第一篇：抒情散文：鄉(xiāng)思

我是個念家的人。

彈指一揮間，已有兩年沒回家了。我自稱游子，在外漂泊，對家鄉(xiāng)的思念也自當(dāng)隨著時間的推移而與日俱長。對于一個游子來說，相聚的時候總是很短很短，期待的日子總是很長很長。

但凡遇節(jié)日或是休息日，我不愿宅在家里做悶頭。我喜歡獨(dú)自一人或邀上一兩個朋友出去曬曬心。每到一處，我總是想極力用雙眼掃視周圍的人和景，只盼能感覺到些許家鄉(xiāng)的影子。我尤其愿意去市內(nèi)的小胡同和那比較偏遠(yuǎn)的郊區(qū)了，這些地方多多少少能讓我的心靈有絲絲的觸動，算是觸景傷情了。路過水果街，桔子勾住了我的眼。我是個愛吃水果的人，但有桔子我是幾乎不會去買別的水果了，一是我的確愛吃桔子，二是它有家鄉(xiāng)的味道。我老家門口多年前就移栽了好幾棵桔子樹，那時和我一樣瘦呢，如今若還活著的，那應(yīng)長的高大了，可是我沒有將它遺忘，它還能記得我么？足不出戶的時候，我喜歡和我那小電腦在一起。打開電腦，聽著一首百聽不厭的歌曲有錢沒錢，回家過年，我知道你想衣錦把家還。有錢沒錢，回家過年，家里總有年夜飯。句句樸實(shí)，卻滿是真情。

現(xiàn)所住的房間墻壁上掛著一幅大大的中國地圖，每天我都要和它對上幾眼，就像對著戀人的眼。不尋別地，只找家鄉(xiāng)。眼睛深情的注視著地圖上家鄉(xiāng)的位置，心中有萬千思戀的話兒要講，一只手輕輕的摸著家鄉(xiāng)，心如波浪，恍如對著的不是地圖一張，是一個個熟悉的面龐，一條條溪水在緩緩的流淌&&

我回過兩次家鄉(xiāng)，一次是大前年過年，另一次是一個夏天回家考駕照。到今天我仍記得那次回家過年時的景象，踏上回家的歸程心情莫名激蕩，待到了家鄉(xiāng)的車站，出了站發(fā)現(xiàn)車站早已變了模樣，換了新裝。一路上又坐著汽車，頭看著窗外，幾乎戶戶都是小樓房。近了村里，我問候著比我小些的孩子，他們好像有些怕人，我在他們面前就像陌生人，少了初在家時候的那種親切之感了。推開自己的家門，到處蛛絲螞跡，墻上和房頂上的大白很多處也卸了容妝，似乎是著急的告訴歸人：久違了，你回來了就好。在家并沒有開火做飯，簡單的將家里收拾一番，騰出個睡覺的地方，吃飯很多時候在伯伯家，多余的時間就去呼朋引伴，東溜溜，西逛逛，和腳下的土地來它個盡情的擁抱。在家的日子呆的并不長，每天幾乎都是在蹭飯，蹭完這家蹭那家，時間過得真的和流水一樣，再次離家遠(yuǎn)航。其實(shí)外出奮斗的，有幾個愿意離開自己生活著的，熱愛著的，美麗的家鄉(xiāng)呢?離開，不過是為了有一天終不再離開，依偎身旁。親愛的家鄉(xiāng)啊，我是你的孩子，請不要在歲月的長河里將我遺忘，那樣何處又是我的家鄉(xiāng)?

歲歲重陽，今又重陽。又是一年重陽佳節(jié)日，夜深人靜，獨(dú)自一人拉開窗簾望著燈火通明的四周，舉首又凝視沒有星月的天上，真真切切叫人好一番凄涼！舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。雖夜無月，但月卻早早的駐入了我的心堂。只是我該向誰訴說我的鄉(xiāng)思之苦呢？惆悵！惆悵！如果有酒，惆悵當(dāng)與我把盞飲醉。此刻我祈盼老天賜我一夢，夢中看看家鄉(xiāng)一切是否現(xiàn)皆安好。

家鄉(xiāng)啊，若今年火車上沒有我，你也不會白白的守望，那聲聲車笛就是我對你思戀的聲響，我將我的心讓火車捎到你身旁。

第二篇：羈旅鄉(xiāng)思教案

羈 旅 鄉(xiāng) 思

——明月何時照我還

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解羈旅行役詩的主要特點(diǎn)。

2、掌握羈旅行役詩表達(dá)的主要思想感情。

3、學(xué)習(xí)羈旅行役詩的表達(dá)技巧。

4、積累羈旅行役詩的一般鑒賞方法。【知識鏈接?循規(guī)蹈矩】

【一】概念：“羈旅鄉(xiāng)思”，就是長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)?；蚱串惖?，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友。這類詩，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。它往往表達(dá)羈旅之苦、行役之苦、宦游之艱。

人們思鄉(xiāng)緣由可能是：戰(zhàn)亂頻仍；山長水闊；久戍邊關(guān)；宦游不歸；漂泊在外；貶官異地；雁歸故鄉(xiāng)；逢年過節(jié)。

閱讀這類詩，要大抵了解詩人的歷史和遭遇，抓住詩人選用的意象和構(gòu)造的圖景，弄清詩人所思所想，從而理解詩中寄寓的復(fù)雜感情。

【二】根據(jù)根據(jù)思鄉(xiāng)的不同原因分析情感類型及手法運(yùn)用：

立足課本 溫故知新

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

——張繼 《楓橋夜泊》

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

——白居易《邯鄲冬至夜思家》

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

杜甫《月夜》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

——王維的《九月九日憶山東兄弟》

情 感 一：寫羈旅漂泊之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼及思鄉(xiāng)之情。借景抒情：渲染…氣氛、烘托…情感。手法及效果

虛實(shí)結(jié)合：運(yùn)用想像，拓展詩歌內(nèi)容，形成時空的對比。

對寫：借彼寫己，曲折表意，把深摯的情思表達(dá)的含蓄委婉，深刻感人。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬂，潦倒新停濁酒杯。

——杜甫《登高》

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

——杜甫《旅夜書懷》 情感二：寫遷謫，抒發(fā)獨(dú)居它鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情和思鄉(xiāng)之情。手

法：借景抒情

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

——柳中庸《征人怨》

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

——高適《塞上聽吹笛》

（手法）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

——杜甫《絕句》

情感三：寫征戎生活，抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思鄉(xiāng)之情。手法及效果

對比襯托：通過…和…的對比突出強(qiáng)調(diào) 虛實(shí)結(jié)合

【三】羈旅鄉(xiāng)思詩的鑒賞方法

1、明確意象，寫了哪些“眼中景”，營造了什么樣的意境？

2、了解詩人因何而思鄉(xiāng)，寄予何種感情？

3、詩人是怎樣表達(dá)這種感情的（即用什么樣的表現(xiàn)手法）？

【四】常見意象：

月亮[見月懷人]“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”以幻作真，為突出對故鄉(xiāng)的思念；月亮：對月思親，思鄉(xiāng)之愁，如李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?秋風(fēng)、秋霜、衰草：引發(fā)行人孤獨(dú)、凄涼、惆悵之情。

梧桐：民間傳說，鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上。古書上說，梧桐能知秋，“梧桐一葉落，天下皆知秋”。詩人體察梧桐葉落的飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?杜鵑：又叫杜宇、子規(guī)，叫聲凄切哀傷，聲如“不如歸去”?？诮酋r紅，故有“杜娟啼血”

之說。常與哀怨、思?xì)w有關(guān)，如李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！?/p>

猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀?！?沙鷗：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。

西樓、高樓、小樓、危樓、危欄：借人在樓、倚欄或登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的《蘇幕遮》：“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！?鴻雁：候鳥，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之愁]“人歸落雁后，思發(fā)在花前”； 浮云：因漂移不定，喻漂泊游子，“浮云游子意，落日故人情”落日意在愛惜，如“故人”；

其他如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮等。特別是暝色、日暮時分，妻獨(dú)守空房，當(dāng)會思念遠(yuǎn)方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。與日暮、暝色相近的意象還有暮靄、落日、夕陽也可表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)。重點(diǎn)留心四種意象：羈旅詩中使用頻率比較高的意象有：①“望月懷遠(yuǎn)”，如2001年春季上海卷杜甫的《月夜憶舍弟》；②“鴻雁傳書”，如2003年春季北京卷比較鑒賞韋應(yīng)物《聞雁》和趙嘏的《寒塘》；③“折柳送別”，如2002年全國卷李白《春夜洛城聞笛》；④“杜鵑啼血”，如2004年全國卷丙卷晏幾道的《鷓鴣天》等。

特殊節(jié)日：除歲（除夕）、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、寒食節(jié)等 其他常見詞語：

表現(xiàn)“漂泊”之感的意象，如浮萍、飛蓬、孤雁、沙鷗、飄蓬 雙鯉：代指書信。漢樂府《飲馬長城窟行》詩云：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”后來即以雙鯉借代遠(yuǎn)方來信。桑梓：家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情。

陽關(guān)：古地名，指代離別送行的歌。

西樓：排遣憂傷或遙望故國、故鄉(xiāng)、愛人、友人的傷心之樓。關(guān)山：指遙遠(yuǎn)的地方，多用以表現(xiàn)懷鄉(xiāng)、思人。天涯、他鄉(xiāng)、孤燈

聲音 常見的有笛聲（寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣）、蘆管聲（不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)），角聲（故園黃葉滿青苔，夢后城頭曉角哀），鴉鳴聲（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠）等

鄉(xiāng)思詩詞鑒賞還有一些關(guān)鍵的知識點(diǎn)必須掌握，如用寫聲來表達(dá)，常見的有笛聲（寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣）、蘆管聲（不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)），角聲（故園黃葉滿青苔，夢后城頭曉角哀），鴉鳴聲（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠）等。

【五】合作探究

商山早行·溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。思考：

1、前人評“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請結(jié)合全詩對此加以分析。參考答案: 作者用意象疊加（或白描）的手法，用 “雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜”這六個意象營造了一個凄涼、清冷的意境，突出了出行之早，表現(xiàn)了作者羈旅生活的艱辛、孤獨(dú)、寂寞，襯托出思鄉(xiāng)情切。

2、“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。參考答案: 本意：“明”原為形容詞，“明亮”之意； 用意：這里用作動詞，為“照亮”之意；

效果：枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。

3、“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系前三聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。參考答案: 意境：“鳧雁滿回塘”，春回大地，回塘水暖，鳧雁在明凈的水中嬉戲，自得其樂，營造了一個美好溫馨的意境。

前三聯(lián)，寫早行的景色，突出出行之早，襯托思鄉(xiāng)之愁。

意圖：兩者一溫馨，一凄冷，一虛寫，一實(shí)寫形成對比，心里想的是“鳧雁滿回塘”，眼里看的卻是“茅店月、板橋霜、槲葉落山路”，虛實(shí)結(jié)合，以樂景襯哀情，用羈旅的凄苦襯托出了思鄉(xiāng)的愁苦?！玖繉W(xué)以致用

鷓鴣天·室人降日，以此奉寄

魏 初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶。

[注]室人降日：妻子生日。思考：

⑴詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

參考答案: ①表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。

②“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。

⑵“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請略加分析。參考答案: 手法：運(yùn)用了借景抒情和反襯的手法

表達(dá)效果：借山、水、滿林殘照等意象渲染了一個孤寂、凄涼的意境，同時以鴉歸巢與人不能歸家作對比，突出了作者的思鄉(xiāng)之苦。

【七】課堂小結(jié)

1、羈旅思鄉(xiāng)詩常見意象

2、羈旅思鄉(xiāng)詩主要情感

3、羈旅思鄉(xiāng)詩常用手法

4、羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞方法

作業(yè)布置：根據(jù)所學(xué)知識自學(xué)

《望月懷遠(yuǎn)》和《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

拓展閱讀:

席慕容的《鄉(xiāng)愁》

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊地悵惘 仿佛霧里的揮手別離

別離后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去

第三篇：古詩誦讀《鄉(xiāng)思》《中秋月(之二)》

古詩誦讀《鄉(xiāng)思》《中秋月（之二）》

奉賢區(qū)古華小學(xué)

朱琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀出語氣并能背誦古詩。

2、初步理解《鄉(xiāng)思》《中秋月（之二）》的意思，體會詩意。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀古詩并能背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解《鄉(xiāng)思》《中秋月（之二）》的意思。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、開火車——搜羅你記憶中的經(jīng)典古詩。（有興趣有能力的可以簡述一下自己喜歡的理由）

2、師：的確，唐詩宋詞可以說是我們中華民族五千年?duì)N爛文化中的一朵奇葩，它言簡意賅卻令人回味無窮。今天，我們又將學(xué)習(xí)其中的兩首。

（出示詩題《鄉(xiāng)思》《中秋月（之二）》并齊讀）

說明：學(xué)習(xí)古詩，對于五年級的小學(xué)生而言是習(xí)以為常了，因此“求新求變”地開始古詩的教學(xué)能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生對之前自己識記的古詩來一番好好地復(fù)習(xí)。這里也考慮到學(xué)生之間的差距，一般學(xué)生只需背誦，而學(xué)有余力的還可以說說理由。

二、學(xué)習(xí)古詩《鄉(xiāng)思》

（一）初讀古詩《鄉(xiāng)思》，正確流利

1、欣賞古詩畫面，感受濃情

師：悠揚(yáng)的琴聲，唯美的畫面，這就是唐朝詩人李覯的詩作《鄉(xiāng)思》寥寥幾字背后表達(dá)的無盡意蘊(yùn)。

2、簡介作者：李覯 1）讀準(zhǔn)字音：覯（gou）

2）補(bǔ)充文字資料：李覯，字泰伯，南城（今江西南城）人，北宋思想家、詩人，世稱盱江先生。

3、初讀古詩

1）誰愿意讀一讀，注意聽清每一個字音。（正音：暮mu）2）指名再讀，說說你聽到了什么。3）自由朗讀

說明：雖說是五年級，但對一些字的讀音和書寫依然應(yīng)該加以重視，必須正音正形，畢竟“先入為主”。

（二）再讀古詩，了解大意

1、情景渲染再讀古詩，說說你讀懂了什么，還有哪些地方不明白。

2、教師點(diǎn)撥

落日：太陽下山的地方；

極：盡；

暮云遮：傍晚的云彩擋住。

3、再讀古詩，說說你的理解

讀完整首詩，聯(lián)系詩的題目，你是否能說說古詩的大意呢？

說明：在大致理解古詩大意的過程中，其實(shí)也教會學(xué)生如何理解一首古詩的大意，既有學(xué)生的“自主性”，又有教師的“引導(dǎo)性”，兩者皆有體現(xiàn)。

（三）反復(fù)吟誦，感悟意境

1、感悟韻律

1）同桌互讀，邊讀邊注意停頓 2）集體交流停頓，齊讀古詩

2、感悟詩意

1）自由讀并思考：作者李覯通過這首五言詩，想要表達(dá)的是怎樣一種感情？ 2）指名交流。（板書：思鄉(xiāng)之情）

3）體會詩人的心情后，再次吟誦（男女聲配合）

（四）配樂、嘗試背誦

1）同桌互背

2）指名背誦

三、學(xué)習(xí)古詩《中秋月（其二）》

（一）初讀古詩，正確流利

1、老師吟誦古詩《風(fēng)》，簡介作者

同學(xué)們，你們知道這首詩的作者嗎？對，他就是今天我們學(xué)習(xí)的《中秋月（其二）》的作者李嶠。李嶠，字巨山，唐代詩人。人們把他和杜審言、崔融、蘇味道并稱“文章四友”。

2、釋題。這是一組詩，古人常常以一個名字寫一組詩，于是用其

一、其二等加以區(qū)別。

3、自由朗讀。

說明：這首詩及作者都是學(xué)生較陌生的，所以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和解釋是非常重要的。

（二）再讀古詩，了解大意

1、請學(xué)生再讀這首古詩，說說你讀懂了什么，還有哪些地方不明白。

2、教師點(diǎn)撥

圓魄：中秋節(jié)的月亮

皆：都

言：說

安：怎么，反問詞。

3、再讀古詩，說說你的理解，教師適時補(bǔ)充。

4、小結(jié)：的確，正像李橋所說的那樣，中秋之夜未必每一個地方都是皓月當(dāng)空，只是當(dāng)時交通不發(fā)達(dá)，無從考證，詩人李嶠在詩中所說的在今天看來的確是非常正確和科學(xué)的。（學(xué)生瀏覽一組中秋之夜各地的天氣情況的畫面）

（三）反復(fù)吟誦，感悟意境

1、感悟韻律

（1）自由朗讀，邊讀邊注意停頓（2）交流停頓，齊讀古詩

2、感悟詩意（1）師范讀

（2）體會詩人的心情，詩人對古代的一種習(xí)慣看法提出了疑問，展現(xiàn)了詩人敢于質(zhì)疑的精神，再次自由朗讀，體會感悟。

3、嘗試背誦

1）挑戰(zhàn)背誦

2）開火車背誦

說明：這首詩所要表達(dá)的內(nèi)容和意義在一般的唐詩中是比較少見的，可以說體現(xiàn)的是作者的一種科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神，因此詩意的理解很有必要。

四、大家都來賽

1、簡述游戲規(guī)則：今天我們學(xué)的古詩的作者都姓李，那么接下去我們就來個李姓詩人詩作大比拼，以小組為單位。

2、小組比賽。

說明：這樣活潑的復(fù)習(xí)形式相信能激起學(xué)生們再次學(xué)習(xí)古詩的濃厚興趣。

五、總結(jié)

今天我們又?jǐn)X取了浩瀚古詩海洋中的兩顆明珠，相信又帶給大家全新的感受，希望大家利用課余的時間多讀古詩，領(lǐng)略我們中華民族五千年的燦爛文化帶給你的震撼和自豪感。

關(guān)于說課

一、教材分析

鄉(xiāng)思是人類普遍共有的一種美好情感。落日黃昏，百鳥歸巢，群鴉返林，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子，觸景生情，難免生發(fā)鄉(xiāng)思之愁?！多l(xiāng)思》這首詩所表現(xiàn)的，正是游子在落日黃昏時所滋生的濃郁鄉(xiāng)思。詩的一二句從遠(yuǎn)處著筆，寫詩人極目天涯時所見所感。人們常說落日處是天涯，可“我”望盡天涯，落日可見，故鄉(xiāng)卻不可見，故鄉(xiāng)遠(yuǎn)在天涯之外。詩的三四句從近處著墨，寫詩人凝視碧山的所見所感。第三句承上啟下，既補(bǔ)充說明“不見家”之由，又“暗渡陳倉”，由前二句著眼于空間的距離轉(zhuǎn)到著眼于空間的阻隔。故鄉(xiāng)不可見，不僅因?yàn)榫嚯x遙遠(yuǎn)，還因

為路途阻隔。故鄉(xiāng)為碧山阻隔，已令人惆悵不已，何況眼下碧山又被暮云遮掩。詩人的視野由遠(yuǎn)而近、由大而小地收縮，色彩由明而暗地變化，鄉(xiāng)思愈來愈濃，以至濃得化不開，突出了詩人歸鄉(xiāng)無計的無奈和痛苦，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)真摯濃厚的思念之情。

《中秋月（之二）》這首詩則是詩人對古代的一種習(xí)慣看法提出了疑問。古代認(rèn)為，中秋這天，是陰是晴，普天之下，萬里之內(nèi)，都是相同的。可詩人卻認(rèn)為，這里天晴，安知千里之外不刮風(fēng)下雨呢。詩人的這種看法，是完全符合現(xiàn)代自然科學(xué)的，一個地方天晴，幾十幾百里路外就在下雨，這是常見的事，中秋節(jié)這天，也不會例外，只是古人消息不靈通，沒有現(xiàn)代化的通訊工具，不容易發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象罷了，體現(xiàn)的是詩人的一種科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神。

二、學(xué)情分析

對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，因?yàn)榻炭茣系膶W(xué)習(xí)和課外閱讀，學(xué)生的古詩已經(jīng)積累了不少，對于古詩的朗讀、理解、背誦已經(jīng)有了一定的習(xí)慣和方法。而且這類古詩僅限于學(xué)生能背誦，大致知曉古詩的意思，因此學(xué)習(xí)本身不具備太大的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

在教材編寫說明中，編者明確指出：“古詩誦讀的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不要作過多的講解?！?，基于這一精神，將這兩首古詩的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、熟讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀出語氣并能背誦古詩。

2、初步理解《鄉(xiāng)思》《中秋月（之二）》的意思，體會詩意。

四、教學(xué)分析

如今，我們小學(xué)語文新教材中大量地加入落日“古詩誦讀”的教學(xué)，目的是通過教學(xué)活動，使學(xué)生從小了解古詩這已在我國文學(xué)史上占重要地位的文學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生常讀古詩、愛讀古詩的好習(xí)慣，從而繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。但“古詩誦讀”的教學(xué)與之前的古詩教學(xué)已經(jīng)大不相同，它更多地體現(xiàn)了一種人文性，即不講究字面講讀，而側(cè)重于讀、誦、悟。因此，教學(xué)的思路和策略也有了一定的改變：

1、興趣激發(fā)很重要

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基提出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睂τ谶h(yuǎn)離學(xué)生生活的古詩教學(xué)，教師要能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有趣、有序地進(jìn)行。于是，在課堂一開始就來一個“搜羅你記憶中的經(jīng)典古詩”，既是學(xué)生古詩積累的一種運(yùn)用，也是其自信心的一種錘煉，在交流中享受成就感。

2．讀誦詩文是重點(diǎn)

“讀書百遍，其義自見”，古詩文的教學(xué)也同此理。而且這也是如今“古詩誦讀”的一大教學(xué)重點(diǎn)和手段，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，把教師不厭其煩地講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí)，而教師只作“雪中送炭”。如在兩首古詩的教學(xué)中不約而同地出現(xiàn)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：1）請學(xué)生再讀這首古詩，說說你讀懂了什么，還有

哪些地方不明白。2）教師點(diǎn)撥。同時“讀誦”始終貫穿其間，有初讀、再讀、范讀、邊思邊讀等，通過反復(fù)誦讀，反復(fù)吟詠，體會古詩的韻律、意境。同時根據(jù)兩首古詩的不同風(fēng)格采用不同的“催化劑”，幫助學(xué)生背誦。如《鄉(xiāng)思》配以幽怨的樂曲，激發(fā)學(xué)生感同身受的思鄉(xiāng)之情。而《中秋月》則是利用挑戰(zhàn)背誦和開火車背誦這樣的激勵手段刺激學(xué)生們的表現(xiàn)欲，強(qiáng)化他們背誦的行為。多種形式的綜合背誦，靈活且富有變化，給學(xué)生帶來了吟誦古詩文的樂趣，避免了背誦的枯燥性。通過引導(dǎo)巧背，使學(xué)生儲存了豐富的語言材料，有效地實(shí)現(xiàn)了量的積累。

3．不忘明詩意賞意境

古詩產(chǎn)生的年代較遠(yuǎn)，古代的社會制度，生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，語言風(fēng)格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，而且古詩詞語凝煉，跳躍度大，寫法夸張。因此，對學(xué)生進(jìn)行作者以及寫作背景等相關(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)充，能更好地幫助學(xué)生理解詩意，因此兩首詩中都對作者進(jìn)行一定的介紹，或生平或其他家喻戶曉的詩作，但內(nèi)容并不復(fù)雜，所謂“點(diǎn)到為止”。同時在重點(diǎn)字義的理解后連字成句，通篇知曉，隨后揣摩文字背后的思想感情，這其實(shí)也是古詩教學(xué)中“人文性”的體現(xiàn)。

4、巧用媒體來添翼

其實(shí)，我們的古詩最大的魅力就是寥寥幾字背后卻蘊(yùn)含了無窮無法用語言表達(dá)的意蘊(yùn)，要很好地理解，除了我們習(xí)慣的“讀書千遍，其義自現(xiàn)”，更多地需要借助一些方法。這里，不禁想到了調(diào)動聽覺、視覺、感覺于一身的多媒體。于是，為了迎合濃濃思鄉(xiāng)情就讓學(xué)生欣賞至美的《思鄉(xiāng)》古詩配樂畫，隨后穿插于隨后的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生們的情緒宣泄提供最佳的載體。而為了讓學(xué)生更好地體會《中秋月（其二）》中所表達(dá)的科學(xué)精神和質(zhì)疑態(tài)度，適時地瀏覽一組中秋之夜各地的天氣情況的畫面，從而使理解更進(jìn)一步。

關(guān)于教學(xué)反思

“古詩誦讀”在如今的教學(xué)中因?yàn)槌霈F(xiàn)的比較多，因此無論是教師還是學(xué)生大多抱著司空見慣的態(tài)度，大致就是讀一讀、講一下大意，然后背一下就完事了。的確，這里是涉及到一個度的問題：講得多拔高要求，而十分鐘搞定似乎有違背初衷之嫌。在本堂課中，我努力保持著學(xué)習(xí)和運(yùn)用的平衡，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，從“經(jīng)典古詩大搜羅”到學(xué)習(xí)兩首古詩到“李氏詩人詩作大比拼”，重點(diǎn)讓學(xué)生誦讀大量的古詩，其間穿插詩意的理解和體味。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩的理解顯得一籌莫展，更多地是習(xí)慣于聽老師講解，缺乏自己去理解的習(xí)慣和能力。于是在想，對于即將升入中學(xué)的他們來說，以后會接觸大量的古文學(xué)習(xí)，這樣的理解力對于今后的語文學(xué)習(xí)勢必力不從心。所以，這里的“大致理解”對于一些學(xué)有余力的學(xué)生而言，應(yīng)該教授一些方法的知道和常用字義的積累。這些，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中也有一定的體現(xiàn)。

關(guān)于探究活動

1、課外搜集“李姓”詩人的作品，制作簡單的小冊子。

2、以“思鄉(xiāng)”為主題進(jìn)行詩文配畫的創(chuàng)作。

第四篇：人生如浮萍,鄉(xiāng)思若驪歌

我是一條魚，一條迷途?？诘某佤~，無論怎樣溯游，都回不到最初那條綠色河流。

我是一只鳥，一只迷失家園的孤鳥，無論怎樣振翼，都尋不到最初那個溫暖巣窠。

我是一管笛，一管被快樂遺忘了的殘笛，我的笛孔里流淌的永遠(yuǎn)只是纏綿思鄉(xiāng)曲，音符顫抖而又傷感.......題記

引子

故鄉(xiāng)來人了，來人就坐在我客廳沙發(fā)上，我自然高興。但我不敢亟亟探問：君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？.....不敢！只是香茶美酒、盆碟碗盞小心招待，直到來人酒足飯飽滿意而去我都沒敢提故鄉(xiāng)一個字。阿，不能提了，我的故鄉(xiāng)已多年未歸，我深知老屋的浮塵掛滿了所有的空間，老院也荒敗得毫無人氣了，就連那幾株親手栽種的果樹也因?yàn)榫镁貌灰娪巫拥纳碛岸藷o生氣了。

故人來了又走了。送走他，我回到房間放下窗簾靜坐。妻知道我的心性，也知道我又要度過一個不眠之夜，沒說什么，只是為我送來一杯熱咖啡安頓我不要熬夜太久就歇息去了。

夜已深，萬家燈火次第被摁滅，四周一片寂靜。只有落地?zé)粲奈⒌墓庠诤诎抵徐o靜地陪著我，陪著我不知安居何方的心燈忽遠(yuǎn)忽近地閃爍。是啊，心燈不滅，燈光卻不知該照向何方。我是一條魚，一條迷途?？诘某佤~，無論怎樣溯游，都回不到最初那條綠色的河流。我是一只鳥，一只迷失家園的孤鳥，無論怎樣振翼，都尋不到最初那個溫暖的巣窠。我是一管笛，一管被快樂遺忘了的殘笛，我的笛孔里流淌的永遠(yuǎn)只是纏綿的思鄉(xiāng)曲，音符顫抖而又傷感.......三十年異地求生，三十年離家漂居，三十年未飲鄉(xiāng)井水?？纯匆涯瓿鑫迨?，手指失去了激情的脈沖而逐漸萎縮，一天天干瘦枯黃。布滿塵埃的銀絲，浸透疲憊的汗?jié)n，沉重得難以飄起。皺紋縱橫，條條都是滄桑的印記，記載著那些早已消逝的不可重負(fù)的過往。記憶沉重，瀟灑遠(yuǎn)離，沉默如影，影子里都是嘶啞的懷舊之歌。沒有伴奏，更無節(jié)拍，只有不成調(diào)的斷斷續(xù)續(xù)的旋律在風(fēng)中顫抖。

怎樣不經(jīng)意地就到了這個令人無法選擇的年紀(jì)，寄居于這個令人無所期冀、困惑不已的年代，只覺得天地是那樣逼狹，心靈又是那樣憋仄，讓人無處可去，繼而無處可逃。靈魂游走在瘴氣彌漫的十字路口，分辨不出自己的方向。

雙手捧起心燈的余光，眺望遠(yuǎn)方，找尋記憶之初的溫暖，覓取兒時的韶光，追趕故鄉(xiāng)的落日，也許能給我心以稍稍慰藉。失落的我可否把舊時的記憶拾起，童稚的樂音可否把我未滅的希望承載？

（一）鄉(xiāng)間，心緒書寫的無韻詩行

春江水暖鴨先知我不是南方湖面上戲水的鴨子，但我是第一個能從同伴的不同于昨天的驚喜叫聲里就能感知柔柔春風(fēng)滑過我指尖的盼春知更鳥。善感的心就是我飛翔的羽翼，我的羽翼隨我坎坷的腳步幾乎丈量了九百六十萬平方公里，甚至更多地方，但站在云顛，我依然會毫不猶豫地呼喚滋養(yǎng)我生命的鄉(xiāng)間美。

鄉(xiāng)間的春光里有甜蜜的花香，鄉(xiāng)間的煦風(fēng)中有清新的草味，鄉(xiāng)間的空氣里有醉人的憧憬。鄉(xiāng)間的陽光分外妖嬈，鄉(xiāng)間的夜月分外清幽。鄉(xiāng)間的天特別藍(lán)，鄉(xiāng)間的人特別親。茅屋足可遮風(fēng)雨，火炕足夠驅(qū)嚴(yán)寒。梁間燕子蹁躚，喜鵲樹稍鳴囀。田埂上有我流連的的腳印，黃土中有我隔世的不舍。

我的家鄉(xiāng)離城不遠(yuǎn)，一方連接都市的夢幻，一方承載農(nóng)家的閑趣，可口的粗茶淡飯就從自然現(xiàn)采，爬上榆樹捋榆錢兒煮飯，摘取香椿芽炒菜，瓦甕里有精心腌制的酸菜，雞窩里有剛產(chǎn)下的溫?zé)岬碾u蛋，田畔水靈靈的薺菜正好包餃子........鄉(xiāng)間生活如古玉，愈摸愈潤；如陳釀，愈品愈醇；如老歌，愈聽愈欣悅；如唐詩，愈讀愈美妙。讓人讀不夠，聽不足，看不盡。只要踏上鄉(xiāng)間小道，美好的回憶就會瞬息蘇醒，荒瘠的心園就會立生春輝。

七八歲，枝頭小鳥第一聲鳴叫，就會逗引我拔腳追向田野。柳枝上第一抹新綠，桃樹上第一點(diǎn)秀紅，苦菜冒出的第一個酥紅的小嫩芽兒都能撩拔的我心癢癢的不知道回家。

不回家，唉，那時不回家是因?yàn)榇猴L(fēng)牽住了我的衣袖，后來不回家是因?yàn)樯嬂ё×宋业哪_步?，F(xiàn)在啊，已經(jīng)不能回了，落葉歸根根無處，游子寄情情何寄！

羈旅牽絆三十年，晨昏變更三十年，黑發(fā)白首三十年。三十年剝離泥土的囚徒般的都市生活，足以讓心田春草枯萎、夏花凋敗、秋水枯涸、冬雪風(fēng)干。三十年，脈動我生命最初那鮮活的一切就枯竭了，無聲無息。

走慣冷硬的水門汀大馬路，就疏離了鄉(xiāng)間阡陌那種溫軟踏實(shí)的感覺，聽多都市喧嚷嘈雜的人聲、車聲，就對牛羊歡叫、小鳥甜歌、黎明雞聲、黃昏狗吠這些天籟之音都麻木了。但憋促的心就想逃離，逃離溫室那點(diǎn)不死不活的綠色，逃離樓層里那股不流不動的空氣。就想回到我的家鄉(xiāng)親近自然，親近泥土，與花草共呼吸、與樹木相吐納，深吸大地芬芳，醉嗅鄉(xiāng)土煙火。

（二）我是風(fēng)箏，炊煙是繩

我是母愛放飛的一只風(fēng)箏，飄裊的炊煙就是母親手里那根牽系我心靈的線繩，無論漂泊多遠(yuǎn)，我都飛不出母親的心空。

山村炊煙映朝陽，遠(yuǎn)陌青山綠意長是舒展我心頭的一幅永不褪色的鄉(xiāng)土風(fēng)情畫。寧靜的村莊，溫煦的陽光，樸素的鄉(xiāng)音，老媽藍(lán)色碎花布的圍裙，老爸瘦長煙桿玉嘴兒煙具，煙圈里綿邈的田野，常常甘潤著我的心泉。滋潤我記憶的還有富人家的青瓦，錯落其間的窮人家的土墻，村邊樹下伙伴們的打鬧追跑，門前帶露水的小草，草邊唧唧嘎嘎覓食的雞鴨，炊煙中嘰喳的鳥雀，悠閑吃草的牛羊那撲棱撲棱的耳朵，認(rèn)命的嫻靜眼神。風(fēng)中傳來的忽遠(yuǎn)忽近的風(fēng)箱聲，風(fēng)箱響起，炊煙就會裊裊飄起。

炊煙是母親勞作的標(biāo)簽，是母愛最形象的詮釋，也是親情吟哦的思鄉(xiāng)曲。母親的炊煙啊，總是最先迎來黎明最后送走黃昏。第一縷晨曦總能映照出通紅的灶臺前母親那忙忙碌碌的身影。長長的木制風(fēng)箱，在母親手中咔噠......咔噠......著或長或短的古老鄉(xiāng)韻，一日三餐就被這千百年不變歌謠催熟了，當(dāng)清甜的飯香纏綿著炊煙在斜陽下的屋瓦上嬉鬧打鬧時，我那勞累了一天的父親也就扛著鋤，吆著牛，蹣跚在離家門不遠(yuǎn)的田埂邊了。就這樣，日日月月波瀾不驚地飄曳著的炊煙硬是寫就了千年鄉(xiāng)史，有聲有色的地訴說著故鄉(xiāng)的興衰榮辱，牽系著游子的衣襟，牽引著游子的腳步，牽動著游子的魂夢。我的目光穿過遙遠(yuǎn)的時空隧道，直達(dá)家鄉(xiāng)舊羅城上空。

就在那里，清晨，我和小伙伴們總是攜帶一身炊煙縈懷的溫情早早上學(xué)。放學(xué)后，我們就背個蘿筐，腰掛木制的手槍，吹著柳樹皮制成的奇形怪狀、聲音尖尖的號角，以割豬草為名，一路說笑吵嚷著走進(jìn)村莊后山野里玩打仗。當(dāng)晚飯炊煙裊裊升起在村子上空時，玩鬧足了的我們才在各家大人長一聲短一聲粗一聲細(xì)一聲的焦灼呼喚中狂跑回家，端起碗就往餓得咕咕叫的肚子里塞。那時的飯食一點(diǎn)都不好，但夢想?yún)s絲毫不差，夢想自己長大后肯定是文學(xué)家、科學(xué)家或軍事家中出類拔萃、燦若群星的一個。夢想美，童年的歌謠也就像春風(fēng)一樣神奇，把平凡的歲月裝點(diǎn)的綠意盎然。但日子一點(diǎn)點(diǎn)流逝，炊煙下的所有夢幻都被現(xiàn)實(shí)擊碎，被歲月風(fēng)化，而今，風(fēng)雨中摔打成人的我依舊浪跡天涯，暫無歸期。那笨拙的籮筐，那親愛的伙伴和留在田野鄉(xiāng)間里的一串串歡笑，早已變成一個個遙遠(yuǎn)的童話。只有清晨，或者黃昏那一縷縷炊煙像一首古老的嗩吶曲，依依夢里魂里...........炊煙漠漠衡門寂，寒日昏昏倦鳥還。歸夢還很遙遠(yuǎn)，但炊煙燎烤的噴香童年是我此生最美的夢境！

(三）蟬聲，穿越年輪的壁障響起

不知從什么時候起，童年的蟬聲老是頻頻叩擊我心扉。

每當(dāng)午后的陽光透過窗前密密的樹枝折射進(jìn)房間時，我就不禁恍惚，這樣的陽光每年夏天都感受，仿佛一切都不變，只有窗前那棵香椿樹似乎愈加高大，把我窗戶遮擋得愈加嚴(yán)實(shí)。盡管這樣，還是會有縷縷陽光穿透窗花紙為我的房間鍍一層神秘的金黃，還是會有陣陣蟬鳴聲真切地振蕩我的耳鼓，叩擊我的心扉，讓我浮想聯(lián)翩這群鳴蟬里有沒有去年那只，有沒有童年那只？童年時那些在樹梢上風(fēng)雨中顫抖的蟬蛻綺麗了誰的童夢，又凋殘了誰的希望？

童年時的蟬應(yīng)該比現(xiàn)在更多，那時，蟬聲好像是清亮、激越、昂揚(yáng)的，那時候的夏天也最熱鬧，月光下、星光里，摔跤、賽跑、藏貓貓是我們的最愛。后來，說不清哪一年的哪一天，蟬聲就突然從我的聽覺里消失了，取而代之的是老師的教誨，家長的訓(xùn)導(dǎo)。再以后，擠壓我耳膜的依次是收錄機(jī)泛起的漣漪、工作噪音、生活喧囂、新聞炒作、明星作秀、政治潮汐........只有蟬鳴離我愈來愈遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)得似乎被我遺忘了，似乎從我的生命里永遠(yuǎn)清空了......那年，在外地，忙亂了好長時間，總算把糾結(jié)心頭多日的一件大事安排妥帖，隨即就有一種虛脫般的困頓感，于是，獨(dú)呆房間靜躺休息。心頭無事，神經(jīng)自然輕松，渾身三萬六千個毛孔無一不輕爽。人生的輕松感真的好親切，多久沒這種感覺了，就讓我好好享受一下吧！不一會兒就漸進(jìn)禪定狀態(tài)，似夢似醒，出神入化。突然，一陣清越、甜脆、爽亮的聲音破空而來，悅耳動聽，直擊心扉，那么熟悉又那么陌生。什么聲音？我一躍而起，接著又是一陣這樣的聲音潮水般漫過我心海。確定聲源在窗外，我趕緊奔過去打開窗，才發(fā)現(xiàn)一棵枝葉繁茂的榆樹遮住房間半個窗戶，敢情聲音就是從這里發(fā)出來的，敢情這養(yǎng)耳的天籟之音是蟬聲。

一剎那，我淚流如注。蟬聲，給我?guī)硗隁g樂的蟬聲，被凡俗世事久違了的蟬聲，歷經(jīng)如水流年、如云世情都沒有疏遠(yuǎn)我。我迷途塵網(wǎng)苦苦奔突時，蟬聲沒有攪擾我，在我內(nèi)心沉靜，需要心靈慰藉時，蟬聲穿破少年、青年、中年幾十春秋心靈蒙塵積垢的壁障又入駐我心間了。今朝蟬忽鳴，遷客若為情？便覺一年老，能令萬感生。

從此夏日里，午后、黃昏、靜謐的夜晚，我都會相約蟬鳴，讓這穿透年輪的聲音滋養(yǎng)我善感的心靈，陪我靜讀善感人生，陪我品讀價值人生：蟬從幼蟲到成蟲，要在黑暗的地穴輾轉(zhuǎn)17年！黑暗給蟬黑色的軀體，它卻用來歌唱光明。17年時間，17年等待，17年苦熬才能迎來陽光下一兩個月的短暫歌唱！而短暫的一兩個月就實(shí)現(xiàn)了作為蟬的全部生命價值！也許，我自己生命價值也體現(xiàn)在知命之年吧！我有什么理由不進(jìn)取呢？

古人說，蜉蝣人生，我說，如露蟬生。蟬，生命如朝露般短暫，玉質(zhì)如秋露般高潔，聲音如花露般瑩潤。就給蟬兒營造一棵樹的家園，讓它盡情歌唱吧。在一切還沒有改變的時候，在秋雨還沒來臨之前，沒什么比蟬聲動聽的了，也沒什么比聽蟬更加愜意的事了。就讓鳴蟬在我的心里久住，日夜為我詠唱春江花月夜，為我如詩的情懷添一點(diǎn)酒醉、添一杯茶香、添一闕詞韻，為我把童年的夢想放歌在這三夏熏風(fēng)中。如何？

（四）秋葉，是逝去的無聲流年

似乎，我還沒有從七月流火的哲思中醒來，蟬聲就戛然而止，天氣跟著轉(zhuǎn)涼，哦，秋天到了，無聲無息地到了。

風(fēng)來過，雨來過，雷聲攪鬧過，春天才會來。春天來得熱鬧、來得氣派，也來得張揚(yáng)，張揚(yáng)的春奔放熱烈，干事也是雷厲風(fēng)行，一來就點(diǎn)亮太陽，涂綠山野，攆起河川，喚醒大地一起向青春的賽場出發(fā)，拼了它個桃粉杏紅雀歡鳴，拼它個荷香麥?zhǔn)炷档てG。秋不會像春那樣，秋是安靜的，經(jīng)過見過、哭過笑過、淚過痛過。一切都看淡了，自然就增添了幾分內(nèi)斂沉靜的含蓄美，幾分天高云淡的清澈美，幾分行云流水的酣暢美，幾分氣定神閑的淡泊美。

淡泊并不等于孤獨(dú)，草木最知秋，一到秋天，就把綠的本領(lǐng)全部使出來，綠的豐贍，綠的澹泊，綠的深沉，綠的不再張揚(yáng)，懂得不張揚(yáng)的美就是最極致的美，而美到了極致也就要踏上歸期。秋葉正是刮一陣極致的綠旋風(fēng)后身著大紅大黃披風(fēng)悲壯而優(yōu)雅地?fù)湎虼蟮亍＞妥屗貧w大地吧，也許她累了，只想早些安睡；也許她是要回到大地的懷抱孕育新生，就如曾孕育過她的母體一樣在來年綻放更美麗的笑靨。那對蝴蝶還會再飛舞，還會再來尋覓去年那朵花，所有的花都凋敗無言，她們該何去何從？就讓秋葉早點(diǎn)做準(zhǔn)備吧，流年無聲花色有期，就讓逝去的無聲流年相約有期的花開美麗吧！

在我看來，世間最美不過春花秋月，秋月更甚，清亮、皎潔之外蘊(yùn)含人生多祈盼，祈盼不及又著多少凄美啊。蘇東坡醉酒問月問出切切手足情，李謫仙舉杯邀月流露了離離孤獨(dú)意，投生在這個浮躁的俗世里，我沒有那么多的閑適詩情，我只是想尋找，尋找童年月下游戲的感覺，尋找青春年華月下遐思的感覺，尋找離家千里月下相思的感覺。可這所有的所有越來越遠(yuǎn)，都無聲無息地滴入無聲流年里了。為什么，為什么呀？難道無聲流年也要帶我像這落葉一樣無聲歸去么？歸去就歸去，不平的是，生活給我的這很多很多，美麗的期許，海闊天空的思緒，細(xì)膩的感覺.........這一切的一切都要一起帶走么？連那些我所未知的、想感受的，想采擷的，在遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出迷人光彩的也要一同融化在未知的流年里而只允許我負(fù)荷模糊的記憶么？

但有時候，回憶未必不是美好的，能在內(nèi)心相約逝去的過往，還能縮短歲月的距離。那些經(jīng)年往事早已被時間裝裱成了一幅幅古畫，張貼在我們記憶深處，當(dāng)我們回憶時，它們就會像放電影般在腦海回放，從模糊到清晰，又從清晰到模糊，我們就在往事模糊和清晰的交替回放中漸漸老去。

回憶無論是一種幸福還是一種痛楚都無關(guān)緊要，重要的是我們還在回憶，還能回憶，這就夠了.......（五）思念是飛旋的水車

故鄉(xiāng)是我生命之河，孕育了我的血脈，孕育了我的精魂。如果說，回憶是風(fēng)，那么思念就是飛旋的風(fēng)車，在這條生命之河上日夜轉(zhuǎn)動，澆灌著我、滋潤著我。

故鄉(xiāng)，是爍亮我心空的恒星，也是思念的文字筑就的堅(jiān)固城堡，更是靈魂寫在心目的一部發(fā)黃的鄉(xiāng)史。我在傷痕累累中想到先人以及先人的先人憑著堅(jiān)韌的意志在那兔子不拉屎的黃土鹽堿地上為我構(gòu)筑了樸拙的家園，讓我漂泊的靈魂有一處棲居之所。我的心志就會隨著先人們流淌著的血汗幽幽輕吟，那是泣血的傾訴，傾訴先人們怎樣沿著荒眛艱澀一步步從遠(yuǎn)古走來，走出傳唱千年的古老民謠里，走出牛鞭上抖落仄仄歪歪的故事里，走出壓彎他們的背脊的蠻荒里，走出刀耕火種的貧瘠里，又踏著時代的的節(jié)拍一步步走入現(xiàn)代綿遠(yuǎn)悠長車道上。我知道，我的傾訴不夠細(xì)膩、不夠豐富、不夠深刻，但足以牽動游子情懷，足以讓思念旋動年輪。就讓我傾訴吧，不傾訴，游子情何以堪？游子淚何以載？

寂寞時，故鄉(xiāng)就是萋萋碧草染綠的情思，那盛開了潔白臭毫的野花就是我童年放飛的輕盈的夢想。柳枝上小鳥鳴囀的小令，長一聲短一聲，輕一聲重一聲，啼唱得故土細(xì)雨若煙，煙雨般的感傷紛紛從柳枝上飄落，淋透了我青青的相思草。草叢中，田埂上，勿忘我憂戚地眺望著我一步三回首的淡藍(lán)色身影......。

孤獨(dú)時，故鄉(xiāng)就是清冽的溪水中遺落的童音。微風(fēng)捎來水中嬉戲時咯咯的笑，條條水蛇咬住纖小的手指，黑滑的身子泥鰍般在清純的水中鉆來鉆去，撒滿一溪的童話，在童話里，一顆顆純真幼稚的心漸漸走向成熟。

薄暮時，故鄉(xiāng)就是一首首沉郁的唐詩。父親扛著鋤頭牽著老牛，踟躕在返家的黃土路上。夕陽化作一汪金黃的汗水，泛閃著宛若故鄉(xiāng)燒荒余燼中閃亮的火光，閃爍在綿綿不絕的蒼茫暮色里。

故鄉(xiāng)啊！你更是一本任我馳騁想象的永無結(jié)局的書。思念在心上踩出一條濕潤的路，你就永遠(yuǎn)蜿蜓我心底了。

（六）守望，是送給故鄉(xiāng)的驪歌

不知不覺，東方露白，廚房里已傳來打豆?jié){的嗡嗡聲妻又在忙早餐了。拉開窗簾，眼前一亮，又是一個艷陽天，清清爽爽艷陽天，晴朗了我的眼，也晴朗了我的心。思念是一盞燈，更是一輪太陽，時刻照耀著我，照耀著我度過一個個不眠之夜，度過一個個平凡的日子，也讓我遠(yuǎn)離故土的游子心能現(xiàn)實(shí)地直面他鄉(xiāng)生活。

他鄉(xiāng)生活給我孤獨(dú)給我寂寞的同時也帶給我寧靜，他鄉(xiāng)生活給我煩惱給我憂慮的同時也讓我學(xué)會領(lǐng)悟，他鄉(xiāng)生活給我坎坷給我痛苦的同時也增長了我的智慧......那么，就請?jiān)谖伊鳒I時再給我一些微笑，好嗎？既然無法歸居故里，我就愿意拿出最真實(shí)勇敢面對你。

既然他鄉(xiāng)生活給了我平凡，那么我就平凡吧，我愿意平凡地生活，平凡地工作，平凡地思念。那么，請?jiān)俳o我一些不平凡的想象吧，讓我在平凡中去感知一些不平凡，包括認(rèn)識，一切認(rèn)識，我不敢說包括文字，就讓我敲下這些文字......當(dāng)我寫下這些文字后，我聽到一片秋葉的墜落聲，然后紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在我腳下，讓揀一片，只揀一片，好嗎？我要細(xì)細(xì)觸知它的柔情，細(xì)細(xì)傾聽它的心語，細(xì)細(xì)尋覓它的脈絡(luò)........生活啊，感謝你給了我這一切，你還應(yīng)該再給我一雙翅膀，在遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)有一朵散發(fā)著五彩祥光的絕美出塵的玫瑰，我怎么能不去采擷她？沒有翅膀？那么，我就用腳，就用自己的心去丈量童年的每一分時光，每一寸土地吧！生活，我依然感謝你，感謝你沒有給我飛翔的翅膀，這樣，我就不會因心比天高飄得太遠(yuǎn)而找不到彼岸，找不到回家的路，我的腳牽引我心永遠(yuǎn)守望在尋根的大地上。

在生活中，我的心曾因逃遁而迷失過，迷失在飄渺的思緒里難以回歸。此刻，守望在大地上，我只有也只能去眺望、用觸摸、去感知。一片天空，一抹輕云，一朵鮮花，一簇綠葉，這些都是我視野可及手指可觸的，那么，就讓我這感性的人兒抓住每分鐘對月寄情、對雨感懷，低吟不能歸鄉(xiāng)的驪歌吧！

我不高歌，我只吟哦，我不能讓高分貝的唱腔襲擾我聆聽生活的回音，因?yàn)槲疫€要表達(dá)，表達(dá)我的溫柔，我的需要，我的思念。

第五篇：鄉(xiāng)思小語的雜文隨筆

谷雨剛至，細(xì)雨配合著節(jié)氣紛紛而至。街是濕的，空氣是濕的，連剛綻放蓓蕾的丁香苦澀的香吸入鼻子里都是濕的。

晚飯過后，閑來無事，獨(dú)處靜室，一桌、一人、一書、一茶。嗅著淡淡的茶香，思緒也在杯上升騰著、彌漫著、層層疊疊幻化成昨日的歲月，飄向遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)……

印象里的老家，永遠(yuǎn)都那么美。草，是一片片的；野花，是一山山的；樹，雜七雜八的一林林的；連水，都是一洼洼地盛放在紅紅綠綠間的。

家鄉(xiāng)是北方普通的農(nóng)村，依山傍水，郁樹環(huán)繞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺去，我的家就藏在那裊裊炊煙的下面，大柳樹的里頭。走盡村路消瘦的盡頭，那永不設(shè)防的院門常年懶懶地斜掛在兩邊，任風(fēng)霜雨雪剝落著早已斑斑的容顏，只在風(fēng)大的夜“吱吱”地吟著。而那被喇叭花爬得滿滿的籬笆，排在菜園的四周，梳理著晨光，把一道道金灑在頂著露珠的青苗上。老井上木轆轤的腰被那早已灰灰的麻繩束得細(xì)了一圈又一圈，任蜻蜓落在上面而無力理睬。青瓦綠苔老屋的窗半開著，檐下的歸燕卻早早從窩中探出了頭，邊叫邊清理著羽毛。晨光里的蛛網(wǎng)，也剛剛在朝霧里清洗過了，隨著微風(fēng)起伏輕舞著。家鄉(xiāng)的清晨是美好的，連鳥兒都在歌唱。晨時的空氣是清新的，連枕邊都漫著芳香。屋前早起勞作的父母早已把頭深深地埋在蔥綠菜園間，留給我睡眼的永遠(yuǎn)是那抬得高高的臀和偶爾直起腰望向我的那張笑臉。外間廚房里鐵鍋在“咕嘟咕嘟”地響著，我早已癟癟的肚皮配合著鐵鍋輕輕地合著，心早已迷失在濃濃的粥香里。

正點(diǎn)的鐘聲響起。也拉回了我的思緒。望著這架比我年齡還大的老鐘，因?yàn)橛欣霞业挠洃洷晃乙淮未螐钠薜氖掷飺尰貋怼Ｎ抑?，我不舍的太多太多了，不止是這一架鐘。是啊，從青蔥年少到人到中年，算算，離開了那個小鄉(xiāng)村已二十多年了。當(dāng)初在鄉(xiāng)親期望的目光中我走出了小村，外出求學(xué)。幾年后，又在鄉(xiāng)親羨慕的目光里接走了父母，告別了老屋，來到了鋼筋水泥林立的都市。曾經(jīng)以為，柏油馬路上行走的是幸福?？呻S著年齡的增長，越發(fā)懷念那鄉(xiāng)間的小路，越發(fā)懷念那路盡頭的幸福。

如今衣食無憂的我，總是食之無味中懷念那遠(yuǎn)方那塊土地上曾經(jīng)的味道。尋遍每一絲發(fā)黃時光里。在靜靜的每一刻，每一秒。舌間涌起的是那初春不知名的，酸酸的野草味道；是那盛夏老井水中清涼的味道；是那金秋瓜果、冬夜火爐上的土豆……

黑夜撕扯著記憶，如兒時的喇叭花在心的籬笆上肆無忌憚地爬。把一幕幕回憶掩埋在觸摸不到的黑土中。

無數(shù)個這樣的夜，我的夢里炊煙常起、花落無聲、油燈不滅、綠柳常青……只是睜開眼，同內(nèi)心一起升起的那彎新月如舊，掛在枝頭。