第一篇：今日讀到這樣一個動人的小故事

今日讀到這樣一個動人的小故事，我全將它視作一堂優(yōu)課，欣喜地和你們分享——

一個窮苦學生郝武德·凱禮，為了付學費，挨家挨戶地推銷貨品。

到了晚上，發(fā)現(xiàn)自己的肚子很餓，而口袋里只剩下一個小錢。他在大街上猶豫徘徊了半天，終于鼓起勇氣，敲響了一戶人家的門，準備討點飯吃。

然而當一位年輕貌美的女孩子打開門時，他卻失去了勇氣。他沒敢討飯，卻只要求一杯水喝。女孩看出來他饑餓的樣子，于是給他端出一大杯鮮奶來。

他不慌不忙地將它喝下，然后問道：『我應付您多少錢？』

而女孩的答復卻是：「你不欠我一分錢。母親告訴我們，不要為善事要求回報。」

他懷著感恩的心，向女孩深深地鞠了一躬，真誠地說道：「那么我只有由衷地謝謝您了！」

當郝武德·凱禮離開時，不但覺得自己的氣力強壯了不少，而且對人生的信心也增強了。他本來已經(jīng)陷入絕望，準備放棄的。

數(shù)年后，那個年輕女孩病情危急。當?shù)蒯t(yī)生都已束手無策。家人終于將她送進大都市，以便請專家來檢查她罕見的病情。

他們請到了郝武德·凱禮醫(yī)生來診斷。當他聽說，病人是自己的家鄉(xiāng)某某城的人時，他的眼中充滿了奇特的光芒。他立刻走向醫(yī)院的病房。當他來到病人的床前時，他一眼就認出了這個女孩。他立刻回到診斷室，并且下定決心要盡最大的努力來挽救她的生命。從那天起，他特別觀察她的病情。經(jīng)過漫長的奮斗之后，終于讓她起死回生，戰(zhàn)勝了病魔。

最后，批價室將出院的帳單送到郝武德·凱禮醫(yī)生手中，請他簽字。醫(yī)生看了帳單一眼，然后在帳單邊緣上寫了幾個字，將帳單轉(zhuǎn)送到她的病房里。

她不敢打開帳單，因為她確定，她可能需要一輩子才能還清這筆醫(yī)藥費。但最后她還是打開看了，而且?guī)芜吘壣系囊恍凶?，特別引起她的注目。

她看到了這么一句話：「一杯鮮奶已足以付清全部的醫(yī)藥費！」簽署人：郝武德·凱禮醫(yī)生。

她的眼中頓時盈滿了淚水，她心中高興地祈禱著：「上帝?。「兄x您，感謝您的慈愛，藉由眾人的心和手，在不斷地傳播著。」

在我們的課堂、校園，我們的家庭、鄰里，我們的社區(qū)、網(wǎng)絡空間，還有多少孩子和相識與不相識的人們也正渴望這樣一杯“鮮奶”，有時一次靜穆的批閱，一個彎腰的詢問，一項主動的合作……原如一杯杯“鮮奶”溫馨而充滿力量?？晌覀兂：鲆暳诉@些小小的善，在努力打造著遠大的“課堂”。

愛在當下，美在平常！美妙的課堂，常在這樣平常而動人的生活中自然生成、精彩演繹……

上虞市華維文瀾小學為進一步落實“減負”精神，推出“散步”課程。每天晴日的午后，老師帶領孩子，在校園的“玉米人“農(nóng)場邊、“童年風鈴”草坪上、油菜花地里等曬曬太陽，看看花兒，捉捉小蟲，講講故事……讓孩子們感受春光，聆聽蟲鳴，享受“午后陽光”下的春暖花開。

善哉，美哉，文瀾寫字節(jié)！

“溪水時而寬，時而窄，時而緩，時而急??”任列江老師的精彩點評，使得文瀾報告廳充滿了春的旋律。今天，撥動這美妙旋律的不是琴師，而是三位酷愛書法，擅長寫字教學的老師——陳力，褚小濃，還有來自柯橋的徐老師。

還記得學校首屆寫字節(jié)的活動，讓我親眼目睹了杭軍麗老師所帶班級的書法水平。在杭軍麗老師的班級，人人都是靜心的“小書法家”，人人都是銳利的“書法作品鑒賞家”。

而今年的寫字節(jié)，更是精彩紛呈。課堂已不再是傳授解惑之課堂，而是浸潤墨香之福地。老師的揮灑自如，孩子們的會心微笑；老師的循循善誘，孩子的傾心聆聽，讓在座老師如沐春風。

文瀾之幸，有這等老師！文瀾孩子之幸，有這等老師！善哉，美哉，文瀾寫字節(jié)！

徜徉文化之山，雄立文化之峰——寫字課堂實踐之點滴談

[日期：2013-03-27]

來源：高段語文教研組 作者：吳興陽

[字體：大 中 小]

徜徉文化之山，雄立文化之峰

——寫字課堂實踐之點滴談

3月20日上午，我校第三屆寫字節(jié)活動如期舉行，我校的陳力、褚曉濃老師和柯橋小學的徐芳老師分別開出了三節(jié)大氣雅致、風格迥異、膾炙人口的寫字教學研討課。下午，文瀾小學的任列江、王意娟老師和柯橋小學的朱亞囡老師就上午的三節(jié)課分別作了精彩中肯的課堂評議。接著，市教體局劉均波老師作了以《云在晴天，水在瓶——書法課堂的境界》為題的主題講座，分別從 “書法教學是什么？書法教學的方向是什么？書法課堂該是怎樣的？”三個緯度闡述了新課程背景下書法教學的定義、方向、性質(zhì)，在座與會老師聽后無不受益匪淺。

觀摩在此次活動中，自己突然憶起自己斗膽參加的一次寫字優(yōu)質(zhì)課。這是“第一次”上寫字課，第一次上公開的寫字比賽課。實則誠惶誠恐，真是霧里看花花不在，夢里兩隔雙徘徊。從資料的準備到備課，獨上高樓，望盡天涯路，一直經(jīng)歷了那種在思維斷裂處的掙扎與迷茫，在迷茫中不斷清晰，在清晰中不斷否定，怎一個痛字了得！

這節(jié)課主要解決三個板塊，一是偏旁的指導，二是例字的指導，三是自己練習。在備課中，我緊緊圍繞“寫字育人”理念，在指導學生寫好字的同時，注意滲透書法文化，讓學生感受到漢字的形態(tài)美和濃郁的文化味，激發(fā)起濃烈的寫字興趣，享受到濃厚寫字的樂趣，從而實現(xiàn)寫字教學的育人功能。所以，我確立了一下目標：

1、初步掌握山字旁和立字旁這兩個偏旁的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，寫好“峰、巒、崗、站、童、笠”等字，寫得正確、端正、比例恰當。

2、在山字旁和立字旁及例字的書寫中歸納要領，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力。

3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結(jié)構造型美，激發(fā)學生對漢字的興趣及喜愛之情，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

第一版塊：課前談話。我從甲骨文的欣賞入手，在第一時間，讓孩子感受到中國古文字的博大精深，情趣盎然。激發(fā)學生對漢字形體的美，和文字中承載著的濃濃的意蘊和內(nèi)涵。為整堂課做好情感的鋪墊。孩子們也在欣賞中發(fā)出驚嘆聲。

第二版塊：激趣導入。從甲骨文的“山”字為著眼點，通過猜字來了解古人的文字都是來自自然萬物，然后從“山”字的演變中讓學生感受到文字的神奇與妙趣。通過寫“山”，讓孩子感受漢字筆畫的萬般韻味和優(yōu)美，感受字如其人，字要寫得穩(wěn)如泰山，坐也要穩(wěn)如泰山，有精神。孩子有所領悟，一筆一畫，有板有眼。

以上兩個版塊，重在激發(fā)孩子對文字的興趣和書寫的熱情，樹立對祖國文化的敬慕。興趣是最好的老師，有了興趣這一爆發(fā)點，順之情感鋪路，課堂也就成功了一半。

第三版塊：偏旁的書寫作為整節(jié)課寫整個字的技巧指導的支點，是例字指導書寫的基礎。在寫字課當中作為一個關鍵教學內(nèi)容。我采用了先扶后放的教學策略。我引導學生通過對左偏旁“山”的觀察、比較、分析及歸納，借之以范寫和學生自主練習，反饋，學生頭腦中對于這個偏旁的書寫規(guī)律有了比較清晰的認識，并逐漸掌握了要領。接著讓學生自主發(fā)現(xiàn)左偏旁“立”字的變化。在這個環(huán)節(jié)中，我請一位學生當場上臺范寫，不僅激發(fā)了孩子的主動性，也為其他孩子樹立了榜樣作用，效果極佳。自主寫完“立”后，以點帶面，出示相同規(guī)律的其他字，拓展和豐富學生對這一書寫要領的掌握和運用。

第四版塊：例字指導書寫是課堂的重點，也是難點所在的地方。難點就是如何在整字的書寫中掌握兩部分的避讓和穿插。本堂課中重點指導書寫的是“峰”和“站”。我仍舊采用先扶后放的策略。第一環(huán)節(jié)是“峰”字的書寫。如何突破難點？這是比較犯難的事，如果拆開來說兩部分的穿插和避讓，一定枯燥乏味。如何引導學生在快樂放松的情況下，輕而易舉地明白避讓和穿插的關鍵。我采用了擺一擺的方式。我出示了“峰”字的左右兩部分，故意在黑板上并排放在一起。我剛一擺放好，學生爭先恐后地舉手指出不足。在學生“不憤不啟”的學習狀態(tài)下，我順勢推舟，讓一個孩子上來擺放。他把山字往上挪了挪，并且講解了這樣擺放移動的原因。我進行了歸納和總結(jié)。我剛苦于解決的難題就在擺一擺中迎刃而解，技巧指導也化為無痕。在我范寫、學生練習和反饋之后。我順勢引出了“崗、巒”，讓學生觀察“山”字不同偏旁的變化，并隨機出示了“山”字作為不同偏旁的書寫要領，進而通過練習書寫加以鞏固和掌握。整個“扶”的過程一直在孩子的自主探究和比較中水到渠成！最后我出示了“站、童、笠”三個字。引導孩子利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律小組探究書寫該注意些什么？有了“扶”的鋪墊，“放”也有的放矢。整個教學過程都在學生自主探究，自主練習，自主評價中進行，以學定教，完滿地結(jié)束了本課的教學任務。

最后一個版塊：欣賞書法家寫的“立”字和“山”字組成的合體字，再次從書法家寫的字中來深化規(guī)律，再次給學生一種美的享受。然后學生帶著這種美的感覺將8個字書寫在書簽中，這不僅是課堂練習的延伸，也是美的深化的延伸。以圓融的美結(jié)束此課，也以品字立人的情感熏陶感染學生，潤物細無聲！

徜徉在此次“斗膽”的嘗試中，我也漸漸對寫字課產(chǎn)生了一些無以名狀的情愫，想說愛你不容易，上得精彩更不易。在這條充滿荊棘并開滿鮮花的道路上，我們永遠是探索者，我們的路將越走越寬。

華維文瀾小學

吳興陽

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頂一下

第二篇：曾經(jīng)聽說這樣一個故事

曾經(jīng)聽說這樣一個故事：

一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事的說：“你和我一樣，都是商人。”

一年之后，在一個商南云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記你。您就是那位盾新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

尊重

尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應有的尊重。一言概之，人生在世，對人對己，均要尊重。

尊重，是催人奮進，走向成功的一縷春風。它能觸動人的內(nèi)心靈魂，給人無窮的力量。有這樣一個故事：

一個位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不會地走開了。走了沒以幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人?！币荒曛?，在一個商貿(mào)云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。” 沒想到商這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現(xiàn)從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！

尊重，是給人溫暖，讓人愉悅的一顆舒心丸。它能改變陌生或尖銳的關系，創(chuàng)造和諧的工作生活環(huán)境。一個成功的企業(yè)家，從松下幸之助到張瑞敏，永遠都是把尊重員工，尊重屬下當成立業(yè)之本的人，他們十分清楚，老板給予屬下多少尊重，那么屬下也就給予老板多少尊重。有一位當上經(jīng)理的成功女性這樣講述她的故事：若干年前，她只是某家企業(yè)的臨時工，工資收入很低，可是她的兒子卻要求為其買一個足球與朋友玩耍。這位母親為向兒子解釋自己金錢短缺的困難費盡苦心。不久她的上司得知此事，親手送給母親一個嶄新的足球，并對她說：“雖然我們不能付給你更高的報酬，但你能明白你在我們心目中的位置很重要?！边@位女性為這番充滿了尊重的話而感動，從此，她也非常尊重她的領導，尊重她的同事，和大家一起自己的全部聰明才智奉獻給了這家企業(yè)，并最終當上了經(jīng)理。

尊重，是一種緊密關聯(lián)，互利互惠的雙蠃。古人云：愛人者人恒愛之，重人者人恒重之。你對別人表示了尊重，別人就會覺得你的心中有他的位置，他對于你很重要。而這樣的話，除了極少數(shù)卑鄙小人，又有誰不為此感激，不把他當作可以信賴的朋友呢？父母尊重孩子的選擇，孩子也就能理解父母的苦心；學生尊重老師的勞動，老師也就真心實意地授以學生全部知識；商家尊重消費者的挑剔，消費者也就對

商家抱有真正的信賴。尊重別人一分，獲得十分回報。

尊重不是孤芳自賞，更不是肉麻吹捧；不是沒有原則的謙價奉迎，更不是沒有自尊的低三下四，而是一種對人對己的人格關愛。讓我們在人生的道路上慢慢地體味和摸索吧！

尊重

尊重，是與人相處時臉上一抹真誠的微笑；尊重，是在他人發(fā)表不同意見時的靜心傾聽；尊重，是朋友取得成功時的由衷贊美；尊重，埋怨發(fā)怒時的體諒包涵。是人類社會有了尊重，才會有安定和諧；人與人之間有了尊重，才會有友誼友情。

尊重不分長幼，不分貴賤貧富，人人都享有被尊重的權力。有這樣一個故事：

有位富翁十分有錢，但卻得不到別人的尊重，他為此苦惱不已，每日尋思如何才能得到眾人的敬仰。某天在街上散步時，他看到街邊一個衣衫襤褸的乞丐，心想機會來了，便在乞丐的破碗中丟下一枚亮晶晶的金幣。誰知乞丐頭也不抬地仍是忙著捉虱子，富翁不由生氣：“你眼睛瞎了?沒看到我給你的是金幣嗎?” 乞丐仍是不看他一眼，答道：“給不給是你的事，不高興可以要回去?！?富翁大怒，意氣用事起來，又丟了十個金幣在乞丐的碗中，心想他這次一定會趴著向自己道謝。卻不料乞丐仍是不理不睬。富翁幾乎要跳了起來：“我給你十個金幣，你看清楚，我是有錢人，好歹你也尊重我一下，道個謝你都不會。” 乞丐懶洋洋地回答：“有錢是你的事，尊不尊重你則是我的事，這是強求不來的?！?富翁急了：“那么，我將我的財產(chǎn)的一半送給你，能不能請你尊重我呢?” 乞丐翻著一雙白眼看他：“給我一半財產(chǎn)，那我不是和你一樣有錢了嗎?為什么要我尊重你。” 富翁更急起來道：“好，我將所有的財產(chǎn)都給你，這下你可愿意尊重我了?” 乞丐大笑：“你將財產(chǎn)都給我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我憑什么來尊重你?！?/p>

這位 富翁錯誤地將金錢與尊重畫上等號，忽視了被尊重是人人都享有被尊重的權力?；ハ嗟淖鹬厥侨伺c人相處的基礎，是人們應具有的基本素質(zhì)之一。古人云：“己所不欲，勿施于人”“愛人者人恒愛之，重人者人恒重之”。那個寧死不食嗟來之食的乞丐，不正說明尊重對一個人來說有多么重要嗎？同樣的故事，發(fā)生在不同的時代，由于人們給予了不同的尊重，而產(chǎn)生了不同的結(jié)果。有一個老乞丐，向一個中年人乞討，這個中年人找遍全身也沒有找到一點零錢，他感到很內(nèi)疚，緊緊地握住老乞丐的手說：“老哥，我實在沒有多余的錢，對不起啊?！贝藭r此刻，淚水已模糊了老丐的雙眼，從這雙緊握的手和親切的稱呼中他感到了從未有過的理解與尊重，人和人都是一樣的，不要用勢力的眼光看待事物，我們應時刻牢記：尊重他人是一種美德。

如同力學里力的相互作用一樣，尊重也是相互的，尊重別人也就是尊重自己，你的言行舉止是你內(nèi)涵修養(yǎng)的體現(xiàn)。當你對待別人時表現(xiàn)出應有的尊重，你的良好素質(zhì)與形象也就隨之展現(xiàn)在人們面前，別人當然也會給予你同樣的尊重，這一點在工作中尤其重要。作為一個老板，留住員工最好的方法除了加薪以外，就是一視同仁，給予你的員工應有的尊重，這樣他們在你的公司里工作才不會感到壓力，才能安心的工作，劉邦不就是因為對韓信的傲慢無禮才差點丟失這千載難逢的良將嗎？相反，劉備三顧茅廬拜諸葛為相，換來的是諸葛亮為興復漢室竭盡畢生之力，留下了“出師未捷身先死”的佳語，而劉備也因能禮賢下士受到世人的敬仰?？梢娮鹬囟嗝吹闹匾?/p>

當我們付出租車費的時候，多說一聲謝謝；當我們聽完演出的時候，多給一點掌聲；當賓館門衛(wèi)為我們開門的時候，多報以一個微笑……學會尊重吧！當我們每個人都懂得尊重別人的時候，我們的生活必將更加和諧。

第三篇：感人小故事

在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”的故事。

黃香小時候，家中生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。

夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地搖著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。入夜了，大家也都困了，準備睡覺去了，這時，大家才發(fā)現(xiàn)小黃香一直沒有在這里。

“香兒，香兒?！备赣H忙提高嗓門喊他，“爸爸，我在這兒呢?！闭f著，黃香從父親的房中走出來。滿頭的汗，手里還拿著一把大蒲扇。

“你干什么呢，怪熱的天氣，”爸爸心疼地說。

“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺?！秉S香說。爸爸緊緊地摟住黃香，“我的好孩子，可你自己卻出了一身汗呀！”

以后，黃香為了讓父親休息好，晚飯后，總是拿著扇了，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺的床和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬拢⒕锤改傅墓适?，也千古流傳?/p>

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。說的是，滴水之恩當涌泉相報，不僅是人類的美德，而且動物界也奉行。小羊為了報達父母的養(yǎng)育之恩，當父母年老體弱行動不便時，小羊跪下來用乳汁喂養(yǎng)父母。小烏鴉為了報達父母的養(yǎng)育之恩，當父母年老不能外出捕食時，就將食物口對口地喂養(yǎng)年老的父母。

第四篇：育人小故事

仁義

很久以前，現(xiàn)在的仁義胡同是兩家相鄰的地方，但因地界發(fā)生了爭執(zhí)，其中一家有人在京城做官，也有權勢，家人給他寫信說明與鄰居發(fā)生了爭地界的事，想借助他的權勢解決此事。這位在外做官的人清廉而開明，更不會為自己家中的私事仗勢欺人，他給家中的信中附了一首詩，表明了他的態(tài)度：

千里捎書為一墻，讓他三尺又何訪？萬里長城功千古，不見當年秦始皇。

家中接到此詩，也都明白了在外做官的主事人的意見，并照此辦理。不僅不與對方爭執(zhí)了，還主動讓出了三尺地界。俗語說：爭者不足，讓者有余。這家一讓，另一家也受到感動，家人一商議，應以謙讓和善為重，也主動讓出三尺寬的地方。這樣兩家就讓出了六尺寬的地方，怎么辦呢？這里正缺一條南北通道，就修建了一條胡同，不知是誰建議用“仁義”二字給胡同命名，幾百年來人們就這樣叫開了，一直到今天。

睿智

諸葛恪字元遜，他是諸葛亮的兄長——諸葛瑾的大兒子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權聚集大臣們，讓人牽一頭驢來，用筆在紙上寫了諸葛子瑜，貼在驢的臉上。諸葛恪跪下來說：“我請求大王讓我用筆增加兩個字?！庇谑菍O權聽從他給他筆。諸葛恪接下去寫了：“的驢?！痹趫龅娜硕夹α?。于是孫權就把這頭驢賜給了諸葛恪。

正義

董宣是東漢（公元25年～公元220年）一個執(zhí)法嚴格的官員，被劉秀稱為“強項令”，意思是脖子剛強、不肯低頭的縣令。

董宣在做洛陽縣令時，公主的仆人殺人，犯了法，躲在公主家里不出來，所以抓捕他的人不敢進去。董宣聽說公主的車要出來，就攔住了，當面殺了那個犯了死罪的仆人。公主認為董宣在她面前殺她的仆人，是在欺負她。于是向皇帝，也就是自己的弟弟劉秀告狀。劉秀很生氣，把董宣叫來，要打死他。董宣也生氣地說：“皇上您很圣明，復興了漢朝，但現(xiàn)在卻放縱人殺人，這怎么能治理國家呢，我不用你打，我自己先死吧！”說著就用頭撞柱子，撞得頭流了血。

劉秀知道了事情真相，也就不殺他了，但讓他給公主磕頭，賠禮道歉。董宣就是不聽，劉秀就讓人按他的頭，董宣雙手撐地，挺著脖子。劉秀最后獎勵了他，還給他加了個“強項令”的稱號。

董宣死后，劉秀派人去他家里，見到董宣家里很貧窮，竟沒有錢買棺材埋葬，原來董宣還是個清廉的官吏。劉秀知道了，非常難過。

善良

顧榮施炙（世說新語）

翻譯：

顧榮在洛陽時，應別人的邀請去赴宴。（在宴席上）他發(fā)覺烤肉的下人臉上顯露出對烤肉渴求的神色，很想吃幾塊。于是他拿起自己的那份烤肉，讓下人吃。同席的人都恥笑他有失身份。顧榮說：“一個人每天都烤肉，怎么能讓他連烤肉的滋味都嘗不到呢？”后來戰(zhàn)亂四起，晉朝大批人渡長江南流，每當（顧榮）遇到危難，經(jīng)常有一個人在顧榮左右保護他，于是顧榮感激的問他原因，才知道他就是當年端送烤肉的仆人。

第五篇：名人小故事

名人小故事

毛澤東成長的小故事：

毛澤東少年時代和同伴放牛時，經(jīng)常在山坡上玩耍，一玩起來往往就誤了放牛，要么是到了時間牛還沒有吃飽，要么是牛跑到人家的田里去啃莊稼。怎樣才能既保證放好牛，又讓大家玩得痛快？毛澤東和大家商量了一個辦法。他把同伴們組織起來分成三班：一班看牛，不讓它們吃了莊稼；一班割草；一班去采野果子。每天輪班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。這樣，各人都有自己的工作。

快到晌午的時候，大家都回到了原來聚會的地方。看牛的孩子們，讓牛吃得滾圓滾圓的；割草的孩子們，都裝滿了一大簍子；采野果子的孩子們，從山里帶回來大堆大堆美味的野果??這時候，毛澤東就把草和果子拿來，合理地分給每個人。有時不夠分了，他就少分一點。而有剩余的草，他就用繩拴起吊在樹枝上，誰能跳起來抓著就歸誰。和毛澤東一起，不僅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都樂意同毛澤東一起放牛，稱他為“牛司令”。

周恩來成長的小故事：

周總理吃飯自己付錢，這大家都耳熟能詳了。這是因為周總理隨時記著公私兩本賬。公就是公，私就是私，公私要分明。所以每次付錢，又會有不同的小故事。

有一次，總理在北京飯店接見外賓。接見結(jié)束后，總理感到有些餓，就跟值班衛(wèi)士張永池說：“有點餓了，咱們吃點便飯吧。”

那是一般客飯，很快就吃完了。張永池一算帳，吃了兩元八角。不要以為這是優(yōu)待價，總理從來不允許優(yōu)惠，嚴格要求按市價收付款。那個年代的錢同現(xiàn)在不同。

可是，張水池這次糊涂了。心里算了帳，楞是忘了給錢，追在總理屁股后邊上了車。還沒坐穩(wěn)，總理就問：“給了錢沒有？”

“哎呀，”張永池叫一聲，“糟糕，忘給了！”

“快給我把錢送去！”總理生氣了，大聲訓道：”要會算經(jīng)濟帳，公私算分明，不然怎么行？”

公私分明，清清白白，堂堂正正，這就是周總理。所以曾經(jīng)在周總理身邊工作過的人說起時，都說敢向全國人民保證：總理一生奉獻，即便日常生活也從沒占過公家一分便宜！

愛迪生成長的小故事：

愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。

愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。

“浪費，最大的浪費莫過于浪費時間了。” 愛迪生常對助手說。“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”

一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說:“你量量燈泡的容量?！彼值皖^工作了。過了好半天，他問:“容量多少? ”他沒聽見回答，轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數(shù)字伏在桌上計算。他說:“時間，時間，怎么費那么多的時間呢?”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量?！?/p>

助手立刻讀出了數(shù)字。

愛迪生說:“這是多么容易的測量方法啊，它又準確，又節(jié)省時間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時間嗎?”

助手的臉紅了。

愛迪生喃喃地說:“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時間，多做事情啊!”

愛迪生未成名前是個窮工人。一次，他的老朋友在街上遇見他，關心地說：“看你身上這件大衣破得不象樣了，你應該換一件新的。”

“用得著嗎？在紐約沒人認識我?！?愛迪生毫不在乎地回答。

幾年過去了，愛迪生成了大發(fā)明家。

有一天，愛迪生又在紐約街頭碰上了那個朋友?！鞍パ健保俏慌笥洋@叫起來，“你怎么還穿這件破大衣呀？這回，你無論如何要換一件新的了!”

“用得著嗎？這兒已經(jīng)是人人都認識我了?！?愛迪生仍然毫不在乎地回答。