第一篇：五年級(jí)課外閱讀輔導(dǎo)內(nèi)容

課程內(nèi)容：《怎樣閱讀寫人的文章》

一、閱讀短文，明確相關(guān)信息

1、了解文章內(nèi)容，知道文章寫了誰(shuí)的什么事。

2、抓住人物的外表、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫反復(fù)品讀，把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3、體會(huì)作者的寫作目的

二、把握選文特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用

1、巧妙運(yùn)用題目，了解有關(guān)信息。

2、巧妙運(yùn)用中心句，正確把握文章、段落的內(nèi)容。

3、巧妙運(yùn)用議論、抒情句，了解作者情感。練習(xí)：

輪椅上的勇士

霍金是誰(shuí)？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人??或許，他只是一個(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時(shí)后，他又回到了辦公室投入工作。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的??這聽起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過(guò)“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來(lái)。

1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索著宇宙的起源。

1、閱讀第一自然段，填空：

（1）第一自然段運(yùn)用了______的修辭方法。（2）劃?rùn)M線的句子在全文起_______的作用。

2、第三自然段主要寫_________。

3、“幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新‘站'起來(lái)?！边@句話中的“站”字為什么加引號(hào)？

4、短文通過(guò)哪些事例；來(lái)說(shuō)明霍金是挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士？

課程內(nèi)容：《怎樣閱讀狀物類文章》

一、理清寫作順序，把握文章主要內(nèi)容

二、抓住事物特點(diǎn)，明白作者寫作目的

三、巧妙利用概括句、抒情句、議論句，了解段落或作者情感 練習(xí)：

山茶花

你見過(guò)山茶花嗎？

真是美極了。有紅的、白的、紫的、粉紅的、墨色的等等。有的一株樹上就有好多顏色，甚至一朵花上就有彩色繽紛。譬如山茶的白吧，那是怎樣的白??！像高山飛濺出水片一樣晶瑩，一樣涼入人心脾。但它又不會(huì)剎那間消失，難以把握，而是靜靜地呈現(xiàn)在你的眼前，讓你觀賞個(gè)夠。再如那墨茶，如果以為是一團(tuán)墨，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，那是麗日下千丈深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。那粉紅的呢？也許只有九天的織女用早晨的紅霞和晴午的白云在天機(jī)上織就的輕綃，才可比擬吧??山茶花的花形也很美，瀟灑地舒展著單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角開花，大小疏密排列有致。即使閉上眼，你還是會(huì)感受到。??！多美啊??

有一次，我問(wèn)一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”他樂呵呵地說(shuō)：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁？”

我這才記起山茶骨朵來(lái)，果真特別！一般的花，開放不久才打骨朵，山茶呢？幾乎是花一謝就冒出了來(lái)年新花骨朵。原來(lái)山茶的骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季有一季地準(zhǔn)備著，下了那么大的功夫，花了那么大的力氣，開出的花怎么不美呢？ ??！山茶的骨朵，好一股特別勁！閱讀短文，回答問(wèn)題。

1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

比如（）展現(xiàn)（）欣賞（）

2、第三自然段對(duì)上下段起著（）的作用。

3、用橫線畫出描寫山茶骨朵特別之處的語(yǔ)句。

4、讀了短文，你受到了什么啟示？聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際寫一寫。

松樹的風(fēng)

我對(duì)松樹懷有敬仰之心不自今開始.自古以來(lái),多少人就歌頌過(guò)它,贊美過(guò)它 把它作為崇高品質(zhì)的象征。

你看它,不管是在懸崖縫隙間也好,不管是在貧瘠的土地上也好,只要有一粒種子----這粒種子也不管是你有意植的,還是隨意丟落的;也不管是風(fēng)吹來(lái)的,還是從飛鳥的嘴里跌落的,總之,只要有一粒種子它就不擇地勢(shì),不畏嚴(yán)寒酷暑,隨處茁壯的生長(zhǎng)起來(lái).狂風(fēng)吹不到它,洪水淹不沒它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它.它只是一味的無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng).松樹的生命力可謂強(qiáng)!我對(duì)松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神.你看,松樹是用途極廣的木材,并且是很好的造紙?jiān)?松樹的葉子可以提煉揮發(fā)油'松樹的脂液可制松香 松節(jié)油,是很重要的工業(yè)原料;松樹的根和枝又是很好的 燃料.更不用是在夏天,用它自己的枝葉擋住炎炎烈日,叫人們?cè)谌缟w的綠陰下休息;在黑夜它可以劈成碎片做成火把,照亮人們錢進(jìn)的路.總之一句話,為了人類,它的確是做到了“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹的風(fēng)格。

1、找出文中描寫松樹用途的句子，填空。

松樹的葉子：

松樹的脂液：

松樹的根和枝叉：

2、“只要有一粒種子----這粒種子??”一句中破折號(hào)起什么作用？

3、寫出下面句子的意思。

（1）它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。

（2）總之一句話,為了人類,它的確是做到了“粉身碎骨”的地步。

4、填空：文章通過(guò)介紹松樹_____的特點(diǎn)，贊美松樹_______的高尚風(fēng)格，表達(dá)了作者_(dá)____之情。

《修改病句

（一）》

病句是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)得不明確、不清楚，有錯(cuò)誤的句子。

進(jìn)行修改病句訓(xùn)練的目的是認(rèn)清寫句子時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達(dá)得明確、通順。修改病句就像醫(yī)生給病人看病一樣。

因此，修改好病句，要做到：

第一、對(duì)句子的“病”要看得準(zhǔn)；

第二、對(duì)句子的“病”要對(duì)癥下藥；

第三、修改后，要再讀一讀，看是否“康復(fù)”。常見的病句有以下幾種病因：

（1）成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。這個(gè)句子只有后半部分“做什么”，缺少“誰(shuí)”。

（2）意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。

（3）用詞不當(dāng)：由于對(duì)詞理解不清，就容易在詞義范圍大小，褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。

（4）詞序顛倒：詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定犯人位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　＃?）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。

（6）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合理，違反了語(yǔ)言習(xí)慣。

（7）前后矛盾。句子中出現(xiàn)了自相矛盾的現(xiàn)象，意思不明確。（8）指代不明。注意指代詞運(yùn)用不當(dāng)，使句意不清楚。（9）比喻不恰當(dāng)。（10）不符合事實(shí)。（11）歸類有誤。

修改病句要記?。鹤裨?，少改動(dòng)。它的步驟是：（1）讀懂原句，弄清本意。（2）查找原因，確定病癥。（3）對(duì)癥下藥，修改病句。（4）仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。能力測(cè)試：

1、寫出下列句子出錯(cuò)的原因，并改正。（1）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。（）

（2）數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來(lái)。（）（3）大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（）（4）既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。（）

（5）星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。（）（6）早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯，（7）小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。（）

2、判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”（1）病句：廟下的名勝很多，綠蔥湖是唯一的一處。

廟下的名勝很多，綠蔥湖是最美的一處。（）

廟下的名勝不多，綠蔥湖是其中的一處。（）

廟下的名勝很少，綠蔥湖是其中的一處。（）

廟下的名勝很多，綠蔥湖是唯一的。（）（2）病句：面對(duì)著一瀉千里的龍井飛瀑。

我面對(duì)著一瀉千里的龍井飛瀑。（）

面對(duì)著一瀉千里的龍井飛瀑，我放聲歌唱。（）

一瀉千里的龍井飛瀑多美啊！（）

3、練習(xí)題

1、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。

2、媽媽經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)我要刻苦學(xué)習(xí)。

3、列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。

4、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

5、這本書對(duì)我很感興趣。

《如何寫好人物外貌》

外貌描寫，也稱肖像描寫。就是對(duì)人物的外貌特征，（包括人物的容貌。衣著、神情、體型、姿態(tài)等等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的性格。

一、按一定的順序來(lái)寫外貌

1、小表妹長(zhǎng)得很俊秀，細(xì)皮嫩肉的。桃紅的小臉透出稚氣，柳眉下一雙明亮的大眼睛。她看見鄰居家的孩子吃雪糕，禁不住把自己的手指放在嘴里，差不多口水都要流出來(lái)了。

2、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。

3、他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。

二、要抓住關(guān)鍵、細(xì)節(jié)突出、特征鮮明。

1、頂碗少年兩次表演失敗后：場(chǎng)子里一片喧嘩。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

2、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

3、老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上，遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。

三、在敘事中穿插描寫。

1、作者去車間找母親時(shí)看到的母親：

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??

作者給母親要錢買書是看到的母親：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

2、我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。

3、他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

4、蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含誤傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。總結(jié)：

描寫人物外貌方法

1、按一定的順序來(lái)寫外貌。

2、外貌描寫要符合人物的身份、性格和年齡。

3、抓住關(guān)鍵、細(xì)節(jié)突出、特征鮮明。

4、在敘事中穿插描寫外貌。

5、描寫外貌可以通過(guò)聯(lián)想和想象，用比喻、夸張等修辭手法。描寫外貌的場(chǎng)合

1、在文章開頭介紹人物的外貌。

2、在人物出現(xiàn)時(shí)描寫外貌。

3、在介紹人物時(shí)描寫外貌。

4、在相像中描寫人物的外貌。練習(xí)：

認(rèn)真觀察你周圍的一個(gè)人，運(yùn)用外貌描寫展示人物的個(gè)性。

提示：要重點(diǎn)選取最有特征的部位，準(zhǔn)確而生動(dòng)地概括他在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性

《有關(guān)寫事的作文》

事情的六要素： 時(shí)間，地點(diǎn)，人物 起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果

描述一件事，可以從衣著，表情，動(dòng)作，心理活動(dòng)，語(yǔ)言，周圍的環(huán)境等方面來(lái)觀察。學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻，擬人，夸張，排比等修辭方法。怎樣寫好寫事作文

一、寫一件事

1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會(huì)遇到許許多多的事情，只有對(duì)這件事印象深，感受多，寫也的文章才會(huì)真切而自然，給人留下深刻的印象。

2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

3、把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。事情的經(jīng)過(guò)是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。

二、記幾件事

有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什么呢？

1、幾件事要互相聯(lián)系，有一個(gè)中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個(gè)中心，不能有兩個(gè)或多個(gè)中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。

2、要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來(lái)，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。

三、寫一次活動(dòng)

寫一次活動(dòng)指的是記敘參觀、訪問(wèn)以及一些有組織的班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)。記敘一次集體活動(dòng)是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)?。一般說(shuō)來(lái)，一次集體活動(dòng)空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過(guò)程中，把握住這些特點(diǎn)，就能得心應(yīng)手地記敘活動(dòng)的情景了。

寫一次活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚。活動(dòng)都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，作文時(shí)只有把這個(gè)過(guò)程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。

2、把不同的反映寫清楚。寫活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)往往只寫活動(dòng)過(guò)程，沒有寫出活動(dòng)中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動(dòng)，不感人。

3、記敘過(guò)程也要有詳有略，寫活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)都寫成“流水帳”，從“活動(dòng)”開始到“活動(dòng)”結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。

四、記敘場(chǎng)面

場(chǎng)面是在一個(gè)特寫的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)千金人物進(jìn)行活動(dòng)的總的面貌。場(chǎng)面包括比賽場(chǎng)面、勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、學(xué)習(xí)場(chǎng)面、日常生活場(chǎng)面等等。

寫好場(chǎng)面要注意以下幾點(diǎn)：

1、概括寫與具體寫相結(jié)合。這是寫好場(chǎng)面常用的方法。通過(guò)概括寫，讀者可以了解場(chǎng)面的全貌；通過(guò)具體寫，使場(chǎng)面真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。

2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場(chǎng)面全部再現(xiàn)出來(lái)，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場(chǎng)面要確定先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個(gè)合情合理的順序。

3、要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。

4、記敘場(chǎng)面，不但要正面描寫，有時(shí)還要進(jìn)行側(cè)面的描寫。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，亦要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

二、學(xué)情分析：

本班有47名學(xué)生，其中有10名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有10名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有約20名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式

形式：1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時(shí)間

3、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)。

2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)。

3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

六、輔導(dǎo)方法措施：

利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意

識(shí)和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。

6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

三、需要注意的問(wèn)題：

1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

第三篇：昆明初中寒假課外輔導(dǎo)及補(bǔ)習(xí)內(nèi)容

昆明初中寒假課外輔導(dǎo)及補(bǔ)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，沒有誰(shuí)能在這個(gè)過(guò)程中永遠(yuǎn)領(lǐng)先不落后，學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步退步。進(jìn)步了當(dāng)然開心，值得慶賀。但是退步了也不必心灰意冷，更不能放任自流，要給自己加油打氣，要有自信，還要采取一些補(bǔ)救措施。星火教育小編教你一些成績(jī)退步后的補(bǔ)救措施。

(一)思想上要徹底找出學(xué)習(xí)退步的原因，然后對(duì)癥下藥。不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)退步就整日自怨自艾，這時(shí)候你有更需要做的，就是調(diào)整思想，找出退步的具體原因，比如是哪科拖了后腿，然后對(duì)癥下藥，進(jìn)行補(bǔ)救。

(二)先倒回補(bǔ)課。這時(shí)候就不要再一門心思往前沖了，學(xué)習(xí)新知識(shí)對(duì)你來(lái)說(shuō)不是最重要的，當(dāng)務(wù)之急是立即從現(xiàn)在不懂的地方倒退回去，檢查前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，從哪個(gè)部分起沒有弄通，原因是什么?這是退步的“根”。應(yīng)從這個(gè)“根”起補(bǔ)課，才能趕上進(jìn)度。

星火教育官網(wǎng)：http:xinghuo100.com

(三)對(duì)現(xiàn)在的新課，要做到課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)認(rèn)真聽課后及時(shí)復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)千方百計(jì)弄清前面已學(xué)過(guò)而自己又未懂的知識(shí)，保證不留知識(shí)漏洞，否則新課舊課還是脫節(jié)，肯定學(xué)不好新課。

(四)要不恥下問(wèn)，虛心向老師同學(xué)求教。但是問(wèn)也要三思而后問(wèn)，要經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真反復(fù)思考分析，如果還是找不到解決問(wèn)題的方法時(shí)才去問(wèn)別人。不要直接問(wèn)答案或結(jié)果是什么，要問(wèn)思路，問(wèn)解題靈感，要通過(guò)問(wèn)來(lái)啟發(fā)自己掌握分析。解決問(wèn)題的方法。

(五)要多練、反復(fù)練。要以舊題、錯(cuò)題為主多做練習(xí)，經(jīng)常性地歸納錯(cuò)題，總結(jié)解題規(guī)律。歸納總結(jié)要經(jīng)常回顧，牢記于心，遇到類似的題就可以得心應(yīng)手了。

學(xué)習(xí)成績(jī)退步和進(jìn)步都不是短期內(nèi)的結(jié)果，所以成績(jī)回升也不能過(guò)于心急，要對(duì)自己有耐心，別因?yàn)橐粌纱螞]有效果就放棄?？傊?，付出就一定會(huì)有收獲。

星火教育官網(wǎng)：http:xinghuo100.com

第四篇：課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

天安中心學(xué)校2013-2014學(xué)第二學(xué)期 二年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

3、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第三節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,拓展自己的知識(shí)面。

在本學(xué)期的時(shí)間里,雖然取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我的 “培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好。

天安中心校：黃世玲

2014年7月4日

第五篇：課外輔導(dǎo)制度

課外輔導(dǎo)制度

1、課外輔導(dǎo)是課程教學(xué)的重要補(bǔ)充，教師有責(zé)任承擔(dān)課外輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)教師要采取因材施教，分類推進(jìn)的原則，針對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生特點(diǎn)，制定比較完善的個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。

2、認(rèn)真按計(jì)劃落實(shí)輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)要堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化，要有針對(duì)性，形式應(yīng)靈活，效果要明顯，要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)水平。

3、早讀課教師不得講課，應(yīng)讓學(xué)生讀書（以語(yǔ)文、外語(yǔ)為主，三至九年級(jí)尤其要讀英語(yǔ)）；但要善于運(yùn)用競(jìng)賽、檢查、督促等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地、有目的地讀讀、背背；必要時(shí)，數(shù)理、化老師也可與個(gè)別學(xué)生接觸，作短時(shí)間的輔導(dǎo)。

4、住校生上晚自習(xí)，教師不得講授新課，應(yīng)讓學(xué)生自習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)（以理科為主）。作業(yè)做錯(cuò)的，應(yīng)更正作業(yè)，教師給他批改，并作必要的輔導(dǎo)；學(xué)生可看課外書籍、預(yù)習(xí)明天的功課或練習(xí)拔高題。

5、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學(xué)生更正上午做錯(cuò)的作業(yè)，或在座位上休息。

6、課間，學(xué)生不做作業(yè)，教師一般不輔導(dǎo)學(xué)生。即使有特殊情況，與學(xué)生談話，時(shí)間也不宜長(zhǎng)，以免影響學(xué)生上好下一節(jié)課。

7、教師輔導(dǎo)必須循循善誘，誨人不倦。要做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。注意記載輔導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生普遍反映的問(wèn)題，以便積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

8、課外輔導(dǎo)工作的主要內(nèi)容是：幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇教學(xué)參考書和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和獲取知識(shí)的能力。

9、教師不得以課外輔導(dǎo)為名，向?qū)W生收取任何費(fèi)用，嚴(yán)格遵守區(qū)局的“十項(xiàng)禁令”，規(guī)范自己的從教行為。

10、認(rèn)真填好《輔導(dǎo)記錄表》，期末交教務(wù)處存檔。