第一篇：藏羚羊的故事

藏 羚 羊 的 故 事

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，品讀最受感動(dòng)的部分，體會(huì)老羚羊與小羚羊與藏羚羊之間的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)方法：

三疑三探教學(xué)模式 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：搜集關(guān)于人與動(dòng)物之間的感人故事 教師：課件 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

母愛如水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；父愛如山，渾厚深沉。在美麗的青藏高原上，有這樣一個(gè)催人淚下，令人深思的故事，今天我們一起走進(jìn)《藏羚羊的故事》。

（二）瀏覽課文，用自己喜歡的方式說主要內(nèi)容。生答，師隨機(jī)板書：冒死求救，細(xì)心救助，父子團(tuán)圓。

（三）圍繞課文內(nèi)容設(shè)疑，預(yù)設(shè)：

（1）老羚羊?yàn)槭裁疵八澜剀嚕?/p>

從哪里可以感受到老羚羊?qū)π×缪虻膼?？?）科考隊(duì)員怎樣幫助小羚羊？ 從哪里感受到科考隊(duì)員對(duì)藏羚羊的關(guān)愛？（3）哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？

（四）出示自探提示

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考以上三個(gè)問題，用橫線劃出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)并作出批注。

（五）學(xué)生自探，師巡視。

二、解疑合探

（一）小組合探

（二）全班合探

1、老羚羊?yàn)槭裁疵八澜剀?？從哪些語(yǔ)句可以感受到老羚羊?qū)π×缪虻膼郏?/p>

（1）默讀1-6自然段，思考問題。

生答，師出示：在一個(gè)土坑附近……滲著血水。①用哪個(gè)詞可以形容小羚羊的傷情？

（2）出示：全體科考隊(duì)員噙著眼淚……離去。①理解不舍與祝福

科考隊(duì)員注視著（）這目光包含著（）他們好像在說（）②指導(dǎo)學(xué)生朗讀

4、小結(jié)

在科考隊(duì)員含淚的祝福中，兩只藏羚羊漸漸遠(yuǎn)去了。開始了它們快樂幸福的新生活。

三、質(zhì)疑再探

預(yù)設(shè)：文章最后為什么兩次寫到“淚”？

四、運(yùn)用拓展

1、談收獲：從內(nèi)容、情感等方面來談。

2、學(xué)生自編題

3、教師補(bǔ)充

（1）你還知道哪些關(guān)于動(dòng)物之間、動(dòng)物與人之間的感人故事。（2）用簡(jiǎn)短的話寫出你讀了課文后的感受。

4、學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)

5、教師總結(jié) 板書：

7、藏羚羊的故事 冒死求救 父愛如山

細(xì)心求助 關(guān)愛動(dòng)物 父子團(tuán)圓 感人至深

第二篇：藏羚羊的故事說課稿

藏羚羊的故事說課稿

古路中心校:劉幫蓉

一、說教材

《藏羚羊的故事》是西師版教材第二單元的第三篇課文。整個(gè)第二單元都是生活中富含深意的文章，通過對(duì)與我們生活實(shí)際聯(lián)系緊密的事件的描寫，闡明做人做事的道理。

《藏羚羊的故事》是一個(gè)催人淚下、令人深思的故事。老羚羊冒死截車，跪拜車前求救的無奈，科考隊(duì)員主動(dòng)救助受傷的小羚羊的舉動(dòng)，父子團(tuán)聚的喜悅，都令我們刻骨銘心。文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)，感情真摯細(xì)膩，耐人尋味。全文共10段，圍繞老羚羊和小羚羊父子深情，科考隊(duì)員關(guān)愛藏羚羊這兩條情感線索展開。老羚羊冒著生命危險(xiǎn)截車，跪在車前求救，并帶領(lǐng)科考隊(duì)員看望受傷的小羚羊，目送小羚羊安全離開，又迎接康復(fù)的舉動(dòng)，無不顯示出偉大的父愛。年長(zhǎng)的科考隊(duì)員的警覺性，讓我們佩服。大家救助小羚羊的舉動(dòng)：拿礦泉水給小羚羊喝，給小羚羊處理傷口，體現(xiàn)科考隊(duì)員們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；待小羚羊傷愈后再放歸自然，讓我們?cè)谧掷镄虚g感受到他們關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生基本上已具備了聽說讀寫的能力，和低年級(jí)學(xué)生相比他們已具有了很強(qiáng)的自學(xué)能力，他們?cè)谟^察能力，思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都已形成了自己的“個(gè)性”，他們對(duì)周圍的事物充滿著好奇，已經(jīng)懂得去觀察身邊的事物的本質(zhì)，他們已漸漸學(xué)會(huì)了區(qū)分美與丑，善與惡。所以，在本課教學(xué)中教師應(yīng)特別注意他們的內(nèi)心情感，盡可能地引導(dǎo)好他們體會(huì)老羚羊與小羚羊，科考隊(duì)員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的情感

二、說教學(xué)目標(biāo)

《課標(biāo)》要求第三學(xué)段的閱讀“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！?“對(duì)作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！?/p>

根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合文章內(nèi)容，我擬定了如下目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，尤其是文中重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀。

2、結(jié)合上下文，理解課文重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情

3、體會(huì)濃郁的父子情，學(xué)習(xí)科考隊(duì)員關(guān)愛動(dòng)物，珍視動(dòng)物的美好心靈，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，與動(dòng)物和睦相處的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間的感情。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的感情。

四、說教法學(xué)法

為了達(dá)到本課的教學(xué)目的，體現(xiàn)語(yǔ)文課書聲瑯瑯的特點(diǎn)，我采用了“以疑導(dǎo)讀、以讀代講、讀中悟情”的教學(xué)方法。古人云：“書讀百遍，其義自見。”學(xué)生通過反復(fù)朗讀，便能領(lǐng)悟文本中的重點(diǎn)語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)與文本，與作者的對(duì)話，同時(shí)，朗讀能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，通過不同形式的讀，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維都有很好的促進(jìn)作用。因而，在朗讀指導(dǎo)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞來理解關(guān)鍵句，重在引導(dǎo)學(xué)生的朗讀要處理好關(guān)鍵詞的朗讀。

五、說教學(xué)流程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 喚起新知

由于我執(zhí)教的是第二課時(shí)，開課時(shí)，我便讓學(xué)生回憶：“本文主要講了一件什么事？”學(xué)生邊回答，教師一邊板書，“溫故而知新”，這一簡(jiǎn)要環(huán)節(jié)中有利于梳理學(xué)生的舊知，同時(shí)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

2.自主閱讀 初悟關(guān)懷

本文主要圍繞關(guān)懷這一情感線索展開：老羚羊?qū)π×缪虻年P(guān)懷，科考隊(duì)員對(duì)小羚羊的關(guān)懷。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)老師在大屏幕上出示的學(xué)習(xí)要求：“用（）勾出體現(xiàn)老羚羊關(guān)愛小羚羊的句子，用[ ]勾出體現(xiàn)科考隊(duì)員關(guān)愛小羚羊的句子”，以疑導(dǎo)讀，自讀文本，邊讀邊勾出重點(diǎn)語(yǔ)句，品味動(dòng)物與動(dòng)物，人與動(dòng)物間的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的初次對(duì)話。

3.合作研讀 深悟關(guān)懷

肖川曾說：學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定生存方式。新課程也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)意在將學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)成果在小組中相互交流，相互促進(jìn)。同時(shí)，進(jìn)一步研讀，討論對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。實(shí)現(xiàn)生生互助，生生對(duì)話的過程。此時(shí)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生便能通過其他學(xué)生的交流有所收獲。4.品讀交流 深悟關(guān)懷 這一環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，也是否難點(diǎn)。為體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我采取讓學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)定教。如學(xué)生匯報(bào)到老羚羊迎接小羚羊康復(fù)時(shí)，教師便相機(jī)出示相應(yīng)的語(yǔ)句，并引導(dǎo)感悟?！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币蚨處熢谶@一環(huán)節(jié)中，要充分激發(fā)學(xué)生大膽談感悟，要讓每一個(gè)學(xué)生都敢于說出自己的所感所想。同時(shí)，既要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，又要能正確的引導(dǎo)學(xué)生感悟文本。通過抽生讀句子——談體會(huì)——指導(dǎo)讀——評(píng)讀——齊讀等反復(fù)朗讀的形式，學(xué)生能體會(huì)真誠(chéng)而深厚的情感。重點(diǎn)感悟的語(yǔ)句膩味：冒死截車、跪拜求救、目送離去、迎接康復(fù)、科考隊(duì)員救助小羚羊、放歸自然而兩次流淚。其中目送離去和科考隊(duì)員流淚送歸是感悟的難點(diǎn)，我讓學(xué)生揣摩老藏羚羊和科考隊(duì)員的心理，以此突破難點(diǎn)，感悟真情，深悟關(guān)懷。

5.深入探究 品悟關(guān)懷

通過學(xué)生再度品讀文中印象最深的語(yǔ)句，交流感受，加深理解體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的閱讀，達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”的目的。6.拓展練筆 內(nèi)化關(guān)懷

語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。這一環(huán)節(jié)，意在通過感悟文本這個(gè)“例子”，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的話寫出讀了這篇課文后的感受。將學(xué)生對(duì)文本的感悟，對(duì)環(huán)保的理解內(nèi)化于心，從而指導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的行為。

六、說板書

7.藏羚羊的故事

聚

老羚羊

小羚羊

求

愛

救

科考隊(duì)員

此板書簡(jiǎn)潔明了,展示了老羚羊和小羚羊父子深情，科考隊(duì)員關(guān)愛藏羚羊這兩條情感線索,也讓學(xué)生體會(huì)到了老羚羊?qū)π×缪蛏钌畹膼垡约翱瓶缄?duì)員對(duì)羚羊的關(guān)愛。

第三篇：藏羚羊的故事說課稿

藏羚羊的故事說課稿

一、說教材

《藏羚羊的故事》是西師版教材第二單元的第三篇課文。整個(gè)第二單元都是生活中富含深意的文章，通過對(duì)與我們生活實(shí)際聯(lián)系緊密的事件的描寫，闡明做人做事的道理。

《藏羚羊的故事》是一個(gè)催人淚下、令人深思的故事。老羚羊冒死截車，跪拜車前求救的無奈，科考隊(duì)員主動(dòng)救助受傷的小羚羊的舉動(dòng)，父子團(tuán)聚的喜悅，都令我們刻骨銘心。文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)，感情真摯細(xì)膩，耐人尋味。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生基本上已具備了聽說讀寫的能力，和低年級(jí)學(xué)生相比他們已具有了很強(qiáng)的自學(xué)能力，他們?cè)谟^察能力，思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都已形成了自己的“個(gè)性”，他們對(duì)周圍的事物充滿著好奇，已經(jīng)懂得去觀察身邊的事物的本質(zhì)，他們已漸漸學(xué)會(huì)了區(qū)分美與丑，善與惡。所以，在本課教學(xué)中教師應(yīng)特別注意他們的內(nèi)心情感，盡可能地引導(dǎo)好他們體會(huì)老羚羊與小羚羊，科考隊(duì)員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的情感

三、說教學(xué)目標(biāo)

《課標(biāo)》要求高段的閱讀“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！?“對(duì)作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！?根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合文章內(nèi)容，我擬定了如下目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）理解課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。（2）有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

（1）挖掘課文中的情感因素，發(fā)揮學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，體會(huì)情感，最后激發(fā)情感。

（2）借助課件演示，進(jìn)行拓展延伸，幫助理解課文，感悟道理，激發(fā)情感。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)老羚羊?qū)π×缪颉⒖瓶缄?duì)員對(duì)羚羊的愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和睦相處的情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

課時(shí)目標(biāo)

1、掌握本課的生字新詞。

2、了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。初步體會(huì)動(dòng)物間、人與動(dòng)物間感人的情感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間的感情。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的感情。

五、說教法學(xué)法

為了達(dá)到本課的教學(xué)目的，體現(xiàn)語(yǔ)文課書聲瑯瑯的特點(diǎn)，我采用了“以疑導(dǎo)讀、以讀代講、讀中悟情”的教學(xué)方法。古人云：“書讀百遍，其義自見。”學(xué)生通過反復(fù)朗讀，便能領(lǐng)悟文本中的重點(diǎn)語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)與文本，與作者的對(duì)話，同時(shí)，朗讀能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，通過不同形式的讀，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維都有很好的促進(jìn)作用。因而，在朗讀指導(dǎo)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞來理解關(guān)鍵句，重在引導(dǎo)學(xué)生的朗讀要處理好關(guān)鍵詞的朗讀。

六、說教學(xué)流程

（一）圖片導(dǎo)入，了解藏羚羊相關(guān)信息。（培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力）

1、出示藏羚羊圖片，你知道這是什么動(dòng)物嗎？

2、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)藏羚羊的相關(guān)信息。

3、適時(shí)引入，板書并質(zhì)疑課題。

（二）自讀課文，了解梗概。

那么，在考察隊(duì)員和藏羚羊之間究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢，同學(xué)們，帶著你們的問題走進(jìn)課文。

1、自讀課文，注意讀通句子，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

2、課文讀完了，現(xiàn)在能解決你們剛才的疑問了嗎？這篇課文記述了科考隊(duì)員和藏羚羊之間的一件什么事？

（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)（培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣）

1、課件出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2、課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生交流理解。

（四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)（培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力）

這個(gè)故事很感人，也很長(zhǎng)，同學(xué)們默讀課文，看你能不能給根據(jù)這個(gè)故事的發(fā)展順序擬出幾個(gè)小標(biāo)題。

（冒死截車，隊(duì)員救助，羚羊團(tuán)聚）老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書。

（五）小組合作品讀課文，寫出讀書感受。

1、人與動(dòng)物之間，竟會(huì)有這樣的奇跡發(fā)生，故事里的每一個(gè)場(chǎng)景無一不在打動(dòng)著我們每一個(gè)人的心，孩子們小組交流一下，找出這三個(gè)內(nèi)容中最讓你們感動(dòng)的部分。

2、同學(xué)們靜下心來走進(jìn)課文，拿起你的筆開始讀書，注意聽清楚老師給你的建議：（出示讀書建議：找出課文中最打動(dòng)你的語(yǔ)句勾一勾，在旁邊批注下你的感受，再讀一讀課文。）

3、閱讀體驗(yàn)，說說哪些句子最讓你感動(dòng)，把你的感受與大家分享。

（六）拓展延伸，滲透法制教育。

1、觀看保護(hù)藏羚羊宣傳短片

2、請(qǐng)?zhí)崞鸸P，保護(hù)藏羚羊?qū)懸欢涡麄髡Z(yǔ)吧！

3、教師小結(jié)并適時(shí)出示《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 第一條 為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。

第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。

七、說板書

7.藏羚羊的故事 冒死截車

隊(duì)員救助

羚羊團(tuán)聚

此板書簡(jiǎn)潔明了,展示了本文脈絡(luò)，便于學(xué)生掌握本文的寫作順序。

第四篇：《藏羚羊的故事》教案

《藏羚羊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

單位：平頂山市新城區(qū)梅園路小學(xué)姓名：高輝芳時(shí)間：

2016年9月

《藏羚羊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物動(dòng)作行為來表情達(dá)意的方法。

3、有感情地朗讀課文，能體會(huì)老羚羊與小羚羊，科考隊(duì)員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的感情。學(xué)情分析：

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)具備了聽說讀寫的能力，和低年級(jí)學(xué)生相比他們已具有了很強(qiáng)的自學(xué)能力，他們?cè)谟^察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都已形成了自己的“個(gè)性”，他們對(duì)周圍的事物充滿著好奇，已經(jīng)懂得去觀察身邊餓事物的本質(zhì)，他們已漸漸學(xué)會(huì)了區(qū)分美與丑，善與惡。所以，在本課教學(xué)中教師應(yīng)該特別注意他們的內(nèi)心情感，盡可能地引導(dǎo)他們體會(huì)老羚羊與小羚羊，科考隊(duì)員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的情感。教學(xué)方法： 品讀感悟法、講授法 教具準(zhǔn)備：

課件、搜集人與動(dòng)物感人的故事 教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《藏羚羊的故事》，初步感知了老羚羊與小羚羊，科考隊(duì)員與藏羚羊之間感人的情感，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們?cè)僖淮螏е@種感動(dòng)，走進(jìn)文本，走進(jìn)科考隊(duì)員和藏羚羊的感人故事。(板書課題)

1、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，有誰(shuí)愿意用自己的語(yǔ)言給大家講述一下這個(gè)故事呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書故事框架。）

2、這是一個(gè)讓我們感動(dòng)的故事，故事的哪一個(gè)情節(jié)給你留下的印象最深刻？帶著感情，自由地深入讀課文。

3、（預(yù)設(shè)：羚羊求救）讓我們將目光定格在這里，一起去感受那帶給我們心靈震撼的一幕。

二、感悟品讀老羚羊?qū)π×缪虻膼?/p>

1、細(xì)讀課文

小組合作讀課文，讀后交流：課文中的哪個(gè)情節(jié)給你留下最深刻的印象？反饋

教師導(dǎo)讀：孩子們，小羚羊受傷了，老羚羊一直守護(hù)在小羚羊的身旁，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有一輛車經(jīng)過時(shí)，他是怎么做的？請(qǐng)畫出相關(guān)語(yǔ)句。出示句子：忽然,一只藏羚羊從對(duì)面的草坡上飛奔而下,一直奔到狹窄的路中央,“撲通”一聲跪了下來。司機(jī)緊急剎車，才避免了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。司機(jī)和一位科考隊(duì)員走下車來，準(zhǔn)備將它趕走。指名反饋，設(shè)疑品讀：

（1）“飛奔而下”是什么意思？你體會(huì)到他什么心情？“撲通一聲跪下來”是為什么？老羚羊這樣做是源于他對(duì)小羚羊的什么情感？（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，齊讀，抽學(xué)生讀。

2、聽同學(xué)朗讀并想像：小藏羚羊受傷的景象。

出示句子：在一個(gè)土坑附近，躺著一只氣息奄奄的小藏羚羊。它的一條后腿，正在向外滲著血水。（1）指名讀小羚羊那悲慘的遭遇。（從你的朗讀中，我聽出了同情，聽出了難過，聽出了你們有一顆善良的心。）

引導(dǎo)：老藏羚羊看到小藏羚羊后會(huì)怎樣想？它會(huì)怎么做？（2）學(xué)生合探，自由回答。（3）教師和學(xué)生一起總結(jié)。

三、感悟科考隊(duì)對(duì)小羚羊的關(guān)愛

導(dǎo)讀：在這段愛的旅程中，讓我們感受到了老羚羊那偉大而深沉的愛，他的愛深深地感動(dòng)著我們，還感動(dòng)著誰(shuí)呢？（科考隊(duì)員們）文章中還流淌著另一種愛是什么呢？（科考隊(duì)員們對(duì)羚羊的愛）

1、科考隊(duì)面對(duì)受傷的小藏羚羊，他們是怎樣做的？在課文中找出相關(guān)的句子。

2、指名學(xué)生朗讀。

出示句子：有人趕緊從車廂里拿出礦泉水，給受傷的小羚羊喝。老隊(duì)長(zhǎng)則從隨行攜帶的藥箱里，找出一些止血和消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上；然后，他又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)，適時(shí)點(diǎn)撥：

抓動(dòng)詞：“拿”、“給”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”體會(huì)隊(duì)員們關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。

盡管老羚羊?qū)π×缪虻膼廴绱松詈瘢捎谛×缪騻臅r(shí)間太長(zhǎng)了，要讓它一下好起來，似乎不可能，經(jīng)過商量決定治好后送回來。

3、感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜。（1）小羚羊被帶走了，只留下老羚羊在那片山坡上孤獨(dú)的守望。孩子們，此時(shí)我們心中一定有個(gè)共同的希望，那就是希望小羚羊早日康復(fù)，希望它們父子盡早團(tuán)聚！請(qǐng)大家自讀“團(tuán)聚”部分

（2）出示句子：“咩，咩——”活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的后腿。

（3）此時(shí)老羚羊好像又在訴說：

在科考隊(duì)員含淚的祝福中，兩只藏羚羊漸漸遠(yuǎn)去，故事到這里結(jié)束了，我們的思緒還沒有停止。

4、欣賞動(dòng)物親情圖片。

5、展示生活中的丑陋現(xiàn)象。

四、拓展延伸

在《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第八條 中規(guī)定：國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。(六)小練筆

用簡(jiǎn)短的話寫出你看到過的、聽到過的，動(dòng)物與動(dòng)物之間，或人與動(dòng)物之間感人的故事。

（七）作業(yè)

1、和同學(xué)交流你這節(jié)課的收獲。

2、寫一篇“關(guān)愛動(dòng)物”的倡議書。

五、課堂小結(jié)

孩子們，藏羚羊的故事，既感人，更發(fā)人深省，它深深地震撼著我們每個(gè)人的心靈，喚起人們熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的良知與熱情。老師希望我的孩子們，從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，讓我們身邊處處都充滿愛的和諧與美好。板書設(shè)計(jì)：

藏羚羊的故事 老羚羊 科考隊(duì)員

愛 小羚羊

第五篇：第五課《藏羚羊的故事》

第五課

教學(xué)目標(biāo)：

1、藏羚羊的故事

運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

2、以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語(yǔ)交際能力。

3、4、圍繞話題“可愛的動(dòng)物”，結(jié)合實(shí)際談?wù)務(wù)J識(shí)。通過課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握下列詞語(yǔ)：

緊急、好奇、緩緩、返回、蹭等。

5、6、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)重點(diǎn)句型。通過詞語(yǔ)和課文學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)提高漢字書寫能力和詞語(yǔ)運(yùn)用能力。

7、情感教育：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人一樣有愛心，從而進(jìn)一步增強(qiáng)愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫作訓(xùn)練。教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：合作交流、自主探究。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí) 第一課時(shí)

課文一的學(xué)習(xí)

藏羚羊的故事

課題： 第五課 藏羚羊的故事 內(nèi)容：（課文一）初讀理解 時(shí)間：10月10日 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）理解課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。（2）有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

（1）挖掘課文中的情感因素，通過尋“愛”——品“愛”——讀“愛”，發(fā)揮學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，體會(huì)情感，最后激發(fā)情感，寫下“愛”的感受。

（2）借助課件演示，進(jìn)行拓展延伸，幫助理解課文，感悟道理，激發(fā)情感。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)老羚羊?qū)π×缪颉⒖瓶缄?duì)員對(duì)羚羊的愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和睦相處的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。教學(xué)方法

引導(dǎo)法 講解法 合作交流 教具

教材 課件 教學(xué)過程：

一、情境敘述，設(shè)疑導(dǎo)入

1、出示圖片，教師敘述

在美麗的青藏高原之上，有著一望無際的廣袤的草原??一條狹窄的公路穿過草原，緩緩地伸向遠(yuǎn)方，有一支去西藏的科學(xué)考察隊(duì)，他們乘坐的車子就在這高原之上緩慢地行駛，似乎也在欣賞這美麗的高原風(fēng)景??突然，“撲通”一聲，一只藏羚羊跪在車前??

2、設(shè)疑導(dǎo)入，板書課題

這只藏羚羊到底想干什么？今天我們就一起走進(jìn)《藏羚羊的故事》。板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，了解梗概

1、學(xué)生自由讀一遍課文。要求：（1）解決不認(rèn)識(shí)的漢字.（2）標(biāo)出自然段。

三、再讀課文，邊讀邊思考：

1、分小組合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流解決問題，加深對(duì)課文的理解。問題：(課時(shí)作業(yè))（1）、科考隊(duì)員是怎么遇到藏羚羊的？（2）、藏羚羊?yàn)槭裁聪蚩瓶缄?duì)員求助？（3）、科考隊(duì)員是怎樣幫助藏羚羊的？（4）、為什么科考隊(duì)員的眼睛都濕潤(rùn)了？

三、討論課文內(nèi)容，回答問題。

1、以小組為單位進(jìn)行問答。

（由一個(gè)小組的同學(xué)提問，請(qǐng)其他小組的同學(xué)回答。）

2、搶答課后課文練習(xí)題。

四、指導(dǎo)感情朗讀。

1、大聲朗讀，達(dá)到流利的程度。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)

1、教師引導(dǎo)回顧全文，完成板書。

2、把文章中最令你感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，可以互讀，注意讓別人體會(huì)到你的感情。

3、課件展示人類殘害藏羚羊的圖片、文字。

4、教師：看著這殘忍的一幕，你們想說些什么？學(xué)生發(fā)言。

四、課堂總結(jié)

教師：孩子們，藏羚羊的故事不僅感人，更發(fā)人深省。我們也應(yīng)該像故事中的科考隊(duì)員們那樣，把動(dòng)物當(dāng)做人類的朋友，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛它們，保護(hù)它們！請(qǐng)大家高聲齊讀這句話：（課件展示）動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)關(guān)愛它們！

五、作業(yè)布置

熟讀課文 抄寫詞語(yǔ)

六、板書設(shè)計(jì)

第五課 藏羚羊的故事

（課文一）

（問題展示）

（5）、科考隊(duì)員是怎么遇到藏羚羊的？（6）、藏羚羊?yàn)槭裁聪蚩瓶缄?duì)員求助？（7）、科考隊(duì)員是怎樣幫助藏羚羊的？（8）、為什么科考隊(duì)員的眼睛都濕潤(rùn)了？

七、課后反思 第二課時(shí)

詞語(yǔ)，句型學(xué)習(xí)

藏羚羊的故事

課題： 第五課 藏羚羊的故事 內(nèi)容：詞語(yǔ)，句型學(xué)習(xí)時(shí)間：10月11日 課時(shí)目標(biāo)：

1、理解并能靈活運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)

2、掌握文中的句型

教學(xué)重、難點(diǎn)：

句型的運(yùn)用，詞語(yǔ)的運(yùn)用 教學(xué)方法

引導(dǎo)法 講解法 合作交流 教具

教材 課件 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、聯(lián)系已學(xué)過的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)新詞 中央--------中間

乞求--------請(qǐng)求，哀求 慈愛--------慈祥，疼愛

3、理解成語(yǔ)

紋絲不動(dòng)------一點(diǎn)兒也不動(dòng)。奄奄一息--------氣息微弱，快死了。肅然起敬--------十分敬仰。

4、模仿范例，學(xué)習(xí)使用（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀解釋理解詞語(yǔ)。

（2）讀詞組，學(xué)生說說還可以組成那些詞組。（3）請(qǐng)學(xué)生模仿造句，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)句型

（1）車內(nèi)其他人也都感到好奇，紛紛走下車。

例如：上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。

（2）看樣子，這只老藏羚羊有事求我們。

例如：變天了，看樣子要下雨。

三、鞏固練習(xí)

聽寫詞語(yǔ)

緩緩 返回 蹭 乞求 慈愛 眼眶

四、課堂總結(jié)

教師：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課詞語(yǔ)，你掌握了哪些內(nèi)容？

五、作業(yè)布置

1、用所學(xué)詞語(yǔ)說話

2、熟讀詞語(yǔ)

六、板書設(shè)計(jì)

第五課 藏羚羊的故事 詞語(yǔ)，句型學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)句型

（1）車內(nèi)其他人也都感到好奇，紛紛走下車。

例如：上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。

（2）看樣子，這只老藏羚羊有事求我們。

例如：變天了，看樣子要下雨。

七、教學(xué)反思：

第三課時(shí)

深入理解課文

藏羚羊的故事

課題： 第五課 藏羚羊的故事 內(nèi)容：深入理解課文 時(shí)間：10月11日 課時(shí)目標(biāo)：

1.完成課后聽力訓(xùn)練。2.會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)課文第1—3段。

（1）學(xué)生自由讀1—3段，邊讀邊勾畫描寫老羚羊動(dòng)作、神態(tài)的詞句，思考：從這些動(dòng)作、神態(tài)中，你悟出了什么？ 重點(diǎn)體會(huì)的詞句：

①一只藏羚羊從對(duì)面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來。（體會(huì)老羚羊內(nèi)心的急迫。）②那只老羚羊紋絲不動(dòng)地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。（體會(huì)老羚羊的無助與哀求。）

③它緩緩站起身來，一步一回頭地往草坡上走。（老羚羊?yàn)榫刃×缪蛎八罃r車，為人帶路，讓學(xué)生體會(huì)其對(duì)小羚羊的關(guān)心和對(duì)人類的信任。）

（2）學(xué)生交流自己的感悟。

（3）帶著體會(huì)到的感情，學(xué)生朗讀課文第1—4段。2學(xué)習(xí)第4—5段。

（1）學(xué)生齊讀4—5段。（2）學(xué)生勾畫出描寫科考隊(duì)員救助小羚羊的動(dòng)作的詞，感受人與動(dòng)物的和諧相處。匯報(bào)交流救助小羚羊的動(dòng)作詞語(yǔ)?？瓶缄?duì)員的哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)？拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上??又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。（3）從這些動(dòng)作中，你感受到什么? 引導(dǎo)學(xué)生：感受到科考隊(duì)員熱愛動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。3學(xué)習(xí)課文第6—7段。

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，科考隊(duì)員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團(tuán)聚了。這是一幅多么令人激動(dòng)的畫面啊。請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松愉悅的心情朗讀第6—7段。

（1）讀了這段話，同學(xué)們體會(huì)到了什么？從以下詞句體會(huì)： ①“那只老羚羊比先前消瘦了很多?！保w會(huì)老羚羊?qū)π×缪虻臓繏?。?/p>

②“活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的后腿?！保w會(huì)團(tuán)聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。）

③找出寫科考隊(duì)員神態(tài)動(dòng)作的句子讀一讀，想一想，科考隊(duì)員此時(shí)是怎樣的心情？

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“噙著眼淚”“默默地注視”等詞語(yǔ)，體會(huì)科考隊(duì)員被老羚羊的行為所打動(dòng)，被羚羊間的愛所打動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生理解動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧相處的感情。

總結(jié)全文，升華感情

1．讓學(xué)生說說發(fā)生在科考隊(duì)員與藏羚羊之間的這件事的大意。

2．回顧老羚羊的行為舉止，感悟出老羚羊?qū)π×缪虻拇葠郏w會(huì)動(dòng)物之間的親情。

3．回顧科考隊(duì)員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。4．引導(dǎo)學(xué)生說自己學(xué)完課文后的體會(huì)：關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

作業(yè)布置

復(fù)述課文

六、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

深入理解課文 藏羚羊的故事

學(xué)習(xí)第1—3段。學(xué)習(xí)第4—5段。學(xué)習(xí)第6—7段。

第四課時(shí)

語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練 藏羚羊的故事

課題： 第五課 藏羚羊的故事 內(nèi)容：語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練 時(shí)間：10月12日 課時(shí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

復(fù)述課文

二、探究新知、（1）閱讀課文 1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語(yǔ)句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）2.指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？ 3.課文中的哪些句子體現(xiàn)了老藏羚羊?qū)ψ约汉⒆拥膼?？?qǐng)你帶著感情朗讀這些句子。

（2）指導(dǎo)朗讀

1、有感情地朗讀全文；

2、熟讀課文。

三、鞏固練習(xí)

復(fù)述課文。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課，你有了什么收獲？、五、布置作業(yè)

抄寫課文

六、板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練

邊讀邊思考：課文中的哪些句子體現(xiàn)了老藏羚羊?qū)ψ约汉⒆拥膼郏空?qǐng)你帶著感情朗讀這些句子。

七、教學(xué)反思

第五課時(shí)

課文二的閱讀理解

貓

課題： 第五課 藏羚羊的故事 內(nèi)容：（課文二）貓 時(shí)間：10月12日 課時(shí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛小動(dòng)物的感情。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2、能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談一談你家的貓

二、探究新知

1、學(xué)生自由讀一遍課文。要求：（1）解決不認(rèn)識(shí)的漢字.（2）標(biāo)出自然段。

2、再讀課文，邊讀邊思考：

（1）分小組合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流解決問題，加深對(duì)課文的理解。

3、讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

（1）指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。

（2）課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

學(xué)習(xí)課文（讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

4、如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

三、鞏固練習(xí)

舉例說明么性格古怪主要表現(xiàn)在什么地方？

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課，你有了什么收獲？、五、布置作業(yè)

熟讀課文

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思

貓

（課文二）

第六課時(shí)

課文二的深入理解

課題： 第五課 藏羚羊的故事 內(nèi)容：（課文二）貓 時(shí)間：10月13日 課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠正確規(guī)范書寫本課生字，并會(huì)組詞。

2、理解并會(huì)運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：詞語(yǔ)的掌握。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、聯(lián)系已學(xué)過的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)新詞 呼喚--------叫，喊

貓

響動(dòng)--------響聲 鐘頭--------小時(shí) 場(chǎng)所--------地方

2、理解成語(yǔ)

無憂無慮------沒有煩惱。

3、模仿范例，學(xué)習(xí)使用

（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀解釋理解詞語(yǔ)。

（2）讀詞組，學(xué)生說說還可以組成那些詞組。（3）請(qǐng)學(xué)生模仿造句，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

聽寫詞語(yǔ)

性格 撓 鐘頭 凝視 解悶 盡職

四、課堂總結(jié)

教師：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課詞語(yǔ)，你掌握了哪些內(nèi)容？

五、作業(yè)布置

1、用所學(xué)詞語(yǔ)說話

2、熟讀詞語(yǔ)

六、板書設(shè)計(jì)

第五課 藏羚羊的故事

（課文二）貓 呼喚--------叫，喊 響動(dòng)--------響聲 鐘頭--------小時(shí)

場(chǎng)所--------地方

七、教學(xué)反思

第七課時(shí)

口語(yǔ)交際

書法

課題： 第五課 藏羚羊的故事 內(nèi)容：口語(yǔ)交際 書法 時(shí)間：10月14日 課時(shí)目標(biāo)：

1、完成課后交際活動(dòng)。

2、結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：積極參與交際活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來。教學(xué)過程：

一、真實(shí)交際。

1、學(xué)生完全脫離教科書進(jìn)行表達(dá)。

2、老師給出情景讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。）

二、口語(yǔ)交際。（課時(shí)作業(yè)）

1、完成教科書上課后練習(xí)中的“話題交際”。

2、結(jié)合本課話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生積極討論表達(dá)。

情景：說一說，動(dòng)物有沒有感情？表現(xiàn)在哪些方面？(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。

3、學(xué)習(xí)寫字（進(jìn)退有序）

妙 提 琳

三、小結(jié)并布置作業(yè)。

1、預(yù)習(xí)新課。

2、練習(xí)冊(cè)

四、板書設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際

書法

妙 提 琳

教學(xué)反思：)

第五課

藏羚羊的故事

課題： 第五課 藏羚羊的故事 內(nèi)容：寫作訓(xùn)練 時(shí)間：10月17日 教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧?duì)它的喜愛。

4、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。課前準(zhǔn)備

1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物

2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。教學(xué)重難點(diǎn)

1、按一定的順序?qū)憽?/p>

2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)過程

一、談話激發(fā)興趣

1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）

2、啟發(fā)?！秳?dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）

播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。

提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？

小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。

二、習(xí)作指導(dǎo)

通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

三、實(shí)際操作

給同學(xué)們25分鐘的時(shí)間寫出自己最喜歡的動(dòng)物

四、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，你有了哪些收獲？

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)新課

六、板書設(shè)計(jì)

寫作訓(xùn)練 寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物

七、課后反思