第一篇：集體精神的名言

集體精神的名言

1、天時不如地利，地利不如人和?！惹?孟子

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2、團結(jié)就是力量。——諺語

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3、一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是 要被人一腳踢開 的。

——艾思奇

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4、單絲不成線，獨木不成林?！渍Z

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5、二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》

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6、萬人操弓，共射一招，招無不中?！秴问洗呵铩?/p>

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7、民齊者強?！鳑r

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8、唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薛宣

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9、聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國諺語

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10、一致是強有力的，而紛爭易于被征服。——伊索

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11、若不團結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾?/p>

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12、上下同欲者勝?！獙O武

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13、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量?！獖W斯特 洛夫斯基

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14、人心齊，泰山移?！袊V語

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15、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！龂?孫 權(quán)

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16、五人團結(jié)一只虎，十人團結(jié)一條龍，百人團結(jié)像泰山?！囍邢?/p>

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17、人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一 起，幾乎是萬能的?！?韋伯斯特

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18、凡是經(jīng)過考驗的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團結(jié)在你的周圍。——英.莎士比亞

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19、團結(jié)就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠 的團結(jié)?！?歐文

20、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業(yè)?！?叔本華

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21、不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠 是一切善良思想的人的最高需要?！?歌德

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22、中國的問題，穩(wěn)定需要團結(jié)，壓倒一切的是需要穩(wěn)定。沒有穩(wěn)定的環(huán)境，什么都 搞不成。穩(wěn)定需要團結(jié)，才能穩(wěn)定。要使社會長期穩(wěn)定。國家長治久安，離不開黨與人民群 眾鋼鐵般的團結(jié)?！囆∑?/p>

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23、國家的統(tǒng)一，人民的團結(jié)，國內(nèi)各民族的團結(jié)，這就是我們的事業(yè)必定要勝利的 基本保證。在當(dāng)前，加強黨的團結(jié)，加強黨與人民群眾的團結(jié)，具有特殊意義。— —毛澤東

團結(jié)名言〕

團結(jié)一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會向我們投降?！珴蓶|

不但要團結(jié)和自己意見相同的人，而且要善于團結(jié)那些和自己意見不同的人，還要善于團結(jié)那些反對自己并且已被實踐證明是犯了錯誤的人?！珴蓶|

天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。——魯迅

青春沒有亮光，就像一片沃土，沒長莊稼，或者還長滿了荒草。——吳運鐸

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h

為了達到偉大的目標(biāo)和團結(jié)，為此所必需的千百萬大軍應(yīng)當(dāng)時刻牢記主要的東西，不因那些無謂的吹毛求疵而迷失方向?！鞲袼?/p>

只要千百萬勞動者團結(jié)得像一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證。——列寧

創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！獎e林斯基

人民是土壤，它含有一切事物發(fā)展所必需的生命汁液；而個人則是土壤上的花朵與果實?！獎e林斯基

個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣?！蟹颉ね袪査固?/p>

一切使人團結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。——列夫·托爾斯泰

個人如果單靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對的人。——高爾基

要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！獖W斯特洛夫斯基

不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力?！獖W斯特洛夫斯基

凡是經(jīng)過考驗的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團結(jié)在你的周圍。——莎士比亞

人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧、雙手、力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的?！f伯斯特

人不能孤獨地生活，他需要社會?！璧?/p>

單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。——叔本華

誰要是蔑視周圍的人，誰就永遠不會是偉大的人?！笠聊?/p>

若不團結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾?/p>

朋友間的不和，就是敵人進攻的機會?！了?/p>

學(xué)會集體工作的藝術(shù)。在今天的科學(xué)中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學(xué)上做出巨大的發(fā)現(xiàn)，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己——集體中的一員——也是別人的思想的擴音器和放大器一樣?！獫闪炙够?/p>

毛澤東： 軍民團結(jié)如一人，試看天下誰能敵。毛澤東： 力戒驕傲，這對領(lǐng)導(dǎo)者是一個原則問題，也是保持團結(jié)的重要條件。

奧尼爾： 全世界無產(chǎn)者為什么不會團結(jié)起來，奮然而起？他們除了鎖鏈?zhǔn)裁炊疾粫ィ?/p>

民諺： 團結(jié)就是力量。

約·迪金森： 我們的事業(yè)是正義的，我們的團結(jié)是堅強的。

毛澤東： 掌握思想的教育，是團結(jié)全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。

眾志成城

人心齊,泰山移

眾人拾柴火焰高

第二篇：科學(xué)精神名言語句

馬克思：萬事開頭難，每門科學(xué)都是如此。

巴甫洛夫：科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界。

巴爾扎克：問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。

克魯普斯卡婭：科學(xué)是人類積累的知識的巨大寶庫。

卡皮察：優(yōu)秀的科學(xué)家必定是某種程度的狂人。

蘭道：科學(xué)如同大海，要求奮不顧身的拼搏。

科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑?！剪斨Z

人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷。——梅契尼科夫

科學(xué)需要人的全部生命?！透β宸?/p>

在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思

想喝水時，仿佛能喝下整個海洋似的——這是信仰;等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了——這是科學(xué)?！蹩路?/p>

科學(xué)總是革命的、非正統(tǒng)的;這是它的本性;只有科學(xué)在睡大覺時才不如此?！_爾頓

貝弗里奇：最有成就的科學(xué)家都具有狂熱者的熱情。

史密斯：科學(xué)是對付狂熱和狂言的有效的解毒劑。

門捷列夫：科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。

歌德：幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯。

居里夫人：在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人。

巴爾扎克：科學(xué)的領(lǐng)域是廣大的，人類的生命卻是很短的。

巴斯德：科學(xué)雖沒有國界，但是學(xué)者卻有他自己的國家。

第三篇：集體名言匯總（范文模版）

要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。雷鋒

熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。高爾基

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。奧斯特洛夫斯基

一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對的人。高爾基

任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。馬卡連柯

人的巨大的力量就在這里覺得自己是在友好的集體里面。奧斯特洛夫斯基

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知

每個人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發(fā)出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。冼星海

良好的家庭傳統(tǒng)有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體。伊林娜

不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

誰若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。集體什麼時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。奧斯特洛夫斯基

勞動教學(xué)里還能培養(yǎng)這樣一些寶貴的個性品質(zhì)，如學(xué)會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。贊科夫

集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知

即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯

友誼，以互相尊重為基礎(chǔ)的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識。奧斯特洛夫斯基

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。馬卡連柯

對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。蘇霍姆林斯基

紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

集體的習(xí)慣，其力量更大于個人的習(xí)慣。因此如果有一個有良好道德風(fēng)氣的社會環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會公民的。培根

只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。馬克思、恩格斯

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。馬克思恩格斯

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基

友誼，以互相尊重為基礎(chǔ)的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識。奧斯特洛夫斯基

一個人如果單靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發(fā)展相敵對的人。高爾基

一個人的生命是短暫的，而我的事業(yè)卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利里，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，專門利人。艾潤生

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。雷鋒

要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

學(xué)會集體工作的藝術(shù)。在今天的科學(xué)中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學(xué)上做出巨大的發(fā)現(xiàn)，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己集體中的一員也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。澤林斯基

思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的復(fù)雜的關(guān)系即思想的相互關(guān)系把一個個的學(xué)生連接在一起。蘇霍姆林斯基

誰若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。奧斯特洛夫斯基

任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。馬卡連柯

人的巨大的力量就在這里覺得自己是在友好的集體里面。奧斯特洛夫斯基

熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，即集體友愛自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。高爾基

每個人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀消極，發(fā)出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。冼星海

每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。馬卡連柯

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

良好的家庭傳統(tǒng)有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體。伊林娜

勞動教學(xué)里還能培養(yǎng)這樣一些寶貴的個性品質(zhì)，如學(xué)會集體工作熱愛勞動克服困難的堅毅精神等。贊科夫

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基

紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

紀(jì)律能美化集體。馬卡連柯

集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知

集體的習(xí)慣，其力量更大于個人的習(xí)慣。因此如果有一個有良好道德風(fēng)氣的社會環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會公民的。培根

即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯

個人如果但靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發(fā)展相敵對的人。高爾基

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。蘇霍姆林斯基

不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。奧斯特洛夫斯基

把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知

第四篇：歌頌集體團結(jié)的名言

學(xué)會團隊工作的藝術(shù)，這就是團結(jié)，我們大家一起看看下面的歌頌團隊團結(jié)的名言吧！

歌頌團隊團結(jié)的名言

1、只有在團隊中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在團隊中才有可能有個人自由。馬克思,恩格斯

2、紀(jì)律能美化團隊。馬卡連柯

3、不管一個人多么有才能，但是團隊常常比他更聰明和更有力。奧斯特洛夫斯基

4、人的巨大的力量就在這里——覺得自己是在友好的團隊里面。奧斯特洛夫斯基

5、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。雷鋒

6、活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。謝覺哉

7、團隊的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。

8、為了進行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個攻擊點上。恩格斯

9、只要千百萬勞動者團結(jié)得象一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證。列寧

10、誰若與團隊脫離，誰的命運就要悲哀。奧斯特洛夫斯基

11、誰若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與團隊脫離，誰的命運就要悲哀。團隊什麼時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。奧斯特洛夫斯基

12、學(xué)會團隊工作的藝術(shù)。在今天的科學(xué)中，只有團隊的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學(xué)上做出巨大的發(fā)現(xiàn)，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己——團隊中的一員——也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。澤林斯基

13、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。奧斯特洛夫斯基

14、個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。聞一多

15、良好的家庭傳統(tǒng)有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的團隊。伊林娜

16、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。王杰

17、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。列寧團隊

18、認(rèn)為藝術(shù)家的自由在于他想干什麼就干什麼，那麼是錯誤的。這是胡作非為者的自由。斯坦尼斯拉夫斯基

19、每個人應(yīng)該遵守生之法則，把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。巴金

20、工人階級的團結(jié)就是工人勝利的首要前提。馬克思

21、上下同欲者勝。孫武

22、每個人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發(fā)出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到團隊，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。冼星海團隊

23、天時不如地利，地利不如人和。孟軻

24、個人進步在于團隊。

25、每個人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀消極發(fā)出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到團隊，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。洗星海

第五篇：班級榮譽感與集體精神

班級榮譽感與集體精神

班級榮譽感是集體主義精神的一種表現(xiàn)。

是指班級榮譽就是自己的榮譽，自己的榮譽就是班級的榮譽的感情。

當(dāng)有的這樣的思想以后，班級榮譽感自然就流露出來了。

一個人如果不感到自己是這個班級中的成員，也就不會有班級榮譽感。

所以如果想讓一個人有班級榮譽感，就要讓他感得到班級是溫暖的，班級需要自己，不受別人的排斥。

一個集體榮譽感強的班級，必定是團結(jié)一致的班級。

編輯本段為什么要有班級榮譽感？

如果我們把自己與班級的榮譽聯(lián)系在一起，我們就有了前進的不懈動力。

如此變形成一個我為班級，班級強，我更強的良性循環(huán)。

班級榮譽感是促進我們前進的一種動力。

不知不覺中班級成為了同學(xué)們的驕傲，班級也因為同學(xué)們而驕傲

章簡介：《班級榮譽感演講稿》

在和諧中創(chuàng)建班級文化和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧在班集體建設(shè)中意味著關(guān)注學(xué)生 《班級榮譽感演講稿》

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在和諧中創(chuàng)建班級文化 和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧在班集體建設(shè)中意味著關(guān)注學(xué)生的精神世界、符合學(xué)生的年齡特點、尊重學(xué)生的個性。和諧的班級是一種理想的班級。形成良好的班級文化，無論是學(xué)生的精神文化，還是班級的物質(zhì)文化，都呼喚著一種和諧，呼喚著人與人的和諧，人與環(huán)境的和諧。和諧的班氛圍自然會帶來良好的班級文化。如何讓班集體和諧發(fā)展，形成良好的班級文化，在班主任工作中我總結(jié)出以下幾點：

一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，建設(shè)班級的交往文化。

班集體中人與人的關(guān)系主要包括：學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生與老師的關(guān)系、學(xué)生與班干部的關(guān)系。正確處理好這三種關(guān)系，使之和諧發(fā)展是形成良好班集體精神文化的關(guān)鍵。

（一）密切學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

班集體是一個大家庭，成員眾多。在這樣的大家庭里，由于每個學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。因此，我首先在思想上給學(xué)生植根一種理念。在班級的墻報上，我赫然寫下“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強不息”16個字，以時時提醒學(xué)生，同學(xué)之間要相互幫助、相互關(guān)心。其次，在班集體活動中充分發(fā)揮小組的合力，例如班級的優(yōu)秀小組評選活動，就要求組內(nèi)各個成員都要為小組榮譽而努力。這樣，強大的凝固力使學(xué)生之間和諧相處，班集體也形成了一種團結(jié)向上的氛圍。

（二）用寬容縮短教師與學(xué)生的距離。

“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。我們要有新的教育理念，要學(xué)會尊重學(xué)生。在我的班集體里，我努力營建“尊而不怕，親而不俗”的師生關(guān)系。作為班主任的我始終以“先學(xué)做人、后學(xué)求知”來教育學(xué)生，公平、公正、微笑地對待每一個學(xué)生。我們要始終認(rèn)為我們的學(xué)生人人可成才，并且每個人本身就是才，每個學(xué)生都有他的長處。我們要用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵的眼神去激勵他們。我覺得那種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，更有利于學(xué)生接受。教師要以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生每天寫日記，我就堅持每天給學(xué)生寫心靈小語，并且把自己寫的內(nèi)容給相應(yīng)的學(xué)生看。要求學(xué)生讀書，每天早自習(xí)之前我都會認(rèn)真地站在講臺前看教育名著，學(xué)生受到我的影響，也陶醉在書海中。學(xué)生和我的關(guān)系無比融洽，我對他們的教育也容易被他們接受，因此班級文化建設(shè)也向著更好的軌道前進著。

大家好！今天，我演講的題目是《我的家，我的愛》。

此時，站在這里的我，很激動，也很緊張，因為平凡的我，總是擔(dān)心自己無法用最美麗的語言表達我最真的愛。但正因為我平凡，我才能更真地發(fā)現(xiàn)生活中的感動；正因為我平凡，我才能用最誠摯的心去愛我的家——2010級6班。

在我心目中，班級就是我第二個溫暖的家。

記得不久前的九月，帶父母的期盼、帶著雀躍的心情，我走進了日照市實驗中學(xué)。走進班級，迎接我的是班主任——孔老師那張和藹的笑容，還有同學(xué)們一張張燦爛的笑臉。那笑容猶如一道陽光，照亮了我忐忑不安的心扉。從那時起，我就決定把我青春的愛和熱情，獻給我夢想起飛的新起點—-6班。

6班，是一輪冉冉升起的朝陽。瞧，我們的班主任，出類撥萃，在帶好我們英語的同時，又要為班級的瑣碎小事而操勞，她把我們看得比自己的孩子還重要呀！再看看任課老師們，語文老師循循善誘，數(shù)學(xué)老師方正質(zhì)樸，政治老師慈祥和藹……他們是一群團結(jié)、慈愛，并且充滿工作熱情的園丁。有他們的呵護，我們怎么能不茁壯成長？

6班，是一棵茁壯成長的大樹。這里有69位可愛的學(xué)生，他們團結(jié)，充滿夢想。教室里他們埋頭若干，在書的海洋里，尋找知識的寶藏，在籃球場上他們團結(jié)合作，活力四射，打掃衛(wèi)生，個個都積極勞動。69顆積極向上、榮譽感強烈的心緊密聯(lián)系在一起，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。在不久的將來，它將長成為一棵參天棟梁。它和它的每一個成員所創(chuàng)造的輝煌都將屬于6班這個光榮的集體。

在這樣優(yōu)秀的老師的教育下，我們怎能不認(rèn)真用心的學(xué)習(xí)呢？在這樣好的環(huán)境里，我們又怎能辜負(fù)所有為我們傾注心血的長輩的期望呢？

班級是我家，我們在它的樹蔭下成長，在它的懷抱中堅強。同時，我們也需要付出汗水和努力，使它茁壯成長，結(jié)出榮譽的果實。班級的發(fā)展與每個同學(xué)的付出是密不可分的。我們都愛自己的班級，我們都希望能為班級立下一份功勞，為班級爭光，贏得老師和同學(xué)們的認(rèn)可，在班級中健康快樂地成長。那么我們就要從現(xiàn)在做起，從點點滴滴積累，以同學(xué)們之間的團結(jié)協(xié)作為基礎(chǔ)，以集體榮譽為動力，堅持不懈，奮發(fā)向上，一步步腳踏實地，爭取登上更高的山峰。

既然我們都相聚在六班這個溫暖的大家庭里，就讓我們用心去愛這個集體，共同努力，創(chuàng)造六班品牌，讓這條巨龍在實驗中學(xué)的藍天上自由飛翔。

強榮譽感和凝聚力，班委會和團支部成員必須先帶頭，給你看看我的文章吧。

《團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)》

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力。搞好團結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ)。團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結(jié)，用堅強的性格保證團結(jié)，用共同的事業(yè)維護團結(jié)，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié)。就一個班來說，搞好民主集中和團結(jié)合作，團支部書記和班長最關(guān)鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。懂團結(jié)是大智慧，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結(jié)，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進步。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會和團支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我，個人服從組織，不圖名，不爭利，不謀權(quán)，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感

古人云：“親其師，信其道?！敝挥薪⑵鹆似降?、和諧的師生關(guān)系，教師才能取信于學(xué)生。那么在日常班級管理過程中的瑣碎事情，就是教師與學(xué)生進行情感溝通的較佳媒介，從而幫助形成集體榮譽感。談到集體榮譽感，它是什么呢？依我個人所見，它是一種關(guān)心、一種熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛，對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

然而，對于一年級的小學(xué)生來說，由于他們剛剛踏進小學(xué)的校門，都是來自不同家庭、不同的成長環(huán)境、有著不同的性格特長愛好，對集體榮譽感這個概念理解的并不是很深透，尤其是現(xiàn)在的獨生子女，他們敏感自信,愛思考、見多識廣,但又惟我獨尊、感情冷漠，他們有的逐漸養(yǎng)成了以“自我為中心”的不良習(xí)慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽。作為班主任要在短時間內(nèi)將這幾十個活生生性格各異的學(xué)生融合成一個“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽感。作為人民教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽感呢？

一、樹立榜樣，逐步樹立班級榮譽感。

對于一年級的學(xué)生來說，枯燥的說教有時不起任何作用。孩子都需要鼓勵，渴望表揚，老師要善于抓住這一點，給他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，采取表揚、贊許的方法，使他們自覺地成為班級的小主人。一年級的小學(xué)生剛剛從幼兒園走出來，來到學(xué)校一切都是陌生的，對學(xué)校生活全然不知。我們要從進校門，開窗戶，走路，課間活動等等教起。如果老師凡事都用嘴說，恐怕要累壞嗓子且效果并不見得理想，這還不如做出樣子，自己以身作則，讓學(xué)生模仿。

二、多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。

沒有人夸我們，我就讓學(xué)生自己夸自己，大家夸集體。幫助學(xué)生把熱愛班集體的感情煽動起來。開學(xué)后待學(xué)生有所了解后，我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的……（班集體、學(xué)校、教室布置、同學(xué)、老師）。開始，學(xué)生不會夸，也找不到夸獎對象。我就負(fù)責(zé)為他們提出夸獎的對象，如我們的校園漂不漂亮？教學(xué)樓好不好？我們班后面的黑板是老師布置的，漂亮嗎？從每位同學(xué)身上找出一條優(yōu)點,夸夸身邊的同學(xué)……學(xué)生在夸獎與被夸中，加深了友情，增強了熱愛班集體的意識。當(dāng)然，這樣的活動，僅僅有一次是不夠的。學(xué)生更多的榮譽感要在平時鞏固，加強。每次班級的點滴進步，各項評比都是教師為學(xué)生鼓勁的最好時機。

三、互相監(jiān)督，互相評價，逐步樹立班級榮譽感。

讓學(xué)生學(xué)會相互提醒和評價。學(xué)生都會有許多不自覺的言行，當(dāng)這些言行與集體利益發(fā)生矛盾，造成他人尤其是班級利益受損時，與他相近的同學(xué)能從班級利益出發(fā)，站出來，對他們加以提醒，甚至加以制止。在互相監(jiān)督評價的過程中，他們會自我糾正、自我反省、自我陶冶、自我提高。開學(xué)初我還建立了《紅花欄》，在每周一的班會上都會讓學(xué)生自己評選出“每周之星”，其目的是以“每周之星”為榜樣，讓學(xué)生知道只要有好人好事，只要為班級爭了榮譽，為班級作了好事，都可以成為“每周之星”，都可以在《紅花欄》里畫上紅花。通過這個活動激發(fā)了學(xué)生為集體付出，做一些力所能及的事。增強了學(xué)生的班級認(rèn)同感，培養(yǎng)他們對集體的責(zé)任感。讓他們主動的來關(guān)心集體，視集體為自己的家一樣。

四、賞識別人、完善自我，逐步樹立班級榮譽感。

為了培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感，我十分注重對學(xué)生進行賞識教育，使學(xué)生在學(xué)會賞識別人的同時彌補自己的不足、完善自我，認(rèn)識到在集體生活中人人都是重要的，別人的進步我要高興，因為大家都在為班級爭光，從而產(chǎn)生對班級的歸屬感。一是學(xué)習(xí)優(yōu)點，在前進中共勉。學(xué)生都是班級中的一員，但由于每個學(xué)生基礎(chǔ)不同，他們有各自的優(yōu)點和長處。作為教師，我們必須幫助學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關(guān)系，學(xué)習(xí)別人之長；在相互學(xué)習(xí)中，共同勉勵，共同前進。二是包容不足，在互勉中共進。賞識他人既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也要包容別人的不足。因為在班級生活中每個人不可能一帆風(fēng)順，都會遇到困難，只有有了失敗的體驗，才會有成功的快樂。幫助伙伴，改正不足，在鼓勵中與伙伴共進是班級中每一個成員都要學(xué)做的。在幫助別人改正不足的同時，要挖掘他們的閃光之處，與他們互勉共進。本學(xué)期隨著“手拉手”活動和“一幫一”活動的開展，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，人人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，因此，我們必須要向他人學(xué)習(xí)，彌補自身不足。人人進步，班級才會光榮。

總之，班級榮譽感像一個巨大磁力場，有了班級榮譽感，學(xué)生就會熱愛班級，并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感。做為班主任的我們要善于誘導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自我，成為班級的小主人。