué)習(xí)的廣度，加深了個體學(xué)習(xí)的深度，把聯(lián)系納入到學(xué)習(xí)個體的方法之中，在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)用的能力，從而形成個體價值和社會價值的合理取向，使知識價值成為學(xué)生個體能夠自我感覺到的東西，從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣和研究情趣，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容同生命的價值聯(lián)系起來，使知識經(jīng)濟(jì)化。這種育人模式才能真正適合人的知識掌握和能力形成的規(guī)律，使教育適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社 會發(fā)展的形勢，培養(yǎng)出三個代表式的社會有用人才。

《農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的研究》的真正模式，它不會以學(xué)生已經(jīng)形成的原來的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式為對立面，而是通過導(dǎo)引的方式，把他們以前的不自覺形成的，他們沒有歸納的一些方法，進(jìn)行集合抽象后，再教與他們，研究的對象又是學(xué)科式的他們所常見的社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，所以，實(shí)踐起來沒有生疏感，這種方法的實(shí)踐興趣會很明顯地被煥發(fā)出來，從而會大大提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，是智力開發(fā)領(lǐng)域中的好的方法，使學(xué)生的各種智力交互促進(jìn)式的綜合發(fā)展。

總之，任何真知的掌握和能力的形成都是以研究為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，任何知識的應(yīng)用和價值的體現(xiàn)都是以研究為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只通過研究，才能使知識外化為能力，只有通過研究，才能使知識外化為物質(zhì)的或精神的產(chǎn)品，以學(xué)科為基礎(chǔ)的研究性課程的開設(shè)，就是以學(xué)生已經(jīng)掌握的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，變學(xué)習(xí)的被動式為主動探索式，使知識的價值在過程中得到體現(xiàn)，從而真正發(fā)揮知識的作用和學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)者的智慧的開發(fā)作用，形成達(dá)到上述效果的途徑和方法，而且以學(xué)科為基礎(chǔ)的研究性學(xué)習(xí)，重參與、重過程、減少心理壓力，使學(xué)習(xí)者在過程中獲得輕松的力量。這種方式，還具有“廣教化，美風(fēng)俗”的德育功能。我們認(rèn)為，這種課程的開設(shè)，是真正實(shí)現(xiàn)教育的育人作用的真正有效的方法之一。

第二篇：高中研究性學(xué)習(xí)課題集錦

高一研究性學(xué)習(xí)課題

（一）環(huán)境保護(hù) 藍(lán)色蝴蝶

加快防治“白色污染”的步伐 對（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議 飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對策 環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣 空氣中SO2對土壤的負(fù)面影響及治理措施 綠島的保護(hù) 廢舊電池的回收與利用（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對策 淺談水資源的污染其治理 汽車尾氣的治理及再利用

如何降低汽車尾氣凈化的成本 關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查 塑料及其回收利用 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究 大氣污染與人體健康 汽車安全與環(huán)保問題 酸雨與人體健康 環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合 光污染與光能節(jié)約 汽車與環(huán)境 無污染汽車 燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展 關(guān)于海水淡化問題的研究 降解塑料的發(fā)展 長沙小吃

關(guān)于口香糖的報告 水體的富營養(yǎng)化

土地沙漠化的防治 富營養(yǎng)水質(zhì)的生物治理 城市的供水、凈水及水再利用 創(chuàng)造綠色電能 粉煤灰性能研究及綜合利用 城市生活垃圾的綠色處理 無污染能源在家庭中的利用 綠色消費(fèi) 殺蟲劑使用的反思 氟利昂問題

核聚變、核裂變及環(huán)境污染 厄爾尼諾與拉尼娜 二惡英污染 可可西里藏羚羊保護(hù) 日韓發(fā)生重大核事故 臭氧層破壞

太湖零點(diǎn)行動 長江上游生態(tài)保護(hù) 黃河斷流 西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù) 綠色文明 淮河治污零點(diǎn)行動 蘇州河綜合整治 電磁輻射污染

環(huán)境與健康 無磷洗衣粉為何難以推廣的探研 廚房生活垃圾能再利用嗎 工業(yè)廢水污染情況 農(nóng)藥污染的影響 石材石粉塵污染的調(diào)查

工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系 大氣污染對農(nóng)作物的影響 居室污染 食品污染

研究影響空氣污染指數(shù)的因素及對策 常見植物對環(huán)境變化的反應(yīng)研究和對策 洗滌劑、工廠廢棄物等對生態(tài)環(huán)境的影響研究 磷對水質(zhì)的污染 小區(qū)環(huán)境對住宅和人的影響 北方沙塵暴又起的原因分析 沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查 手帕和餐巾紙的利弊研究

（二）生活中的化學(xué)問題

農(nóng)用生物肥 新型建筑材料的開發(fā)與利用

生命之源——營養(yǎng) 家庭包裝 以氫氣（天然氣）為燃料的灶具 正確提取熱量及飲食 對化妝品成分的研究 方便面可食性內(nèi)分裝 油煙革命 裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)

金屬防銹的研究 關(guān)于低自由基、無毒香煙 有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查 化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 純凈水是否“純凈” 環(huán)保型防震材料的開發(fā) 維生素王國探秘 淺淡當(dāng)今社會之健康飲食 修正液對人體的危害 洗滌用品的發(fā)展與前景

新型墻對材料的開發(fā)和利用 竹制品代替木制品的可行性研究 中學(xué)生營養(yǎng)與健康 研究特別環(huán)境下使用的救生衣 淺談食鹽與人體健康 食用油中過氧化值的分析

研究高二學(xué)生早上的飲食 關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究 處處可見的動態(tài)平衡 化肥對土壤的影響 農(nóng)村生活用水調(diào)查 生活中的化學(xué) 廚房里的化學(xué) 化妝用品的副作用

科技與生活——關(guān)于納米技術(shù) 奶制品工業(yè)與我們的日常生活 關(guān)于健康飲水方法的研究

（三）資源利用

海洋資源的利用與保護(hù) 太陽能發(fā)展前景及利用 創(chuàng)造綠色電能 未來能源技術(shù)

石油的開發(fā)與利用 綠色能源離我們多遠(yuǎn)

食品對大腦的營養(yǎng)供應(yīng)研究 常見葷菜對大腦智力發(fā)展的影響研究 中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查 淺談可再生能源 利用太陽能對未來的積極影響 潮汐資源的調(diào)查研究

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)(改進(jìn))探索與研究

亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究 眼睛防水的實(shí)驗(yàn) 關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討 利用廢物制取活性炭 回收、利用舊電池中的有用物質(zhì) 再生橡膠廢水的膠色研究 乙酸乙酯的制備與最大化 干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制 酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究 無污染氯氣裝置的研究

用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試 有機(jī)消毒劑應(yīng)用的初探 簡析植物提取香水的可行性 對蛋白質(zhì)性質(zhì)的論證

了解癌癥

思維能力和創(chuàng)新能力

防塵黑板擦

關(guān)于瀕危動物的結(jié)題報告。

從交通變化看社會變遷

中學(xué)生閱讀調(diào)查結(jié)題報告

關(guān)于加拿大一枝黃花現(xiàn)狀的研究報…

關(guān)于城市污水處理的研究報告

關(guān)于水葫蘆的危害及治理的研究報…

紀(jì)念唐山大地震—珍愛生命

關(guān)于新型窗戶的研究

新型書桌

小制作結(jié)題

變廢為寶

滯留問題的解決方案

研究治理校園河道污染

自己制作早餐

關(guān)于大棚的研究和塑料模的害處 關(guān)于環(huán)保袋的調(diào)查

淡水釣魚研究與實(shí)踐

關(guān)于大棚的研究和塑料模的害處

了解艾滋病

環(huán)保袋的設(shè)計

關(guān)于“奶制品”問題的看法

浙菜系

制作簡易小書架 研究中學(xué)生的近視情況

萬能充電器

小制作

進(jìn)入重點(diǎn)班后對高中生各方面的影…

1城市規(guī)劃41體育臺的物理應(yīng)用

2自然災(zāi)害42學(xué)生身體素質(zhì)與營養(yǎng)狀況調(diào)查 3水土流失43方便面與人體健康 4環(huán)境污染44自制報警器等

5校園綠化與管理45聲控感光延時開關(guān)、搖控器 6我的校園我作主46力學(xué)在生活中的應(yīng)用

7西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等的研究47信息技術(shù) 8月相變化觀察與分析48說英語、話家鄉(xiāng) 9太陽能等的天發(fā)與利用49長陽民風(fēng)民俗 10家庭裝飾與室內(nèi)污染50文學(xué)作品品讀鑒賞 11食品中的添加劑51學(xué)生閱讀調(diào)查與研究 12洗滌劑的成份研究與開發(fā)52電視劇評析 13民用燃料---液化氣53毛澤東詩詞鑒賞

14農(nóng)村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向54民間歇后語收集整理 15廢電池的危害與利用、回收處理55廣告語言藝術(shù)淺析 16廚房化學(xué)、化學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)56薛寶釵性格研究 17農(nóng)藥的性質(zhì)研究57淺談旗袍發(fā)展史 18含磷洗衣粉的研究58消費(fèi)維權(quán) 19常用消毒劑研究59農(nóng)村稅費(fèi)改革

20空氣污染狀況調(diào)查與對策60農(nóng)村剩余勞動力的有關(guān)研究 21化肥的研究61學(xué)生條工體驗(yàn)

22兵器知識62學(xué)生消費(fèi)、生活習(xí)慣

23關(guān)于臺灣問題由來、現(xiàn)狀等研究63農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

24巴勒斯坦問題來龍去脈64學(xué)生對傳統(tǒng)美德的認(rèn)同狀況調(diào)查 25父母辛酸知多少65家庭教育方式對學(xué)生成長的影響 26家鄉(xiāng)的文化名人66網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生成長的影響 27水資源利用與污染67中學(xué)生上網(wǎng)利與弊 28白色污染68關(guān)于農(nóng)村文化設(shè)施調(diào)查研究

29微量元素對人身體健康的探究69農(nóng)民消費(fèi)觀的變化 30農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀與對策70現(xiàn)代學(xué)生追星觀

31噪音對居民的影響及其對策71中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙心理探究 32‘三線’建設(shè)等有關(guān)的研究72我校學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查

33學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)查與研究73淺析青少年嫉妒心理問題 34生活中的數(shù)學(xué)74個性心理與人際關(guān)系

35數(shù)列在生活中的應(yīng)用75留守孩子調(diào)查與研究

36關(guān)于分期付款問題的研究76未成年人違紀(jì)調(diào)查與研究

37儲蓄、保險的收益分析比較77超市與傳統(tǒng)店面的經(jīng)營效益調(diào)查 38學(xué)生身體情況78家庭教育中的暴力行為調(diào)查研究 39音樂對人情緒波動的影響79假日經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及研究 40足球史等80長陽旅游資源的開發(fā)利用

1.克瑞斯丁?施科賓怎樣發(fā)現(xiàn)了臭氧，它在大氣中扮演了怎樣的角色，氟里昂對它有何影響？ 2.臭氧空洞與那些化學(xué)物質(zhì)有關(guān)，其破壞機(jī)理是什么？調(diào)查目前制冷劑的種類。3.化學(xué)對“人類基因組”破譯工作的貢獻(xiàn)。4.回顧粘結(jié)劑的發(fā)展過程。5.約翰?丁達(dá)爾是怎樣應(yīng)用他對于光在溶液中散射的研究解釋天空為什么是藍(lán)色？ 6.了解納米技術(shù)的發(fā)展及我國納米技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域。7.為北京2008年奧運(yùn)會設(shè)計一種有中國特色的節(jié)能環(huán)保型奧運(yùn)火炬。8.水污染的主要來源是什么？ 9.怎樣進(jìn)行家用自來水的凈化工作？ 10.什么是第三級廢水，它的處理工作有何重要性？ 11.你所在地區(qū)關(guān)于水污染的法規(guī)有那些。12.了解我國海洋資源的開發(fā)利用情況。13.說出海水的主要化學(xué)成分，設(shè)計一種提取某單質(zhì)或化合物的方法。14.繪制一張簡圖，說明地下水是怎樣被污染的。你所在地區(qū)的地下水的純凈度怎樣？為了保持水的潔凈，制定了那些措施？ 15.你認(rèn)為喝什么水好（如，純凈水，自來水，礦泉水，純水及天然水等）？ 16.我國是嚴(yán)重的缺水國家之一，如何緩解淡水危機(jī)？ 17.你怎樣看海水淡化的前景？我國在這方面作了那工作？ 18.測定當(dāng)?shù)赜晁腜H了解二氧化硫的污染狀況，并向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門提供建設(shè)性意見。19.研究不同催化劑對過氧化氫分解的影響。20.從一個實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)到一個工業(yè)生產(chǎn)過程，稱量中應(yīng)包含那些問題？ 21.你所在地區(qū)的主要空氣污染是什么？它是怎樣被控制的？空氣污染帶來了那些明確的或不明確的花費(fèi)？有哪些相關(guān)法律法規(guī)。22.離子交換器是怎樣減少汽車排放的污染？ 23.回顧1970年以來“潔凈空氣標(biāo)準(zhǔn)”所帶來的影響。24.調(diào)查你所在地區(qū)的家庭生活垃圾的日產(chǎn)量及主要污染及處理方式。25.氫氧化鈉是怎樣制造的？它的主要用途是什么？ 26.討論離子交換膜法電解制燒堿的基本原理，試設(shè)計一種更先進(jìn)的制堿流程。27.氫氧化鈉是怎樣用于生產(chǎn)紙漿的？ 28.描述血液中碳酸氫根離子的緩沖作用對維持血液PH恒定的意義。29.什么樣的技術(shù)常用于工業(yè)運(yùn)輸氣體、油料和水的管道的腐蝕？ 30.什么樣的材料常用于防腐涂層，如汽車車身的防腐等？ 31.什么是“變脆氫氣”？ 32.描述在水果腐爛過程中的氧化-還原反應(yīng)。33.研究氧化-還原反應(yīng)中能量的變化有何意義。34.回顧火箭的發(fā)展歷史，為什么燃料從固態(tài)發(fā)展到液態(tài)具有重大的意義？ 35.庫爾斯克號核潛艇的沉沒有沒有化學(xué)因素？ 36.為什么一些干電池比其他干電池的使用壽命更長？測試幾種普通電池，看一看在不同條件下哪種使用壽命更長。37.怎樣使用燃料電池廣泛使用燃料電池的前景如何？ 38.熱的鹵水有什么商業(yè)用途？ 39.鋁元素是怎樣被循環(huán)使用的？當(dāng)今循環(huán)使用鋁是利用它的哪個性質(zhì)？ 40.制作一個簡圖，表明汞是怎樣進(jìn)入食物鏈的？ 41.什么是“氮的固定”，敘述一種自然固氮和一種工業(yè)方法的固氮。42.“氮的固定”的人工方法的潛在的商業(yè)價值何在？其發(fā)展的瓶頸在何處？ 43.查閱資料了解N2在生產(chǎn)生活及高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。如何提高自然氮庫的利用率。44.居里是怎樣發(fā)現(xiàn)并獲得大量鐳的？這對你的學(xué)習(xí)生活有何啟示？ 45.元素周期律是怎樣發(fā)現(xiàn)的？門捷列夫?qū)υ刂芷诼傻呢暙I(xiàn)。試設(shè)計一張未來元素周期表。46.四大發(fā)明與我國古代化學(xué)。47.談?wù)勎覈糯瘜W(xué)的發(fā)展史及對世界化學(xué)發(fā)展的影響。48.試討論由海灣戰(zhàn)爭和北約轟炸南聯(lián)盟看戰(zhàn)爭帶來的生態(tài)災(zāi)難。49.說說水泥、汽油的標(biāo)號的具體含義，你知道我國對水泥的新標(biāo)號嗎？ 50.說出幾種常見的耐火材料及組成。51.什么是形狀記憶合金？它在現(xiàn)代科研、生活等領(lǐng)域的價值。52.說說酸奶的準(zhǔn)備及其營養(yǎng)價值。53.你會除去水垢嗎？用什么方法即省事又經(jīng)濟(jì)？ 54.了解水垢的形成原理，調(diào)查本地區(qū)水成分并提出快速除去水垢的方法。55.如何鑒別有毒和無毒塑料？ 56.調(diào)查常用塑料的品種，主要的化學(xué)組成，性能，價格。57.牙膏加氟對牙齒有何作用，為什么有些地區(qū)的人有褐牙現(xiàn)象？ 58.加氟牙膏防治齲齒病的作用機(jī)理怎樣？ 59.探討肥皂的最佳洗滌條件，磷在洗衣粉中的作用是什么？無磷洗衣粉的代用品是什么？為何無磷洗衣粉難以推廣，其瓶頸在何處？ 60.你認(rèn)為我國能出現(xiàn)獲得諾貝爾獎的科學(xué)家嗎？ 61.你認(rèn)為“相對論”對科學(xué)研究及學(xué)習(xí)生活的影響。

62.新能源的前景如何？新能源的應(yīng)用普及還有多遠(yuǎn)？ 63.什么是藍(lán)色能源、綠色能源和地?zé)崮埽?64.提出一項生活節(jié)能方案節(jié)約家庭支出。65.焚燒垃圾的利與弊。66.英吉利海峽海底隧道的鋪設(shè)需考慮那些化學(xué)問題/ 67.怎樣防止海底光纜的腐蝕？ 68.輪船外殼上的鋅板有何作用？ 69.設(shè)計一個簡單的伏特電池。70.海上漁船如何利用海水所蘊(yùn)藏的能源？ 71.說說燃料電池的前景。72.玻璃對環(huán)境的污染？ 73.世界煤炭儲藏量有多少？其主要用途？你認(rèn)為“人造煤炭”會出現(xiàn)嗎？ 74.制造太陽能電池的化學(xué)材料是什么？太陽能電池是真正的環(huán)保型能源嗎？ 75.使用氣體燃料是否利大于弊？ 76.對不同地區(qū)，用電燒飯和用燃料燒飯哪種更經(jīng)濟(jì)，對環(huán)境的影響更小，更符合中國人的烹調(diào)習(xí)慣？ 77.怎樣理解銅是電氣化的支柱？ 78.離子晶體與分子晶體的結(jié)構(gòu)有什么不同？比較離子化合物和分子化合物的物理性質(zhì)，并敘述它們晶體結(jié)構(gòu)的不同之處。79.誰揭開了燃燒之謎？ 80.你認(rèn)為凱庫勒確定苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是一種偶然的巧合嗎？ 81.如何防止或克服潛水員的職業(yè)??？ 82.食鹽加碘的作用及其在整個過程中的變化怎樣；加碘食鹽的日常保存。83.說說過氧化氫的商業(yè)價值及生活用途。84.比較二氧化硫與次氯酸的漂白機(jī)理。85.硅及其化合物在現(xiàn)代科技及工業(yè)中的王牌地位還能維持多久？ 86.了解我國硅蘊(yùn)藏量及開發(fā)應(yīng)用狀況。87.了解普通陶瓷及新型陶瓷種類及其用途。88.了解元素周期表的編排依據(jù)并設(shè)計一張未來的新元素周期表。89.利用生活廢棄物制作熟悉的分子模型，如Cl2 H2 HCl、H2O、CH4等。90.說說溫室效應(yīng)。調(diào)查產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要化學(xué)物質(zhì)。91.氧化-還原反應(yīng)對人類的危害，能否用此知識理解潰瘍病的化學(xué)過程。92.你對能源危機(jī)有何認(rèn)識。你及周圍的同學(xué)是否有這樣的意識。93.侯德榜對我國民族制堿工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。94.戴維對化學(xué)研究的貢獻(xiàn)。95.常見含銀廢物中銀的回收情況，調(diào)查本地區(qū)照相館的廢物處理情況。96.了解大氣的二次污染—光化學(xué)煙霧。97.酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究 98.敘述一些以共價鍵結(jié)合而成的化合物的熔點(diǎn)與這些化合物的極性強(qiáng)弱的關(guān)系。99.物質(zhì)間的相互作用對粘合劑的研制的意義。100.調(diào)查膠體在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。101.試討論“逆反心理”與“平衡移動原理”在了解上是否有共同點(diǎn)。102.調(diào)查醫(yī)院中化學(xué)知識的應(yīng)用。（如，PH試紙，糖尿病的粗檢查等）103.調(diào)查衣料所用纖維制品的性能，價格和市場占有率，如何識別它們。104.調(diào)查常用粘結(jié)劑的品種，主要化學(xué)組成，性能及價格。105.調(diào)查建筑和裝修材料中的化學(xué)品的名稱，主要化學(xué)成分和用途

二：

《中學(xué)生用水調(diào)查報告》研究性學(xué)習(xí)課題報告

選題依據(jù)

水是生命的源泉，水是生命的搖籃，水是人體各種細(xì)胞和體液的重要組成部分。人體內(nèi)的水分約占體重的60％，水是人體內(nèi)含量最多的一種化學(xué)物質(zhì)，人體的許多生理活動一定要有水的參與才能進(jìn)行，人對水的需要僅次于氧氣。

研究的意義

學(xué)以致用,提升自身的環(huán)保意識和節(jié)水自覺性.以及提倡人們自覺節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境

研究的主要內(nèi)容和思路

1、講出人們對水浪費(fèi),污染的不正確性

2、提出如何水資源及節(jié)約用水的幾項建議

3、總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性

4、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源

研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何了解水的重要性；

2、怎樣保護(hù)我們的水資源；

3、現(xiàn)在人對水的關(guān)心程度度

研究的進(jìn)程安排1、2006年4月28日課題確定

2.2006年4月29日—5月2日確定調(diào)查確定對象，開始收集資料 3.2006年5月3日—2006年5月3日到實(shí)地進(jìn)行調(diào)查

4.2006年5月3日—2006年5月4日對收集的資料進(jìn)行整理 5.2006年5月5日定題、定稿

調(diào)查問卷

1.您和您的家人洗臉洗手刷牙時是不是隨時關(guān)閉水龍頭? A.是

B.否

2.您和您的家人洗碗筷時是不是不間斷地沖洗?

A.是

B.否

C.情況特殊下時使用

D.不使用

3.您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗? A.是

B.否

4.你家是否采用”一水多用”? A.是

B.否

5.請問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備?(可多選)

A.安裝了節(jié)水龍頭

B.安裝了節(jié)水馬桶

C.安裝了”IC卡水表” D.以上都沒有安裝

E.不清楚

F.其他（請注明：

6.如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生活中,您會不會考慮使用這些方式哪? A.會

B.不會

C.不知道

7．當(dāng)您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關(guān)上？

A.會

B.不會

C.不知道

答案2 3 4 5 6 7

A 13.5% 17.3% 23.4% 19.8% 59.8% 77.2% 88.4% B 86.5% 82.7% 76.6% 70.2% 67.0% 06.7% 03.2% C

43.7% 16.1% 08.4%

D

13.2%

E

09.5%

調(diào)查發(fā)現(xiàn)

有些中學(xué)生及家人的節(jié)水習(xí)慣還是表現(xiàn)良好的。有56.4％的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關(guān)上。要知道中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識對于環(huán)境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境

中學(xué)生用水調(diào)查報告

內(nèi)容摘要

一、人們對水浪費(fèi)、污染的不正確性

水是生命之源，萬物生長離不開水。

水推動了人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類的歷史，就是在各大河流、海洋的沿岸發(fā)展起來的…… 一提到水這往往是對人類再也熟悉不過的一種物質(zhì)，但是人類正因?yàn)閷τ谒^于熟悉，以致于造成水資源浪費(fèi)，污染。水是人類寶貴的自然財富，但往往我們都不曾了解它的重要性，這也是一個直觀的原因。從地球上生命的起源到人類社會的形成，從生產(chǎn)力低下的原始社會到科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，人與水結(jié)下了不解之緣。水既是人類生存的基本條件，又是社會生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)資源。沒有水，就沒有人類社會的今天。所以說，水是人類的寶貴資源，是生命之泉。長期以來，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費(fèi)揮霍。應(yīng)當(dāng)知道我國水資源人均量并非豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實(shí)來之不易。

在日常生活及工業(yè)，農(nóng)業(yè)中的需水量

在日常生活中燒飯，洗碗用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時修好。都需要很龐大的用水量。這些數(shù)據(jù)都是我們無法想象的。人體重量的50～60％由水組成，兒童體內(nèi)的水分更高達(dá)80％?？梢哉f，沒有水就沒有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3％，在這3％。淡水中，可供直接飲用的只有0.5％。地球是水之行星。地球表面約70% 為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成，如：

— 一棵樹含有約60% 水（重量）；

— 多數(shù)蘑菇含有約80至90% 水；

— 而多數(shù)動物含有約50至65% 水。

· 如沒有水，沒有生命能存在。

二、節(jié)約用水和防止水污染的建議

1.考慮利用海水作為城市居民區(qū)生活雜用水和沖廁用水，兼作城市消防系統(tǒng)用水。

2.各地農(nóng)業(yè)區(qū)發(fā)展并推廣應(yīng)用了新的灌溉技術(shù)，大大降低了用水量并提高了利用率，節(jié)水效果明顯。

3.工廠都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區(qū)。

4.編制專項治理規(guī)劃。狠抓規(guī)劃的控制實(shí)施，提出“以發(fā)展為中心，以規(guī)劃為龍頭，以法制為手段，以治水為重點(diǎn)，以工程為紐帶，以達(dá)標(biāo)為己任”的治理工作方針，進(jìn)一步明確了運(yùn)河流域水污染控制的目標(biāo)任務(wù)和基本思路。

5.市區(qū)截污處理工程。將市區(qū)生活污水收集處理達(dá)標(biāo)后，再排入河流。

6.家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70％左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時修好。

7.用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所。

8.新建供水工程時，新增工業(yè)水用量要經(jīng)上一級城市建設(shè)主管部門同意。超計劃用水應(yīng)加價收水費(fèi)。生活用水按戶計量收費(fèi)。新建住宅安裝分戶計量水表。

三、講出保護(hù)水資源及節(jié)約用水的緊迫性

目前，水缺乏已成了嚴(yán)重制約我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”之一。而據(jù)專家預(yù)測，到2030年前后，中國用水總量將達(dá)到每年7000億至8000億立方米，而中國實(shí)際可利用的水資源量約為8000億至9500億立方米，需水量已接近可利用水量的極限。由于水資源供給的穩(wěn)定性和需求的不斷增長，使水具有了越來越重要的戰(zhàn)略地位。國外的一些專家指出，估計到21世紀(jì)水對人類的重要性將象20世紀(jì)石油對人類的重要性一樣，成為一種決定國家富裕程度的珍貴商品。一些世界著名的科學(xué)家提醒人們：一個國家如何對待它的水資源將決定這個國家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。那些將治理水系作為緊迫任務(wù)的國家將占有競爭優(yōu)勢。如果水資源消耗殆盡，人類的健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及生態(tài)系統(tǒng)將受到威脅。對水資源控制權(quán)的爭奪，將可能在下個世紀(jì)引發(fā)許多種族和國家間的敵對。如何解決水資源供應(yīng)問題，保持水資源供給和需求之間的相對平衡，世界各缺水國家和地區(qū)長期以來都做了大量的探索，一些發(fā)達(dá)國家或者比較發(fā)達(dá)的國家已取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，概括起來，主要是三個方面：一是采取積極的措施，通過區(qū)域調(diào)水解決地區(qū)之間水資源分布不均問題；二是通過科學(xué)管理維護(hù)水資源的供需平衡；三是開發(fā)和采用各種節(jié)水技術(shù)。如果政府和人民能夠配合的話，政府改善水供的效率，人民愛惜水的話，現(xiàn)有的水源已經(jīng)足夠大馬人使用，根本不需要接二連三的建大型水壩。只有綜合國家水供政策才能夠一勞永逸的解決大馬水供問題，同時也有助于消弭政府和民間因?yàn)樗┧l(fā)的種種爭端和糾紛。

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65％。其中，腦髓含水75％，血液含水83％，肌肉含水76％，連堅硬的骨胳里也含水22％哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1％～2％，感到渴；缺水5％，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15％，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。地球是水之行星。地球表面約70% 為水覆蓋。

《給水技術(shù)博物館》

---------白明良

人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質(zhì)。從水化學(xué)角度分析，水由氫與氧兩種元素組成。在人體內(nèi)水分子間結(jié)合成水分子團(tuán)，水還能用氫鍵與體內(nèi)許多物質(zhì)結(jié)合，因而使水具有許多生理機(jī)能。首先從人體構(gòu)成上來看，水使構(gòu)成人體最多的物質(zhì)，已測定出1個成人含水量占體重的65%，而兩個月的嬰兒則為91%。人體不同器官的水分含量差別很大，如人的眼球含水量是99%，血液85%、肌肉76%、骨骼22%。

對人體而言的生理功能是多方面，而體內(nèi)發(fā)生的一切化學(xué)反應(yīng)都是在介質(zhì)水中進(jìn)行，沒有水，養(yǎng)料不能被吸收；氧氣不能運(yùn)到所需部位；養(yǎng)料和激素也不能到達(dá)它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對人的生命是最重要的物質(zhì)。人體每日出入水量受氣候，勞動和生活習(xí)慣等影響波動較大，但人體內(nèi)水的動態(tài)平衡必須保持，否則將引起疾病?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)已測定出成人的每日水出入量：成人每日通過飲水、食物進(jìn)入人體內(nèi)水量約2200毫升，糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化產(chǎn)生水約300毫升，每日人體內(nèi)水量總計約2500毫升。人每日排出的水量為：腎臟排尿1500毫升、皮膚蒸發(fā)500毫升、肺呼吸400毫升、糞便排出100毫升，總計約2500毫升。從白明良的話可以看出水對生命體有著至關(guān)重要的地位

四、作為當(dāng)代青少年我們應(yīng)如何保護(hù)水資源

青少年應(yīng)樹立珍惜和保護(hù)水資源的觀念,積極向周圍的群眾宣傳保護(hù)水,節(jié)約水的重要性.從我做起,從現(xiàn)在做起,從節(jié)約每一滴水做起,認(rèn)真落實(shí)環(huán)保行動,為南水北調(diào)工程和經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,(提幾條節(jié)約水的建議，如：1隨手關(guān)水龍頭，用節(jié)水水龍頭，利用洗臉?biāo)疂不?、沖廁所等

1．用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時），應(yīng)關(guān)水龍頭；

2．用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。

3． 洗菜、淘米、洗衣的水可以用來澆花、拖地、沖廁所。

4． 使用洗衣機(jī)或洗碗機(jī)時要節(jié)約用水：集齊衣物或碗碟一起洗滌 5． 滴漏的水龍頭每天可耗水70升，為免浪費(fèi)，應(yīng)立即修理。6.切勿拿水嬉戲。

7.看到自己身邊的人們有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象應(yīng)極力勸阻,不應(yīng)視而不見

總之，樹立節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，把北京建成節(jié)水型城市，讓青少年積極地加入到節(jié)約用水的行列中來，以實(shí)際行動為首都的美好生活貢獻(xiàn)力量。

五、研究過程的感受

第三篇：高中研究性學(xué)習(xí)選題參考

高中研究性課學(xué)習(xí)課題

一、語文研究性學(xué)習(xí)課題 文言文虛詞研究 現(xiàn)代漢語字詞音、形、義研究 現(xiàn)代流行語言的背后

高考滿分作文研究 《紅樓夢》研究

廣告語的修辭分析 民俗文化研究

存款方式與收益研究 用向量方法解決數(shù)學(xué)問題

中國數(shù)學(xué)發(fā)展史——宋元數(shù)學(xué)

集 旅游景區(qū)的標(biāo)識英語 西方國家節(jié)日談趣

函數(shù)y＝ax＋b/x的性質(zhì)研究 興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)蘇軾生平事跡研究 標(biāo)點(diǎn)符號研究

如何解讀賞析外國小說 《史記》人物列傳研究 追溯詩歌的源頭——《詩經(jīng)》藝術(shù)探究

我眼中的孔子老子、莊子、孟子??

交際中的語言藝術(shù) 宋朝豪放派詞風(fēng)的研討 追尋在某地留下足跡的文化名人

寓言對生活的啟迪 古希臘神話研讀

《三國》人物性格探析

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的

我市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計

超市中的數(shù)字問題 生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問

題 向量在中學(xué)中的應(yīng)用問題

商品促銷中的打折與分期付款問題

三角函數(shù)的應(yīng)用問題

登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

三、英語研究性學(xué)習(xí)課題 商品名稱中的英文與漢譯方法探究

中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查 中西文化差異探討 中英美人之間的交際習(xí)慣 性格與英語學(xué)習(xí)飲食行業(yè)的英語規(guī)范 趣味英語收

系

英語口語訓(xùn)練 說英語國家的不同問候方式 英語中的顏色與心情 英語中的動物習(xí)語 某地居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系

高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究

四、物理研究性學(xué)習(xí)課題 溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響 物理與能源開發(fā) 防盜門的防盜原理 自行車上的力學(xué)知識 雞蛋身上的物理學(xué) 學(xué)校周圍噪聲的防治 宇航生活與航天飛機(jī)

物理學(xué)的進(jìn)步對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)

五、生化研究性學(xué)習(xí)課題 當(dāng)前世界能源狀況的調(diào)查分析

某地環(huán)境污染及物種保護(hù) 影響現(xiàn)代社會生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)

新型建筑材料的開發(fā)利用

家庭水果釀酒可行性研究

廢棄定影液回收的方案設(shè)計

高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)狀況調(diào)查 碘與人類健

康 生活垃圾的處理和回收利用 某地自來水廠凈化流程的參觀調(diào)查

亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究

眼睛防水的實(shí)驗(yàn)

關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討

利用廢物制取活性炭

回收利用舊電池中的有用物質(zhì)再生橡膠廢水的膠色研究 乙酸乙酯的制備與最大化 干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制

六、政治研究性學(xué)習(xí)課題 各超市物品的價格調(diào)研 本市假貨現(xiàn)象調(diào)查 本地某企業(yè)經(jīng)營狀況調(diào)查

某地工業(yè)廢水污染情況調(diào)查 調(diào)查某地某企業(yè)的分配制度對企業(yè)發(fā)展的影響 學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究

對某地就業(yè)狀況的調(diào)查

七、歷史研究性學(xué)習(xí)課題 對日索賠問題研究 東海及釣魚島問題研究 某地歷史遺存研究 西藏問題研究

抗美援朝出兵利弊問題研究

臺灣問題及中國對臺政策 世貿(mào)中心為什么會遭飛機(jī)撞擊

假如沒有希特勒，二戰(zhàn)會爆發(fā)嗎中國足球?yàn)楹坞y以沖出亞洲走向世界 新時期的創(chuàng)業(yè)精神

改革開放以來社會生活的變化 對李鴻章的再認(rèn)識

中國古代中央集權(quán)專制制度的演變

八、地理研究性學(xué)習(xí)課題 新聞聯(lián)播與“地理” 山谷風(fēng)的形成 某地公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計

“三圈環(huán)流模型”制作 地球溫室效應(yīng)會不會導(dǎo)致海平面的持續(xù)上升

某地旅游景點(diǎn)的開發(fā) 自然帶與旅游特色 城市功能分區(qū) 地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)” 調(diào)查家族人口的增長和遷移 月相變化觀測

讀某地地圖和照片研究某地的變化

我的一日生活與自然資源 火山模型的制作

利用GIS信息技術(shù)制作某地人口分布特征圖

某地水資源利用存在的問題與

對策

探討中西方或傳統(tǒng)與流行音樂 中華民族服飾與地理環(huán)境之間的差異的關(guān)系研究

某地人口分布與學(xué)校的布局

九、體育研究性學(xué)習(xí)課題

從CBA到NBA，姚明的價值在哪

里？

某地市民健身鍛煉方式調(diào)查

身體健康與心理健康

籃球運(yùn)球急停跳投技術(shù)在綜合技術(shù)中的實(shí)踐運(yùn)用

利用體育游戲豐富課余生活方

法與策略研究

體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程

度的探討

十、藝術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)課題

創(chuàng)作心中理想的某地、某主題歌

曲歌詞 《鴻門宴中的人物》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

2010-11-10 22:39:59| 分類： 學(xué)習(xí)設(shè)計 | 標(biāo)簽：研究性學(xué)習(xí)語文教學(xué) 教育 |舉報|字號 訂閱

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研究課題名稱：

《鴻門宴中的人物》的研究性學(xué)習(xí)

設(shè)計者姓名

代春生

所在學(xué)校

潮南區(qū)礪青中學(xué)

所教年級

高一年級

研究學(xué)科

語文

聯(lián)系電話

電子郵件

daichunsheng256@yahoo.com.cn

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

通過對《鴻門宴》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對文章中人物已經(jīng)有所了解，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣?；诖朔N情況，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)立了“鴻門宴中的人物”為主題的研究性學(xué)習(xí)。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

（1）高中第一年，要求學(xué)生學(xué)會關(guān)注學(xué)科背景下的生活和社會（人文思想）問題的觀察和研究；學(xué)會選題和立題；

（2）注意挖掘與研究課文中有

意義的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研討，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（3）充分占有和研究資料，從歷史書籍以及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

（一）知識與技能：

1、用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確認(rèn)識英雄與時代的關(guān)系、英雄與群眾的關(guān)系和英雄在歷史上的作用。

2、要了解歷史背景，從秦末農(nóng)民起義和楚漢相爭的大背景中，觀察人物的活動，分析人物的思想性格。

3、從項羽由強(qiáng)轉(zhuǎn)敗、劉邦由弱而勝的發(fā)展變化，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析

4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會文章的思想學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，意義、藝術(shù)技巧和語言特點(diǎn)。尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響 的因素。）

（二）過程與方法：

本課題主要針對高一年級的學(xué)充分占有和研究資料，從歷史書生，他們對中國古代的文化或文籍以及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)有所了解并且產(chǎn)生濃厚的興收集、分析和利用信息的能力。趣，具備了一定的文言功底，有

一定的語言表達(dá)和溝通能力。他

（三）情感態(tài)度與價值觀：

們思維活躍，善于和同學(xué)交流，1、正確全面地評價歷史人物，樂于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和“不虛美，不隱惡”，尊重歷史教師的贊許。這些對研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)性。都會產(chǎn)生積極的影響。

2、通過劉勝項敗原因的分析，提高思辨能力。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研

究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

1.本課題所要解決的問題有：

①項羽是“婦人之仁”，還是“君子之度”?

②劉邦是善于用人嗎？（談劉邦的人才政策）

③從項羽的悲劇看“義”對中國人的影響

④談?wù)劇而欓T宴》中的人物描寫

⑤從范增的最終結(jié)局看項羽的人才政策

2.通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：

①搜集資料，了解當(dāng)時的歷史背景。

②教師推薦資料。如語文課外讀本中《垓下之圍》，《史記/項羽本紀(jì)》，《史記/高祖本紀(jì)》，《史記/陳涉世家》，《史記/始皇本紀(jì)》，《漢書/項羽本紀(jì)》，《資治通鑒》。

③分析和篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生對資料的價值判斷與分析、篩選技巧，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一定事例來進(jìn)行實(shí)踐，通過不同事例的具體應(yīng)用，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，形成觀念、方法和技巧。

1.語文課外讀本中《垓下之圍》

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形

式（研究的最終成果以什么樣的2.《史記/項羽本紀(jì)》，《史記/高祖形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報本紀(jì)》，《史記/陳涉世家》，《史記告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其/始皇本紀(jì)》，《漢書/項羽本紀(jì)》，他形式）《資治通鑒》。

1.課題采用小論文的形式，主要

3.司馬遷論項羽 是點(diǎn)明論點(diǎn)和提供論據(jù)，論證需

要符合邏輯。4.劉邦論成敗

2.辯論會的形式，通過辯論來求5.易中天《漢代風(fēng)云人物》 同存異；通過辯論完善觀點(diǎn)；通 過辯論培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

六、資源準(zhǔn)備

第四篇：高中研究性學(xué)習(xí)論文

豐都中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文

“百里不同風(fēng)，十里不同俗”。不同的民族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們作為 一個中學(xué)生，通過此次的研究性學(xué)習(xí)，對我國的文化習(xí)俗有了很大的了解。并作了此篇報告。

通過此次的研究性學(xué)習(xí)，我們更多的了解了我國傳統(tǒng)文化習(xí)俗，進(jìn)一步了解我我國的民族風(fēng)情，增強(qiáng)我我們對對過的熱愛，對傳統(tǒng)文化的熱愛。這次活動，我們把社會實(shí)踐和口語交際相結(jié)合，提高了我們的綜合能力。

通過調(diào)查、采訪等方式了解了我過的傳統(tǒng)節(jié)日和家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣，廣泛收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日有關(guān)民俗風(fēng)情的文化資料，會講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說以及會背誦一些詩歌民謠。

下面是一些我們的成果：

A:我國的傳統(tǒng)文化博大精深,傳統(tǒng)節(jié)日更是豐富多彩.一組同學(xué)對此做了調(diào)查,歡迎他們展示。

B: 我們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié):清明節(jié)、端午節(jié)和重陽節(jié)。

A: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說有哪些呢？

B:我知道了關(guān)于端午節(jié)來歷的傳說(故事略)

B: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(故事略)

B: 我還知道一個了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(故事略)

A: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風(fēng)俗呢 ？

B: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。

B: 清明節(jié)里要掃墓祭祖。

B: 春節(jié)里風(fēng)俗最多,有合家團(tuán)聚、走親戚? ?

A: 這些風(fēng)俗里又寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼呢？

B: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團(tuán)聚、和和美美之意。

B:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。

A:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞又有哪些呢？.B:有杜牧的《清明》(略)B:王安石的《元日》(略)

B:文秀的《端午》(略)

在調(diào)查重罰我們發(fā)現(xiàn)隨著外國文化在中國的傳播，大多數(shù)的同學(xué)對民族節(jié)日不大了解，他們普遍認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日“老土”，不安符合所謂新新人類的風(fēng)格。因此我們查閱了許多資料，在這過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們民族節(jié)日也不是很了解，在我們腦海里也就這么幾個節(jié)日。在查找過程中，我們看到了各時節(jié)不同的節(jié)日，從一個個節(jié)日和傳說中，我們看到了中國歷史的悠久，也看到了中國人民的勤勞，對生活的希望。

隨著改革開放，外國的新事物新思想不斷涌入中國，許多西方節(jié)日如圣誕節(jié)，愚人節(jié)也漸為我們所接受，然而，在接受新事物的同時，我們不能忘記祖先們留下的傳統(tǒng)。今天，提起老節(jié)日，年輕人知之甚少。其實(shí)，這些文化節(jié)日都是我們民族最珍貴的遺產(chǎn)，都是祖先留給我們最珍貴的禮物?，F(xiàn)在國家也開始重視這些已被我們遺忘很久的文化傳統(tǒng)，決定取消“五一”黃金周，而增加三個傳統(tǒng)節(jié)假日。也許有人會覺得過洋節(jié)沒什么不好，它能增強(qiáng)我們與世界的聯(lián)系。但我認(rèn)為我們在與世界聯(lián)系的同時也應(yīng)該更加關(guān)注我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們更不應(yīng)該將外國的傳統(tǒng)節(jié)日看得比我國的傳統(tǒng)文化還重要，我們的傳統(tǒng)文化是根深蒂固的，它是屬于我們自己的！

通過對這一課題的研究，不止我們自己領(lǐng)略到了中國文化的多彩，而且我們也使周圍的同學(xué)燃起了對民族節(jié)日風(fēng)俗的熱情。喚醒我們這一代人對傳統(tǒng)文化的繼承意識，這也是我們最初的目的。從一個個小故事中，我們看到了先輩們對后代的美好祝愿，所以我們也應(yīng)該把這些祝愿流傳下做一個去，不能讓自己完全西化。讓我們名副其實(shí)的中國人，能多了解我們的國家，我們的家鄉(xiāng)。我們希望讓我們這一代人能對我們祖國對我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗能夠多了解一點(diǎn)，多關(guān)注一點(diǎn)，重新重視這些具有特色的老傳統(tǒng)，去發(fā)掘他們的魅力。傳統(tǒng)風(fēng)俗是我們民族的血肉，而我們是民族的脊梁，我們永遠(yuǎn)也離不開傳統(tǒng)文化。所以，讓我們用我們的行動讓舊的民族風(fēng)俗煥發(fā)出青春的光彩。

研究人員名單：何斌、隆敏紅、陳峽玲、趙方乾、余浪、譚勇

第五篇：高中研究性學(xué)習(xí)論文

研究性學(xué)習(xí)論文

歷史探秘

“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都?！?安陽是中國八大古都之一，有著深厚的文化底蘊(yùn)，每一寸土地都散發(fā)著歷史的氣息。這里不僅是聞名中外的商朝王都遺址，也是中國歷史上第一個有文字記載和文物佐證的都城。可日益現(xiàn)代化的安陽，歷史的遺跡被煙塵遮住了光彩，民俗的魅力被流行所取代。有多少人曾駐足欣賞過前人的智慧結(jié)晶？又有多少人了解本土傳統(tǒng)民俗？有人說“認(rèn)識中華文明，從安陽開始?！笨缮頌橥辽灵L的安陽人，我們對自己的家鄉(xiāng)了解多少呢？本課題就是要研究那些被人遺忘了的古建筑，探尋那些不為人知的傳統(tǒng)民俗。就讓我們一層一層的揭開彰德的神秘面紗吧……

安陽以殷墟譽(yù)滿全球，國際國內(nèi)關(guān)于安陽的了解也僅限于此。雖有些文獻(xiàn)是關(guān)于安陽的其他方面，但大多只言片語模糊概括要么就是你一言我一語的不集中。而且其中有一部分已年代久遠(yuǎn)，信息失效了。本小組廣泛搜集信息并加以整合，又實(shí)地考察整理出以下結(jié)果：

歷史古跡

文峰塔：全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，位于安陽市繁華城區(qū)。因塔建于天寧寺內(nèi)，又名天寧寺塔。為安陽古城的象征，其所在地的區(qū)劃也因此得名文峰區(qū)。天寧寺塔為密檐式磚木混合結(jié)構(gòu)佛塔,始建于五代后周廣順二年（公元952年），距今已有一千多年，清乾隆年間知府黃邦寧為塔門楣額上題寫“文峰聳秀”四個大字，故名文峰塔。

此塔通高38.65米，周長40米，壁厚2.5米，共分五層，由下而上逐級增大，呈傘狀，風(fēng)格獨(dú)特，國內(nèi)外罕見。塔分三個部分：塔基、塔身、塔剎；塔基為八角地栿，上筑圓形擴(kuò)張仰蓮塔座。蓮瓣分七層，上下交錯，左右舒展。塔身立于圓形蓮花須彌座上，呈平面八角形，各層較低矮，交錯分布有通風(fēng)窗。塔身八角飾云龍柱，間隔為磚雕假圓門和直欞窗，門券浮雕為二龍戲珠。每面都有磚雕佛教故事的圖像，造形美觀，人物栩栩如生。南面為三世佛，中為釋迦牟尼佛，左為彌勒，右為阿彌陀佛；西南面為釋迦牟尼佛說法，迦葉、阿儺侍立左右，下為天王、力士護(hù)法；西面為悉達(dá)多太子降生，左右是王后出行儀仗，左下方為二龍吐水沐浴太子；西北為悉達(dá)多太子苦行，機(jī)靈的猴子、和順的梅花鹿為佛銜花送果；北面為觀音菩薩，善財、龍女左右脅侍，兩旁護(hù)法神王守衛(wèi)；東北為釋迦牟尼佛結(jié)迦跌座，兩旁飛天安然視聽；東面為釋迦牟尼佛涅槃，周圍弟子神情悲傷，痛苦萬分；東南面為波斯國王及王后侍佛聞法。八角檐斗拱外挑，層出外侈，檐斗用材較多，斗口較大，綠玻璃瓦扣合，各檐頭均系有銅鈴，微風(fēng)吹動，鈴聲盈耳；塔門前有一平臺，高2米，塔內(nèi)每層有塔心室，進(jìn)塔內(nèi)攀塔頂，旋轉(zhuǎn)登72臺階（壁內(nèi)折上式），塔頂平臺面積為100多平方米，可容納200余人，平臺中央為10.8米高的喇嘛式塔剎，四周為1米多高的女兒墻。在平臺上遠(yuǎn)眺俯視全市，古都風(fēng)貌盡收眼底。所以，人們把文峰塔視為安陽古城的象征。1977年國家佛教協(xié)會主席趙樸初來安登塔，贊美道：“層傘高擎窣堵坡，洹河塔影勝恒河，更驚雕象多殊妙，不負(fù)平生一瞬過。”

城隍廟：是安陽市現(xiàn)存的最大的古建筑群。彰德府城隍廟始建年代不詳，據(jù)《彰德府志》記載：“彰郡有城隍廟，自設(shè)郡起，而其來已久，不自明始?！闭J(rèn)為廟始建年代應(yīng)早于明。此廟于明朝洪截止二年（公元1359年）重建，明景泰五年（公元1454年）、清乾隆三十七年（公

元1772年）曾經(jīng)多次修葺。

根據(jù)清乾隆五十二年（公元1787年）編修的《彰德府志》繪制的廟宇布局示意圖，府城隍廟規(guī)模相當(dāng)宏偉，原有五進(jìn)院落、六座大殿，每院正房為大殿，配有左右對稱的廂房，后有東西道院，前院西側(cè)有府屬七縣城隍廟一座。

1917年當(dāng)時的政府曾下令將廟宇祠堂改作學(xué)校。安陽卻將此廟改為新華市場，并于1933年拆除了城隍大殿、樂樓、牌坊、照壁。現(xiàn)存建筑為前殿、二殿、三殿及寢宮，基本保持原貌，但多有損。

1982年，安陽市人民政府撥款對府城隍廟進(jìn)行落架大修。歷六年竣工，已基本恢復(fù)了原貌。1986年，該廟被列為河南省第二批文物保護(hù)單位。1987年7月府城隍廟辟為市民間藝術(shù)博物館。在這座博物館中，收藏展示了我市民間藝術(shù)家們創(chuàng)作的農(nóng)民畫、書法、泥塑、根雕、剪紙、剪葉及今人已久違的轎子、執(zhí)事、手工藝品等。在這里，還能經(jīng)?？吹矫耖g藝術(shù)表演如秧歌、鑼鼓、說唱等。如今，這組宏偉壯觀的古建筑正以它那特有的魅力迎候著游客和群眾的觀賞。

本小組親赴城隍廟參觀，被城隍廟那濃郁的人文氣息所感染，激起了我們的愛鄉(xiāng)之情。

安陽民俗

剪葉: 剪葉藝術(shù)是安陽民間藝術(shù)一絕，是以桐樹葉、橡樹葉、鐵樹葉等為底料，據(jù)其周長直徑，順其脈紋雕刻成不同的典故、人物、花鳥等圖案，揉合工藝、剪刻、雕鏤、裝飾等多種手法，精美絕倫，渾然天成。安陽民間藝人王玉僧所剪《百鳥朝鳳》等作品曾赴京展出，獲文化部命名的“中國民間一絕藝術(shù)”稱號。

有人戲稱：剪葉是從史記里走出來的藝術(shù)。公元前１０６４年，宏圖大略的周武王滿懷著對江山社稷的無限眷戀和事業(yè)未竟的深深遺憾，在滅商兩年之后英年早逝。太子姬誦繼承了王位，史稱周成王。成王即位時年僅１３歲。因?yàn)槌赏跄暧祝芍芄鷶z國政。有一天，周成王和弟弟叔虞一起游戲時，將一片梧桐葉剪成玉圭的形狀交給弟弟說：“我就用這個來分封你吧?！睅滋旌螅芄埱蟪赏踹x擇吉日封叔虞為諸侯，成王說：“我和他開玩笑呢?！敝芄溃禾熳訜o戲言，天子說出的話，史官會有如實(shí)記載。于是，周成王把唐封給了叔虞。這就是《史記 晉世家》中記載的“周成王剪桐封弟”的故事。３０００多年過去了。時間來到了公元１９８７年，這個故事深深打動了一位普通的退休工人---王玉僧，于是一門新的民間工藝門類誕生了，這就是剪葉---挖掘古意譜而創(chuàng)新的藝術(shù)造型。

在認(rèn)同剪葉藝術(shù)價值的同時，我們不得不承認(rèn)它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有走出去。一件再完美的藝術(shù)作品如果走不出去，其最終的命運(yùn)只能是自生自滅。河南省民間文藝家協(xié)會的杜緒昌先生在提到剪葉時說：“目前定的價位太高，動輒五六千元，我們不能說它不值那么多，但至少在普通人眼里，它畢竟只是一片樹葉。陽春白雪，曲高和寡??！現(xiàn)在，最需要的是讓更多的人知道剪葉?！?/p>

虎頭鞋：安陽的虎頭鞋是很有名的，無論是造型，還是做工，都是上等！鞋幫前端用黃色袼褙剪成虎頭式樣，經(jīng)線繡制，在安陽一般是用白線繡眼睛，黑線繡眸子，紅線繡嘴，藍(lán)線繡鼻和胡須，再用藍(lán)（綠）繡做耳朵?；㈩^鞋做虎頭鞋是童鞋的一種，多為冬季兒童穿連腳褲時穿用，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱工復(fù)雜，僅虎頭上就需用刺繡、撥花、打籽等多種針法。鞋面的顏色以紅、黃為主，虎嘴、眉毛、鼻、眼等處常采用粗線條勾勒，夸張地表現(xiàn)虎的威猛。民間制做此鞋時，還常用兔毛將鞋口、虎耳、虎眼等鑲邊，紅、黃、白間雜，輪廓清晰。

抬閣：安陽廟會上得絕活 “抬閣”是集歷史故事、神話傳奇于一體，融繪畫、戲曲、彩扎、紙塑、雜技等藝術(shù)為一身的民間大型造型舞蹈，是中原地區(qū)民間春節(jié)社火活動的重要組成部分，歷經(jīng)傳承的中原“抬閣”被譽(yù)為“華夏一奇”，在中華民俗和中國民間藝術(shù)領(lǐng)域影響甚廣?！疤чw”顧名思義，就是人們抬著一個用竹木或鐵質(zhì)材料扎制成類似“閣”的架子上進(jìn)行表演的一種形式，“閣”分平閣、高閣，平閣只設(shè)一層架子，表演者或站或坐其上表演，高閣也被稱為“鐵枝”，制作表演較為復(fù)雜，即在主架上再分上、中、下三架，每架的分枝上分別安排不同的表演者。

高閣主枝高3——8米不等，主枝和架子不僅要堅固還要輕巧、巧妙，能承重又能要滿足不同造型要求。同時高閣表演要利用道具和表演者的衣服飾品等遮掩架子，使觀看者看不到架身，如同表演者真的站在空中一樣。

抬閣表演時，為保證表演者的安全，架子上多見一些長長的飄帶，一為好看，而來可以通過這些飄帶維持平衡。而在“閣”旁，還可見伴隨修行者手持長叉，而這些長叉除為表演者傳遞道具外，也用于維持架子平衡。

上閣表演者多為兒童，兒童體輕可減輕抬閣者負(fù)擔(dān)，二來上閣表演的孩子更易受人寵愛，“女孩上過裝，婆家不用相，男孩上過裝，媳婦隨便相”等俗語也說明這一點(diǎn)。

閣上表演者3—5名兒童，上閣兒童少施粉黛，面龐粉紅，在架子上做出多種動作，并結(jié)合所扮演的角色和人物特點(diǎn)做出多種表情，活靈活現(xiàn)。

“抬閣”演出時，閣前有鑼鼓或秧歌隊，鑼鼓聲聲中歡快的秧歌扭起來，簇?fù)碇蟠笮⌒「吒叩偷偷摹疤чw”前行，十里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親紛紛前來觀看，場面蔚為壯觀。

在2006年10月舉辦的第八屆中國民間文藝山花獎·中國首屆民間飄色(抬閣)藝術(shù)展演上，安陽縣抬閣表演隊榮獲中國民間文藝最高獎山花獎。而安陽縣正向國家申報中國抬閣文化之鄉(xiāng)。

經(jīng)過本小組的研究，我們發(fā)現(xiàn)了和以前不一樣的安陽，這個安陽多了幾分厚重，多了幾分魅力。不過，我們所發(fā)現(xiàn)的只是冰山一角，古老的安陽還藏著許多秘密有待我們慢慢發(fā)現(xiàn)。通過這次的探究我們有很大收獲，在被安陽的古老文化深深折服的同時，我們也立下了志向一定要豐富自己的頭腦，做更多有利于宣傳安陽的事，為建設(shè)安陽美好明天做準(zhǔn)備。同時也提醒大家，在現(xiàn)代化的今天，我們不要忘記前人留下的智慧結(jié)晶，那是中華民族應(yīng)永遠(yuǎn)珍藏的東西。那些讓我們驕傲，讓我們自豪的文明：歷史古跡和傳統(tǒng)民俗。

附錄：我們這次圓滿的完成了預(yù)定目標(biāo)，感謝以下幫助: 推介安陽 http://hi.baidu.com/tjay 百度百科 中國花卉報社 安陽旅游網(wǎng)

2011-05-28

“歷史探秘”小組