第一篇：幼兒園說(shuō)課稿大樹(shù)媽媽

幼兒園說(shuō)課稿：《大樹(shù)媽媽》

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班上冊(cè)科學(xué)教育活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》?！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)和花，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，樹(shù)上結(jié)的是什么水果……然而隨著社會(huì)的進(jìn)步人類(lèi)慢慢淡化了對(duì)身邊花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹(shù)木，亂摘花果……結(jié)合中班主題教學(xué)《大樹(shù)媽媽》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系以及對(duì)人類(lèi)的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、目標(biāo)一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。

2、目標(biāo)二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出幾種樹(shù)木的名稱(chēng)和作用及其保護(hù)方法。

3、目標(biāo)三：了解樹(shù)木與人類(lèi)的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木及環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)的情感。

（目標(biāo)定位：通過(guò)欣賞圖片閱讀教材來(lái)了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用，了解樹(shù)木是怎樣為人類(lèi)服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感）

三、說(shuō)教法與學(xué)法

在《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè)。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀(guān)察法”運(yùn)用直觀(guān)、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。“游戲法”通過(guò)游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的深刻內(nèi)涵。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)中準(zhǔn)備：掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37-38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)（例如：樹(shù)木被破壞、水果被摘……）、制作大樹(shù)頭飾幼兒人數(shù)各一半

五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。（主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力）

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好，……或者水果真好……”的句式表達(dá)。（提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話(huà)來(lái)表達(dá)一段有含義的話(huà)。）

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導(dǎo)入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)；延伸活動(dòng)。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：（問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）

教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的樹(shù)木？通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。）

（二）基本活動(dòng)：

讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹(shù)木的方法。

教師：1.請(qǐng)小朋友把教材翻到最后一頁(yè)（37-38頁(yè)），看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對(duì)圖片的了解有多少）2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖

（四）的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類(lèi)的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。）3.逐一出示樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀(guān)察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)樹(shù)木的方法。（通過(guò)反面的例子來(lái)提升幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感并深刻體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性。）

（三）游戲活動(dòng)：

“我是大樹(shù)、水果”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。

教師示范：

3、教師示范扮演大樹(shù)帶上大樹(shù)的頭飾，讓幼兒扮演大樹(shù)的主人并讓幼兒為大樹(shù)天天澆水等等最后教師將大樹(shù)開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓幼兒從直觀(guān)上發(fā)現(xiàn)愛(ài)護(hù)花草的好處。

4、教師組織幼兒玩以上游戲。（教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。）教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們?cè)谟螒蛑懈惺艿綐?shù)木的快樂(lè)和難過(guò)了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請(qǐng)我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。（幼兒互相總結(jié)自己的觀(guān)點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。）

（四）延伸活動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的樹(shù)木們貼上愛(ài)心標(biāo)簽。

2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為樹(shù)木們澆水、鋤草

第二篇：《大樹(shù)媽媽》說(shuō)課稿

《大樹(shù)媽媽》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能?chē)L試創(chuàng)造性活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的聲音表現(xiàn)和感受歌曲，并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

難點(diǎn)：正確演唱切分節(jié)奏和休止符，做到音斷氣連。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師深情朗誦《我只能是一個(gè)小孩子嗎》

師：從你們的眼神中，我感覺(jué)到了你們對(duì)媽媽的深情，那么誰(shuí)能告訴我為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？ 生：（做飯

很辛苦

照顧我??）

2、過(guò)渡語(yǔ)：媽媽這樣無(wú)私的為你奉獻(xiàn)，因此你們感到很幸福，那么你想知道大樹(shù)媽媽是怎么做的呢？（播放歌曲錄音《大樹(shù)媽媽》

（二）、新課教學(xué)，聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒。

1、師： 大樹(shù)為什么是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)?/p>

生：（為她的孩子遮風(fēng)擋雨

搭建涼棚

唱著歌謠搖著它們睡覺(jué)）

2、出示歌詞，跟老師有感情的朗讀歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生用“wu”跟琴摸唱歌曲旋律。．．

4、音樂(lè)小知識(shí)：

0 四分休止符

停一拍

0 八分休止符

停半拍

師：請(qǐng)你對(duì)比老師的兩種不同的唱法，你覺(jué)得哪一種好聽(tīng)？為什么？

5、切分節(jié)奏的運(yùn)用，通過(guò)反復(fù)摸唱體會(huì)韻律美。

6、學(xué)唱歌詞

（1）學(xué)生輕聲試填一段歌詞

（2）師進(jìn)行一段歌詞的范唱 注意休止符和切分節(jié)奏的演唱（3）生填唱二段歌詞（4）完整的演唱歌曲

（5）師啟發(fā)學(xué)生： 如果你是一只小鳥(niǎo)，用什么樣的歌聲才能表達(dá)你對(duì)大

樹(shù)媽媽的熱愛(ài)呢？

生：（幸福

優(yōu)美

深情等）

（6）采用不同形式演唱歌曲，如：

男女生輪唱;師生合唱;一半學(xué)生唱詞;一半學(xué)生唱“wu” 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱, 其他學(xué)生一起伴唱“wu”

7、表演歌曲 ? 個(gè)別表演 ? 全班一起隨伴奏演唱歌曲

? 和老師一起邊表演邊有感情的演唱歌曲(三)、拓展知識(shí) 激發(fā)學(xué)生情感

1、師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，大家懂得了什么道理？

2、說(shuō)說(shuō)你的媽媽都為你做了什么？

3、那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生一起對(duì)自己的媽媽說(shuō)

“ 媽 媽 我 愛(ài) 你 ”

4、全班一起隨伴奏演唱歌曲，離開(kāi)教室。

保險(xiǎn)賠付詳細(xì)說(shuō)明

一、08.2.1之后出險(xiǎn)的 交強(qiáng)險(xiǎn)賠付醫(yī)療費(fèi)用項(xiàng)最高一萬(wàn)，死亡傷殘項(xiàng)最高十一萬(wàn)，財(cái)產(chǎn)損失項(xiàng)兩千。（醫(yī)療費(fèi)用賠償項(xiàng)目中包括：醫(yī)療費(fèi)，伙食補(bǔ)助費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)！死亡傷殘賠付項(xiàng)目中包含：誤工費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等）

二、、為了索賠方便，請(qǐng)注意一下幾項(xiàng)：（針對(duì)住院）1.傷者出院后，妥善保存醫(yī)療發(fā)票，注意醫(yī)療發(fā)票上傷者的名字是否正確，如不正確請(qǐng)到醫(yī)院改后蓋醫(yī)院的章！2.傷者出院后，要到醫(yī)院復(fù)印醫(yī)院的病例，需要醫(yī)院蓋章！3.需要醫(yī)院的出院證明病情證明！4.出院后打印用藥清單！5.如果交警調(diào)解的時(shí)候，調(diào)解了營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，需要醫(yī)生寫(xiě)明，但是一般情況下賠不到！6.再醫(yī)費(fèi)（二次手術(shù)費(fèi)）如果傷者真的需要二次手術(shù)，一般情況下都會(huì)賠付，最好要醫(yī)生寫(xiě)明。7.如果交警證明上調(diào)解了誤工費(fèi)，需要傷者的工資證明，一般是出險(xiǎn)前三個(gè)月的工資證明！8.住院伙食補(bǔ)助費(fèi)一般都是10元/天。9.需要提供傷者的身份證復(fù)印件，或者戶(hù)口本復(fù)印件。10.如有評(píng)殘，需要鑒定書(shū)，但是評(píng)殘的鑒定費(fèi)是賠不到的！11.交通費(fèi)只賠付公交車(chē)票，出租車(chē)票不予賠付！

第三篇：幼兒園中班社會(huì)教案：大樹(shù)媽媽

幼兒園中班社會(huì)教案：大樹(shù)媽媽

作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：2014-08-07

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。

2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類(lèi)）、動(dòng)畫(huà)（大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(shù)（沒(méi)有樹(shù)葉）、小樹(shù)葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

①各種小動(dòng)物乘上小火車(chē)，我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）

②用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）

隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上（扮演），撫摸她心愛(ài)的寶貝們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。）

2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)

(1)老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福

老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物———“大樹(shù)是我們的家”。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。

(2)幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福 先看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。

①大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。

②大樹(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

③大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。

(3)慶祝生日

大家手舉小樹(shù)葉，圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。

3、救救大樹(shù)

從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：

大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論）

（由于人們的努力，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。）

如何保護(hù)樹(shù)木？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉）

4、做片小樹(shù)葉

①出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

②在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草，表達(dá)自己的心愿，“說(shuō)說(shuō)”自己的心理話(huà)，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。編輯：cicy 關(guān)鍵詞：幼兒園中班社會(huì)教案大樹(shù)媽媽

第四篇：散文詩(shī)《大樹(shù)媽媽》

散文詩(shī)《大樹(shù)媽媽》

大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃。

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)您的娃娃，給您唱歌?！?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇?！?/p>

小蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)您的娃娃，給您跳舞。”

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇。”

小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)您的娃娃，晚上陪您說(shuō)悄悄話(huà)。”

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇?！?/p>

大樹(shù)媽媽有了很多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、蝴蝶娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。

大樹(shù)媽媽給娃娃們講故事。

娃娃們給大樹(shù)媽媽唱歌、跳舞、說(shuō)悄悄話(huà)。

第五篇：大樹(shù)是媽媽

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30 大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。

春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已經(jīng)長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片蔭涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃衣服的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄動(dòng)著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬。”

小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年生出許多小娃娃。

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學(xué)習(xí)記錄表：

一、親子交流

復(fù)述記錄：2010年12月26日晚8：00 的時(shí)候，陸江鵬復(fù)述給媽媽聽(tīng)，媽媽表?yè)P(yáng)陸江鵬對(duì)這么長(zhǎng)的散文能夠復(fù)述的很流暢，句子之間的停頓掌握很好，非常棒！如果再加點(diǎn)感情色彩、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫就更好了。

2010年12月30日晚9：20陸江鵬和爸爸在床上玩被子和機(jī)器人遙控游戲的時(shí)候，復(fù)述給爸爸聽(tīng)，爸爸說(shuō)潼潼復(fù)述的很棒，如果加入感情就更好了。

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30 陸江鵬原話(huà)記錄：老師說(shuō)這篇散文很優(yōu)美，讀給小朋友們聽(tīng)，我還聽(tīng)了錄音，然后就會(huì)背了。

二、引導(dǎo)：

1、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“”

2、延伸理解：

1、一年四季春夏秋冬的交換更替，春夏秋冬季節(jié)的特征。

2、事物是不斷地運(yùn)動(dòng)著并且向前發(fā)展，從這秋葉飄落的景象中悟出生命發(fā)展過(guò)程和新陳代謝的規(guī)律，感悟出事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展辯證過(guò)程的原理。散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。?

知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀(guān)教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。

5、遷移作品情感

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

3．學(xué)會(huì)朗讀課文。

5、教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲(chóng)、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

6、教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。

7、課時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

8、教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引入新課：

每當(dāng)秋季到來(lái)，涼風(fēng)陣陣，樹(shù)上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來(lái)，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30

二、范讀課文：

認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，思考：課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)？

（小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子）

三、學(xué)習(xí)課文：

1．第一段：

你觀(guān)察過(guò)嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉一片片落下來(lái)，那這樹(shù)葉又是怎樣落下來(lái)的呢？

思考：樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)？

（秋風(fēng)起，天氣涼，樹(shù)葉黃了。）

樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？

（樹(shù)葉一片一片地落下來(lái)。）

“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）

“一片一片”是時(shí)有時(shí)無(wú)地飄落。

“一片片”是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

指導(dǎo)朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了樹(shù)葉飄落的原因，同時(shí)也寫(xiě)出了落葉的美。

2．第2－5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時(shí)的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動(dòng)物們也喜歡它。

自由讀2一5段，思考：樹(shù)葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？

第2段：

根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲(chóng)）看見(jiàn)了，（爬

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30 來(lái)）。把它當(dāng)作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽(yáng)曬??）

為什么說(shuō)“小蟲(chóng)把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲(chóng)躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽(yáng)曬??，就像人們住在屋里一樣）

第3段：

根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見(jiàn)了，（爬上來(lái)）。把它當(dāng)作（船）。

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是幫我們過(guò)河或在水上前進(jìn)的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？

小結(jié)：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動(dòng)物“躲在落葉里”或“坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚(yú)）看見(jiàn)了，（游過(guò)來(lái)）。把它當(dāng)作（傘）。

想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30

為什么說(shuō)小魚(yú)把落葉當(dāng)作傘？

小組討論－－－訂正

自學(xué)第5段：

小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

出示投影：樹(shù)葉落在（院子里）。（燕于）看見(jiàn)了，把它當(dāng)作（電報(bào)）。

討論明確：

電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí)，說(shuō)明秋天來(lái)了，這是大自然的通知，作為候鳥(niǎo)的燕子確實(shí)該離開(kāi)此地，往南飛了。課文通過(guò)燕子的話(huà)，生動(dòng)地將樹(shù)葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來(lái)。

四、總結(jié)全文：

這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹(shù)葉枯落，燕于南飛。文章寫(xiě)的富有情趣，而且在寫(xiě)法上很相近，都是按照——樹(shù)葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？

（只有第5段是用燕子的話(huà)來(lái)結(jié)束。）

小結(jié)學(xué)法：

今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想，就好理解了。

散文：落葉

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陸江鵬

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9、課后練習(xí)：

1．填空：

（）起，（）涼，（）黃了。

樹(shù)上的葉子（）地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在（），（）爬來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹(shù)葉落在（），（）爬上來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹(shù)葉落在（），（）游過(guò)來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹(shù)葉落在（），（）飛來(lái)，看見(jiàn)了，說(shuō)：“（）。”

2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】

3、看拼音寫(xiě)出下面的偏旁：

shen zi pang cong zi pang shi zi tou

（）（）

（）

10、板書(shū)設(shè)計(jì)：

落葉

小蟲(chóng)

螞蟻

小魚(yú)

燕子

（圖）

（圖）

（圖）

（圖）

躲在里面 坐在上面 藏在下面

看見(jiàn)

屋子

船

傘

電報(bào)

散文：落葉

中一班

陸江鵬

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11、附錄：

有關(guān)寫(xiě)落葉和梧桐的詩(shī)句 寂寞梧桐深院鎖清秋——李虞 秋風(fēng)吹渭水，落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安——賈島

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花——龔自珍

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——杜甫

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸——?jiǎng)?/p>

雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人——司空曙

夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨——?dú)W陽(yáng)修

春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)——白居易

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花——杜牧

僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋——唐子西語(yǔ)錄 東籬菊酒秋風(fēng)過(guò),滿(mǎn)目唯留落葉頻

秋風(fēng)清 秋月明落葉聚還散寒鴉棲復(fù)驚 相思相見(jiàn)知何日 此時(shí)此地難為情

月團(tuán)新碾瀹花瓶，飲罷呼兒課楚詞。風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲。

櫚庭多落葉,慨然知已秋

風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲

秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián)

聽(tīng)雨寒更盡,開(kāi)門(mén)落葉深

西風(fēng)揚(yáng)子江邊柳,落葉不如離思多。

落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚

散文：落葉

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2010/12/30 雨打芭蕉云落葉風(fēng)吹楊柳花飛絮 閭庭多落葉，慨然已知秋 落葉西風(fēng)時(shí)候，人共青山都瘦 金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜 人煙寒橘柚，秋色老梧桐

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：大班語(yǔ)言活動(dòng)——散文詩(shī)《落葉》

發(fā)表日期：2010-12-16

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[收藏] [打印] [關(guān)閉] 大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)《落葉》

上杭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 上官曉夢(mèng)

設(shè)計(jì)意圖：

我喜歡秋天紅葉紛飛、遍地金黃、碩果累累的景象。秋天來(lái)了，幼兒園草地上、花壇邊??到處彌漫著秋的氣息?！堵淙~》是省編教材大班上期的一篇散文，當(dāng)我第一次聽(tīng)到時(shí)，被它深深吸引了，多么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)?。　毒V要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)方式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而《落葉》的選材正來(lái)自于我們身邊的自然事物。自然界的神奇變化總是吸引著孩子們關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)著他們無(wú)窮的探究欲望。本教材中童話(huà)般地將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)容易產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。并借助各種常見(jiàn)的小動(dòng)物，大量使用了形象而易于孩子了解的擬人手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對(duì)大自然

散文：落葉

中一班

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2010/12/30 美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。此外本教材還具有向各領(lǐng)域拓展的空間。因此，值得我們?nèi)ネ诰蚱鋬?nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。帶著孩子在與秋葉的游戲中，想起這首散文，我愿沉醉其中，更喜歡讓孩子們也來(lái)體會(huì)這種美的意境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

2、豐富詞匯“飄落”

3、初步學(xué)習(xí)散文中擬人與夸張的修辭手法并嘗試仿編?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、親子活動(dòng)：課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去郊游，感受秋景的美，實(shí)地觀(guān)察秋天的樹(shù)是什么樣的，并收集各類(lèi)落葉。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化，了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物的影響。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

散文：落葉

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陸江鵬

2010/12/30（1）散文詩(shī)《落葉》ppt（2）活動(dòng)大書(shū)（3）詩(shī)句仿編卡（4）輕音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

1、直接引入，初步感受作品的優(yōu)美意境（1）幼兒完整欣賞教師配樂(lè)朗誦一遍。

今天，老師帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)以后你有什么感覺(jué)？

（3）小結(jié):聽(tīng)了這首詩(shī)，我們好像看到了美麗的秋天，樹(shù)葉正一片片的從樹(shù)上飄落下來(lái)呢！

過(guò)渡語(yǔ)：這么美的詩(shī)里有許多很優(yōu)美的詩(shī)句，讓我們?cè)僖黄饋?lái)仔細(xì)地欣賞一遍吧。

2、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)理解散文詩(shī)的內(nèi)容。播放畫(huà)面1-5，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容。（1）播放畫(huà)面1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化。①提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？ ②豐富詞匯“飄落”。

指導(dǎo)語(yǔ)：在詩(shī)里，有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“飄落”，指的是一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄蕩

散文：落葉

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2010/12/30 降落下來(lái)的樣子，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子。

幼兒模仿樹(shù)葉飄落的樣子

③小結(jié)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？ 發(fā)散性思維，讓幼兒想象并說(shuō)出自己的想法。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)看一看畫(huà)面中小樹(shù)葉都飄到了那里。

(2)播放畫(huà)面2——4，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解作品中擬人與夸張的內(nèi)容。①提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？ ②幼兒結(jié)合畫(huà)面，想象并說(shuō)出自己的看法。③小結(jié)作品中擬人與夸張的內(nèi)容。

小結(jié)畫(huà)面二內(nèi)容：樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了想：天氣越來(lái)越冷了，這葉子當(dāng)作我的小屋子真好，它躺在里面可真舒服呀，所以，詩(shī)里說(shuō)：“樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

小結(jié)畫(huà)面三內(nèi)容：小螞蟻抬著找來(lái)的食物正要回家，可是一條水溝擋住了它的去路，正巧，一片落葉飄下來(lái)，落在溝里，小螞蟻抬著食物乘著落葉小船回了家，所以詩(shī)里說(shuō)：“螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船?！?/p>

小結(jié)畫(huà)面四內(nèi)容：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。這些小魚(yú)真是太可愛(ài)了。

對(duì)畫(huà)面2——4小結(jié)：原來(lái)，小樹(shù)葉飄落到了不同的地方，被不同的小動(dòng)物看見(jiàn)了，都當(dāng)成了自己喜愛(ài)的東西。讓我們來(lái)看看小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里呢？

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30（3）播放畫(huà)面5

①提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？是怎么說(shuō)的？ ② 組織幼兒討論：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？燕子為什么要到南方去？

③ 小結(jié)：原來(lái)燕子的食物是小蟲(chóng)子，但北方的冬天沒(méi)有小蟲(chóng)子可供捕食，使小燕子必須每年都要來(lái)一次南北大搬家。燕子還是一種候鳥(niǎo)，一般在秋天會(huì)成群結(jié)隊(duì)地由北方飛往南方，去享受溫暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的天氣。所以小燕子一看到落葉，就像知道秋天來(lái)到了，要飛往南方了，詩(shī)歌里是這樣告訴我們的：“樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?/p>

3、結(jié)合活動(dòng)大書(shū)，師幼共讀，再次感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

過(guò)渡語(yǔ)：我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)僖淮卫收b這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

① 朗讀要求：

a讀到“落葉飄到（）”時(shí)，我們用輕輕的聲音來(lái)朗誦，表現(xiàn)出小樹(shù)葉飄落的樣子。

b讀到“小動(dòng)物把落葉當(dāng)成（）時(shí)”，我們用快樂(lè)的聲音來(lái)朗誦，讀出小動(dòng)物快樂(lè)的心情。

②師幼共讀

過(guò)渡語(yǔ)：多美的詩(shī)歌呀！這么美的詩(shī)歌其實(shí)是由幾句簡(jiǎn)單的句子組成的你發(fā)現(xiàn)了嗎？

4、突破難點(diǎn)，嘗試仿編（1）師幼分析句式。

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30 小結(jié)：細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一句詩(shī)都是由“樹(shù)葉落在（），（）看見(jiàn)了，把它當(dāng)成（）?！边@樣的句子組成的。

（2）出示仿編卡，幼兒模仿原文的句子展開(kāi)聯(lián)想與想象，仿編語(yǔ)句。

提問(wèn)：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢？

（3）集中交流幼兒仿編的詩(shī)句。

5、分享、體驗(yàn)仿編的快樂(lè)

（1）集體朗誦被大家認(rèn)可的仿編詩(shī)句。（2）表演游戲

請(qǐng)幼兒扮演落葉、小動(dòng)物，表演自己仿編的詩(shī)歌《落葉》。

過(guò)渡語(yǔ):小朋友都說(shuō)得真好，下面，我請(qǐng)小朋友把大家仿編的詩(shī)表演出來(lái)好嗎？ 規(guī)則：①同伴間協(xié)商分配角色（落葉、小動(dòng)物、朗誦者）后再開(kāi)始游戲。

②表演者用合適的動(dòng)作表演。

③朗誦者用好聽(tīng)的聲音整齊的朗誦。(3)幼兒在快樂(lè)的游戲氛圍中結(jié)束活動(dòng)。附：散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30 樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?/p>

（此活動(dòng)在2010年上杭縣幼兒園教師技能大賽中獲一等獎(jiǎng)）

《落葉》課后收集的資料整理

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于玲

★生命是美麗的，對(duì)人來(lái)說(shuō)，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開(kāi)?！?chē)爾尼雪夫斯基

★我們最好把自己的生命看作前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時(shí)也是后人生命的開(kāi)端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更美好。——華羅庚

★人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利?;門(mén)肯）★生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！猍法國(guó)詩(shī)人]呂凱特

★假如生活欺騙了你，不要憂(yōu)郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)?！障＝?/p>

★人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾

★生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！勘葋?/p>

★能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長(zhǎng)了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實(shí)不下于天賦的生命。——孟德斯鳩

★生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽?！?chē)爾尼雪夫斯基

★生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

★人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

★生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容?！麅?nèi)卡

★為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛(ài)的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金

★生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

散文：落葉

中一班

陸江鵬

2010/12/30 ——雷鋒

★只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上最短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。——愛(ài)因斯坦

★做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明。——肖楚女

題落葉 司空曙

霜景催危葉，今朝半樹(shù)空。蕭條故國(guó)異，零落旅人同。

颯岸浮寒水，依階擁夜蟲(chóng)。隨風(fēng)偏可羨，得到洛陽(yáng)宮。

落葉 王建

陳綠向參差，初紅已重疊。中庭初掃地，繞樹(shù)三兩葉。

落葉送陳羽 韓愈

落葉不更息，斷蓬無(wú)復(fù)歸。飄飖終自異，邂逅暫相依。

悄悄深夜語(yǔ)，悠悠寒月輝。誰(shuí)云少年別，流淚各沾衣。