第一篇：2010年高考作文備考要點(diǎn)及審題訓(xùn)練

2010年高考作文備考要點(diǎn)及審題訓(xùn)練

進(jìn)入四月，離高考越來(lái)越近，對(duì)2010年作文的猜想也就越來(lái)越多。2010年高考作文會(huì)考什么形式的，命題、材料還是話題？會(huì)考什么題材，世博會(huì)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、民族團(tuán)結(jié)、低碳生活、見(jiàn)義勇為、教育改革、校園安全、道德素養(yǎng)、人生目標(biāo)？……會(huì)不會(huì)有文體限制？?jī)A向散文還是議論文？強(qiáng)化審題還是弱化審題，強(qiáng)調(diào)立意還是強(qiáng)調(diào)表達(dá)？整體難度增加還是減弱？一系列的問(wèn)題總是引發(fā)人們的聯(lián)想。

其實(shí)，高考作文備考，最重要的是抓住根本。尤其在時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，更應(yīng)強(qiáng)化四個(gè)根本問(wèn)題：認(rèn)真審題，尋找最佳角度；精練文體，謀劃篇章結(jié)構(gòu)；打造亮點(diǎn)，錘煉個(gè)性風(fēng)采；儲(chǔ)備素材，充實(shí)材料倉(cāng)庫(kù)。

（一）命題形式

近四年的高考全國(guó)卷作文命題形式，顯然是在有意避免連續(xù)七年（自1999年算起）來(lái)話題作文命題形式過(guò)于寬泛、“什么都往（?筐?）里裝”的缺陷，而相比之下，材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文就有較多的限制，考生作文的靈活空間相對(duì)小了，難度相對(duì)增大了。尤其是2009年作文要求的改變，由原來(lái)的“全面理解材料，可以選擇一個(gè)角度立意”改變?yōu)椤皽?zhǔn)確審題，明確立意”，無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)了審題的準(zhǔn)確性，要求考生努力尋找最佳角度，作文立意要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，提出自己的認(rèn)識(shí)。這種要求很顯然比之“全面理解材料，選擇一個(gè)角度”更明確。在實(shí)際的考查中，為高水平考生創(chuàng)造了更好的展示自己的機(jī)會(huì)，加大了作文的區(qū)分度。

因此，2010年年高考全國(guó)卷命題形式，很可能將延續(xù)2009年來(lái)這種思路，即繼續(xù)以材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文的形式出現(xiàn)，而尤以材料作文的幾率最大，要求同2009年。再有一個(gè)很重要的問(wèn)題，我們經(jīng)常講“某年的作文是難還是易”，高考作文有其特殊性，沒(méi)有什么難易之分，每年的作文其實(shí)只是“寬窄”之分。所以應(yīng)該積極準(zhǔn)備，抓好基礎(chǔ)。

應(yīng)對(duì)策略：關(guān)鍵是要練習(xí)對(duì)材料（包括畫(huà)面內(nèi)容和命題作文的輔助材料）的分析、歸納和概括能力，練習(xí)從中篩選有效信息、提煉正確觀點(diǎn)的能力。

（二）涉及題材

今年高考作文命題旨向，極有可能更傾向于考查考生的思想道德水準(zhǔn)（或心靈世界、民族精神），而理智考查將稍顯淡化。雖說(shuō)高考作文命題旨向避免“熱點(diǎn)”，但近兩年，尤其2008年以汶川地震為素材，其實(shí)已經(jīng)體現(xiàn)出“不回避熱點(diǎn)”的思路。當(dāng)然，材料作文的材料只是一個(gè)引子，考生通過(guò)認(rèn)真分析材料確定其中心思想，作為自己文章的基本觀點(diǎn)就可以，具體立意中從觀點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，并非只是限制在原材料中。選擇熱點(diǎn)，其實(shí)也是引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活，這與高考寫(xiě)作的目的是一致的。

應(yīng)對(duì)策略：

1.題目擬定與點(diǎn)擊：（1）靈魂的洗禮——一個(gè)人，當(dāng)他身處特定的情境之中時(shí)，往往精神得到勵(lì)煉、升華，心靈變得圣潔。圣潔的氛圍，可以使人們互相之間的敵對(duì)情緒減弱；嚴(yán)峻的災(zāi)難，可以使人們之間變得空前團(tuán)結(jié)，互愛(ài)互助。

（2）自救與救人 ——無(wú)論是在物質(zhì)方面，還是在精神方面，一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)自我救助，頑強(qiáng)生存，勇圖發(fā)展；其次，要樂(lè)于救助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共同發(fā)展。這樣，個(gè)別與一般，自我與群體、社會(huì)，才能和諧發(fā)展。

（3）感悟淚水——淚水，是人情緒上的心理反映。例如痛苦的淚，痛心的淚，感動(dòng)的淚，激動(dòng)的淚，等等?？梢?jiàn)，淚水能夠反映出一個(gè)人的心靈世界、精神境界等。

（4）心靈頓悟——一個(gè)人要是猛然間從心靈深處有所省悟，那么就意味著他在情感和認(rèn)知上的一次飛躍，意味著他在精神上完成了一次超越與升華；于是，他必然會(huì)感覺(jué)到這世界的新奇與美好，必然體察到這世界上許多令人贊嘆的人和事物。（5）生命的禮贊——有的人與疾病斗爭(zhēng)，與災(zāi)難斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出一種自我頑強(qiáng)求生的本能；而有的人，在關(guān)鍵時(shí)刻，則將自己生的機(jī)會(huì)甘愿讓給別人，表現(xiàn)出一種博大的愛(ài)。這兩種人，都用自己的生命寫(xiě)出了最壯麗、最光輝的詩(shī)篇，都值得禮贊！

2.素材浪花采擷：

2010年的高考素材，我們應(yīng)該準(zhǔn)備近一兩年來(lái)社會(huì)熱點(diǎn)素材，比如“建國(guó)六十周年”“改革開(kāi)放三十年”“國(guó)慶閱兵”“世博會(huì)”“哥本哈根世界氣候大會(huì)”“長(zhǎng)江大學(xué)英雄群體”“中國(guó)足球掃黑”“冬奧會(huì)”“近五年感動(dòng)中國(guó)人物”等等。

三、相關(guān)連接與思考

（一）擔(dān)當(dāng)——擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族┅┅

（二）擁有與奉獻(xiàn)——一個(gè)無(wú)聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當(dāng)著所有客人的面，請(qǐng)人送去了一托盤(pán)垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風(fēng)度地對(duì)送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤(pán)洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫(xiě)道，“每個(gè)人都會(huì)奉獻(xiàn)自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

（三）燦爛的時(shí)刻——“在音樂(lè)歷史中有這樣一個(gè)時(shí)刻；各人對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了。莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻?！边@是美國(guó)音樂(lè)學(xué)者約瑟夫·馬克利斯對(duì)他的贊美。有人說(shuō)，這句話不僅僅是對(duì)莫扎特音樂(lè)的贊美，它還能引發(fā)人們對(duì)個(gè)人事、身邊事、國(guó)家事、天下事的思考或感悟。

（四）“太陽(yáng)每天都是新的”——這是人們熟知的一句話。但細(xì)細(xì)品味，卻可以引發(fā)很多思考。過(guò)往的一切或許都已成為過(guò)去，未來(lái)的每一天都那么值得期待。

*2010高考作文解析及預(yù)測(cè)：命題作文

1.擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族┅┅

你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②全文不少于800字。

2.請(qǐng)以“分憂”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：① 除詩(shī)歌之外，文體不限。② 不少于800字。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

視野：眼睛所能看到的空間范圍（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）。據(jù)了解，在生物界，動(dòng)物不同的視野在一定程度上影響其行走（飛翔）的空間和速度。

請(qǐng)以“視野”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定；文體自選，但必須按一種規(guī)范文體寫(xiě)作；不得另擬標(biāo)題；不少于800字。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一次畫(huà)展上，一位女士對(duì)一幅中國(guó)畫(huà)情有獨(dú)鐘，流連忘返。這幅畫(huà)畫(huà)的是一棵樹(shù)，此樹(shù)枝疏葉稀，一只小鳥(niǎo)站在一根樹(shù)枝上，而這根樹(shù)枝與其他樹(shù)枝之間有一大片空白。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，獨(dú)特的韻味和美感吸引了她。她很想買(mǎi)下這幅畫(huà)，只是覺(jué)得畫(huà)面上空白的地方似乎多了一點(diǎn)。于是，她問(wèn)這幅畫(huà)的作者能否在畫(huà)上添加一些樹(shù)枝和葉子。畫(huà)家答道：“夫人，恕我不能從命!如果這樣，不只是影響到畫(huà)的質(zhì)量，而且鳥(niǎo)兒也沒(méi)有飛翔的空間了?！?/p>

學(xué)會(huì)預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也應(yīng)是人生的規(guī)律。我們的生活里有飛翔的空間嗎?讓我們放飛自己，給自己一個(gè)心靈的空間、放松的空問(wèn)、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價(jià)值，更豐富多彩，更加浪漫而富有詩(shī)情畫(huà)意。

請(qǐng)以“飛翔的空間”為題寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于800字。

第二篇：高考作文審題訓(xùn)練

2009年高考作文審題立意訓(xùn)練

命題作文

1.魯迅先生有句詩(shī)：“花開(kāi)花落兩由之?！北磉_(dá)的意思是花開(kāi)花落自有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，我們不必為之傷感，為之抱怨，最積極可取的是采取“聽(tīng)其自流，待其自生”的態(tài)度。

請(qǐng)以“花開(kāi)花落”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字?！緦?xiě)作提示】

這是一道充滿詩(shī)意的作文題，“花開(kāi)花落”實(shí)際上指以豁達(dá)的態(tài)度看待人生的得失。寫(xiě)此類(lèi)題目，有一下幾個(gè)注意點(diǎn)：

一、盡可能實(shí)寫(xiě)，不要太虛，不能泛泛而談。

二、切口一定要小，如果寫(xiě)記敘文，力爭(zhēng)有一兩個(gè)精彩的細(xì)節(jié)；寫(xiě)議論文，要有一定的哲理和文化理念，從而提升整篇文章的層次。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說(shuō)：人一生的狀態(tài)就是在路上。那么，你渴望在什么樣的路上？你又希望以怎樣的姿態(tài)在路上？

請(qǐng)以“在路上”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限（除詩(shī)歌外），不少于800字?！緦?xiě)作提示】

此題首先要弄懂其中“路”的含義。根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)看，這里的“路”當(dāng)是虛指，并非自然的路，而是發(fā)展之路、前進(jìn)之路、追求之路、理想之路、尋夢(mèng)之路、奮斗之路等，明此乎，則可以從“我”希望在怎樣的人生之路上、“我”渴望走在怎樣的人生之路上、“我”為什么希望走在這樣的人生之路上、“我”為什么渴望以這樣的姿態(tài)走在人生之路上等角度立意。這里的主角都是“我”，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，主角也可以是國(guó)家、民族、人類(lèi)，比如寫(xiě)我們的國(guó)家正在一條什么樣的發(fā)展之路上、你又希望它在一條什么樣的發(fā)展之路上等，甚至可以具體到我們這個(gè)民族素質(zhì)、道德、教育等正在一條什么樣的路上。當(dāng)然，作為命題作文，這里也可以直接寫(xiě)實(shí)在的路，寫(xiě)你某次在路上的見(jiàn)聞感受。

3.請(qǐng)以“架一座心靈之橋”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選?！緦?xiě)作提示】

“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心得以交流。理解和溝通。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉?，我們也太需要一座溝通的橋，?lái)拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒??

思路設(shè)計(jì)一：架一座心靈之橋，能減少冷漠、猜忌、增加理解、交流、形成互敬互愛(ài)、互諒互讓的人際關(guān)系。思路設(shè)計(jì)二：架一座心靈之橋，能消除歧見(jiàn)、誤解，保持健康的心態(tài)。思路設(shè)計(jì)三：架一座心靈之橋，能碰撞出思想的火花，激起創(chuàng)造的靈感。只要雙方敞開(kāi)心扉，讓各自不同的見(jiàn)解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會(huì)不斷迸發(fā)。

思路設(shè)計(jì)四：架一座心靈的橋，需要雙方以平等和真誠(chéng)贏得尊重和信賴。思路設(shè)計(jì)五：架一座心靈之橋，需要以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。思路設(shè)計(jì)六：架一座心靈之橋，要善于傾聽(tīng)和表達(dá)。善于傾聽(tīng)，能夠提升交流的質(zhì)量；善于表達(dá)，能使陌生人不再疏遠(yuǎn)，使朋友更加親密。

4.竹在文人筆下含義多多，東坡有云“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，竹乃文人雅士鐘愛(ài)之物；杜甫對(duì)竹卻另有看法，“新竹恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿”，此時(shí)之竹乃惡之代表；俗語(yǔ)有云，“未曾出土先有節(jié)，縱使凌云仍虛心”，摹竹之腹空狀，而喻人之虛懷若谷；宋人韓元古有詞云：“無(wú)客問(wèn)生死，有竹報(bào)平安?！贝颂幹裼直挥鳛閳?bào)平安的青鳥(niǎo)。這是古人喜歡的一種托物寄興方式。古往今來(lái)，梅蘭竹菊，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，都被人們賦予了許許多多的文化色彩。

請(qǐng)以“從

說(shuō)開(kāi)去”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：在橫線上添加你熟知的一種植物或動(dòng)物；自定立意，自擬題目。不少于800字。

【寫(xiě)作提示】

1.必須選擇能寄予一定寓意的植物或動(dòng)物，有蘊(yùn)涵有文化色彩。文章既要寫(xiě)出該植物或動(dòng)物本身的特點(diǎn)，又要與寓意密切相關(guān)聯(lián)，褒貶皆可。

2.盡量調(diào)動(dòng)自己的文化積累，適當(dāng)引用詩(shī)文以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。3.要有自己獨(dú)特的思考，避免選材方面的誤區(qū)：“禁區(qū)”、“盲區(qū)”、“老區(qū)”。所謂“禁區(qū)”，即違背現(xiàn)行法律和人倫道德及其相關(guān)的材料。所謂“盲區(qū)”，即自己從來(lái)都不熟悉的材料，只是一知半解或零星聽(tīng)聞?！袄蠀^(qū)”，即指那些老生常談的材料。應(yīng)追求富有時(shí)代色彩。

話題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

一群游客在興致盎然地參觀一棟古老的宅院。他們很納悶，這家宅院的屋檐為什么特別大？為什么在屋檐下面，還建了一間小巧的屋子？他們紛紛說(shuō)出自己的猜測(cè)。這時(shí)，導(dǎo)游告訴他們：這是供路過(guò)此地的流浪漢擋風(fēng)遮雨、歇腳過(guò)夜的。游客啞然了，同時(shí)感到一種從內(nèi)心深處涌來(lái)的溫暖。其實(shí)，社會(huì)上的每一個(gè)人都應(yīng)該在自己的心里為他人搭一個(gè)“屋檐”。

請(qǐng)以“心靈的屋檐”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【寫(xiě)作提示】

這是一個(gè)比喻性的話題，材料中的“屋檐”是為別人搭建的，那么“心靈的屋檐”就應(yīng)該是指心靈中主動(dòng)為他人著想的意愿。這個(gè)話題的基本立意是：主張人們?cè)谛闹邢胫?，隨時(shí)幫助那些需要幫助的人。作文形式可以多種多 樣，如果寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)感人的故事，通過(guò)一些在心靈上為他人搭建“屋檐”的事件闡發(fā)文章的主題。如果是議論性的文章，最好也先從形象入手，通過(guò)引述一些具體的事例引出論題，進(jìn)而可將心靈屋檐與外在的善行聯(lián)系起來(lái)，闡明“愛(ài)心”的價(jià)值。

2.閱讀下面一首散文詩(shī)，根據(jù)要求作文。

一伸腰，果然飛起來(lái)了，原來(lái)就在她沉睡的時(shí)候，背上長(zhǎng)出兩片多粉的翅膀。從此，她便記住了這一切。她把這些告訴了子孫們：你們的繭，得你自己去咬破！蠶，就是這樣一代一代地傳下去。

請(qǐng)以“結(jié)繭·破繭”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

【寫(xiě)作提示】

本題作為寓意型話題作文，審題時(shí)應(yīng)明確“結(jié)繭”與“破繭”的象征義（引申義），以此為切入點(diǎn)展開(kāi)構(gòu)思。以下立意可供參考：

一、“結(jié)繭”是力量的積攢，機(jī)會(huì)的等待；而“破繭”則是等待后的迸發(fā)、飛翔。

二、“結(jié)繭”可理解為最初的理想和追求，得到后又得主動(dòng)沖破這個(gè)“障礙”，“破繭”而放飛自我。

三、“結(jié)繭”是為了保護(hù)自己，給自己將來(lái)發(fā)展提供一個(gè)安全的環(huán)境；“破繭”是指銳意進(jìn)取而不滿足現(xiàn)狀，“破繭”是飛躍。“結(jié)繭”、“破繭”，構(gòu)成了人生充實(shí)的過(guò)程。

3.大自然有晴天雨天，這是人所共知的。其實(shí)，你想過(guò)沒(méi)有，不只是大自然有晴天雨天，一個(gè)人的生命里同樣也會(huì)有晴天雨天??

請(qǐng)以“我的晴天雨天”為話題作文，題目自擬，立意自定，文體不限，不少于800字。

【寫(xiě)作提示】

“我的晴天雨天”這個(gè)話題可以從兩個(gè)層面去理解：一是自然景物，二是生命意義。如果從自然景物的層面去寫(xiě)，就很容易寫(xiě)成純自然界的晴天雨天，那將意義不大，升華不出寓意深遠(yuǎn)的主旨，我們應(yīng)該盡量避免，而要努力地從第二個(gè)層面——生命意義去寫(xiě)作。把生命意義的晴天雨天寫(xiě)足寫(xiě)夠，自然就有可能寫(xiě)出佳作。

那么，什么是生命意義的晴天雨天呢？具體說(shuō)來(lái)，生命意義的雨天，可以理解為人生中的坎坷、磨難、挫折、痛苦、打擊、失敗，等等。生活中，誰(shuí)的人生會(huì)一帆風(fēng)順呢？生命意義的晴天，又可以具體理解為高興、快樂(lè)、順利、上進(jìn)、收獲、成功等。再卑微的生命，也會(huì)有生命，也會(huì)有高興、快樂(lè)、成功等。從第二個(gè)層面去挖掘、生發(fā)，是比較容易寫(xiě)出好作文來(lái)的。

此外，還必須注意的一點(diǎn)是，話題中還有一個(gè)“我”字，它限定了人物范圍，暗示著寫(xiě)自己的親歷、親受，而避免生拉硬扯，無(wú)情造文。

材料作文

1.閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于800字。

材料一：

一座古城以光潔的青石板路、完全手工建造的土木民居，無(wú)處不在的小橋流水而文明遐邇。城中四季開(kāi)滿鮮花，整座古城浸透在水一般的詩(shī)意之中。

十年后，這座古城已經(jīng)被鱗次櫛比的商鋪覆蓋，來(lái)自世界各地的游人摩肩接踵，人聲鼎沸。詩(shī)情畫(huà)意已經(jīng)蕩然無(wú)存。

材料二：

牛津大學(xué)一直領(lǐng)先其他有名的大學(xué)，一個(gè)因素就在于它始終保持著古樸的風(fēng)格。讓初到牛津的人一看，每個(gè)學(xué)院就像廢棄的古廟，給人一種寂寞與蕭瑟的感覺(jué)。這是一種詩(shī)意的表現(xiàn)，背后卻反映了他們對(duì)待傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和學(xué)術(shù)風(fēng)格。

在很多人看來(lái)，現(xiàn)代化就是大都市中鋼筋水泥構(gòu)筑的森林，數(shù)不盡的商鋪構(gòu)成的繁華鬧市；名牌大學(xué)就等于高樓林立加上數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生、教師?，F(xiàn)代化與古樸的詩(shī)意是水火不相容的。

其實(shí)，詩(shī)意是文學(xué)的另一種涵義。有些東西可以遺棄，然而永遠(yuǎn)不要失卻的，是蟄伏于傳統(tǒng)之上的詩(shī)意。

請(qǐng)以“詩(shī)意與現(xiàn)代化”為題寫(xiě)一篇議論文，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。【寫(xiě)作提示】

“詩(shī)意與現(xiàn)代化”是一個(gè)關(guān)系型命題，審題時(shí)要深入思考兩者的關(guān)系。不可狹隘地理解詩(shī)意，也不要機(jī)械地去解釋現(xiàn)代化。詩(shī)意并不僅僅指小橋流水、桃紅柳綠，擴(kuò)而大之，詩(shī)意可謂是傳統(tǒng)的代名詞。對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)作具體分析。并非凡是傳統(tǒng)的東西都已經(jīng)過(guò)時(shí)，都應(yīng)拋棄；不少傳統(tǒng)的東西應(yīng)該繼承，并發(fā)揚(yáng)廣大，如勤儉節(jié)約，如助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)愛(ài)心，都是中華民族的傳統(tǒng)美德。值得注意的是“詩(shī)意是文明的另一種涵義”這句話，還有“永遠(yuǎn)不能失去的，是蟄伏于傳統(tǒng)之上的詩(shī)意”這句話?？山Y(jié)合自己的見(jiàn)聞和積累，舉適當(dāng)?shù)睦?，把自己的看法表述出?lái)。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。? 人是一根能思想的蘆葦。（法國(guó)思想家帕斯卡爾）? 思想形成人的偉大。（同上）? 有想法的人，不會(huì)被別人左右。

? 你是什么樣的人，就讀什么書(shū)！反過(guò)來(lái)，你讀什么書(shū)，你就成為什么樣的人！

? 人生的悲劇在于，我們心靈的牢籠都是自己搭建的。

從上面這些話中你悟到了什么？自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不少于800字。

【寫(xiě)作提示】 有思想，可以說(shuō)是人最大的一個(gè)特點(diǎn)。人應(yīng)該有什么樣的思想？為什么“思 想形成人的偉大”？思想與讀書(shū)是什么關(guān)系？我們?cè)撟x什么樣的書(shū)？??可以根據(jù)你對(duì)上述五句話的理解，抓體會(huì)與感悟最深的一句來(lái)構(gòu)思表達(dá)。

3.一位90后的孩子在日記中寫(xiě)了如下一段話：

請(qǐng)給我勇敢，改變可以改變的；請(qǐng)給我堅(jiān)強(qiáng)，接受不可以改變的；請(qǐng)給我智慧，分辨這兩者。

請(qǐng)聯(lián)系自己或身邊的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的思考寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于800字。

【寫(xiě)作提示】

這是一段發(fā)人深思的話，說(shuō)出了90后發(fā)自內(nèi)心的一個(gè)愿望。這個(gè)愿望是真誠(chéng)的。面對(duì)我們的生活環(huán)境，有很多是可以改變的，只要你努力；但有不少是個(gè)人的力量所不可改變的，你只能適應(yīng)。比如貧困，無(wú)論知識(shí)上的貧乏，還是經(jīng)濟(jì)上一時(shí)的貧困，經(jīng)過(guò)自己的努力，都可以改變，關(guān)鍵在于你自己。

寫(xiě)此題可根據(jù)自己的實(shí)際情況從“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“智慧”這三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，力求寫(xiě)得集中一些、深入一些。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。烏鴉銜著一塊肉在樹(shù)枝上休息，一只狐貍來(lái)到樹(shù)下。烏鴉想：“他肯定又是來(lái)奉承我的。這回我可不上他的當(dāng)了。任憑他把好聽(tīng)的話說(shuō)上十籮筐，我也不理他?！?/p>

誰(shuí)知，狐貍卻開(kāi)口大罵起來(lái)：“瞧你，穿一身喪服，叫人看了就作嘔！還有你那破嗓子，比驢叫還難聽(tīng)一百倍??”

烏鴉沒(méi)料到狐貍會(huì)來(lái)這一手，聽(tīng)著聽(tīng)著，便氣得渾身打起顫來(lái)。剛要開(kāi)口回罵，肉從嘴里掉下來(lái)，狐貍叼著肉一溜煙跑了。

烏鴉嘆息道：“看來(lái)，要保持清醒的頭腦，抵御不了奉承不行，抵御不了謾罵也不行??！”

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作提示】

這個(gè)寓言材料中所涉及的對(duì)象有兩個(gè)，一個(gè)是烏鴉，一個(gè)是狐貍。從烏鴉的角度來(lái)寫(xiě)，可以這樣立意：（1）抵御奉承和謾罵，保持清醒的頭腦。（2）看問(wèn)題要看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不能被表面形象迷惑。（3）淡然處世，堅(jiān)強(qiáng)做人。(4)堅(jiān)持真我，不被他人的褒貶所動(dòng)搖。（5）在生活中學(xué)會(huì)泰然處之，不被他人左右。（6）要胸襟開(kāi)闊，寵辱不驚。（7）吃一塹，長(zhǎng)一智，時(shí)時(shí)進(jìn)行反省。（8）抵制一切誘惑，避免沖動(dòng)。（9）把握自己，堅(jiān)定信念。（10）做事要三思而后行。（11）關(guān)鍵時(shí)刻要學(xué)會(huì)忍耐，等等。從狐貍的角度來(lái)寫(xiě)，可以這樣立意：（1）要有敏捷的思維，依照不同的情況實(shí)行不同的方法。（2）做事要多思考。（3）不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。（4）知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（5）改變固有的思想模式。（6）思考要深入一些才能取得勝利，等等。

5.有一個(gè)孤兒，向高僧請(qǐng)教如何獲得幸福。高僧指著一塊陋石說(shuō)：“你把它 拿到集市去，但無(wú)論誰(shuí)要買(mǎi)這快石頭，你都不要賣(mài)。”孤兒來(lái)到集市賣(mài)石頭，第一天、第二天無(wú)人問(wèn)津，第三天有人來(lái)詢問(wèn)。第四天，石頭已經(jīng)能賣(mài)到一個(gè)很好的價(jià)錢(qián)了。

高僧又說(shuō)：“你把石頭拿到石器交易市場(chǎng)去賣(mài)?！钡谝惶臁⒌诙烊藗円暥灰?jiàn)，第三天，有人圍過(guò)來(lái)問(wèn)，以后的幾天，石頭的價(jià)格已被抬得高出石器的價(jià)格。

高僧又說(shuō)：“你再把石頭拿到珠寶市場(chǎng)去賣(mài)??”

請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外），確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫(xiě)作提示】

如果你認(rèn)定自己是一塊不起眼的陋石，那么你可能永遠(yuǎn)只是一塊陋石；如果你堅(jiān)信自己是一塊無(wú)價(jià)的寶石，那么你可能就是一塊寶石。

第三篇：2014高考作文審題訓(xùn)練

高考作文題目審題訓(xùn)練新材料作文

閱讀下面材料，自選角度、自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。

1.某家著名跨國(guó)公司招聘一名薪水頗高、權(quán)力較大的管理人員。有三位候選人通過(guò)了初試，實(shí)力相當(dāng)。但在此后的一次面試后，人事部經(jīng)理毫不猶豫地選擇了其中的一個(gè)。此人是三人中唯一的一個(gè)進(jìn)入房間后向他點(diǎn)頭道早安、并用雙手平平接過(guò)他的名片、見(jiàn)到有人進(jìn)來(lái)時(shí)起身致意、離開(kāi)時(shí)將一次性茶杯主動(dòng)放入廢物桶內(nèi)的人。

分析：這段材料的重點(diǎn)是四個(gè)定語(yǔ)：向他點(diǎn)頭道早安、雙手平平接過(guò)他的名片、有人進(jìn)來(lái)時(shí)起身致意、將一次性茶杯主動(dòng)放入廢物桶內(nèi)，這都是文明行為，與人知識(shí)水平和文化程度的高低并無(wú)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)的是道德修養(yǎng)給人帶來(lái)的影響。

立意角度：

人才競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在知識(shí)能力上，優(yōu)勢(shì)更體現(xiàn)在文明行為上。

禮貌舉止是構(gòu)成人整體素質(zhì)的重要條件，有時(shí)候細(xì)節(jié)決定成敗。

有教養(yǎng)的人，處處受歡迎；做有教養(yǎng)的人，比做有錢(qián)人更重要。

2.1936年，就讀德國(guó)哥廷根大學(xué)的季羨林正著手寫(xiě)畢業(yè)論文。他查資料、寫(xiě)筆記、做卡片、列提綱，用一年多時(shí)間，最終把論文交給了教授。誰(shuí)知很快被教授全部否定了：“你的文章費(fèi)勁很大，引書(shū)不少，但根本沒(méi)有自己的創(chuàng)見(jiàn)。因此，我建議統(tǒng)統(tǒng)刪掉?！边@給季羨林極深刻的教育，他說(shuō)：“沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)，不要寫(xiě)文章，否則就是浪費(fèi)紙張?！狈治觯翰牧现刑峒皫讉€(gè)人，就可以找到幾種角度。這里的重點(diǎn)是“通通刪掉”以及“創(chuàng)見(jiàn)”。從教授角度出發(fā)，是值得褒獎(jiǎng)的；而從季羨林角度出發(fā)，他明白了寫(xiě)論文之中，創(chuàng)見(jiàn)的重要性?？梢匝由熘疗焚|(zhì)的重要性。立意角度：

教授執(zhí)教嚴(yán)格，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

季羨林求學(xué)虛心，能夠充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)的重要性。

3.英國(guó)的課本拿破侖是被英國(guó)人打敗的，德國(guó)的書(shū)本說(shuō)拿破侖是被德國(guó)人打敗的。有人問(wèn)英國(guó)著名學(xué)者羅素：“讓我們的孩子相信誰(shuí)呢？”羅素說(shuō)：“讓英國(guó)的孩子讀德國(guó)的讀本，讓德國(guó)的孩子看英國(guó)的教材?！?/p>

分析：材料重點(diǎn)是表達(dá)論述片面性的危害，就要延伸至全面性的好處，把觀點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)比。

立意角度：

不要輕易相信任何觀點(diǎn)，要獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。

學(xué)會(huì)尊重和包容不同的觀點(diǎn)。

4.近年來(lái)，我國(guó)教育界倡導(dǎo)賞識(shí)教育、成功教育，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、教師都要以平等的姿態(tài)和孩子對(duì)話，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。但這是否意味不能批評(píng)？就此，青島一位教師投書(shū)當(dāng)?shù)孛襟w，認(rèn)為當(dāng)今學(xué)生不缺少激勵(lì)，少的恰恰是管教。

分析：材料中有兩種觀點(diǎn)，可以派生出兩種角度，對(duì)于青島教師的說(shuō)法可以同意或是不同意。也可以把兩個(gè)觀點(diǎn)全面表示，這樣會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

立意角度：

呵護(hù)太多，管教太少。

不完全同意這個(gè)觀點(diǎn)，賞識(shí)也要，管教也要，缺一不可，雙管齊下，才能培養(yǎng)健全的人格。

5.某年中秋，我駐美大使館召開(kāi)部分留學(xué)生座談會(huì)。主持人的發(fā)言引用了王維的詩(shī)句：“每逢佳節(jié)倍思親?！蓖瑢W(xué)們?cè)诎l(fā)言中先后引用了：“天涯共此時(shí)”“低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“千里共嬋娟”等詩(shī)句，氣氛熱烈，其樂(lè)融融。

分析：主持人一句詩(shī)引發(fā)了深思，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)重視此類(lèi)型?？梢灾饕獙?xiě)傳統(tǒng)文化的魅力與影響，引用古詩(shī)詞，以表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)海內(nèi)外的巨大影響。

立意角度：

傳統(tǒng)文化，凝聚人心。

故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是自己的根。（例如可以從：揚(yáng)州是我永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)等角度出發(fā)。）

古詩(shī)詞是中國(guó)文化經(jīng)典，經(jīng)典古詩(shī)詞有超越時(shí)空的巨大藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化優(yōu)越性，批評(píng)對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視。

6.美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福一次家中被盜，丟了很多東西。一位朋友聞?dòng)嵑螅瑢?xiě)信安慰他。羅在回信中這樣寫(xiě)道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我。我現(xiàn)在很好，而且我應(yīng)該感謝那個(gè)小偷：第一，他偷去的只是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命，這是多么幸運(yùn)的事??；第二，他只偷去了我一部分東西，而不是全部；第三，也是最值得慶幸的，做賊的是他，而不是我。我又有什么好傷心的呢？”

分析：可以根據(jù)材料觀點(diǎn)寫(xiě)故事或是議論文，著重在于樂(lè)觀的態(tài)度、積極的處世品格，例如從不同的角度看事情，會(huì)有不同的影響。

立意角度：

一顆感恩的信，稀釋心中狹隘，使得自己擁有更好的處世品格。

換個(gè)角度看問(wèn)題，有時(shí)候壞事也能變成好事。忘掉痛苦，重新開(kāi)始新生活。

對(duì)人生、對(duì)社會(huì)始終保持樂(lè)觀的態(tài)度。

7.吉伯和馬沙是好朋友，一次，他倆和作家阿里一起去旅行。一天他們路過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)路段。馬沙一不小心，差點(diǎn)跌落山崖。吉伯眼明手快，抓住了他。馬沙感激吉伯的救命之恩，在崖石上刻下了一句話：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！笔潞螅麄兝^續(xù)旅行。但不知為什么，這天吉伯和馬沙吵了起來(lái)。憤怒的吉伯給了馬沙一巴掌。馬沙氣憤跑開(kāi)，找到一片沙灘，在上面寫(xiě)了一句話：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一巴掌?！甭眯袣w來(lái)，阿里問(wèn)馬沙：“為什么你把第一句話刻在石頭上，而第二句話寫(xiě)在沙灘上？”馬沙笑著說(shuō)：“救命之恩是不該忘記的，刻在石頭上是提醒自己永遠(yuǎn)銘記；那一巴掌所以寫(xiě)在沙灘上，是希望它隨潮水消失。”

分析：材料是來(lái)源于一個(gè)真實(shí)的故事，主人公是馬沙，他的兩種行為有兩種觀點(diǎn)?？梢赃x擇其一入手，也可以把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，一同進(jìn)行討論。講故事、發(fā)表評(píng)論都可以，寫(xiě)記敘文和議論文都可。

立意角度：

記住別人的好，可以讓自己生命更美好。

忘記別人的錯(cuò)，可以讓彼此和諧，友情常在。

銘記美好，忘記傷痛，凈化心靈，愉快一生。

8.牽?；▎?wèn)鉆天楊：我攀著籬笆往上爬，爬呀爬，使勁地爬，可就只能這點(diǎn)兒高；而你為什么就能長(zhǎng)那么高呢？鉆天楊說(shuō)：因?yàn)槲铱康氖亲约旱牧α?，而你老是要依附別人。

分析：材料出現(xiàn)寓言故事，重點(diǎn)是體會(huì)寓意，找出關(guān)鍵性的話：“靠自己的力量”、“依附別人”。通過(guò)關(guān)鍵句子，從牽?；ɑ蚴倾@天楊不同的角度入手，總結(jié)出自己的觀點(diǎn)。

立意角度：

牽牛花很努力，但總依附別人，活不出自我，干不出大事。

鉆天楊靠自己力量接觸廣闊天空，得到的是最好的成績(jī)。

把牽?；ê豌@天楊兩者進(jìn)行對(duì)比，批評(píng)現(xiàn)在孩子過(guò)于依賴父母與師長(zhǎng)，需要培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神。

9.豬說(shuō)：“假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作苦些累些，但是名聲好?！迸Ｕf(shuō)：“假如讓我再活一次，我想做一頭豬，吃了睡，睡了吃，多舒服?！?/p>

鷹說(shuō)：“假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，有人養(yǎng)著。”雞說(shuō)：“假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，任意捕兔捉雞?！?/p>

分析：材料有四種動(dòng)物，就出現(xiàn)四種角度，但不能只談動(dòng)物，太過(guò)于膚淺，需要引申到人身上，才能有深度。立意角度：

不應(yīng)該羨慕別人，應(yīng)該珍惜現(xiàn)有生活。

想到人們，追求物質(zhì)生活是有現(xiàn)實(shí)的合理性，但不應(yīng)該滿足于現(xiàn)在，做人更應(yīng)該有精神追求，不斷提升自己的人生品位。

10.一只老鷹從山頂沖下來(lái)，把一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，心想：“要是我也有這本領(lǐng)該多好！”于是模仿鷹的俯沖，拼命練習(xí)。一天，它覺(jué)得自己練得很棒了，便從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住一只羊。結(jié)果，羊沒(méi)抓著，卻被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是什么鳥(niǎo)。牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀?！?/p>

分析：這題在前兩年考過(guò)，作為一種典型類(lèi)型，值得重視。材料中有烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)主體，他們分別有正反兩個(gè)角度可以進(jìn)行分析。

立意角度：

烏鴉有追求，精神可嘉，但方法欠妥。烏鴉無(wú)自知之明，不懂得量力而行。

牧羊人認(rèn)為，烏鴉就是烏鴉，成不了老鷹，他尊重客觀規(guī)律。牧羊人過(guò)于墨守成規(guī)，有遺憾之處，缺乏勇氣，缺少創(chuàng)新。

孩子鼓勵(lì)嘗試，勇于挑戰(zhàn)。孩子把事實(shí)看得太過(guò)于簡(jiǎn)單。

11.某大公司招聘人才，經(jīng)三輪淘汰，還剩11人。最終將留下6人。第四輪由總裁主持面試。奇怪的是，面試現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了12名考生。總裁問(wèn)：“誰(shuí)不是應(yīng)聘的？”坐在最后一排的一個(gè)男子站起身說(shuō)：“先生，我是第一輪就被淘汰了，但我想?yún)⒓右幌旅嬖?。”在?chǎng)中的人都笑了，包括站在門(mén)口的一位老人?？偛灭堄信d趣地問(wèn)：“你第一關(guān)就過(guò)不了，來(lái)這兒還有什么意義？”男子說(shuō)：“我掌握了很多財(cái)富?！贝蠹矣忠淮伟l(fā)笑。男子說(shuō)：“我只有一個(gè)本科學(xué)歷，一個(gè)中級(jí)職稱(chēng)，但我有11年的工作經(jīng)驗(yàn)，曾在18家公司任過(guò)職??”總裁打斷他：“你的學(xué)歷、職稱(chēng)都不高，工作11年倒是很不錯(cuò)，但先后跳槽18家公司，我不欣賞?！?/p>

男子站起身說(shuō)，“先生，我沒(méi)有跳槽，而是那18家公司先后倒閉了?！痹趫?chǎng)者第三次笑了。男子笑著說(shuō)：“我認(rèn)為這就是我的財(cái)富！”這時(shí)，站在門(mén)口的老人進(jìn)來(lái)，給總裁倒茶。男子繼續(xù)說(shuō)：“我很了解那18家公司，我曾與大伙努力挽救它們，雖沒(méi)成功，但我從它們的錯(cuò)誤與失敗中學(xué)到許多東西。”

男子離開(kāi)座位，邊轉(zhuǎn)身邊說(shuō)：“我深知成功的經(jīng)驗(yàn)大抵相似，而失敗的原因卻各有不同。與其用11年學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，不如用同樣的時(shí)間研究失敗。別人的成功經(jīng)歷很難成為我們的財(cái)富，但別人失敗的教訓(xùn)卻是千金難買(mǎi)的財(cái)富?！蹦凶映鲩T(mén)前忽然回頭說(shuō)：“11年經(jīng)歷了18家公司，培養(yǎng)、鍛煉了我對(duì)人、對(duì)事、對(duì)未來(lái)的敏銳觀察力。舉個(gè)小例子—真正的考官不是您，而是這位倒茶的老人?！?/p>

全場(chǎng)嘩然，驚愕地盯著那位老人。老人笑著說(shuō)：“很好！你第一個(gè)被錄取了?！?/p>

分析：這段材料文字較多，需要抓住中心人物，男子、總裁、倒茶老人。這個(gè)材料有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)—男子11年經(jīng)歷18家公司，最后被錄取成功。這體現(xiàn)了實(shí)踐的重要性。今年高考作文很有可能會(huì)涉及實(shí)踐，考生需要重視。立意角度：

應(yīng)聘男子自信能贏得成功。成功的經(jīng)驗(yàn)是一筆財(cái)富，失敗的經(jīng)歷也是一種財(cái)富。

總裁看到的只是表面，不注重實(shí)際。

倒茶老人冷靜觀察，深入思考，不露聲色，慧眼識(shí)才。

人生道路上難免有挫折和失敗，不要?dú)怵H，要善于總結(jié)，從失敗中吸取教訓(xùn)，掌握好這筆無(wú)形的財(cái)富，開(kāi)創(chuàng)全新局面。

12.從以下三組中任選一組，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自定。

第一組：知識(shí)就是力量。知識(shí)不是力量。

第二組：看得見(jiàn)的東西很寶貴。看不見(jiàn)的東西才寶貴。

第三組：真正美好的東西都是免費(fèi)的。不免費(fèi)的東西不一定是美好的。

分析：這題有難度，觀點(diǎn)很重要，往往內(nèi)涵隱晦，需要深刻思考。在第二組命題中有一個(gè)觀點(diǎn)很重要，看不見(jiàn)的寶貴的東西可以聯(lián)想到品德。道德品質(zhì)也是熱點(diǎn)之一，如可以細(xì)化出孝道，這在今年作文可能會(huì)涉及。

立意角度：

第一組，重視知識(shí)，但要把知識(shí)用到實(shí)踐中去。

第二組，看見(jiàn)的是有形的物質(zhì)，能滿足人需要的?？床灰?jiàn)的是無(wú)形的精神，如學(xué)問(wèn)、修養(yǎng)、品德，這些決定人的生存價(jià)值，所以更寶貴。

第三組，美好而免費(fèi)的東西很多，如陽(yáng)光、空氣、山河、親情、理想等，但它們卻普遍不被重視。珍惜免費(fèi)而美好的東西，可以從擁有理想、保護(hù)自然、懂得感恩等入手。命題作文

1.以“省”為題，寫(xiě)篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。

分析：“省”是多音字，可理解為節(jié)省之意的“省”（sheng），和自我反思的“省”(xing)。切入點(diǎn)應(yīng)從小到大。立意角度：

節(jié)約，“省”與“費(fèi)”相對(duì)，多數(shù)人講究物質(zhì)，節(jié)省常被忽視，省是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。如省資源、省精力、省時(shí)間。

進(jìn)行思考而明白的“省”，可以記一個(gè)人通過(guò)反省思考而明白的過(guò)程，可側(cè)重心理活動(dòng)，寫(xiě)記敘文。也可寫(xiě)議論文，反思的重要性。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，經(jīng)常反思有助于能清醒認(rèn)識(shí)自我，有助于事業(yè)的提升。再進(jìn)行深入，可寫(xiě)國(guó)家常反思有助于冷靜認(rèn)識(shí)事物客觀規(guī)律，可促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。

2.以“張與弛”為題，寫(xiě)篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。

分析：關(guān)系性題目，講究的是“張”“弛”兩者之間的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)立意是關(guān)鍵，“張”是緊張，抓緊，“弛”是松弛，放松。

立意角度：

記敘文可寫(xiě)有張有弛，健康成長(zhǎng)，張弛失度，做事無(wú)成。

議論文可從張弛的關(guān)系入手，古人說(shuō)“一張一弛，文武之道。”同時(shí)一張一弛也是學(xué)習(xí)、發(fā)展之道。做事有規(guī)律、有節(jié)奏，可以走上健康的建設(shè)、發(fā)展之路。重點(diǎn)可以論述張弛失度后的不良后果

第四篇：2010年高考作文六十天備考要點(diǎn)及審題訓(xùn)練

2010年高考作文六十天備考要點(diǎn)及審題訓(xùn)練

進(jìn)入四月，離高考越來(lái)越近，對(duì)2010年作文的猜想也就越來(lái)越多。2010年高考作文會(huì)考什么形式的，命題、材料還是話題？會(huì)考什么題材，世博會(huì)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、民族團(tuán)結(jié)、低碳生活、見(jiàn)義勇為、教育改革、校園安全、道德素養(yǎng)、人生目標(biāo)？……會(huì)不會(huì)有文體限制？?jī)A向散文還是議論文？強(qiáng)化審題還是弱化審題，強(qiáng)調(diào)立意還是強(qiáng)調(diào)表達(dá)？整體難度增加還是減弱？一系列的問(wèn)題總是引發(fā)人們的聯(lián)想。

其實(shí)，高考作文備考，最重要的是抓住根本。尤其在時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，更應(yīng)強(qiáng)化四個(gè)根本問(wèn)題：認(rèn)真審題，尋找最佳角度；精練文體，謀劃篇章結(jié)構(gòu)；打造亮點(diǎn)，錘煉個(gè)性風(fēng)采；儲(chǔ)備素材，充實(shí)材料倉(cāng)庫(kù)。

（一）命題形式

近四年的高考全國(guó)卷作文命題形式，顯然是在有意避免連續(xù)七年（自1999年算起）來(lái)話題作文命題形式過(guò)于寬泛、“什么都往（‘筐’）里裝”的缺陷，而相比之下，材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文就有較多的限制，考生作文的靈活空間相對(duì)小了，難度相對(duì)增大了。尤其是2009年作文要求的改變，由原來(lái)的“全面理解材料，可以選擇一個(gè)角度立意”改變?yōu)椤皽?zhǔn)確審題，明確立意”，無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)了審題的準(zhǔn)確性，要求考生努力尋找最佳角度，作文立意要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，提出自己的認(rèn)識(shí)。這種要求很顯然比之“全面理解材料，選擇一個(gè)角度”更明確。在實(shí)際的考查中，為高水平考生創(chuàng)造了更好的展示自己的機(jī)會(huì)，加大了作文的區(qū)分度。

因此，2010年年高考全國(guó)卷命題形式，很可能將延續(xù)2009年來(lái)這種思路，即繼續(xù)以材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文的形式出現(xiàn)，而尤以材料作文的幾率最大，要求同2009年。再有一個(gè)很重要的問(wèn)題，我們經(jīng)常講“某年的作文是難還是易”，高考作文有其特殊性，沒(méi)有什么難易之分，每年的作文其實(shí)只是“寬窄”之分。所以應(yīng)該積極準(zhǔn)備，抓好基礎(chǔ)。

應(yīng)對(duì)策略：關(guān)鍵是要練習(xí)對(duì)材料（包括畫(huà)面內(nèi)容和命題作文的輔助材料）的分析、歸納和概括能力，練習(xí)從中篩選有效信息、提煉正確觀點(diǎn)的能力。

（二）涉及題材

今年高考作文命題旨向，極有可能更傾向于考查考生的思想道德水準(zhǔn)（或心靈世界、民族精神），而理智考查將稍顯淡化。雖說(shuō)高考作文命題旨向避免“熱點(diǎn)”，但近兩年，尤其2008年以汶川地震為素材，其實(shí)已經(jīng)體現(xiàn)出“不回避熱點(diǎn)”的思路。當(dāng)然，材料作文的材料只是一個(gè)引子，考生通過(guò)認(rèn)真分析材料確定其中心思想，作為自己文章的基本觀點(diǎn)就可以，具體立意中從觀點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，并非只是限制在原材料中。選擇熱點(diǎn)，其實(shí)也是引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活，這與高考寫(xiě)作的目的是一致的。

應(yīng)對(duì)策略：

1.題目擬定與點(diǎn)擊：

（1）靈魂的洗禮——一個(gè)人，當(dāng)他身處特定的情境之中時(shí)，往往精神得到勵(lì)煉、升華，心靈變得圣潔。圣潔的氛圍，可以使人們互相之間的敵對(duì)情緒減弱；嚴(yán)峻的災(zāi)難，可以使人們之間變得空前團(tuán)結(jié)，互愛(ài)互助。

（2）自救與救人 ——無(wú)論是在物質(zhì)方面，還是在精神方面，一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)自我救助，頑強(qiáng)生存，勇圖發(fā)展；其次，要樂(lè)于救助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共同發(fā)展。這樣，個(gè)別與一般，自我與群體、社會(huì)，才能和諧發(fā)展。

（3）感悟淚水——淚水，是人情緒上的心理反映。例如痛苦的淚，痛心的淚，感動(dòng)的淚，激動(dòng)的淚，等等?？梢?jiàn)，淚水能夠反映出一個(gè)人的心靈世界、精神境界等。

（4）心靈頓悟——一個(gè)人要是猛然間從心靈深處有所省悟，那么就意味著他在情感和認(rèn)知上的一次飛躍，意味著他在精神上完成了一次超越與升華；于是，他必然會(huì)感覺(jué)到這世界的 新奇與美好，必然體察到這世界上許多令人贊嘆的人和事物。（5）生命的禮贊——有的人與疾病斗爭(zhēng)，與災(zāi)難斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出一種自我頑強(qiáng)求生的本能；而有的人，在關(guān)鍵時(shí)刻，則將自己生的機(jī)會(huì)甘愿讓給別人，表現(xiàn)出一種博大的愛(ài)。這兩種人，都用自己的生命寫(xiě)出了最壯麗、最光輝的詩(shī)篇，都值得禮贊！

2.素材浪花采擷：

2010年的高考素材，我們應(yīng)該準(zhǔn)備近一兩年來(lái)社會(huì)熱點(diǎn)素材，比如“建國(guó)六十周年”“改革開(kāi)放三十年”“國(guó)慶閱兵”“世博會(huì)”“哥本哈根世界氣候大會(huì)”“長(zhǎng)江大學(xué)英雄群體”“中國(guó)足球掃黑”“冬奧會(huì)”“近五年感動(dòng)中國(guó)人物”等等。

三、相關(guān)連接與思考

（一）擔(dān)當(dāng)——擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族┅┅

（二）擁有與奉獻(xiàn)——一個(gè)無(wú)聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當(dāng)著所有客人的面，請(qǐng)人送去了一托盤(pán)垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風(fēng)度地對(duì)送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤(pán)洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫(xiě)道，“每個(gè)人都會(huì)奉獻(xiàn)自己所擁有的東西”，送還給鄰居。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

（三）燦爛的時(shí)刻——“在音樂(lè)歷史中有這樣一個(gè)時(shí)刻；各人對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了。莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻。”這是美國(guó)音樂(lè)學(xué)者約瑟夫·馬克利斯對(duì)他的贊美。有人說(shuō)，這句話不僅僅是對(duì)莫扎特音樂(lè)的贊美，它還能引發(fā)人們對(duì)個(gè)人事、身邊事、國(guó)家事、天下事的思考或感悟。

（四）“太陽(yáng)每天都是新的”——這是人們熟知的一句話。但細(xì)細(xì)品味，卻可以引發(fā)很多思考。過(guò)往的一切或許都已成為過(guò)去，未來(lái)的每一天都那么值得期待。

*2010高考作文解析及預(yù)測(cè)：命題作文

1.擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族┅┅

你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②全文不少于800字。

2.請(qǐng)以“分憂”為題，寫(xiě)一篇文章。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 要求：① 除詩(shī)歌之外，文體不限。② 不少于800字。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

視野：眼睛所能看到的空間范圍（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）。據(jù)了解，在生物界，動(dòng)物不同的視野在一定程度上影響其行走（飛翔）的空間和速度。

請(qǐng)以“視野”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定；文體自選，但必須按一種規(guī)范文體寫(xiě)作；不得另擬標(biāo)題；不少于800字。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一次畫(huà)展上，一位女士對(duì)一幅中國(guó)畫(huà)情有獨(dú)鐘，流連忘返。這幅畫(huà)畫(huà)的是一棵樹(shù)，此樹(shù)枝疏葉稀，一只小鳥(niǎo)站在一根樹(shù)枝上，而這根樹(shù)枝與其他樹(shù)枝之間有一大片空白。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，獨(dú)特的韻味和美感吸引了她。她很想買(mǎi)下這幅畫(huà)，只是覺(jué)得畫(huà)面上空白的地方似乎多了一點(diǎn)。于是，她問(wèn)這幅畫(huà)的作者能否在畫(huà)上添加一些樹(shù)枝和葉子。畫(huà)家答道：“夫人，恕我不能從命!如果這樣，不只是影響到畫(huà)的質(zhì)量，而且鳥(niǎo)兒也沒(méi)有飛翔的空間了。”

學(xué)會(huì)預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也應(yīng)是人生的規(guī)律。我們的生活里有飛翔的空間嗎?讓我們放飛自己，給自己一個(gè)心靈的空間、放松的空問(wèn)、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間??讓人生變得更有價(jià)值，更豐富多彩，更加浪漫而富有詩(shī)情畫(huà)意。

請(qǐng)以“飛翔的空間”為題寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于800字。

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 曾經(jīng)有人問(wèn)在大街上散步的羅丹：什么是藝術(shù)?杰出的雕塑家毫不遲疑地回答：“減去多余的部分。”

簡(jiǎn)單的回答，卻能給我們?cè)S多啟示，想一想，我們?cè)S多時(shí)候不正是需要減去多余的部分嗎? 請(qǐng)以“減去多余的部分”為題，寫(xiě)一篇作文。[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)] 要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，不要套作，不得抄襲。

6.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“把心喚醒”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

7.每個(gè)人都有自己的世界。自己的世界自己主宰。局限于自己的世界，它會(huì)越來(lái)越狹小；走出自己的世界，它會(huì)越來(lái)越豐富，越來(lái)越多彩。

請(qǐng)以“自己的世界”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①深入理解題目的內(nèi)蘊(yùn)，認(rèn)真思考導(dǎo)語(yǔ)的作用。②寫(xiě)議論類(lèi)文章要觀點(diǎn)明確，材料典型，分析合理；

寫(xiě)記敘類(lèi)文章要主題鮮明，內(nèi)容鮮活，描寫(xiě)生動(dòng)。③角度自選，立意自定，除詩(shī)歌外文體自選。

8.“新”的意項(xiàng)有：①?zèng)]有使用過(guò)的，如新書(shū)、新衣服；②剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷的，跟“老”“舊”相對(duì)，如新鮮、新風(fēng)氣；③改變得更好的，如新形象；④使變成新的，如改過(guò)自新、煥然一新；⑤指新的人或事物，如推陳出新、創(chuàng)新；等等。請(qǐng)以“新”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。[來(lái)源:Zxxk.Com] 9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人成熟的標(biāo)志是什么？同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨@個(gè)問(wèn)題。有人說(shuō)，成熟的標(biāo)志是“可以用理智戰(zhàn)勝感情”； 有的說(shuō)是“遇事有主見(jiàn)”；

有的說(shuō)是“能從別人的角度來(lái)看待自我”； 有的說(shuō)是“善于給予愛(ài)”； 有的說(shuō)是“善于否定自己”；

根據(jù)上面的材料，請(qǐng)以“成熟的標(biāo)志”為題，談?wù)勀銓?duì)成熟的理解。注意：

①對(duì)成熟的標(biāo)志可就材料所提供的幾種看法作出選擇，也可另設(shè)觀點(diǎn)。②作文形式可敘可議，除詩(shī)歌外文體不限。③不少于800字。10.閱讀下面這首小詩(shī)，按要求完成作文.孩提時(shí)，我摔倒了嚷著要大人抱起我媽媽說(shuō)，有人幫你是你的福運(yùn)自己起來(lái)才是生活的常態(tài)??[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]

失戀時(shí)，我流淚了關(guān)上心門(mén)不再相信愛(ài)情媽媽說(shuō)，有人相伴是你的福運(yùn)尋尋覓覓才是生活的常態(tài)??

年老時(shí)，疾病宣判了我的生命期限我對(duì)孩子說(shuō)，曾經(jīng)擁有是我的福運(yùn)終要告別才是生活的常態(tài)??

在你眼中，哪些屬于生活的常態(tài)？這首詩(shī)能引起你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)以“生活的常態(tài)”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限，800字以上。

*2010高考作文解析及預(yù)測(cè)：材料作文

１．閱讀下面材料，按要求作文。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] “獨(dú)”很常見(jiàn)，也很復(fù)雜。“一枝獨(dú)秀”固然動(dòng)人，似乎不及萬(wàn)紫千紅美麗；“獨(dú)當(dāng)一面”誠(chéng)然神勇，似乎不如眾志成城牢固。人們需要團(tuán)結(jié)合作，卻也似乎離不開(kāi)“獨(dú)處”；世界需要

溝通交融，卻也少不得“特立獨(dú)行”?！盎ㄩg一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”是寂寞，也是自在；“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”是高風(fēng)亮節(jié)，又何嘗不是悲愴??

“獨(dú)”有時(shí)不太完美，有時(shí)是一種需要，有時(shí)又是一種應(yīng)該追求的境界。

你對(duì)“獨(dú)”有怎樣的體會(huì)或見(jiàn)解？請(qǐng)自選角度、自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外文體不限。

２．閱讀下面文字，按要求作文。

一個(gè)無(wú)聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當(dāng)著所有客人的面，請(qǐng)人送去了一托盤(pán)垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風(fēng)度地對(duì)送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤(pán)洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫(xiě)道，“每個(gè)人都會(huì)奉獻(xiàn)自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

根據(jù)這則材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌以外，文體不限。不少于800字，不得抄襲。

３．閱讀下面文字，按要求作文。

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩(shī)人陸游的詩(shī)句。不論是作繭，還是破繭都會(huì)引起我們的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)你根據(jù)自己讀這幾句詩(shī)的體會(huì)，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

４．閱讀下面文字，按要求作文。

“在音樂(lè)歷史中有這樣一個(gè)時(shí)刻；各人對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了。莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻。”這是美國(guó)音樂(lè)學(xué)者約瑟夫·馬克利斯對(duì)他的贊美。有人說(shuō)，這句話不僅僅是對(duì)莫扎特音樂(lè)的贊美，它還能引發(fā)人們對(duì)個(gè)人事、身邊事、國(guó)家事、天下事的思考或感悟。

請(qǐng)你根據(jù)自己讀這句話的體會(huì)，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

５．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

“太陽(yáng)每天都是新的”是人們熟知的一句話。但細(xì)細(xì)品種，卻可以引發(fā)很多思考。過(guò)往的一切或許都已成為過(guò)去，未來(lái)的每一天都那么值得期待??請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)這句話的理解和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

６．根據(jù)下列材料，寫(xiě)一篇作文。

一個(gè)旱災(zāi)嚴(yán)重的夏季，一群鱷魚(yú)身陷快要斷絕水源的池塘中，它們漸漸都產(chǎn)生了饑渴的感覺(jué)。

在毫無(wú)辦法的情況下，身強(qiáng)力壯的鱷魚(yú)開(kāi)始強(qiáng)行吞食弱小的同類(lèi)了。這時(shí)，一只瘦小的鱷魚(yú)，勇敢地起身離開(kāi)了將要干涸的池塘，邁向了新的征程。

干旱越來(lái)越嚴(yán)重。池塘中混濁的水越來(lái)越稀少。最強(qiáng)壯的鱷魚(yú)已經(jīng)吃掉了很多同類(lèi)，剩下的看來(lái)也難逃厄運(yùn)。但這時(shí)仍不見(jiàn)有鱷魚(yú)離開(kāi)，在它們看來(lái)，似乎呆在這里比重新尋找水源還要安全。

池塘終于慢慢地完全干涸了，唯一剩下的大鱷魚(yú)最終也因饑渴而死去。

原來(lái)勇敢逃生的小鱷魚(yú)呢?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉之后，它沒(méi)有死在新的路途上，而是在干旱的土地上尋找到另一處水草豐足的池塘。

要求：立意不脫離材料的內(nèi)涵，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。文體自選，題目自擬。不能抄襲、套作。每錯(cuò)一字扣1分。

7.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

“上好的幼兒園兩個(gè)月就要五千元?！?/p>

“小學(xué)參加各種興趣班花費(fèi)近三萬(wàn)元?！薄俺踔醒a(bǔ)課費(fèi)三年下來(lái)近四萬(wàn)元?！?/p>

“高中參加‘藝考’花錢(qián)像流水一樣?！?/p>

與家長(zhǎng)的抱怨相應(yīng)的是，社會(huì)上的各種補(bǔ)習(xí)班越來(lái)越名目繁多，孩子開(kāi)始接受文化教育的年齡越來(lái)越早，家長(zhǎng)在子女教育上的投資不斷加碼，很多家長(zhǎng)已淪為不折不扣的“孩奴”。

你對(duì)上述現(xiàn)象有什么看法?要求聯(lián)系生活實(shí)際構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

我們常常聽(tīng)到“為你好”的聲音。父母對(duì)孩子說(shuō)“為你好”，朋友對(duì)朋友說(shuō)“為你好”，單位對(duì)員工說(shuō)“為你好”，政府對(duì)民眾說(shuō)“為你好”??一句“為你好”，可以引發(fā)我們?cè)S許多多的思考。

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“為你好”的看法，或敘述生活中與這句話有關(guān)的故事。要求：自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

鷹是天之驕子，百鳥(niǎo)之王，一生命齡可達(dá)70歲。鷹活到40歲時(shí)，便雄風(fēng)不再：昔日鋒利的爪子開(kāi)始老化，無(wú)法有效地捕抓食物；喙變得又長(zhǎng)又彎，凡乎碰到胸膛，不再象過(guò)去那樣靈活；矯健的翅膀開(kāi)始變得十分沉重，因?yàn)樗挠鹈L(zhǎng)得又濃又厚，使它的飛翔十分吃力。這時(shí)，鷹面臨著生死存亡的抉擇：要么消極無(wú)奈地慢慢等死，要么經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)達(dá)50天的十分痛苦而漫長(zhǎng)的更新過(guò)程。而要更新，它先要不顧疼痛用喙甩力擊打巖石，任鮮血染紅自己的脖子；然后，它再用新生的堅(jiān)利的喙把已經(jīng)陷入鷹爪的那些老化的腳指甲一根根扯出來(lái)；接著，又用新生的腳指甲把那些沉重的羽毛一根根拔掉。鷹有著強(qiáng)烈的再展雄風(fēng)的決心和意志，有對(duì)萬(wàn)里藍(lán)天和悠悠白云的無(wú)限向往，再痛再苦，也咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。經(jīng)過(guò)這五個(gè)月的艱難的自我修練過(guò)程，鷹便可謂“脫胎換骨”，新羽生成，重上九天，添壽30年。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲。

10.閱讀下面的材料，按照要求作文。

前不久，北京大學(xué)推出“中學(xué)校長(zhǎng)名實(shí)推薦制”，全國(guó)39所中學(xué)的校長(zhǎng)獲得推薦資格。一石激起千層浪，“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”立刻成為媒體關(guān)注熱點(diǎn)，中學(xué)校長(zhǎng)能否公平推薦？應(yīng)推薦什么樣的學(xué)生？這些問(wèn)題隨后受到媒體的追問(wèn)。有人認(rèn)為這是高考改革的重要嘗試，改變了“一考定終身”的傳統(tǒng)模式；也有人認(rèn)為這種制度必然會(huì)滋生權(quán)錢(qián)交易，而且依據(jù)校長(zhǎng)個(gè)人好惡推薦學(xué)生，主觀性太強(qiáng)。你是怎么看的呢？

請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。自選角度，立意自定，題目自擬。

11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“告訴我一片雪花的重量?！币恢恢B(niǎo)問(wèn)一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道”?！澳敲醋屛医o你講一個(gè)不平凡的故事?！敝B(niǎo)說(shuō)，“我飛落在一棵樹(shù)枝上，緊挨著樹(shù)干。這時(shí)下起了雪，小瓣兒小瓣兒的雪花緩緩降落，我無(wú)事做，于是就數(shù)起了飄落在我棲息的樹(shù)枝上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當(dāng)又一片你所講的微不足道的雪花飄落在枝頭上時(shí)，枝條折斷了?！闭f(shuō)完，知更鳥(niǎo)便飛走了。野鴿“靜言思之”，自言自語(yǔ)道：“興許只差一個(gè)人的力量，和平就會(huì)來(lái)臨了。然而，只是林間折斷的枝條總歸是少的，倒是陽(yáng)光來(lái)時(shí)，再厚的雪花也化掉了?！?/p>

請(qǐng)從材料中選擇一個(gè)角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在材料所能表達(dá)的范圍之內(nèi)。

11.閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇作文。

2010年1月9日下午4點(diǎn)左右發(fā)生在杭州南宋御街上的一幕。一位八旬老人突然倒在鬧市區(qū)，很多好心人都想方設(shè)法幫耽老人。有幫忙打急救電話的大姐，有遞出羽絨衣的商店店員，還有在老人不愿去醫(yī)院而讓老人進(jìn)店休息的老板??但在這些人施援手的同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)也有人

“善意”提醒：“別去扶他，當(dāng)心賴上你，到時(shí)后悔都來(lái)不及了”。結(jié)果，老人一直躺在地上，直到120急救車(chē)到達(dá)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

12.閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

圓明園要舉辦首屆皇家廟會(huì)的新聞傳出后，網(wǎng)上質(zhì)疑聲一片。主要集中在兩個(gè)方面：第一，作為民族創(chuàng)傷的記憶符號(hào)，適合舉辦這種娛樂(lè)性很強(qiáng)的廟會(huì)嗎？第二，爭(zhēng)議直接指向廟會(huì)經(jīng)費(fèi)的構(gòu)成，圓明園舉辦廟會(huì)有利用民族情緒和民族傷疤賺錢(qián)的嫌疑。明園管理處主任陳名杰3日做客人民網(wǎng)文化頻道，他說(shuō)舉辦皇家廟會(huì)圓明園最直接的想法就是基于兩點(diǎn)：第一，在春節(jié)這樣一個(gè)重要的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，作為我們一個(gè)文化遺產(chǎn)單位、文化機(jī)構(gòu)，怎么更好地為大家奉獻(xiàn)一道精神文化大餐，我們有責(zé)任、有義務(wù)發(fā)揮我們的社會(huì)功能。第二，圓明園既然在歷史上做過(guò)，有這種文脈，為什么我們不在新時(shí)期把這個(gè)歷史文化發(fā)掘出來(lái)，讓更多的人來(lái)感受？這也是傳承文化。在內(nèi)容方面，我們盡可能地把文化味做足一點(diǎn)，讓大家感受到傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日期間傳統(tǒng)文化的魅力。圓明園本身是一個(gè)品牌，也是寄托了大家特殊情感的地方，我們通過(guò)舉辦文化活動(dòng)，這其實(shí)也是更好的發(fā)揮我們社會(huì)公益的功能?！?/p>

要求：根據(jù)上面材料，自己確定立意，自己確定標(biāo)題。寫(xiě)一篇深刻蘊(yùn)意的作文，不得抄襲。不少于800字。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] 13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 非洲的某些合歡科植物具有一種神奇的特性，當(dāng)羚羊或是山羊要吃它們時(shí)，它們就會(huì)迅速改變體內(nèi)的化學(xué)成分，讓自己帶上毒性。當(dāng)羚羊或是山羊發(fā)現(xiàn)這種植物的味道變化時(shí)，就會(huì)走開(kāi)去吃另一棵??但是，這些植物還會(huì)釋放出一種能讓周?chē)?lèi)植物所接收的香味，及時(shí)警告它們敵人的到來(lái)。這樣，幾分鐘內(nèi)，收到警報(bào)的合歡都會(huì)有毒，不可食用。羚羊或是山羊只得跑到遠(yuǎn)處去尋找那些收不到警報(bào)的合歡。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不耍套作，不得抄襲。

14.下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見(jiàn)解呢？請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

據(jù)耶魯大學(xué)公共事務(wù)辦公室網(wǎng)站1月4日消息，美國(guó)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業(yè)生張磊（音）已經(jīng)承諾，將向耶魯大學(xué)管理學(xué)院（SOM）捐贈(zèng)8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生捐贈(zèng)的最大一筆個(gè)人捐款。

報(bào)道說(shuō)，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創(chuàng)建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學(xué)院新校區(qū)的建設(shè)。另外一部分作為獎(jiǎng)學(xué)金，提供給“杰克遜全球事務(wù)學(xué)院”國(guó)際關(guān)系計(jì)劃項(xiàng)目，以及資助耶魯各種和中國(guó)有關(guān)的活動(dòng)。

報(bào)道說(shuō)，張磊在中國(guó)中部長(zhǎng)大，曾是高考狀元。他曾在中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)際金融，后來(lái)到耶魯讀MBA，并獲得國(guó)際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊說(shuō)，耶魯改變了他的一生，他創(chuàng)建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學(xué)院的一條道路命名的。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬題目。

15.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在溫哥華冬奧會(huì)開(kāi)幕式上，本該由4根冰柱共同點(diǎn)燃主火炬，結(jié)果只有3根豎了起來(lái)，一根沒(méi)能點(diǎn)燃，使得原本富有創(chuàng)意的開(kāi)幕式變得殘缺不全。

到了冬奧會(huì)閉幕式，一個(gè)裝扮成電工的小丑，來(lái)到那根“躺”著的冰柱旁邊，像是在檢查線路，并找到了故障原因。他如釋重負(fù)般將電源插好，開(kāi)始試著將那根碩大的柱子拉起來(lái)。緩緩豎起的冰柱最終和其它三根搭在一起。這時(shí)，沒(méi)能在開(kāi)幕式上點(diǎn)燃火炬的主火炬手勒梅·多恩終于在閉幕式上點(diǎn)燃了火炬。

加拿大人用這種“戲劇性”的方式糾正了開(kāi)幕式上的失誤，奧運(yùn)火炬第一次在本該熄滅圣火

的閉幕式上點(diǎn)燃。

讀了上述文字，你有何感想?在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想?？梢詫?xiě)自己的見(jiàn)解、感受和經(jīng)歷，也可以講述身邊的故事。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

“尊嚴(yán)”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：①尊貴莊嚴(yán)。②可尊敬的身份或地位。什么是尊嚴(yán)？心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為五個(gè)層次，我們也可以循此理解尊嚴(yán)：從滿足動(dòng)物性的生理、安全需求，到實(shí)現(xiàn)社會(huì)性的社交、尊重需求，再到達(dá)成人生價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)需求，每一層次需求的滿足，讓人獲得不同層次的尊嚴(yán)。這樣的尊嚴(yán)，來(lái)自于外——物質(zhì)的保障、他人的尊敬，也來(lái)自于內(nèi)——積極的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)。[來(lái)源:Zxxk.Com] ——周平《 人民日?qǐng)?bào) 》（2010年3月18日06版）

在2010年全國(guó)政協(xié)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，雙目失明的中國(guó)科學(xué)院研究生院教授楊佳始終洋溢著自信的笑容。她說(shuō)：“作為一名政協(xié)委員，我要從一點(diǎn)一滴做起，讓更多跟我境遇類(lèi)似的人，繼續(xù)有尊嚴(yán)地生活在陽(yáng)光之下?！?992年，楊佳因視神經(jīng)病變雙目失明。18年來(lái)，她努力使自己成為一個(gè)有用的人。她克服種種困難，重返講臺(tái)，用行動(dòng)證明自己依然是一名出色的大學(xué)教師。2000年，37歲的楊佳考入美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院，僅用一年時(shí)間,就以全院最高分獲得MPA學(xué)位。2008年，在擔(dān)任北京奧組委專(zhuān)家顧問(wèn)期間，她創(chuàng)建了志愿者對(duì)外交流的“NP3S”標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。2009年2月，當(dāng)選為聯(lián)合國(guó)權(quán)利公約專(zhuān)家委員會(huì)副主席，為中國(guó)贏得了應(yīng)有的話語(yǔ)權(quán)。她還當(dāng)選“2009中國(guó)職業(yè)女性榜樣”。

要求以“尊嚴(yán)”為話題，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。

第五篇：高考作文審題和思路訓(xùn)練

高中作文第六講

高考作文之結(jié)構(gòu)訓(xùn)練模式并列式

本次我們?nèi)匀皇褂蒙洗蔚牟牧献魑?，不過(guò)規(guī)定只能用并列式來(lái)設(shè)置結(jié)構(gòu)。首先我們復(fù)習(xí)一下通用的并列式結(jié)構(gòu)——

主體結(jié)構(gòu)為：

分論點(diǎn)一 分論點(diǎn)二 分論點(diǎn)三

思路依然是追問(wèn)法：是什么？為什么？怎么樣？

什么是站起來(lái)？上次我們已經(jīng)明確了，一是指實(shí)的，摔倒了站起來(lái)；二是指虛的，也就是指精神的站立；人格的獨(dú)立；心靈的自由；自強(qiáng)不息，走出泥濘等。當(dāng)然我們應(yīng)該避實(shí)就虛來(lái)寫(xiě)?；蛘邚男〉酱髞?lái)寫(xiě)，從個(gè)體的站起來(lái)寫(xiě)到集體的站起來(lái)，國(guó)家的站起來(lái)，民族的站起來(lái)，以及民族文化、民族精神、民族品格的站起來(lái)。（就本次材料來(lái)看，你不可能在解釋什么是站起來(lái)上花費(fèi)太多筆墨，這個(gè)鐵定要略寫(xiě)了，否則，你的作文立意就太低檔了。）

為什么站起來(lái)這個(gè)世界才能屬于他？這個(gè)問(wèn)題可以從正反兩個(gè)方面來(lái)回答，都可以的。如果是選擇反面，最后還是要說(shuō)回正面的，這個(gè)是必須的。記??！這個(gè)立意的角度思路很寬，不同的回答就構(gòu)成了無(wú)數(shù)的分論點(diǎn)了，最后你要選擇你自己覺(jué)得有把握的三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)構(gòu)思就好。比如：只有站起來(lái)，才能戰(zhàn)勝挫折，從而守護(hù)住自己的世界。只有站起來(lái)，才有人格的獨(dú)立，才能擁有自己的世界。只有站起來(lái)，才足夠強(qiáng)大，才能開(kāi)拓出自己的天地。

又如：只有站起來(lái)，才能擁有音樂(lè)世界。只有站起來(lái)，才能擁有文學(xué)世界。只有站起來(lái)才能擁有藥理世界。

再如：只有站起來(lái)，才能守護(hù)自己的人格。只有站起來(lái)，才能守護(hù)自己的家。只有站起來(lái)才能守護(hù)自己的國(guó)家。

好吧，下面你來(lái)追問(wèn)一下為什么，試試寫(xiě)出你的一組分論點(diǎn)，然后看看能不能過(guò)關(guān)吧！開(kāi)始——

分論點(diǎn)一： 分論點(diǎn)二： 分論點(diǎn)三：

怎樣才能站起來(lái)?yè)碛羞@個(gè)世界呢？（這個(gè)追問(wèn)唐老師不做任何提示，你自己寫(xiě)一組出來(lái)看看能不能過(guò)關(guān)吧！）開(kāi)始——

分論點(diǎn)一： 分論點(diǎn)二： 分論點(diǎn)三：

溫馨提示：（考場(chǎng)救急包）如果你圍繞一個(gè)追問(wèn)，一時(shí)大腦死機(jī)，怎么也不夠三個(gè)分論點(diǎn)，那可怎么辦啦？？？？！

可愛(ài)的魂淡！你可以移情別戀呀，果斷追問(wèn)另一個(gè)，得出的也是分論點(diǎn)呀！哈哈哈---范文一：（本次范文都是考生考場(chǎng)大作，唐老師沒(méi)時(shí)間寫(xiě)了。）

聽(tīng)力的傲骨

——四川一考生

人，只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。

——題記

有的人身經(jīng)百戰(zhàn)，在槍林彈雨中傲然挺立，卻在不知不覺(jué)中，倒在了敵人的糖衣炮彈面前；有的人在困難面前巋然不動(dòng)挺拔如山，卻在飄飄然中，被名韁利鎖絆倒，匍匐在金錢(qián)美女腳下；有的人四肢健全，耳聰目明，卻永遠(yuǎn)只是一個(gè)扶不起的“阿斗”，一坨扶不起的爛泥；有的人失去了雙腳，失去了明眸，一生與輪椅為伴，甚至長(zhǎng)期癱瘓?jiān)诖?，無(wú)法動(dòng)彈，但他們卻用一根聽(tīng)力的傲骨，永遠(yuǎn)站立在人性之巔-------由此可見(jiàn)，有的人站起來(lái)，靠的僅僅是雙腳；有的人站起來(lái)，靠的卻是精神。只有精神上站立，我們的人生才能真正站起來(lái)！

站起來(lái)，在逆境中迸發(fā)生命的堅(jiān)強(qiáng)。

如果有一天，你突然失去了愛(ài)人，失去了孩子，失去了雙腿，你還能微笑著面對(duì)生活嗎？也許，這樣的苦難，只需一樁，就足以令你精神崩貴，墜入深淵。而綿竹漢旺鎮(zhèn)的美女舞蹈老師廖智，卻給出了不一樣的答案！雖然“五。一二”奪去了她的愛(ài)人、孩子和雙腿，但她還是勇敢的從災(zāi)難的陰影里走了出來(lái)?？祻?fù)后，她義無(wú)返顧地參加義演為家鄉(xiāng)災(zāi)民籌款捐衣。舞蹈“走向希望”那震撼人心的場(chǎng)面曾令全場(chǎng)觀眾淚流滿面?！拔蚁Ｍ梦要?dú)特的生命去影響更多的生命，我相信這是上天讓我活下來(lái)的目的！”質(zhì)樸無(wú)華的言語(yǔ)勝過(guò)無(wú)數(shù)擲地有聲的誓言！逆境中迸發(fā)出無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)，讓廖智最終站了起來(lái)，她用殘缺的身軀，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)人間奇跡！如果廖智不能直面苦難，那她的人生將因無(wú)法站立而黯然失色！

站起來(lái)，在不屈中迸射永恒的光芒。身為竹林七賢之首的嵇康，“龍章鳳質(zhì)”才貌超人，本可一展鴻志，不幸碰上司馬昭亂政。如果骨頭酥軟一點(diǎn)，也許還有可能像鐘會(huì)那樣飛黃騰達(dá)！但嵇康卻高昂起不屈的頭顱，安心在自家院子里的一顆大樹(shù)下打鐵。雖然家園破敗，但他有詩(shī)、有酒、有高朋滿座，有清潔如玉的精神生活！為了讓這個(gè)頂天立地的漢子屈服，司馬昭們可謂絞盡腦汁！乘肥馬著綢緞的鐘會(huì)來(lái)了，嵇康卻器宇軒昂地繼續(xù)赤膊掄錘，面無(wú)表情；曾經(jīng)的好友山濤跑到洛陽(yáng)替司馬昭賣(mài)命去了，嵇康仍舊不肯離開(kāi)竹林卑躬屈膝------一封義正詞嚴(yán)的《與山巨源絕交書(shū)》，鑄就了名揚(yáng)千古的生命宣言！臨刑前彈奏的當(dāng)世第一名曲，那絲毫不亂的琴音，穿越時(shí)空，令多少豪杰俯首扼腕；《廣陵散》成了嵇康屹立不倒的形象代言！如果嵇康在權(quán)勢(shì)面前選擇了妥協(xié)，那么，他的骨頭將永遠(yuǎn)酥軟，我們將永遠(yuǎn)失去那曲震撼人心的《廣陵散》！

站起來(lái)，豐富生命的內(nèi)涵，提升生命的品位。

隱姓埋名30年的黃旭華讓中國(guó)的核潛艇事業(yè)真正站立了起來(lái)；退休后20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)胡佩蘭讓“醫(yī)者仁心”真正站了起來(lái)；年屆九旬拖著病弱的身軀仍然堅(jiān)持拾荒助學(xué)的山東老人劉盛蘭，讓“人間大愛(ài)”站了起來(lái)，是高貴的心靈，讓這個(gè)風(fēng)燭殘年的老人在九旬的高齡俯視生命，拷問(wèn)浮躁的魂靈-------無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論你面對(duì)怎樣的境遇，只有站起來(lái)，你才可能真正擁有世界，才能鑄就生命的輝煌，收獲不一樣的人生！

讓我們都昂首挺胸地站起來(lái)，站起來(lái)?yè)肀н@個(gè)五彩繽紛的瑰麗世界！

請(qǐng)你從“點(diǎn)”的角度，以蘇武為例，寫(xiě)一個(gè)經(jīng)典段落，注意文采和人物形象的生動(dòng)性。

范文二：

以站立的姿勢(shì)與世界相擁

四川一考生

頭能頂蒼天，腳能立大地，端正無(wú)畏，傲骨凜然。于這廣袤的天地之間，亦能直身而立，從容淡定，這就是人，這就是我們向往成為的人。只有以站立的姿勢(shì)行走，才能與世界溫暖相擁。

以站立的姿勢(shì)，與音樂(lè)世界相擁。

清風(fēng)皓月，琴聲飛揚(yáng)。千年前那傲骨錚錚的樂(lè)章，隨著那悠然歷史的長(zhǎng)河流波。和著那自然清麗的如歌行板，演繹了一位無(wú)羈雅士豪放無(wú)畏的一生。嵇康被贊為“竹林七賢”的領(lǐng)袖，他不拘一格，鄙棄權(quán)貴，隨心而歌，超然物外，所以才能在臨刑前獨(dú)奏一曲千年不絕的《廣陵散》。即使遭到別人的非議和誹謗，他也決不妥協(xié)，一如他從前藐視鐘會(huì)那樣——從容不迫，淡然自若?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”那一種強(qiáng)大的自尊，成就了這樣一位魏晉之賢士。正是由于從不低頭，他站立于音樂(lè)之巔人生之巔，與他的世界溫暖相擁。

以站立的姿勢(shì)，與文學(xué)世界相擁。

“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”是對(duì)他才華的謳歌。李太白，他高唱著“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”。生于大唐的盛世繁華中，他將那一種自信和自傲?xí)鴮?xiě)得淋漓盡致。他從不低頭，站立于盛唐的巔峰，他不對(duì)權(quán)貴低頭，亦不與世俗相合。因?yàn)橹绷⑸碜酉蛏献?，因?yàn)榭吹降氖钦克{(lán)的天空和翱翔的雄鷹，所以他心胸開(kāi)闊，歌聲豪放。余光中先生評(píng)他“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐”，可謂恰如其分！也許正是他有自己站起來(lái)的勇氣和自信，才使他有如此的文學(xué)造詣，才使他有如此的勇氣和豪情：仕途的挫折摧毀不了他，反而讓他以更挺拔的站立姿勢(shì)，與文學(xué)世界相擁。

以站立的姿勢(shì)，與藥理世界相擁。

刳肝以為紙，瀝血以書(shū)辭。李時(shí)珍家族歷代業(yè)醫(yī)，常受到別人的侮辱，即便如此，李時(shí)珍依然不愿意參加科舉，不巴結(jié)高官，而是專(zhuān)心于藥理。即使受到別人的藐視和諷刺，他依然堅(jiān)持著自我。為了履行醫(yī)者的職責(zé)，他遠(yuǎn)涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，在修書(shū)期間遇到了不少挫折，但他花了三十多年的時(shí)間，用盡了畢生的精力，終于成就了醫(yī)學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。若當(dāng)年他只是依附權(quán)貴，他絕不可能完成這樣的自我突破，正是因?yàn)橛凶约赫酒饋?lái)的責(zé)任感，他才能這么純粹而強(qiáng)大地?fù)肀Я怂幚硎澜?，完成了自己的人生?mèng)想。

人，只有學(xué)會(huì)自己站起來(lái)，學(xué)會(huì)自尊、自信和自強(qiáng)，才會(huì)找到和擁有屬于自己的世界。在這天地之間，讓我們以站立的姿勢(shì)，去擁抱我們的世界。

老唐短評(píng)：文筆很好，有詩(shī)情畫(huà)意，議論到位，角度有新意。但是，本文有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，你能找出來(lái)嗎|？（打字打得我頭昏眼花的，哎呀，果然是年輕才好呀！希望年輕的你們加油！）請(qǐng)你拿起筆來(lái)，替換本文寫(xiě)得不大成功的地方試試！開(kāi)始！