第一篇：Excel實驗2表格格式設(shè)置及公式和函數(shù)的應(yīng)用

EXCEL實驗2——表格格式設(shè)置及公式和函數(shù)的應(yīng)用

實驗目的：

1、熟練掌握公式和函數(shù)的應(yīng)用

2、熟練掌握數(shù)據(jù)的填充、復制和移動

3、熟練掌握對表格的格式設(shè)置以及格式刷的使用 實驗內(nèi)容一：在工作薄中的sheet1工作表中完成下列操作 ：

1.將工作表的名字“sheet1”改為“職工工資一覽表” 2.給表格加上邊框，所有行、列居中對齊；

3.利用公式計算工齡工資：（含2012年和工作當年，每年100元）4.表格標題：黑體20號、加粗、合并單元格、居中。

5.基本工資和獎金兩列數(shù)據(jù)前加人民幣符號，用千分號隔開，如下圖所示

6.計算應(yīng)發(fā)金額。

7.在“扣稅”列計算稅收，除去補助金額后，當月收入超過2000元，超出部分征收5%的個人所得稅，保留2位小數(shù)。

8.在“實發(fā)金額”列計算實際發(fā)放金額，保留2位小數(shù)。

9.用公式計算“合計”一行。結(jié)果如下圖所示

實驗內(nèi)容二：在工作薄中新建一張工作表“sheet3”，將“成績表原始數(shù)據(jù)”中的數(shù)據(jù)復制到sheet3中，按照要求做題：

1、用公式分別計算總分和平均分；

2、平均分要求保留2位有效小數(shù)；根據(jù)平均分用IF函數(shù)求出每個學生的等級，在等級1列中顯示；等級的標準：如果平均分大于（含85分）為優(yōu)秀，85分以下輸出為空，如上表所示；

3、利用MAX，MIN函數(shù)求出各科目、平均分和總分的最高分和最低分；

4、利用條件格式，將所有不及格分數(shù)填充紅色底紋；

5、按照總分降序排列；

6、選作題：如果平均分60分以下為D；平均分60分以上（含60分）、75分以下為C；平均分75分以上（含75分）、90分以下為B；平均分90分（含90分）以上為A；如何使用if函數(shù)進行設(shè)置？在等級2列顯示出來。

實驗內(nèi)容三：將開課計劃原始數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容復制到sheet2中，完成以下操作：

1、第一行字體要求16號、黑體、合并及居中；第一行和第二行分別加上底紋，顏色不限；

2、第二行字體調(diào)整為12號華文細黑，自動換行，調(diào)整行列寬度如下圖所示；

3、設(shè)置第3至12行設(shè)置如下：

1）10號宋體，A列合并單元格，列寬4.5，文本水平垂直方向均居中對齊，自動換行；

2）B~F設(shè)置同A列，（用格式刷）

3）第G~J列列寬14.5，文本水平方向左對齊，垂直居中對齊，縮小字體填充；

4）K~P列列寬5，文本水平垂直方向均居中對齊，自動換行；

5）“合計”項使用求和函數(shù)，分別求出各年級“學分”，“課程總學時”，“理論學時”和“實踐學時”； 6）第12行字體設(shè)置藍色加粗。7）外部的邊框線單實線，內(nèi)部虛線；

4、“2005普本通信工程”的格式設(shè)置同“2006普本通信工程”（使用格式刷功能）；

5、將sheet2改名為“開課計劃”。

第二篇：Execl第二課時 公式與函數(shù)的引用教案2

Execl教案

第二課時 公式與函數(shù)的引用

[教學目的]（1）學會EXCEL 中函數(shù)的使用。（2）掌握函數(shù)的使用過程。（3）掌握工作表的美化。（4）學會單元格的設(shè)置。

[教學重點]

函數(shù)的使用過程、工作表的美化

[教學難點]

函數(shù)參數(shù)的含義 一．引入

在上節(jié)課的學習中，我們學習了工作簿、工作表、地址欄、單元格（活動單元格）等一些概念。但是Execl僅僅這些還不夠，當我們得到一批數(shù)據(jù)后，我們希望得到某批數(shù)的總和或平均值，例如求某學生各科成績的總和或某班某門功課的平均值；當然我們可以利用計算器一項一項求，但很繁瑣；而EXCEL中的函數(shù)就能方便地實現(xiàn)這個功能，這就是我們今天要學習的內(nèi)容；Execl表格提供的是無框線表格，不合我們中國人的習慣，我們希望給它添加一些表格線。這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容。

二．新課

[板書]

（一）．函數(shù)的引用 1．

函數(shù)

（1）概述：能夠完成某種特定功能（如求和，求平均值）（2）EXCEL中函數(shù)的分類

趣味游戲：算一算你活了多少天？

操作步驟：第一步：在某一空白單元格（如B5）中輸入你的出生日期：如 1993-4-16

第二步：在另一個單元格（如B6）中輸入公式:=today()-b5

第三步：改變B6單元格的顯示格式。

從這個游戲得到的啟示：

（1）計算結(jié)果要放在某一單元格，則公式就輸在這個單元格中；

（2）公式中必須以“=”開頭；

（3）所有的函數(shù)名、運算符、地址都必須在英文輸入法狀態(tài)下輸入。以下操作請大家打開桌面上的“高一期末考試前30名.xls” 2．

用“粘貼函數(shù)”按鈕對連續(xù)單元格求平均值。任務(wù)：

（1）對學生成績表中的第一個學生的各科成績求平均值（2）對學生成績表中所有學生的語文成績求平均值。3．用“粘貼函數(shù)”按鈕對不連續(xù)的單元格求平均值。任務(wù)：

（1）對學生成績表中第一個學生的列號為奇數(shù)的單元格對平均值（2）對學生成績表中行號為奇數(shù)的學生語文成績求平均值。

4、簡單介紹函數(shù)參數(shù)

（二）美化工作表

1．單元格邊框。

單元格的邊框通常不被人注重，但在其操作時會出現(xiàn)各種各樣問題，因在通常情況下時，單元格邊框為虛網(wǎng)格線，不能被打出來。

*下面我們看看單元格是如何設(shè)置的，我們首先為單元格或一定范圍內(nèi)的單元格增加邊框，或用劃線把工作表分成幾部分。具體方法如下：

（1）先選取定要設(shè)置邊框的單元格區(qū)，然后單擊工具欄上“邊框”按鈕選擇里面的邊框。

（2）通過“格式”菜單中“單元格格式”命令，可很方便設(shè)置還可以改變單元格邊框線的顏色。

2．自動套用格式

Excel中，系統(tǒng)提供了一些精美的表格格式。即自動套用格式，它要以快速美化表格的外觀。

例子：將學生成績統(tǒng)計表使用“彩色2”格式設(shè)置。

選中學生成績統(tǒng)計表中有內(nèi)容的單元格，單元“格式”菜單自動套用格式命令，選擇“彩色2”。

3.標題的對齊:請注意“合并及居中”與“跨列居中”的區(qū)別

三、小結(jié)（略）

四、練習：盡你所能，將上述工作表設(shè)置好

第三篇：多媒體技術(shù)與應(yīng)用實驗任務(wù)2

武漢紡織大學《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》實驗報告

班級： 姓名： 學號： 指導教師：

實驗時間：2012年05 月17 日

實驗二：音頻及圖像處理

一、實驗目的

1.掌握音頻素材的獲取方法。

2.掌握使用Windows 錄音機、Goldwave進行聲音錄制的方法。

3.掌握使用Goldwave進行音頻文件格式轉(zhuǎn)換的方法，及Goldwave的基本操作方法，掌握聲音素材編輯的一般過程。

4.圖像處理和文件格式的轉(zhuǎn)換，掌握Photoshop的基本操作。5.學會利用Photoshop對圖像進行編輯處理的方法。

二、實驗內(nèi)容

多媒體實驗內(nèi)容共包括音頻、圖像、動畫與視頻四部分，總實驗學時共12學時，根據(jù)上機內(nèi)容平均分配時間，最后實驗內(nèi)容所形成的作品中都應(yīng)該包含個人信息，以“學號+信息”為文件名匯總以班為單位拷錄入光盤。

本實驗報告包括兩塊：音頻處理和圖像處理兩部分，并形成兩個文件夾，拷入光盤。

1.使用網(wǎng)絡(luò)、豪杰音頻解霸、錄音機、Goldwave獲取聲音素材。2.使用Goldwave進行音頻文件格式的轉(zhuǎn)換。

3.將Goldwave錄制的wav格式音頻轉(zhuǎn)換成Mp3后，使用“效果”菜單中的“反向”命令將該文件反向；播放試聽效果。音頻作品的編輯。如采用“粘貼”或“混音”合成將兩個聲音文件合成一個新的文件。對音頻作品嘗試加入各種效果。如：回音、淡入淡出、減少人聲等。4.制作個人卡拉OK MP3音頻文件(包含姓名和學號等語言信息)。

5.從網(wǎng)上或從光盤中獲取圖片素材，或使用PrintScreen熱鍵和圖像捕獲軟件獲取屏幕畫面。使用Photoshop進行效果處理，如羽化處理、濾鏡處理、圖層的效果處理、色相和飽和度的設(shè)置等。

6.實例制作，應(yīng)用圖層工具。進行一些效果處理，如內(nèi)陰影、內(nèi)發(fā)光、斜面和浮雕效果等。(包含姓名和學號等語言信息)。

7.實例制作，使用Photoshop制作一個GIF格式動畫圖片文件，(包含姓名和學號等語言信息)。

三、操作步驟

1.打開GoldWave軟件，在上邊菜單欄點擊打開文件

如上圖，在菜單列表中點擊“打開”，打開的是自己的電腦文件，尋找音頻文件選擇所要獲取的素材，點擊“確定”按鈕即可。同樣，其他軟件獲取素材也是如此。

2.在GoldWave軟件中打開所需要轉(zhuǎn)換的音頻文件，打開音頻文件的步驟如上所，然后在菜單中點擊“文件”，在文件下拉列表中，選擇“另存為”

在“保存類型”框中，點擊那個下拉列表，在下拉框中出現(xiàn)一些文件類型，選中所需要的文件類型，再點擊“保存”，即可把該mp3格式轉(zhuǎn)換為其他的格式。

3.打開GoldWave軟件，導入一個音頻文件，然后點擊菜單欄中的“效果”—“音量”，在“音量”的二級菜單中點擊相應(yīng)的按鈕，如，淡入、淡出等，試聽在不同設(shè)置下的音頻效果。同時，也試聽在菜單欄中“效果”—“反向”或“回聲”等的效果。

4.制作個人卡拉OK MP3音頻文件步驟：

打開GoldWave軟件，在菜單欄中的“文件”列表中點擊“新建”，出現(xiàn)一個“新建聲音”對話框，并作出相應(yīng)的設(shè)置，如圖：

設(shè)置好后，再點擊“確定”，出現(xiàn)如下：

點擊紅色錄音，如下：

再打開音頻文件，如圖所示

然后用鼠標點中“.mp3”文件，在菜單中點擊“效果”—“立體聲”—“消除人聲”，該mp3文件中的人聲即消除了。然后再將“無標題1”文件中的波形復制，再選中“.mp3”文件，點擊工具欄中的“混音”即可。最后保存混音后的音頻文件。

5.圖像處理前：

使用Photoshop進行效果處理，如羽化處理、濾鏡處理、圖層的效果處理后：

6.對圖像進行一些效果處理，如內(nèi)陰影、內(nèi)發(fā)光、斜面和浮雕效果：

7.制作一個GIF格式動畫圖片文件

四、實驗收獲和建議

通過這次實驗，使我學會了GoldWave軟件的操作，使用Goldwave進行音頻文件格式的轉(zhuǎn)換。對音頻作品嘗試加入各種效果，使用軟件做一些音頻、聲音處理。對多媒體有進一步的了解。學會了如何將圖像處理和文件格式進行轉(zhuǎn)換，掌握Photoshop的基本操作。學會利用Photoshop對圖像進行編輯處理的方法，更加熟悉了Photoshop。

第四篇：2.4 二次函數(shù)的應(yīng)用(第2課時)教學設(shè)計

第二章

二次函數(shù)

《二次函數(shù)的應(yīng)用（第2課時）》

一.教學任務(wù)

“何時獲得最大利潤”似乎是商家才應(yīng)該考慮的問題，但是這個問題的數(shù)學模型正是我們研究的二次函數(shù)的范疇.二次函數(shù)化為頂點式后，很容易求出最大或最小值.而何時獲得最大利潤就是當自變量取何值時，函數(shù)值取最大值的問題.因此本節(jié)課中關(guān)鍵的問題就是如何使學生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而把數(shù)學知識運用于實踐.即是否能把實際問題表示為二次函數(shù)，是否能利用二次函數(shù)的知識解決實際問題，并對結(jié)果進行解釋.教學目標

(一)知識與技能

1、經(jīng)歷探索T恤衫銷售中最大利潤等問題的過程，體會二次函數(shù)是一類最優(yōu)化問題的數(shù)學模型，并感受數(shù)學的應(yīng)用價值.2、能夠分析和表示實際問題中變量之間的二次函數(shù)關(guān)系，并運用二次函數(shù)的知識求出實際問題的最大(小)值，發(fā)展解決問題的能力.(二)過程與方法

經(jīng)歷銷售中最大利潤問題的探究過程，讓學生認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，發(fā)展學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力.(三)情感態(tài)度與價值觀

1、體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值.增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心.2、認識到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用.教學重點：能夠分析和表示實際問題中變量之間的二次函數(shù)關(guān)系，并運用二次函數(shù)的知識求出實際問題的最值

教學難點：能夠分析和表示實際問題中變量之間的二次函數(shù)關(guān)系，并運用二次函數(shù)的知識求出實際問題的最值

二、教學過程

本節(jié)課以探究活動

一、探究活動二及議一議這三個環(huán)節(jié)為主體，展開對二次函數(shù)應(yīng)用的研究與探討.第一環(huán)節(jié) 探究活動一

活動內(nèi)容：（有關(guān)利潤的問題）

服裝廠生產(chǎn)某品牌的T恤衫成本是每件10元，根據(jù)市場調(diào)查，以單價13元批發(fā)給經(jīng)銷商，經(jīng)銷商愿意經(jīng)銷5000件，并且表示每件降價0.1元，愿意多經(jīng)銷500件.請你幫助分析，廠家批發(fā)單價是多少時可以獲利最多？

回顧:在學習一元二次方程的應(yīng)用時遇到過有關(guān)銷售利潤的問題，常用相等關(guān)系是： 銷售利潤=單件利潤×銷售量

若設(shè)批發(fā)單價為x元，則：

（x?10）元； 單件利潤為

13-x(5000??500)件0.1降價后的銷售量為 ；

銷售利潤用y元表示，則 y?(x?10)(5000?13?x?500)0.1?-5000(x2?24x?140)

??5000(x?12)2?20000

∵-5000＜0 ∴拋物線有最高點，函數(shù)有最大值.當x＝12元時，y最大= 20000元.答：當批發(fā)單價是12元時，廠家可以獲得最大利潤，最大利潤是20000元． 若設(shè)每件T恤衫降a元，則：

（13?a?10）元； 單件利潤為

a(5000??500)件0.1降價后的銷售量為 ；

銷售利潤用y元表示，則

y?（13?a?10)(5000?a?500）0.12 ?-5000(a2?2a?3)

??5000(a?1)2?20000

∵-5000＜0 ∴拋物線有最高點，函數(shù)有最大值.當x＝1元時，即批發(fā)單價是12元時，y最大= 20000元.答：當批發(fā)單價是12元時，廠家可以獲得最大利潤，最大利潤是20000元． 想一想：解決了上述關(guān)于服裝銷售的問題，請你談一談怎樣設(shè)因變量更好？

活動目的：

通過這個實際問題，讓學生感受到二次函數(shù)是一類最優(yōu)化問題的數(shù)學模型，并感受數(shù)學的應(yīng)用價值.在這里幫助學生分析和表示實際問題中變量之間的關(guān)系，幫助學生領(lǐng)會有效的思考和解決問題的方法，學會思考、學會分析，是教學的一個重要內(nèi)容.第二環(huán)節(jié) 探究活動二

活動內(nèi)容：

某旅社有客房120間，每間房的日租金為160元時，每天都客滿，經(jīng)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果每間客房的日租金每增加10元時，那么客房每天出租數(shù)會減少6間.不考慮其他因素，旅社將每間客房的日租金提高到多少元時，客房日租金的總收入最高？ 分 析：相等關(guān)系是

客房日租金的總收入=每間客房日租金×每天客房出租數(shù)

解：設(shè)每間客房的日租金提高x個10元，則每天客房出租數(shù)會減少6x間，若客房日租金的總收入為y元，則：

y?(160?10x)(120?6x)=-60（x?2)2?19440

∵x?0,且120-6x?0

∴0?x?20

當x＝2時，y有最大值 19440.這時每間客房的日租金為160?10?2?180元，客房總收入最高為19440元.隨堂練習：課本P49練習1 某商店購進一批單價為20元的日用品，如果以單價30元銷售，那么半個月內(nèi)可以售出400件.根據(jù)銷售經(jīng)驗，提高銷售單價會導致銷售量的減少，即銷售單價每提高1元，銷售量相應(yīng)減少20件.如何提高售價,才能在半個月內(nèi)獲得最大利潤？

解：設(shè)銷售單價提高x元，銷售利潤為y元，則 y=(30-20+x)(400-20x)＝-20x2+200x+4000 ＝-20(x-5)2+4500.答：當銷售單價提高5元時，可在半月內(nèi)獲得最大利潤4500元．

第三環(huán)節(jié) 議一議

活動內(nèi)容：解決本章伊始，提出的“橙子樹問題”

本章一開始的“種多少棵橙子樹”的問題，我們得到了表示增種橙子樹的數(shù)量x(棵)與橙子總產(chǎn)量y(個)的函數(shù)關(guān)系是：二次函數(shù)表達式y(tǒng)＝(600-5x)(100+x)＝-5x2+100x+60000.(1)利用函數(shù)圖象描述橙子的總產(chǎn)量與增種橙子樹的棵數(shù)之間的關(guān)系.(2)增種多少棵橙子樹，可以使橙子的總產(chǎn)量在60400個以上？

（要求學生畫出二次函數(shù)的圖象，并根據(jù)圖象回答問題）

實際教學效果：

學生可以順利解決這個問題，答案如下

(1)當x<10時，橙子的總產(chǎn)量隨增種橙子樹的增加而增加；當x>10時，橙子的總產(chǎn)量隨增種橙子樹的增加而減小.(2)由圖可知，增種6棵、7棵、8棵、9棵、10棵、11棵、12棵、13棵或14棵，都可以使橙子總產(chǎn)量在60400個以上.課堂小結(jié): 請你結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容談?wù)勀銓Χ魏瘮?shù)應(yīng)用的認識.課后作業(yè):習題2.9、2、3 1

第五篇：實驗三 填充與公式-EXCEL在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用實驗

實驗三 填充與公式

實驗要求：

1.掌握Excel中對單元格的引用方法，學會運用填充方法進行數(shù)據(jù)的規(guī)模輸入。

2.理解公式的構(gòu)成，掌握IF函數(shù)的運用，能靈活運用數(shù)據(jù)處理工具。實驗內(nèi)容：

1.對第三、第四章中的案例進行練習，掌握其中的知識點。

2.按第三、第四章的課外實驗題的要求，實驗相關(guān)的操作。其中，第四章的課外實驗題做完后作為作業(yè)統(tǒng)一交給學委上交。

2013-3-25